PÄDAGOGIK (2)

Autor: PORTO CURRÁS MÓNICA.
Jahr: 2004.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation richtet sich an die Aufdeckung Probleme und Bedürfnisse wahrgenommen durch Studenten und Wissenschaftler bei der Bewertung Studenten. In dieser Richtung, löst wissen, wie wir die Studenten an der Universität von Santiago de Compostela aus gegensätzliche Auffassungen von Schülern und Lehrern, und die Nutzung dieser Informationen als ein Indikator für die Qualität der Hochschulausbildung, damit identifizieren, die Stärken und Schwächen dieses Prozesses und Siehe mögliche Verbesserungen. Zu diesem Zweck haben wir die derzeitigen Forschung über die Qualität von der Universität in kontextualisieren, um das Problem der Bewertung der Studenten in den institutionellen Rahmen, in dem dieser Prozess stattfindet, sucht in welchem Maße die Merkmale der Universität wird abhängig, wie sie führt ein Bewertung ihrer Schüler. Nach diesem Zusammenhang präsentieren wir eine systematische Analyse der Theorie der Bewertung der Studenten, unter denen wir uns identifizieren, das Modell und gehen davon aus, dass uns ermöglicht zu beurteilen, wie wir dies in der Praxis auf der Universität. Das ist das Ziel unserer mehr spezifischen empirischen Forschung, die Teil der interpretativen Paradigma, da im Grunde haben wir Stimme an die Teilnehmer in den Prozess der Bewertung der Studenten, um den Prozess zu beleuchten und zu fördern besseres Verständnis für sie. Unser Objekt der Studie sind daher der Eindruck, Studenten und Wissenschaftler auf die Praxis der Evaluierung in der Universität; Wahrnehmungen, die wir über Fragebögen und Interviews und deren systematische Beschreibung vorgestellt, um sofort zu analysieren, wie weit gibt es Unterschiede in der Wahrnehmung der beiden Gruppen als Darüber hinaus, in den Bereich des Wissens, in der sie sich befinden. So, und auf der Grundlage der Gemeinsamkeiten zwischen den verschiedenen Gruppen in der letzten Kapitel dieser Arbeit in Erwägung gezogen werden, was ein Profil in der Bewertung von Studenten an der Universität von Santiago de Compostela über 20 Funktionen. Profil, die zudem wollten wir es dagegen mit, dass in unserer Auffassung die meisten positiven Alternative, sollte auf die Beurteilung der Studenten, so dass von der Kenntnis der Realität, mit der wir einige der mögliche Maßnahmen, die aus unserer Sicht Tragen dazu bei, sowohl die qualitativen Verbesserung in der Bewertung der Studenten insbesondere in der Lehre - Lernen im Allgemeinen.

Autor: REMOR KROWCZUK ELISABETTH.
Jahr: 2004.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Studie dieser Arbeit auf der Drogenabhängigkeit in der Pubertät zeigen, versucht, durch die Analyse der Lifestyle von Eltern und der Jugendlichen selbst, Indikatoren der Risikofaktoren (individueller Ebene, Mikro- und Makro) predeterminantes Konsum von psychoaktiven Substanzen der Schülerinnen und Schüler in der Stadt Porto Alegre - RS - Brasilien; Diagnose und aufschlussreich Profile der elterlichen Zahlen, Jugendliche und Professor; zeigen descontextualización der Politiken und Maßnahmen der Prävention Modelle für die Nutzung und den Missbrauch von Drogen beziehen Prävention pädagogische Programme in Schulen, und ein Modell ganzheitliche Prävention auf Die Verwendung und den Missbrauch von Drogen für Schulen in das Netz der öffentlichen und privaten Bildung in der Stadt untersucht. An der Probe tausend und vier (1004) Jugendliche; 462 männlich und 542 weiblich. Diese Stichprobe ausgewählt wurde, absichtlich, acht (8) Schulen in der staatlichen, von denen vier (4) öffentlichen Schulen (Gruppe A) und vier aus dem privaten Netzwerk (Gruppe B) von der Stadt Porto Alegre - RS - Brasilien. Das Alter der Probanden fielen zwischen vierzehn (14) und einundzwanzig (21) Jahren. Das Instrument wurde der Fragebogen über Lifestyle, für Studenten, gliedert sich in zwei Teile: Fragen geschlossene und offene Fragen. Die Analyse Bereich Methodik Studie wurde eine quantitative Techniken Beschreibende Statistik (Mittelwert und in Prozent) und qualitative beschreibenden und interpretativen basiert auf der Content Analysis (Bardin, 1977; Krowczuk, 1988) von Material, die durch die Technische Die Ergebnisse zeigen, dass Studenten, die einige Zeit In ihrem Leben, Drogen: Alkohol (87,22%); Schnupftabak (38,55%), Medizin (35,70%), Cannabis (79,39%); Inhalaten / Lösungsmittel (22,03%), Kokain (19,99%), Halluzinogene (6,98%) und Opiate (2,55%). Und (30,99%) konsumierten illegalen Drogen einige Zeit in ihrem Leben; Experimentatoren multidrogas (48,37%). Jugendliche in öffentlichen Schulen (Gruppe A) ist ein gestörtes Verhalten des Verbrauchs in Bezug auf die von den privaten (Gruppe B). In Bezug auf die Risikofaktoren, die als Vermittler für die Nutzung und den Missbrauch von psychoaktiven Substanzen sind: persönliche Konflikte; Unreife, geringer Selbstachtung und Körper und der sozialen Angst, Depressionen, Viktimisierung; Lebensstil respektlos (suchen Emotionen, die Standardeinstellung), soziale Beweggründe, experimentelle Sintomatológicas und psicocognitivas verwenden; Einfluss der süchtig Verhalten von Eltern, Schulleiter, Freunden und Kollegen, den Medien und Werbung; Familie verschlechtert; psychischen Leiden; Präsenz der Pathologie sozioökonomischen vertraut; Isolation und Konflikte in zwischenmenschlichen Beziehungen zu Familienangehörigen, Gleichaltrigen Und Lehrer; unzureichende Maß an Wissen über die Folgen der Nutzung, nicht Religiosität, Lebensstile der Eltern (Werte, Gewohnheiten, Einstellungen); Stil erziehen antipsicopedagógico (Eltern, Lehrer); unpreparedness der Eltern und Lehrer im Umgang mit den Folgen der Nutzung; Fehlen von Reizen von dem kreativen Potenzial; Abwesenheit des Entwurfs einer persönlichen Leben, in der Schule nicht, die soziale Ausgrenzung und Schule; Marginalisierung: Kriminalität; permissiven soziale Verhalten; Kaufkraft von Drogen; gehören zu den höchsten sozioökonomischen Ebene, mangelnde Integration der Schule Familie xx Führung der Wohnanlage, das Fehlen der strategischen Planung der Prävention Programme; Übernutzung der Abwehrmechanismen (Familie, Lehrer, Studenten, die Gesellschaft), Kommunikation Doppelbindung (doublé binden) Eltern und Lehrer. Die Risikofaktoren identifiziert und suge 8 zen 2aa von Studenten leitete die Entwicklung des Modell Ganzheitliche Prävention. Öffentliche Maßnahmen in Kraft zeigen Modelle zur Prävention des Drogenkonsums aus dem Zusammenhang gerissen und irrelevant sozialen Diskurs der Herrscher (kommunaler Ebene, Landes- und Bundesebene) in dem Land.

Autor: ROMERO LÓPEZ M. ASUNCIÓN.
Jahr: 2004.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: UNIVERSIDAD DE GRANADA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE GRANADA.

Inhaltsangabe: Zusammenfassung: Unsere Arbeit ist zu Ankern innerhalb einer Zeile von entscheidender Bedeutung im Bereich der Lehrerausbildung: die erworbenen Kenntnisse über den Unterricht Zukunft Lehrer, als Ergebnis ihrer Erstausbildung. Zwar hat es nproducido eine ganze Reihe von Untersuchungen vor Ort in ihm, stellen wir fest, dass etwas getan wurde über den Erwerb von Wissen durch Studenten des Unterrichts, das ist das Ziel unserer Arbeit. Unsere Forschung hat zwei eng miteinander zusammenhängende Zwecke: erstens, beschreiben wir das Wissen über die Studenten Unterricht erhalten, werden wir es mit dem Wissen, dass präsentieren Studenten der verschiedenen Kursen und Spezialitäten, und zweitens, zu beschreiben, das Wissen, dass Schüler lernen, ist es unerlässlich, Fragen ihre Lehrer, wie sie Wissen aus den verschiedenen Bereichen des Unterrichts, daher müssen wir beschreiben m. Im Fall der Feststellung Unterschiede, zu wissen, was Wissen wird von jedem von ihnen. Die Entwicklung der Untersuchung wurde durch einen beschreibenden Studie, der Art der Umfrage, die wir über das Verhalten von Gruppen in verschiedenen Variablen, die nicht unter der Kontrolle der Ermittler, sondern haben sich natürlich mit dem Ziel, den Aufbau einer Karte Der Wirklichkeit. Die Untersuchung wurde an der Fakultät für Erziehungswissenschaften an der Universität granadal, wo es möglich ist, um die sieben Spezialitäten der Zertifizierung von Lehrern. Die Annahmen unserer Untersuchung, Studenten, die im Folgenden: H1. Sie können das Wissen über die Studenten mit den Lehrern. H2 Es gibt erhebliche Unterschiede in der das Wissen, das sie besitzen, auf der Schüler nach dem Unterricht Spezialität erweitert. H3. Es gibt erhebliche Unterschiede in der das Wissen, das sie besitzen, auf der Schüler auf der Grundlage der Lehre des Kurses, in dem sie eingeschrieben sind. H4. Es abhängigen Beziehung zwischen der Spezialität des Unterrichts ist, dass die Ausweitung der Schüler und Kenntnisse, die sie während der Ausbildung erworbenen Kenntnisse über ihr Studium. H5. Wissen über Schüler haben Lehrer können reducirlosa.un endliche Anzahl von Faktoren, die, so sympathisch ist. Für die Ausbilder von Lehrern arbeiten Hypothese Vorschläge sind wie folgt: H1. Sie können das Wissen an Ausbilder Unterricht Unterricht ihre Schüler. H2. Es gibt erhebliche Unterschiede zwischen der Ausbilder von Lehrern, die unárea Lehr- und Kenntnisse, die sie für ihre Studenten. H3. Es gibt erhebliche Unterschiede in der Lehrerausbilder zwischen Geschlecht und Wissen, die ihre Studenten selbst aus. H4. Es gibt erhebliche Unterschiede in der Lehrerausbilder zwischen den professionellen Niveau und Kenntnisse, die sie für ihre Studenten. H5. Es gibt erhebliche Unterschiede in der Lehrerausbilder zwischen Alter und Kenntnisse, die sie für ihre Studenten. H6. Es gibt erhebliche Unterschiede in der Lehrerausbilder zwischen den Jahren der Hochschule Erfahrung und Kenntnisse, die sie für ihre Studenten. H7. Es abhängigen Beziehung zwischen Wissen über die Lehre ihrer Studenten die formaodres Lehrer und die Mitgliedschaft in einem bestimmten Bereich der Lehre. H8. Es ist möglich, zur Kennzeichnung von Profilen von Themen zwischen Ausbilder von Lehrern in Bezug auf Wissen Zusammenfassung: Das facilitana ihre Studenten. H9 ist möglich, die Gruppierung der 100 Variablen Fragebogen conclomerados dass faillten Ihr Verständnis. Bei der Überprüfung dela Fachliteratur über die Lehrer das Wissen, die wir entwickelt haben eine Bank von Artikeln, dass nach einer sorgfältigen Auswahl, die Formen unserer Instrument der Datenerhebung. Schließlich haben wir einen Fragebogen Rating Skala Typ llckert, bestehend aus einer Reihe von Behauptungen über die in der eñanza, wo die Befragten deb-Datei 8 würde Signal 15c2 ar Ihr Niveau der Zustimmung oder Ablehnung (wir haben vier Optionen, die Antwort: 1 = nicht, 2 = Wenig, 3 = und 4 = sehr gut). Phase Verdünnung der Produkte des Fragebogens durchgeführt worden, durch das System der Verweis auf die Kriterien für die Richter Spezialist auf dem Gebiet (métododelphi) Fragebogen wurde letzten beiden insturmentos, einen für Studenten und ein Lehrer für Meinungsbildner Lehrer, die sich letzten Endes Einem einzigen Instrument geändert, so dass im Fall der Studenten ist es, die erworbenen Kenntnisse, die sie für Bildung während der Studie des Rennens, so dass der Student wird gebeten, den Erwerb der verschiedenen Arten von Wissen, dass die Produkte, die in den Fragebogen , Während im Fall der Lehrer Ausbilder, ist geplant, um das Wissen, das sie an die Anweisung aus den verschiedenen Bereich der Lehre, so dass in diesem Fall sollte der Lehrer prüfen, in welchem Maße überträgt seinen Schülern das Wissen, dass wird vorgeschlagen, in der Für jeden der Punkte in den Fragebogen. Für die Auswahl der Stichprobe, im Falle von Studenten, es ist eine zufällige Auswahl von Konglomeraten; erhalten insgesamt 1200 Fragebögen, was 30,85% der Bevölkerung. Im Falle der studentischen Lehre Ausbilder wurden die Fragebogen per Email internoa alle Lehrer, die die Klassen in die Zertifizierung der Lehre, die den Erhalt einer Summe von 63 Fragebogen, die übersetzt ein un43, 75% der Bevölkerung der allgemeinen Schlussfolgerungen beachten Sie: Die Studien Lehrer Sucht größere Aufmerksamkeit zu Lehre allgemeines Wissen, Kenntnisse der Region, das Wissen der pädagogischen Inhalte und das Wissen der Schüler. Während die Studie von ttt1lación Lehre ist hauptsächlich erworbenen Kenntnisse der materiaL gelehrt wird, dela Theorie und Praxis; didaktische von den Inhalten Kenntnis, in Anbetracht der Bedeutung der Anpassung der Inhalte, lehrt die Merkmale der Studenten, unabhängig von den Ursachen, erleichtern oder erschweren Das Erlernen von einem bestimmten Thema und Wissen. Beispiele für Anwendungen und Inhalte, die erklärt werden können, wird der Inhalt auf die Planung, das Bewusstsein für die Bedeutung der Verwirklichung und Aufrechterhaltung der Motivation und das Interesse der Schüler Kenntnisse über die Entwicklung der Art von einem Klima der Achtung und ein günstiges Klima für das Lernen , Und schließlich der Bedeutung der verbalen Kommunikation und die ordnungsgemäße Verwendung der Sprache, indem der Lehrer zur Förderung ihrer asquisición und eine Erhöhung der estuidantes nicht angesprochen wird, vor allem während der Studie zu den Spezialitäten der Lehre, wie wichtig ein gutes Verhältnis von Familien und Wissen Der sozioökonomischen Merkmalen der Studierenden; Paradigmen aus, die dem Thema, in dem sie spezialisiert, die Klischees und Missverständnisse innerhalb des Kurses; necesiad zu wissen, die akademischen Leistungen der Schüler in den vorangegangenen Kursen. Die wichtige Rolle der nonverbalen Kommunikation in der Lehre, Schüler Engagement in der Organisation und fucnionamiento Zentrum, Klasse, der Konfliktbewältigung und der Erkennung von Führungskräften; Berücksichtigung der persönlichen Erwartungen von Schülern und Umwelt in Bezug auf ihr Lernen, und schließlich, die Rolle der Evaluierung. Die Kenntnisse, die den Unterschied zwischen den Spezialitäten und den anderen ging hauptsächlich auf zwei große Gruppen: Auf der einen Seite stellen wir fest, dass ein Teil des Wissens didácticogeneral, und zweitens, referidosal Wissen der Schüler. Die mehr verschiedene Spezialitäten aus jedem anderen durch die Art der Erkenntnis, dass es im Laufe ihrer Studie, sind: Kinder- und hg hg. Primäre, Ed. Kinder- und Ed. Musik, Ed. Primäre und Ed. Special Ed. Kinder- und Gehör und Sprache, hg. Kinder- und Ed. Physisch, Ed. Special Ed. Musik, und schließlich, hg. Kinder- und Fremdsprache der especialdiadesque ähneln, da sie einen höheren Anteil an ähnliche Inhalte sind: hg. Primäre und Ed. Musik, Ed. Physikalische und Fremdsprache, Fremdsprache, und Hören und Sprache, hg. Physikalische und Gehör und Sprache, hg. Físicay adución und Sprache, hg. Musik und Gehör und Sprache, hg. Physikalische und Ed. Musik, Ed. Infatll und Ed. Spezielle, und schließlich, hg. Sonder- und Fremdsprache. Schlussfolgerungen, die Stärkung der aktuelle Vorschlag zur Schaffung einer europäischen Bereich der höheren Bildung, die mit dem Vorschlag für den Grad der Master in zwei: hg. Kind (Titel spezifischen Spezialisten in der Phase Bildungseinrichtungen 0-3 und 3-6 Jahre) und hg. Primary (Master Generalist) mit möglichen Kurse (Spezialist in einem oder zwei Fächern): Fremdsprache, hg. Physisch, Ed. Musik, und die Integration von Bildung und Hören und lenguaeje auf der gleichen Route oder als spezialisierte Ausbildung Absolvent

Autor: LUNA CORTÉS JUAN JESÚS.
Jahr: 2004.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Zusammenfassung: In den letzten Jahren gab es in Spanien eine neue soziale und politische Realität. Reality Kopf getroffen hat, über die Struktur und die Verwaltung des Bildungssystems im Land. In diesem Moment hat geschlossen eine der bedeutendsten Teile dieses Recht auf Autonomie: der Prozess der Übertragung in den Bereich der allgemeinen Bildung für alle Nationalitäten und Regionen des Landes. Der Umfang (Länge) und die Intensität (oder Tiefe) ist dieser Prozess sehr vielfältig und im Laufe der Zeit wurde die Erweiterung, um alle autonomen Gemeinschaften. Es scheint, geeignete Ansatz für die Untersuchung von diesem Prozess der Dezentralisierung, die spürten, wie âdesmembramientoâ das Bildungssystem. Die Studie ist nichts anderes als seine eigenen Regeln für das Bildungssystem. Das Ziel dieser Arbeit ist es, zu versuchen, um zu sehen, wie es war die Gestaltung des Bildungssystems mit der spanischen staatlichen und regionalen Rechtsvorschriften über die Bildung, zu überprüfen, ob sie sich signifikante Unterschiede zwischen den verschiedenen Gebieten, was ist und was sie gemeinsam haben Die Entscheidungen der verschiedenen Bildungs-Verwaltungen. Das Werk gliedert sich in drei Teile. Der erste Teil befasst sich mit dem Prozess der Dezentralisierung, die vor allem auf die Verwirklichung der Kompetenz in den Bereichen Bildung, beginnend mit einem kurzen Hinweis auf den Prozess des Befugnisse in den Bereichen Bildung und die Abgrenzung erreicht die gleichen. Der zweite Teil ist eine Analyse der Rechtsvorschriften über die Bildungs-und Konfigurations-Management-autonome, Texte in zwei Linien der Bildungs-System-Konfiguration (LODE und LOGSE) und drei Achsen: a) Die Organisation und die Konfiguration von autonomen Systemen, b) Der Unterricht in Management Die nicht-universitären Bildungs-System in den verschiedenen Gebieten c) Maßnahmen autonomen Faktoren auf die Qualität von Bildung, nach dem Muster des Titels IV des LOGSE. Der dritte Teil wird extrahiert die wichtigsten Ergebnisse der Umfrage, nach dem Muster der Transfers und stellt fest, die Ähnlichkeiten und Unterschiede.

Autor: Sánchez Guadix Maria Angeles.
Jahr: 2004.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Das Problem ist, die Unzufriedenheit mit der Wissenschaft und die Suche nach Strategien zur Überwindung der wachsenden funktionalen Analphabetismus in der Chemie entdeckt in der Sekundarstufe. Wir haben eine Studie über die verschiedenen Ansätze für die wissenschaftliche Kompetenz und die Art der wissenschaftlichen Erkenntnisse, Alltag, Schule und Berufsberatung. Wir analysieren die Vergangenheit und die derzeitige Situation der beiden populärwissenschaftliche Bücher wie Museen oder Parks, die Interesse zeigten, die in der Komponente mehr spielerische und unterhaltsame Wissenschaft, die sich in der didaktischen Vorschläge. Durch diese Analyse setzen wir die Bedingungen für die Verwendung von etoquímica (Set von Lehr-Strategien, die auf der Grundlage der chemischen täglich um wissenschaftliche Inhalte, sowie die anschließende Umsetzung dieser im Alltag): Definition der Ziele, die Auswahl und die Diversifizierung der alltägliche Phänomene, Mit einer Art von Forschung und Methodik, um die Präsenz der etoquímica bei der Beurteilung der Lehr-Lern-Prozess. Wir suchen, analysieren und cuantificamos Hinweise, die täglich in einer Stichprobe von 24 Lehrbücher SCS. Diese nimmt mit zunehmender der Ebene der Bildung, sind abgeschlagen werden Zulagen in Abhängigkeit von der Verfügbarkeit von Zeit und haben eine größere Präsenz in den Abbildungen. Die Aktivitäten fördern eine schriftliche rote Lernen es schwierig zu benutzen, was sie gelernt haben, für die Auslegung des täglichen Veranstaltungen und Aktivitäten Laboratory (Rezepte) werden weiter entwickelt, mit Bildungsniveau durch die Förderung von Forschung unmittelbaren Umgebung. Die Zündungen missbraucht wurden als Prototyp chemische Reaktion. Wir entwickeln und implementieren einen Fragebogen für die Schülerinnen und Schüler mit alltäglichen Situationen, die Überprüfung von alternativen Ideen diagnostiziert von anderen Forschern zu überprüfen, die trennen zwischen Alltag und Routine Chemie in der Klasse wird hervorgehoben, die bei der Auslegung des täglichen chemische Phänomene. Die Interferenzen zwischen den Makro-und Mikro-Ebene behindern, dass eine solche Auslegung würde vermieden werden, mit einem guten Kommando der makroskopischen Ebene, die sich auf etoquímica vor der Einführung der progressiven Ebene ermöglichen submicroscópico interpretieren, was zu beobachten. Wir machen eine Bank des täglichen Aktivitäten mit den Vorschlägen und diskutiert Bücher gefunden leer, so erweitern wir die Lehr-Ressourcen Regie Menschen zu lernen Tricks spiegelt sich in der chemischen Reinigung, Küche und Schönheit, die von Lesern an verschiedene Zeitschriften. Wir suchen wissenschaftliche Verständnis rechtfertigt die Wirksamkeit dieser Tricks, um sich über ihren möglichen Einsatz im Schulunterricht und konfrontiert mit der Interpretation (low) Profis durch persönliche Interviews. Die neue Bank ermöglicht die Realisierung der verschiedenen Vorschläge für die Erreichung der Alphabetisierung Lehre Wissenschaft. Die künftige Arbeit der Bewertung dieser Vorschläge durch, die Weiterbildung der Lehrer auf etoquímica und die vorgeschlagenen Materialien für die wissenschaftliche Kompetenz der Öffentlichkeit und für die Berufsbildung.

Autor: DÍAZ DEL CUETO MARIO.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE MADRID [www.uam.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FORMACIÓN DE PROFESORES Y EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FORMACIÓN DE PROFESORADO Y EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Forschung konzentriert sich auf die Vermittlung der Einleitung, dass der Sport findet in der obligatorischen Sekundarstufe. Durch Fallstudien, ist zu vertiefen, aus der Perspektive der Interpretation, der Analyse der Schwierigkeiten, in Denken und Handeln, die die Lehrer zur Umsetzung der so genannten "umfassenden Ansatz", um die Lehre des Sports. Um zu verstehen, die Wahrnehmung, Wissen und Überzeugungen der Lehrer auf den umfassenden Ansatz für die Vermittlung von Sport-Invasion, zu verstehen und zu interpretieren, die Anliegen und / oder die Befriedigung Ausdruck Lehrer zur Umsetzung dieses Ansatzes zu Bildung, sowie deren Entwicklung und die Faktoren, die möglicherweise Auswirkungen auf Die möglichen Probleme und / oder befriedigend sind die wichtigsten Aspekte werden in dieser Untersuchung.

Autor: PERDOMO LÓPEZ CARMEN.
Jahr: 2005.
Universität: LA LAGUNA [www.ull.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Ziel dieses Projekts ergibt sich aus der Notwendigkeit zur Analyse der Ursachen von Vernachlässigung Leser, die in der Klasse der Jugendlichen. Wir versuchen zu entwickeln, die Gewohnheit des Lesens, durch ein Programm, die Leseförderung, eine Gruppe von Studenten aus 4Â ° Secondary Education obligatorisch. Dieses Programm wurde im Laufe 98-99 in einer konzertierten Zentrum von Santa Cruz de Tenerife, die Ergebnisse wurden im Vergleich mit denen der anderen Gruppe von der gleichen Alter, auch auf der Insel, aber er war nicht Gegenstand eines Projekts Leser spezifischen . Sobald die Daten zeigen, unerwartete Erfahrungen und interessant. Nach unseren Erkenntnissen, allein mit der Umsetzung eines dynamischen Lesung Programm nicht zu einem positiven Einfluss im Hinblick auf die Leserschaft Gewohnheiten und Schreiben Fähigkeiten unter Jugendlichen. Es wird daher, planen in der gleichen Zeit mit dem Lesen von Tätigkeiten oder funktionelle Ausbildung, erste und Freizeiteinrichtungen Lesen, dann um bessere Ergebnisse in den oben genannten Aspekte.

Autor: GARCÍA NADAL ALICIA D..
Jahr: 2005.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: E.U. DE TABAJO SOCIAL.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Professionalisierung der Sozialen Erziehungswissenschaften ist eine der vordringlichsten Aufgaben, wenn es beabsichtigt, dass diese Berufsgruppe Antworten mehr auf die Bedürfnisse es Adressen, mit dem Ziel der Verbesserung der persönlichen und sozialen Situationen. Die Professionalisierung ist ein Prozess, der zu tun hat mit der Vergangenheit (Ausbildung und Erfahrung), der Gegenwart (Arbeitsplatz) und der Zukunft (wie wird zur Verbesserung der Strategien für die professionelle Arbeit zu qualifizieren ihre Aussagen) Fachleute in der Bildung. Diese Studie berücksichtigt diesem Fall Basis und durch den Einsatz von Techniken wie qualitative und quantitative hat recherchiert, was jeder tut Erziehungswissenschaften Soziale aktiv in ihre Arbeit und wie die Interaktionen zwischen den Beteiligten im Prozess der Professionalisierung erwähnt haben, führte zu einer Situation der Arbeit Und berufliche Praxis. Die erste Argument hat zu tun mit den Umständen, die auf eine dificl professionelle Erzieher für soziale Anerkennung, die mit einem Mangel an Struktur Bildung und motiviert durch das Fehlen eines Bezugsrahmen zu systematisieren, Aspekte und die Inhalte der theoretischen Ausbildung - Praxis der Sie diese aus, um ihre Präsenz und Arbeit in den professionellen Bereich. Der Zweck der Arbeit ist zu untersuchen, welche soziale Erziehungswissenschaften, wie sie funktionieren, in der Bedingungen, die sie tun, was Erfahrungen, die sie bringen, die Ausbildung, an, die von ihrer Arbeit und wie alle diese Faktoren interagieren zu verstehen, die Realität der Arbeit und Soziale Educator Versuch zur Förderung der Professionalität durch Wissen und Reflexion. Die Ziele sind: 1 - Ontener Informationen über die allgemeinen Eigenschaften des Kollektivs (Geschlecht, Alter, Jahr der Gründung eines Unternehmens professionell, Karriere, etc.) und über die Bedingungen, unter denen führt seine Arbeit (Beziehungen contractuals, die Art der Tag Arbeitsplätze, die Funktionen .....). 2 - Um Informationen über die verschiedenen Indikatoren, die ihre früheren Aus- und Weiterbildung, und die Arbeit Erfahrung. 3 - Wissen, der Erkenntnis, dass der Lieferant hat das Klima laborla um ihn herum. 4 - Erforschen Sie die Existenz von signifikanten Beziehungen zwischen den genannten Faktoren. Die konzeptionellen Analyse, dient als Grundlage für die Theorie der Arbeit wirft zwei Linien der Entwicklung der empirischen Forschung ein: a. Ein vor der Bereich Forschung durch die Arbeit mit Fokusgruppen, um Informationen zu sammeln Fachleute in der sozialen Bildung in Vermögenswerten, die Auswirkungen auf sie haben, und haben, in ihrem beruflichen Leben, die an der Professionalisierung. B. Die Durchführung einer Erhebung (Fragebogen) und der anschließenden Verarbeitung von statistischen Daten. Die Forschung Tool umfasst vier Abschnitte: allgemeine Informationen, Daten über die Arbeitsbedingungen und die Aufgabe, Daten über die früheren und laufenden Ausbildung und Erfahrung. Die Stichprobe verwendet werden, sind alle soziale Erziehungswissenschaften, die gerade aktiv sind, in der Autonomen Gemeinschaft Murcia. Die Arbeit ist in drei Teile gegliedert: 1Â Jahrhundert - Analyse der konzeptionellen Rahmen des Prozesses der Professionalisierung und ihre Bedeutung, durch die Studie über die Agenten in den Prozess der Professionalisierung, - historische Kontextualisierung der Voraussetzungen für die Professionalisierung dieser Professionelle Figur in Murcia CA - Identifizierung von aktuellen und der gleichen - die Suche nach Gemeinsamkeiten in der Situation in anderen Gebieten, durch die Analyse der anderen Studien über die soziale Educator anderen autonomen Regionen. 2 - Annäherung an die Probe zu studieren, durch die professionelle Arbeit mit Gruppen und ihre Analyse. Also, es bietet Analyse von Daten, die von anderen autonomen Regionen in Bezug auf die Arbeitsbedingungen und die Ausbildung der sozialen Erziehungswissenschaften in der gleichen. 3 - Anwendung des Instruments der Forschung, Sammlung und Analyse von Daten. Dieser dritte Teil ist die Exposition und Analyse der Ergebnisse, schließen mit den Schlussfolgerungen wurden erreicht, L 8 bis Beitrag 393 von Vorschlägen für die Arbeit aus der erzielten Ergebnisse. In einem letzten Teil (Anlagen) bietet die Instrumente, die für die Sammlung von Daten, Tabellen Referenz Liste der orgnaismos besucht, um die Prospektion und der Zeitung.

Autor: CASADO MELO AMPARO.
Jahr: 2005.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Inhaltsangabe: Die Entwicklung der Aufmerksamkeit auf die Vielfalt in den Gesetzen zwischen 1850 und 2000 "In dieser Arbeit wir registriert, dass die Entwicklung erlitten hat, so sehr, dass die Behandlung wurde auf Vielfalt als Konzepte, die verwendet wurden, um die spanischen Rechtsvorschriften im Jahr 1850 bis 2000. Aus diesem Grund haben wir, und eine gründliche Analyse, in der beide den Namen und die Höhen und Tiefen hat er ertragen die Aufmerksamkeit auf die Vielfalt dieser Rechtsvorschriften in Bezug auf die verschiedenen Bereiche, zu denen sie gehören: Bildungs-, Sozial-, Arbeits- psicológico - Gesundheitsrecht. Anerkennung für die Arbeit von Institutionen, Schulen, Organisationen und Gremien, das im Laufe dieser Jahre zu speichern, isolieren, Heilung oder die Aufklärung der Menschen mit Behinderungen. Außerdem analysiert politischen Regimes, die sich in der ihr Inhalt, Zufälle und Unterschiede und Interessen und Werte. In diesem konkreten politischen Initiativen finden wir ideale abgeschlossen, Projektionen oder Frustrationen. Während dieser Jahre analysiert wurden skizzierten Regeln systematische Bildungs- und sozialer Schutz der echten Wirksamkeit für Menschen ohne Augen, das Wort oder das normale Funktionieren ihrer geistigen Fähigkeiten und die Behörden haben versucht, einen Ausgleich für diese Unterschiede in der Natur.

Autor: MARTÍ PUIG MANUEL.
Jahr: 2005.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: SUPERADAS die Theorien über das Lernen basiert auf Intelligenz und der akademischen Leistung, ENTENDÍAN die Bühne adulta wie A Phase des Niedergangs und der Verlust von Befugnissen, APOSTAMOS durch Lernen zu entwickeln, die praktische und nicht MERAMENTE Akademiker, die POSIBILITARÁ der erwachsenen Menschen ihre Fähigkeiten entwickeln können. Trotz der Ebene des Analphabetismus haben DESCENDIDO noch daran, was dificulta die volle Integration in die Gesellschaft. Verstehen, die Grundbildung als ein Element ist notwendig, um die ANDADURA in der Welt der Arbeit, und um eine gute Nutzung der Freizeit oder den Zugang zu anderen Ebenen des Bildungssystems. Eines der wichtigen Themen der Gesellschaft ist die aktuelle soziale Ausgrenzung, MANIFESTÁNDOSE im DESARRAIGO und mangelnde Ein Gefühl von Gemeinschaft Mitgliedschaft TRADUCIÉNDOSE in Form von Schwierigkeiten bei der Teilnahme an beiden aktiven sozialen Arbeit. Eines der Elemente, die dazu beitragen, all diese Probleme ist, die Menschen in der Erwachsenenbildung ist in einem integrierten Prozess zur breiteren VA von Kindern zu Tode, und dass Stücke- lebenslangen. Mit dem Ziel der Analyse der internationalen Trends haben, die Erkenntnisse der fünf internationalen Konferenzen über Erwachsenenbildung der Menschen, hat die UNESCO. Auch gezeigt Projekt entwickelt APRNEDIZAJE entlang Leben auf der Grundlage Ziel der universellen Zugang zu Bildung, die Verbesserung der Bewertung der Teilnehmer oder die Lieferung des lebenslangen Lernens. Neuen Technologien haben, um die Informationsgesellschaft zu ORIGINADO einem Anstieg der Nachfrage FORMATIVA durch beide müssen aktualisiert werden, wie Wissen zu erweitern. Das Schlüsselelement in diesem Prozess ist das Internet der Addition der POSIBILITAR die BIDIRECCIONALIDAD von Informationen über die Interaktion gegeben hat, um neue Konzepte wie virtuelle Klassenzimmer oder WEB QUEST. Neben der Zweck der einen Überblick über die vier Konferenzen, dass die Menschen der Erwachsenenbildung organisiert DER EUROPÄISCHEN UNION hat eine vergleichende Studie über dieses Formular Bildungseinrichtungen in zwei Teile, unter Berücksichtigung der ersten fünfzehn Länder, die die Gewerkschaft, und ein zweiter in der , Die wir als neue Länder für die nächsten zehn Statuten. Für die, die wir haben, basiert auf Informationen, die EURYBASE und in der Welt Bank. In Bezug auf unser Land, einschließlich einer weiteren, wenn jedem Punkt in der Vergangenheit, wir haben eine historische Route zu ACTUALIAD, ANALIZANDO COMPARATIVAMENTE verschiedenen CUENTAN autonomen Regionen mit dem besonderen Gesetzgebung zu diesem Thema. Wir haben bis zum Ende der vergleichenden LOGSE LOCE und aus der Sicht der Erwachsenenbildung von Menschen.

Autor: GOMARIZ VICENTE MARÍA ÁNGELES.
Jahr: 2005.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Tour histórico - evolutivo Entwicklung der Professional Einleitung Spezielle Programme (in der HEI), von einem Haus in den 80 Jahren, im Zusammenhang mit der Ausgleichszahlung Bildung, durch diese Standardisierung von dem LOGSE (Soziale Garantie Programme), bis jetzt. Es beinhaltet den Status von Programmen oder ähnliche Lehren in den Ländern der Europäischen Umwelt, sowie eine vergleichende Studie über diese Programme in den verschiedenen Regionen von Spanien, mit Betonung und konzentrierte sich die Studie über die Situation der in der gleichen Region Murcia. Die empirische Studie konzentriert sich auf eine Stichprobe von HEI Region, zu überprüfen, Lage, Eigenschaften und Einstellungen der Studenten, die sich für diese Programme (vor und während der Entwicklung), sowie die Intervention durch Berater, die für die Ausrichtung der Abteilungen mit den Studierenden , Und zwar entweder einzeln oder mit der Gruppe. Identifizierung von Stärken und Schwächen der Intervention Führung. Es schließt mit Anregungen an die Verwaltung für die Verbesserung der pädagogischen Programme, mit der Eröffnung der neuen Linien der Untersuchung, mit denen Verbesserungen in der pädagogischen Realität unserer Umwelt, als auch Ideen für die Entwicklung, die notwendige Verbindung zwischen diesen Programmen und Geschick Professionell.

Autor: RODRIGUES DE ALMEDIDA SANTOS BELMIRA.
Jahr: 2005.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Dieses Paper untersucht, von einer Fallstudie, die in einer Schule Portugiesisch 1Â ° Zyklus der Grundbildung, auf die Schaffung von Bedingungen, die für die Aufnahme der Gemeinde in der Schule, in bezug auf die ökologische Perspektive, konstruktive und interdisziplinär, und mehr, Die Art der Partner. Das wichtigste Ziel ist daher, die Bedingungen des Lehrplans Veränderungen in den Aussichten für die Aufnahme und den Beitrag im Hinblick auf die Förderung der Qualität des Lernens für die Schüler, unter Berücksichtigung der Elemente, wie zB den Prozess des Lehrens und Lernens. Die Untersuchung Prozess wird die Fallstudie Methodik entwickelt, durch eine Strategie der Forschung. Also, zu beschreiben und zu analysieren, die Entwicklung des Lehrplans der Einrichtung, durch die anhaltende Integration der verschiedenen Bereiche der Studie, die die Lehrpläne und die Disziplin nicht zu Disziplin gestärkt durch ein Gewebe von zwischenmenschlichen Beziehungen, in seinem System, das kann Benannt werden kann, als ein Prozess der Eingliederung der Gemeinde in einer Schule Portugiesisch erste Stufe der Grundbildung. Die Studie kann uns helfen, neu zu überdenken, die Prozesse des Wandels und der Innovation auf der Ebene der Lehrpläne in den Schulen, um die Aufnahme als Partner der sozialen Zugehörigkeit zu der Gemeinschaft der Schule, wie die Familien von Schülern und Studenten, anderen Lehrern, die Menschen und die Schüler selbst , Mit einem mareante in den Entwicklungsländern den Entwurf des Lehrplans der Schule, den Entwurf des Lehrplans der Gruppe und kooperatives Lernen. Die Ergebnisse der Erhebung sind ein Modell für die Einbeziehung der Gemeinde in die Schule und helfen ableiten, ihre Leistung durch die Umsetzung dieses Modells, didaktische Zwecke, sowie die Lernziele programmiert flexibilizados und kontextualisiert während der Jahre der Ausbildung, in der die Studie wurde Entwickeln.

Autor: VIDAL PUGA MARÍA DEL PILAR.
Jahr: 2005.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: DE LA EDUCACIÓN..

Inhaltsangabe: Dies ist eine Fallstudie einer Grundschule in Galizien, wo sie verwendet Informationstechnologie und Kommunikation (TlC) in die Prozesse des Lehrens und Lernens, als ein Beispiel dafür, daß die einschlägigen Informationen über die Faktoren der organisatorischen, professionellen Lehrplan und der Einfluss auf die Integration dieser Technologien in den Schulen. Dies ist eine sehr qualitative Forschung, die darauf abzielt interpretative Paradigma in der Komplementarität und methodischen Triangulation mit Techniken und Instrumente vielfältig wie Beobachtung, Interviews, Fragebögen und Analyse Dokument täglich, studiert wie Integration tecnológico - Erziehungsplanung Auswirkungen und Veränderungen, die durch die Nutzung dieser Ressourcen. Es setzt, ist auch ein Prozess der Forschung, um die Lehrer die Möglichkeit, sich über die Praxis, die schließlich konkrete el1 Prozess investigaci6n Zusammenarbeit mit dem pamcipadón der Lehrer in Lastwagen Diskussion und in der Konstruktion von Fragebögen und die Sammlung von Daten. Mit konstanter Feedback von der Forscher durch die wiederholten Verhandlungen IOC) escuela.Entre die wichtigsten Ergebnisse: Die Nutzung der IKT wird oft nur auf die Unterhaltung der Studenten mit Spielen und Lernsoftware, die meisten der Übungen und Praxis, Schneiden canauctista .- Ein Mangel an Zeit ist ein Anliegen für Lehrer und ihre Grenzen bei der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien (Mangel an Zeit für die Inhalte, für den Glauben Planung, Koordinierung, Schulung.) Viele Lehrer schätzen den Nutzen der IKT, aber ihr Mangel an Wissen führt ínseguric1ad Und lehnen sie ab, da sie normalerweise mit ihren Studenten mehr als sie getan haben.

Autor: CRESPO COMESAÑA JULIA M..
Jahr: 2005.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Ziel dieser Studie ist zu sehen, wenn die pädagogische Räume für die zweite Stufe der Early Childhood Education, die sich aus den bestehenden Vorschriften, die eine angemessene Reaktion auf die pädagogischen Anforderungen, die durch die LOGSE. Wir beabsichtigen, zu vertiefen, die Relevanz von bestimmten pädagogischen Räume in Abhängigkeit von der Nutzung, die aus ihnen. Die Diplomarbeit ist in zwei Teile gegliedert. Das erste ist ein theoretischer Rahmen, in dem es eine Annäherung an die Begriffe im Zusammenhang mit dem Bereich der schulischen Gebäuden, zum Beispiel, dass die Gesetzgebung definiert diese Gebäude und die Rolle der verschiedenen Umgebungsvariablen. Im zweiten Teil, einer empirischen Studie wurde entworfen, um zu vergleichen, ist die Angemessenheit der pädagogischen Räume über Daten aus der Lehrer selbst, andere Experten, direkte Beobachtung und Anhörung der verschiedenen schriftlichen Quellen. Die Untersuchung ergab sich aus einer qualitativen Perspektive, da sie priorisiert das Verständnis und die Interpretation der Ereignisse aus der Sicht der Betroffenen, die meist mit qualitativen Daten zu erhalten erklärenden Theorien. Die Methode wurde angenommen und verwendet ethnographische die Worte von Lehrkräften zu entwickeln, die die Kategorien beschreiben, dass die Realität an denen sie teilnehmen.

Autor: DA SILVA LEAL DE SOUSA LOPES M. CELESTE.
Jahr: 2005.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Studie ist in einer Zeile der Forschung mit dem Ziel, die Bedeutung der Domain Code schreiben, und insbesondere auf die Seite aufgeschlossen, als ein Schlüsselelement in der Handlung und in der pädagogischen Erfolg. Dies ist eine Reflexion und einen Beitrag zur Verbesserung der Aktie Erkennung, Diagnose über die Schwierigkeiten und Probleme des Lernens in diesem Bereich. Der wichtigste Beitrag liegt, die unserer Meinung nach die Entwicklung und Durchführung eines Tests für die Auswertung und Analyse der Schwierigkeiten beim Verständnis lectoral.

Autor: CARVALHO MIRANDA JOAO ALBERTO.
Jahr: 2005.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit ist eine Arbeit konzentriert sich auf die Untersuchung der Organe der Schule in Portugal, mit dem Epizentrum in der das neue Modell der Autonomie für die Verwaltung und das Management von Hochschulen Grundlegende Bildung und Secondary Education, die in das Jahr 1998. Aus der Perspektive der Teilnahme, die zu finden, eine Geschichte dieser Bewegung in den wichtigsten Bildung Reformen, vor allem seit dem Education Reform des Marquis de Pombal, medidados des Jahrhunderts. Dies ist eine Forschung richten sich nach den Innenraum des portugiesischen Bildungssystems. Es Hinblick auf die organisatorische Modell mehr hegemonialen, das bürokratische Modell, dass nicht das einzige, die sich in einem wachsenden und zunehmend zentrale verstärkt Spirale, absorbiert und überlagert jeden anderen, insbesondere tayloriano und der menschlichen Beziehungen gibt es auch in der Schule, da die Aktuelle Reform, Schulen sind zunehmend von der Notwendigkeit zu entsprechen, auf die Prozesse und Mechanismen der symbolischen Wert (Projekte, Vorschriften, Regeln, Anleitungen, Service Bestellungen), spiegelt sich nicht in den meisten der pädagogischen Praxis. Die Untersuchung besteht aus einem theoretischen Analyse / Gesetzgebungs- und von einer empirischen Studie. Dies geschieht in drei verschiedenen Momente vorübergehende erlaubt Vergleiche zwischen einer Gruppierung von Schulen und das Bildungssystem Portugiesisch. Die Diplomarbeit ist in fünf Kapitel unterteilt: Kapitel 1 "Rahmen, Charakterisierung, die Ziele und die Methodik" enthält historische Kontextualisierung der Schule Zentrale Vereinigung (Vereinigung der Schulen von Vila Cova), die Charakterisierung dieser, seine Identifikation, Standort und Gestaltung, die Größe, Ausstattung und Ressourcen, die Ziele der Forschung mit Methoden der ausdrücklichen Bezugnahmen auf die Grenzen, und die Analyse von Content Management und Datenverarbeitung. Kapitel 2, "Theorien und Modelle Organisationen in den Schulen und Bildungseinrichtungen Reformen" erkundet die Theorien und organisatorische Modelle, die Struktur des Bildungssystems, Reformen, die Teilnahme und normative Prinzipien, die Führer der portugiesischen Bildungssystem. Kapitel 3, "Range, Liberalität, Gesetzgebung, Bildung Projekt und hesitaciones", Adressen diesem Satz, in der neuen Regelung der Autonomie für die Verwaltung und das Management in den Schulen begonnen, das 1998 in der portugiesischen Bildungssystem. Kapitel 4, "die Teilnahme und Sozialisation", konzipiert Beteiligung als eine soziale Vertretung in das Bildungssystem und das Studium der bestehenden Kultur im Lichte der Sozialisation Prozesse entwickelt. Kapitel 5, "Case Study", zeigt die empirische Studie entwickelt, wie eine Fallstudie multifacetado auf der Association of Schools von Vila Cova entwickelt, in zwei verschiedenen Zeiten verschiedenen Zeitpunkten (2000 und 2003), durch Fragebogen, in erster Linie, Interviews und Analysen Dokumentarfilm. Die Ergebnisse sind im Vergleich mit einer Probe auf der nationalen Ebene. Das "Allgemeine Schlussfolgerungen", erstellt unter Berücksichtigung der Arbeit als Ganzes. Die wichtigsten unter ihnen vorgeschlagenen stellt eine Alternative zu dem derzeitigen System der Verwaltung und des Managements von Schulen protugueses Verteidigung Verwaltung rofesionalizada. Darüber hinaus bezieht sich auf die wichtigsten Schwierigkeiten herzlich und endet Zeigegerät Richtungen für die zukünftige Forschung, einschließlich des Vorschlags für eine Studie über die schulischen Leistungen der Schüler in die Sekundarschule mit einer Schule Eintrag vor dem ímplantación diesem Regime Anklageschrift 8 nomy und 34e Schule. Die Arbeit auch Literatur zitiert Gesetzgebung und konsultiert werden. Die Anhänge enthalten Unterlagen und Instrumente verwendet werden.

Autor: ARÍS REDÓ NÚRIA.
Jahr: 2005.
Universität: INTERNACIONAL DE CATALUÑA [www.unica.edu].
Ort der Lesung: CAMPUS DE BARCELONA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSITAT INTERNACIONAL DE CATALUNYA. CAMPUS BARCELONA.

Inhaltsangabe: Der Inhalt dieser Dissertation befasst sich mit der Häufigkeit des Syndroms Burnout, Lehrer in der frühen Kindheit Bildung und primären Bereich Valles West. Burnout Syndrom ist eine gesellschaftliche und öffentliche Gesundheit. Einige Ärzte sind gezwungen, sich stundenlang über die Probleme und Sorgen der Menschen, die sie ihre Arbeit tun. Die Übung in den Lehrerberuf unter diesen Bedingungen, geht auf die Schaffung eines Rückstands von Empfindungen, sowie ein Mitarbeiter tragen, die kann zu chronischen Stress und dazu führen, dass der Staat efinicio so erschöpft, "gebrannt" oder Burnout Syndrom. Die Studie konzentriert sich auf die wissen, einige der Wahrnehmungen und Meinungen der Lehrer in Bezug auf Stress, und speziell auf Bornout, die Häufigkeit, mit der sich, ebenso wie ihre Beziehung zu einigen Aspekten der Aus- und Weiterbildung erhalten. Zu diesem Zweck verwenden wir das Inventar Maslach Burnout Inventory (Masach und Jackson, 1981 - offizielle Übersetzung ins Spanische von Seisdedos, 1997), einem Instrument des Ansehens und der wissenschaftlichen Stärke, die es uns ermöglichen, den Grad von Stress und Burnout, je Auf die Intensität, mit denen einige Lehrer bestimmte Gefühle ausdrücken. Ein Fragebogen, bestehend aus zweiundzwanzig Produkte auf drei Skalen, von denen jeder für sich identifiziert mit den drei Dimensionen, die von den genannten Autoren, wie die Definition Burnout Syndrom, emotionale Müdigkeit, Despersonalización, Relationship Mitarbeiter. Zu ergänzen und zu kontextualisieren dieser Studie, die Entwicklung eines Fragebogens, die die persönliche und berufliche Daten im Zusammenhang mit der Einstellung der Lehrer gegenüber ihren Beruf und das lebenslange Lernen zu können beziehen. Als eine mögliche Prävention vorschlagen kollaborative Entwicklung, die zu einer Neudefinition der Schule Kultur, die Integration einer gemeinsamen Vision der Grundsätze und Ziele, sowie die Konzeption des Verhältnisses der Schule mit der sozialen, politischen und kulturellen Bereichen. Die Genossenschaft und kollaborative Kultur kommt zum Ausdruck bringen, eine umfassende und ganzheitliche Art und Weise, im Gegensatz zum Individualismus, die Wettbewerbsfähigkeit und die Professionalität endemisch.

Autor: LÓPEZ FIGUEROA ADRIANA LIZ.
Jahr: 2005.
Universität: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Ort der Lesung: FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: The Third Cycle der Generaldirektion Bildung Basic ist ein neuer Vorschlag für Bildung und Argentinien salteña das Gesetz zielt darauf ab, durch die Förderung der Chancengleichheit und Möglichkeiten für alle Lernenden, wobei der Schwerpunkt auf die Integration in das System der sozialen Sektoren Gewährleistung ihrer verschoben Aufrechterhaltung und Förderung. Diese Studie ist charakteristisch für den Prozess der Entwicklung von Lehrplänen für EGB3 Salta, Argentinien, als ein Thema der Studie, während sie analysieren, mit dem Ziel, unter Beachtung der unterschiedlichen politischen, nationalen und Provinzebene, die Entwicklung von Lehrplänen von Reformen, die in den frühen 90 ' , S. Zeit, in dem ich aktiv beteiligt, die als technische Umsetzung von Lehrplänen. Diese Studie wurde unterstützt durch Bunge hat, dass wir zwei Ebenen in der Theorie: Ästhetik und Dynamik. Dies erforderte: systematisierte Kenntnisse Beziehungen logistische vor Tatsachen nicht erklären Szenarien durch, um weitere Erkenntnisse über neue Vorschläge und gegensätzliche Szenarien. Es wurde entwickelt, sowohl in den öffentlichen und privaten Bildungseinrichtungen, die der Pilot und die Verallgemeinerung des Zyklus auf der Provinzebene. Um zu reden, den Prozess der Entwicklung von Lehrplänen für EGB3 gewählt wurde als Alternative zur Untersuchung der Augen der Führungskräfte (als Link politischen und institutionellen), der Kontext (dh die temporären Speicher Rahmen der Reform und ihrer Umsetzung) und der Inhalt (Zuständigkeit, Struktur, Länge). Die Studie wurde auf der Mitte - 90, als die wesentlichen Grundlagen für die Reform, die beide aus der Politik und Maßnahmen in konkreten Umsetzung erfolgte in diesem Zeitraum. Also dieses Argument kann die daraus folgenden wissenschaftlichen Beiträge: curriculare Reform der neunziger Jahre in der Provinz Salta kommt im Rahmen der großen Veränderungen in der Verwaltung der Bildung und mehr umfassend im Kontext der starken politischen und Neudefinition der Regierung: * Die demokratische Ordnung fördert Bildung Reformen. * Dezentralisierung fördert Bildung Reformen. * Die Koordination zwischen der Zentralregierung und der Provinzregierung fördert Bildung Reformen. * Die finanziellen Ressourcen der internationalen Organisationen brauchen Kontinuität im Anschluss an die Verwirklichung der Reformen. * Lehrerausbildung fördert die Umsetzung der Reformen. * Abschluss der Evaluierung Elemente gemeinsam entwickelt, fördert das Lernen. Die These, zusätzlich zu den oben genannten Punkten, die eine Reihe von Empfehlungen, die dann, wenn sie umgesetzt werden, führen zu einer erheblichen Verbesserung der Lehrpläne. Es schließt davon überzeugt, an einer Veränderung der Ära, die angegangen werden müssen, und das ist Schwellenländern Kontexte gekennzeichnet durch eine ausgeprägte Globalisierung der tiefgreifenden Veränderungen in der demographischen Struktur der Länder, in der Zusammensetzung der Familien, die Rolle der Frau in der Gesellschaft, die Schwächung der Gemeinschaft Beziehungen und der Entstehung von Phänomenen wie Gewalt und Drogen, unter anderem. Diese Änderungen werden sich rasch in den Bildungssystemen und forderte neue Herausforderungen für die Erziehung und den Unterricht, erfordern vollständige und Initiativen zu ermitteln, und in der Nähe der anhängigen Verfahren mit der Gestaltung einer neuen Generation von Reformen.

Autor: TRAVERSO CARVAJAL MARGARITA.
Jahr: 2005.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: DEPTO DE PEDAGOGIA APLICADA.
Ort der Vorbereitung: PEDAGOGIA APLICADA.

Inhaltsangabe: Wie der Titel der Dissertation, mein Interesse liegt am Zusammenfluss von persönlichen Gründen, beruflichen und sozialen Interesse, analysieren, Politiken und Praktiken der Geschlechter in bestimmten Zyklen der Erstausbildung, ein Ereignis, das Zentrum entlang der gesamten, und dass dabei die Forschung sirviendode Auf der gleichen Beziehung zwischen den einzelnen Teilen der Studie und die Ziele sie sich zu entwickeln. Übergeordnetes Ziel  ¢ Analyse der geschlechtsspezifischen Politiken und Praktiken in weiterführenden Schulen, die lehren, Kurse und höhere durchschnittliche Note. Methodik Arbeitsgruppe Zur Erreichung der Ziele entwickeln, ein Teil von der Notwendigkeit zu bestimmen, die theoretischen und konzeptionellen Rahmen, die benutzt wird, auf die verschiedenen Phasen, einschließlich, der zweite Teil der Forschung widmet sich im Rahmen. Die Methoden, mit denen die Anwendung Bord Rahmen, war die Fallstudie, eine qualitative und Deutungsmöglichkeiten. Nach der Wahl Methodik, die ausgewählte Stichprobe für die Zwecke, die einen ersten Überblick, erwägt eine Reihe von Attributen in Bezug auf die Art der Teilnehmer. Die Methodik der Arbeit vor Ort zu organisieren, wurde beschlossen, die Sammlung von Daten über Interviews semi.estructuradas, Encuetas und Analyse von Dokumenten. Ergebnisse der Analyse der Daten. Er beschreibt jedes der Daten in Bezug auf die Inhalte, die in Interviews, Umfragen und Analysen, die in den Dokumenten von jedem der Zentren. Dies geschieht im Falle von Tiefeninterviews Lehrer und Studenten, eine detaillierte Beziehung zwischen Zyklen der gleichen Angriff auf allen drei Dimensionen abgeschlossen, wenn die Verarbeitung der Daten im Falle von Lehrern: soziale Rollen und Position Lehrer in Verbindung mit einem Modell coeducativo der Ausbildung. Im Falle von Studenten, waren: Identität und Geschlechterrollen und Erfahrungen der Schüler in der Ausbildung. In den Umfragen Lehrer Ergebnisse sind, die mit den gleichen Abmessungen und die Interviews sind nach den Kategorien, die in jeder der Dimensionen angegeben. Schlussfolgerungen und Vorschläge, je nach den Zielen entworfen, indem die Ergebnisse, die in den vorangegangenen Kapiteln und den begrifflichen Rahmen diskutiert im ersten Teil der Struktur der Diplomarbeit. Für ein besseres Verständnis des Absatzes Schlussfolgerungen wurden in die allgemeine Schlussfolgerungen und besonderen Charakter. Im gleichen Abschnitt des Vorschlags beschreibt eine Reihe von Kriterien und Strategien, werden als Vorschläge zu berücksichtigen, wenn wir die Umsetzung des Gender Politik in der beruflichen Erstausbildung.

Autor: Jorrín Abellán Iván Manuel.
Jahr: 2005.
Universität: VALLADOLID [www.uva.es].
Ort der Lesung: Facultad de Educación y Trabajo Social.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Educación y Trabajo Social.

Inhaltsangabe: Es wurde das Profil Formative für den Unterricht, Lernen Leerzeichen CSCL (Computer Supported Collaborative Learning), die sich aus der Tiefe Studie über das Thema Architektur aus 4Â Grade der Taten Telecommunications Engineering an der Universität von Valladolid. Die Dissertation präsentiert eine Reihe von praktischen Empfehlungen, die experimentellen Praxis dieser Art von kollaborativen Umgebungen angewendet werden kann, um den Prozess der Konzeption und Durchführung von Räumen CSCL. Die Fallstudie auch geprüft aufstrebenden Überblick über die vorgeschlagene Gestaltung CSCL Räume, und ein Tool namens Bersatide (Best Practice Collaborative Design Editor), um die Lehrer an der Planung, Durchführung und Evaluierung von Websites unterstützt kollaborative Computer.