PSICOLOGIA, 3

Autor: VERA GIMÉNEZ JESÚS.
Año: 2005.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Autor: VALDINA SALAS MARIA SONSOLES.
Año: 2005.
Universidad: ALMERÍA.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD DE ALMERÍA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE ALMERÍA.

Resumen: La alteración y transformación de funciones psicológicas vía verbal o relacional es un fenómeno ampliamente estudiado a través de funciones y ámbitos de aplicación. La serie experimental que se presenta se centra en el estudio de la transformación del valor reforzante de los eventos a través de medios relaciónales. Además del impacto a nivel de investigación básica, los resultados de esta serie sirven para dibujar algunos de las vías posiblemente implicadas en el mantenimiento y cronificación de los patrones comporta mentales observados en los trastornos del estado de ánimo y ansiedad. El estudio se presenta como una continuación y extensión de la línea de investigación iniciada por Hayes, Kohlenberg y Hayes (1991) Y sucedida por Whelan y Barnes-Holmes (2004) sobre la alteración del valor reforzante de las consecuencias a través de marcos de coordinación, oposición y comparación. En nuestra serie, el valor reforzante de la consecuencia se definió como las preferencias por una serie de figuras geométricas, y se midió en tareas de elección con dos opciones de respuesta. La serie está compuesta por tres experimentos organizados en dos bloques. En el primer bloque experimental, compuesto por el Experimento 1 y Experimento 2, se valoró la alteración del valor reforzante de las consecuencias tras su condiciona miento clásico a estímulos que habrían adquirido funciones reforzantes o aversivas vía verbal. En el segundo bloque experimental, compuesto por el Experimento 3, se valoró la alteración del valor reforzante de las consecuencias tras su participación en relaciones de coordinación con consecuencias efectivas. Los resultados de la serie, especialmente del Experimento 3, muestran cómo eventos previamente neutros pueden adquirir funciones reforzantes o aversivas no por condiciona miento directo sino por su pertenencia a marcos de coordinación con reforzadores o estímulos aversivos. El diseño experimental empleado en el Experimento 3 permite además aislar el control por el denominado Establecimiento del Estimulo (Michael, 1993), del control por el Augmenting (Hayes, Gifford y Hayes, 1998); y apuntar la transformación de funciones vía verbal como el aspecto responsable de la alteración generalizada del valor reforzante de los estímulos, como se observa en transtomos como la depresión y el estrés postraumátíco.

Autor: MONTESINOS MARÍN FRANCISCO.
Año: 2005.
Universidad: ALMERÍA.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD DE ALMERÍA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE ALMERÍA.

Resumen: Este trabajo está centrado en torno al carácter propio del cáncer como enfermedad más temida, ya ampliamente reconocido, y a las implicaciones de dicho carácter con respecto al sufrimiento y la adaptación de los seres humanos que padecen la enfermedad y los de su entorno. En el primer capitulo se analizan los modos en que la sociedad se acerca al fenómeno del cáncer a través del lenguaje, y cómo las personas diagnosticadas y las de su entorno viven, reaccionan y afrontan su situación, cómo afecta el cáncer a los individuos sanos, se revisan las intervenciones psicológicas más eficaces que han sido propuestas para ser aplicadas a enfermos oncológicos, y finalmente se valora de forma critica el papel que juega el lenguaje en el modo de reaccionar en nuestro contexto cultural ante el diagnóstico del cáncer. En el segundo capitulo se presenta un estudio descriptivo que pretende constatar la persistencia de la visión negativa del cáncer en distintos grupos de población, y se valora el efecto sobre cómo es formulada dicha visión en función del procedimiento utilizado para recogerla. Con vistas a su posterior aplicación a pacientes oncológicos, el capitulo tercero presenta un estudio experimental que muestra la eficacia de un procedimiento breve centrado en la exposición a eventos encubiertos y basado en la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) para intervenir sobre miedos y preocupaciones persistentes mostradas por un grupo de estudiantes universitarios. La aplicación también exitosa en un ensayo clínico de dicho procedimiento a enfermas de cáncer para tratar el miedo a la recidiva, una de las claves del impacto psicológico de la enfermedad, es descrita en el capitulo cuarto.

Autor: LEIRÓS LOBEIRAS LUZ ISABEL.
Año: 2005.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA.

Resumen: La evidencia experimental apoya la existencia de dos modos de selección atencinal, dependiendo del tipo de representación sobre la que opera: espacial (Cave y Bichot, 1999)y basadas en objetos (Scholl, 2001). La atención espacial (AE)amplifica los estímulos situados en regiones de la escena visual previamente seleccionadas, disminuyendo su resolución desde el centro hacia el contorno de las mismas (Dowing y Pinker, 1985; Eriksen y St. James 1986, Posner, Synder y Davison, 1980). La atención basada en objetos (ABO) selecciona objetos o grupos perceptivos, que resultan de la aplicación de leyes gestálticas de segmentación y organización, independientemente del espacio que ocupan (Duncan, 1984, Egly, Driver y Rafal, 1994, Neisser y Becklen, 1975, O'Craven, Dowining y Kanwisher, 1999). En esta tesis investigamos la atención a estímulos en movimiento. De esta manera, separar los efectos de factores relacionados con el espacio de aquellos relacinados con caracteristicas no espaciales del objeto (p.e. El color). El problema plantado era si el seguimiento atencional (sin movimientos oculares) de objetos dinámicos es de naturaleza espacial o ésta basado en representaciones de objeto. En los experimentos realizados el observador tenía que atender a un grupo de ocho círculos de diferentes colores, que se movían de manera continua e impredecible durante 20 minutos. Un número variable de ellos en función de experimentos y/o del grupo experimental al que era asignado el observado aparecía en el mismo color (rojo) y el resto en colores diferentes. A intervalos irregulares, se presenta un estímulo objetivo (una línea inclinada) en el interior de cualquiera de los círculos. La teres de observador era indicar la orientación de esa línea. Para manipular la atención, los observadores eran informados de que la probabilidad de presentación del estímulo objeto era mayor dentro de los círculos rojos (objetos relevantes) que de cualquiera de los otros círculos (objetos irrelevantes). Se esperaba que la distribución de la atención estuviera sesgada hacia las localizaciones y/o objetos relevantes. Los resultados pueden resumirse en tres puntos: 1. En los dos primeros experimentos manipulamos el número de objetos dinámicos que tenían que ser atendidos (entre uno y cuatro círculos rojos). Los datos obtenidos sugieren que, cuando una tarea exige responder a características no espaciales (p.e. La orientación) de objetos en movimiento, sólo podemos seleccionar uno de ellos, igual que cuando trabajamos con objetos estáticos (Ducan, 1984). 2. En los experimentos 3 y 4 manipulamos factores espaciales y de agrupamiento entre los objetos relevantes. Los resultados mostraron que, cuando seleccionamos un objeto también seleccionamos su posición, lo cual permite que podamos atender a más de un objeto en movimiento siempre que podamos agruparlos perceptivamente (p.e. En un polígono virtual, Yantis 1992). Por tanto, el rendimiento en tareas de seguimiento atencional de objetos dinámicos está modulado tanto por factores espaciales como por factores de objeto. 3. En los cuatro experimentos estudiamos la posibilidad de que la atención sostendia de objetos empeora con el paso del tiempo. Sin embargo, no observamos cambios importantes en el rendimiento a lo largo de la tarea. Los datos de esta tesis apoyan la idea de que la AE y la ABO trabajan de un modo integrado dentro del sistema visual. Es pasible que la AE influya sobre el procesamiento visual, mejorando la discriminación de estímulos presentados en posiciones atendiadas, mientras que la ABO afecta a la organización del campo visual, guiando o ayudado a la AE a distribuirse sobre las regiones ocupados por objetos atenidos (Hanker, 2004 Moore y Egeth, 1998, Montter, 1994).

Autor: CASTILLO MORENO M. ESTHER.
Año: 2005.
Universidad: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: El objetivo general de la investigación sobre la que basa la tesis consiste en el estudio del significado y la importancia del trabajo para una muestra de unos centenares de personas residentes en Puebla, a la luz de la rica y compleja herencia cultural mexicana y en el marco de las transformaciones contemporáneas en el mundo del trabajo y de las relaciones laborales en México. En la primera parte, se analiza el desarrollo de la cultura del trabajo en México, desde la época precolonial hasta la irrupción del neoliberalismo en la socioconomía mexicana. En la segunda, se estudia básicamente las respuestas del colectivo investigación a las preguntas que le son formuladas mediante un amplio cuestionario de papel y lápiz. El análisis de la información obtenida de manifiesto la alta importancia actual de trabajo en México (especialmente como valor instrumental) y la estrecha relación entre la situación ocupacional por una parte y el significado dado al trabajo, el impacto de la experiencia laboral y el bienestar psicológico por otra.

Autor: QUINTANILLA QUINTANILLA PEDRO.
Año: 2005.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Resumen: La utilización de la técnica de "priming" enmascarado con el objeto de investigar el papel de la sílaba en tareas de reconocimientos visual de palabras ha producido resultados inconsistentes. La sílaba fue considerada como una unidad de pornunciación por Ferrand, Segui y Geainger (1996) puesto que la presentación de la sílaba inicial de la palabra producida un efecto de facilitación sólo en tareas que requería la pronunciación de estímulos, sin embargo, Schiller 1998 obtuvo un efecto de solapamiento segmental. Por otro lado, la frecuencia de las silabas e inhilbe las decisiones léxicas (carreiras, Álvarez y de Vega 1993, Perea y Carreiras, 1998). Este trabajo pretende aportar nuevas evidencias empíricas que contribuyen a determinar el papel real de la silaba en el porcesamiento de la palabra escrita, cotejar empíricamente las hipótesis silábica y segmental, contribuir a definir la naturaleza de las reperesntaciones silábicas y comporbar en qué medida los efectos de "priming" y frecuencia silábica son independientes. En esta tesis se informa de los seis experimentos, se obtuvo un efecto silábico solamente en las palabras léxica, emplando la técnica de "priming" silábico enmascarado. En el primer experimento, se obtuvo un efecto silábico solamente en las palabras del tipo CV. Resultados similares se consiguieron en la tarea de dicisión léxica del segundo experimento, lo que indicaría que la sílaba también puede actuar como una unidad de acceso al léxico; además, de repetición de las palabras atenuó el efecto silábico. Por otro lado, se ha podido comprobar que el efecto de "priming" silávico es independiente de la frecuencia de la sílaba inicial de la palabra , tanto en la tarea de lectura (experimentos 3 y 6) como en la de decisión léxica (experimento 4). En el quinto experimento se fracasó para obtener el efecto de "priming" silábico, lo que se pudo lograr al incrementar el tiempo de exposición del estímulo "prime" (sexto experimento). Los resultado apoyan la intervencón de la sílaba en el reconocimiento visual de palabras, al tiempo que son incossitentes con la hipótesis de solapamiento segmental de Schiller. Los datos de discuten, de modo especial, en función del modelo bimoral de activación interactiva de Grainger y Ferrand (1996).

Autor: PALOMARES CARRASCOSA ANTONIO.
Año: 2005.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: El objetivo de la Tesis fue estudiar el papel de la tutoría en los efectos generados en el programa de tratamiento "Intervención en Adolescentes con FS". Para ello, se dividió el trabajo en dos partes, una técnica y una empírica. En la parte teórica se abordaron los siguientes temas: Revisión del concepto de Fobia Social, partiendo de las primeras referencias históricas que se conocen de dicho concepto, pasando por el reconocimiento del trastorno por parte de la comunidad científica, hasta llegar a la definición actualmente aceptada del mismo. Se apuntan las características definitorias en la población adolescente señalando así mismo datos epidemiológicos existentes hasta el momento de realizar este trabajo. A continuación se realiza una revisión de los diferentes modelos y teorías explicativas del trastorno, haciendo especial hincapié en los modelos que han tenido por objeto la Fobia Social en la adolescencia. Seguidamente se describen los diferentes instrumentos, tanto específicos como generales, que se han venido utilizando para llevar a cabo la evaluación de los sujetos que presentan este trastorno, haciendo una especial mención en los utilizados en población adolescente. Tras la evaluación se d desarrolla el apartado de los tratamientos psicológicos y psicofarmacológicos. Aquí, al igual que en el apartado de los modelos explicativos, se hace una especial mención de los programas de Tratamiento Multicomponente dirigidos a la población adolescente. En la parte empírica, tras una introducción, se determinan los objetivos del trabajo (detección de adolescentes con Fobia Social, aplicación del IAFS a la muestra seleccionada y estudiar la eficacia del IAFS en función del número de sesiones de tutoría) y se formulan las correspondientes hipótesis (de significación estadística con comparaciones intergrupos e intragrupos y de significación clínica con remisión total al 100% y parcial del 75% al 99%). Seguidamente, se describen las tres fases del proceso de detección y reclutamiento de la muestra, junto con las características de la muestra definitiva y las tres condiciones experimentales del trabajo y el diseño experimental empleado. De las cinco fases de evaluación se señalan los instrumentos de evaluación aplicados en cada una de ellas. A continuación, se describen los resultados obtenidos tanto de significación estadística (de las comparaciones intergrupo de las medidas de autoinforme y de las pruebas de observación) como de significación clínica (de la eficacia al 100% y del 75% al 99%). Para finalizar, se muestran las conclusiones del trabajo (confirmado o rechazando las hipótesis que se habían formulado) y se apuntan algunas líneas futuras de investigación a la luz de los resultados obtenidos en este trabajo

Autor: FERNÁNDEZ GUERRERO MARÍA JOSÉ.
Año: 2005.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Resumen: Como indica el título de este trabajo "Estudio histórico-crítico y dinámico del trastorno límite borderline de la personalidad" se ha abordado esta alteración mental desde varios puntos de vista, intentando llevar a cabo una revisión lo ás exhaustiva posible sobre sus características básicas utilizando una metodología teórica y de revisión bibliográfica. Se ha dividido en seis capítulos que constituyen diferentes primas bajo los que contemplar el trastorno fronterizo. En el capítulo I, a modo de introducción en el tema básico, se acomete una revisión de os trastornos de la personalidad en general. El capítulo II, al abordar el estudio histórico del concepto, es uno de los ejes de la presente investigación, dividiendo su historia en tres periodos. Precursores o etapa predescriptiva (1984-1938), Auge del psicoanálisis 1938-1980 y Vuelta a lo descriptivo 1980 hasta la actualidad. El capítulo III realiza un estudio descriptivo y sintomatológico del trastorno, junto a algunas observaciones sobre diagnóstico diferencial. En el IV se hace hincapíe en la confusión imperante respecto a la denominación del trastorno y al concepto que encierra, proponiendo otra nomenclatura (trastorno de personalidad insetable) y haciendo referencia a algunos conceptos afines. El capítulo V, otro de los ejes de la presente investigación, aborda el estudio psicoldinámico del trastorno límite, poniendo al acento en las hipótesis etiológicas y en la descripción de los aspectos dinámicos que subyacen el cuadro. Por último, el capítulo VI acomete un pequeño estudio bibliométrico donde, de una manera visual, muestra el estado de las publicaciones sobre la alteración fronteriza desde un punto de vista psicoanalítico abarcando dos periodos. 1910-1969 y 1990-2003. Así, el propósito fundamental de la presente tesis doctoral ha sido la profundización en el concepto, en su historia, intentando discriminar qué es un qué no es el trastorno límite de la personalidad, aspirando a desterrar su conceptción como diagnóstico "papelera".

Autor: VELASCO ALONSO CARMEN.
Año: 2005.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Resumen: Tesis Doctoral: Joge Perelló : Aportaciones a la Foniatría y a la Logopedia (1943-1999) Autora : Carmen Velasco Alonso Evaluamos la relevancia y trascendencia que la obra científica y profesional de Jorge Perelló ha tenido en el desarrollo y evolución de la Patología de la Comunicación y Lenguaje en España Con el fin de contextualizar su obra, se han desarrollado dos líneas de investigación . Por un lado, reconstruimos la historia de la Logopedia y la Foniatría en España( durante este periodo de tiempo), a través de acontecimientos relacionados con: asociaciones, fundaciones, revistas, cursos, centros, legislaciones â¦,Y por otro lado, analizamos cuantitativa y cualitativamente la obra de Perelló, evaluando su impacto en la comunidad científica nacional e internacional. Destacamos el papel de este autor en la delimitación de dos periodos de tiempo en la historia de la Logopedia y la Foniatria en España: el Periodo Inicial (1943-1960), siendo protagonista del impulso de ambas disciplinas; y el Periodo de Evolución y Desarrollo (1960-1980), provocando con sus aportaciones científicas (la Teoría Mucoondulatoria, aportaciones a la rehabilitación de las disfonías funcionales, erigmofonía, etc. ..) y sus aportaciones de iniciativa profesional ( asociaciones, curso de formación, centros de intervención , revistas..) un modelo de intervención multidisciplinar y multiprofesional en la patología de la comunicación y el lenguaje.

Autor: QUILES MARCOS YOLANDA.
Año: 2005.
Universidad: MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD MIGUEL HERNANDEZ.
Centro de realización: UNIVERSIDAD MIGUEL HERNANDEZ.

Resumen: Introducción: Uno de los aspectos de mayor interés en los trastornos del comportamiento alimentario (TCA) es la investigación de aquellas variables que se considera que influyen en su desarrollo y mantenimiento, siendo escasos los trabajos que han evaluado el papel de ciertas variables psicosociales como la representación de la enfermedad, el afrontamiento y/o el apoyo social, de las que la literatura disponible, confirma como estas tres variables tienen un impacto en el ajuste y adaptación a la enfermedad crónica. No obstante, y a pesar de lo importante que es conocer la aportación particular de cada una de estas variables en el proceso de enfermedad de los TCA, lo que resulta de especial interés es plantear una valoración conjunta que permita aproximarnos a conocer las relaciones entre estas variables y los mecanismos y determinantes implicados en los resultados de salud y adaptación. En este sentido, el Modelo de Autorregulación de Leventhal se define como una propuesta óptima para tratar de identificar y establecer de un modo integrado estas relaciones. OBJETIVOS: Definir el perfil sociodemográfico, clínico y psicológico de las pacientes con un TCA. Evaluar la representación de la enfermedad, las estrategias de afrontamiento y el recurso del apoyo social en estas pacientes, identificar el tipo de relaciones que establecen dichas variables y respecto de sus respuestas emocionales y adaptativas en salud. Comprobar la aplicación del Modelo de Autorregulación de Leventhal en estas pacientes, así como la aportación del apoyo social a este modelo. MÉTODO: Se entrevistó a 98 pacientes diagnosticadas de un TCA ( 60 anoréxicas; 27 bulímicas; 11 TCA no especificado) que estaban siendo atendidas en la Unidad de Trastornos Alimentarios del Hospital Universitario de San Juan, y a 62 familiares de estas pacientes. Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionario de Percepción Revisado (IPQ-R) (Moss-Morris y cols., 2002) adaptado para pacientes y familiares, el Cuestionario de Estrategias de Afrontamiento (CEA) (Rodríguez-Marín y cols, 1992), Escala de Apoyo Social Percibido (EASP) (Terol y cols., 2000), Cuestionario de Ajuste Psicosocial (PAIS) (Derogatis 1977; 1986), Escala de Ansiedad y Depresión (HAD) ( Zigmond y Snaith, 1983). RESULTADOS: las pacientes con un TCA perciben que su enfermedad tiene graves consecuencias, y una larga duración. Sin embargo, consideran que tienen control sobre la misma y que siguiendo un tratamiento es posible su recuperación. Atribuyen a causas de psicológicas (actitud mental, personalidad,..) su trastorno, y presentan una elevada representación emocional. La percepción que tienen sus familiares es similar. En cuanto a las estrategias de afrontamiento, son comunes la autoculpa y los pensamientos de deseo, así como la expresión emocional y la contabilización de ventajas. Del proveedor que más apoyo reciben es su madre, y reciben más apoyo informativo que instrumental y emocional. Tanto la representación cognitiva como la emocional predijeron las estrategias de afrotnamietno. Y el apoyo social mostró relaciones con la representación de la enfermedad y el afrontamiento. Las tres variables consideradas mostraron relaciones directas con los resultados de salud. En cuanto al modelo causal seleccionado para explicar los resultados de salud en los TCA contempla el efecto directo de la representación cognitiva y emocional sobre la salud sin mediar el afrontamiento.

Autor: Pina Coronado Emilio Miguel.
Año: 2005.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: DpTO.Psicología Básica Metodología.
Centro de realización: Facultad de Psicología.

Resumen: Partiendo de una reflexión sobre el proceso de construcción de los conocimientos matemáticos en los niños que se plantea en los niños como el producto social de construcciones personales, se introduce el constructo competencia matemática definido como la capacidad del individuo para expresar relaciones matemáticas y aplicarlas en la resolución de problemas de la vida cotidiana. Para determinar en qué factores descansa el constructo se acude a la elaboración de un test: el cuestionario de competencias matemática; en él se abordan los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) propios del marco curricular del área en el Primer Ciclo de Educación Primaria. Los enunciados de los ítems que lo componen reflejan situaciones usuales de aprendizaje o situaciones problemáticas de la vida real. El cuestionario se somete a una prueba de jueces, recogiéndose sus aportaciones en cuanto a los ítems o su forma de presentación, así como la idoneidad de los mismos. En la determinación de la muestra se parte de la población de alumnos de la etapa y nivel de Región de Murcia, realizando una distribución proporcional con respecto a una muestra teórica de 1250 alumnos y asignando con ella el número de unidades por localidades cuidando que, al menos, hubiese representantes de cada una de las comarcas. En el análisis estadístico se emplea el Análisis Factorial Exploratorio para determinar si existen dimensiones que expliquen la covariación entre ítems, construyéndose la matriz de correlaciones tetracóricas y realizando un análisis de componentes principales. El scree-plot de Cattell muestra tres componentes que explican la dimensionalidad del test: el Operatorio, el Estimativo y el de Dominio Local. Para la estimación de los parámetros se emplea la Teoría de Respuesta al Ítem, utilizando el modelo de 2-p para los componentes Operatorio y de Dominio Local, y el modelo de 3-p en el Estimativo. Se comprueba la invarianza de los parámetros respecto al sexo y entorno obteniéndose correlaciones muy significativas y elevadas para cada uno de los componentes y submuestras.

Autor: MOLERO MAÑES ROSA JOSEFA.
Año: 2005.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: El trabajo que presentamos, está centrado en el acogimiento en familia educadora como medida de protección para el menor en situación de riesgo o desamparo y nace de la inquietud, el interés y la sensibilidad hacia este recurso de las personas que decidimos llevarlo a cabo. Con esta investigación hemos pretendido, en primer lugar, abordar desde la explicación teórica, fruto de la bibliografía revisada y de las reflexiones propias, la cuestión de la familia en el desarrollo del menor, el maltrato infantil, las familias en crisis, los menores en situación de riesgo y desamparo, los recursos del sistema de protección de la infancia y, finalmente, el acogimiento en familia educadora. Para dar constancia de lo expresado, hemos reflexionado acerca de la conceptualización de familia, el cambio producido en las sociedades y en las familias, las funciones y tareas familiares, las relaciones que se establecen en este ámbito, la importancia de las experiencias tempranas incluso, la propia representación mental de los padres sobre sus relaciones tempranas, como marco explicativo de conductas y comportamientos de los menores acogidos y los procesos de socialización de las familias. Todo ello, en un intento por analizar el contexto entendido como principal para el desarrollo infantil. También y partiendo de las situaciones normalizadas, se ha abordado qué se entiende por familia multiproblemática y qué factores pueden estar a la base de sus problemas, cuáles son los derechos y las necesidades que deben estar cubiertas para garantizar una evolución adecuada, qué son situaciones de desprotección, definiendo tanto lo que se entiende por riesgo como por desamparo, se revisa brevemente el recorrido histórico sobre el maltrato infantil y las respuestas al mismo, se deja constancia de la explicación de la violencia intrafamiliar desde el modelo ecosistémico y se aborda la prevención del maltrato como garantía de no ocurrencia. Otro aspecto interesante que hemos recogido, ha sido el relacionado con los recursos de protección a la infancia y, partiendo de los antecedentes recientes, se llega a la enumeración y explicación de los existentes, centrándonos como era de esperar en el acogimiento familiar en familia educadora, donde se hace un recorrido por su historia, se explican las modalidades y objetivos que persigue y se termina con una referencia a las distintas fases del proceso del acogimiento, donde pretendemos dar a conocer cuáles son los aspectos descriptivos del proceso, sus objetivos y tareas, todo ello asumiendo que el centro de atención es el menor y el engranaje que mueve el recurso consta, además de los necesarios recursos materiales, de la familia biológica del menor, de la familia educadora, de los técnicos relacionados y conocedores de forma parcial o total del caso y sus protagonistas directos: los menores. La segunda pretensión de este estudio, supone un abordaje metodológigo del tema, donde es importante mencionar que la dificultad ha estado centrada precisamente en la asunción de este recurso como un proceso que se desarrolla en el tiempo y que en su evolución afecta y queda afectado por todos los sistemas implicados (familia educadora, biológica, menor, profesionales). Para dar respuesta de manera coherente y estructurada, se ha dividido la exposición y análisis de los datos en varias fases. En la primera fase del proceso, el periodo previo al acogimiento, se ha descrito y analizado la difusión del recurso, la formación, valoración y selección de las familias susceptibles de ser familias educadoras y las cuestiones relacionadas con la asignación de casos, es decir cómo un menor va a parar a la familia adecuada para él. Una vez abordadas estas cuestiones previas, se da cuenta, tomando el resultado de nuestra muestra, del perfil de los adultos acogedores, de las familias educadoras y del menor acogido. En la segunda fase del proceso, que está referida al periodo de convivencia, se refiere la situación del menor, es decir, qué produjo el acogimiento, de dónde procedía, tipo de acogimientoâ¦, también s 8 e ha ten 733 ido en cuenta la actitud de la familia educadora y ha recibido un trato especial el tema de las visitas por su complejidad y dificultad. La evolución del menor durante el acogimiento, la integración en la familia educadora y el establecimiento de vínculos por parte del menor, son otras cuestiones de las que expondremos los datos obtenidos, así como algunas relaciones entre distintas variables que se han considerado relevantes e interesantes para entender y dar mejores respuestas a este recurso. Hemos incluido un apartado al que hemos llamado valoraciones y que, por un lado, tiene en cuenta la valoración del desarrollo del acogimiento realizada por los técnicos expertos, quienes dejan constancia del hacer de las familias educadoras y, por otra, son las familias educadoras quienes reflexionan sobre el periodo de acogimiento y nos ofrecen sus aportaciones acerca de qué necesidades y/o problemas consideran más relevantes y cuáles serían sus propuestas para solucionarlos. Obviamente, nuestra exposición no da cuenta exclusivamente de los resultados o datos resultantes, sino que intenta reflexionar y extraer conclusiones que puedan servirle al recurso para optimizar sus respuestas.

Autor: Navarro Pardo Esperanza.
Año: 2005.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: Facultad de Psicología.
Centro de realización: Facultad de Psicología.

Resumen: INTRODUCCIÓN La importancia de la Autoestima es indiscutible, se trata de un concepto psicológico central, que explica o se relaciona con diversas áreas de la Psicología, como la clínica, educativa, organizacional, industrial, etc. En concreto, la Autoestima y la sensación de Autoeficacia han sido condiderados tradicionalmente como elementos clave en la correcta evolución sentimental del niño. La investigación a desarrollar en la tesis parte de un modelo multidimensional del autoconcepto y la autoestima, compuesto por factores que se relacionan diferencialmente con diversas áreas del comportamiento humano. Para ello, se consideran dos muestras distintas pero complementarias: la primera, compuesta de pacientes psiquiátricos, y la segunda, de población normal. Se trata de estudiar la autoestima en ambos grupos, a través de instrumentos específicos de medida, y también de datos clínicos de los sujetos, codificados en función del DSM-IV, y de datos biográficos y sociales. OBJETIVOS Ampliar el conocimiento existente sobre la Autoestima y sus relaciones con variables relevantes como indicadores de salud psicológica en niños y adolescentes. En particular, revisar e integrar los avances metodológicos más recientes producidos en el ámbito de matrices multirrasgo-multimétodo (considerando efectos de método) y estudiar relaciones entre medidas de la Autoestima y los diagnósticos clínicos de los pacientes y algunas de estas variables socio-biográficas. Otro aspecto de interés es atender a la diferenciación entre importancia estadística y substantiva, una vez realizados los análisis y previo al establecimiento de conclusiones. Este objetivo es fundamental en un área de investigación con repercusiones económicas y sociales tan importantes como las propias de la intervención en Centros de Salud. En consecuencia, se pretenden conseguir tanto objetivos metodológicos como clínicos. Entre los primeros destacan objetivar la estructura factorial de las escalas utilizadas, análisis de la fiabilidad y validez criterial. Entre los objetivos clínicos, destacaría establecer comparaciones con la población general pronosticando el grado de Autoeficacia según el tipo de patología psiquiátrica.

Autor: FONT PLANELLS MIREIA.
Año: 2005.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FACULTAD DE MEDICINA.
Centro de realización: FACULTAD DE MEDICINA.

Resumen: HIPÓTESIS DE TRABAJO Las alucinaciones auditivas verbales (AAV) endógenas de los pacientes con esquizofrenía se asocian a la activación de áreas cerebrales especializadas en la percepción del lenguaje externo tales como el córtex auditivo primario y secundario, las áreas de Broca y Wernicke, el complejo amígdalo-hipocampal, y el córtex cingular anterior. OBJETIVO GENERAL Evaluar el metabolismo cerebral regional mediante PET F18 -FDG en un grupo homogéneo de pacientes con esquizofrenia en su primer episodio psicótico y con AAV prominentes, basalmente durante la enfermedad aguda (EA), tras la remisión de la sintomatología alucinatoria (RC) y tras la estimulación auditivo-lingüstica (EAL). OBJETIVOS CONCRETOS 1,- Identificar las áreas cerebrales que están especialmente activadas en pacientes esquizofrénicos con alucinaciones auditivas prominentes. 2,- Examinar el funcionalismo cerebral de los pacientes esquizofrénicos en respuesta a la EAL comparando las regiones cerebrales activadas durante la EAL con las activadas durante las alucinaciones auditivas generadas endógenamente. MÉTODO Estudio longitudinal prospectivo, abierto, unicéntrico, comparativo, de medidas repetidas clínicas y con PET -F18- FDG. Se realizaron evaluaciones clínicas y psicopatológicas con especial énfasis en la actividad alucinatoria auditiva y exploraciones de neuroimagen funcional mediante PET-F18 -FDG en tres situaciones: basal (EA), durante la remisión clínica (RC) después del tratamiento antispicótico y durante la estimulación auditivo-lingüstica (EAL) mediante casos bilaterales que mimetizaban los contenidos de las alucinaciones auditivas que experimentaron durante el primer PET. Se utilizó una tomocámara modelo Advance Nxi de GEMS. Se realizó un realinamiento intrasujeto, normalización espacial y análisis estadístico de imágenes PET mediante SPM2. Las diferencias entre EA-RC y EAL-RC fueron evaluadas estadísticamente con un tamaño de voxel mayor de 20 y una t por encima de 2.9 y una p mayor 0,01 para evaluar los cambios en las regiones más significativos en la captación de F18-FDG. RESULTADOS Durante el estado alucinatorio, los pacientes observaron una activación bilateral significativa en el área motora suplementaria, cíngulo anterior, área frontal superior medial y cerebelo, así como en el área frontal superior izquierda, polo temporal derecho y región orbitofrontal derecha. Durante la EAL se observa una mayor captación de FDG en el cortex temporal medio y superior derecho e izquierdo, hipocampo izquierdo y región parahipocampal. CONCLUSIÓN Nuestro estudio muestra un patrón cerebral regional del metabolismo de la glucosa diferente durante las AAV que durante la activación fisiológica auditivo-lingüstica. Este hecho no apoya la hipótesis inicial de que las AAV en pacientes esquizofrénicos agudos reflejan una anormal activación del córtex auditivo-lingüstico, y puede sugerir la participación de regiones corticales implicadas en la generación del lenguaje interior o inmer speech.

Autor: URZUA MORALES ALFONSO.
Año: 2005.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UNIVERSIDAD DE BARCELONA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Resumen: Con el objetivo de evaluar la relación existente entre la calidad de vida y los estilos de afrontamiento, bajo un diseño de tipo transversal, no experimental, descriptivo y correlacional, se evalúa a 440 personas, 220 de estas con una patología médica crónica, de las ciudades de Barcelona en España y Antofagasta de Chile. El promedio de edad en la muestra chilena fue de 54 años, 52 años en la española, 59,4 años para la muestra de crónicos y 44,2 años para la de controles. El 50% de la muestra fue de mujeres para la muestra chilena, el 62% para la española, un 52% para la muestra de crónicos y un 56% para la de controles. En términos generales, existen diferencias entre ambas muestras, correlacionando el estilo de afrontamiento con la calidad de vida solo a nivel de la muestra chilena. Se evalúan además otras variables y su relación con la calidad de vida tales como la satisfacción con la vida y con la salud, el apoyo social objetivo y subjetivo, la balanza de efectos, y características de la patología. Variables sociodemográficas como edad y sexo no se encontraron vinculadas a la Calidad de Vida.

Autor: ALVAREZ ARENAL TERESA.
Año: 2005.
Universidad: LEÓN.
Centro de lectura: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE EDUCACION.

Resumen: En este trabajo hemos planteado evaluación neuropsicológica a escolares entre 8 y 11 años, que no presentan alteración neurológica cerebral demostrable y que a pesar de una capacidad cognitiva dentro de la normalidad, manifiestan dificultades de aprendizaje. Nos hemos hecho eco de la necesidad de abordar el estudio de estos niños, asumiendo la concepción neuropsicológica y los métodos de Luria para la evaluación y la consiguiente obtención de subtipos de niños con problemas escolares de aprendizaje. Partimos de la evaluación neuropsicológica mediante la Batería Luria-DNI; consideramos complementariamente: las capacidades cognitivas que evaluamos mediante el WISC-R y datos sobre aspectos comportamentales que nos aportan las Escalas de Comportamiento Infantil ECI. Hemos obtenido diferentes subtipos tanto derivados conceptualmente o a priori, como empíricamente o a posteriori, detallando lo más posible sus perfiles característicos para permitir ajustar la intervención educativa y posterior seguimiento a las necesidades que manifiestan.

Autor: ROS GUASCH JOAN ANTON.
Año: 2005.
Universidad: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA.

Resumen: El objetivo general de la tesis, es aportar una mayor comprensión de los comportamientos de rol que realizan las personas cuando participan en los equipos de trabajo en las organizaciones, y que los investigadores han relacionado con la eficacia del trabajo equipo. La investigación se centra en: I) identificar un conjunto de comportamientos que se dan durante el desarrollo del trabajo en equipo. II) diferenciar los diferentes comportamientos de rol de equipo, III) describir y redefinir estos comportamientos de rol para poder ser observados por cualquier persona que tenga que diseñar o liderar equipos de trabajo. En la primera parte se realiza una revisión del la literatura y del marco teórico del trabajo en equipo, estructurada en cuatro capítulos. En el primer capitulo se realiza una revisión de las diferentes teorías de la organización, para contextualizar lo que supone el trabajo de los grupos, desde una perspectiva critica, en cuanto a los factores que favorecen o inhiben el trabajo en equipo. El capitulo segundo se centra en una revisión de la amplia literatura, que aborda el concepto de equipos de trabajo, la construcción de los equipos, tratando de reflexionar sobre que se entiende por trabajo en equipo. En el capitulo tercero, se analiza el concepto de rol, y se abordan las diferentes teorías acerca de los roles de equipo. Finalmente, en el capitulo cuarto se realiza una revisión acerca de la gestión por competencias, abordando los diferentes modelos propuestos por los investigaciones actuales, para focalizar nuestro interés en la competencia del trabajo en equipo. En la segunda parte se definen las estrategias y el diseño de la investigación, basada en una metodología cualitativa, y de carácter observacional, en un universo de 584 personas que han participado en 22 sesiones de trabajo en equipo, durante el periodo 2000-2005. Para el análisis cualitativo del corpus visual (poco habitual en las ciencias sociales), se ha utilizado una herramienta informática del tipo CAQDAS, más concretamente el Atlas-ti, para la cual, se ha tratado de explicar con el mayor detalle posible, como se ha procedido durante la investigación. La investigación, aporta una plantilla de observación, configurada por 51 comportamientos observables, configurados en nueve roles, que desarrollan las personas, en una dinámica de trabajo grupal y que contribuyen al trabajo en equipo. Para cada uno de estos comportamientos, se realiza una detallada descripción del mismo, y además se facilitan unos ejemplos ilustrativos obtenidos a partir de la investigación. Estos comportamientos se han manifestado, de forma recurrente a lo largo del periodo analizado, con independencia de las personas y de las sesiones de trabajo, por lo que resultan fácilmente observables en un contexto organizacional, incluso por personas no expertas en psicología. Son por tanto unos comportamientos más unívocos, que ofrecen un menor margen de interpretación. Esta plantilla de observación, aporta conocimiento a los profesionales que habitualmente diseñan y lideran equipos, que les permitirá trabajar de forma más eficaz, para aprovechar las contribuciones de las personas trabajando en equipo. En cuanto a la gestión por competencias, la investigación aporta unas evidencias mas claras y cualitativas, respecto de cómo se desarrolla la competencia del trabajo en equipo. Finalmente, la tesis plantea futuras líneas de investigación sobre: la idoneidad de cada uno de estos comportamientos, en las diferentes etapas que atraviesan los equipos; la combinación ideal de roles de equipo en función de las diferentes modalidades de grupos (GTA, Círculos de Calidad, Tasck Force, Comités, etc.); su aplicación dentro Balanced Scorecard (indicadores de efecto) para inducir y evaluar la realización de productos colectivos por parte de los equipos; una investigación más cuantitativa de estos comportamientos en determinadas situaciones y/o tareas.

Autor: ESTRADA ARANDA BENITO DANIEL.
Año: 2005.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Resumen: RESUMEN En la parte teórica se revisan diversos aspectos sobre la sordera, las personas Sordas y su salud mental, así como el contexto de la atención psicológica de este colectivo. El objetivo es conocer en profundidad la población a la cual dirigimos nuestra Tesis. En la parte empírica presentamos dos estudios. En el Estudio 1 se crea una versión del Inventario para la Depresión de Beck, BDI-II (Beck, Steer y Brown, 1996) adaptada a la población de personas Sordas profundas prelocutivas españolas, traducida a la lengua de signos española, presentada en vídeo y en formato escrito adaptado. Ofrecemos datos normativos de fiabilidad y validez factorial de nuestra versión (BDI-IIAS), obtenidos en una muestra de 144 personas Sordas profundas prelocutivas. La fiabilidad de consistencia interna del BDI-IIAS es significativa, alcanzando un coeficiente alfa de 0,88. Los análisis factoriales indicaron que el BDI-IIAS mide una dimensión general de depresión formada por dos factores que se relacionan de forma significativa. Se registra mayor intensidad de sintomatología depresiva que lo registrado en la población general oyente. Se discute la utilidad del BDI-IIAS como instrumento diagnostico y para la evaluación de tratamientos en esta población. En el Estudio 2, se emplea un diseño de estudio colectivo de casos, aplicando la Terapia Breve Centrada en Soluciones (TBCS) a tres personas Sordas profundas prelocutivas que presentaban diversos niveles de depresión. Se emplearon dos instrumentos de medida de cambio terapéutico, el BDI-IIAS adaptado y validado para este colectivo en el Estudio 1 y la Pregunta Escala de Avance (de Shazer, 1988). Con el BDI-IIAS se realizaron medidas pre, intra y post-tratamiento y la Pregunta Escala de Avance se aplicó en cada sesión. En todas las sesiones participó un intérprete profesional de lengua de signos y un terapeuta entrenado en TBCS. El tratamiento se aplicó siguiendo un manual de tratamiento y se controló su integridad. La media del número de sesiones es de 6. Los resultados de los tres casos confirman la hipótesis de que la TBCS ha sido efectiva advirtiendo cambios significativos en el nivel de depresión de los tres pacientes. Se concluye que la TBCS puede ser efectiva con pacientes sordos profundos prelocutivos y se discuten líneas futuras de investigación.

Autor: HERVÁS TORRES GONZALO.
Año: 2005.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA, UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Resumen: En este trabajo se investiga el papel de dos factores motivacionales -sensibilidad a la recompensa y al castigo- y un factor emocional -desregulación anímica- en los procesos de vulnerabilidad a la depresión, dentro de un marco integrador. Se realizaron cinco estudios con diferentes metodologías para contrastar las hipótesis planteadas. Los resultados muestran la importancia de la sensibilidad a la recompensa y al castigo en diversos procesos asociados estrechamente a la depresión como son el estilo rumiativo, los sesgos cognitivos o una baja tendencia a la regulación. Además, se observó que los descensos en autoestima por efecto de una inducción de estado de ánimo negativo aparecían asociados a descensos en sensibilidad a la recompensa y aumentos en sensibilidad al castigo. Por último, en uno de los estudios -de tipo longitudinal-, también se observó que un patrón caracterizado por una baja sensibilidad a la recompensa y una alta sensibilidad al castigo tras la inducción de un estado de ánimo negativo predecían de forma significativa los cambios en sintomatología depresiva a las 7 semanas. Finalmente, se discuten las posibles líneas de investigación futuras así como las implicaciones que se pueden extraer de los resultados obtenidos de cara a su conexión con otros modelos actuales, y ala mejor comprensión, evaluación y tratamiento de los trastornos del estado de ánimo. Palabras clave: Regulación emocional, sesgos cognitivos personalidad.

Autor: MONTSERRAT BOADA CARME.
Año: 2005.
Universidad: GIRONA.
Centro de lectura: D'EDUCCIÓ I PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAT D'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.

Resumen: La importancia que los acogimientos en familia extensa han adquirido en la última década dentro de los sistemas de protección infantil en la mayor parte de los países occidentales, contrasta tanto con la escasa y reciente investigación científica como con los pocos recursos destinados a los niños/as y adolescentes que son acogidos. El objetivo general derla tesis ha sido el de profundizar en el conocimineto y comprensión de este fenómeno dentro del sistema de protección infantil en Catalunya