SPRACHUNTERRICHT

Autor: TORRE GARCÍA MERCEDES DE LA.
Jahr: 2003.
Universität: PABLO DE OLAVIDE [www.upo.es].
Ort der Lesung: HUMANIDADES.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE DE SEVILLA, CONVALIDADO.

Inhaltsangabe: Die Politik difusiónn der spanischen Sprache hat Einfluss auf die wachsende Nachfrage nach instumentos, dass die Annäherung lingà ¼ istico dieser idioma.Para Befriedigung dieser Nachfrage, Verleger beginnen zu veröffentlichen kontinuierliche Sammlungen von Lehrmaterialien aus den Jahren 50.Entre die multidud angebotenen Produkte in den Bereichen Handel, Die spanische Handbücher für Ausländer sind diejenigen, die einen besseren Empfang zwischen Lehrern und Schülern, da diese eine umfassende Erlernen der Sprache und die cultura.Debido der letztgenannten, haben wir uns entschieden, wählen Sie die Lehrbücher für den Unterricht in Spanisch als Fremdsprache als Ziel unserer Forschung. Veröffentlichungen der letzten wollte zeigen, die Vielfalt der spanischsprachigen Amerika wurde rasch wachsenden in den Texten mehr actuales.Esta Vielfalt in all ihren Facetten lingà ¼ isticas und soziokulturellen. Doch eine Überprüfung der Literatur über Dialekt, was in den Handbüchern zeigt, dass während dieser Handlung wurde aus den Haushalten der Lehre, die gibt es noch einen Scan von desciplinas lingà ¼ istas.En letztendliche Ziel dieser Arbeit ist die etudio empirische Belege Der Sorten dealectales in Spanisch Handbücher für Ausländer und ihre Anpassung an die Realität lingüstica dieser lengua.Se beschreibt sowohl die theoretische Erklärung beispielsweise Beispiele kontextualisiert markiert dialectalmente in den Methoden. Es werden die Phänomene von Spanien und Spanisch Amerika in Lehrbüchern die Lehren aus der dealectología und socilingà ¼ istica.Finalmente durch diesen Ansatz für die Proben erhalten resustados über Behandlungsmethoden in der Methoden für die Vermittlung unserer Sprache.

Autor: DEZA BLANCO PABLO.
Jahr: 2003.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FILOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Unsere Erfahrung als Lehrer gibt uns Beispiele täglich Mängel, dass unsere Schüler in ihrer Zuständigkeit diskursiven escrita.Asimismo Kenntnis von den Schwierigkeiten, die für Lehrer ELE lehrt seine Studenten zu entwickeln angemessene schriftliche Kompositionen kommunikativen Zweck zu erreichen. In dieser Hinsicht sind wir der Meinung, dass die Rhetorik Contrastiva (RC), Version Kaplan (1988) - es ist ein Instrument für diesen Zweck. Die Überprüfung der Studien Disziplin zeigt 3 Hauptprobleme: - La unbestimmte Klassifizierungen, die versteckt unter Typologien Text- und traditionellen Genres, b - Keine gibt es einige Werkzeuge, um die Zeit zu analysieren, die Texte, Studien versuchen, um die gleichen Aspekte c - El Wissen lingà ¼ istico der HNNs der L2 und ihrer L1.Con um zu vermeiden, das erste Problem, werfen wir einen Blick auf die Definitionen des Geschlechts, die gemacht wurden, in der Literatur zu definieren, das Geschlecht des unserer Studie: Nachrichten suceso.En Wie bei Das zweite Problem, Zusammenhalt Geräte zur Analyse des Ereignisses, und da die vorgeschlagenen Modelle in der Literatur Zusammenhalt scheint unvollständig, weil es nicht die neuesten Entdeckungen auf dem Gebiet haben wir unser eigenes Modell análisis.Finalmente, elcción von Objekten Thema Unserer Studie, Taiwanese Studenten im vergangenen Jahr Spanisch Fremdsprache Spanisch und Journalisten, einen Wettbewerb diskursiven schriftlich perfekt entwickelt. In unserem Körper haben wir analysiert 300 Nachrichten Veranstaltungen geschrieben von Journalisten (30 Nachrichten Tageszeitungen gedruckt mit den zehn größten elestado Spanisch) und 30 Nachrichten Veranstaltung von taiwanesischen Studenten ELE, wobei einige Parameter definieren, dass unser Absatz Forschung Methodik. Die dabei gewonnenen Erkenntnisse nach der Analyse und Diskussion der Daten aus unserer Analyse, dass es viele Unterschiede zwischen den beiden Gruppen können in drei große Kategorien: ich Mechanismen, die sich im Wesentlichen ii - mecanismos, dass nur in einer der Gruppen, iii - maecanismos Nicht zeigen große Unterschiede zwischen den Indizes der beiden Gruppen, sondern vielmehr Unterschiede importentes in seinem actualizadción oder im Kontext, in dem sie sich utilizados.Por Andererseits ist zu bemerken, dass einige Geräte sind miteinander Einführung von zwei Arten von Beziehungen: iv - mecanismos, Werden als komplementär und v - mecanismos dessen Auftritt in der Text impliziert, oder kann es sich auch um die Entstehung eines anderen / n mecanismos.Finalmente, der letzte granconclusión wir ziehen ist, dass einige Geräte sind in Bezug auf bestimmte Event Typen ein: vi - dispositivos Zusammenhalt oder Aktualisierungen zu Diese Geräte, die im Zusammenhang mit bestimmten Arten von Veranstaltung.

Autor: MORANTE VALLEJO ROSER.
Jahr: 2003.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FILOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: U. BARCELONA.

Inhaltsangabe: Der Bereich Forschung dieser Arbeit ist die Anwendung von computergestützten Ressourcen für den Sprachunterricht Computer Aided (ELAO), insbesondere das Erlernen von Vokabeln Flügel (EVAO). Das übergeordnete Ziel ist die Entwicklung einer Plattform für das Lernen Wortschatz (VOCABLE), die integriert verschiedene Ressourcen deingeniería lingüstica.La Plattform basiert auf einem Modell der Entwicklung lexikon, die verschiedene Arten von Informationen lexikalische und umfasst einen didaktischen Plan. Die Beiträge dieser Forschung sind wie folgt: 1. Analyse des Staates und der Frage der Gestaltung Wortschatz in der Lehre zweiten lenguas.Establecimiento und Charakterisierung von Phasen. 2. Begründung des Konzepts der Einheit als lexikalische Einheit lernen aus Studien über die Entwicklung lexikon in der L2 basiert auf der Theorie der Übertragung und Modelle von Netzwerken. 3. Festlegung der Arten von lexikalischen Informationen, die bei der Entwicklung von Schulungs- Materialien zur Unterstützung einen Prozess der qualitativen Entwicklung lexikon. Die Informationen werden auf der Grundlage der lexikalischen Einheit. 4. Definition eines verbalen Analyse Methodik in Bezug auf die lexikalischen Einheiten und Umsetzung eines dominio.La Methode ist für die Zwecke der Analyse Einsatz Verben, die in einer großen Zahl von lexikalischen Einheiten, insbesondere Einheiten colocacionales. 5. Analyse und Bewertung der verschiedenen Ressourcen Engineering lingüstica für ihre Integration in die Lernplattform in Bezug auf ihre Fähigkeit, die lexikalische Informationen und das Potential für die Manipulation dieser Informationen demanera automatische Generierung Aktivitäten dedácticas. 6. Vorgeschlagene pädagogische Aktivitäten für das Lernen Wortschatz und evalucación von der gleichen in Bezug auf die Fähigkeit zur automatischen Generierung Weg. 7. Gestaltung einer Plattform für das Lernen Wortschatz auf der Grundlage der derzeitigen Trends im Fremdsprachenunterricht von ordenador.El Design enthält den Begriff der Neuheit als lexikalische Einheit, der Einheit, um die organisiert die lexikalische Informationen.

Autor: FORNS BERNHARDT CAROLINA.
Jahr: 2003.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: PEDAGOGIA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Labor Forschung, hat die Aussagen einer Gruppe von Rednern auf Latino Identität onstruida gebietsübergreifenden den beiden Kulturen, der Herkunft und Bestimmungsort, und über die Rolle der Kenntnisse der spanischen Sprache in einem solchen Bau Identität. Durch Interviews Halbfinale Strukturen unserer Studie definiert, was Darstellungen, dass eine Gruppe von Schülern und Lehrern haben Hispanier auf die individuellen und kollektiven Aspekte eigenen Latinos in den Vereinigten Staaten.

Autor: SARAVIA TERRICABRAS M. ELISABET.
Jahr: 2003.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE POSTGRADO.

Autor: MURILLO ROJAS MARIELOS.
Jahr: 2003.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Vorbereitung: ICE.

Inhaltsangabe: Das grundlegende Problem des Forschungsvorhabens ist auf der einen Seite, um festzustellen, dass der Wortschatz entspricht dem Kern-Lexikon Schule Codes mündlichen und schriftlichen, und zweitens identifizieren Vokabular cacografíco und Muster ortegráficos gefolgt porlos Schule. Die corpues besteht in der Produktion von mündlichen 210 Schüler, deren Alter zwischen 7 und 14 der Jahre 1765 und Essay geschrieben von 70 Gruppen von Kindern in der dritten und sechsten Klassen der Grundschule und zwei von 35 öffentlichen und privaten Schulen befindet sich in den zwanzig Bildungs-Regionen von Costa Rica. Der Korpus ist insgesamt 602055 Wörter Grafiken, Inhalte-Lexikon, 55431 von ihnen. Wir haben Wort ordes und 44,57% der Geschichtenerzähler geschrieben. Das Lexikon Grundschule besteht aus 5381 Slogans jeder mit seiner eigenen Marke Grammatik-, Nutzungs-Frequenz-Index und Dispersion

Autor: CARRETERO RÒDEL ÁNGELA.
Jahr: 2003.
Universität: POMPEU FABRA [www.upf.edu].
Ort der Lesung: DEPARTAMENTO DE TRADUCCIÓN Y FILOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: DEPARTAMENTO DE FILOLOGIA INGLESA Y ALEMANA.

Inhaltsangabe: Unsere Studie wird in der Didaktik der Sprachen und hat als ihr wichtigstes Ziel zu finden, ein Sammelpunkt für die Sprachlehrer in der Entwicklung und Verbesserung des Unterrichts im Klassenzimmer. Die profesor - investigador beginnt mit diesem Zweck in der so genannten Forschung. Die zweite Zeile dieser Studie ist zu untersuchen, die Rolle des Lehrers in Bezug auf die Rede, die in der Klasse, in welchem Umfang fördert den Aufbau von Wissen über das Lernen im Rahmen der Lehre und Lernen von Erwachsenen in großen deutschen Bereich der LE EEOOII. Für eine empirische Untersuchung in der Lehre, zu untersuchen, eine vorgeschlagene Anweisung in einem bestimmten Kontext, überprüfen wir in erster Linie, die alle Disziplinen im Zusammenhang mit der Vermittlung von Sprachen: Theorien lingüsticas und das Lernen zusätzlich zu den Studien in der zweiten Sprache Akquisition. Fertig den theoretischen Rahmen mit einer Aktualisierung der all diejenigen, die aus einer soziokulturellen Perspektive analysiert die Rede Lehrer. In einem zweiten Teil der Rhetorik analysiert der Professor für Deutsch in LE Interaktion mit den erwachsenen Anfänger Lernen während Episoden der Aushandlung Bedeutungen. Als wissenschaftlicher Methode der qualitativen Parameter, und insbesondere die Methodik der ethnographische Forschung, Sammlung und Analyse von Daten über die Strategie der Triangulation. Der Abschnitt Ergebnisse und Diskussion realisiert diskursiven Verfahren, die in die Untersuchung, dass die Förderung des Lernens Prozess des Lernens. Nach der Gültigkeitsprüfung Annahmen schließen wir unsere Studie mit den wichtigsten Schlussfolgerungen, die wir aus dieser Studie.

Autor: RISUEÑO MARTINEZ JESUS JUAN.
Jahr: 2003.
Universität: JAÉN [www.ujaen.es].
Ort der Lesung: E.U. MAGISTERIO SAGRADA FAMILIA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS EDUCACION.

Inhaltsangabe: Diese Studie hat als primäres Ziel, unter anderem zu prüfen, in welchem Umfang eine ausdrückliche in der Lehre Englisch interrogativas Strukturen, innerhalb der Parameter der sprachlichen Kompetenz, die den Erwerb einer solchen Strukturen lösen und hilft mögliche Schwierigkeiten Studenten, die in der Lehrer Zertifizierung in der Spezialchemie Fremdsprache (Englisch). Zur Durchführung dieser Untersuchung hat weiter auf vier Szenarien: Die formale Anweisung ist in der Lage, einen positiven Einfluss ausüben, auf der Ebene der grammatikalischen Richtigkeit Themen, mit denen produziert interrogativas Englisch, beide gesprochen und geschrieben werden. - Es ist ein bedeutender Unterschied in Bezug auf den Grad der grammatikalischen Korrektheit, zwischen den Produktionen schriftlichen und mündlichen und erreichte den höchsten Anteil an Themen richtig in der schriftlichen, denn sie haben mehr Zeit zu planen. - Eine formale Anweisung können entsprechende Themen vermeiden Übergangszeit Strukturen und beschleunigen ihren Weg durch die Reihenfolge Erwerb der britischen interrogativas, wobei die Strukturen der Sprache Wort geprüft. - Die positiven Auswirkungen der Anweisung ertragen und bleiben im Laufe der Zeit. Themen wurden in experimentellen Gruppe (n 16) und Kontrollgruppe (n 20). Die Intervention Programm, mit dem experimentellen Gruppe bestand aus einer Kombination von ausdrückliche Anweisung in der Verwendung von Strukturen interrogativas, anschauliche Beispiele, práctic aoral geschrieben und richtet sich an die Herstellung der oben genannten Strukturen und Korrekturmaßnahmen Feedback. Die Kontrollgruppe nicht recibión alle Anweisungen. Es wurden drei Tests zur Messung corracción Grammatik Themen und Entwicklungen in der Reihenfolge der Entwicklung von Strukturen interrogativas Deutsch: vor der Intervention (Pretest), unmittelbar nach der Ausbildung (posttest), und nach vier Monaten (verzögert posttest). Eine Analyse der mündlichen und schriftlichen Produktionen von Themen deutet darauf hin, dass die Intervention hatte einen positiven Auswirkungen sowohl auf grammatikalische Korrektheit, und aus der Sicht der Reihenfolge des Erwerbs, der mit einer deutlichen Verbesserung in der experimentellen Gruppe mit Bezug auf die erste Diagnose und verglichen Mit der Kontrollgruppe. Verbesserungen, die von größter Bedeutung ist, wenn es in vier Monaten nach der Intervention, die Unterstützung der Idee, dass die positiven Auswirkungen, die aus der Ausbildung sind nicht zeitlich begrenzt, aber sie sind langlebig.

Autor: AVILA LÓPEZ FRANCISCO JAVIER.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOLOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Fähigkeit des Lesens ist eine zentrale Fähigkeit zum Erlernen einer zweiten Sprache und übernimmt besondere Bedeutung im Kontext des Sprachenlernens, wo die Exposition Daten lingüsticos eher als ziemlich begrenzt. Deshalb ist die Lesung wird der Haupt- und günstigste Quelle für zusätzliche Kontakte mit der Zielsprache. Die aktuelle Konzept des Lesens als ein interaktiver Prozess, wo textuelle Informationen aktiv in das Wissen der Schüler verändern ihre Struktur, betont die Bedeutung der Motivation als ein Faktor, hält wach und Verhaltensweisen, die für das Lernen auftreten. Jüngste Forschungen im Bereich der Neurobiologie und Neuropsychologie zeigen, dass die geistige Bild ist ein Bestandteil des Lernens und letztlich des menschlichen Denkens. Es wird in dieser Forschung die Beziehung zwischen mentalen Bild, um es zu einer Vielzahl von Faktoren, die kognitiven und affektiven Lernen wegen ihrer Verbindung zu Informationen, Gedächtnis, Kreativität, Emotionen und Motivation. Angesichts dieser Bedeutung der Visualisierung in Lernen, die empirische Untersuchung ergeben sich folgende Fragestellungen: 1) Haben Sie bietet Unterricht auf die geistige Bild Bildung in der Lesung im L2 Erwerb der Fähigkeit des Lesens? 2) Â Ist Ausbildung in der Behandlung von psychischen Bilder durch Lesung Aktivitäten in der Zielsprache Auswirkungen auf das Interesse der Schüler beim Lesen in der L2? Es entschied sich für eine quasi Design, geeignet für Studien in Bildungseinrichtungen Forschung, und ausgewählte mehrere Zentren des Commonwealth andalusischen die ländlichen und städtischen Gebieten sowie comotambiénrepresentativosde dosbachilIeratos, BUPy die BachilIeratoL.OGSEEn cadacentro wurden randomisiert Gruppe experimentellen Status und Kontrolle eine aktuelle Verständnis und die Studie 4 Schulen und 6 Gruppen von Auszubildenden auf natürliche Art und Weise unter Wahrung ihrer ursprünglichen Konfiguration. Analyse der Ergebnisse ermöglicht die Annahmen, die im Hinblick auf die Fragen der Forschung. Auf der einen Seite, Studenten, die mit dem experimentellen Behandlung verbesserten ihre Fähigkeit Lesung im Hinblick auf die Studierenden in der Gruppen, dh Behandlung in Bild Bildung durch formale Bildung und Aktivitäten, die die Verwendung des Bildes geistige Lesung wirksam war wie eine Technik zur Verbesserung der Lesung Fähigkeit der Probanden auf die Behandlung. Im Hinblick auf die zweite Frage, Forschung, Triangulation in der Studie von den gemachten Annahmen (Ergebnisse der Prüfungen für die Bewertung der Tätigkeiten, Tracking Chips und Mini Interviews) kann bestätigen, die Arbeit mit mentalen Bildern gesteigerte Interesse der Schüler an Aktivitäten Lesung in der Zielsprache. Die Ergebnisse der Umfrage präsentiert eine empirische Grundlage für die Entwicklung einer Lesung Programm, betrachtet die Bildung der geistigen Bilder als eine Strategie, die für die Leser in der Zielsprache. Dies wird zur Verbesserung der Fähigkeit des Lesens und damit den Prozess für den Erwerb von L2. Im Lichte der Ergebnisse der empirischen Untersuchung dieser Arbeit wird als Anhang eine interaktive CD, die zeigt einige Möglichkeiten auf, diese Art der Tätigkeit zu einer Klasse von Englisch als Fremdsprache und damit einen Beitrag auf dem Gebiet der Gestaltung von multimedialen Materialien für Klassenzimmer.

Autor: PIQUER PÍRIZ ANA M..
Jahr: 2004.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation zielt auf die Analyse des Verständnisses für einige der semantischen Erweiterungen lexemas, Hände, Mund und Kopf von Studenten von Englisch als Fremdsprache in den Phasen der Infant und Grundschule. Ausgehend von der Prämisse, dass Metapher und metonimia spielen eine wichtige Rolle in der das Phänomen der semantischen Erweiterung und den Erwerb und das Verständnis der Art und Weise polisémicas in der Muttersprache, er prüft, ob diese geistigen Werkzeuge auch dazu beitragen, den Prozess der Verständigung in das Lernen der englischen als Fremdsprache. Die Arbeit besteht aus zwei Teilen. In der ersten dieser verschiedenen theoretischen Überlegungen spiegeln sich auf das Phänomen der semantischen Erweiterung, die Erweiterung der englischen Sprache in einem frühen Alter, die Anwesenheit der figurativen Sprache, in der Klasse der englischen Sprache und Studien über den Erwerb der Muttersprache. Der zweite Teil enthält die Ergebnisse von drei Pilotstudien mit 148 Studenten aus zwei öffentliche Schulen von Caceres.

Autor: AREVALO BENITO MARIA JOSE.
Jahr: 2004.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOLOGIA Y GEOGRAFIA E HISTORIA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOLOGIA, GEOGRAFIA E HISTORIA.

Inhaltsangabe: Der Wettbewerb Faktor lingüstica ist entscheidend, in der Lesung des Textes im argumentativen FLE. Wettbewerb lingüstica bezieht sich auch auf die Grundzüge Text. So Leser mit verstärkter Wettbewerb präsentiert gleichmäßiger System argumentativen Prototyp. Konsistenz / textuelle Zusammenhalt ist eine wichtige Messgröße in der Lesung Verständnis. Im Zeichen der Argumentation, dass die Mehrheit der wichtigen Erkenntnisse im Zusammenhang mit dem Modell Text lesen. Diese Forschung hat schließlich Konsequenzen für die Lehre FLE. Die drei wichtigsten Faktoren bei der Lesung sind: - Wettbewerb lingüstica - Identifikation System textuelle - kohärente Struktur des Textes

Autor: KOZLOVA INNA.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: TRADUCCIÓ I INTERPRETACIÓ.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE POSTGRADO.

Inhaltsangabe: Nach dem Modell PACTE (2005), instrumentale Kompetenz ist definiert als die Summe des Wissens und der Beherrschung von externen Quellen. Wir erklären die Funktionsweise der Konsultation aus der Perspektive der conexionista Züge, konzeptionelle (Rumelhart 1986). Durch die Platzierung der Anfrage im Zusammenhang mit der Problemlösung in der wörtlich Reproduktion, Modelle bieten Erholung lexikalische und der internen Stützung beziehen, oder die Verwendung von Speicher mit externer Unterstützung, oder die Verwendung von externen Ressourcen. Diese Modelle sind getestet, in dem man das Problem lösen, indem Schüler von Sprachen für spezielle Zwecke. Verschiedene verbalizaciones die Prozesse der Problemlösung in Gruppen und entdeckt, warum externe Unterstützung ist notwendig, um bestimmte Probleme lösen Lexika.

Autor: PLAZA ARREGUI PATRICIA.
Jahr: 2004.
Universität: CÓRDOBA [www.uco.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS.

Inhaltsangabe: Die Studie zielt darauf ab, zeigen den Stand der kommunikativen Kompetenz der Studierenden in schriftlicher Englisch als Fremdsprache in einem entscheidenden Moment ihrer interlengua, in der Zeit vor den Zugang zur Universität. Um dieses Ziel zu erreichen, wurden die Arbeiten wurden die folgenden Verfahren. Die kritische Überprüfung der bestehenden Literatur Sammlung in einem theoretischen Rahmen, die die Beziehung zwischen der Entwicklung des Modells Lehre lingà ¼ istico zusammen mit Veränderungen in der wissenschaftlichen Theorien der Sprache und den historischen Kontext: - Die Untersuchung des verfügbaren Berichte, produziert von Einheiten Pädagogische Forschung und Innovation von öffentlichen Einrichtungen auf der nationalen und supranationalen: Eurydice, dem Europarat, dem Rat der staatlichen Schule, INCE und CIDE. - Eine Untersuchung der einschlägigen Gesetzgebung - die Analyse der Lehrpläne Material, speziell libreos Text und Projekte doentes, disposnibles auf dem Markt des Verlagswesens und in der Vermittlung von Fremdsprachen, Englisch in Secondary Education, als Hinweis auf die Ziele und Methoden in der Klassenzimmer. - Schließlich ist der Bereich Arbeit, die durchgeführt wurde, für die Erhebung der Daten ist ein Fehler Analyse der Nachweis des Zugangs zu universidadc im Bereich Englisch als Fremdsprache. Insbesondere haben wir analysiert Bewertungen der Aufforderung zur Einreichung von Juni 2002 für die Provinz Cordoba, sondern identisch Tests in der übrigen dela autonomen Gemeinschaft und sehr ähnlich in den übrigen Teilen des Landes, sind die Ergebnisse extrapoliert perfekt. Der Zeitpunkt, auch relevant ist, weil es sich um die erste Generation völlig LOGSE. Durch die gewissenhafte Durchführung einer aufwändigen Analyse Methodik, die Arbeit stellt einen Durchbruch im Verständnis lo0s Ebenen des Wettbewerbs lingüstica dieser Studenten. Die Arbeit ist abgezogen einschlägigen Schlussfolgerungen über die Mängel, die bestimmte Ideen der so genannten kommunikativen Ansätze und ihre praktische Anwendung in akademischen Umgebungen geregelt werden.

Autor: RUIZ MADRID MARIA NOELIA.
Jahr: 2004.
Universität: JAUME I DE CASTELLON [www.uji.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation integriert zwei verschiedenen Forschungsbereichen: selbst Unterrichtssprache (AAL) und des Sprachenlernens computergestützte (ALAO), in diesem Fall im Bereich des Lernens Englisch als Fremdsprache. Die wachsende Untersuchung, die in dieser Zeile in den letzten Jahrzehnten (Beatty, 2003; Chapelle, 2003; Alessi, 2001 Marquess, 1995, 2001; Rushby, 1997, Shin & Wastell, 1998; Blin, 1999; Holliday, 1999; Hoven , 1997, 1999, Murray, 1998; Sanz, 2003) sowie die sich daraus ergebenden theoretischen Überlegungen bilden die Grundlage der theoretischen Rahmen dieser Studie ist motiviert durch drei Dinge: 1. Die Notwendigkeit zur Erstellung von Leitlinien für die Forschung auf dem Gebiet der Autonomie im Bereich des Sprachenlernens computergestützte. 2. Die Notwendigkeit zur Durchführung qualitative Studien im Bereich der ALAO zum Bau eines theoretischen Rahmens, der Stärke in der Forschung. 3. Die Notwendigkeit, die Möglichkeit der Entwicklung eines Programms zum Lernen von Sprachen, die Veranlassung Verhaltensweisen, die im Zusammenhang mit der Entwicklung der Autonomie des Lernens. Der wichtigste Beitrag dieser Studie ist es, TADLA seit unter Berücksichtigung der Grenzen der gleichen (Design und Inhalt begrenzt), TADLA ist ein Tool speziell für die Ausbildung zu erwerben autonome Befugnisse im Bereich des Lernens Lernen von Englisch als Fremdsprache Sprache. Die Schlussfolgerungen wurden erreicht, dass in dieser Studie gibt es zwei Gründe. Auf der einen Seite, die Ergebnisse der pädagogischen Art, die in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung der Autonomie im Bereich des Sprachunterrichts - computergestützte Lernen. Außerdem wurde in den Schlussfolgerungen der technischen Gestaltung der Anwendung, die in Bezug auf die Wirksamkeit der Schnittstelle und Werkzeuge in das System integriert. Unter Berücksichtigung der Grenzen dieser Studie, die Ergebnisse sprechen für die Notwendigkeit für die weitere Vertretung der Auszubildenden und den Begriff der Vermittlung, die sich als ein wichtiges Element in den Medien Umwelt- und kann daher zur Durchführung dieser Wandel in der Lehrling dazu führen, dass sich bewusst von ihren eigenen Lernprozess. Die Materialien gesammelt während dieser Untersuchung (Zeitungen, Interviews, die auf Video), werden sie zu Quellen von wertvollen Informationen, die uns helfen, in Zukunft Studien Macht stellt detaillierte und spezifische (Studie der Metasprache, den Dialog zwischen Lehrer und Schüler, Gesten, Haltungen, usw. .). Informieren, die in dieser Hinsicht aufschlussreich.

Autor: IBAÑEZ BLASCO MARIA VICTORIA.
Jahr: 2004.
Universität: JAUME I DE CASTELLON [www.uji.es].
Ort der Lesung: FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.

Autor: CHECA GARCIA IRENE.
Jahr: 2004.
Universität: ALMERÍA [www.ual.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE HUMANIDADES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE HUMANIDADES.

Inhaltsangabe: Die Dissertation untersucht die syntaktischen Entwicklung der Jugendlichen von Almeria Preise Reife syntaktische KW Hunt. % & / Es beginnt, indem sie die Existenz des Erwerbs und der Entwicklung syntaktische Post - 6 Jahre und die Nützlichkeit und Relevanz der Studien zu diesem, die Nuancen, in den die Prozesse des Lernens syntaktische (Erwerb Regeln, ein Begriff der Komplexität) und durch Die eigene Rolle und wenig bekannt, dass die Schule für den Einzelnen in dieser Phase, in der neben dem Erwerb neuer Datensätze, wie beispielsweise das Schreiben. % & / Auf der Suche beleuchten entweder die Hierarchie und Periodisierung der verschiedenen Strukturen und ihre Verwendung in dieser Phase, Diagnose oder der Grad der Entwicklung der Themen verwendet zwei grundlegende Methoden: Gestaltung von speziellen Tests zur Überprüfung der Erwerb von syntaktischen Strukturen konkrete und Überwachung der Produktion und Spontane Verständnis mehr oder weniger kontrolliert werden. Dentro't'Je letztere Zeile wurde häufig quantitativen Indizes, insbesondere der KW Hunt. &% / Sind überprüft diese Indizes sowie die Beziehungen zwischen ihnen und ihrer empirischen Erkenntnisse, zusätzlich zu den verschiedenen Anwendungen, die haben. Es zeigt auch die Unabhängigkeit der Indizes Theorie generativo - transformacional dass Hunt inspiriert, so dass die Kritik an der Theorie Komplexität Derivacional nicht auf ihn. % & / Used primären Indizes (Länge des Terminals, Länge der Nebensatz und Index), aber nicht die Seite, der Mangel an Innovation in der Jagd nach ihnen, die ausencía Homogenität in mehreren Studien zu definieren, und die Müssen refinarlos im Lichte der Ergebnisse mit denen anderer. Sie werden auch Maßnahmen für die Erweiterung: Anzahl der Wörter in den Text und die Anzahl der Einheiten für Text Terminals; Maßnahmen des Fehlers (auf der Grundlage der vorgeschlagenen Maßnahmen für die Untersuchung von Fremdsprachen in der Entwicklung syntaktische), LUTI (Länge des Terminals Einheit falsch) Und LUTLE (Länge der Einheit terminallíbre Fehler), PUTI (Verhältnis von Terminals falsche ~ s) und PUTLE (Verhältnis von Terminals frei von Fehlern), PLUTI (Anteil der Worte in die falsche Terminal Einheiten) und PLUTLE (Anteil der Worte in Einheiten Terminals frei von Fehlern), und Maßnahmen auf nominal LNOM (Länge des Wortes nominalen) und PNOM (Anteil von nominal von Terminal Einheiten). Es sieht fast die gesamte Rede. % & / Waren verwendet zwei Methoden elícitación: Schreiben und Umschreiben frei, der letzte, die sich mit der Validierung für die Spanier. Diese Methode hat mehrere Vorteile: Kontrolle der Addukt und Variationen durch unkontrollierte Variablen (Punkt, Ideenreichtum von Themen, Veranlagung zu experimentieren, und so weiter.), Verringerung der Größe der Stichprobe, und vor allem aus der Zeit der Probenahme, die eine Garantie Educto wenigstens für die verschiedenen Schichten der Bevölkerung, posibilídad erkunden, welche Informationen erhalten, wie die wichtigsten Gebet und spezifische Grundstücke der taktischen Entwicklung ohne je auf die Gestaltung von spezifischen Addukt. &% / In Bezug auf die unabhängigen Variablen, wurden sie im Gange ist, Alter, die soziale Klasse, die Art der Mitte und in der Mitte. % & / Die Kurse wurden 6 ° Primäre, 2 ° ESO 4 ° SCS UND 2 ° Abitur. Die sozialen Schichten: von niedrig, mittel und hoch im Hinblick auf Beruf und Bildungsniveau der Eltern. Die Art der Mitte públíco oder privaten (sie immer erreicht Pflichtschule). Die Bereiche der Zentren: Zentrum, Nachbarschaft, Grenz- und Anhangsgebilde (wie kleine Änderung der vorgeschlagenen Marcos Garcia für die soziale Schichtung der spanischen Almería). % & / EI Probenahme wurde zufällig und im Verhältnis zu jedem der Schichten. Die Größe der Bevölkerung ermöglicht eine zuverlässige 6% nach den Standards in der Soziologie und ist 237 Themen, die Gewährleistung der minimalen es normalerweise nach dem Verhältnis Labov. Die Zusammenarbeit 8 rpus inkl. 1ff8 luyó insgesamt 115676 Wörter, die sich über 106 Ausdrücke nominalen Terminals und 13355 Einheiten, die aus 20083 Klauseln. Die Kriterien für die Segmentierung sind explícitaron sorgfältig, um sicherzustellen, dass das Experiment repliziert werden wie möglich, dass beim Vergleich der Ergebnisse mit denen von anderen Experimenten ist deslindable der Einfluss von einem anderen Segment, wenn überhaupt. Schließlich sind wir fort, die statistische Analyse der Daten, die sich auf die statistische Bedeutung der mittleren Unterschiede zwischen den Gruppen von jedem Variable in der sozialen und deutlich Beitrag zur Varianz der einzelnen Variablen, die deutlich (durch Regressionsanalyse in Stufen). Darüber hinaus hat die Korrelation zwischen den Indizes. Bevor er zu all diesen Fällen wurden zur Durchführung der Prüfung zur Metrik, die ersetzt, wenn es solche Fälle durch ihren Gegenwert nicht parametrische. Eines der beiden wichtigsten Ziele dieser Untersuchung wurde zur Begleichung der utílidad und Zweckmäßigkeit von drei methodischen Vorschläge: Die Verwendung des Experiments umzuschreiben, die Bedeutung der Ausweitung der Maßnahmen und die Entwicklung von Indizes auf syntaktische Fehler und Indizes unter der nominalen Ausdruck als Eine Einheit, nicht desechándola daher die Analyse. &% / Im Hinblick auf die Erweiterung Maßnahmen, die unter Berücksichtigung der Ergebnisse, sollte die Begrenzung ihrer Größe in Bezug auf die Anzahl der Einheiten, die Terminals, oder durch die Anzahl der Wörter, die Veränderung der Nachfrage nach, je nachdem, Den Kurs. Erstens, weil die Anzahl der Wörter im Zusammenhang mit dem Alter und der Reife etwas mit der syntaktischen, so dass Sie Themen, insbesondere an ein jüngeres Alter, in Abhängigkeit von der Anzahl der Worte ihrer Mitgliedschaft sesga Mündung Forschungsergebnissen wahrscheinlich nach oben. Außerdem ist die Zahl der Einheiten Terminals korreliert mit der Laufzeit syntaktische stark obwohl negativamente so, wenn Redakteure sind elígen nach einer Reihe von der gleichen konstant, die Möglichkeit der sesgarlas geringer ist. Daher ist das Ausmaß, wie ihre beiden Indizes? Palabras von Einheiten und Text Terminals für Text, es als nützlich und der einschlägigen methodischen wirft Schlussfolgerungen. % & / Eingliederung von Maßnahmen der Fehler, vertreten durch die LUTI, PUTI und PLUTI hat sich bei der Vollendung der Vision der Entwicklung der verschiedenen syntaktischen sozialen Schichten, vor allem in schriftlicher Form, da beim Schreiben freien Verlauf hat ein Gewicht decísivo anstatt Soziale Klasse Syntax für die Entwicklung, das passiert nur, wenn wir berücksichtigen, die richtige Terminal, da die unteren Schichten sind deutlich mehr Einheiten Geist Terminals mit Fehlern. In der Neufassung von Bedeutung sind diese Unterschiede sogar noch deutlicher, die Renditen zu rechtfertigen ihre Aufnahme. Anderen Variablen zu beeinflussen, sozialen, aber wie in der Regressionsanalyse, sie tun, wenn auch in geringerem Ausmaß, und wahrscheinlich wichtigste Effekt der sozialen Klasse. Ein wichtiges Ergebnis, dass die Ergebnisse Schuppen ist, dass die LUTI läuft ziemlich parallel zu den primären Indizes, während die PUTI und PLUTllo mehr tun, in Bezug auf die Höhe der Erweiterung (wenn auch negativ). Das heißt, PUTI und PLUTI ergänzen bessere Raten von Primär- und könnte einen Hinweis geben, warum Frauen und Schulkinder in der privaten Schulen zeigen weniger syntaktische Laufzeit: Putting mehr Mühe in die Herstellung einer Größe akzeptabel und verpflichten weniger Fehler, die könnte dazu führen, vor allem die Letztere, Einheiten produzieren Terminals kürzer. Die PUTI hat den Vorteil, dass ein Index Lesung mehr Transparenz und eine Ergänzung zu den anderen Indizes. Die PLUTI ist geprägt von der LUTI und durch die Erweiterung in Wort, sondern ein Index ist mehr Sensibilität für die sozialen Variablen, und der Präferenz für die eine oder die andere wird davon abhängen, ob unsere Absichten in der Untersuchung. % & / Die Ergebnisse für die nominale Ausdrücke sind nicht als halagà ¼ eños, vor allem wegen seiner geringen Frequenz. Es scheint ratsam zu gehen größeren Proben zur Untersuchung ihrer Entwicklung und Zusammenhänge. Im Fall der umzuschreiben, und es sei denn, wir erreichen ein Addukt Design erleichtert, dass die Produktion solcher Ausdrücke, Ausdrücke sind ausreichend niedrige nominale lieber zu entledigen seiner Studie. Der einzige Schluss, dass geworfen werden kann im Hinblick auf die nominale Ausdrücke ist die Korrelation mit der Länge der Klausel, die sich nicht verständlich durch ihre nominalen Ausdrücke mehr reifen, umfassende und genaue produziert von Systemen ähnlich denen Klauseln, die sich, wie zum Beispiel nominalisation. Die Tatsache, dass auch correlacionen mit Maßnahmen Anteil von Fehlern zeigt, dass in vielen Fällen Ausdrücke nominalen noch nicht beherrschen, oder sogar erfolglos versucht, eine Verbindung ein Stück der Rede vor einem Terminal. % & / Die Möglichkeit, das Experiment zu schreiben, die spanische wird unterstützt durch die Ergebnisse dieser Untersuchung, da die Indizes in den beiden Arten von elicitación zeigen die gleichen Trends in den einzelnen sozialen Variablen. Wenn etwas, das Experiment ist mehr empfindlich zu schreiben, einige von ihnen, insbesondere die soziale Klasse. Ja, es ist wahr, dass die Werte der Indizes niedriger sind in der zweiten Art von elicitación, umgeschrieben werden, die den Kontrast mit Norm hat dafür Sorge zu tragen, dass diese Normen kommen aus redaktionellen elicitadas durch die gleiche Methode. Die niedrigeren Sätze in der Grundschule umschreiben zu sein scheint durch die erhöhte Schwierigkeit dieses Versuches, die kann auch erklären, das erhöhte Sensibilität für die sozialen Variablen untersucht. Daher ist die Verwendung von Umschreiben möglich, und auch empfohlen, um Zeit zu sparen und Standardisierung der Bedingungen für die Erprobung, Controlling mehr Faktoren beeinflussen möglich, in Zusätzlich zur Gewährleistung einer educto zuletzt in den Fällen, in denen es besonders schwierig zu schreiben. % & / Eintragung in die methodische Komponente bei der Umsetzung der Indizes der Reife syntaktische, diese These hat sich bemüht, die Einführung von Standards dienen syntaktische Entwicklung von Schulkindern Almeria, in Abhängigkeit von bestimmten Variablen sociolingüsticas, die im Verdacht anfällig für ihn beeinflussen. % & / EI Natürlich wurde die unabhängige Variable deutlich mehr Einfluß haben, um die Konstanz seiner Präsenz und Intensität der gleiche. 2  ° Baccalauréat Kurs ist differenzierter aus dem Rest, was möglicherweise darauf zurückzuführen zu sein, die während der nicht für alle Studenten und umfassen unter ihren Schülern im Falle der privaten Schulen nur für diejenigen, die zahlen könnten für eine private Ausbildung, und Dass es sich nicht um gefördert zu diesem Zeitpunkt Schule. Sex nur Einflüsse Erweiterung und PUTI und PLUTI, die auf eine größere Besorgnis und Kontrolle der Studenten für ihre Produktionen, die sich in einem etwas geringeren Betrag in der ersten Indizes mit Ausnahme der Unterordnung. % & / Soziale Klasse wurde eine Variable, die hat einen großen Einfluss auf die syntaktische Reife. Darüber hinaus wurde das Gewicht gleichmäßig verteilt in einer Art und Weise, dass fast alle Indizes für die unteren Schichten hat die niedrigsten Werte, und die höchste ist in der Regel der oberen Klassen sind nicht wesentlich anders führt in der Regel zu Klasse Hälfte oder eine Gruppe oder eine andere. All dies mit der Maßgabe, dass die zu erwartenden Preise von den Fehler, da sie in der Regel den unteren Klassen bewertet, dass etwas mehr hoch. % & / Das Gebiet des Zentrums Auswirkungen auf die abhängigen Variablen in einer Art und Weise sehr ähnlich fast immer den sozialen Klasse, die angesichts ihrer Vereinigung bei der Verteilung der Themen in ihrem subespecificaciones, 8 und angesichts n 79f oder Beitrag Abkommen, das die Varianz In der Regressionsanalyse in Phasen, ist es angemessen, davon ausgehen, dass es sich um die gleiche Variable einflussreich. Die Interpretation mehr direkt und mit mehr Sinn besteht darin, dass die soziale Klasse ist hinter den möglichen Einfluss der Mitte, aber es ist wahr, dass manchmal der Mitte wiegt weitere Teile von der Homogenisierung Faktor begünstigt werden, befindet sich in dem Zentrum und ihre Studenten, , So dass die Unterschiede sind liman über die allgemeine Entwicklung der Schule oder auch das Zentrum. % & / EI Art von Zentrum wurde nur von Bedeutung, die Festsetzung des Umfangs, der Texte in der UTs umzuschreiben, so dass nicht mehr zu helfen Gleichgewicht zwischen den Themen ausgewählt, um sicherzustellen, dass die Vertretung der verschiedenen sozialen Schichten, nicht Einfluss hatte. % & / Daher, in Zukunft Studien scheint es sinnvoll, die Variablen und soziale Klasse, sowie ein Gebiet des Mittel- und, wenn auch in geringerem Ausmaß, die Art, die beiden letzteren Gesicht, um sicherzustellen, Repräsentativität der Nachkriegszeit estratificación im Sozialen Klasse. Sex hatte nur eine statistisch signifikante Gewicht auf die Variabilität in der Länge von Texten in der Bevölkerung Almeria.

Autor: SOLANO RODRÍGUEZ M. ÁNGELES.
Jahr: 2004.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE LETRAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE LETRAS.

Inhaltsangabe: Diese These von der Notwendigkeit zu lösen, der Mangel an Ausdruckskraft unserer Reden in L2, legen wir auf die wenig oder gar keinen Gebrauch machen wir von Einheiten fraseológicas (UFS) der Sprache. Die Arbeit besteht aus drei sich ergänzenden Teilen. In der ersten, sie bildet die Grundlage Methodik, die eine kurze Tour von dem, was war und ist die Fraseología Das Gebiet hat sich ein Ort, an dem interdisziplinären Studie der UFS, die tipificamos und in vier große Gruppen: Sontagmas Fraseológicos, Statements Fraseológicos, Schaltpläne Sintácticos und Paremias. Warnte unzureichend Wörterbücher auf die Tatsache, Phrase, in den zweiten Teil über ein Korpus: Pentalogía Belleville D. Pennac zur Bestimmung der Häufigkeit und der Umfang der Nutzung bestimmter Arten von UFS zuvor ausgewählt. Es weist die gleichen über 2200 Zitate, die mehr als 1200 UFS verschiedenen (mehr als hundert von ihnen sind nicht erkannt in Wörterbüchern), die erklärt, und ist richtig geordnet, wie ein Glossar. Im dritten Teil dieser Arbeit, bei der Unterstützung der neuesten Forschung über die Vermittlung von UFS, es stellt eine Lehre Rahmen für die E / A systematische.

Autor: BLANCO MARTÍN GREGORIO.
Jahr: 2004.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: FILOLOGÍA.

Inhaltsangabe: Die These hat zwei große Blöcke differenziert werden. Die ersten, die aus den ersten sechs Kapiteln, widmet sich die vorläufige Analyse des Staates des Sprachunterrichts und der Status der Netze, die im Bereich der Bildung. Der zweite große Block von Kapitel 7 beschreibt die quantitative Analyse, die aus einer statistischen Studie über die Anwendung von Netzwerken zu einer Stichprobe von Studenten aus der SCS. Kapitel L analysiert den aktuellen Status der Sekundarschulen, beschreibt die Eigenschaften von Lehrern und Schülern, den Stand der inffaestrnctura und der Umwelt. In Kapitel 2 behandelt die Schritte, die die Behörden Bildung zu integrieren Netze in den Zentren, die beide aus dem Ministerium für Bildung und Wissenschaft, wie aus den Ministerien für Bildung. Kapitel 3 Überblick über die Theorien zur Lehre des Sprachunterrichts in die Geschichte und die wichtigsten aktuellen Trends. Kapitel 4 untersucht die Entwicklung der Computer Assisted Learning (ELAO) mit dem Ziel, ausreichend Verständnis für die aktuelle Situation der Disziplin bei der Beurteilung seiner Auswirkungen auf die Integration der Netze für den Unterricht in englischer Sprache. Kapitel 5 beschreibt die gängigsten Werkzeuge und Ressourcen des Internet für den Fremdsprachenunterricht. Das Netzwerk wird untersucht unter zwei Ansätze: Erstens wird sich Taxonomie basiert auf der Interaktion im Klassenzimmer benutzt, und zweitens wird analysieren, die bestehenden Modelle für die Verwendung des Web als Reaktion auf pädagogische Kriterien. Dieses Kapitel schließt mit einer Beschreibung der Instrumente und Mittel der Kommunikation am häufigsten für die Bildung. Kapitel 6 befasst sich mit den Eigenschaften für die wirksame Integration der Netze in den Unterricht der Sprache, auf der Grundlage der ersten, dass diese Probleme stellt. Es analysiert die Entwicklung von neuen Paradigmen der Bildung, mit besonderem Augenmerk auf die Vorteile und Risiken der neuen Medien, durch Reflexion über die Faktoren, die sich auf die Motivation und Aufmerksamkeit zu Vielfalt. Nach der Beschreibung einiger Absolventen Modelle für die wirksame Integration der Netzwerke von Lehrern, in Ergänzung Kapitel mit einigen Anmerkungen über die Analyse und Bewertung von Materialien im Netzwerk gefunden. Starten Sie den zweiten Block dieser Arbeit mit Kapitel 7; dort beschriebenen mit detaillierten Elemente einer Studie zur Validierung der Anwendung des Internet in der Sekundar- und Gymnasium. In Kapitel 8 wird zunächst eine Analyse der Aktivitäten. Zu diesem Zweck werden wir sehen, die internen Abfolge von Aktivitäten, die Kapitel weiterhin mit einer detaillierten Beschreibung der neun Aktivitäten entlang der Versuch, und schließlich beschreibt im Detail die Kommunikation Instrumente, die in der Studie über die Konzeption und Entwicklung Werkzeuge für die Ausübung im Einklang mit Das Programm Rot Kartoffeln. Die beschreibenden statistischen Analyse wird in Kapitel 9; Er enthält Einzelheiten über die Ergebnisse der direkten Beobachtung durch das Notebook Klassenzimmer, bei der Aufzeichnung von Daten aus den ausgefüllten Fragebogen an Studenten, die an der Studie und schließlich die objektive Daten, die von offiziellen Evaluierungen Der Schüler, im Gegensatz zu den Ergebnissen der Komponenten der Kontrolle. Die zehnte und letzte Kapitel enthält die Ergebnisse der Arbeit, die sowohl auf der theoretischen Elemente der ersten sechs Kapitel, in Beachtung der Ergebnisse der Analyse der experimentellen Arbeit. Schließlich gibt es Leitlinien für die zukünftige Forschung und festgelegten einige Fragen, die über den Rahmen dieser Arbeit, sondern muss in der Zukunft.

Autor: CARIDAD DE OTTO ESTEFANIA.
Jahr: 2004.
Universität: LA LAGUNA [www.ull.es].
Ort der Lesung: ESCUELA UNIVERSITARIA DE CIENCIAS EMPRESARIALES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOLOGIA.

Inhaltsangabe: Das übergeordnete Ziel dieser Arbeit war die Entwicklung und Umsetzung einer Lernumgebung mit Hilfe von Halbleitern Informations- und Kommunikationstechnologien für die Lehre ein Wahlpflichtfach in der Bachelor of Business ab Wissenschaft, die German Business Fremdsprache, die sich auf die Vermittlung der deutschen Corporate Ausgangswert. Die Forschung konzentrierte sich auf fünf zentrale Fragen: * Untersuchung über die Lebensfähigkeit des vorgeschlagenen Systems und ihre Wirksamkeit im Hinblick auf d erhalten die Studenten zur Erreichung der Ziele von Lernen. * Zur Bestimmung der Angemessenheit der Lernumgebung, um das neue System vorgeschlagen, bei der Reform des europäischen Hochschulraums in Bezug auf die Organisation des Lehr- und Lernprozesse. * Untersuchung über die Möglichkeiten zur Entwicklung einer Lernumgebung zugeschnitten auf die individuellen Bedürfnisse der Studenten. * Erkundung der Ebene der Annahme der vorgeschlagenen Methodik und die Bewertung der Lernumgebung und der Prozess des Lehrens und Lernens unter den Studenten, als auch die allgemeine Zufriedenheit mit dem Verlauf und den Inhalt.

Autor: Koller Kaiser Marta.
Jahr: 2004.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: Facultad de Filologia.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Filologia.

Inhaltsangabe: Das Ziel dieser Arbeit ist es, festzustellen, ob die jeweilige Nutzung der elektronischen Post produziert eine Verbesserung der Fähigkeiten lingà ¼ istica und kommunikativ. Es führt sowohl quantitative und qualitative Analyse basiert auf dem Austausch von E-Mails zwischen Studenten an der Polytechnischen Universität von Valencia und der Universität Gießen. Darüber hinaus zielt darauf ab, herauszufinden, ob das Lernen der deutschen Sprache ist die am besten geeignete Austausch von E-Mails zwischen Studenten Spanier und Deutsche (Tandem Gruppe), die sich in Spanisch und in deutscher oder zwischen spanischen und ausländischen Studenten (Studium, die Deutsch als Fremdsprache in der Der Universität in Gießen) kommunizieren ausschließlich in deutscher Sprache. Die Schlussfolgerungen sind: 1) in beiden Gruppen eine Verbesserung festgestellt im Wettbewerb lingà ¼ istica und kommunikativen, nicht um bedeutende quantitative Ergebnisse; 2) auf eine qualitativ neue Ebene Studenten in der Gruppe Tandem verbessert haben, mehr Verständnis und Respekt schriftlichen Ausdruck zu Einer anderen Gruppe von Studenten, 3) wird nicht empfohlen, für den Austausch von E-Mail als Teil des Lehrplans an einem Kurs der Deutschen für Anfänger und 4), ob es wird empfohlen, den Austausch von E-Mails für bestimmte Kurse wie Kurse schriftlich und Kurse zur interkulturellen Lernens.