DIAGNOSTISCHE INDIKATOREN FÜR DIE UMSETZUNG EINER GEOMETRISCHEN NETZ MIT SCHÜLERN MANGELHAFT ADUTIVIOS IM INTEGRATIVEN UNTERRICHTAutor:
MURIA MALDONADO SERGIO.
Jahr: 2004.
Universität:
BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Inhaltsangabe: Integration in reguläre Schulen müssen aus Lieferung Anpassungen Lehrplan für alle Studenten, die Schwierigkeiten haben, im Anschluss an die regulären Lehrplan. Ein wichtiger Aspekt ist, wie können wir die Vielfalt in der Mathematik inklusive Klassenzimmer. Das Problem mit dieser Forschung ist, was sind die Elemente, die berücksichtigt werden müssen bei der Planung und Durchführung von einem Netz von mathematischen Inhalte für Schüler mit Hörbehinderung im Klassenzimmer inklusive. Zur Beantwortung dieser Probleme wurden behandelt zwei wesentliche Aspekte. Was ist die Rolle der Visualisierung und geometrische Aspekte der geometrischen schriftliche Mitteilung d Netz. Andere haben auch analysiert, wie auch die Gestaltung der Website und die Art der Tätigkeiten, als auch wertende Aspekte zu berücksichtigen. Einer der Höhepunkte war die Gestaltung von besonderen Hilfen, die es für erforderlich hält für Gehörlose Studenten. Die Unterrichtseinheiten wurde das Design der spezifischen Hilfsmittel, die für notwendig erachtet tauben Studenten. Die Unterrichtseinheiten haben versucht, sich die Veranstalter, die Art der Aufgaben und Elemente Motivation und Bewertung der gleiche. Sobald entworfen ursprünglichen spezifischen Tests, dann Vergleich der Ergebnisse durch die Bevölkerung der armen auditorischen Lernenden, Studenten Zuhörer von Studenten Zugehörigkeit zu einer ACU. Darüber hinaus präsentiert die Ergebnisse der Durchführung der Tätigkeiten und den letzten Test der Arbeit auf dem Netz.
