PROCESOS MENTALES

Autor: COLOTTO ARCILA MARIA EUGENIA.
Año: 2003.
Universidad: POLITÉCNICA DE CATALUÑA.
Centro de lectura: AULARI 10.44 ETSIB. PLANTA 10.
Centro de realización: ETSEIB, EDIFICI H PLANTA 10 Campus SUD.

Resumen: El trabajo de investigación que se presenta es una propuesta para el análisis del error y la gestión de la fiabilidad humana desde la ingeniería con aportaciones de las ciencias cognitivas. Se propone que se considere la interficie persona-máquina-medio o persona-trabajo no como una representación del mundo exterior donde sujeto y objeto son independientes uno del otro, sino más bien como la continua creación de acciones, mundos, escenarios, a partir de las interacciones sociales, la interpretación y la comprensión de la información que se desprende del contexto. Para lograr este objetivo se ha utilizado el marco de las Ciencias y Tecnologías de la Cognición (CTC), que son un ámbito de trabajo constituido por disciplinas, que por tener puntos de vista diferentes, resultan enriquecedoras para la ingeniería, constituyéndose lo que hoy llamamos ingeniería de los sistemas cognitivos. Esta tesis ha pretendido ofrecer un nuevo enfoque, que establezca un vínculo de unión entre las Ciencias y Tecnologías de la Cognición y la ingeniería, con la finalidad de mejorar la comprensión e interpretación de la fiabilidad y el error humano, así como también mejorar la gestión organizacional, a fin de disminuir los errores y accidentes, aumentar el bienestar y la calidad y comprender que, a través de los actos lingüsticos, se generan compromisos que construyen las acciones y el conocimiento mismo, acerca de la realidad de la que se está hablando o viviendo, pero no del pasado que ya no admite cambios y sólo existe en los recuerdos, ni del futuro que aún está en planes. Las transformaciones se dan en el presente que se âtrae a la manoâ (a la vista). Este es un tema novedoso, sobre todo en las áreas técnicas que han estado marcadas y dominadas por un espacio simbólico, que representan algo que adquiere realidad física con la forma de un código o a través de una serie de algoritmos y un listado de órdenes en el cerebro o simplemente reunidas en la CPU de una máquina, como el ordenador. En la ingeniería de diseño es necesario codificar intenciones, deseos, sentimientos o creencias, con las transformaciones físicas que el actor siente o adquiere mientras actúa; esto escapa del alcance de los manuales de uso o procedimientos; sin embargo, las CTC, por medio de la corporización de los mecanismos cognitivos y la historia vivencial, puede presentar una alternativa ante la insatisfacción por la ausencia de sentido común. La elaboración de la propuesta se ha basado en el estudio fenomenológico del objeto (error humano-fiabilidad humana) y se ha desarrollado mediante un proyecto de interpretación de experiencias, casos, trabajos de campo y la interpretación y comprensión de la teoría de las ciencias cognitivas. Se establecieron cuatro puntos de la investigación fenomenológica: primero, se planteó la interpretación de las Ciencias y Tecnologías de la Cognición, en específico el paradigma enactivo como alternativa del representacionismo en el cual está sumergida la ingeniería; segundo, la evaluación de su adecuación al problema en cuestión: la fiabilidad y el error humano; tercero, se estableció la posibilidad de su aplicación, en función al estudio y análisis de algunos modelos y metodologías de evaluación de riesgos seleccionadas según la aplicabilidad y uso común por las industrias; finalmente, como cuarto punto se propone una âformulaâ de aplicación, a través de cuatro fases que permiten evocar los estados de acción creativos que provocan la enacción.

Autor: FUNES MOLINA M. JESÚS.
Año: 2003.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD DE GRANADA.
Centro de realización: UNVIERSIDAD DE GRANADA.

Resumen: Los estudios presentados en esta tesis fueron llevados a cabo con el propósito de diferenciar entre la contribución de la orientación atencional sobre los efectos de señalización, así como la contribución de otros procesos, relacionados con las interacciones que pueden ocurrir entre la aparición de una señal periférica y el estímulo objetivo, determinadas por la proximidad espacio-temporal entre ambos eventos. Presentamos un paradigma experimental que consiste en una tarea de Stroop Espacial en la que los sujetos tienen que discriminar la dirección una flecha (derecha o izquierda), que a su vez puede aparecer en una localización congruente o incongruente. Además, dicha localización es previamente señalada por una señal espacial que puede ser válida (señala la posición correcta) o no válida (señala una posición diferente). Este paradigma nos ha permitido estudiar los efectos de señales espaciales periféricas y centrales sobre el procesamiento espacial. En segundo lugar nos ha permitido estudiar distintas formas de modulación estratégica sobre estos efectos. Los resultados obtenidos nos han hecho reflexionar sobre las propiedades de ambos tipos de señales y nos han llevado a proponer la existencia de un proceso de integración perceptual que ocurriría sólo en el caso de las señales periféricas. Este proceso, aunque de naturaleza automática, podría ser susceptible de modulación estratégica. El resultado principal y más robusto de esta serie experimental, la reducción del efecto Stroop Espacial paralos ensayos señalados de SOA corto, y sólo en el caso de señales periféricas, parece congruente con la idea de la existencia de este proceso de integración perceptual. Para conocer mejor los efectos de dicho proceso así como la posibilidad de modulario estratégicamente, realizamos una manipulación (presencia de distractores) que mostró ser capaz de eliminar por un lado el efecto de facilitación que normalmente se encuentra para niveles de SOA cortos, y por otro lado, la influencia de las señales periféricas sobre el efecto Stroop Espacial. Este dato puede ser interpretado como evidencia a favor de que el proceso de integración perceptual, que en principio podría ocurrir de forma automática o por defecto cuando las condiciones de continuidad espacio-temporal son adecuadas, es susceptible de modulación estratégica. Una segunda manipulación, el rango de SOAs utilizados, que parece influir en el curso temporal de la reorientación atencional, no fue capaz, sin embargo, de alterar el patrón de reducción del Stroop Espacial para los ensayos señalados de SOA corto. Tomando estos dos resultados en conjunto, podemos concluir que hemos encontrado evidencia de modulación estratégica de dos tipos de proceso diferentes: por un lado, la presencia de distractores modularía un proceso de integración perceptual; por otro lado, la manipulación del rango de SOAs dejaría intacto dicho proceso de integración perceptual, afectando únicamente al curso temporal de la reorientación antencional.

Autor: VADILLO NISTAL MIGUEL ANGEL.
Año: 2004.
Universidad: DEUSTO.
Centro de lectura: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: Durante las últimas décadas ha sido frecuente recurrir a diversos mecanismos de tipo asociativo para explicar el proceso por el cual las personas descubren relaciones causales y predictivas entre los eventos que acontecen a su alrededor. A pesar de lo atractivo de esta hipótesis, son ya muchos los estudios que muestran las limitaciones de esta perspectiva teórica. Uno de los muchos hallazgos que revelan los problemas inherentes a este enfoque teórico es que los juicios de las personas sobre el grado de relación entre una clave y un resultado se ven alterados por el tipo de pregunta con que se solicitan estos juicios. En los cinco primeros experimentos tratamos de investigar estas cuestiones y mostramos que los juicios varían sistemáticamente dependiendo de si la pregunta requiere que el participante prediga el resultado en función de la clave, que estime el valor predictivo de la clave o que valore la intensidad de la relación causal entre clave y resultado. Mientras que los juicios de predicción parecen basarse únicamente en el grado de coocurrencia de clave y resultado, los juicios de valor predictivo y de causalidad están determinados por la contingencia clave-resultado. Aunque esta evidencia no puede explicarse desde los modelos asociativos actualmente disponibles, los tres últimos experimentos muestran que sí que podría haber mecanismos asociativos implicados en este tipo de aprendizaje. A la luz de estos resultados, proponemos que una explicación adecuada del aprendizaje causal y predictivo requiere admitir la intervención tanto de mecanismos asociativos como de mecanismos inferenciales.

Autor: ALIJA FERNANDEZ MAIRA.
Año: 2005.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA.

Resumen: En el procesamiento de las palabras, se ha demostrado que hay dos unidades que hay que tener en cuenta: las unidades morfológicas (en nuestro caso prefijos, porque coinciden con los límites silábicos y nos permiten realizar una manipulación experimental adecuada) y las unidades fonológicas. El objetivo fundamental de este trabajo es saber si ambas unidades se procesan de la misma forma ( ¿diferencia nuestro sistema de procesamiento cuando una sílaba tiene una función morfológica, o es solamente una sílaba más de la palabra?) o existen diferencias en el procesamiento de ambas. Y en ese caso, ¿Cuáles son esas diferencias?. Con este trabajo, hemos podido comprobar que existen diferencias en el procesamiento de los prefijos y de las sílabas. Por un lado, los prefijos producen efecto de facilitación. Se observa una positividad temprana ( a nivel preléxico) y localizada en las zonas anteriores (área central-frontal) del hemisferio izquierdo. Por otro lado, las sílabas producen un efecto de inhibición. En este caso se registra una negatividad más tardía ( a nivel léxico) en las zonas frontales. Los resultados de nuestro trabajo apoyan que ambos tipos de unidades influyen en dos momentos diferentes del procesamiento, en dos niveles distintos: Los prefijos a nivel preléxico y las sílabas a nivel léxico.

Autor: MUÑETON AYALA MERCEDES AMPARO.
Año: 2005.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA.
Centro de realización: UNVIERSIDAD DE LA LAGUNA.

Resumen: Éste es un estudio de pretest-entrenamiento-postest en el que se usa el programa de refuerzo y practica, modelo de instrucción asistida por ordenador, en el cual se implementó feedback correctivo con el fin de observar cuál de los procesos (memoria, copia, lectura) aumentaba las habilidades ortográficas en niños con dificultades de aprendizaje en una lengua transparente como el español. En el estudio participaron 85 sujetos con una edad de 8 a 10 años y que pertenecían a 3 y 4 grado de educación primaria. Los niños se dividieron al azar en cuatro grupo 3 grupos experimentales (memoria, copia y lectura) y un grupo control que no recibía entrenamiento sino que asistía a las clases de una manera normal. Se utilizaron 360 estímulos en los que se tuco en cuanta la longitud, la consistencia ortográfica y la estructura silábica. Un grupo escribió las palabras de memoria, el otro las copió y el otro las leyó. Los resultados mostraron que los niños que participaron en la condición de copia mejoraron significativamente la escritura de palabras a diferencia del grupo control que no mejoró.

Autor: García Viedma Ma. Rosario.
Año: 2005.
Universidad: JAÉN.
Centro de lectura: Departamento de Psicología.
Centro de realización: Universidad de Jaén.

Resumen: En los inicios de la enfermedad de Alzheimer (en adelante EA) los problemas de memoria han sido el síntoma cognitivo fundamental y el principal criterio para el diagnóstico de la enfermedad. Sin embargo, en un trabajo previo encontramos que los problemas atencionales son importantes características cognitivas en estos momentos de la enfermedad, destacando los déficits en los componentes atencionales más complejos. Estos resultados de los estudios sobre el mecanismo atencional, y el hecho de la posible existencia de un continuo entre el proceso de envejecimiento normal y la EA, hacen que resulte interesante valorar si la afectación del control atencional, como operación atencional compleja, es desproporcionada en los pacientes con EA con respecto a lo que ocurre en los mayores sanos, y si ésta permite diferenciar a ambos grupos. Las deficiencias atencionales tempranas en la enfermedad de Alzheimer sugieren que una adecuada comprensión de los cambios atencionales que se producen en la enfermedad, ayudarán a conocer mejor los cambios cognitivos que se producen en ésta. Al mismo tiempo, se puede obtener información útil para el diagnóstico precoz de la misma y el diseño de programas de estimulación y rehabilitación cognitiva. Por tanto, el objetivo general de este trabajo es realizar una exploración del control atencional en ambos grupos, para comprobar si los pacientes con inicial muestran déficits de control atencional que les diferencien de los mayores sanos. Como objetivos específicos se establecen: 1. Comprobar si los posibles componentes atencionales afectados en los inicios de la EA serían los más complejos, mientras los más básicos estarían preservados en comparación con un grupo de mayores sanos. 2. Puesto que el control atencional es uno de los componentes complejos del sistema atencional y puede verse afectado de forma temprana en la EA, un segundo objetivo es, por un lado, delimitar los posibles componentes de control atencional propuestos por Baddeley y, por otro, determinar cuáles estarían afectados con el fin de establecer si la posible afectación del control atencional sería generalizada o diferencial. 3. Valorar la posible afectación de otros dominios cognitivos relacionados con atención, en tanto que se considera que ésta es una función cognitiva fundamental para el correcto funcionamiento de otros procesos cognitivos, en concreto memoria y funciones ejecutivas. Para satisfacer los objetivos de la investigación se utilizan pruebas neuropsicológicas y se diseñan tareas experimentales para valorar el mecanismo atencional, las operaciones de control atencional, memoria y funciones ejecutivas. Las distintas pruebas y tareas se aplican a un grupo control compuesto por mayores sanos y a un grupo experimental constituido por pacientes con EA inicial. Posteriormente se recapitulan los datos obtenidos en cada una de las pruebas y se compara la ejecución de ambos grupos en éstas. Los análisis estadísticos muestran la existencia de diferencias significativas en distintas medidas de las tareas que valoran el mecanismo atencional, las operaciones de control atencional, memoria y funciones ejecutivas. Estos resultados informan que los pacientes con EA inicial presentan un deterioro generalizado del control atencional junto a problemas de memoria y aprendizaje, y déficits en funciones ejecutivas. Estos datos, junto a aquellas medidas en las que no se encuentran diferencias significativas permiten extraer una serie de conclusiones. Parecen existir distintas funciones de control atencional que se ven afectadas de manera distinta en personas con diferente grado de deterioro cognitivo. Así, el patrón de deterioro del control atencional en el envejecimiento normal y en los inicios de la EA es diferente. Mientras en los inicios de la enfermedad de Alzheimer se da una afectación generalizada de las operaciones de control atencional; en el envejecimiento normal las dificultades parecen relacionarse con el mantenimiento y configuración de operaciones mentales 8 distint 629 as y la inhibición de información irrelevante. Los problemas de control atencional en los inicios de la EA se acompañan de problemas de memoria y aprendizaje y de déficits en funciones ejecutivas. Estos problemas cognitivos implican que los pacientes con EA inicial tienen dificultades para manipular activamente la información. Por otro lado, el paso de una menor afectación del control atencional en las personas mayores sanas, a un mayor deterioro en el caso de los pacientes con EA, apoya la existencia de un continuo entre envejecimiento normal, deterioro cognitivo leve y EA. El control atencional parece sensible a los inicios de la enfermedad de Alzheimer; y por lo tanto podría establecerse como posible marcador cognitivo de la misma. Por ello, las operaciones de control atencional se deberían considerar de cara al diseño de tareas a utilizar en el diagnóstico precoz, y en los programas de rehabilitación y estimulación cognitiva.

Autor: SALILLAS PEREZ ELENA.
Año: 2006.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA.

Resumen: La tesis supone la profundización en la estructura sintáctica de cláusula de relativo con doble antecedente. Esta es un tipo de estructura sintáctica que ha supuesto problemas en una de las teorías de procesamiento sintáctico mas influyentes en los últimos veinte años: La teoría de Vía Muerta (Frazier y Fodor, 1978; Frazier, 1987). Dicha teoría supone universalidad en los principios sintácticos que propone como dominando el análisis sintáctico, el principio de adjunción mínima y el principio de cierre tardío. El cierre tardío parece no mantenerse en todas las lenguas (ej. Cuetos y Mitchell, 1988), cuestionándose de este modo la supuesta universalidad del principio. Estos datos provienen en su mayoría de estudios basados en la lectura de oraciones donde la modalidad es visual. El presente trabajo aborda el tema mediante la utilización de input auditivo de oraciones. El lenguaje hablado supone la incorporación de variables prosódicas (entonación, aspectos temporales, acento).

Autor: DÍAZ OZEJO JAIME.
Año: 2006.
Universidad: MÁLAGA.
Centro de lectura: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA.

Resumen: En este trabajo se ha realizado un estudio descriptivo-exploratorio con 345 deportistas de deportes individuales y de adversario, con el fin de averiguar si existen diferencias entre ambos grupos en relación al empleo de estrategias cognitivas (técnicas psicológicas) para resolver los problemas de tipo genérico que afectan rendimiento deportivo. Se ha utilizado el Cuestionario de Estrategias Cognitivas en Deportistas (CECD, 2001) y se han añadido 4 ítems al mismo con carácter exploratorio (siguiendo el mismo procedimiento de creación de los ítems del instrumento original), más orientados a los deportes individuales y de adversario. Se ha clasificado la muestra también en función del tipo de tarea motriz (predominantemente abierta o predominantemente cerrada(), si se da o no la acción motriz , si se da la acción motriz en cooperación, o si se produce la acción motriz en cooperación y en oposición. La muestra se compone de 178 atletas, 74 nadadores, 31 tenistas, 31 judokas y 30 remeros. Como criterio para homogeneizar las muestra se establece que todos compitan en sus respectivos campeonatos autonómicos, y que todos tengan la menos 13 años de edad. Los resultados confirman que existen diferencias en el empleo de estrategias cognitivas entre los deportistas de deportes individuales con respecto a los de adversario de la muestra. Los deportistas de deportes de adversario obtienen puntuaciones significativamente superiores en la variable madurez deportiva y significativamente menores en la variable desorientación cognitiva. También se observan otras diferencias significativas en relación al tipo de acción motriz, y en función de la edad de los deportistas. Se ha realizado igualmente una revisión bilibométrica de los trabajos que hacen referencia a las estrategias cognitivas en deportes individuales y de adversario.