INFANT SPRACHE

Autor: NAHARRO GARCÍA MARIA ANTONIA.
Jahr: 2004.
Universität: CASTILLA-LA MANCHA [www.uclm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE LETRAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE LETRAS.

Inhaltsangabe: Diese These, deren Perspektive ist nicht nur theoretischen und methodischen, aber beschreibenden, zielt darauf ab, die gültige Informationen, die zur Klärung des Prozesses der Erwerb der Muttersprache, und die Entwicklung einer Theorie, noch nicht vorhanden, dass ein Konsens Erklären. Diese wird von der Studie von Vokabeln in Englisch und Spanisch, den Erwerb und die Strukturierung, die Beschränkung der Arbeit an die lexikon der Adjektive Bereich der Wahrnehmung. Insbesondere das Ziel dieses Projekts ist die Sammlung von Informationen über: - die Anwesenheit des Adjektivs in der lexikon früh. B - Beziehungen syntagmatic das Adjektiv je Übertragung der syntaktischen Muster - seine Kernkompetenz. C - Die Existenz einer geistigen Bild Prototyp. D - Strukturierung Prozess der semantischen Lexikon der Adjektive Bereich der Wahrnehmung. Der theoretische Rahmen, in dem sich auch mehrere Studien über L1, Theorien wie kognitive der Prototypen (Rosch, 1976,1978), psychische Systeme (Johnson, 1987) und kognitive Modelle (Lakoff, 1989), und einen beschreibenden Modell das Lexikon, das Modell Lexemático Funktionale für die Zwecke lexicográficos in erster Linie, und in diesem Fall wird als ein Instrument zur Beschreibung der Bereich lexikon vor uns, als auch zu analysieren, deren Erwerb. Basierend auf diesen Studien wirft eine Reihe von Annahmen, und ist einer empirischen Studie Kreuz mit 32 Jungen und Mädchen Spanier, und 16 schottischen, zwischen 3 und 8 Jahren der Vater. Der Testpilot konzipiert, durchgeführt individuell mit der Führung der Interviewer, besteht aus einem Fragebogen, bestehend aus zwei Tätigkeiten: die erste (Guess erraten), die Gegenstand muss der Name ist etwas, das die Qualität, dass hört und die zweite sollte sagen, dass die Qualität der Artikel, interagiert. Die Daten, aufgeschlüsselt nach Alter und Sprache, was zu erheblichen Schlussfolgerungen über die Anwesenheit des Adjektivs, die deutliche Beziehungen unterhält (sintagmática n paradigmatische), und kognitive Aspekte zugrunde semantische Struktur, in der Wortschatz früh.

Autor: Baixauli Fortea Inmaculada.
Jahr: 2004.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: Facultad de Filología.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Filología.

Inhaltsangabe: Das übergeordnete Ziel dieser Arbeit ist es, eine Tour durch den Prozess des Erwerbs von narrativen Diskurs über das Kind zu entdecken, was sind die Meilensteine lingüsticos wichtigsten im Hinblick auf den Wettbewerb Erzählung. Diese Fähigkeit wurde durch Messung der Reaktion des Kindes auf eine sehr spezifische, die Wiedergabe eines Films, die bisher in anderen Studien zu diesem Thema (Gutierrez - Clellen und Kirchen, 1992, Gutierrez - Clellen und Heinrich - Ramos, 1993) . Besteht zeigt 70 Kinder von 4 bis 9 Jahren, in der Schule in Valencia und seine Stadtgebiet. Insbesondere unsere Studie wurde speziell für die Analyse der Entwicklung der textlichen zwei Eigenschaften: die Kohärenz und Konsistenz der Sprache. Von diesem Bezugsrahmen, haben wir eine Reihe von spezifischen Ziele: 1 - Zur Analyse der Entwicklung von narrativen Kohärenz, entsprechend der Entwicklung der superesctructura und Makrostruktur dela Erzählung. 2 - Zu wissen, die Entwicklung von Mechanismen des Typs grammatische und lexikalische erklären, die die Beziehungen zwischen den verschiedenen Teilen des Textes, und das spiegelt sich in seiner referentielle Zusammenhalt und Konnektivität. In Bezug auf das erste Ziel, so kann man im Laufe der Zeit die Aufnahme einer größeren Zahl von Einheiten episodischen, advirtiéndose auch eine qualitative Veränderung Flügel Alter von 5 Jahren in die innere Kohärenz der Episoden, gemessen an der Zahl der Episoden minimalen oder vollständig sind. Mit dem Alter, das Kind beginnt zu erklären, die Aussagen, die erläutern, die das Fortschreiten der Handlung. Dies kann man vor allem in der Erzählung Profil Prototyp in jeder Altersgruppe. Dieses Profil versucht reflear Komponenten, dominieren jeden untersucht, und wie sie braut verschiedenen Bestandteile der Geschichte über die Zeit. Ebenso analysieren wir die Makrostruktur der Texte (macroproposiciones, Abschweifungen und Substitutionen), beweist den Zeitraum von 5 bis 6 Jahren alt wie eine Schlüsselrolle in diesem Zusammenhang. Da für das zweite Ziel, wir die Angemessenheit bei der Einführung und Wartung und ähnliche Mechanismen lilngüsticos Mitarbeiter für diesen Zweck. Nach den Daten aus unserer Studie, von einem frühen Alter Kinder haben eine bemerkenswerte Fähigkeit, in der Domäne der Angemessenheit referentielle. Darüber hinaus, Verfahren lingüsticos Mitarbeiter sind im Einklang mit der typologischen Merkmale der spanischen Sprache. Schließlich wird auch auf die Art der Ressourcen und semantische Lexikon, und die Mechanismen zur Erreichung Zusammenhalt oder Bindehaut Konnektivität.

Autor: MARTÍN MARTÍNEZ CONCEPCIÓN SAN.
Jahr: 2006.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PSICOLOGIA.
Ort der Vorbereitung: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA BÁSICA - FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Entwicklung eines Kommunikationssystems vorsätzliche und autorregulada ist der Schlüssel in einem dynamischen Umfeld, wo sind ausgetauscht, geteilt und gehandelt Richtungen und Informationen. Diese Entwicklung ist Formteile in einem schrittweisen Prozess des Lernens aus den kleineren zunächst in allgemeiner Weise Erwachsenen schützen und führen die Formen und Zwecke der Sitzungen kommunikativen Zedenten Boden zu gehen, um das Entstehen eines internen Regelungen und selbstbestimmte Tätigkeit durch das Kind. Im Hinblick auf die Vygotsky (1934/1993) diese Dynamik zwischen den Ebenen interpsicológicos und Pläne intrapsicológicos Anleihen Bewusstsein für eine Funktion oder eine Tätigkeit, und daher ist die Möglichkeit der freiwilligen Regelung der gleiche. Dieses Bewusstsein ist, als durch eine Funktion der Differenzierung durch intellektuelle Rede, die durch die Vorstellung von Raum egozentrische oder privat. Dies ist eine Rede an die Domain und Selbstregulierung einer Aktivität, vor allem, wenn es schwierig wird, oder herausfordernde congestivamente und deren Endziel ist der Bau eines neuen psychologischen Begriffe: Das Denken verbale oder innere Sprache. Diese Prozesse treten mit Stärke in den letzten Jahren Vorschul- und frühen Schuljahren. Während eine beträchtliche Literatur über die These vygtskianas über das Ziel, die Entwicklung und die Rolle der privaten Gespräche (Winsler, 2006), ist praktisch unerforscht seine Rolle bei der Regelung und Bewusstsein für die kommunikativen Prozesse (Feigenbaum, in der Presse). Umgekehrt, mit Literatur über den Zugang zu regeln die Kommunikation der Regel nicht der Auffassung, der Begriff der privaten Rede als eine theoretische Begründung (St. Maarten, Boada und Forns, im Druck). In diesem Papier schlagen wir vor, die Verknüpfung dieser Fragen, die die Beziehungen zwischen privatem Raum, als Ausdruck einer beginnenden Reflexion verbalizada, und die Entwicklung von effektiven Kommunikation, das heißt, auf die reflektierende Qualität der Inhalte und deren Eignung für den Kontext und Gesprächspartner (Boada und Forns, 1997; Martinez, Boada und Forns, 1997). Insbesondere, so die Studie, die privaten Rede Kommunikation in einer Situation, wo die Aufgabe analysiert, die eine Struktur in verschiedenen Schwierigkeitsgraden. In Absatz methodischen concretamos Studium Rede in einem geschlossenen ökologischen Situation kommunikativen referentielle - Tarea Organisation eines Raumes, und originelle Boada Forns (1989) - mit einem Längs- Studie mit einer Stichprobe von 10 Paaren studierte an der 4, 6 und 6, 6 und 8 , 6 Jahre, in denen ein von den Kindern, die die Rolle der Emittenten und müssen mündlich zu ihrem Partner, der die Funktion des Rezeptors zu lokalisieren, wo eine Reihe von Objekten. Zu beiden Kinder kein Auge Kontakt und die Zusammenarbeit wird durch ein Erwachsener. Für die Sammlung und Analyse von Daten aus der Interaktion wird verwendet, um eine Methode Beobachtungs- und entwickelt ein System von Kategorien, die das Vorhandensein von Elementen innerhalb der privaten Formulierungen sozialen mensajes der emisor - im Anschluss an die Überlegungen und Leitlinien Frawley & Lantolf (1985), Sowie private verbalizaciones im Zusammenhang mit der Aktion des Empfängers. Dieser Ansatz geht davon aus flexible Systeme klassischen Kategorisierung privaten Rede (Diaz 1992). Die erhaltenen Informationen analysiert durch Indizes Gegensatz Klassiker und auch sequentiell. Die Analyse der Ergebnisse ist das Ziel haben, in welchem Stadium ist es die wichtigste Rede Not- und schloss die qualitativen und quantitativen Veränderungen in der gleichen. Es beschäftigt sich mit ihrer Beziehung zu den verschiedenen Ebenen der Schwierigkeit / kognitive Komplexität in der Aufgabe und hielt kommunikativen Austausch, die Vertiefung im Detail das Vorhandensein sprechen privat durch den Emittenten. Konzentriert sich auf die letztere ist eine allgemeine erhält eine deutliche Erhöhung der Präsenz von privaten Gesprächen mit Nachrichten zwischen Vorschule 8 ist und esc ac4 olares, so dass man eine starke Präsenz spricht private Nachrichten für Kinder 6,6 und 8,6 Jahre, während sie in den kleinsten Die meisten Nachrichten sind formuliert, ohne zu sprechen, privat. Die Präsenz der privaten Rede ist im Zusammenhang deutlich auf die Schwierigkeiten im Umgang mit Staat für alle Altersgruppen, und in Gruppen von sechs bis acht Jahren erscheint auch eine Beziehung mit der kommunikativen Performance Indikatoren, wie zum Beispiel: die Erhöhung der Qualität der Nachricht, die der Fähigkeit zu verändern Die Informationen auf Wunsch der Partner egen Kapazität und erkennen ambigà ¼ Alter der erhaltenen Informationen durch Fragen. Die Menge der Ergebnisse ist von Interesse auf verschiedene Art und Weise: Ein Sitz kann die Relevanz und Wirksamkeit der Studie der ökologischen sprach privat bei der Regulierung der kommunikativen, stellt sich die Frage, wie ein im Entstehen begriffene Bereich der Studie und bezieht sich auf die Fähigkeit zur Entspannung der klassischen Systemanalyse (Jimenez & Rye, 2004). B - Sie können Form der kognitiven Funktionieren der privaten Gespräche sowohl im Falle der Aussteller und dem Empfänger, so dass das Erscheinungsbild der privaten Rede ist nicht zufällig, sondern verknüpft die Elemente, die eine größere Herausforderung, kognitive, wie in den Ständen Ansätze und vygotskianos (Sanchez Medina, 1999, für eine Überprüfung). Die kognitive Herausforderung ist nicht allein im Hinblick auf die Schwierigkeit der Aufgabe, sondern auch in Form von möglichen Konflikten, die von der anderen Seite. C - sind Veränderungen, die im Einklang mit der Literatur über private Gespräche über Aufgaben, die nicht kommunikativen und auch in der Literatur über die kommunikativen Fähigkeiten (Lefebvre Pinard, 1985), mit der Möglichkeit des Dialogs zwischen den beiden Traditionen, da die Vorstellung von Raum als Privaten metakognitiven. Punkte lassen uns zu dem Schluss, dass die Einbeziehung von theoretischen und empirischen sprach privat Elemente als Vermittler bei der Regelung der Kommunikation ist ein nützliches Werkzeug. Tool Dienstprogramm zur Vertiefung ein Thema meist unzugänglichen der direkten Beobachtung, wie aus einer nationalen Ebene, mit den sozialen und den genetischen Ursprung mündlich vermittelten, und Pläne geregelten Tätigkeit kommunikativ.

Autor: Fernández López Isabel.
Jahr: 2006.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Filología.
Ort der Vorbereitung: Universidad de Santiago de Compostela.

Inhaltsangabe: Das Werk besteht aus zwei Blöcken: Der erste Eindruck wird die theoretische und methodische Forschung, die Überprüfung der einschlägigen Literatur und mehr diskutieren, einige Fragen im Zusammenhang mit der Sammlung, Sortierung und Verarbeitung von Daten, der zweite Block ausgesetzt ist, den Prozess und die Ergebnisse der Untersuchung . Natürlich ist diese letzte Block ist in den Mittelpunkt der Arbeit. Es bietet einen Überblick über Daten aus dem Korpus' Koiné 'sprechende Kinder. Dieser Korpus ist ein umfangreiches Verzeichnis der Sprache Produktionen von Kindern im Alter zwischen zwei und vier Jahren, entwickelt von einem Team von Wissenschaftlern aus dem Bereich Allgemeine Sprachwissenschaft an der Universität von Santiago de Compostela. Um das zu erreichen die höchsten Standards für die "spontane" möglich, die Registrierung der Produkte durchgeführt wurde in einem Bereich "Familie" für Kinder (Kindergarten), an denen sie in verschiedenen Aktivitäten (Erprobung der Bezeichnung, des Geschichtenerzählens ...) unter der Leitung von Ein Forscher. Dadurch wird sichergestellt, die Zuverlässigkeit und die Repräsentativität der Ergebnisse der Analyse. Die Überprüfung der Daten getroffen hat, eine Sichtweise, die vielleicht noch nicht ausreichend genutzt, so weit. Statt der Auseinandersetzung mit der phonologischen Prozesse (frontalización, oclusivización, fricativización ...) "geschieden" Rede Kind hat es vorgezogen, sich auf die interne Konfiguration des Systems erfolgt in der kindlichen Sprache Produktionen. Für jede Serie hat ein Inventar von Einheiten, versuchen zu erklären, die Funktionen ein, die Differenzierung von einander (paradigmatische Ebene) und ihre Verteilung und Häufigkeit (syntagmatic Ebene). Zu allen Zeiten haben versucht, dass der Ansatz ist umfassend, Vermeidung graben zwischen der phonologischen Ebene und die übrigen Komponenten der Sprachkenntnisse: am Ende, die Unterscheidungen, die in den Bereich der Wirtschaftlichkeit zu bestehen Unterschiede in der Kfz-Sinn, und nicht umgekehrt Versa. Das ist der Grund, warum es wurde untersucht Faktoren grammatischen und pragmatischen (weitgehend), die Erleichterung der "Konsolidierung" der verschiedenen Einheiten.