PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

Autor: LÓPEZ GONZÁLEZ M. LUISA.
Año: 2003.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID [Más tesis de esta universidad] [www.ucm.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: En la génesis de esta Tesis, hay que hacer referencia a los sistemas de autoayuda vocacional SAV-R y cuando, en los años 90,91 ó 96, dejaban al estudiante en disposición de utilizar la información y conocimiento que había logrado con su trabajo en ellos .., de la manera que considerara más conveniente. Es decir, .., ayudaban sólo hasta ese punto. Pero la idea que subyace, desde siempre, a esos sistemas era facilitar el siguiente paso: la toma de decisiones justificada por el proceso mismo de asesoramiento seguido por el estudiante y ese es el contenido de esta investigación. La toma de decisiones en los Sistemas de Autoayuda y Asesoramiento Vocacional (SAV-R y SAVI-2000). Propuesta y validación de un modelo de decisión vocacional. Se presenta estructurada en dos partes; Parte I: Fundamentación teórica y Parte II: Experimental/Aplicada. La parte primera, es un posicionamiento teórico de las implicaciones que tiene la conducta vocacional como parte del proceso de socialización por un parte, y por otra, de la relación de ayuda técnica que supone el asesoramiento. Se describe el enfoque Conductual-Cognitivo en el que se enmarcan los sistemas de autoayuda y se justifica esa vinculación. Se estudia la toma de decisiones, desde las aportaciones de la teoría de la decisión humana y se refiere al proceso psicológico que se moviliza, en el asesoramiento vocacional: así mismo, se hace revisión del desarrollo psicológico del estudiante en los aspectos que afectan a la conducta vocacional: el pensamiento; el conocimiento de si mismo, la identidad y autoeficacia, y finalmente, el desarrollo vocacional. La parte segunda, Experimental/Aplicada, los datos se obtienen de cinco Estudios: ESTUDIO 1: Indicadores relevantes para la toma de decisiones vocacionales en el SAV-R Tiene como finalidad, depurar los indicadores vocacionales desde resultados de investigaciones anteriores. ESTUDIO 2: Asesoramiento SAV-R: comportamiento diferencial de los indicadores vocacionales, desde un planteamiento de asesoramiento vocacional acorde con los materiales de autoayuda SAV-R (96). La Muestra de trabajo, que contiene todas las variables y datos completos, es de 354 estudiantes. Los datos sobre indicadores permiten formular la propuesta de un modelo de Toma de Decisiones Vocacinales (MTDV). ESTUDIO 3: Propuesta y Validación de un Modelo de Toma de Decisiones Vocacionales (MTDV), se procede a estudiar la validez interna, la validez predictiva y la concurrente con el menor SAVI-2000. ESTUDIO 4: Creencias o ideas previas de los profesionales y estudiante de Psicología sobre la toma de decisiones, en el asesoramiento vocacional. ESTUDIO 5: Aportaciones al asesoramiento vocacional. CONCLUSIONES Se comprueba que son los indicadores, esencialmente, cognitivos, los constructos vocacionales, los que figuran como variables muy importantes enla toma de decisiones, superandon el influjo de variables que se apoyan en las realizaciones externas de la conducta vocacional. Entre éstas últimas, se comprueba el escaso papel que juegan las realizaciones escolares, preferencias escolares evaluadas como indicadores de las motivaciones, y vuelve a constatarse, una vez más, el escaso poder diferencial que juegan las aptitudes o capacidades básicas para el estudio. Queda constancia del papel que juegan los indicadores del Desarrollo vocacional: Intensidad y Concordancia. El Modelo de Toma de Decisiones Vocacionales (MTDV), integra los resultados de evaluaciones...

Autor: PONS GIMENO FERRAN.
Año: 2003.
Universidad: BARCELONA [Más tesis de esta universidad] [www.ub.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Resumen: Durante la segunda mitad del primer año de vida, el sistema fonético de los bebés va especializándose y se forma en función del entorno lingüstico de éste. Una de las teorías más influyentes sobre los mecanismos que subyacen a esta reorganización perceptiva durante el primer año de vida es la Teoría del Margnet del Lenguaje Nativo (Kuhl, 1991, 1995, 2000). Se sugiere que los prototipos de las categorías fonéticas de la lengua nativa ejercen de imanes y atraen a los miembros de la categoría hasta ellos, modificando así el espacio perceptivo del sujeto (efecto magnet perceptivo). De especial relevancia para el presente trabajo es que se postula que este efecto es específico del ser humano. En un conjunto de 6 experimentos se exploró el fenómeno de la categorización fonética en ratas, y más concretamente el efecto magnet perceptivo. En los experimentos 1 a 4 se observó que el efecto magnet perceptivo es un fenómeno asociativo dependiente de la experiencia previa, y que no es específico del ser humano. Dando a los animales la oportunidad de escuchar previamente los estímulos sonoros, estos mostraron en la fase de prueba un patrón igual al obtenido sise presentase el efecto magnet perceptivo, es decir, menos discriminante entre el prototipo y los ejemplares que le rodean. Los experimentos 5 y 6 mostraron que las ratas son capaces de extraer la información vocálica de palabras del habla natural producidas por diferentes locutores. El grado de precisión en la formación de estas categorías fonéticas parece ser bastante alto ya que los animales discriminaron perfectamente entre contrastes vocálicos cercanos en el especio vocálico.

Autor: HEVIA ABUIN M. DOLORES DE.
Año: 2004.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID [Más tesis de esta universidad] [www.ucm.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGҍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: Esta tesis tiene por objetivo determinar el papel que desempeña la información numérica en la representación del espacio, mediante 10 experimentos conducidos en sujetos adultos sanos. Recientes modelos cognitivos postulan que la representación semántica de los números es de naturaleza espacial (Dehaene, 1992). En base al efecto SNARC (Dehaene y col., 1993; Fias y col., 1996) dicha representación se conceptualiza como porciones variables de activación a lo largo de una línea numérica orientada de izquierda a derecha. En el capítulo 4 se muestra que la presencia de sesgos espaciales en la tarea de la bisección de estímulos emerge en virtud del procesamiento de un contraste de magnitudes, pero únicamente cuando se contrarresta un sesgo estándar hacia la izquierda (pseudonegligencia). Este efecto numérico se interpreta en términos de una ilusión "cognitiva": los sesgos espaciales hacia el número mayor se producen como consecuencia de la expansión ipsilateral a la parte del estímulo que contiene la información numéricamente mayor. En el capítulo 5 se emplea un paradigma nuevo de reproducción de longitudes delimitada por dos números: la presencia de sobreestimaciones y subestimaciones sugiere la modulación de la representación mental de la extensión real de los estímulos como consecuencia del procesamiento de la magnitud numérica absoluta -grande y pequeña, respectivamente-. La influencia numérica en la representación espacial emerge en condiciones, tanto de acceso implícito como de acceso explícito a la información de magnitud. En el capitulo 6 se emplea la tarea de bisección mental de un intervalo numérico; los análisis cuantitativo y cualitativo ponen en discusión una interpretación de los resultados en términos espaciales, y por lo tanto, que la tarea evalúe directamente la línea numérica mental. En general, los experimentos apoyan la hipótesis de la representación espacial de la magnitud numérica (Dehaene y col., 2003), pero no en la forma de la "línea numérica mental".

Autor: PERIAÑEZ MORALES JOSÉ ANTONIO.
Año: 2004.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID [Más tesis de esta universidad] [www.ucm.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Los modelos actuales de la cognición humana plantean la distinción entre dos mecanismos de control cognitivo, que pueden medirse mediante paradigmas experimentales distintos (paradigmas de distracción y de orientación espacial de la atención), y cuyos substratos neuroanatómicos implican redes cerebrales parcialmente segregadas. La red fronto-parietal dorsal estaría implicada en los mecanismos de controlo top-down durante la orientación voluntaria de la atención en el espacio. La red fronto-parietal ventral estaría involucrada en los mecanismos de control involuntario o bottom-up durante la ocurrencia de distractores. Sin embargo, recientes evidencias conductuales y electrofisiológicas procedentes de los paradigmas de "cambio de tarea" han desvelado la existencia de un solapamiento substancial entre las regiones cerebrales involucradas en el procesamiento de distractores novedosos, y aquellas áreas responsables del procesamiento de estímulos familiares que inducen cambios de tarea. La respuesta eléctrica cerebral de los potenciales evocados denominada componente P3a sería el máximo representante de la activación de esta red. El objetivo del presente trabajo de investigación fue describir los correlatos neuroanatómicos del cambio de tarea para confirmar la existencia de tal solapamiento. El segundo objetivo consistió en esclarecer el tipo de operaciones cognitivas que podrían explicar la activación de esta red en ambas circunstancias. En el primer experimento, la gran sensibilidad espacio-temporal de la técnica de la magnetoencefalografía a los cambios rápidos en la actividad del cerebro, permitió describir la implicación de una red fronto-parietal ventral durante el cambio de tarea en la que participaron estructuras como la circunvolución frontal inferior (100-300 ms), la corteza cingulada anterior (200-300 y 400-500 ms) y la circunvolución supramarginal (300-400 y 500-600 ms). En el segundo experimento, la medición de los cambios en la actividad eléctrica del cerebro en respuesta a las señales durante un paradigma de cambio de tarea y una tarea control similar pero sin cambios, permitió asociar la modulación del componente P3a a los procesos de control top-down referidos en los modelos teóricos sobre el cambio de tarea. La consideración conjunta de los presentes resultados pone de manifiesto la implicación de una red cerebral fronto-parietal ventral responsable de los mecanismos de reconfiguración asociados a los cambios intencionales de la atención en respuesta a las demandas novedosas del entorno. Key Words: Cognitive control, P3a, Prefrontal cortex, Task switching, Top-down.

Autor: CAMPO MARTÍNEZ LAGE PABLO.
Año: 2004.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID [Más tesis de esta universidad] [www.ucm.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: UNIV COMPLUTENSE.

Resumen: Resulta claramente adaptativo mantener disponible la información reciente que pueda resultar relevante para la realización de alguna conducta. Es lo que denominamos memoria operativa y que podría definirse un sistema de componentes interactivos que mantiene información adquirida recientemente así como material almacenado y reactivado, tanto verbal como no verbal, de manera que esté disponible para un mayor.procesamiento. Las estructuras que componen la RTM han sido implicadas en la memoria desde hace más de 100 años (von Bechterew, 1900). Las investigaciones experimentales con animales así como los estudios neuropsicológicos con humanos (1v1eunier et al., 1993; Munay y Mishkin, 1984; Scoville y Milner, 1957), Ymás recientemente los datos obtenidos mediante técnicas de neuroimagen funcional han evidenciado de manera consistente la contribución de la RTM a la formación y recuperación de la información en la MLP (Fletcher et al 2003; Greicius et aL, 2003; Kapur et aL, 1994; Kelley et aL, 1998; Martin, 1999; Papanicolaou et al., 2002; Saykin et al 1999). Si bien el papel de la RTM en la MLP está claramente establecido, tradicionalmente se ha considerado nula su participación en la 110 (,-Álvarez-Royo et al., 1992; Zola-Morgan et aL, 1991). Esta diferencia se ha utilizado como una evidencia para apoyar la existencia de dos sistemas de memoria distintos: la MLP la MO. Sin embargo, un gran número de estudios neurofisiológicos con animales (principalmente con monos, aunque también con ratas), han hecho progresos sustanciales en la identificación de los patrones de actividad neural que subyacen a varias formas de MO así como a varias formas de MLP. Estos estudios han observado que las estructuras que componen la RTM están activas durante tareas de 1de MO (Davachi y Goldman-Rakic, 2001; Deadwyler et aL, 1996; Friedman y Goldman-Rakic, 1988; Hampson et aL, 1999; Holscher y Rolls, 2002; Kesner, 2000; Lee y Kesner, 2002; Suzuki et aL, 1997; Sybirska et aL, 2000; Wiebe y Staubli, 1999). Por otra parte, estudios lesionales han mostrado que la participación de la RTM es relevante para la ejecución de tareas de MO (Cho y Jaffard, 1994; Horel, 1994; Kesner y Rolls, 2001; Lee y Kesner, 2003; Olton y Papas, 1979; Ringo, 1993). Podría, por tanto, pensarse que las redes neurales que sustentan la MO y la MLP no son sino variaciones de un mismo tema (Suzuki, 1999). Desde el campo de la psicología cognitiva una visión originalmente propuesta por Norman (Norman, 1968) ha cuestionado una diferenciación estricta entre 110 y MLP. Posteriormente, autores como Cowan (1984, 1988, 1995,1999,2001), Ymás recientemente un grupo relevante de investigadores (Crowder, 1993; Engle et al., 1999; Ericsson y Kintsch, 1995; Lovett et aL, 1999; Naime, 2002), consideran que la MO consiste en gran medida en las representaciones activadas de la MLP, enfatizando (Engle et al., 1999; O'Reilly et al., 1999) que la MO se relaciona con la información activada por medio del procesamiento controlado. También desde la neurofisiología (Fuster, 1995,2000; Ruschkin et al 2003; Suzuki, 1999) se ha propuesto la existencia de una mayor imbricación entre ambos sistemas, tanto a nivel neural como de funcionamiento y organización. En concreto, estas aportaciones consideran que la información contenida en los almacenes (redes neurales) a largo plazo proporcionan la base representacional necesaria para la MO. Desde esta perspectiva no habría, por tanto, necesidad de proponer sistemas neuronales especializados cuyas funciones estén limitadas a la MO o a la MLP. Por último, nos queda destacar las aproximaciones hacia la cuestión desde los modelos neurocomputacionales, ya que son varios los modelos que incorporan el hipocampo en las redes de la MO o bien proponen mayor relación entre MO y MLP (Hasselmo McClelland,1999; Kesner et aL, 2000; Mencl et al 2000; O'Reilly et aL, 1999; Oulasvirta y Saariluoma, 2004; Ranganath et aL, 2002). En los Últimos años (la mayoría de los trabajos se concentran en el periodo 1999 - 2004), una serie de estudios electrofisiolÓgicos y de neuroimagen funcional han enco 8 ntrado a 1b58 ctivación del hipocampo y estructuras. colindantes en el cerebro de pacientes y de sujetos sanos mientras realizaban tareas de MO, generando una controversia muy interesante. Esta activación se ha observado utilizando intervalos de demora que van desde 1 segundo (Curtis et aL, 2000; Ha.'(by et aL, 1995) hasta 15 segundos (Elliott y Dolan, 1999). aunque tradicionalmente el estudio de la MO periodo de mantenimiento, la MO no es un constructo unitario. Implica distintos procesos que pueden dividirse en fases' que tienen diferentes requerimientos cognitivos: codificación, mantenimiento y recuperación (Croize et al., 2004; Munk et al., 2002; Ranganath et aL, 2004b; Suzuki et al., 1997; Wiebe y Staubli, 1999). La relevancia de la fase de codificación en la ejecución de tareas de MO ha sido puesta de manifiesto por investigadores dedicados al estudio de esta función en animales (Suzuki et al., 1997; Wiebe y Staubli, 1999). Desde la perspectiva de la psicolob MAYOR Ía cognitiva, Cowan (1988, 1995, 1999,2001) YNairne (2002) han propuesto una relación más continua entre MO y MLP, enfatizando la importancia de la codificación. "-así, la codificación de la información en la guió consistiría, al menos en parte, en la activación de estructuras o representaciones apropiadas de la MLP. El papel crucial del proceso de codificación también ha sido destacado por determinados modelos neurales y computacionales (Gisiger et aL, in press; O'Reilly et aL, 1999; Oulasvitta y Saariluoma, 2004). Además, determinados modelos neurofisiológicos (Kesner y Rolls, 2001) y computacionales (Mencl et al., 2000; O'Reilly et aL, 1999) atribuyen un papel crucial d.el hipocampo y estructuras relacionadas en la MO en esta fase del procesamiento de la información. Por último, aquellos estudios de neuroimagen funcional que han podido diferenciar la actividad observada durante los diferentes periodos de las tareas de 110 propuestas, parecen coincidir en encontrar activación durante la fase de codificación (Cabeza et al., 2004; Cabeza et aL, 2002; Monk et al., 2002; Ranganath et al., 2004a; Ranganath et aL, 2004b; Ranganath y D'Esposito, 2001; Tesche y Karhu, 2000; Wang et aL, 2000). Pese a todos estos precedentes, poco se sabe acerca de los mecanismos neurobiológicos que sustentan el proceso de codificación en la MO. Este trabajo pretende clarificar la cuestión de si la RThI está implicada en la fase de codificación de la MO. Para llevar a cabo este estudio utilizaremos una técnica de neuroimagen como la MEG que aúne una buena resolución espacial con una resolución temporal excelente que nos permitirá analizar con precisión e! Curso temporal de la activación de las estructuras implicadas en el proceso de codificación. Tomados en su conjunto, los datos obtenidos a lo largo de los experimentos realizados nos llevan a concluir que la codificación en la 110 se lleva a cabo mediante una vasta red neural, que no está restrinbuida a la neocorteza, sino 4ue incluye a la RTIL El hallazgo de que la codificación en la MO incrementa selectivamente el patrón de activación de la RTJI, no sÓlo enfatiza la importancia de esa estructura en la MO, sino 4ue nos revela un circuito que es muy similar al 4ue juega un papel decisivo en la formaciÓn y recuperación de la MLP. Por tanto, a un nivel neural, el proceso de codificación en la MO y la IILP tiene lugar por medio de! mismo mecanismo. Es la estrecha interacción funcional entre áreas sensoriales y multimodales del córtex posterior, y áreas más dinámicas y flexibles del córtex frontal, responsables de funciones ejecutivas, las que sustentan e! proceso de codificaciÓn. Aun4ue queda por dilucidar cuál es la naturaleza de la contribuciÓn, sin duda muy activa, de la RThI a la iIO, los resultados obtenidos en este estudio, así como los de los estudios 4ue hemos revisado, sugieren la necesidad de replantarse la noción de 4ue la MO y la MLP son independientes a nivel neural. Sin embargo, surge una cuestión fundamental: ¿Cómo se relaciona, si es que lo hace, la actividad 4ue hemos descrito en la MO durante la codificación de la !MO con las funciones de MLP de esta región cerebral? Nos parece plausible, la propuesta que se ha realizado desde diferentes perspectivas (Cowan, 1995, 1999; Fuster, 1995, 2000, 2003; Nairne, 2002; Engle et al., 1999; Ruschkin et aL, 2003), yue sugiere que la codificación de la información en la MO se realiza parcialmente mediante la activación de representaciones apropiadas de la MLP. Sería, por tanto, coherente con esta concepción interpretar la activación de la RThI como la puerta o e! acceso a los contenidos almacenados en la MLP. Sin embargo, consideramos que los resultados obtenidos no nos permiten llegar a esta conclusión. Optamos por una interpretación más conservadora, y apropiada al conjunto de experimentos que hemos realizado. De este modo, nuestros resultados implican a la MO en los procesos y operaciones de un amplio sistema de MO, e indica que tanto el córtex prefrontal como la RTM implementan funciones que son reyueridas en e! proceso de codificación, tanto en tareas de MO como de MLP. Es posible que la activación de la RTM no se corresponda directamente con una distinción a nivel de sistema entre MO y MLP, del mismo modo que tampoco lo hace la activación del córtex prefrontal, sino que estén, señalando la intervención de procesos necesarios durante éstas u otras funciones cognitivas. Nos decantamos por proponer que la corteza prefrontal y la RTM juegan un papel complementario en el proceso de codificación tanto en la MO COmOen la MLP. De esta forma, las regiones prefrontales serían cruciales para la selección y activación de la información relevante almacenada en las redes de memoria hipocampo-corticales (Ranganath y D'Esposito, 2001). Así, los mismos patrones de actividad neural utilizados durante memorias que duran segundos (MO), pueden también utilizarse para memorias que duran horas o más (MLP).Una pista en este sentido la proporciona un reciente trabajo (Lee y Kesner, 2003), en el que los autores describen cómo, inicialmente, la RTM y el córtex prefrontal procesan la información en paralelo durante intervalos de memoria cortos, pero cuando se excede un determinado rango temporal, la participación de la RTM es más relevante.

Autor: LIVACIC ROJAS PABLO ESTEBAN.
Año: 2004.
Universidad: OVIEDO [Más tesis de esta universidad] [www.uniovi.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE OVIEDO.

Resumen: El propósito de la tesis doctoral ha sido evaluar la potencia y robustez de una serie de nuevos procedimientos para analizar datos en diseños de medidas repetidas mediante tres experimentos de simulación Montecarlo. En primer experimento consistió en estudiar la robustez, para lo cual se manipularon las cuatro variables siguientes: tamaño de la muestra, estructura de matrices de dispersión, relación entre el tamaño de los grupos y el de las matrices de dispersión y la forma de la distribución. En el segundo experimento se estudió la potencia, para lo cual, además de las cuatro variables anteriores, también se manipularon el tamaño del coeficiente de variación muestral y el patrón de configuración de medidas. En el tercer experimento, se estudió la selección de estructuras de varianza que subyace a los datos, para lo cual, se utilizó el criterio de selección de Akaike. PALABRAS CLAVES: Estimación robusta, potencia, estructura de covarianza y criterio de selección de Akaike.

Autor: HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ ELENA.
Año: 2004.
Universidad: GRANADA [Más tesis de esta universidad] [www.ugr.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.

Resumen: Esta tesis la podemos dividir en varios apartados: 1,- Aproximación a los procesos básicos que influyen en la conducta motora y los métodos Comportamentales utilizados para su comprensión. 2,- Analiza las diferentes acepciones que tienen las habilidades y en este caso una habilidad abierta como es el bloqueo en voleibol. Realizando un examen detenido de las características y factores que influyen en este tipo de habilidades motoras. 3,- Recoge los sistemas de procesamiento de la información que nos ofr3ece la ingeniería, consideran al sujeto como servosistema, explicando el proceso que realiza el sujeto cuando recibe información durante la conducta motora. Teniéndolo en cuenta en la acción de bloqueo en voleibol y centrando la atención en el proceso de anticipación para la ejecución de este tipo de habilidades. La anticipación tiene un papel relevante en este proceso perceptivo. 4,- Profundiza en el estudio del comportamiento motor a través del registro de la respuesta de reacción, incluyendo los estudios más relevantes para fundamentar el trabajo. 5,- Se procede, entonces, al planteamiento del problema enumerando hipótesis y objetivos que se esperan alcanzar en dos fases: * La primera fase dedicada al análisis del movimiento de diversas colocadas a través de técnicas fotogramétricas para los preíndices que posteriormente conformarían la información suministrada a las deportistas. * La segunda fase de la investigación, fue la puesta en marcha del entrenamiento acerca de los preíndices de la colocadora que pueden ayudar a la anticipación de la colocación por medio del sistema automatizado. 6,- Los resultados aparecen de forma descriptiva y divididos según pertenezcan a las variables temporales o a las técnicas. Después se exponen los resultados del diseño factorial. Por último se ha realizado un estudio descriptivo de los aciertos-errores obtenidos por cada una de las jugadoras, y dela frecuencia con las que solicitaban o no recibir información su actuación. 7,- Con la discusión y las conclusiones, podemos indicar: 1º,- Se producen mejoras significativas en la respuesta de reacción. 2º,- El entrenamiento fue positivo para el progreso en el aprendizaje. 3º,- Se pueden apreciar diferencias en los tiempos de respuesta respecto a las variables técnicas, colocadora y tipo de colocación. 4º,- Hay diferencias en el aprendizaje a nivel individual. 5º,- El aprendizaje es retenido por las jugadoras durante cierto tiempo. 6º,- Las mejoras de los tiempos provocadas por el entrenamiento no aumenta la tasa de error. 7º,- El feedback autoadminstrado demuestra su validez. 8,- Las futuras vías de investigación. 9,- Las referencias más cercanas al trabajo.

Autor: ROMERO MORENO ANTONIO FRANCISCO.
Año: 2004.
Universidad: SEVILLA [Más tesis de esta universidad] [www.us.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: La presente tesis tiene por objetivo analizar la atribución que hacen los psicoterapeutas sobre los factores responsables de la cura en el proceso psicoterapéutico, en el sentido de averiguar si tal responsabilidad atribuida recae sobre las variables específicas de la psicoterapia (en especial, el enfoque y las técnicas utilizadas) o sobre los denominados factores comunes (variables del paciente, del terapeuta y de la relación terapeuta-paciente). Con este objetivo, y habiendo realizado previamente una amplia revisión de la investigación en psicoterapia, se realiza un amplio análisis sobre las respuestas de una población de psicoterapeutas a un cuestionario creado ad hoc, con el fin de comprobar hasta qué punto las conclusiones a las que ha llegado la investigación de resultados y procesos hasta la fecha (a saber: la psicoterapia ha demostrado ser efectiva: los distintos modelos psicoterapéuticos son similarmente efectivos; la causa de esta equiparable efectividad se debe a lo que tienen en común las psicoterapias y no a lo que las hacen distintas, estos es, a los factores comunes que comparten más que a las variables específicas que las diferencian) han servido para modificar, o no, la opinión generalizada entre los psicoterapeutas de que el principal factor responsable de la cura se debe fundamentalmente a la técnica empleada, entendiéndola como variable específica. Entre las principales conclusiones a las que se llega, cabe destacar el hecho de que no se puede inferior un posicionamiento claro por parte de los terapeutas hacia los factores específicos o comunes como los principales responsables del cambio terapéutico. Asimismo, consideran, mayoritaria y significativamente, que los distintos modelos psicoterapéuticos no tienen una efectividad similar. Aparecen así discrepancias entre las conclusiones a las que se ha llegado desde la investigación en psicoterapia y lo manifestado por los terapeutas estudiados. Se proponen vías de actuación y líneas de investigación a seguir.

Autor: GARCÍA VERGARA FRANCISCA BELÉN.
Año: 2005.
Universidad: MÁLAGA [Más tesis de esta universidad] [www.uma.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UNIVERSIDAD DE MÁLAGA.

Resumen: El ácido gammahidroxibutírico (GHB) es un metabolito del GABA que satisface los principales criterios para ser considerado como un neurotransmisor o un neuromodulador. El objetivo del presente estudio ha sido examinar si la administración prolongada de dosis de potencia abusivo de GHB tienen un efecto neurotóxico en ratas. Partiendo de esta hipótesis, el objetivo principal se centra en la evaluación del posible efecto neurotóxico de la administración subcrónica de una dosis baja y otra intermedia de GHB (10mg/kg y 100 mg/kg) en ratas macho. Para ello se han realizado dos evaluaciones de tipo conductual, cuyos parámetros examinados actúan como variables dependientes de un posible deterioro a nivel conductal que podría ser la consecuencia de un posible daño neurotóxico tras la administración prolongada de GHB, así como un análisis histológico, para comprobar la posible perdida neuronal como resultado de dicha administración, y los posibles mecanismos subyacentes. Los resultaos obtenidos muestran un deterioro del reflejo de "grasping" y un deterioro de la memoria de trabajo espacial, lo que podría ser indicativo de un daño a nivel de la corteza prefontral y del área CA1 del hipocampo. Por otro lado, el estudio histológico reveló una pérdida neuronal en ambas regiones, así como un incremento de la actividad transcripcional tras la administración prolongada de GHB. Por consiguiente, podríamos concluir que los resultados aportados por el presente trabajo muestran que la administración subcrónica de dosis baja de GHB deriva en la aparición de neurotoxicidad.

Autor: CRUZ CRUZ CARMEN NYDIA.
Año: 2005.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID [Más tesis de esta universidad] [www.ucm.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE FILOSOFÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFÍA.

Resumen: La auto-eficacia es tema de estudio desde hace décadas y actualmente continua interesando a investigadores y profesionales de la conducta. En este trabajo se pretende analizar el impacto que la autoeficacia tiene sobre las poblaciones, principalmente en la educación y en la salud, así como su aplicabilidad a los aspectos de bienestar social de Puerto Rico. Es importante estudiar la contribución que estos constructos pueden aportar en la solución de los problemas psicológicos, sociales y económicos, que afectan al individuo, la familia y la comunidad, y se manifiestan en las es cuelas, las familias y la salud de la población. Esta investigación está centrada en: 1,- Identificar los problemas sociales y económicos de Puerto Rico. 2,- Describir las tendencias históricas desde el año 1493 hasta el año 2004. 3,- Describir las estrategias históricas. 4,- Evaluar los constructos de autoeficacia utilizados por teóricos expertos en la materia, tomando como base principal la Triada Cognitiva de Bandura. 5,- Comparar esta teoría de Bandura con otras de fran similitud como por ejemplo: Seligman, Sternberg, Goleman y otros. 6,- Aplicar a una muestra piloto y una muestra poblacional cuatro instrumentos de solución de problemas, ISAP, WOC, TRIADA y COPE. 8,- Analizar los hallazgos encontrados en las muestras. 8,- Llegar a conclusiones basadas en métodos científicos como el SPSS, instrumento de análisis social debidamente probado. 9,- De acuerdo a las conclusiones recomendar la implantación de proyectos basados en constructos de autoeficacia que sirvan para definir la política pública, lo cual redundará en mejorar la toma de decisiones en las entidades públicas que tienen la responsabilidad de las estructuras de educación y de orientar los servicios relacionados a la salud en las familias puertorriqueñas.

Autor: DÍAZ BERCIANO CRISTINA.
Año: 2005.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID [Más tesis de esta universidad] [www.ucm.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: En este trabajo versa sobre la inmunización frente a la indefensión aprendida, en ratas, producida por sucesos aversivos incontrolables mediante previo con sucesos controlables aperitivos. Por una parte se estudia la influencia del grado controlabilidad previa (total o parcial) en la eficacia inmunizadora del tratamiento. Por otra parte, dentro de los tratamientos de controlabilidad parcial se compara el éxito de distintos tratamientos que emplean diversos programas de reforzamiento simples (intervalo fijo, intervalo variable, razón fija y razón variables) con el fin de determinar si alguno de ellos resulta especialmente eficaz. Los resultados muestran que la controlabilidad total no inmuniza en absoluto a los sujetos, y, dentro de los programas de refozamiento parcial, los programas de razón fija e intervalo variable resultan los tratamientos más eficaces, mientras que el programa de razón variable no produce inmunización. Los resultados se discuten en términos de las teorías sobre la indefensión aprendida, así como las teorías sobre los efectos conductuales de los distintos programas de reforzamiento más relevantes.

Autor: RUBIO HERRANZ GEMA.
Año: 2005.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID [Más tesis de esta universidad] [www.ucm.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Principal objetivo es determinar si existe diferencia en el éxito terapéutico en juego patológico y mejora de las variables de adaptación y sintomatología concomitante (depresión), entre un tratamiento psicolótico cognitivo-conductual aplicado en modalidad individual versus en grupo. La muestra estaba constituida por 60 participantes que cumplían criterios DSM-IV de juego patológico. Fueron adscritos al azar a 3 grupos que correspondieron a las modalidades de tratamiento: modalidad individual, en grupo y lista de espera (grupo control). La intervención consistió en un programa terapéutico cognitivo-conductual Multicomponente, protocolizado, con 9 sesiones de tratamiento (más 2 sesiones de evaluación pretratamiento y 1 sesión de evaluación postratamiento) y un seguimiento a un año tras haber finalizado el tratamiento. El programa de lista de espera consistió en la evaluación pretratamiento y postratamiento de los grupos experimentales y entre ambas, 9 semanas de lista de espera. Los resultados en el postratamiento muestran un porcentaje de éxito terapéutico del 65% en la modalidad individual, del 85% en la modalidad en grupo y del 35% en el grupo de lista de espera. No aparecen diferencias significativas en el porcentaje de éxito entre los grupos experimentales. Al año de finalizar el tratamiento los porcentajes de éxito de estos dos grupos se igualan al 55%. En cuanto a las variables de adaptación, en los grupos experimentales se produce una mejora en el postratamiento frente al pretratamiento estadísticamente significativa, que no aparece en el grupo control. La mejora en los grupos experimentales aumenta al año de haber finalizado el tratamiento. Sin diferencias entre los dos grupos. En la sintomatología depresiva los resultados replican lo encontrado con las variables de adaptación. Mejoras en el postratamiento frente al pretratamiento estadísticamente significativas en los grupos experimentales que no aparecen en el grupo control. Estas mejoras aumentan en el seguimiento al año de haber finalizado el tratamiento. La principal conclusión que se obtiene es que el tratamiento psicológico cognitivo-conductual para el juego patológico en grupo es tan eficaz como individual y al ser más eficiente, es la mejor opción sobre todo para los servicios públicos de atención al paciente. Por otro lado, los contrastes con el grupo control muestran, que aunque se consiga eliminar o reducir la conducta de juego sin tratamiento, en la recuperación de un estado completo de bienestar psicológico y social se hace necesario la aplicación del tratamiento psicológico.

Autor: SANCHEZ LOPEZ MARIA DEL PINO.
Año: 2005.
Universidad: LA LAGUNA [Más tesis de esta universidad] [www.ull.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: La esclerosis múltiple es una enfermedad inflamatoria del sistema nervioso central, siendo la causa más común de discapacidad neurológica entre adultos jóvenes. A pesar del gran número de publicaciones que existen sobre la EM, permanecen aun muchos interrogantes sobre las causas de esta enfermedad, sus correlatos clínico-patológicos, el curso evolutivo y los factores pronósticos. Los resultados publicados se caracterizan por una importante variabilidad y en ocasiones, resultan incluso contradictorios. El estudio de la afectación cognitiva es uno de los campos en los que más claramente se aprecia el problema de los resultados incosistentes, debido a la propia heterogeneidad de la enfermedad como a la variabilidad en la metodología empleada. Si determinar los posibles déficit cognitivos dela EM no está siendo tarea fácil, intentar establecer las bases neuroanatomicas de esta disfunción cognitiva podría parecer una planteamiento inabordable. Sin embargo, la relevancia clínica y básica del establecimiento de estas relaciones han despertado el interés de muchos grupos de investigación. Y es esta línea se sitúa nuestro trabajo. Para superar algunos de los problemas comentados, seleccionamos una muestra homogénea en cuánto a sus características clínicas, realizamos un estudio en profundidad de sus alteraciones cognitivas y analizamos su patología cerebral utilizando diversos indicadores. Concretamente, los objetivos del presente trabajo han sido determinar el perfil neuropsicologico en una muestra de EM con curso remitente-recurrente, de corta duración de la enfermedad y leve discapacidad neurológica, definido a través de la administración de una amplia batería de pruebas neuropiscológicas, así como establecer las relaciones existentes entre este perfil neuropsicologico y la afectación morfológica evidenciada en RM. Por otra parte, estudiamos la evolución conjunta del perfil neuropsicologico y de los parámetros de neuroimagen desde una perspectiva multiparamétrica, esto es, incluyendo diferentes parámetros de atrofia y carga lesional, que reflejan distintos componentes de la enfermedad. Se han valorado 52 pacientes con EM-RR y 51 personas incluidas en el grupo control. Los pacientes han mostrado una afectación cognitiva leve, compatible con una afectación cerebral difusa. Se ha observado una ejecución alterada en un índice cognitivo global, calculado a partir de las variables cognitivas que diferencian a pacientes y controles, en el 40% de los pacientes. Se calcularon además otros índices cognitivos diferenciando varios dominios: Atención y Velocidad de procesamiento, memoria, funciones visoperceptivas y visoconstructivas, coordinación y programación motora. Cuando relacionamos el perfil cognitivo con la patología cerebral, encontramos que las medidas de atrofia están especialmente relacionadas con el estado de la atención, la velocidad de procesamiento y la coordinación y programación motora. La carga lesional observada en imágenes en densidad protonica esta especialmente vinculada con las alteraciones mnesicas, siendo las lesiones temporo-parietales las que parecen tener un mayor papel. En general, el volumen de lesiones en regiones temporales diferencia entre pacientes alterados y conservados en la mayoría de los dominios cognitivos. Por tanto, la cantidad de lesión temporal es el mejor indicador lesional de la repercusión cognitiva delos problemas de desconexión propios de la EM. Tras un años de tratamiento inmunomodulador los pacientes incrementaron su rendimiento en tareas de memoria verbal y visual se mantuvieron estables las variables clínicas y mejoro el estado de animo. Las medidas de atrofia central mostraron un incremento significativo. El volumen lesional total se mantuvo sin cambios. Sin embargo, el análisis regional demostró una disminución de las lesio 8 nes hipe 2fe rintensas temporales. Este proceso parece estar vinculado con la mejoría en las funciones mnesicas.

Autor: MACIAS MACIAS YOLANDA.
Año: 2005.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID [Más tesis de esta universidad] [www.ucm.es].
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: En la siguiente investigación, se presenta un estudio de las tres emociones negativas: Ansiedad, Ira y Tristeza-Depresión, en pacientes con enfermedad de Parkinson. Para ello, en la muestra se cuenta con dos grupos de sujetos, uno con enfermedad de parkinson y otro sin enfermedad de parkinson, teniendo en cuenta el sexo y la edad de los sujetos. La evaluación de las emociones se realiza a través de: Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (I.S.R.A.-B) de Miguel- Tobal y Cano-Vindel (1997). Inventario de Expresión de Ira Rasgo-Estado (S.T.A.X.I.-2), versión adaptada por Miguel-Tobal, Casado, Cano-Vindel y Spielberger (2001). Cuestionario tridimensional de Depresión (C.T.D.) de Jiménez García, Miguel- Tobal y Cano-Vindel (1996). Escala de Hoehn y Yahr (1967). Los resultados, muestran diferencias entre ambos grupos, en las tres emociones y en el nivel de deterioro.

Autor: NAVARRETE SÁNCHEZ EDUARDO.
Año: 2006.
Universidad: BARCELONA [Más tesis de esta universidad] [www.ub.es].
Centro de lectura: UNIVERSITAT DE BARCELONA.
Centro de realización: UNIVERSITAT DE BARCELONA.

Resumen: Durante la producción del lenguaje oral el hablante debe recuperar información conceptual, léxica y fonológica sobre las palabras. El objetivo principal de esta tesis es el de caracterizar el flujo de la activación entre los diferentes niveles de representación implicados en la producción del habla. Concretamente, hemos analizado el curso de la activación desde el nivel conceptual al léxico y de este último al fonológico. Existen dos propuestas teóricas. Por un lado, los modelos en cascada asumen que cualquier representación que resulta activada, propaga parte de esta activación a otras representaciones con las que esta conecta. Por otra parte, la propuesta discreta restringe la propagación de la activación entres los diferentes niveles del sistema. El resultado más relevante de nuestros experimentos ha sido la observación de un Efecto de Facilitación Fonológica con dibujos como estímulos distractores. La presencia del Efecto de Facilitación Fonológica sugiere que la activación fluye de manera automática a través del sistema de producción de lenguaje, corroborando las predicciones de un modelo de acceso léxico en cascada.

Autor: Peña Oliver Yolanda.
Año: 2006.
Universidad: AUTÓNOMA DE BARCELONA [Más tesis de esta universidad] [www.uab.es].
Centro de lectura: Universidad Autonoma de Barcelona.
Centro de realización: Universidad Autónoma de Barcelona.

Resumen: El tratamiento de Enriquecimiento Ambiental (EA) incrementa la estimulación y proporciona oportunidades más ricas y variadas de interacción con el entorno social y físico y ha demostrado ejercer una gran variedad de efectos a largo plazo a nivel neuroanatómico, neuroquímico y conductual en varias especies animales. El EA aumenta el tamaño de la corteza cerebral, incrementa las ramificaciones dendríticas y la neurogénesis hipocampal y mejora las capacidades cognitivas en una variedad de tareas. No obstante, aunque algunas investigaciones han descrito efectos diferenciales del EA en función del sexo, la gran mayoría de estudios que han evaluado los efectos del EA se han realizado con sujetos macho. Además, en humanos existen importantes diferencias de sexo en un gran número de psicopatologías, como la depresión, la esquizofrenia o la adicción a drogas, lo cual evidencia la necesidad de incluir a las hembras en los diseños experimentales. La presente tesis se propone estudiar los efectos del EA en ratas Sprague-Dawley de ambos sexos en pruebas que evalúan exploración y memoria social, reactividad emocional, mecanismos atencionales, aprendizaje y adicción a drogas a lo largo de dos bloques experimentales. El tratamiento se inició después del destete colocando a los animales en grupos de 9-12 individuos en jaulas de enriquecimiento durante 8 o 12 semanas, donde se cambiaban la configuración espacial y los objetos. Las ratas control se estabularon en grupos (2-3 individuos) en jaulas estándar. En el primer bloque experimental se realizaron dos estudios con el propósito de evaluar los efectos del EA en exploración social mediante la prueba de Discriminación Social; en reactividad emocional mediante el Laberinto elevado en cruz, la respuesta de sobresalto ante un estímulo acústico y la respuesta del eje Hipotálamo-Pituitario-Adrenal en condiciones basales y en respuesta a la exposición a la prueba de la Tabla de agujeros; en mecanismos atencionales, mediante el paradigma de inhibición prepulso; y en aprendizaje espacial, mediante el laberinto Hebb-Williams. Los resultados de este primer bloque mostraron que el EA disminuyó la emotividad en machos y hembras como se observó por la mayor conducta en los brazos abiertos del laberinto elevado en cruz, la mayor exploración en la tabla de agujeros y la menor reactividad del eje HPA en comparación con los animales control. De manera inesperada, el Ea disminuyó el porcentaje de inhibición prepulso en machos y hembras, resultado que contrastó con el efecto de mejora en la ejecución del laberinto Hebb-Williams que produjo el tratamiento en los mismos sujetos. En las pruebas de exploración y reconocimiento social, el EA mostró un efecto diferencial en función del sexo ya que aumentó la exploración y el reconocimiento social en los machos pero los disminuyó en las hembras. El segundo bloque experimental constituyó el tercer estudio, donde se evaluaron los efectos del EA en el consumo de cocaína mediante el paradigma de autoadministración intravenosa. Los resultados mostraron efectos de sexo y de tratamiento, de forma que las hembras se autoadministraron más cocaína que los machos, y el EA aumentó la autoadministración en machos y hembras de forma diferencial. Así, el EA afectó predominantemente a las hembras, quienes aumentaron la conducta de búsqueda de cocaína realizando un número mayor de respuestas en la palanca asociada a la droga. En conjunto, los resultados del presente trabajo indican que el tratamiento de EA produce efectos diferenciales en machos y hembras en función de las tareas evaluadas.