PÄDAGOGIK (4)

Autor: GALLEGOS ALVARADO HUGO ANTONIO.
Jahr: 2005.
Universität: RAMÓN LLULL [www.url.edu].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.

Inhaltsangabe: Die Gemeinden sind in einer Gesellschaft leben, dass Personen interagieren, als ein System, das verwandelt nach den Eigenschaften des Menschen, die sich die Dynamik, die bereits zwischen ihnen. Die Schule, die auch ein System mit identischen Eigenschaften, die der Gemeinschaft, wo es eingesetzt wird, wird ein Teilsystem, regelt und vermittelt zwischen der Gemeinschaft und der Gesellschaft, dh sie müssen eine vermittelnde Rolle zwischen den Interessen und ein paar andere, Zusätzlich zu ihren eigenen Anforderungen. Von den früheren kann man ableiten, die Bedeutung der Gemeinschaft in der Rolle, die die Schule erfüllen muss. Diese These entwickelt eine Umfrage in der Gemeinde Porvenir, der Region Magallanes (Chile), wo es sich um eine pädagogische Intervention würde es ermöglichen, dass die Umkehr der negativen Aspekte der Gemeinschaft und die in Konflikt mit dem normalen Entwicklung von Lehr-Studenten an der Polyvalent Lyceum " ; Ferdinand Magellan. "Die Ergebnisse zeigen eine positive Veränderung der Verhaltensweisen und Einstellungen der Menschen, die an der Intervention.

Autor: CASILLAS MARTÍN SONIA.
Jahr: 2005.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Inhaltsangabe: Das primäre Ziel dieser Arbeit ist die Analyse der Ergebnisse der Evaluierung der Lehre von Lehrern in der UPSA, sowohl theoretische als auch praktische Themen, zu argumentieren, die Bedeutung der Evaluierung der universitären Lehre im Hinblick auf eine Verbesserung oder die Qualität der Lehre an der Universität. Gleichzeitig soll er einen Kontrast die Existenz der Beziehungen zwischen den Eigenschaften von Lehrern (die gehört zur Fakultät, beruflicher Status und Geschlecht), die Merkmale des Subjekts (Pflichtfach Materie und der temporären-halbjährlich oder jährlich) mit den Ergebnissen der Die Evaluierung des Unterrichts mit Schülern das Bewusstsein und die Bereitschaft der Studierenden auf das Feld, mit dem Self-Assessment von Lehrern und ihrer Zufriedenheit am Arbeitsplatz. Einige der Ergebnisse dieser Studie sind: Dass es keine Unterschiede in Geschlecht und die vorübergehende Natur der Sache bei der Beurteilung der Schüler, die entweder bei der Auswertung der Lehrerberuf, wo ihre Bereitschaft erklären, auf das Feld gebracht oder wenn ihre Wahrnehmung . Das gleiche gilt für die Einschätzung, dass Lehrer ihre Lehrtätigkeit. Und ja, es gibt Unterschiede, sowohl bei der Beurteilung der Lehrer und Schüler ", so das Center, zu dem sie gehören, in der Berufsgruppe der Professor und die Art der Materie. Doch im Fall der Zufriedenheit am Arbeitsplatz gibt es Unterschiede in allen untersuchten Variablen. * Die höhere Bestimmung manifestierte sich Studenten auf dem Gebiet ist, desto größer ist die Bewertungen zu leisten, die Leistung ihrer Lehrer. Allerdings ist die größte Schwierigkeit, anspruchsvolle Tempo und verdienen Studenten im Bereich der erzieherischen Wert schlechter Leistung von ihren Lehrern.

Autor: LEAL GARCÍA LUIS FERNANDO.
Jahr: 2005.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Inhaltsangabe: Effektive Behandlungen logopédicos bei jungen Frauen diagnostiziert mit funktionellen Dysphonie, die keine Operation oder Medikamente. Der Zweck der Studie ist es, herauszufinden, ob rehabilitativen Behandlung in den medizinischen Dienst der Grad der Logopeadia UPSA der in der Stimme Änderungen wirksam sind. Wir präsentieren Ihnen einen theoretischen Überblick über die Wirksamkeit der Behandlungen logopédicos mit verschiedenen diagnostischen Techniken und Evaluierung. Testen Sie die Protokolle faniátricos und logopédicos im normalen und pathologischen Stimmen. Wir vergleichen zwischen ihnen, und es wird festgestellt, dass aus der Sicht des Visums foniátrico und subjektiven Analyse Spectrograph, Patienten deutlich verbessert. Die akustische Analyse der Stimme cast verschiedenen Daten in Abhängigkeit von den Parametern untersucht.

Autor: PEREZ URRAZA KEPA MIREN GOTZON.
Jahr: 2005.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: ESCUELA DE MAGISTERIO DE BILBAO.
Ort der Vorbereitung: FAC. DE FILOSOFIA Y CC. DE LA EDUCACIÓN (DONOSTIA).

Inhaltsangabe: Die These stützt sich auf eine Basis von Forschung eine theoretische Konzeptualisierung von der Soziologie der Erziehung und die Beziehung zwischen Bildung, Lehrplan und Umwelt, auf den nächsten Rahmen der Student in seiner Doppelfunktion Option Umwelt físico-Material-und soziokulturelle Umfeld. Auf dieser Prämisse ist, genaue Methode zu finden, basiert in erster Linie auf die beiden wichtigsten historischen Quellen Dokumentarfilm Forschung Umwelt, Protokolle notariell beglaubigten und Rechtsstreitigkeiten aus dem Jahre 1567 bis heute. Alle gesammelten Daten werden klassifiziert in zehn Blöcken oder Kategorien Lehrplan, die wiederum aus verschiedenen Themen. Die Kategorien und Themen untersucht und in der Diplomarbeit sind fünf, nämlich Namenkunde und oiconimia, Solidarität Netze historischen und aktuellen Verein und der gegenseitigen Versicherung Feuer Weiler, Büros und die alte Schmiede, historische Chronik von zwanzig Dörfern / oder Familien, die in der Nachbarschaft von Areiltza Zeberio und seles Viehzüchter in der Stadt Alonsotegi. Am Ende eines jeden Blocks ist Anwendung dieses Materials didaktischen Lehrplan sozio-historischen und rechtfertigt ihre Einbeziehung in die vorgeschlagenen Bildungs-Zentrum.

Autor: PUIG CALVO PERE.
Jahr: 2005.
Universität: INTERNACIONAL DE CATALUÑA [www.unica.edu].
Ort der Lesung: UNIVERSITAT INTERNACIONAL DE CATALUNYA - CAMPUS DE BARCELONA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSITAT INTERNACIONAL DE CATALUNYA.

Autor: DOS ANJOS FARIAS LEMOINE M. SOELI.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN -DPTO. TEORÍA.

Inhaltsangabe: Diese Studie wurde entwickelt, Dissertation in einer indigenen Gemeinde in Brasilien, die autodenominase Munduruku-Takuara River Tapajós. Diese Gruppe zeichnet sich durch traditionelle und indigene Wissen und ihre Werte auf ihre Vorfahren Nachkommen. Wir begannen mit einer ersten Hypothese, dass die anthropologische Werte einer Kultur, einer Gruppe oder der Gesellschaft, insbesondere sollte als Ideen für die Erhöhung der Bildungs-und Pädagogik führenden Berücksichtigung der neuen kulturellen Vielfalt und Identitäten. Die Ziele geführt, dass der gesamte Prozess teórico-empírico waren: 1-Großen sensu-Identifizieren und vergleichen Sie die kulturellen Werte der Munduruku-Takuara mit dem Lehrplan in den Schulen gelehrt, zu glauben, dass Bildung und Kultur verstanden werden in den indigenen Als Content-antropológicos des pedagógico indisociados Lehrplan. 2-Was stritu sensu-Investigar, zu kategorisieren und analysieren die kulturellen Werte der Munduruku-Takuara im Lichte der anthropologischen Theorien der Erziehung und den Unterricht in Brasilien. Für die empirische Studie berücksichtigte die 27 Familien in der Gemeinde Munduruku-Takuara. Die gesamte Bevölkerung des Dorfes ist 159 Personen. Seit 81 Personen nahmen an der Untersuchung mit. Unter ihnen sind 37 Schüler (Erwachsene, Jugendliche und ältere Kinder) und 44 Nicht-Studenten (Erwachsene und ältere Menschen). Die spezifische Informationen zusammengetragen wurden gemeinsam in der Gruppe durch individuelle Interviews und strukturierten Interview-Gruppe (technische delphi). Im Bereich descriptivo-etnográfico, bedenken, der materiellen und geistigen Kultur der Gruppe. Es hängt davon ab, solche Werte kulturellen Gedächtnisses und das Überleben der sozialen, wirtschaftlichen und moralischen Entwicklung der Munduruku-Takuara, ist hier gesehen, nicht eine physikalische Raum, der von einem Lehrer und Studenten, aber ein breiterer sozio-kulturellen Bereich, interaktiven und dialogischen zwischen fmailia-escuela - Gemeinschaft und in der Welt. Wie Kategorie resurgidos Bord Förderung der indigenen sozialen Bewegung in der Tapajós River durch den Menschen Munduruku-Takuara. Abgesehen davon, andere Menschen kämpfen für den Wiederaufbau ihrer ethnischen und kulturellen Identität, die mehr als tausend Familien in der Region Tapajós. Hier werden wir für eine Priorität axiological: auf die erzieherischen Werte in den Lehrplan der Schule die Muttersprache und indigenen Wissens. Dieser Wert wurde behauptet, von der UNESCO (Erklärung über Rasse und Racial Prejudice, in seinen Sitzungen 20Â. Tagung in Paris. Deshalb bekräftigen wir die Notwendigkeit für einen Lehrplan orientiert sich an den Grundsätzen der interkulturellen Sitz in pedagógicas-wissenschaftlichen Untersuchungen, die durchgeführt In den indigenen Gemeinden. Aus unserer Sicht kann dies nur ethnopedagogy soll gebaut werden rund zwei grundlegende Bedingungen: 1 - Die Rettung kulturellen Werte der Gruppe, ein Medium, dass die indigenen Gemeinschaft Bewusstsein, Aktien und will diese neue Lehrplan. 2 -- Flexibilität des Menschen, die Verwaltung der Organe der Austausch im Bildungsbereich. Munduruku-Takuara behauptet, eine Schule eingedenk seiner anthropologischen und pädagogischen Werte manifestieren sich in ihrer eigenen Kultur.

Autor: OCHOA SIERRA LIGIA.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das übergeordnete Ziel dieser Forschungsarbeiten ist die Entwicklung, Implementierung und Evaluierung eines Lehr-Strategie, die die Entwicklung der mündlich verhandelt. Es sollte darauf hingewiesen werden, dass in der Literatur überprüfen wir haben diese Forschungen Punkte zu finden, die Arbeit, die Studie würde den spezifischen Gegenstand der mündlichen Argument. Diese Lücke theoretischen und pädagogischen rechtfertigt dieser Untersuchung. Die allgemeine methodische Strategie, die verwendet wurde in dieser Untersuchung ist ein Teil von dem, was bekannt ist in der Literatur als Entwürfe Kontrolle Gruppen nicht gleichwertige Maßnahmen Vorbehandlung und Nachsorge gehören zu den quasi-Methode (Domenech Masson, 1991). Wir entwickelt und implementiert ein Vorschlag auf der Grundlage von Überlegungen der didaktischen Rhetorik, die pragmatische und textuelle lingüstica, psicolingüstica und sociolingüstica. Das Ziel war der Entwurf eines Vorschlags zur Einbindung der verschiedenen Beiträge dieser interdisciplinas: zu berücksichtigen, das Alter der Kinder, ihrer soziokulturellen, psychologischen Prozessen beteiligt und auch argumentieren, die strukturellen Merkmale und kommunikative argumentativen Text. Besonders wichtig war das Konzept der Überbau und die Konzepte im Zusammenhang mit den Typen der Argumente bei der Ausarbeitung des Vorschlags. Nach den Daten gefunden und die Analyse der Produktionen der Studenten, die an der Erfahrung im Vergleich zu der Kontrollgruppe zeigte eine Verbesserung der Fähigkeit der ersten Gruppe. Diese Verbesserung bezieht sich auf die Variablen "mehr als ein Argument", "Entwicklung Argument" und mehr als eine Art von Argument "und der Tatsache, dass die Mehrheit der Studenten in den Gruppen befinden sich in der Ebene 2, während der experimentellen Gruppen In Höhe von Level 3 und sogar ein paar auf Level 4, die Ergebnisse zeigen, dass Kinder verbesserten ihre Fähigkeit, eine klare und schlüssige These rechtfertigen und Argumente im Einklang mit den Zielen und Zwecken der Kommunikation. Üblicherweise rechts und das Beispiel als Strategie streitbarer. Lassen Sie uns jetzt auf die Ergebnisse der unabhängigen Variablen: A - Die Art der Schule: es scheint eine erhebliche variablen Daten, da sie sehr unterschiedlich sind zwischen den vier Gruppen und vergleichsweise zwischen experimentellen und der Kontrollgruppe. Über die B-Alter: wie in der Fisher-Test, diese Variable wurde signifikant nur in der Endprüfung der experimentellen Gruppe in Bogota in Verbindung mit den Tags "Präsentation der Diplomarbeit", "mehr als ein Argument" und "Ebene Argumentation . "Für die anderen Fraktionen, diese Variable wurde nicht signifikant. Über die C-Variable Geschlecht: deutet darauf hin, dass diese Variable nicht signifikant: Mädchen und Jungen argumentieren ähnlich.

Autor: HERRADOR SÁNCHEZ JULIO.
Jahr: 2005.
Universität: JAÉN [www.ujaen.es].
Ort der Lesung: FACU. DE HUMANI. Y CIEN. DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die derzeitige Forschungsarbeit, teilgenommen haben 190 öffentlichen Schulen in der Provinz Cadiz, wo er beschreibt, die Zufriedenheit der Lehrer der Leibeserziehung (FE) in Bezug auf die Sicherheit und die Erhaltung des Status der Anlagen und Sportgeräte. Dies hätte unter anderem die Agenturen und Institutionen, die für die Regulierung und Kontrolle über die Standards, die als solche eine Situation sind: AENOR (Spanischer Verband für Normung und Zertifizierung); CSD (Superior Council of Sport); NIDE (Regeln für die Freizeit-und Sporteinrichtungen), Masterplan für die Sportanlagen des Board of Andalusien-und Bildungspolitik Rechtsvorschriften in Kraft, die von DR (Königliches Dekret) 1537/2003 vom 5. Dezember und zur Aufhebung der RD 1004/1991 am 14. Juni, wo Festlegung von Mindestanforderungen für die Zentren, die Anweisung der Schule. Der Großteil der Forschung über die Lehr-Bereich in Bezug auf die Arbeitsbedingungen dieser kollektiven Auswirkungen vor allem auf der einen Seite, soziale und psychologische Faktoren (psychische Belastung für die Arbeitnehmer oder die Beziehungen zu Kollegen und Vorgesetzten), und zum anderen, die physische Faktoren (physische Umwelt Und Last). In vielen Fällen wurden quantitativ ausgewertet Infrastruktur der Schule zusätzlich zu den Notfall-und Evakuierungspläne, ohne Auswirkungen auf die Qualität der Einrichtungen und Ausrüstungen, und ignorieren Fragen der Sicherheit und die Erhaltung der gleiche gilt für die körperliche Unversehrtheit der Schüler zu minimieren und damit die Gefahr von Unfällen und Verletzungen. Für die Vorbereitung des Fragebogens wurden an die psychometrischen Eigenschaften der gleichen (Gültigkeit, Zuverlässigkeit und Objektivität), die nach einem Skript, das die folgenden Dimensionen: A) Über entdeckt Einrichtungen (Omnisport Tracks). B) Über die Leistungen abgedeckt (Fitnessstudio und SUM-Sala Multiple Use). C) Auf Toiletten, Toiletten, Duschen und Umkleideräume. D) Für zusätzliche Sicherheit Elemente. E) am Standort der Anlagen und Sportgeräte. F) Über Sport (Basketball-Körbe). G) Über Sport (Fußball und Handball Tore). H) On Sports Equipment (Stöcke Volleyball). I) auf die Regelung der Anlagen-und Sportgeräte und die Auswirkungen auf die Beschäftigung von FE Lehrer, motiviert durch Schwächen in der Sicherheit. Die Anlagen sind mit den verschiedenen Modellen, die auf dem aktuellen Regelungen für die Anlagen-und Sportgeräte, die für die Erfassung von Daten in dieser Untersuchung; Daten-Zeitung Bibliothek Unfälle und Unbehagen in der Lehre FE Fragebogen für die Forschung verwendet werden, Bemerkungen von Lehrer sammelten in diesen Fragebögen, Fotografien von Sportgeräten und Einrichtungen angeboten werden, indem die Befragten selbst, die eindeutig zeigen, dass diese nicht den Mindestanforderungen an die Sicherheit und die Erhaltung Status Anforderungen, Zuverlässigkeit Analyse, Stichprobengröße, Pearson Korrelation, Briefe der Einführung und Anwendung Daten zu Die Delegation des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft von Cadiz und Kontingenz Tabellen nach Größe.

Autor: MAU-HOMEM MAGRO FRANCISCO ABLERTO.
Jahr: 2005.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Autor: COSTA CABRAL AMARAL ANTÓNIO DA.
Jahr: 2005.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die qualitative Natur dieser Studie wurde entwickelt, die Licht einer Behandlung interpretative / kritisch über die Prozesse der Integration Lehrplan / Ausbildung an der Kunst-formale und informelle Bildung, im Bereich der First Cycle of Basic Education. Sein Ziel war es zu untersuchen und darüber nachzudenken, die Überzeugungen und Praktiken der Lehrer in den ersten Zyklus der Grundausbildung, über die Probleme der Integration im Sinne der Änderungen, die dazu führen, dass induzierende Verbesserungen in der Pädagogik. Pretendió untersuchen, die Wahrnehmung und das Verständnis der Studenten, über neue Strategien für das Lernen und bestimmen, wie sie reagieren, um Vorschläge für die curriculare Integration ls-Integrated Units Didaktik, im Zusammenhang mit der Schule und ihrer Beziehung mit der Umwelt: natürliche Umwelt und das Museum. Auf der anderen Seite, die sich auf die Wahrnehmungen, Erfahrungen, Wahrnehmungen und Interpretationen Bewertungen delos technische Anwendungen. Der theoretische Rahmen der Studie, inter-relaciona berufliche Entwicklung von Lehrkräften mit der Entwicklung von Lehrplänen contenidos-, Entwicklungs-und Lern-Studenten der organisatorischen Entwicklung der Beziehung Schule / museo medio-und damit einen Beitrag zur Förderung von pädagogischen Veränderungen. Befragung über die Bedingungen und Prozessen, durch die Integration in die übersetzt Veränderungen in der Bildungs-Hintergründen der Schule und der Gemeinde ist durch empirische Studie über ein Projekt curriculare Integration-Project ConViver - die Entwicklung von drei Gruppen, 1 CEB mit Hilfe von drei Techniker Museum Grao Basco, in eine methodische Perspektive der kooperativen Forschung. Die Ergebnisse der Untersuchung, bei der Verfolgung von einem besseren Verständnis der Interpretation des Phänomens des Wandels in den Schulen zeigen, dass dies möglich ist, sofern bestimmte Bedingungen gegeben sind, um eine weitere praktische Wissenschaftler, Mitarbeiter und reflektierend, in einem partizipativen und Offene Schule der Gemeinschaft fördern können das Lernen und die Entwicklung von allen Spielern Jan spezielle Schüler und Lehrer. Die Ergebnisse sind in dem Sinne, dass sie zu wesentlichen Ausbildung / Forschung / Aktion in diesem Bereich der Integration, wie zB den Bau eines theoretischen Modells / Praxis, die bevorzugt die formelle und informelle Bildung.

Autor: VERA PIRES MANUEL CELESTINO.
Jahr: 2005.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit wirkt sich auf die Fachkenntnisse von einem Professor der Mathematik, dem Schwerpunkt auf Wissen und Lernen, vor allem in der Verwendung bestimmter Materialien Lehrplan. Somit ist die Studie zielt darauf ab, charakterisieren das professionelle Wissen eines Professors für Mathematik und analysieren die Rolle des Curriculums Materialien, vor allem das Lehrbuch, und der Einfluss der aufeinanderfolgenden prägenden Erfahrungen in der Konstruktion von diesem Wissen. Aus diesem, es folgte eine abordage Natur, die im Wesentlichen durch die interpretierende Zeichen der Fallstudie. Die Arbeit umfasst drei Fallstudien über drei Lehrer für Mathematik mit einer langen Erfahrung in der Lehre: Ein Lehrer (allgemein), die die erste Stufe der Grundbildung, Professor der zweite Zyklus der Grundausbildung und ein Professor der Sekundarstufe. Die Datenerhebung wurde durch die Fertigstellung der biographischen semi-strukturierten Interviews. Die Diskussion über die Planung und die Beobachtung von Klassen, mit dokumentarischen Analyse und Registrierung von beschreibenden Noten, gefolgt von Überlegungen handeln, die beobachtet wurde. Durch die Analyse von Daten weiterhin vorzugsweise Analyse des Inhalts und konsistente Kategorisierung, Kuvertierung, darüber hinaus die Interaktion mit marcoteórico und methodischen einen ständigen Verhandlungen über Bedeutungen mit den beteiligten Lehrern. Die Ergebnisse der Umfrage bei den multidimensionalen Charakter der beruflichen Kenntnisse, was darauf hinweist, dass seine Konstruktion Verankerung in den Bereichen Bildung, Disziplin und Lehre (Mathematik), und ist amoldada von den einzelnen Lehrer. Auf diese Weise Synthese dieser umfassenderen Wissen, Wissen ist eine permanente didaktische interlaced und dynamischsten wissensbasierten der pädagogischen Kontext, das Wissen und die pädagogischen Kenntnisse der Mathematik, und eine Angleichung an den besonderen Kontext eines Lehrers die Arbeit. Die Ergebnisse der Umfrage auf die entscheidende Rolle der sukzessiven prägenden Erfahrungen lebte von der Lehrerin beim Aufbau ihrer beruflichen Kenntnisse, die auf die Ermittlung der Zusammenarbeit mit anderen Lehrern und Reflexion (und gemeinsame Mitarbeiter) auf die Lehrmethoden als zwei wesentliche Instrumente, um Sinn und Bedeutung einer solchen Ausbildung. Die Ergebnisse dieser Studie zeigen, die Bedeutung des Lehrplans Material und das Textbuch, als Quellen für den Bau der Fachkenntnisse. Sie unterstützen, aber die (inter-) Beziehungen sind mehr sichtbar in den Bereichen in direktem Zusammenhang mit der Praxis der lectiva Zimmer Klassenzimmer nächsten Studenten, aber auch destacándose Wissen des Lehrplans Material als (Sub-) Domain-Wissen Lehre.

Autor: MARCOS LLINAS MÓNICA.
Jahr: 2005.
Universität: ISLAS BALEARES [www.uib.es].
Ort der Lesung: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA APLICADA Y PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA APLICADA Y PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Unsere Emotionen beeinflussen unsere akademischen Leistung in der Zeit, eine Fremdsprache zu lernen. Die Forschung von Dr. Monica Marcos llinás Abteilung Allgemeine und Angewandte Psychologie der Erziehung hat mehrere Variablen affektiven und ihren Einfluss auf die akademische Leistung. Die Studie, die verteidigt seine Doktorarbeit am 28. September 2006 an der Universität der Balearen (UIB), profitiert von der Führung von Dr. Mary John Garau, in der Abteilung für Lateinische Philologie Spanisch und der UIB in Teil Einer Linie der Forschung konzentriert sich auf die Methodik des Sprachenlernens. Die Studie ist eine der ersten Analyse des Zusammenspiels von verschiedenen Parametern und dem Grad der emotionalen extroversion / Introversion Lehrling und ihre akademischen Leistungen an den amerikanischen Studenten in Spanisch als Fremdsprache.

Autor: HERNÁNDEZ LÓPEZ JOSÉ MIGUEL.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Dissertation konzentriert sich auf die Forschung, die im Laufe des ersten Quartals Kurs 98-99, und deren Ziel es ist, um die Wirksamkeit des Programms Lehre "Fair Trade: eine Auswahl der Gerechtigkeit", herausgegeben von INTERMÓN-OCTAEDRO. Das Universum dieser Untersuchung bestand aus insgesamt 107 Studenten eingeschrieben in der 4 th Kurs Compulsory Secondary Education. Die Lernerfahrung bestand in der Entwicklung der vorgeschlagenen Aktivitäten in der Studenten-Notebook, und die Art der Beobachtungen gemacht wurde von zwei Arten: (Prüfungen) quantitative und qualitative (Annotation Lehrer). Frame Untersuchungen, um Teilnehmer, wie resutlados bewertet wurden nach einer Reihe von Kriterien belegen, dass eines der Kapitel der Dissertation.

Autor: DÍAZ RINCÓN MARÍA BEGOÑA.
Jahr: 2006.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGIA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Inhaltsangabe: Die allgemeinen Ziele der empirischen Studie sind: 1-Um zu bestimmen, den Einfluss der verschiedenen Variablen strukturelle lingüstica eigenen Lesung in der spanischen Wörter und pseudopalabras, gute Leser und Patienten mit Schwierigkeiten beim Lesen, verschiedenen Bildungsbereiche und Schulen und der Provinz Salamanca. 2-Überprüfen Sie, ob es Unterschiede in der Performance-Lesung, die beide in der Häufigkeit von Fehlern, wie in der Typologie der gleiche, ebenso wie die Geschwindigkeit Leser, der Kursteilnehmer 1990-91 und 2002-03 die aktuelle. Auf der einen Seite haben wir gesehen, durch verschiedene Szenarien, wenn die verschiedenen unabhängigen Variablen Einfluss auf die Themen und die Häufigkeit und Art der Fehler gemacht werden beim Lesen, als auch in der Geschwindigkeit Lesung. Zum anderen Variablen wie den Worten von lingüstica Nachweis mit der Häufigkeit und Art der Fehler, die von Teilnehmern. Schließlich ist die vergleichende Analyse von Proben fanden wir Unterschiede in der Leistung zwischen den allgemeinen Leser Themen der laufenden 1990-91 und 2002-03. Von allen Variablen lingüsticas haben wir berücksichtigt, in unserer Forschung zum Schluss, dass es eine wirklich signifikante Wirkung auf die Häufigkeit und Art der Fehler in der Lesung, die Häufigkeit der Verwendung des Wortes, die lexikalische Kategorie, die Anzahl der Silben, die Strukturierung syllabisch , Die Gruppe tonic Akustik und die Sichtbarkeit der Phoneme. Darüber hinaus wurden Unterschiede in der vergleichenden Analyse der beiden Proben erhalten, in der Regel, einen Effekt zu Gunsten der Kursteilnehmer 2002-03

Autor: BLATT IVO.
Jahr: 2006.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Ziel ist die Erforschung der allgemeinen Untersuchung und Analyse Faktoren für die Wahl von Studium, CONCRETÁNDOSE Studie in zwei Universitäten, eine private und andere öffentliche im ersten Jahr der Schüler und das letzte Rennen und in Universitätskliniken zu CURSAN in zwei Universitäten. Unter den Faktoren, die die Wahl von Studien, gestützt auf das Konzept der Erfolg im Leben, die Motivation und die Leistung des Systems der Werte, die für die Studie versucht Korrelation zwischen diesen Faktoren zu Studien CURSADOS. Notizen ist eine signifikante Korrelation zwischen der Höhe der Eltern und soziokulturelle Studien ELEGIOS von Kindern, und die Universität. Überraschungen gefunden, aber nicht signifikante Unterschiede zwischen den Konzepten der Vakuum zum Erfolg im Leben, die Motivation für die Zielerreichung System von Werten und unter den Studierenden in ihren verschiedenen CARREARAS und Universitäten, pudiendo schließen Hinblick auf Ein gewisses Maß an Homogenität, erscheint Antrag für den Abschluss der Studie, dass eine andere Art ANALICEN und ESTUDIEN die Frage,

Autor: FERRANDO PRIETO MERCEDES.
Jahr: 2006.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Ziel dieser Arbeit "Emotionale Intelligenz und Kreativität. Eine empirische Studie über die Studenten mit hohen Qualifikationen, "ist die Untersuchung der Auswirkungen der Kreativität und emotionale Intelligenz (EI) und die Gestaltung des Profils der Studierenden in beide kognitive Fähigkeit halb so hohen Qualifikationsanforderungen (begabte und talentierte). Die Ziele sind:-Um die psychometrischen Eigenschaften der Test of Creative Thinking Torrance (TTCT) und EQ-i: YV (Emotionale Quotient Inventory Jugend Version, Bar-On und Parker, 2000). Exploring die Unterschiede in der Kreativität und emotionale Intelligenz (EI), abhängig von der intellektuellen Profil der Teilnehmer (mittlere und hohe Qualifikationen, entsprechend der Typologie von Castelló und Batlle, 1998). -- Untersuchung der Beziehung zwischen EI, psychometrischen und Kreativität. Es arbeitet mit drei Proben: eins von 649 Studenten (5 bis 12 Jahre) die TTCT, die Messung der Dimensionen der Kreativität: Sprachgewandtheit, Flexibilität, Originalität und Design, die anderen de1396 (5 bis 19 Jahre) die EQ - i: YV, orientiert sich an Selbst-Bericht Maßnahme: intrapersonal Fähigkeiten, zwischenmenschliche, Anpassungsfähigkeit, Stress-Management, Stimmung und positiven Eindruck, ein Drittel der 187 Schüler (5-12 Jahre), die als begabte und talentierte die TTCT, EQ-i: YV und BADyG (Drums of Differential und General Skills, die bewertet das Gesamtniveau der Intelligenz, verbale und non-verbale Fähigkeit, logische Argumentation, analogen und Speicherplatz). Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die psychometrischen Eigenschaften TTCT eingeführt werden (interjueces Zuverlässigkeit reicht von r = .592 bis r =. 969, es zeigt eine interne Struktur der drei Faktoren), dh, der Test misst das Produkt nach vorher festgelegten Kriterien. Die Daten deuten darauf hin, dass die EQ-i; YV präsentiert angemessene psychometrische Eigenschaften, mit einer Struktur von fünf Faktoren (Stimmung, Anpassungsfähigkeit, Stress-Management intrapersonal und zwischenmenschlichen Fähigkeiten) und ein angemessenes Niveau an Zuverlässigkeit (alpha: .60 -. 83) In Bezug auf die Unterschiede Kognitive Profile, die Daten darauf hindeuten, dass die hohe Fähigkeit der Schüler (begabte und talentierte) erhalten höhere Werte auf Kreativität. Diese Unterschiede blieben unverändert bei einem Vergleich mit den Begabungen der Schüler Fähigkeiten Durchschnittswerte, ohne den begabten, weil sie erforderlich sind größere kreative Potential, je nach Modell Identifikation. Die Daten, auf die Unterschiede in der Reaktion auf die kognitiven IE Profile weisen darauf hin, dass der Hochbegabte sind diejenigen, die in die höhere Werte auf emotionale Intelligenz. Diese Ergebnisse sind in Übereinstimmung mit den in anderen Studien bestätigen, dass die richtige soziale und emotionale Anpassung dieser Studenten (Baer 1991; Freeman, 1983; Garland und Zigler 1999; Terman 1925). Die Korrelation zwischen der Größe des TTCT und Faktoren EQ-i: YV waren gering, dass sie nur signifikante Korrelation zwischen dem Faktor 3 (Originalität Subtest 1 und die Ausarbeitungen der subtests 1, 2 und 3) von Kreativität und Fähigkeiten der intrapersonal EQ - I: YV. Im Hinblick auf das Verhältnis zwischen psychometrischen Intelligenz und Kreativität in einer Anzeige von außergewöhnlichen Studenten, die Ergebnisse zeigen, dass es keine signifikanten Beziehungen zwischen ihnen, was die Unterstützung der Theorie der Schwelle, dh höhere Intelligenz, nicht immer mehr Kreativität. Im Hinblick auf das Verhältnis zwischen EI und psychometrische ergab keine sinnvolle Zusammenhänge, die dazu führen uns zu dem Schluss, dass IE scheint nicht zu konstruieren, der Teil der Intelligenz. Abschließend möchten wir betonen, dass das kreative Potenzial dieser Schüler müssen eine anspruchsvolle Lehre und optimizadora orientierte akademische Leistung und Erfolg. Betonen Sie, dass wir in unserer Studie als wichtig erachtet, um bei der Identifizierung von begabten und talentierten EI zusammen mit der akademischen Intelligenz. Besonders seit 8 Punkte 3ab nicht kognitive Intelligenz, nach Weschler (1950), hilft zu wissen daher, die Bedeutung der EI zu verstehen, die Komplexität der hohen Qualifikationsanforderungen, wie die Auswirkungen der Geschäftsführung die emotionale Ressourcen für die Erreichung der akademischen und beruflichen Erfolg.

Autor: Suárez Durán Martín Eduardo.
Jahr: 2006.
Universität: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Ort der Lesung: Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE CIENCIES DE L'EDUCACIO I PSICOLOGIA.

Inhaltsangabe: In einer Zeit des tief greifenden sozialen und kulturellen Veränderungen in der heutigen Gesellschaft, Bildung ist beeinflusst durch die Komplexität und Widerspruch ständigen Prozess, der so tief berührt verschiedenen Bereichen der Ausbildung, insbesondere der Universität. Es ist fair zu erkennen, dass die Aufgabe der Ausbildung an den Hochschulen ist dauerhaft, die von Fragen in Bezug auf die Qualität der Bildung und ihrer Bedeutung für die künftige Entwicklung der beruflichen Absolventen von der gleichen, die sich in besonderem Maße den kritischen Blick, dass es sich auf dem Weg der Fakultät Adressen Akademische Aufgaben an der Hochschule Klassenzimmer. Dieses Papier versucht, die pädagogische Kenntnisse Fakultät an der Universität von Los Andes Tachira und ihre Auswirkungen auf das Lernen, um auf ihnen aufzubauen, die die Ausgangsbasis für die Lehrerausbildung. Dieses Problem ist ein Problem in der Forschung beinhaltet sowohl die Studie, Verständnis und Interpretation der Konzepte, die Lehrern und Universitätsprofessoren für die Entwicklung des Unterrichts. Thema der großen Komplexität, während sich auf eine Reihe von Konstruktionen, die Teil der Bereich des geistigen Lateinamerika, die Fragen im Zusammenhang Adresse zu erfahren, dass die Fakultät generiert rund um Bildung. (1992 1994 - 2000) In der institutionellen Perspektive, die Forschung ist eine Priorität im Sinne der Anerkennung der potentiellen Substrate Ursprung Lehr-und Derivate von Lehrern College, damit die Schaffung von klaren Richtlinien und das gemeinsame Wissen Unter verstanden als Referenz in der sozio-kulturellen Umfeld, in dem sie auftreten, Praktiken der Lehre, zu führen, Blei und transformieren, wenn eine hacerlas-und institutionelle Projekte in der Lehre, der Forschung und der Endung. Die Studie, wie Menschen denken, konzipiert und geleitet von den Lehrern ihre prägende Aktion in der Universität, die Notwendigkeit zum Ausdruck zu enthüllen / bewusst erkennen und eine systematische, fair und formale Produktion Personal, intellektuelle, wissenschaftliche oder künstlerische Akt der Lehre, die eine Weg von der Standardisierung wissenschaftliche Beurteilung auf die Lehr-Prozess getan, und die ständige Überarbeitung und Perspektive, die Ausbildung, die von der Fakultät an der Universität. Die Rechtfertigung für den Wert des Wortes der Lehrer als geeignetes Instrument, um die prägenden Erfahrungen überdenken produziert durch das Unterrichten, es ist im Grunde der Schlüssel und Zweck der Untersuchung. Die Forschung erfolgt in zwei Phasen: Die erste befasst sich, wo die Deutungshoheit Studie über die Reden und Handlungen der Lehrer den Unterricht und die zweite, die sich auf die Analyse der Ansichten von Studenten über die Situation. Innerhalb der Forschung verwendet interpretative Beratung, die sich auf die biographischen Erzählung als Methode zur Untersuchung gesammelten Daten werden durch die biographischen Interviews, Aufzeichnungen Beobachtung, Coaching Untersuchung und schließlich durch den Fragebogen. Nach der Interpretation der Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Lehrerausbildung Fakultät ist schwach, zerstreut, verwirrt, dass ihr Wissen über Bildung sind in der Regel intuitiv, künstlerischen und in der Regel sind die impliziten und nicht öffentlich zugänglich sind. Darüber hinaus gibt es eine nicht vorhandene Kultur in Richtung berufliche Entwicklung in der Einrichtung. Er kommt zu dem Schluss, dass, sollten gefördert werden und führen Prozesse Ausbildung und / oder berufliche Entwicklung der Fakultät für die Lehrerausbildung von ihren eigenen Erfahrungen lehren.

Autor: Padrón Vivas Francis Marybel.
Jahr: 2006.
Universität: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Ort der Lesung: Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE CIENCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.

Inhaltsangabe: Das Bild zeigt venezolanischen landwirtschaftlichen komplexen und dramatischen Ergebnissen. Laut Wissenschaftlern auf dem Gebiet der Landwirtschaft, sollte es eine Reihe von Faktoren zu ändern, dieses Bild hervorgehoben und Bildung als Variable, die erlauben, dass diese Faktoren. Obwohl es alternative Lösungen vorgeschlagen haben, in der gesamten Geschichte der Bildung in den ländlichen Gebieten von Venezuela, durch die Umsetzung von Programmen, Projekten und Reformen, die sich als ausgezeichnete kategorisiert, dies ist nicht genug, wir sehen die meisten Schulen in kritischem Zustand , Die Lehrer unmotiviert, hoffnungslos und werdende-, Bildungs-despreocupadas Gemeinden und nicht den Wunsch zur Zusammenarbeit mit den Institutionen, Studenten zu haben scheinen andere Ziele, die für die Bildung der Regierung nicht cónsonos Entwicklung von Projekten mit den Bedürfnissen der Gemeinden und angemessen auf die sich ändernden Zeiten, (Aber hat erzieherischen Aufgaben, die Highlights der Bolivarischen Schulen), die in einem Umfeld mit einer vorherrschenden sozio-kulturellen Umfeld, in dem die Gegenkultur, Anti Verhalten und weg von der moralischen und Moral Aus den oben genannten Gründen, diese Forschung wirft: Um zu beurteilen, wie Basic Bildung ländliche Gemeinden Freiheit und Unabhängigkeit der Tachira Staat, im Rahmen eines Vergleichs zwischen "Sein" und "muss" in der Bildungs-Prozess. Basierend auf einer Methodik basiert auf Hermeneutik Dialektik beantwortet wurde von 40 Lehrern und 10 Direktoren auch eine SWOT-Matrix, die erlaubt: Die Suche nach einer Reihe von Widersprüchen in den Antworten, und insbesondere die Interpretation der Werte und Haltungen Lehrer, Kinder gestalten, sind aber nicht Davon ausgegangen, für die Entwicklung der Gemeinden. In anderen Worten, es gibt keinen signifikanten Einfluss der Bildung, die in Erwägung gezogen werden in den Kontext oder die Arbeitsleistung von Mitgliedern der Community.

Autor: Huertas Roig Assumpció.
Jahr: 2006.
Universität: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Ort der Lesung: FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.

Autor: CABEZAS GONZÁLEZ MARCOS.
Jahr: 2006.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: In dieser Dissertation verfolgt zwei Ziele: zum Nachdenken über die soziale Freiwilligenarbeit theoretisch und empirisch analysiert soziale Freiwilligenarbeit in der Stadt Salamanca, aus der Perspektive der Ausbildung. Das Werk gliedert sich in zwei grundlegenden Teilen: einem Teil theoretischen und empirischen Teil. Der erste Teil ist eine Stiftung basiert hauptsächlich auf bibliographische Quellen Dokumentar-und Telematik. Es contextualiza eine umfassende Erhebung Bereich durchgeführt werden, in den Daumen. Der zweite Teil ist eine Studie der sozialen Freiwilligenarbeit salmantino konzentriert sich auf die Ausbildung von Sozialarbeitern Freiwilligen. Es folgte eine Methodik, können wie folgt zusammengefasst werden: Bis zu einer positivistischen Paradigma quantitative und qualitative; verwendet eine nicht-experimentelle Erzählung, und die Ex-post-facto-, und mit zwei Techniken: den Fragebogen und Interviews. Der theoretische Teil besteht aus fünf Kapiteln: 1. Charakterisierung von Freiwilligenarbeit. 2. Die Freiwilligen und freiwillige Maßnahmen. 3. Die freiwilligen Organisationen Gesellschaft. 4. Major Papers, die sich auf die Freiwilligenarbeit. 5. Die Bildung von sozialen Freiwilligen. Im empirischen Teil, die Einführung des Feld-Studie, die an dieser Untersuchung besteht aus zwei Kapiteln: 1. Design und Entwicklung der Untersuchung. 2. Die Ergebnisse der Untersuchung. Schließlich war die Arbeit mit drei Abschnitte: One-Listen, in denen die wichtigsten Ergebnisse, sowohl auf den theoretischen Teil der empirischen, als auch die Einschränkungen, die bei der Durchführung von Forschungs-und ein paar Zeilen für die zukünftige Forschung. Ein weiterer, in der Liste der Referenzen verwendet, um diese Dissertation. Und ein dritter genannten Anhänge, die eingereicht werden auf CD-ROM.