DANZA Y COREOGRAFIA

Autor: PINEDA PÉREZ JUAN BERNARDO.
Año: 2005.
Universidad: POLITÉCNICA DE VALENCIA.
Centro de lectura: Dep. Comunicacion Audiovisual.
Centro de realización: Universidad Politécnica de Valencia.

Resumen: Esta tesis doctoral presenta la afinidad que la danza tiene con la imagen en movimiento y su uso como nuevo soporte artístico, mediático y de presentación coreográfica. Para ello, la investigación que hemos realizado parte principalmente del trabajo desarrollado durante el siglo XX por los artistas Busby Berkeley, Leni Riefensthal, Maya Deren y Bruce Lee, todos ellos coreógrafos y realizadores. Su labor se caracteriza porque han ido configurando un perfeccionamiento de fragmentación en la imagen del cuerpo en movimiento dentro de un film. Esta particularidad operativa dentro de la filmación y el montaje genera la figura del coreógrafo-realizador como un nuevo especialista; convirtiendo en protagonista a la acción del cuerpo, ya sea en bailes o en combates presentados cinematográficamente.

Autor: ESPEJO AUBERO ALICIA M..
Año: 2005.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Centro de lectura: EDUCACIÓN.
Centro de realización: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Resumen: El contenido de la tesis se estructura en torno a la búsqueda de un nuevo lugar para el movimiento y la danza en el Currículo de Educación Primaria. Primeramente, nos hemos centrado en el marco teórico comenzando con dos términos que son fundamentales: el movimiento y la danza, aproximándonos a ellos desde todos los ámbitos con definiciones hechas por personas de distintos campos del saber, para a continuación concretar y definir claramente qué son el movimiento y la danza en nuestra investigación. A continuación como marco referencial hemos indagado sobre aquellos autores de mayor relevancia y sobre métodos que avalen nuestra investigación. Mencionamos de cada escuela y su creador los aspectos relacionados con el movimiento y la danza en el ámbito educativo. No solo hemos mencionado autores y métodos del movimiento y danza, sino también de áreas relacionadas, es decir desde la Educación Corporal, la Educación Física y la Educación Musical. Después de esta visión general, que nos ayuda a centrar y justificar nuestra investigación estudiamos el movimiento y la danza en el ámbito educativo /(conceptos, contenidos, elementos, influencias, disciplinariedad, globalización, técnicas, ..) mencionando ámbitos y razones. Nada de lo mencionado anteriormente tendría sentido, si no conociésemos el reflejo que de esto se ha hecho y se hace a nivel legislativo. En el nivel de Educación Primaria, hemos estudiado la inclusión del movimiento y la danza en el marco de la enseñanza escolar desde sus primeros pasos, en la Ley del 70 de Villar Palasi (LGE) hasta el actual sistema educativo, analizando la realidad actual de los distintos centros escolares de Educación Primaria y todos los materiales (documentos, legislación, ..) que de alguna forma implican el movimiento y la danza en la enseñanza de Educación Primaria. Se ha realizado un estudio estadístico descriptivo con maestros especialistas de Educación Musical y Educación Física. El proceso en que hemos realizado el estudio ha sido el siguiente: * Comprobar la necesidad de incluir el movimiento y la danza en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos de Educación Primaria para su formación integral. * Estudiar si es suficiente la atención que se le presta a esta área: el movimiento y la danza en la Educación Primaria. Si debe formar parte de la Educación Artística dentro del Currículo de Educación Primaria ampliando el horario existente. Y si debe formar un solo bloque de contenidos dentro del Currículo. * Analizar si la formación del profesorado en movimiento y danza es la adecuada y si la posible solución fuese la creación de una especialidad. Finalmente vertimos aquí una propuesta de inclusión del movimiento y la danza en el currículo de Educación Primaria dentro del área de Educación Artística, ya que el reto para el futuro está en la formación de profesionales cualificados. Es preciso que el movimiento y la danza formen parte de los contenidos curriculares de la formación de profesores de Educación Primaria. Nosotros queremos incluir en esta área de Educación Artística, la danza y movimiento como otras formas de expresión y representación con identidad propia y peso curricular.