PÄDAGOGIK, 3

Autor: González Monfort M. Neus.
Jahr: 2005.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Ort der Lesung: F.de Ciències de l'Educació.
Ort der Vorbereitung: Universitat Autònoma de Barcelona-Facultat de Ciències de l'Educació.

Inhaltsangabe: Die Forschung zielt darauf ab, Verständnis für die Realität, weiß, was passiert, und warum, wenn es gelehrt und gelernt. Dieses Wissen sollte auf die Umgestaltung der Realität, die Innovation der pädagogischen Methoden und Praktiken zu überwinden veraltet. Nur mit pädagogischen Praktiken, und mit einigen relevanten Inhalte zu unserer Realität werden wir in der Lage, neue Generationen für die Welt und ihre Probleme, die vor, und nur dann, die zu Agenten des Gebäudes die Zukunft. Das Ziel dieser Forschung ist die Untersuchung der Rolle, die das kulturelle Erbe Bildung entwickelt. Wir wollen wissen, was ihre Anwesenheit als pädagogischen Inhalte, ist aber nicht zu analysieren und bewerten die pädagogischen Wirklichkeit an sich. Mit anderen Worten, das letztendliche Ziel der Untersuchung ist nicht die Studie von einer Gruppe oder eines pädagogischen Realität, aber die Nutzung, die aus pädagogischen und kulturellen Erbe und ihre didaktische Behandlung. So werden die Interessen der Untersuchung sind wir der Durchführung ist in erster Linie auf die Vermittlung der Nutzung des kulturellen Erbes und der sozialen und kulturellen Umfeld. Beide Erbe als pädagogisches Komponenten sind zugunsten der Bau eines historischen Bewusstseins, der Bildung einer kritischen sozialen Denkens und der Entwicklung einer demokratischen sozialen Gewissen sollte es ermöglichen, dass die Studenten ein besseres Verständnis der Vergangenheit, die sie umgibt, die Komplexität der Bewertung, und Zu beteiligen sich aktiv an der Gestaltung der Zukunft die persönliche und soziale.

Autor: CHACÓN CORZO MARIA AUXILIADORA.
Jahr: 2005.
Universität: ROVIRA I VIRGILI.
Ort der Lesung: Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE CIENCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.

Inhaltsangabe: Die Lehrerausbildung ist ein umstrittenes Thema, und die derzeitigen Diskussionen über die Notwendigkeit der Lehrer engagiert und bereit zu lernen, kontinuierlich. Er verlangt eine erste Ausbildung, die einen Beitrag zur Entwicklung der potenziellen Kandidaten Lehrer zu werden. Nach dieser Anleitung hat diese Arbeit mit den Schülern Praktikum Karriere Grundbildung Integral de la Universidad de Los Andes Tachira "Dr. Pedro Gutierrez Rincon "in Venezuela und wurde in zwei Phasen. Die ersten Ziele waren: zu erkunden, die Konzepte der Praktikanten über die Praktiken, die Untersuchung der gedankenvoll Lernen Erfahrungen während des Rennens, unter Berücksichtigung der nachdenkliche und kritische Fähigkeiten gelernt und beschreiben die Lehr-Strategien, die von Praktikern. Auf der Grundlage der Erkenntnisse, in der zweiten Phase wurden die Ziele orientieren sich an der Konzeption und Umsetzung eines Vorschlags, wurde durch ein Programm der Bildungs-Reflective. Die Studie befindet sich in der qualitativen Forschung, ist Deutungshoheit in der ersten Phase, weil sie uns ermöglicht, zu verstehen und zu interpretieren das Phänomen untersucht. In der zweiten Phase mit der Modalität Forschung Aktion im Hinblick auf die Notwendigkeit entsteht, zu fördern Verbesserungen und Veränderungen in der Erstausbildung zu absolvieren. Um das zu tun, wurden qualitative Methoden und Werkzeuge, wie Interviews, Beobachtungen, Dokumente und Tagebücher der Teilnehmer und beinhaltet einen Fragebogen, um die Ansichten der Teilnehmer. Sobald der Prozess der Analyse, Interpretation und Integration der Ergebnisse darauf hin, dass der Vorschlag zur Anhebung des Denkens und Lehre ist eine Alternative zu den nachdenklichen Lehrer Intellektuelle, Forscher aus seiner eigenen Praxis, und deshalb, Erbauer des eigenen Wissens über Erziehung . Stichwörter: Erste Ausbildung von Lehrern, Grundbildung, Reflexion, kritische, nachdenkliche Lehre.

Autor: VILLA GARCÍA JULIANA.
Jahr: 2005.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Inhaltsangabe: THESIS DOCTORAL NOVELAS EINIGE FAMILIEN IN SPANISCH ÜBERGANG UND DEMOKRATIE Kino, Theater, Literatur und Werbung nahmen die Familie als Mittelpunkt ihrer Argumente, weil keine andere gesellschaftliche Gruppe hat so viel Reichtum von Beziehungen und Emotionen. Doch wenige Studien wurden auf der Art der Familie, wird durch diese Mittel. Das Ziel dieser Forschung ist, sich mit dem Roman in den letzten fünfundzwanzig Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts zu entdecken, welche Art von Familie präsentiert: Was ist Ihr Stil der Kommunikation und dem, was ihre Konflikte. Die Umfrage Teil eines interpretativen Paradigma. Es ist daher eine qualitative Forschung. Die Behandlung der Texte sind von der Art der Inhalte, die sich auf die Analyse von verbalen Ausdruck und Zeichen übermittelt durch schriftliche Sprache und in definierten Kategorien im Voraus. Von sechsundfünfzig Romane, die die Bevölkerung, elf wurden für die Probe, die Wahl wurde von einer Reihe von Kriterien. Für die Untersuchung und Interpretation von Texten mit einem Software Tool, das Programm Nud * ist, die Unterstützung für die Quantifizierung und als ein Werkzeug, das erleichtert die Erstellung des Abschlussberichts. Mit diesem Programm führt Elemente quantitativer Methoden der qualitativen Forschung. Die Analyse ist eine Besetzung von 1223 Kategorien analysiert Familienstand Subsysteme, brüderlichen und paterno - kindliche der nuklearen Familien, Alleinerziehende, gebrauchsfertige und unverheiratete Partner, in ländlichen und städtischen Gebieten und sozialen Schichten in hoher, mittlerer und niedriger. In den fünfundzwanzig Jahren, in den Romanen analysiert dominiert die nukleare Familie städtischen sozialen Klasse, doch scheint es eine spürbare Veränderung in der Familie wie in den Beziehungen, die zwischen seinen Mitgliedern.

Autor: MORA GÓMEZ-CALCERRADA EPIFANIO.
Jahr: 2005.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Inhaltsangabe: Titel: Intervention psycho-soziale Erziehungsplanung mit Kindern und Jugendlichen mit Typ 1 Diabetes mellitus. Autor: Epifanio Mora Gómez - Calcerrada Diese Arbeit beschreibt das Design und die Entwicklung einer Intervention psycho-soziale Erziehungsplanung, die mit Kindern und Jugendlichen mit Typ 1 Diabetes, und dass die folgenden Funktionen: Ziele der Studie: 1. Dass Kinder und Jugendliche aktiv sind Themen ihrer Gesundheit, der Spieler in den Prozess und den Fortschritt der Krankheit und ihrer Behandlung. 2. Verbesserung der Qualität des Lebens. 3. Erste eine gute metabolische Kontrolle, und es war nachhaltig. 3. Erhöht die Einhaltung der Behandlung und Normalisierung der Gewohnheiten, die damit verbunden sind. 4. Zur Verbesserung der Kenntnisse von Kindern und Jugendlichen auf der Behandlung von Diabetes. Variablen: Wissen über Diabetes und seine Behandlung, Lebensqualität, Verantwortung, Auto - cuidados, Hämoglobin Glicosilada und Alter. Patienten und Methoden: Die Teilnehmer sind 25 Patienten mit Diabetes mellitus Typ 1 (10 Kinder von 8 bis 12 Jahren und 15 Jugendliche von 13 bis 15 Jahre). Für beide Altersgruppen durchgeführt wurden ähnliche Maßnahmen in Bezug auf die Struktur und die Dauer (sieben Sitzungen von 90 Minuten), sondern unterscheiden sich in Inhalt und Didaktik (unter anderen Techniken verwendet wurden didaktische Spiel für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensstörungen Ausbildung). Die Sitzungen wurden von medizinischem Fachpersonal selbst, die an einem Ausbildungsprogramm psycho-soziale pedagógica basiert auf dem Modell der Forschung. Ergebnisse: Eine therapeutische Intervention, die Lehrmethoden mit Strategien zur Veränderung Verhalten bringt Ergebnisse in der mittelfristigen (sechs Monate) wesentliche Veränderungen in der Gruppe der Kinder, die alle der Variablen untersucht.

Autor: MARTINEZ RODRIGUEZ EZEQUIEL.
Jahr: 2005.
Universität: OVIEDO.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Inhaltsangabe: Arbeit ist auf drei große Absätzen: wo ist der erste Versuch FUNDAMENTAR TEORICAMENTE Forschung. Wird daher in Kapitel INCIAL, ABORDAMOS die derzeitige Situation des Sports in der Gesellschaft als ein wichtiger Teil der Freizeit und Popkultur. In der zweiten ANALIZAMOS Rahmen geographischen, SOCIOECONOMICO und der Gemeinden, in denen die Durchführung der Forschung. Spätestens in der dritten, für die Bestimmung der aktuelle Stand der Frage des ASIMILACION und die ACOMODACION Studien über aktuelle und relevante Interesse auf den Sport, die Praxis Sportbekleidung, Angabe von Gründen gegenüber der Sport und Sportgeräte, Elemente nach VAN zu untersuchen In einem anderen anderen Kontext. Absatz wird in der zweiten ist die Untersuchung PROPIAMENTE, und auch die DISEO und mehr relevante Ergebnisse. Auf der dritten und letzten INTEGRAMENTE widmet sich die Ergebnisse diskutieren und Alternativen zu schlagen und Verbesserungen für die Situation erkannt

Autor: BERNABÉ SÁNCHEZ GILMER.
Jahr: 2005.
Universität: ALICANTE.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Forschung aus einem theoretischen und konzeptionellen Rahmen für die literarische Lesung, eine Praxis, stellt eine Projektion unterstützt unseren Vorschlag zu definieren, die intertextuellen Lesung als ein Werkzeug, das berücksichtigt, die aktive Beteiligung und kreative Studenten / Leser, Leser in den Prozess, in dem Man berücksichtigt, der Wert Polyphone und polidireccional von literarischen Texten, von der intertext verständlich und berücksichtigt die Leser der intertext. Nach Intertextualität, schlagen wir vor, die intertext Leser und ihre Auswirkungen in den Prozess des Lesens, auf der Suche nach einem Leser aktiv und engagiert, und dann über die pädagogischen Auswirkungen und die Folgen von Maßnahmen in der Klasse. Denken hauptsächlich durch die Leser der literarische Texte, dass die Nachfrage aus den gleichen Text, der das Recht zu sprechen, die Freiheit zu schaffen, und verschiedene Lesungen. Deshalb sind wir der Meinung, daß wir uns nicht sperren den Leser in die Interpretationen, Fragen oder manipulativen unidirektional, müssen wir streben für studentische Leser einen Raum der Freiheit und creatividad.Nuestra Forschung ist in drei Teile gegliedert, die sich mit den verschiedenen Aspekten, die wir möglich Fortschritte bei den Vorschlag. Der erste Teil besteht aus sechs Abschnitte, in denen delineamos ein theoretischer Rahmen, der ausreichend dient zur Aufrechterhaltung unserer Annahmen umgesetzt wurde validiert und getestet mit den Daten estadíosticos.1. Zunächst die Herangehensweise an das Problem, dh bieten einen Blick auf das Problem der Krise in der Lesung aus den Berichten, die getroffen wurden, in verschiedenen Bereichen des Bildungswesens Zusammenhang sind wir der Meinung, dass die Faktoren, die diese Krise, sozioökonomische, pädagogische, Politiker, Wissenschaftler und sogar die Leistung von Lehrern in die Klassenzimmer. 2. Dann definieren wir die allgemeine und spezifische Ziele unseres Vorschlags, sowie der Annahme, dass validamos in der Entwicklung unserer investigación.3. Um die oben sind wir der Meinung, ihre Methoden und ihren Prozess, der uns den Weg gezeigt, bei der Durchführung der Studie. 4. Wir haben sofort eine Angleichung eines konzeptionellen Charakter der Definitionen für wichtige Forschung versucht zu studieren genug für eine Domain Theorie und Praxis in der Lesung intertextuellen. Wir analysieren den Stand der Dinge der literarischen Lesung ihre Position im Bereich der Unterrichtsräume, sowie einige grundlegende Probleme zu erfahren. Wir haben auch eine Besichtigung der Beiträge, die gemacht wurden, in den letzten Jahrzehnten von einigen Ermittler haben begründeten Literatur Lesung Literaturtheorie und ihre Beziehung zu den lector.5. Dann haben wir einen Vorschlag auf der Grundlage von Leistung und Lehrmethoden, die eine literarische Lesung mit Intertextualität als ein Werkzeug, das berücksichtigt den Text und lector.6. Im Ergebnis dieses ersten Teil haben wir einen Vorschlag für Maßnahmen, dh die Kriterien, von denen behauptet wird, dass die Forschung von der Praxis zu zeigen und ihre Gültigkeit durch einen Vorschlag intertextuellen Analyse der Arbeit Tag der Heiligen Drei Könige Emilio Pascual als Lehrmethode für Lektüre, in dem die Studenten die Leser können ihre intertext, und damit zu einem Wettbewerb und Kommunikation lectoliteraria voll. Der zweite Teil unserer Untersuchung konzentriert sich auf die Piloten, mit denen wir beabsichtigen, zu zeigen, die Gültigkeit der Intertextualität in den Prozess des Lesens. In diesem zweiten Teil wird sich mit den folgenden Abschnitten: 1. Wir beginnen mit der Beschreibung der situativen Kontext, die wirtschaftliche und soziale Entwicklung der Schüler von der Schule entfernt, in denen er unseren Vorschlag des literarischen Lesung aus der Intertextualität. 2. Dann explicitamos das Universum und die zeigt, in der vier Abschnitte 4Â achten

Autor: TORNEL ABELLÁN MARÍA.
Jahr: 2005.
Universität: MURCIA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Autor: PAYA RICO ANDRÉS.
Jahr: 2005.
Universität: VALENCIA.
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Wir beginnen mit dem Ansatz, dass jede Tätigkeit der Schule aus einem spielerischen Haltung kann als de Spiel, und im Gegenzug hat jedes Spiel so, als ob Sie eine Tätigkeit ohne eine solche Haltung, nur zu eintönig, und weg von starren Freude, schlechter In einer Schule routinemäßigen Übung mehr, und es fehlt an Motivation. Wir glauben, dass alle diese Tätigkeiten, Ideen oder Konzepte, die Planung und die über diese Merkmale in seiner Charakterisierung, die wir als Spaß. So haben wir eine Tour durch das Bildungssystem spanischen Geschichte, in der Antwort auf diese Tätigkeiten oder Spiele spielen, wie Werkzeuge, die Ressourcen und die Orientierungshilfe, die über die Tugenden der Freizeit Bildung. Sie sind das Thema von unserem Interesse, alle, die pädagogischen Erfahrungen, die getestet haben, die spielerische Tätigkeit in der Schule täglichen Praxis in den vergangenen Jahrhunderts und eine halbe in unserem Land. Wir befassen uns auch mit all diesen Ansätzen oder Anrufe, die von spanischen Lehrer fordern die Einführung des Spiels in unseren Schulen, oder für die Nutzung von außerhalb der Zeit Spiele für pädagogische Zwecke genutzt werden. Nuesra Forschung ist der historische Stadtkern, um Unterstützung in den Publikationen pädagogischen Zeitschriften und Organe der Rede Lehrer in jedem historischen Moment studiert, sowie Monographien, Lehrbücher, die in normale Schulen, wissenschaftliche Tagungen und Konferenzen, Bildungs- Rechtsvorschriften, Erinnerungen Techniken Lehrer bei der pädagogischen Inspektion , Und so weiter. Eine der wichtigsten Tugenden oder Eigenschaften, auf die sich ein Großteil der Forschung ist die Fähigkeit des Spiels, als ein Fundament, Ende des Werkzeug- und integraler Bildung. Die Tatsache, dass die spielerische Aktivität, die das Lernen und Lehren in Aktion allen Bildungsebenen Abmessungen (körperlichen, geistigen, sozialen und ästhetischen) hat seit gestern Pädagogen, ihre Aufmerksamkeit auf sie, wenn man bedenkt, es von größter Bedeutung, und in Anbetracht angemessene Nutzung Unterricht in Aktion. Aber selbst wenn sie diese Religion oder der Überzeugung, es wurde ein Konsens, vor allem unter den Pädagogen in der Nähe Positionen der pädagogischen Erneuerung, aber nicht die gleiche Sache passiert ist, wie sie tragen oder bewegen dieser Rede an Bildungseinrichtungen täglichen Praxis, insbesondere die Schule. Die erste Wette oder theoretische Aktivität durch den spielerischen, kollidiert in den meisten Fällen mit der Opposition oder Konfrontation zwischen dem Spiel (Erholung) und Arbeit (Wirtschaft, Freizeit Verweigerung). Können wir sagen, dass in praktisch all die verschiedenen Momente des zwanzigsten Jahrhunderts wurde bei den verschiedenen Spielen Unterricht Schüler, auch wenn die Zeit, wenn diese Pädagogik spielerisch bessere Unterkunft und treten bei weiteren Tests des Programms während der ersten Drittel eines Jahrhunderts XX. Schlagworte: Geschichte der Erziehung, Bildung Erneuerung, Bildung, Spiele, Spiele, Spiele.

Autor: PAYA RICO ANDRÉS.
Jahr: 2005.
Universität: VALENCIA.
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Wir beginnen mit dem Ansatz, dass jede Tätigkeit der Schule aus einem spielerischen Haltung kann als de Spiel, und im Gegenzug hat jedes Spiel so, als ob Sie eine Tätigkeit ohne eine solche Haltung, nur zu eintönig, und weg von starren Freude, schlechter In einer Schule routinemäßigen Übung mehr, und es fehlt an Motivation. Wir glauben, dass alle diese Tätigkeiten, Ideen oder Konzepte, die Planung und die über diese Merkmale in seiner Charakterisierung, die wir als Spaß. So haben wir eine Tour durch das Bildungssystem spanischen Geschichte, in der Antwort auf diese Tätigkeiten oder Spiele spielen, wie Werkzeuge, die Ressourcen und die Orientierungshilfe, die über die Tugenden der Freizeit Bildung. Sie sind das Thema von unserem Interesse, alle, die pädagogischen Erfahrungen, die getestet haben, die spielerische Tätigkeit in der Schule täglichen Praxis in den vergangenen Jahrhunderts und eine halbe in unserem Land. Wir befassen uns auch mit all diesen Ansätzen oder Anrufe, die von spanischen Lehrer fordern die Einführung des Spiels in unseren Schulen, oder für die Nutzung von außerhalb der Zeit Spiele für pädagogische Zwecke genutzt werden. Nuesra Forschung ist der historische Stadtkern, um Unterstützung in den Publikationen pädagogischen Zeitschriften und Organe der Rede Lehrer in jedem historischen Moment studiert, sowie Monographien, Lehrbücher, die in normale Schulen, wissenschaftliche Tagungen und Konferenzen, Bildungs- Rechtsvorschriften, Erinnerungen Techniken Lehrer bei der pädagogischen Inspektion , Und so weiter. Eine der wichtigsten Tugenden oder Eigenschaften, auf die sich ein Großteil der Forschung ist die Fähigkeit des Spiels, als ein Fundament, Ende des Werkzeug- und integraler Bildung. Die Tatsache, dass die spielerische Aktivität, die das Lernen und Lehren in Aktion allen Bildungsebenen Abmessungen (körperlichen, geistigen, sozialen und ästhetischen) hat seit gestern Pädagogen, ihre Aufmerksamkeit auf sie, wenn man bedenkt, es von größter Bedeutung, und in Anbetracht angemessene Nutzung Unterricht in Aktion. Aber selbst wenn sie diese Religion oder der Überzeugung, es wurde ein Konsens, vor allem unter den Pädagogen in der Nähe Positionen der pädagogischen Erneuerung, aber nicht die gleiche Sache passiert ist, wie sie tragen oder bewegen dieser Rede an Bildungseinrichtungen täglichen Praxis, insbesondere die Schule. Die erste Wette oder theoretische Aktivität durch den spielerischen, kollidiert in den meisten Fällen mit der Opposition oder Konfrontation zwischen dem Spiel (Erholung) und Arbeit (Wirtschaft, Freizeit Verweigerung). Können wir sagen, dass in praktisch all die verschiedenen Momente des zwanzigsten Jahrhunderts wurde bei den verschiedenen Spielen Unterricht Schüler, auch wenn die Zeit, wenn diese Pädagogik spielerisch bessere Unterkunft und treten bei weiteren Tests des Programms während der ersten Drittel eines Jahrhunderts XX. Schlagworte: Geschichte der Erziehung, Bildung Erneuerung, Bildung, Spiele, Spiele, Spiele.

Autor: GALÁN GIRÓ ÁNGELS.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Das Ziel dieser Arbeit ist die Studie von Dokumenten im Zusammenhang mit audiovisuellen Chemie an der Universität. Die Forschung ist auf drei Hauptbereichen: 1 - Lokalisieren Quellen der Produktion und Verteilung von audiovisuellem Material Chemie. Es wurde festgestellt, dass es eine große Anzahl von Quellen audiovisueller Dokumente im Zusammenhang mit der chemischen und sein, dass der Standort ist nicht einfach, oder die Verwendung bestehender Technologien Telematik. 2 - Lage audiovisuellen Dokumenten in analoger und digitaler Formate. Angesichts der wachsenden Bedeutung und Nutzung des Internet als Informations- und Kommunikationszentrum, es wurde eine systematische Suche von audiovisuellen Dokumenten Chemie, vor allem in das World Wide Web. 3 - Analyse von audiovisuellen Dokumenten in analoger und digitaler Formate. Es hat eine gründliche Analyse der verschiedenen Dokumenten Video entlang der Linien AVEC (AudioVisuales für Erziehungswissenschaften Sciences), entwickelt in der Gruppe, die diese Untersuchung durchgeführt hat. Darüber hinaus über eine Suchmaschine auf die Merkmale der audiovisuellen Dokumente, die Dokumente wurden befindet audiovisuellen Chemie, die auf das World Wide Web frei und kostenlos, dann analysiert von einem formalen Gesichtspunkt und didaktischen. Es hat eine Datenbank mit einer Vielzahl von Dokumentarfilmen extrahierten Daten aus den Dokumenten zu überprüfen, die Kenntnisse über die Lage, den Inhalt und die Verarbeitung von Informationen, die sowohl aus einer chemischen Hilfsmittel. Dies ist zur Erleichterung der Suche, um ihre Integration im Rahmen der vorhandenen Ressourcen für die Lehre der Chemie.

Autor: OBIOLS SOLER MERITXELL.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Linie der Untersuchung dieser Dissertation präsentiert emotionale Bildung als Objekt der Untersuchung durch ein Modell aus der Forschung in die Konzeption, Durchführung und Evaluierung von Programmen auf der Grundlage der bestehenden theoretischen Rahmens. Die Arbeit ist in zwei Teile: Der erste umfasst die gesamte theoretische und konzeptionelle Literatur rund um die drei Themen des Studiums in der Grundlagenforschung These: die Rolle und die Konzeption des emotionalen Ausbildung für die Herausforderungen, die uns von der heutigen Realität : Die Gründe für die Behandlung von emotionalen Bildung in der ersten und der sekundäre, da die Ziele und Grundsätze dieser pädagogischen Phasen, bis die Merkmale ihrer Ansätze Lehrplan und die Ausbildung der Lehrer als ein Schlüsselelement erforderlich zu machen und eine effektive Strategie emotionale Bildung. Der zweite Teil enthält die empirischen Teil, der Konzeption, Planung, Durchführung und Bewertung des Bildungssystems in die emotionale Aktion Tutorial auf der La Salle Schule Bonavova. Darüber, wie ein Modell bewertenden die Collaborative orientierte Entwicklung und Verbesserung, bieten wir auch einige Vorschläge optimizadoras Programm und die Ausbildung der Lehrer aus einer kritischen Perspektive, als wichtige Beiträge dieser Arbeit. In dieser Forschung, die Analyse der Informationen hier ist ein Terminal, aber das ist das Feedback, das ist der Ausgangspunkt für das Konzept der Optimierung Vorschläge in zwei Richtungen: auf den Inhalt des Programms in Übereinstimmung mit der Realität der Primar- und Sekundarstufe Obligatorisch, und für die Förderung der Institutionalisierung acercarlo eine konsequente umfassendes Modell für die Ausbildung von emotionalen, und über die Lehrerausbildung, um die Erleichterung der Durchführung der emotionalen Bildung in eine kritische, kohärente den Vorschlag bereits kommentierte Inhalt Optimierung. Schließlich öffnen wir ein Kapitel des Denkens und Zukunftsforschung, die die meisten bemerkenswert und relevant für die Untersuchung durchgeführt, sowie einige Anregungen und Empfehlungen parala praktische und mögliche zukünftige Forschung.

Autor: Eirín Nemiña Raúl.
Jahr: 2005.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Die berufliche Entwicklung von Lehrern war das Ziel erreicht werden, indem die Ausbildung von Lehrern. Diese These tieferes Verständnis für dieses Konzept aus einer qualitativen Perspektive, interpretierende und konzentriert sich auf Lehrer für Leibeserziehung Spezialisten. Die theoretische - methodischen Rahmens, der stützt, ist rund um die Konzepte der Sozialisation professionelle Wissen von Lehrern und Lehrer Professionalität. Die empirische Entwicklung zeichnet sich durch seine starke qualitative Unterstützung in der Methodik biográfico-narrativa und deren concrección materialisiert hat in einer Fallstudie. Diese besteht aus einer Gruppe von sechs Professoren, die unter eine Form des lebenslangen Lernens, die in der Reflexion über seine Arbeit als eine Gruppe Lehrer und die Probleme, die sie wahrnehmen, in den Lehrerberuf. Die Ergebnisse, Demonstrationen und Interessen der Lehrer wurden rekonstruiert Erzählung durch die Prüfer, agrupándose rund vier Kerne und sechzehn Kategorien, kondensieren, die die Arbeit tun. Die Kerne sind etwa eine Sequenz, in dem biographischen Hintergrund hebt die vor dem Eintritt in den Beruf, den frühen Phasen der Leistung, die Zeit der Abrechnung und die volle Verantwortung für den Beruf und schließlich die Betonung zu pädagogischen Kontext als das Gebiet, in dem Sie arbeiten professionell Lehrer. Besonders bemerkenswert Anspielungen auf die Dauer der Berufsausbildung, die zu Beginn der Praxis, als auch die Aufmerksamkeit, die wir verdienen, die Machtverhältnisse in den Zentren. Die auffälligsten Ergebnisse haben zu tun mit der Kategorisierung der beruflichen Entwicklung von Lehrern als einen Prozess und nicht als einen Zustand zu erwerben; Komplex, der sich auf viele Aspekte und Bedingungen; volitivo, die eine wesentliche Rolle selbst und Lehrer Entschlossenheit, um sich beruflich weiterzuentwickeln und inhaltlich verknüpft interaktiv an die physischen und politischen Raum, in dem die Lehrer ihren Unterricht entwickelt.

Autor: MABEL COICAUD SILVIA.
Jahr: 2005.
Universität: GRANADA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation beabsichtigt, fragen wir reflexiv und Kritik, die die konkreten Projekte und Programme für Distance Education Educational Technology implantiert und im Bereich der argentinischen staatlichen Universitäten. Diese These wurde in zwei Teile gegliedert: In der ersten, einer Analyse wurde durchgeführt und bibliographische Dokumentation über die theoretischen Aspekte im Zusammenhang mit dem Thema der Studie (historischen und politischen Eigenschaften, die das Profil der Universität Bildungs-und Kontextualisierung von anstatt argentina Studie der Modus der Distanz Bildung als Reaktion auf die verschiedenen Probleme, Möglichkeiten und Hindernisse, die durch den Einsatz von IKT; pädagogischen Möglichkeiten, die sich durch die Medien ..). Der zweite Teil beschreibt die Studie durchgeführt: Ziele, Methodik, Analysen und Schlussfolgerungen. Wir haben einige der Eigenschaften erwerben, die sie für Projekte und Programme, Distance Education and Technology Education im Bereich der argentinischen staatlichen Universitäten. Zu diesem Zweck haben wir eine Methodik cualitativa-constructivista mit einem phänomenologischen Ansatz, und wir werden zu interpretieren spezifisch, und um die Informationen, die wir verwendet Tiefe semistructured Interviews. Echo der Ansichten der verschiedenen Sektoren beteiligt: Schüler, Lehrer und Experten in der Fernlehre.

Autor: EPELDE LARRAÑAGA AMAYA.
Jahr: 2005.
Universität: GRANADA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE MELILLA.

Inhaltsangabe: Diese Forschung konzentriert sich auf die Analyse der Bedeutung der Improvisation und der Schaffung von Ersatz-Begleiter für Kinder. Wir starten von der Basis, die wir brauchen, um kreative Studenten Lehrer kreativ, und wir studieren die Erstausbildung der Lehrer Musical-Spezialist Bildung, durch eine Methodik in quantitativer oder qualitativer Hinsicht, findet in der gesamten Gemeinschaft andalusischen und die autonomen Städte Ceuta und Melilla . Abhängig von den Ergebnissen, die Ergebnisse zusammengefasst sind auf der einen Seite die Notwendigkeit der Ausbildung von Lehrern durch kreative und praktische Kenntnisse über ein Instrument, melodische, harmonische und polyphone wie das Klavier, auf der anderen Seite sehen wir, dass es angemessen ist, notwendig und Wichtig, die Präsenz einer Tastatur oder Klavier in den Schulen zu helfen, Lehrer entwickeln kreative Fähigkeiten ihrer Schüler. Deshalb haben wir einen Beitrag zu der ersten Formation of Music Teacher Education Specialist, mit dem Vorschlag für einen Kurs zum Thema "Piano Basics". Es wurde nach dem European Credit System wird in den Rahmen der Europäischen Hochschulraums. Wir beabsichtigen sie zur Verbesserung der Qualität der Ausbildung der Lehrkräfte zu verbessern, die Qualität ihrer Lehre und damit die Vermittlung von Musik Elementare.

Autor: Dieste Cobo Juan Manuel.
Jahr: 2005.
Universität: GRANADA.
Ort der Lesung: Universidad de Granada.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE GRANADA.

Inhaltsangabe: Diese Untersuchung, die eine Annäherung an die Frage der

Autor: Bustos Jiménez Antonio.
Jahr: 2005.
Universität: GRANADA.
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Das Thema der Diplomarbeit ergänzt verschiedenen Studien über den ländlichen Schulen in der andalusischen Region und der Rest von Spanien, die sich an Themen, wurden ignoriert, bis jetzt, wenn diese Schulen wurden analysiert. Bringt Probleme wie ein Mangel an Studien über den ländlichen Schule, und wählen Sie die wichtigsten methodischen Aspekte. Diese Schulen unbemerkt bleiben für die Forscher gerade durch die Einführung eines einzigartigen Dimension werden in dieser Studie untersucht: die Situation, die durch die Existenz von Schülern unterschiedlichen Alters in den Kontext der Gruppe. Füllen Sie einen leeren Raum durch die Unkenntnis der Funktionsweise dieser Schulen in den letzten Jahren. Die Ziele der Forschung präsentiert im Zusammenhang mit einem konkreten Probleme in unserem Bildungssystem diskutiert haben im Zusammenhang mit der spanischen Heterogenität und Vielfalt von Gruppen Klassenkameraden. Auch die Frage geht, um das Eindringen von einigen Mythen über multigraduación generiert wurden und deren Überzeugungen widersprechen die Ergebnisse dieser Arbeit. Die Methodik entwickelt, gemischt mit der Fallstudie und eine allgemeine Studie, in der er führt eine Sampling-System mit ausgefeilten Kriterien für die Auswahl und die Zustimmung von Daten in den vorangegangenen Bildungs-andalusischen Verwaltung. Die Fallstudie beschäftigt sich mit der Methodik praktisch ungewöhnlich in dieser Art von Schulen, und weist auf die grundsätzlichen Probleme, die den Betrieb von ländlichen Schulen bleiben. Die Präsentation der allgemeinen Situation der Schulen wird durch einen Fragebogen in Bezug auf neue Produkte, einzigartige Kreuze und methodologische Fragen und perzeptiven. Die Ergebnisse sind umso bemerkenswerter, für die Ansichten und Wahrnehmungen der Lehrer in den ländlichen Schulen, die Daten über die akademischen Leistungen der Schüler in den ländlichen und Verständnis für viele der Prozesse bei der Szene, der Lehre von diesen Gruppen, insbesondere über die Verwendung von Gruppierungen, Raum und Zeit . Die Schlussfolgerungen werden abgeleitet aus den Ergebnissen der Benachrichtigung Bildung Behörden, der Aufsichtsbehörde und der Fakultät für verschiedene Vorurteile, die nach wie vor in der Praxis methodische und organisatorische solche Gruppen und Schulen.

Autor: GONZALEZ VALLINAS ALVAREZ PAULA MARIA.
Jahr: 2005.
Universität: OVIEDO.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit konzentriert sich auf die Unterschiede in der Ausbildung der Lehrkräfte der Sekundarstufe in Asturien (gesamt Stunde, und das Feld Modus), und wie Sie es Unterschiede je nach den Merkmalen der Lehrer (Geschlecht, Alter und Erfahrung) und dem sozio-ökonomischen Kontext von Menschen Institute aus ihrem Bestimmungsort (Größe, kommunale Einkommen-, Familien-Einkommen, n ° Einwohner% der Bevölkerung im primären Sektor,% ungebildeten Bevölkerung, Arbeitslosigkeit und Erwerbsquote). Die Studie wurde auf drei Ebenen der Aggregation: Landkreis pädagogische Institut und Fachbereich. Schließlich beziehen sich diese Unterschiede im Bereich des lebenslangen Lernens, sowie Lehrer und die Eigenschaften der sozio-ökonomischen Kontext der Gemeinden HEI, mit der Performance-Test-Zugang zur Universität, die beide am IES als Subjekte. Die Daten sind sekundär, und die von allen Lehrern in den öffentlichen weiterführenden Bildung und Ausbildung von Asturien in den zehn Jahren 1991-2000. Daten aus der Studenten aus PAU sind in der Periode 1997-2003. Daten aus sozio-ökonomischen Kontext für das Jahr 2000. Wir sind die Durchführung von Studien und ökologische Kreuz. Sowohl die Korrelation Analyse und multivariate Analyse Rückrechnungen zeigen, dass die langjährige Erfahrung der Lehrkräfte und der sich verändernden sozio-ökonomischen Kontext der Gemeinde HEI bestimmt die kontinuierliche Weiterbildung von Lehrern, die beide HEI als Abteilung. Wie die Ergebnisse in PAU, zwischen einer Variable in das Modell auf der Ebene der HEI (oder Merkmale der Fakultät, an Ausbildungs-oder Hintergrund) erklärt werden kann, indem der Ebene der Aggregation von der Mitte, zeigt, dass zu viele Unterschiede und könnte Maske Ergebnisse. Auf Abteilung Ergebnisse variieren, wobei der Anteil der Frauen (in den Abteilungen der Sprache und Literatur und Mathematik), die höheren sozio-ökonomischen Ebene (in den Instituten für Mathematik, Physik und Chemie), die Anzahl der Studenten (in der Biologie und Geologie), Und die Ausbildung von Lehrern in der Betreffzeile und ihren Unterricht (in den Abteilungen für Deutsch, Englisch, Biologie und Geologie, Physik und Chemie) Variablen, die mit besseren Ergebnissen in den Fächern bzw. in der PAU. Von den Variablen Ausbildung Ausbildung nur in der Betreffzeile und seine Lehre sind in Bezug auf die Ergebnisse in der PAU in der Abteilungs-Ebene.

Autor: ESCUDERO VIDAL JACINTO.
Jahr: 2005.
Universität: BURGOS.
Ort der Lesung: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Angesichts der aktuellen Probleme der psychischen Gesundheit und Essstörungen und bemüht sich um die neuen Daten an die Aufgabe der Erzieher eine wichtige Etappe bei der Bildung der Jugend, das Promotionsvorhaben verfolgt drei Hauptziele: 1. Überprüfen Sie die Inzidenz der Erkrankung untersucht und die Risiken Von padecerlos. 2, Analysieren alexitimia Prävalenz, psychischen Problemen und der Gefahr einer Essstörung bei Jugendlichen Galicier Studenten ESO 3-To Vergleich mit anderen Studien, wenn die erreichten Ergebnisse präsentieren Galicier bei Jugendlichen mehr oder weniger Risiko des TCA, alexitimia oder gesundheitlichen Risiken. In einer repräsentativen Stichprobe von 3389 Personen, Jungen und Mädchen, 1Â º bis 4Â ° SCS der vier Provinzen von Galicien, in einer konzertierten öffentlichen und privaten und städtischen und ländlichen Gebieten, werden im Laufe von 2003 bis 2004-den Beweis für die TAS - 20 (Bagby, Taylor und Parker, 1994), mit der Anpassung der spanischen und Martinez Sanchez (1996) zu messen Alexitimia; "General Health Questionnaire (GHQ -28) (General Health Questionnaire) goldberg und Hillier, 1979, Mental Health Questionnaire und Einstellungen zu Essen (Eating Attitudes Test) (EAT) für ACTs. Die wichtigsten Ergebnisse zeigen, dass die Probleme, die wir täglich sehen TCA Vorschuß auf jüngere Altersgruppen (11-13 Jahre 1Â ° SCS) und erhöhen so die Zeit vergeht. Auch wenn die Zahlen noch nicht alarmierend, aber es ist ein bißchen beunruhigend, dass wir diese Entwicklung. Beachten Sie außerdem, dass Jugendliche Galicier gute psychische Gesundheit und haben keine Probleme alexitimia im Allgemeinen. Wir stellen fest, dass die Schüler mit älteren Eltern sind mehr veranlagt zu leiden an psychischen Problemen. Die Zentren studierte Öffentlichkeit mehr Probleme als die der privaten Schulen erreicht, und der ländliche Raum eher als in den städtischen Bereich. Die Mädchen haben größere Schwierigkeiten alexitimia Skalen zu identifizieren und zu beschreiben, die Gefühle, dass die Schüler, aber sie haben mehr Probleme als in den exteriorizarlos. Wo gibt es mehr Probleme wahrgenommen, als es in alexitimia Schüler 1Â º und 2Â ° SCS, und wo zumindest die von 4Â °. Sie stellen mehr als die Probleme der psychischen Gesundheit von 3Âş und haben auch größere somatischen betrifft. Diejenigen, die am meisten leiden, die Angst und Schlaflosigkeit sind Schüler 4Â achten, und sie haben mehr die Tendenz zu schweren Depressionen sind Schüler 2Â °. Und schließlich, Studenten leben in den Städten mit der größten Zahl der Einwohner exteriorizan ihre Gefühle schlechter als die der kleinen Populationen und stellt fest, Unterschiede zwischen ihnen, je nach den Provinzen, in denen sie ihren Wohnsitz haben.

Autor: VEGAS HARO GUSTAVO.
Jahr: 2005.
Universität: GRANADA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: KEYWORDS: Football Fußball-Base, Kognitive Beteiligung, Eigenverantwortung für die Schüler, Sport, Bildung, Ausbildung Collaborative, kognitiver Prozesse. Prozess des Lehrens und Lernens. Sport und Bildung. Zusammenfassung: Die These, daß wurde getan, um Venture soll das Verständnis der Prozesse in der Lehr-Lern-und Sport-Fähigkeiten von einem Ansatz, der sich nicht nur auf die Analyse der Durchsetzbarkeit der gleiche, aber die Prozesse des Denkens und der Reflexion der Spieler und Spieler in Lernen, Entwicklung und Realisierung von den gleichen. Dies wird von der Perspektive der Spieler, die Lehr-Lern-Prozess, Techniker Sport-und den Bau der Ausbildung, ebenso wie die sozio-kulturelle Gefüge der Fußball-Basis (Mütter und Väter, Glauben, costumbresâ |.). Der Schwerpunkt der Untersuchung ist die Methodik des Unterrichts in der Fußball-Basis, der kognitiven Prozesse, die mit der Praxis des Sport-und Bildungseinrichtungen Behandlung des Sports. Mit einer Pilotstudie, die im Sport in ganz Andalusien, bestimmen die verschiedenen Modelle der technischen Menschen, die wir trafen. Und auf der Grundlage dieser technischen wählen Sie in der Nähe der traditionelle Ansatz, die unabhängig voneinander arbeiteten, und andere, die nah an der konstruktivistischen Ansatz und / oder sociocrítico. Mit letzterem ist ein Prozess der kooperativen Ausbildung konzentriert sich auf das Engagement und die Rolle der Spieler und die Übersetzung des selben für den Bau und die Gestaltung der Ausbildung zu lassen. Für die Datenerhebung haben wir das Nebeneinander von Methoden, Techniken und Werkzeuge für eine andere Art, bei dem Versuch, die später die Komplexität der sozio-kulturellen Gefüge ist, dass die Fußball-Basis erhalten, die die größte Zuverlässigkeit in den Daten erhalten, sondern in einem ubicándonos Position descriptivo-interpretativo der Realität. Insgesamt wurden sechs verschiedene Instrumente, die darauf abzielen, praktische Kenntnisse und deklarative Player, als auch die motivationalen Komponente von der gleichen, dem Glauben und der Ausbildung von Trainern und entamado Fußball soziokulturellen Grundlage. Die anschließende Analyse und Interpretation der Daten wurde auf die Sortierung der Ergebnisse von den einzelnen Techniken und Werkzeuge eingesetzt, vor individuellen Analyse über jeden von ihnen. Im Großen und Ganzen können wir reden Ergebnisse zeigen, dass die Zweckmäßigkeit der Lehr-Lern-Prozessen basiert auf dem Engagement und die Rolle der alumnos-jugador. Während der Untersuchung Prozess, die Spieler, die eingeladen wurden, ihre Meinung zu äußern, sich in ihren eigenen Lernprozess haben, kommen nicht nur zu einer Verbesserung der Ebene der deklarativen Wissen über das Spiel, sondern auch praktische Kenntnisse, eine Tatsache, dass im Gegensatz zu der Entwicklung erlitt durch Spieler, deren Trainer gehandelt haben unabhängig und reagiert auf traditionelle technische Modelle, die nur mehr Aufmerksamkeit auf diesen Aspekt. Die Ergebnisse einladen, uns zu engagieren, die in allen Bereichen der Bildung des Sports zu mehr Ernsthaftigkeit in die formative Prozesse, mehr Bewusstsein für Zeichen, dass Bildung Vorrang hat, um im Sport, als auch die Förderung eines besseren Verständnisses der Realität als Kind Zentrale Achse und Kernkompetenzen für den Bau einer angemessenen Ausbildung im Hinblick auf ihre Eigenschaften. Auch die Arbeit und die erzielten Ergebnisse, öffnen wir neue Linien der Untersuchung, die angegangen werden müssen aus einem interdisziplinären Ansatz und wo Sportverbände und das Ministerium für Bildung, Kultur und Sport sind zu einem Engagement für kollaborative Prozesse und Ausbildung, die 8 gan, 31c Sport-Basis stoppen beherbergen Verhaltensweisen und Gewohnheiten, dass alles, was förderlich für die persönliche und soziale Entwicklung junger Athleten.

Autor: BELMONTE NIETO MANUEL.
Jahr: 2005.
Universität: RAMÓN LLULL.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PSICOLOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.

Inhaltsangabe: Auf der Grundlage von qualitativen Beobachtungen, die während der Auslieferung der Weiterbildung für Lehrer der Sekundarstufe Experimental Sciences, stellt sich die Frage nach der Wirksamkeit der gleiche. Das heißt, wenn der Lehrer Assistent ändert oder nicht, ihr Profil Pädagogische Anpassung an die Vorschläge gemacht. Es handelt sich um ein Modell Constructivista Lernen. Die Teilnehmer an der Ausbildung haben, ein Material, bestehend aus einigen Aktivitäten in verschiedenen Situationen vor, die häufig unter den akademischen Lehrern. Solche Situationen machen die Oberfläche vor Konzeptionen von Lehrern zu verschiedenen Themen speziell für den Beruf. Dazu zählen die Bedeutung der Beurteilung der Rolle der Lehrkräfte zu verschiedenen Themen speziell für den Beruf. Dazu zählen die Bedeutung der Bewertung der Rolle der Lehrer oder Lernprozess. Jede Aktivität erfordert eine Reaktion des Lehrers zu traslucen, in der die Lehrer vor Konzeptionen über die Angelegenheit. Solche Aktivitäten, die sich mit diesen Ansichten mit den täglichen Ereignissen und den Klassenraum mit anderen Daten, dass Konflikte in Frage Konzeptionen früheren Lehrer. Die Auflösung dieser Konflikte würde dazu führen, dass eine Änderung des Profils der Ausbildung von Lehrer an ein traditionelles Modell zu einem anderen Typ Constructivista. Um zu ermitteln, die Wirksamkeit der verwendeten Materialien und die Strategie, vor der Arbeit mit diesem Material, die Reaktion von einigen Lehrern und mehreren Erhebungen der Grid-Records. Ihre Antworten helfen, seine pädagogische Profil vor. Nach einem Jahr Schule, die gleichen Personen sind zu den gleichen Nachweisen. Im Vergleich der beiden Gruppen von Antworten ist möglich, zu beurteilen, die Veränderung in ihrer beruflichen Praxis. Dieser Vergleich wird durch verschiedene Techniken und Verfahren. Damit die Annahmen validiert, wenn unterschiedliche Ergebnisse konvergieren. Zusammenfassend ist festzuhalten, untersucht die Fähigkeit eines Materials und eine Strategie zu ändern Konzeptionen adhoc früheren experimentellen Wissenschaften, der Fakultät so bewegend von einem traditionellen Modell der Bildung auf ein Modell Constructivista der gleiche. Es zeigt, dass nach dem Gebrauch, erfahrene Lehrer eine solche Änderung.