PÄDAGOGIK

Autor: RUESGA RAMOS M. PILAR.
Jahr: 2002.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Inhaltsangabe: Unter Berücksichtigung der Mathematik und Wissenschaft, die die Einrichtung von vielen verschiedenen Typen sind zwei Prozesse oder Wege relationalen genannte direkte (von Ursachen zu Effekten) und umgekehrt (von den Auswirkungen auf die Ursachen), in denen die Verwendung der Gesetze der Logik Schlüsse ziehen lassen. In unserer Studie analysieren wir die Entwicklung dieser Prozesse in der frühen Kindheit Bildung, angesichts der virtuellen Abwesenheit von befristeten Situationen, in die Lehrpläne dieser Phase. So, aus einer Perspektive piagetina Bau von mathematischen Wissens sind wir der Meinung, dass die Reversibilität des Denkens ist eine notwendige Voraussetzung und zeigen, dass diese Prozesse direkte und Inverse über dela Reversibilität, obwohl zeitgleich im Fall der algorithmischen Situationen. Wir analysieren mit einem beschreibenden explorative Studie, die Chancen von Kindern in beide Richtungen, die Argumente für und Unterschiede aufgrund ihres Alters. Von statistische Analyse, geht hervor, dass das terea Klassifikation direkt dominiert viel von Kindern in allen Altersgruppen, und es gab keine signifikanten Unterschiede zwischen den Gruppen der Kinder 4 und 5 Jahre. In terea Transformation, entstanden Schwierigkeiten im Hinblick auf die Gesamtentwicklung funktionelle Vision entwickeln und besser sehen, dass die Prozesse in umgekehrter Modus Kategorien die Verwendung von mehr erarbeiten Argumente und in der Nähe der Schluss. Die Ergebnisse helfen, einen Vorschlag für Phase didaktischen Kindes, durch Aktivitäten, die sowohl direkte als auch Inverse Prozesse bezieht. Sie werden logische Blöcke Dienes für diesen Vorschlag.

Autor: RUANO ARRIAGADA M. TERESA.
Jahr: 2003.
Universität: POLITÉCNICA DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA.

Inhaltsangabe: Viele Autoren aus dem Körper Expression haben gezeigt, wie dieser Disziplin können für die Entwicklung der emotionalen und sozialen Dimension des Individuums, die schließlich die Studenten emotionale Entwicklung. Das Ziel dieser Studie war die Beurteilung der Auswirkungen der Body Expression auf der emotionalen Erfahrungen einer Stichprobe von Studenten. Dies war in erster Linie eine qualitative Studie, um die Emotionen am häufigsten, mit denen der Studenten, die diese Ausbildung, die Kontexte, in denen diese Gefühle sind vivencian und Etiketten, die für die verbalen Ausdruck der gleichen, diese Informationen dann weiter Für die Entwicklung von Custionario Emotionen in den Geltungsbereich Pädagogisch (CSSA) in der Studie zur Untersuchung der psychometrischen Eigenschaften der gleiche. Schließlich wurde eine Pilotstudie wurde entwickelt, um festzustellen, in welchem Umfang die Ausdruck des Gremiums könnte dazu beitragen, die subjektive emotionale Erfahrung (bewertet durch CSSA), der Social Skills (gemessen mit dem Maßstab Multidimensional Expression Soziale Partei Motor, EMES - M Horse, 1987) und Binestar Psychologische (aus der psychologischen Ebene Wohlfahrt, EBP, Sánchez Cánovas, 1998). Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Häufigkeit und die Intensität, mit der Gefühle sind vivencian nicht leiden als Ganzes Veränderungen als Folge der Intervention des Gremiums Expression, außer vergà ¼ enza in Situationen, die ähnlich denen in der Intervention (vergà ¼ enza im Neue Situationen und vergà ¼ enza in Situationen, in denen sie das Gefühl haben rídiculos). Im Gegensatz zu dem, was vorgeschlagen wurde von zahlreichen Autoren der Body Expression, noch Beweise gefunden worden, zu unterstützen, dass die Verwaltung des Gremiums Expression Voraussetzungen für die Entwicklung der sozialen und psychologischen Kenntnisse Sozialstaat. Der Mangel an empirischen Belege dafür, dass unterstützt die Hypothese, die wir hatten, die Kontrast und auf der anderen Seite sind allgemein befürwortet von vielen Autoren der Body Expression, kann auf der einen Seite, dass die Dauer Intervention wurde begrenzt. Auf der anderen Seite, trabjar Expression Corporal mit Lernzielen, die nicht nur eine Antwort auf den Prozess selbst zu "Express" ist es wichtig, das Lernen durch den Gegenstand zahlreicher Inhalte, können Verringerung der Inzidenz von Body Expression auf die Gefühle. Dies liegt daran, dass sie nicht eine spezifische Interventionen auf die Emotionen, somo ist in der Therapie. Schließlich ist es auch möglich, dass das Instrument zur Messung der emotionalen Erfahrungen, ist nicht sensibel auf Veränderungen verursacht als Folge der Intervention des Gremiums Ausdruck.

Autor: CALVO PÉREZ CRISPIN.
Jahr: 2003.
Universität: SEVILLA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Eine Überprüfung ist aus dem theoretischen Rahmen für die Messung der Intelligenz, eine Beschreibung der Prüfung der Fähigkeit zu unternehmen (DAT), um später erklären, die Theorie-Test, inciendo so besonders Theorie der Reaktion auf ITEM. Ein Design ist für R & D in der Untersuchung stützt sich auf die Umsetzung der dat Stift und Papier wird durch die Theorie akzeptiert ITEMES Hinsicht auf die EDV-ITEM-Format und re-apply now in seiner EDV-Version. Das Design der Daten ist die Validierung und Zuverlässigkeit der Prüfung und Bewertung der Grad der Zufriedenheit der Studierenden, die Test-Computer. Es schließt mit dem Bau eines EDV-Test auf, dass die als Instrument für die Beratung und Orientierungshilfen für Schüler in der Sekundarstufe.

Autor: ROJAS PEÑALOZA GLADYS CARMEN.
Jahr: 2004.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD LUTERANA DO BRASIL (ULBRA).

Inhaltsangabe: Durch diese Forschung könnte erkunden, was waren die Stile Lernen und Gedanken, die in Studenten von der Universidad Bürgermeister der Stadt Temuco (Republik Chile). Konnte identificar - asimismo die Art und Weise, es beziehen sich auf einander, und wie, wie man Einfluss auf die schulische Leistung der estudiantes.Los Motive, inspiriert dieser Untersuchung ergab sich aus einer persönlichen und beruflichen Interesse, unter Berücksichtigung der Reise in die Welt der educación . La Autor wird nicht nur in seiner Erfahrung auf dem Gebiet der Special Education und in früheren Studien über Lernen Stile, dominancias Gehirn und schulischen Leistungen in der Grundbildung und Medien, aber auch die Notwendigkeit einer wissenschaftlich begründen ein Bezugspunkt, die die Einleitung Verfahren zur Innovation im Bildungsbereich interiro der Universität. Theoretische Untermauerung Rahmen dieser Arbeit wurde auf der Grundlage von Informationen über "Learning Styles" und "Denken Styles", von verschiedenen Autoren und auf der konzeptionellen Dimension, calsificaciones und die Bedeutung dieser Begriffe und seinem Konto der Informationen wurde mehr Gewicht auf Studien Auf das Lernen Stile von Gregorc, sowie Studien zu denken Stile von Hermann und Gardié.La Informationen, die dem Schluss, dass das Lernen in der vorherrschenden Stil Studenten in der Probe ist 'Stil sequentielle Beton ", und die Dominanz der Stil Denken fällt unter die Kategorie "einfachen", wobei der Schwerpunkt auf der B Quadranten war auch möglich, eine sinnvolle Beziehung zwischen den Stilen des Lernens und des Denkens zu Stilen zwar nicht in direktem Zusammenhang mit Leistung académico.Una prominente Ausnahme ist der "sequentiellen Stil Beton ", da es eine starke Beziehung zwischen der akademischen Leistung und sagte estilo.Tales Ergebnisse in einer Zeit des raschen technologischen Wandels, der wirtschaftlichen und sozialen - involucran notwendig und sicherlich transformativen Prozesse und Innovationen in der Lehre der universitären Lehre, die die Antwort auf die aktuelle Herausforderung Der Wissensgesellschaft: fachliche Kompetenz in ihrem Bereich, und in hohem Grade für die selbstständige Lernen für das Leben. Schlüsselwörter: Learning Styles, Styles des Denkens, Dominanz, Hemisfericidad, Higher Education.

Autor: CHAMORRO MIRANDA DIANA JUDITH.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Studien über die Führung in den Bereichen Bildung noch nicht identifiziert motivierende Faktoren und persönliche Merkmale der Führung, Merkmale von Partnern und Aspekte der inhaltlichen werden können, in Bezug auf den Stil der liderazgo.En diesem Sinne ist die Forschung "Factors Determinanten der Style Leadership Direktor / "Zielt darauf ab, festzustellen, ob Faktoren, die Erwähnung in der Definition des Stils oder Führung Stile der Geschlechter Direktoren / As escuela.Por daher auf / als Lehrer Secondary Colleges in städtischen und ländlichen Gebieten der Abteilungen des Atlantiks und Magdalena - Kolumbien - valorar Stile liderzgo Tranaformacional, Transactional, und Nr. Instructional Leadership, und der oben genannten Faktoren durch einen Fragebogen, der aus empirischen Daten und Analysen beruht. Die Ergebnisse, die durch eine correlational Studie, im Wesentlichen mit der Analyse der Kovarianz Struktur nach dem Vorbild und das Modell Messen Strukturfonds festgestellt: 1) Der Schulleiter zeigte Spuren von transformationellen Lehr- und Stile, 2) die Gründe Screening Service und der Direktor ist direkt und Signifikanten Zusammenhang mit der Führung Stile Trasformacional und Lehrer, 3) das aktive Engagement der Lehrkräfte wird deutlich in Bezug auf Führung Stile identifiziert, 4) die Funktionen der Direktoren ist eine Struktur bestehend aus drei Faktoren: Grundstücke und Projektion Service, Mitarbeiter Motivation, Bewusstsein für sich selbst, 5) Funktion der Geschlechter Lehrer ist eine Struktur, die aus diesen Faktoren: Aktiv, konstruktive Kritik, Autonomie und Independent Thought. Diese Ergebnisse liefern zuverlässige Informationen, die verwendet werden kann, um Design Trainingsprogramme für Lehrer und für die Direktoren, in den Kontexten, in denen sie dauerte nur Forschung, weil, wie schon gezeigt, Führung Beziehung gegenseitige Einflüsse.

Autor: PEÑA DE CAMUS SÁEZ SORAYA.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Frame auf dem Gebiet der Studien in der öffentlichen Museen, diese These erforscht das Lernen nach dem Besuch von drei Ausstellungen auf die menschliche Entwicklung, die Sie Jüngste Entdeckungen in den Bereichen von Atapuerca (Burgos). Jede Probe wurde in eine andere Art von Museum, ein von den Naturwissenschaften und anderen archäologischen ein interaktives Museum der Wissenschaft, die würdigt die Rolle, die diese Institutionen in der Vermittlung von Kenntnissen científico.Iniciada an das National Museum of Natural Sciences (CSIC) Forschung deckt ein breites geografischen Gebiet, die auch Madrid, Burgos und San Sebastian, um ein repräsentatives Bild davon, wie sie behandelt werden die neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse in der spanischen Gesellschaft. Die Studie kontrastiert Variablen in Bezug auf das Profil der Besucher (Alter, Bildung, Niveau des laufenden Studien, usw.) und wie es gemacht wird für den Besuch (Firma, mit oder ohne Führer, sistencia zu actividdes ocmplementarias, preparanción des Besuchs In der Schule und andere) mit anderen in diesen diskutiert Lehren nach misma.También schätzt emotionale Wirkung und wahrgenommen, wie die Besucher die exposiciones.El Gestaltung der Forschung ist auf der Grundlage einer Studie nach, in denen die Befragten antworteten auf einen Fragebogen am Eingang zum Die Ausstellung und später zu einem anderen an der Ausfahrt der einzelnen muestra.Se hat sich besonderes Augenmerk auf die öffentlichen Schulen aus der Prüfung verschiedener perspectivas.Una Zeit Studie, die Ergebnisse lassen den Schluß zu wichtigen Erkenntnisse aus der Sicht museologische als Bildungs- und innerhalb des letzteren, die Anwendung Auf dem Gebiet der Bildung und wissenschaftliche Ausbildung der breiten Öffentlichkeit.

Autor: Bonil Gargallo José.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Ort der Lesung: Facultat Ciències de l'Educació.
Ort der Vorbereitung: Facultat Ciències de l'Educació.

Inhaltsangabe: Ziel Die Untersuchung wird im Rahmen des Paradigmas der Komplexität, die Produkte für ihre Definition und ihre Beziehung zur Wissenschaft Schule. Sein Zweck: "Um die Evaluierung von Programmen, die Leitlinien für die Lehr- und Lernprozesse in der Erstausbildung der Lehrer, da das Thema Didaktik der Experimental Sciences, die als Referenz das Paradigma der Komplexität." Define Leitlinien, die helfen bei der Gestaltung Programme Prozess Modellierung, die Studenten haben die konzeptuellen Modelle durch die experimentelle Wissenschaften aus dem Paradigma der Komplexität. Theoretische Framework Die Untersuchung fällt in das Paradigma der Komplexität. Ihre Behandlung in der wissenschaftlichen Ausbildung zeichnet sich als ein möglicher Weg, die Förderung der Bahn Bürger zu denken, fühlen und handeln, die in einer demokratischen Gesellschaft, globale und komplex. Das Paradigma der Komplexität stellt ein Kommen und Gehen des vollständig an die Parteien zu gehen zurück auf das gesamte, zur Schaffung eines Dialogs zwischen den gegensätzlichen Elementen und zwischen den Flügen. Es ist ein Weg, um sich mit den Phänomenen der Welt, die Wohltaten seine Vision, wie Prozesse. Eine Vision, die relevant für die konzeptionelle Modell aus, die diskutiert die ethische Perspektive, aus denen zu fallen und Maßnahmen auf die Mittel an. Das Paradigma der Komplexität bereichert die Beiträge aus Wissenschaft Schule, wurde auf der Lehr- und Lernprozesse der experimentellen Wissenschaften. Bittet denke, um die Notwendigkeit, neu zu überdenken, die konzeptionellen Modelle, die gelehrt, überdenken die Beziehung zwischen den Disziplinen, der Entwicklung komplexer Denken Sie, wie wichtig die Sprache, sowie über die Maßnahmen und Emotion in der pädagogischen Prozesse. Das Paradigma des Dialogs zwischen der Komplexität und der Wissenschaft Schule leitet eine neue Art des Verstehens der Wissenschaft und Bildung ist eine Herausforderung für jeden Lehrer. Methodik Die Forschung konzentriert sich auf die Modalitäten für die Evaluierung von Programmen. Contextualiza wurde im Laufe der Didaktik der Experimental Sciences, das sie in der Titelrolle von Ed. Primarschullehrer. Proben für die Analyse, die Produktionen von Studenten funktionierendes Modell zu lebendig. Unter Bezugnahme auf den Wert, um das Programm stützt sich auf Ergebnisse aus dem Experimentelle Wissenschaften auf der konzeptionellen Modell Lebewesen aus der Perspektive der Komplexität. Sie haben dazu beigetragen, definieren Analyse Einheiten in Bereichen, Kategorien und Indikatoren, um die Bewertung. Die Analyse, in erster Linie qualitativer festen Aufmerksamkeit auf zwei Aspekte: a) Änderungen in Bezug auf die Darstellung des Modells, zu leben, die Studenten über das Programm, b) die werden durch die Fragen und vorgeschlagenen Aktivitäten Einheiten bei der Programmierung für den Unterricht von Primary Education. Schlussfolgerungen 1. In Bezug auf die Beurteilung Werkzeug Felder, Kategorien und Indikatoren vorgeschlagen, als Einheiten der Analyse sind ein nützliches Werkzeug. Sie erlauben: a) sinnvolle und funktionelle Verbindungen zwischen den konzeptuellen Modell und das Modell der mentalen Repräsentationen der Studenten b) den Dialog zwischen den Studenten und dem Modell von der Art der Tätigkeit und Fragen, die es aufwirft. 2. In Bezug auf das Potenzial des Programms zur Förderung der Entwicklung der Darstellung des Modells, zu leben das Programm: a) die Gunst der Änderung in der Darstellung der mentalen Modell der Studenten und ihre vorgeschlagenen Fragen und Aktivitäten, b) das Vorhandensein Macht der Kategorien für den Bereich "systemische Perspektive", c) ist nicht sehr relevant im Bereich der "Causation Study", d) zeigt keine wesentlichen Änderungen in den Bereichen "E 8 Studios 516 zufällige und Unsicherheit" und "Studien Unumkehrbarkeit". 3. In Bezug auf die Richtlinien zu ändern Nacharbeit das Programm evaluiert im Hinblick auf die Darstellung der mentalen Modell sollte: a) die Einreichung Phänomene wie Prozesse im Laufe der Zeit orientiert, b) auf der mittleren Ebene und ihr Verhältnis zu den Skript und Mikro- C) die Situationen vor, anspruchsvolle erwarten verändernden Phänomene im Laufe der Zeit. Im Hinblick auf die Ausarbeitung von Vorschlägen für das Programm UE sollte Fragen und Aktivitäten, die die Entwicklung von Fähigkeiten cognitivolingüsticas "Begründen", "Erklären" und "beschreiben".

Autor: PÉREZ MUÑOZ SALVADOR.
Jahr: 2004.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Inhaltsangabe: Die Diplomarbeit ist in zwei Teile gegliedert zunächst den theoretischen Rahmen der Untersuchung und eine zweite konzentriert sich auf die Forschung. Das wichtigste Ziel unserer Forschung konzentriert sich auf die Analyse der persönlichen Merkmalen (Alter und Geschlecht) und die Flugbahn académico - professionelle aus einer Bevölkerung von 795 Absolventen / n Grad im Journalismus aus den Jahren 1996 bis 1999, inklusive, von der Fakultät für Information Sciences (jetzt Hochschule für Kommunikation) an der Päpstlichen Universität Salamanca. Zur Durchführung dieser Forschung arbeiten wir auf zwei Hypothesen: A) Das Geschlecht, männlich oder weiblich, Absolventen der School of Information Sciences an der Päpstlichen Universität Salamanca Auswirkungen auf ihr Arbeits- und professionell in den Arbeitsmarkt. B) Die Ausbildung von Frauen höher als für Männer, obwohl das Ausmaß, in dem der Beschäftigungsfähigkeit und der beruflichen niedriger ist für Frauen als für Männer. Die Ergebnisse zeigen, dass die Frauen haben ein höheres Bildungsniveau als die Männer, haben auch ein niedrigeres der beruflichen und professionell. Präsentieren, die Frauen, die eine höhere Arbeitslosigkeit und schlechtere Arbeitsbedingungen: Arbeit mit einem Teil der Zeit, werktags unvollständig, es ist vor allem Redakteure und fühlt sich diskriminiert, in Bezug auf die Förderung oder Förderung, im Gegensatz zu den Männern, die höhere Aufnahme sowohl Arbeitet als professionelle und niedrigsten Arbeitslosigkeit, und sind in einer besseren Position auf dem Arbeitsmarkt, trotz ihrer für die Ausbildung ist niedriger.

Autor: ORTS ALIS MARTA.
Jahr: 2004.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Forschung hat bestand aus beschreibenden Charakter in die Gestaltung und Entwicklung von Prototypen zwei Datenbanken, die Anspruch auf suchen Sie Werkzeug für die Lehre Spezialisten Musik, um die Entwicklung der Bildungseinrichtung Programmierung. Eine Datenbank bietet interaktive Konsultationen mit denen Sie auswählen können (im Moment) 94 traditionelle Lieder wie ich Katalanisch pädagogischen Bedürfnissen auf dem Gebiet der Musik wie auch in anderen Bereichen innerhalb der Lehrplan einen multidisziplinären Ansatz für die Analyse der beiden Noten jedem Lied als Blatt interdisziplinären Lehrplan Vorschläge Hyperlinks verschiedenen Partnern: der vollständige Text des Liedes (*. pdf) der Partitur (*. Mus / *. pdf) und der entsprechenden Audiodatei (*. Mitte). Die anderen Datenbank besteht aus einer Bestandsaufnahme der 2239 Lieder in 17 dokumentarischen Quellen. Die Registrierung von jedem Blatt ist hace.constar Typologie, in denen sie klassifiziert, wie in der Literatur wurde überprüft und der Grafschaft, wo sie gesammelt und zusammengestellt. Darüber hinaus enthält die Analyse anderer Produkte, die sich auf den Text des Liedes: Lexikologie (Anwesenheit von dialectalismos, castelló latinismos, usw..), Religiöse Hinweise auf den Text (Anrufungen, Timing, Rituale und / oder Sekten, religiösen Struktur, etc. ..) Alle diese Arbeiten wurde durch eine bibliographische Dokumentation auf dem Feld arbeiten, die zwischen s XIX und XX Zusammenstellung der traditionelle katalanische Lieder über die Ziele und Absichten, die diesen Missionen Volks- und / oder ethnomusikalische, über die Auswahlkriterien und Abschrift, die in dieser Arbeit, und die gesammelten Aufl. / als dieser Song.

Autor: CALVO SALVADOR ADELINA.
Jahr: 2004.
Universität: OVIEDO.
Ort der Lesung: FAC.CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE HISTORIA.

Inhaltsangabe: Promotion stellt die These, dass es eine Untersuchung centrada in der Analyse der Arbeits- und PSICOPEDAGOGICO in der Lehre der Ebene der Sekundarstufe und INSPIRADA in der Perspektive POSTESTRUCTURAL. HIPOTESIS Allgemeinen Leitfaden für die Arbeit in der Bildung ist folgende Zentren sind verschiedene Formen der CONCEBIR und Praxis der Bildung, verschiedene PEDAGOGIAS. , Wenn diese PEDAGOGIAS wie Geräte zu verstehen, können wir erforschen den privaten Beziehungen zwischen den Strategien der Macht, Reden und SUBJETIVIDADES zu geben durch das gleiche. Versuche, diese Forschung zu analysieren und zu beschreiben, daher Geräte, die laufen im Falle ESTUDIADO, sondern auch die Geräte, um von den INVESTIGADORA, was bedeutete, stellen Ein Prozess für die gleiche OBJETIVE Ihre eigenen Denkens (in den Worten von BOURDIEU), ist , Für die ausdrücklich ihre Sicht. Wird nicht nur die Richter kann Ergebnis dieser Forschung, sondern auch seinen Ausgangspunkt und zu verarbeiten. Zweck der Arbeit ist die Formen des Handelns, die Herstellung und die Bedingungen der Möglichkeit solcher Geräte, die Betonung auf die Beziehung zwischen den verschiedenen Dimensionen der Wirklichkeit, dass IRIAN seit den Bau und die Rekonstruktion des täglichen Lebens (ETNOMETODOS), Fragen Wie der aktuelle Stand Formen POLTICAS der modernen (Demokratie als ELITISMO wettbewerbsfähig), die Einführung von Maßnahmen NEOLIBERALES in der Welt der Bildung oder aktuelle Kultur ANDROCÉNTRICA Gegründet JERARQUÍAS und Ungleichheiten zwischen Männern und Frauen.

Autor: GARCÍA ANDRÉS JOAQUÍN.
Jahr: 2004.
Universität: VALLADOLID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL.

Inhaltsangabe: Diese Forschung ermöglicht es uns, ein wenig besser verstehen, warum die Schüler, die in den Lernprozess, die sich aus einem breiten Sicht und unter Berücksichtigung der verschiedenen Dimensionen, dass es denkbar, als ob das Ergebnis der Erwerb von Wissen oder als ein Prozess, Basiert auf der vorherigen ein und ergibt sich, dass die Entwicklung der Studenten 'kognitiven Fähigkeiten. Diese Analyse konzentriert sich auf die Rolle, die die Anstrengungen, aber zuverlässige zwingend bedeuten, dass alle lernen, und zwar unabhängig davon, wie sie verstanden wird, sondern ihren verschiedenen Dimensionen zu differenzieren, vorausgesetzt, eine solche Bemühungen als wichtiger Punkt, aus denen erklärt, über ihre Auswirkungen auf die Existenz von Akademischen Scheitern, die unterschiedliche Art der Motivation der Schüler auf die bestehenden Theorien über die Angelegenheit. Dies trägt zu qualifizieren einige dieser Paradigmen Motivatoren, die sich nicht nur im Hinblick auf das Wesen der Motivation, sondern auch auf das Lernen selbst zu einem besseren Verständnis der Wirklichkeit im Zusammenhang mit der Ausbildung von Studenten Motivation. Letztlich, auf der Grundlage der erzielten Ergebnisse schlagen eine realistischere und zugeschnitten auf die Bedürfnisse von Studenten und Möglichkeiten der Lehrer über das, was verstanden werden kann, wie die Motivation in der Schule, was auch einige Lösungen für die Probleme, die die Motivation für die Das neue Konzept der motivationalen Phänomen definiert aus den Zwängen und Beschränkungen, daß die Arbeit mit Schülern in der Klasse ermöglichen Beweise. Ein Beitrag aus der Praxis geboren und Praxis, dass, wenn auch nicht alle zufrieden stellende Lösung der Situation identifiziert zumindest einige ermutigende Ergebnisse und Schlussfolgerungen aufschlussreich über einige der Quellen, die Förderung der Beteiligung von Studierenden in Richtung akademische Tätigkeit und zur Senkung der Schwelle, auf der sich der Schule Scheitern. All dies aus einem aktiven Bildung in ein umfassendes Modell des Lernens. Stichwörter: Motivation, Lernen, Arbeit, Schule nicht, Alternativen zu Demotivation.

Autor: OLIVARES ESCANILLA ABRAHAM MARTÍN.
Jahr: 2004.
Universität: VALLADOLID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.

Inhaltsangabe: Die Technologien von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sind immer Objekte potentiell Lehre und den Chancen und Möglichkeiten im Bereich der Bildung sollte im Einklang mit den bestehenden Lehrplan. Ein wichtiger Bestandteil im Hinblick auf die Integration der Informationstechnik in der Klasse, ist im Grundstudium Ausbildung auf dem Gebiet der neuen Technologien. Dies stellt ein Beispiel der Ausbildung auf das Lösen von Problemen, stützt sich auf zwei Konzepte: I) Problematización routinemäßig II) Problematización nicht Routine. Die Ergebnisse sind Bestandteil des Bildungssystems Problemlösung, Interaktion alumno - tecnologÃ-ay und Meinungen von Studenten, in Bezug auf die Strategie verwendet werden. Die Daten zeigen, Lerninhalte, sowie auf den Einschätzungen der Studenten auf die Lehrmethoden.

Autor: RUEDA GATÓN GUSTAVO.
Jahr: 2004.
Universität: VALLADOLID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACION Y TRABAJO SOCIAL.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL.

Inhaltsangabe: Die Forschung ist hat zwei verschiedene Teile, obwohl vinciladas einander. Die erste, auf der Grundlage auna solides Fundament erkenntnistheoretische Orientierung und Betreuung, versucht zu erkunden, die Bedeutung der Rolle zugeschrieben Tutorial Mitglieder eines pädagogischen Gemeinschaft: Lehrer, Eltern und Schüler, mit Hilfe eines methodischen Ansatzes: die Fallstudie. Die Entwicklung der Validierung und Anwendung von verschiedenen Techniken und Werkzeuge konnten einige Ergebnisse ocnsistentes, resonden präzise formuliert Flügel jeweiligen Dimensionen, die mit den Zielen der Untersuchung. Die allgemeinen Schlussfolgerungen aus den Ergebnissen der Arbeit des strengen Untersuchung, die die Gestaltung einer Reihe von acciónt utorial, sehr wichtig und notwendig, in der aktuellen Zeit. An Education Program Securities Intervention Vorschlag qu aus dem Bereich Arbeit. Der zweite Teil, "Werte in Education Program" mit einer Projektion eminent fomativa nimmt als referenta sofort tmas Kreuz, Vertiefung zuvor, in seiner Untermauerung teírica und Lehrplan. Dieses Material erfüllt einen doppelten Zweck: alos die Pädagogen mit Ressourcen, die sie verwenden können Tutoring Sessions und helfen Studenten alos Compulsory Secondary Education zu bauen rational und unabhängig vom Umfang axiological und den Erwerb einer stärkeren Engagement für den sozialen und ökologischen Probleme der heutigen Gesellschaft. Das Programm besteht aus acht nuklearen Fragen mit einer klar definierten Struktur: suggestiven Titel, Beweggründe, Ziele, Inhalte im Zusammenhang mit den verschiedenen Bereichen Lehrplan, Referenzen bilbiotráficas und audiovisulaes und porpuesta Evaluierung des Programms durch porpios Studenten. Jede Ausgabe bietet verschiedene Situationen und Aktivitäten, begleitet von Bildern und Ressourcen susgestivos, dass, wenn im Prinzip tun motivieren und StudentInnen, die langfristige, die der Erreichung einer Internalisierung von bestimmten Wertpapieren.

Autor: CASTILLO CARBONELL Miquel Alberto.
Jahr: 2004.
Universität: GIRONA.
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Das Argument, entstand als eine Evaluierung von Programmen und sozialen für Kinder und Jugendliche der Gefahr der sozialen des non-résidents formalen Bildung (offen). Es handelt sich um eine Diplomarbeit erstellt orientierten Entscheidungsfindung aus einer Stichprobe von acht Arten von inetrvenciones vielfältig. Es war Teil eines Paradigma sociocrítico und interpreatción soziale Wirklichkeit, die bereits Habermas Berger als Referenzen erkenntnistheoretische. Es verwendet eine Methodik cualititativa, dass ein Teil der drei Strategien: análisi des Projekts Dokumentation überprüft, Interviews mit den Sozialpartnern und Bildungseinrichtungen, und der Triangulation von Daten. Es verwendet einen Prozess iluminativo oder demokratischen, unter Beteiligung der protagonismtas der Wiederbelebung solcher Programme in der Untersuchung. Der theoretische Rahmen analysiert die verschiedenen Aspekte der sozialen Bildung, Kinder in Gefahr, die soziologische Realität der Armut in Spanien und Katalonien, die rechtlichen Rahmenbedingungen, Intervention und den Stand der sozialen Wohlfahrt. Die Ergebnisse drei Arten von Ergebnissen: 1. Der Status der Frage der offenen Umfeld, in die Gebiete bewertet werden. 2. Empfehlungen für die Verbesserung und Optimierung in den wichtigsten Zukunft. 3. Ein Vorschlag für eine Konzeption des Feldes geöffnet.

Autor: SOLÉ BORONAT GEMMA.
Jahr: 2004.
Universität: ROVIRA I VIRGILI.
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.

Autor: Murguey Valentín.
Jahr: 2004.
Universität: ROVIRA I VIRGILI.
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGIA.

Inhaltsangabe: Die venezolanische Bildung ist katalogisiert, die in 1995 durch den Minister für Bildung als "gigantischen Betrug" ist mit der "Bild Krise", denn es wurde nicht als instrumento - apoyo des Fortschritts, der Entwicklung, der Demokratisierung und Modernisierung der Gesellschaft , Die sich nicht relevant, sozialen, kulturellen, politischen und wirtschaftlichen Kraft und haben keine Inhalte, um die Anforderungen der neuen Szenarien ändern. Diese Krise ist die strukturelle und inhaltliche wenig menschliche Bildung, und zu tun, um es in den neunziger Jahren zum Ausdruck gebracht wurden Vorschläge für die pädagogische Veränderung bedeutet, dass das Auftreten einer neuen Horizont für die konzeptionelle Verständnis und dinamizarla, und heute, da die Nuancen Bereich doctrinario - político Bolivarischen, wird vorgeschlagen, die National Education Project als referencia - pauta für den Wandel in der Ausbildung im Hinblick auf die Bewältigung der Krise, und wo er Simon Rodriguez als Quelle der Inspiration. Diese Arbeit ist ein Teil dieses Vorschlags für Ausbildungszwecke ändern und Ziele zu identifizieren und Abzug in die Arbeit von Simon Rodriguez pädagogischen Inhalte und die Bedeutung, die sich aus dem Gebiet und geistige Fundament für die vorgeschlagene Änderung, und Stress, und stellen die Leitlinien für ein Design zu Leitfaden pädagogische Praxis, die sich in der Perspektive dimensiona als didaktisches Unterricht in der Gedanke von Simon Rodriguez und seiner Rede auf der National Education Project. Die Entwicklung und abordamiento übernimmt Ansatz interpretativo - hermenéutico und Inhalt Analyse für die Verwendung von Straßenkarten als Ressource für die Erfassung und Beschreibung der Methodik, die Anwendung der analytischen Werkzeuge und Kodierung und die Nutzung von Software Atlasti für die Analyse der Daten . Stichwörter: Pädagogische Perspektive Didaktik, National Education Project, Bildung, Erziehung ändern, Educational Practice.

Autor: MONTANER ABASOLO MARIA CARMEN.
Jahr: 2004.
Universität: VALENCIA.
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Die Begründung auf die Lehre der Religion CONFESIONAL in der Schule liegt in der Natur der Schule (pluralistischen nicht neutral). Auf der rechten Seite der Eltern (Artikel 27,3 der Verfassung und der internationalen Rechtsordnung), und vor allem in der Art der Ausbildung, dass ein Prozess PERSONALIZADOR, zu integrieren, die Dimensionen des Bestandteils der Persönlichkeit (Kultur, AXIOLÓGICA, moralischen, religiösen, SIMBÓLICA von Sinn ...) und alle von ihnen ist dies das religiöse Element. Während in Europa ist die Konsolidierung der Lehre der Religion in Spanien, seinem Lehrer, einer der Gruppe ist mehr VAPULEADOS der MUNTO Arbeit. Darüber hinaus Voreingenommenheit weiterhin DIFICULTAN Dialog, sowie andere Faktoren spezifische "MALESTAR Lehrer." Von A anónimo Fragebogen, der an die Lehrer der staatlichen öffentlichen Schulen außerhalb der Diözese VALENCIA, wurde ANALIZADO seine Realität und sentir. Das kollektive entpuppt sich als sehr VOCACIONADO und sozialen mit viel Interesse. Als beruflichen Bildung, DEMANDAN Stabilität (zu acabe Ihre POLITIZACIÓN) Status JURÍDICO - LABORAL nur eine soziale und Anerkennung. Die Untersuchung zu dem Ergebnis, dass, zusätzlich zu den fünf Säulen des Modells der AUTOESTIMA F. voli (Sicherheit, Identität, Integration, und der Wettbewerb Zweck), Faktor der VIVENCIA religiös "ist sinnvoll AUTOESTIMA dies in der kollektiven.

Autor: DIAZ BORBON RAFAEL.
Jahr: 2004.
Universität: VALENCIA.
Ort der Lesung: FACULTAT FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Forschung ist berechtigt, "die Bildungspolitik in kolumbien in der neoliberalen Ära" wurde das Ergebnis des Programms DOCTORADO "Analyse der Ausbildung und Forschung auf dem Gebiet und der formalen keine formale" in der Hochschule der Wissenschaft und Philosophie der Bildung der Universität VON VALENCIA, SPANIEN. Eine Antwort auf eine kritische Jahrzehnt der Reformen und der Krise, in denen die staatliche Schulsystem hat unter SUCESIVOS "programmatische Veränderungen", sondern die Erziehung und das Land noch nicht erreicht, die Verwirklichung der Versprechen NEOLIBERALES. Im Gegenteil, das Überleben des Designs hat seine Unfähigkeit, etwas besser, verschiedene Handel mit Erfolg. Justamente, in der Mitte der Verwirrung und AMBIGÃEDAD IDEOLÓGICAS absichtlich durch die Einrichtung HEGEMÓNICA Markt, da der Computer für die individuellen und kollektiven Leben. INTESTIGACIÓN qualitativen, die für die Gedanken oder Reflexion qualitativen "und nicht das Ziel der Kontrolle" Variablen wie es in ein Labor. "Die sujeto - investigador mit ihrer Fähigkeit Reflexion APUNTA A CAPTAR die Qualitäten der Welt der Bildung, DESCRIBIRLAS, ANALIZARLAS, VALORARLAS und EXPRESARLAS in einer Weise organisiert durch die Sprache, in diesem Fall, den Test. Die DENOTACIÓN und CONNOTACIÓN DESPLIEGAN Auslegung und kritische Bewertung der Bildungspolitik in der neoliberalen Ära.

Autor: NIÑO ZAFRA LIBIA STELLA.
Jahr: 2004.
Universität: VALENCIA.
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Verständnis für diese Studie der Bewertung der Lehrer aus der Primar- und Sekundarstufe in sechs Ländern: Vereinigte Staaten, Mexiko, Kolumbien, Chile, Argentinien und England. Vorgeschlagen werden uns auf Verständigung und Bereicherung der Bewertung: Identifikation, Aufbau und der Analyse, wie die Vision ist ASUMIÉNDOLA von A kritisch, die Aussicht auf die Qualität als Effizienz und Effektivität von A Vision Instrumentalmusik dominiert. Bedeutet, machen EVIDENTES die Dimensionen der Bewertung der Qualität in der politischen, wirtschaftlichen, administrativen und der Unterricht mit den Werten der Ausbildung, INTERSUBJETIVIDAD, Demokratie und der Solidarität, wie man Eine echte HUMANIZACIÓN des Individuums. Die Formulierung der historischen Trends, DOMINAN die Übersicht über die Bewertung: Bewertung wie Konten, die Zahlung von MÉRITO, berufliche Entwicklung und die Verbesserung für die Schule zu zeigen, die PROBLEMÁTICAS zu GENERAN und Dringlichkeit von A Vision TRASFORMADORA und Kritik. Die Art der Bildung im Vergleich sofern Analyse und den Aufbau von Wissen RELACIONA Tatsachen, HALLA Ähnlichkeiten und Unterschiede Design, Verfahren und Instrumente Gremien, Normen, Akteure. Variablen, wirtschaftlichen, sozialen, politischen und pedagógicas machen VALIOSOS Beiträge für die Komprimierung für die Bewertung SUSTENTADA in bestimmten Annahmen teórico - prácticos, Formen der Bedienung und Handhabung der Ergebnisse.

Autor: CIVIS ZARAGOZA MIREIA.
Jahr: 2004.
Universität: RAMÓN LLULL.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIES DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.

Inhaltsangabe: Die Untersuchung widmet den ersten Teil (theoretischer Rahmen), um Konzepte und Überprüfung Schlüssel für die weitere Verständnis der Gegenstand der Studie. Konkret, es reaiiza eine Tour Konzept aus drei Gedanken. Sie konzentrieren sich auf ein disquisición im Verständnis der Tatsache, Bildungseinrichtungen, die Prozesse und der damit verbundenen kommunalen Entwicklung, und die Praxis der Bildung auf kommunaler Ebene. Der Gedanke, die in diesem ersten Teil deutet darauf hin, dass ein Modell der Genese und sozialen Entwicklung Gemeinschaft wird ein Modell für eine nachhaltige und wirksame Antwort auf die Herausforderungen und Komplexität von heute. Ebenso stellt es die Angemessenheit der Bildung Projekte als Ort der Praxis, die dem theoretischen Modell vorgeschlagen. Im zweiten Teil der Arbeit ua (Bereich Arbeit), stellt die pädagogischen Projekte der Stadt in Katalonien. Anschließend wird definiert, was unter socioeducativo Modell der kommunalen Entwicklung. Diese Übung Präzision, die in Übereinstimmung mit dem vorgeschlagenen Kategorisierung Tags und Attribute. Dann, nach dem Vorschlag der Variablen, die konzipiert, entwickelt und implementiert eine Vielzahl von Instrumenten zur Erfassung von Daten ermöglicht anaiizar und interpretieren das Modell Aktion sociocomunitaria und gesellschaftspolitischen hinter einer Stichprobe aus drei pädagogischen Projekte vorher ausgewählten Stadt. Die Ergebnisse aus den apiicación dieser Instrumente und Methoden (Inhaltsanalyse, Interviews mit Experten und wichtige Informanten, Fragebögen und täglich Feld) deuten darauf hin, dass insgesamt die pädagogische Projekte der Stadt befindet sich nicht auf das Modell socioeducativo so weit wie seine Praxis ist . In der dritten (Schlussfolgerungen) zu dem Ergebnis, dass die pädagogischen Projekte in der Stadt befinden sich in einem Modell der kommunalen Entwicklung socioeducativo aus einer theoretischen Perspektive, aber in der Praxis nicht. Diese Ergebnisse wurden auch einen Vorschlag für eine Reihe von Arbeiten, um die Korrektur in der Praxis, so dass ein praktisches Modell im Einklang mit der Theorie. Ebenso gehören die Daten in Bezug auf die Aktualität des Themas der Studie: Neuere Untersuchungen zu diesem Thema, nationale und internationale gute Praxis mit ähnlichen Merkmalen sowie weitere Forschungs- und actuaiización entwickelt, durch den Autor dieser Arbeit zum Thema der Studie.