MOBILITÄT UND INLÄNDISCHEN MIGRATIONEN

Autor: SOW PAPA.
Jahr: 2003.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFÍA Y LETRAS.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE DOCTORADO Y DE FORMACIÓN CONTINUADA.

Autor: AJENJO COSP MARC.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I LLETRES.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE POSTGRADO.

Inhaltsangabe: Â Was ist die Beziehung zwischen dem Zugang zu den Straßen- und Mobilität üblich für die Arbeit? Diese Frage, die sich am Anfang der These, markieren die Wege, über die sie bewegt sich durch. Das Ziel ist es, die Beziehung zwischen den Variablen in Katalonien, in der Zeit zwischen 1986 und 2001. Doch bevor der Bewältigung dieser Beziehung wurde notwendig, sie separat zu analysieren, die die Struktur der Arbeit, die darin besteht, und eine Einführung in drei Teilen. Während der Einführung ist deshilachando die ursprüngliche Frage und zur Gründung der konzeptionellen Grundlagen für ihre Entwicklung, in der ersten und zweiten Teil diskutiert werden, die Zugänglichkeit und die Mobilität für die routinemäßige Arbeit. Es ist nicht erst das dritte Spiel, wenn sie in der Beziehung zwischen den beiden, die endet mit einem Kapitel über die Schlussfolgerungen. Um zu beschreiben, die Entwicklung der Barrierefreiheit in der Zeitraum 1986-2001 verwendet wurde SIMCAT, ein geographisches Informationssystem, die von der Abteilung für politische Planung der Generalitat de Catalunya. Aufgrund der SIMCAT nur das Straßennetz bis zum Jahr 2001, war es notwendig, eine Methode für den Wiederaufbau des Netzes, in 1986, 1991 und 1996. Im Hinblick auf die Mobilität üblich für die Arbeit erhalten hat, Daten aus der Volkszählung und der Bevölkerung Register für die Jahre 1986, 1991, 1996 und 2001. Sie werden direkt Mikroorganismen, die sich eine große Arbeit der Reinigung. Diese Reinigung verdient besondere Schwerpunkt auf der Analyse der kollektiven bekannt als atypisch empadronamientos, durch ihre Natur, die Menschen, die in einem anderen Wohnort, könnte erheblich verzerrt die Ergebnisse, vor allem die Berechnung der Entfernung / Zeit Arbeitsplatz. Die Häufigkeit der Zugänglichkeit für die Mobilität, lohnt es sich, wobei drei Schlussfolgerungen: 1 - Die Gemeinden mehr zugänglich sind geprägt von größeren, mit der daraus resultierenden Konzentration der Bevölkerung und der Arbeitsplätze trabajo por - einen höheren Anteil der Arbeitnehmer, die sich täglich in eine andere Gemeinde für die Arbeit Zwecke , Und für eine kürzere Distanz in dieser Bewegung, mit einer Einsparung von Zeit. 2 - Eine gute Erstausbildung Zugänglichkeit erleichtert die Entwicklung von mehreren Variablen: die Gemeinden mehr zugänglich 1986 werden die, in denen mehr zugenommen hat der Erwerbstätigen, die Arbeitsplätze und der Anteil der Arbeitnehmer, die täglich zur Arbeit pendeln. 3, - sind nicht in der Lage zu beweisen, dass Verbesserungen im Netzwerk variiert Auswirkungen auf die Entwicklung der Bevölkerung und Arbeitsplätze, aber in einigen Mobilität und andere produzieren. Um gleich den Rest der Variablen, die die größten Zuwächse wurden in der Eröffnung die Gemeinden am stärksten von der Verbesserung des Straßennetzes, die betroffen sind, darüber hinaus, in einer Zeit, Einsparungen für die Arbeitnehmer.

Autor: GONZALEZ ALONSO FERNANDO.
Jahr: 2004.
Universität: SALAMANCA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACION.

Inhaltsangabe: Das Phänomen der Migration ist eine wichtige Realität in Spanien. Konkret wirkt sich auf die Gesellschaft und die Schule. Es hat sich in den letzten Jahren erheblich und erfordert eine spezielle pädagogische Unterstützung, mit ausreichenden personellen und materiellen Ressourcen. Es gibt bei der Arbeit drei verschiedene Teile: Teil I enthält die theoretischen Grundlagen und den Stand der Dinge, durch zwei Studien zeigen, dass die Realität und Herausforderungen der Migration Spanisch, und die Reaktionsfähigkeit des Bildungssystems gibt es das gleiche. Es behebt Probleme wie Einwanderung und ihre Schwierigkeiten, die Entwicklung der Zuwanderung in Spanien, einige Kampagnen zu Gunsten der Integration und eine vergleichende Studie über die Einwanderung und den Medien. Auch Themen wie interkulturelle Bildung und Schule Spanisch, kompensatorischer Erziehung Programme im Bildungsbereich Verwaltungen, die Beziehung zwischen dem Bildungssystem und Studenten im Ausland aufhalten, und so weiter. Teil II stellt die empirische Studie stützt sich auf die Bewertungen und Einstellungen von Lehrern und Schülern der Schule von Salamanca Luis Vives Gesicht der Realität der Migration und der Bildungs-Ausstellung. Es gibt Ziele und Annahmen abweichen. In Variablen auf die signifikanten Unterschiede zwischen den Gruppen in der Stichprobe. Das Ziel ist, zu provozieren Reflexion der Universität Gemeinschaft auf Sozial-, Bildungs-und Ausbildungsmaßnahmen im Zusammenhang mit Einwanderung und Multikulturalismus, die Flucht der organisatorischen Bewusstsein und Lehre. Teil III, schlägt vor, ein Modell für interkulturelle Ausbildung von Lehrern, die in der interkulturellen Bildung, inklusive der Schule, "Lernen, wie man lernt", und die Konvergenz in Richtung des europäischen Hochschulraums. Der Vorschlag enthält Ziele, Inhalte, Strategien, Kompetenzen und Profile spezifische Lehrer, Kurse, Workshops, Seminare, Symposien und Workshops. Das Design wurde mit einer Spezialisierung im Hauptstudium Einwanderung und Interkulturelle Bildung, einige Programme, Projekte und interkulturelle pädagogische Praktikum.