PÄDAGOGIK (5)

Autor: Lozano Escobar Javier Orlando.
Jahr: 2006.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Es gibt Jugend-Gruppen, vor allem städtische (aber nicht unbedingt), die sich in verschiedene Arten von Gemeinschaft mit den pädagogischen Praktiken, die ermittelt und wo Kulturen entwickelt. Im Gegenzug sind diese Gruppen in Verbindung mit anderen von der gleichen Art, entweder real oder symbolisch, manchmal bilden Netzwerke, manchmal globalen Kulturen, die danach streben, die Welt zu verändern und Verbesserungen in das Leben der Menschen. Wir verweisen auf Jugendgruppen nur charakterisieren als "Erzieher Stämme '. Dissertation Dies ist der Kontext und die detaillierte Beschreibung dieser drei Gruppen gehören und befindet sich in den verschiedenen geographischen und kulturellen Rechte, die hat eine partizipative Bereich Arbeit und engagierte er sich auf die Rolle der Erzieher, Forscher - Ethnographin-agent sozialen Dialog mit den Studenten -- Mitglieder einer Gemeinschaft-soziale Themen. Er beschreibt auch die Prozess-Ansatz, die Vorbereitung, die Entwicklung und die Auswirkungen eines Treffens interlocal von Lernerfahrungen, die von ihnen und anderen Gruppen cercanos.Nuestros Gruppen befinden sich in den Gebieten, städtischen Gebieten, deren Menschen sehen verringert seine Macht Entscheidungs-und Wahlfreiheit auf Wichtige Aspekte des Alltagslebens: was zu essen, wo sie einkaufen, welche Art von Arbeit und Freizeit treffen, und so weiter. Deutliche Unterschiede machen diesen Bereichen und Sektoren der Bevölkerung unter die Entscheidungen der Verwaltung, wirtschaftliche Macht und kulturellen Themen und sozialen Trägheit nicht Meister ihres eigenen Schicksals. Diese Bereiche, insbesondere sind die südlichen Viertel von Barcelona in Nou Barris, der zentrale Bereich (die meisten verstädterten) in der Lokalität Fünftel (Usme) aus Bogota und Dompoasi Gemeindebezirk, in einem dicht besiedelten ländlichen Gebiet etwa 100 km. Südlich von Kumasi, der Hauptstadt der Ashanti-Region in Ghana. Die Arbeit vor Ort ist auch eine pädagogische Intervention, in der vorgeschlagen wird, zu Gruppen von Bogota und Barcelona machen eine Begegnung Erfahrungen Erzieher agenciadas Jugend. Dieser Vorschlag gerinnt im August 2004 und hat schon einige spätere Auswirkungen sind auch in der Diplomarbeit. Der Ansatz für den Umgang mit dieser Untersuchung und engagierte Teilnehmer aus der ethnographischen Tradition (in seiner wenig erforscht Grenze mit nicht-formalen Bildung), während der lateinamerikanischen Volksbildung. Die Art der Arbeit ist an und begründet sie, während die Theorie als würde es ermöglichen, dass die Analyse der gesammelten Informationen, vor allem im Bereich Zeitungen, gehen wir davon aus das Kommando über die Theorie der Wechselwirkung von E. Goffman, mit einigen Input aus unterschiedlichen Theorien über Das Ritual, mit dem wir beabsichtigen, um diesen Aspekt als Jugendkulturen, die in den Alltag der Gruppen. Dies hat gründlich klassifizierten Informationen zu extrahieren 373 Datensätze von Interaktionen, die beide Zeremonien wie komplex oder andere legere Austausch kurz. Die theoretische Ergebnis dieser Forschung ist die Charakterisierung der Stämme Erziehern über die erste Definition als Räume für:  Lernen kreativ, gemütlich, und auch 'Grenzen'   Dialog zwischen den verschiedenen Suche nach Authentizität durch die Teilnahme an einem Projekt der sozialen Transformation  wachsen über interne und externe Konflikte  Design eigene Konferenz-und Tagungs-und Alltag als extracotidianos, bauen ihre eigene Identität  Verhandlungstisch Stile werden echte und wirkliche Begegnung in Netze und symbolische, in denen sich junge Menschen bewegen sich schnell

Autor: MOSTEIRO GARCIA Ma. JOSEFA.
Jahr: 2006.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation ist, die zu erfüllen und die Variablen, die als Mediatoren der geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der Wahl der Hochschulbildung. Zu diesem Zweck im Hinblick auf eine erste Annäherung an das Thema auf die theoretische Grundlage für unsere Arbeit, wo wir definieren, die auf die Durchführung einer theoretischen konzeptuellen Abgrenzung der Wahl-und Gender-Konstrukte, nähert sich dem Studium der verschiedenen Modelle zur Erklärung der beruflichen Entwicklung von Frauen , Um schließlich eine Analyse der verschiedenen Variablen, die der vorangegangenen Modelle, die untersucht wurden in unserer Arbeit. Diese theoretischen Ansätze und in die Tiefe gehende Studie der ausgewählten Variablen wurden als Grundlage für unsere nachfolgende empirische Arbeit, die sozio-Variablen analysiert, in der Schule und die persönliche Verbindung mit dem Genre, die als Vermittler bei der Wahl von Studium und produziert einen kausalen Erklärungsmodell , Die es uns ermöglicht zu wissen, die möglichen kausalen Beziehungen zwischen den Variablen geprüft. Zu diesem Zweck arbeiten wir mit einer Stichprobe von 1092 Schülern angewandt werden, bestehend aus einem Fragebogen mit insgesamt 29 Fragen im Zusammenhang mit der sozialen Umwelt, Studien und die Variablen persönlichen Gründen, Geschlechterstereotypen, Werte und Erwartungen der Selbst-Wirksamkeit. Die Ergebnisse zeigen, dass es Unterschiede zwischen männlichen und weiblichen Studierenden im Einklang mit den traditionellen Geschlechterstereotypen. So finden wir Unterschiede in der Variablen im Zusammenhang mit der sozialen Bereich Beruf und Familie, Bildung und Beschäftigung Status der Mutter, der Vater der Ebene der Bildungs-, Wohn-und Wohnsitz der Familie für den Kurs. In Bezug auf die Variablen Schüler deutliche Unterschiede nach wie vor auf die gewählten Optionen in der akademischen BUP und COU LOGSE Abitur und die akademischen Leistungen an den beiden Geschlechtern. Die Ergebnisse in Bezug auf persönliche Variablen zeigen die Existenz von Ähnlichkeiten in den Werten, dass Männer und Frauen Unterschiede in den Bericht und die Gründe, Geschlechterstereotypen und Erwartungen der akademischen und beruflichen Selbst-Wirksamkeit. Im Vergleich zu den Ergebnissen der Schätzung der kausalen Modell, scheint es, dass nach der Analyse keine Anzeichen so eindeutig, dass die Beziehungen zwischen den Variablen der Gender-Auswahl und die Richtung, dass wir weiterhin Postulat, nämlich sozio-Variablen, Schule und Personal nicht in Unsere Stichprobe so stark, wie erwartet, die Wahl von Männern und Frauen, die ihr Studium verfolgen.

Autor: GARCÍA DÍAZ MIRÓN ALICIA.
Jahr: 2006.
Universität: BURGOS [www.ubu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Unter der Überschrift "DER STRATEGISCHEN PLANUNG SZENARIEN IN DER HOCHSCHULBILDUNG. DER FALL DER UNIVERSITÄT CRISTOBAL COLON ", hält die Erfahrung einer privaten Hochschule befindet sich in der mexikanischen Stadt und Hafen von Veracruz, die darauf abzielen, ihre Arbeitsweise zu verbessern, entscheidet sich für den Einsatz der strategischen Planung. Der Beginn des Experiments bestimmt, die Gelegenheit zu haben, diagnostische Informationen innerhalb der Institution, der sie als Ergebnis einer Bewertung durch die FIMPES; Körper von der zuständigen Behörde zugelassenen mexikanischen (SEP) zur Ausstellung von Qualität, und die Zusammenführung von mexikanischen privaten Universitäten Für die Hochschulbildung, die in der Einrichtung im Jahr 1996. Die Universität von Behörden führte die visionäre Führung des Rektors, solche Informationen zu nutzen, zu entwickeln und entscheiden, die Fünf-Jahres-Strategieplan 1997-2002 Institutional Development. Solch ein Umfeld und Umstände geben Anlass zu Besorgnis beweisen ohne Zweifel, dass die Verbesserung der Universität bereits manifesten im Jahr 2003, mit den Ergebnissen der zweiten Auswertung der gleichen Stelle, ist auf die Umsetzung des strategischen Plans zitiert. Um zu testen, die hypothetischen Ansatz vor, der folgende Plan soll die Forschung: In der ersten Phase sollten die Daten über die Änderung, dass Christopher Columbus Universität erlebte während des Zeitraums 1996-2003, also um mehr akademische Angebot und anderen Indikatoren von der gleichen Art, die umgesetzt Mehr und bessere Ausstattung und Infrastruktur-Services, und das war in seiner effizienteren Betrieb. Demonstration genug empirische Beweise Veränderungen im Verhalten dieser internen Variablen aus erhebliche Unterschiede. Er ließ sich in der zweiten Stufe, eine Beziehung zwischen der Verwendung der strategischen Planung und der Veranstaltung ändern, vorausgesetzt, dass die für diesen Zweck gibt es eine zyklische Veranstaltung in den Zeitreihen für jede Variable, und dass dies durch die Verwendung von ein strategisches Instrument . Mit anderen Worten, Daten zeigten inländischen Variablen ausgewählt wurden analysiert und einander gegenübergestellt Trends, und in dieser Zeit Serie wurde wegen zu offenbaren Verschiebung in Richtung Verbesserung. In einer dritten Mal wurde die Bewertung erforderlich, externe Variablen oder für die Umwelt, und deshalb außerhalb der Kontrolle der Universität. Es ist eine Studie über die Institution selbst in Bezug auf Faktoren, die bestimmen, ihre Immatrikulation; ausgewählt wurden zwei: Einkommen der privaten Haushalte der entsprechenden wirtschaftlichen Zone, und der Wettbewerb auf dem Markt für Dienstleistungen in der Bildungs-Tertiärbereich. Dies ist zu beweisen versucht, dass eine der Variablen, so wurde erklärt, die zyklische Veranstaltung. Mit all den oben genannten, war es möglich, zu beweisen, dass die Ausübung des Strategischen Plan verändert die Flugbahn von internen Variablen zur Verbesserung, die in Ermangelung von Beweisen der Einbeziehung von externen Variablen.

Autor: DE ARRIBA DE LA FUENTE JOSÉ ANGEL.
Jahr: 2006.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGIA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGIA.

Inhaltsangabe: Der Zweck der Studie ist die Konstruktion von Wissen aus schlecht strukturierte Probleme (schlecht strukturierten Problem) durch den Einsatz von Informations-und Kommunikations-Technologie (ICT). Die Hypothesen der Forschung erhöht den Vergleich von zwei Lehr-Lernumgebungen unterstützt durch IKT-Einsatz in einer universitären Kontext. Die Umwelt "Protokolle oder Muttergesellschaft Entscheidungsfindung" ist eine starre und traditionelle konvergent, im Gegenteil die Umwelt "mindtools oder Werkzeuge des Geistes" folgt die Eingabe der Theorie der kognitiven Flexibilität, die Basis-Management-und Daten-Netzwerke konzeptionelle , Die mehr Flexibilität und ermöglichen ein Argument aus verschiedenen Blickwinkeln. Das Experiment wurde an 63 Studierende der Psychologie, Sprach-und Lehrtätigkeit, die vorherige Ausbildung abwechslungsreich (junior, in der Mitte und Fortgeschrittene), und die sich zur Teilnahme an einem Intensiv-Kurs Bewertung und Beratung auf reale Fälle von Kindern, jungen Erwachsenen und Nicht-Stimme Communication Systems mit Aumentativa. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die starren traditionellen Umgebungen nur die Schüler, um neuartige flexible Umgebungen profitieren, während Nachrichten, Medien und vor allem die Art und Weise. Es zeigt auch, dass die komplexen und diffusen Wissen erfordern flexible Werkzeuge. Die Studenten mit fortgeschrittenen Kenntnissen erste Annäherung an die Profis, flexible Umgebungen benötigen, um Lösungen für die Probleme nicht ausreichend strukturiert hoher Komplexität.

Autor: CAÑAMERO SÁNCHEZ MARÍA DEL PILAR.
Jahr: 2006.
Universität: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSDIAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Inhaltsangabe: Der Lernprozess der Universität, ist geprägt durch eine Reihe von Dimensionen, die miteinander verknüpft sind, unter denen wir hervorheben, die Art der motivationalen, zusammen mit den emotionalen Dimensionen. Darüber hinaus sind diese Dimensionen beziehen sich auf die wissenschaftlichen und sozio-demographischen Variablen in jeder Umgebung, in unserem Fall, Studenten Extremadura. Schließlich beeinflussen das Endprodukt: akademischen Leistung und Zufriedenheit. Die Ziele der Studie sind: Erstens, "eine beschreibende Analyse der sozio-demographischen Variablen und Hochschulen, der zusammen mit den motivationalen und emotionalen Dimensionen. Zweitens, 'Korrelation der Ergebnisse von Tests, mit denen die motivationalen und emotionalen Dimensionen miteinander vergleicht sie mit denen der spanischen Bevölkerung, zu vergleichen und zu korrelieren und die akademische und sozio-demographischen Variablen mit einander. " Und drittens, vergleichen Sie die Interaktion zwischen den motivationalen und emotionalen Dimensionen mit der akademischen und der sozio-demographischen Variablen in der Stichprobe extreme '. Einige der Ergebnisse feststellen, dass die Studenten extremeños behandelt in den Prozess des Lernens und des Studiums, eine größere Anzahl von Gründen, Strategien, Konzepte und Oberflächentechnik Verbindungen mit dem Rest der spanischen Studenten. Bezüglich seiner Studie Gewohnheiten, Extremadura Nutzung Umweltbedingungen-und Lernmaterialien, als angemessen. Allerdings ist nicht geplant, wie gut sie ist, und sie sind sehr herzlich zu der Studie. In Angst, die Frauen sind mehr als gespannt extremeñas Staat mit dem Rest der spanischen und Depressionen, Extremadura fallen in den normalen Bereich.

Autor: Diniz de Brito Erivaldo.
Jahr: 2006.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit gliedert sich in zwei Teile: Zuerst werden die theoretischen Grundlagen, wo wir versuchen, kontextualisiert Wissen durch Kapiteln desenvueltos. Es gibt fünf Kapiteln, die zu diesem ersten Teil, der sich mit dem Hintergrund der höheren Bildung in Brasilien, Bewertung, Zulassung Qualität der institutionellen Evaluierung, die alle mit dem Schwerpunkt voltado for Higher Education. Ein Blick auf eses Punkte nötige Wissen über die Evaluations-Systeme, die Qualität und die Akkreditierung von Hochschulen, um von dort aus für die Zwecke der Bewertung deste Universität, erstes Ziel, die Qualität unserer Dienstleistungen (Infra-Struktur und Prozesse), sowie die Bedürfnisse und Zufriedenheit unserer Studierenden und der Gemeinschaft insgesamt. Der zweite Teil der Arbeit ist die deste methodische Grundlage, auf der Suche nach allgemeinen Ziel, die Entwicklung von Instrumenten, die uns in die Lage zu finden, zuverlässige und gültige Informationen identifizieren Schlüsselfaktoren für die Analyse ab deste Wissen suchen aprimoramiento der Qualität der Bildung. Als ein konkretes Ziel, wollen wir analysieren, was die Wahrnehmung in Bezug auf die Zufriedenheit der Studierenden und Qualität bietet als ULBRA beachtet. Identifizieren, wo sie die größten Unterschiede und die Unzufriedenheit, dann geht auf die Entwicklung der Forschung, die durch die Anwendung eines Fragebogens an die Studierenden, wo man will wissen, die Qualität der erbrachten Leistungen, als auch die Bedürfnisse der Studenten , Aus, dass das Wissen, die noch umgesetzt werden Verbesserungen sowohl in den Evaluierungsprozess und Qualität. Es war auch für die Mitarbeiter ein System von Interview, mit dem Ziel, zu lernen, über ihre Bedürfnisse, dann in der Lage sein, ihr Grad an Zufriedenheit mit den Studenten aus, dass das Wissen angewendet werden Erinnerungen, prinicipalmente Wissen der Realität ist durch die Notwendigkeit gerechtfertigt werden, Verbesserung der Qualität unserer Dienstleistungen für unsere Studenten, Dozenten, Mitarbeiter und andere Community.

Autor: Varela Garrote Lara.
Jahr: 2006.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física.

Inhaltsangabe: In dieser Forschung erklärt und interpretiert die staatlichen Bildungs-Ansatz im Rahmen des Sports in ihrer theoretischen und außerschulische Dimensionen der Bekräftigung-aplicativa der Natur sociopedagogical; dies ralizó eine Literaturübersicht über den Umfang außerschulische, pädagogische Ansatz des Sports und der Bewertung der Programme Sowohl allgemein als auch im Bereich der Unterhaltung. Eine zweite Forderung dieser Arbeit war es zu untersuchen, das Programm der außerschulischen Sport "Sport Center" gehört zu der Initiative der Gemeinde von A Coruña "Die Entdeckung der Freizeit"; Aspekt, die den Aufbau von evaluative Methode CIPP von Stufflebeam und 1967 entworfen und Die dazu beitragen, dass Entscheidungen über die Realitäten untersucht. Auf einer mehr konkreten Ebene wurden verschiedene Aspekte untersucht, die für die Träger des Programms, wie die Bewertungen der verschiedenen Akteure, die in organisatorischen Fragen auf: die Auswirkungen des Programms auf die Werte der Nutzer in Bezug auf die körperliche Aktivität und Sport ; Bedürfnisse zu finden, die Akteure, wie auch die Stärken und Schwächen der "Sport-Center in der" Forschung hat sich in zehn öffentliche Primarstufe in der Stadt von A Coruna, lehrte das Programm "Sport im Zentrum", und sie hatte Nahmen in den folgenden Städten: Teilnehmer und Nicht-Teilnehmer in das Programm, die Eltern der Teilnehmer, Pädagogen, Technikern und Managern. Von den methodischen Gesichtspunkten dieser Studie kann definiert werden als ein evaluative Forschung, die die Methode verwendet CIPP, deren Methodik ist inklusive (durch die Kombination von quantitativen und qualitativen Methoden), einen beschreibenden und Schlussfolgerungen, für den Vergleich zwischen den Gruppen, wurde beschlossen, Von einem quasi-experimentellen Design mit Nicht-Äquivalent-Gruppe und die Rolle der externen Gutachter wurde. Die Werkzeuge verwendet wurden Überprüfung dokumentarischen Quellen in Bezug auf das Programm, Fragebögen (für die Teilnehmer, Nicht-Teilnehmer und Erzieher) Interviews (für die Techniker und Manager) und Diskussionsgruppen (mit dem kollektiven Erzieher) Analyse von Daten organisiert, um die Methode CIPP ( Kontext, Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe) Die Informationen, bietet den Rahmen, Ortung ermöglicht das Programm und seine Evaluierung in einem weiteren Umfeld. Es beschreibt und diskutiert die städtischen Lebensraum ", in dem er tätig ist," in der Sport-Center ", das" familiäre Umfeld "für die Beteiligten und die Initiativen und die großen" Features "In der zweiten Dimension analysiert namens" Eintrag " Wir haben versucht zu wissen, die zur Verfügung stehenden Mittel, um das Programm für ihre Entwicklung und gut zu spielen weiß. Dies wird zu beschreiben und zu analysieren, die "wirtschaftliche Ressourcen, Material und Mensch" Die Studie stützt sich auf einen "Prozess" erlaubt bekannte Aspekte der Entwicklung und Durchführung von "Sport in der Mitte. Er untersucht die "Struktur" in der Organisation des Programms, im Zusammenhang mit seiner "Programmierung" und das "Klima" der vorhandenen Arbeit. Die Auswertung der "Produkt" haben wir versucht zu wissen, was erreicht wurde, durch "in der Sport-Center." Die subdimensiones untersucht wurden: "Grad der Beteiligung", "Bewertungen auf freie Zeit", "Bewertungen auf Organisatorische Aspekte des Programms, "das Programm der Auswirkungen auf die Ratings auf körperliche Aktivität und Sport", "Bedürfnisse", "Stärken und Schwächen" Zu den wichtigsten Erkenntnissen der Studie betonen, dass es Keine wesentlichen Unterschiede in der entweder die kurz-oder langfristig in Bezug auf die Teilnehmer und Nicht-Teilnehmer in das Programm, in Bezug auf ihre Bewertungen auf körperliche Aktivität und Sport. Es erkennt die Notwendigkeit zur Verbesserung der beruflichen Stellung der Lehrer im Sinne der programac 8-Ionen. 342 Die Ergebnisse der Studie wurden in den Prozess der Verbesserung der Programm entwickelt, von der Stadt von A Coruna Föderation und der Provincial Public APA Point A Coruna.

Autor: FONTECHA MIRANDA MATILDE.
Jahr: 2006.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FARMACIA.
Ort der Vorbereitung: E.U. DE MAGISTERIO DE VITORIA-GASTEIZ.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit ist eine qualitative Untersuchung der Natur, in dem der Bereich Arbeit mit dem Lehr-Lern-Prozess zu einer Gruppe von Erstausbildung von Lehrkräften. Dieser Prozess findet im Rahmen des Kurses der Leibeserziehung und Lehre ich das erste Studiengang Lehramt, Spezialverbundwerkstoffe Physical Education. Der Prozess educativo-investigador die Pilotphase ist das Ergebnis von mehreren Jahren die Teilnahme an der Ausbildung der künftigen Lehrer durch eine reflexive Methodik, und kritisierte den Prozess entwickelt sich aus einer geschlechtsspezifischen Perspektive. Die Spezifität und Originalität dieser Arbeit liegt auf zwei Aspekte: Erstens, dass wir nicht nur die Frage der Coeducation, sondern, dass der gesamte Prozess wird durchgeführt von der feministischen Perspektive. Der zweite, die weit über das Stadium der Diagnose. Mit anderen Worten, wir begannen zu erkennen, die impliziten Überzeugungen der Schüler über Konzepte der Leibeserziehung und für Coeducation, abhängig von der anfänglichen Analyse, Umsetzung eines pädagogischen Intervention, deren Ziel es ist, einen Beitrag zur Stärkung und persönliche Autonomie als Lehrer.

Autor: Cruz Avila Martha.
Jahr: 2006.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Departamento de Pedagogía Sistemática y Social.

Inhaltsangabe: ZUSAMMENFASSUNG Autonomen Universität von Barcelona, Faculty of Education Department der systematischen Pädagogik und soziale. Forschung arbeiten, um den Grad der Arzt. Thema: "Ein Vorschlag für die Bewertung der Fakultät" Director of These: Dr. Jaume Sarramona Lopez. Martha Cruz Àvila Mai 2007. Diese Untersuchung ergibt sich aus dem Abschluss des Promotions-Studiengänge unter ihren primären Zweck erhoben Venture in der Frage der Bildungs-Evaluierung und speziell bei der Bewertung der Fakultät, sagte Entwicklung Arbeit in der Abteilung für Angewandte Psychologie an der University Health Sciences Center der Universität von Guadalajara Mexiko, das übergeordnete Ziel ist es, einen Vorschlag für die Bewertung der Lehrer von zwei Faktoren ab: Erstens, die Bewertung der Lehrer durch die Schüler mit der Stellungnahme und den zweiten selbst der Lehrer. Das Werk gliedert sich in drei Abschnitte, von denen das erste Kapitel beschreibt die theoretischen Grundlagen entwickelt, in der historische Hintergrund für die Beurteilung, Bildungs-Bewertung, Beurteilung Typen, die Bewertung der Lehrer Bewertung Fakultät, Lehrer Bewertung durch die Meinung der Schüler, Lehrer & # 39; mit Selbstevaluation. In Kapitel 11. Showcase in Bezug auf die institutionellen Kontext. Die Adressen Aspekte exklusiven Hochschulebene, die Evaluation an der Universität von Mexiko, eine Überprüfung der gedruckten und elektronischen Erinnerungen an die Kongresse gemacht mexikanischen Council of Educational Research von 1981 bis 2006. Ein historischer Überblick über die Universität von Guadalajara; definiert die Universität der Gesundheit Wissenschaften an der Universität von guadalajara. In Kapitel 111 der Forschung, im Detail hier Reise durch den gesamten Prozess verfolgt und begann mit der Beschreibung des Problems, in der Adressen, die auf der nationalen Bildungspolitik und Aktien, die auf der Einschätzung, dass gebar zu den Programmen der Verdienst zahlen sowie die Instituicones Beteiligung der Hochschulbildung vor allem Unviersidad der Gualajara und in der Karriere der Bachelor für Psychologie an der Universität von Mexiko Guadalajra. Dieses Papier stellt die Ziele, die Führer der Pfad zu dieser Forschung ist, dass beschreibende Methodik, wie der Video-Technik zur Bewertung der Lehrer, sind die Probenahme-Design für die Dreharbeiten der Praxis Lehr-Techniken obseNación, Systematisierung von obseNaciones der Dreharbeiten ein erstes Instrument, ihre theoretische Grundlage, Der empirischen Validierung von Fragebogen obseNación, Bewertung durch die Richter auf der Original-Urkunde, die endgültige Synthese der Validierung des Instruments, sind die Instrumente Ende, der ersten auf die Selbstbewertung der Lehrer und die zweite für die Bewertung der Lehrer durch die Schüler & # 39; mit der Stellungnahme. In der praktischen Prüfung beschreibt den Prozess, die Ergebnisse der gesamten Leistung der gesamten Abteilung, ein Vergleich und die Analyse offener Fragen und Anregungen für Lehrer für jedes der Akademien der Abteilung, Interviews latenten für Lehrer und Schüler, die bewertet werden Teilnahme an der Evaluierung. Die Ergebnisse gerettet, dass der Prozess der Selbstbewertung und in dem Maße, wie der Lehrer ist klar, was geschehen wäre, mit der Informations-und ob es nützlich sein wird, ehrlich beantworten, aber wenn die Daten nicht gegen sie verwendet werden, dann liegen an der Echtheit Von seiner eigenen Beurteilung.

Autor: RODRÍGUEZ SANTOS CARLOS ROBERTO.
Jahr: 2006.
Universität: LEÓN [www.unileon.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.

Inhaltsangabe: Menschliche Verhalten ist ein komplexes System und stellt unzählige Elemente in einer ständigen Wechselwirkung. Im Laufe der Zeit, die Geschichte der Evolution des Menschen war eng mit der Bewegung. Piaget (1973a, b) seine Arbeit betont die Bedeutung der Vielfalt von Erfahrungen Motorbooten auf die kognitive Entwicklung von Kindern. Während die Entwicklung der Reifung der Mensch produziert große Veränderungen in der Natur die morphologischen, physiologischen und funktionell. Laut der Literatur, die alle diese Änderungen direkt auf die motorische Entwicklung von Kindern, die im Zusammenhang mit der Notwendigkeit für die praktische Erfahrung in einem frühen Stadium Motor vielfältigen Erfahrungen. Das übergeordnete Ziel war es dabei, das Profil der motorischen Leistungsfähigkeit von Schülern in Aracaju (Sergipe-Brasil). Die spezifischen Ziele waren: Zur Analyse der Leistung der Schüler in der motorischen Funktion des Alters; Analyze Performance Fahrschule auf der Grundlage des Geschlechts; beurteilen den Einfluss der sexuellen Reife in der motorischen Leistungsfähigkeit von Kindern; bewerten Wettbewerb fahren Schüler und ihre Eignung für die chronologische Alter ; Vergleichen resutlados dieser Studie mit jenen, die in anderen Zeitungen in der Literatur gefunden. Die Bevölkerung der Primarstufen-und Erstversicherung, die öffentliche Schulsystem in der Stadt Aracaju ist schätzungsweise 33482 Studenten, verteilt in 74 Schulen. Bei der Festlegung der geeigneten Größe der Stichprobe verwendet wurde Gleichung Bartetta (1999). Subjects nahmen an der Studie wurden 1232 Schüler im Alter zwischen 4,5 und 16,5 Jahren, 608 Männer und 624 Frauen. Das Messgerät verwendet wurde in dieser Studie Edition - MEPSA (1968), die Batterie Testes Motoren Oseretsky (Version Lincoln-Oseretsky). Die Höhe wurde auf 0,05 p weniger bedeutete. Unter Berücksichtigung der resutlados aus der Nutzung der Akku-Test-Motoren Lincoln Oseretsky Netzwerk in der Schule lernen Aracaju (Sergipe, Brasilien), und beider Geschlechter im Alter zwischen fünf und sechzehn, können die folgenden Schlussfolgerungen: 1 - Es gibt eine Tendenz, Bis zum Fortschreiten der Bewertungen in allen sub-Tests, von fünf bis sechzehn, sowohl die weibliche als in der männlichen Geschlechts. 2-in der Regel keine signifikanten Unterschiede festgestellt zwischen der motorischen Leistungsfähigkeit der Schule männlich und weiblich. 3-Um zu beurteilen, wie Motor-Leistung, die durchschnittlichen Werte lso in verschiedenen subtests waren deutlich mehr Themen, die für die Reifung lokalisiert hatte, sowohl bei Frauen als bei Männern. 4, Motor-Alter Schüler bewertet, es ist deutlich weniger als chronologische Alter in allen Altersgruppen und für beide Geschlechter. 5 - Der Vergleich mit euroepos Schule zeigt, dass in der zweiten Hälfte gibt es eine bessere Leistung in den meisten der subtests.

Autor: ARAGUNDI CASTRO CARLOS ALBERTO.
Jahr: 2006.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE Y DE EDUCACIÓN FÍSICA.
Ort der Vorbereitung: INEF DE GALICIA.

Inhaltsangabe: Volleyball-Fachleute, Wissenschaftler und Forscher müssen überwunden werden täglich Visionen geteilt auf die Analyse und die Behandlung der eigentlichen Inhalt des Spiels, die zu einem übermäßigen Abschottung der technischen, taktischen, körperliche und psychologische Aspekte: die Entwicklung des Spiels ist etwas mehr als nur die Summe dieser Faktoren. Die Volleyball-und enthält sich einer enormen Komplexität akzentuiert von vielen Variablen. In diesem Sinne ist sein Zustand System feststellt, dass die Heterogenität der Studie und Interpretation sollten aus verschiedenen Perspektiven. Diese grundsätzliche Haltung entsteht ein Konsens: Die innere Logik des Spiels muss beobachtet und analysiert in der Identifizierung, Qualifizierung und Interaktion von Faktoren, die sie konstituieren. In Volleyball, jede Aktion ist Teil einer zeitlichen Abfolge von Situationen, in denen es immer möglich ist, zu erkennen, die Achtung der entsprechenden Zeit, ein "Antes-durante-después", als Ausdruck der Pittera (1985). Dieses Konzept wurde der Trigger apara Durchführung dieser Untersuchung, und dass das, was passiert "während" immer geboren von einer früheren Situation und wird dies auch weiterhin in einem anderen. In unserem Fall ist das "vor" colocador erhalten die Verteidigung Kick oder der gegnerischen Mannschaft den Angriff: "für" alle Maßnahmen, die die colocador, für die Zwecke der Platzierung der Ball zu seinem Mitspieler, "Nach" die Qualität des Praktikums zu stoppen den Ball am besten in der Lage técnico-tácticas so dass die Gewinnchancen spielen. METHOD Wir beschlossen, den Beobachtungsdaten Methodik definiert durch anguera (1990, S. 128) als ganzheitlichen Prozess besteht aus einer Reihe von Phasen artikuliert miteinander zu quantifizieren, die spontane Verhalten, das auftritt, in natürlichen Situationen unvorbereitet: "Wir glauben, dass die Methodik als Ein Verfahren zur Beobachtungsdaten zu artikulieren eine bewusste Wahrnehmung der Realität manifestieren mit ihren korrekten Interpretation, der Erfassung, so dass ihre Bedeutung, durch eine objektive Erfassung, systematische und gezielte gnädige Verhalten erzeugt spontan in den richtigen Kontext und einmal unter korrekten Kodierung und Analyse, die wir bieten Gültige Ergebnisse, die im Rahmen der spezifischen Wissen, dass ist. "Der Ansatz der Ziele dieser Arbeit beinhaltet die Untersuchung des Verhaltens von interaktiven Rolle, die ein Individuum, colocador innerhalb einer Gruppe unterstützt und Manager zu einem anderen Gegner, für einen ausreichend langen Zeitraum und natürlich. Wir konzentrieren uns in erster Linie auf die Ergebnisse der Diskussion in dieser Studie, da gab es keine vorherige Untersuchung ähnlicher Merkmale. DISKUSSION Die Höhe und die Höhe des Fahrens Situationen beobachtet, war sehr hoch, was dafür gesorgt hat, die Qualität und die Vielfalt der Aktionen, wir haben übereinstimmende Merkmale in der Studie. Was instrumetno Beobachtung, die Erstellung der Software erlaubt uns, Formate und Systeme Bereich vorgeschlagenen Kategorien, in denen wir die entsprechenden Verhaltens-Einträge unabhängig von Daten und Taxonomie der Situation. Es ist erlaubt den Austausch von Daten mit anderen Programmen Verwendung in der beobachtenden Methodik: SDIS-GSEQ Excel und SPSS.

Autor: González Alfaya María Elena.
Jahr: 2006.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Autor: GUTIERREZ AGUILAR OSCAR.
Jahr: 2006.
Universität: MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE [www.umh.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALAS Y JURIDICAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS.

Inhaltsangabe: Es wurde eine Software-Anwendung namens sortabal V1.0. Für den Einsatz bei der Beurteilung der Leistung taktischen Handball. Es analysiert mit 20 hohe Wettbewerbs-und 52 gelten Koeffizienten der Effizienz der verschiedenen Rahmenbedingungen, die situative im Handball, was die Gültigkeit 6 Koeffizienten signifikante Wirksamkeit. Auf den situativen Kontext numerischer Gleichheit.

Autor: PONS MIR MANEL.
Jahr: 2006.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: Facultat de Ciències de l'Educació.
Ort der Vorbereitung: Facultat de Ciències de l'Educació.

Inhaltsangabe: Das übergeordnete Ziel der tesi ist es, die Erfolge und die Schwierigkeiten der Schüler Compulsory Secondary Education in den Bau der zentralen Konzepte des Wandels und der Kontinuität. Die Möglichkeit der Bestellung der Lehrplan der Geistes-und Sozialwissenschaften aus der Schlüsselbegriffe, die in seiner Zeit in der angelsächsischen Welt Bildung wurde eingeführt, die in unserem Land und verteidigte von Dr. Pilar Benejam. In dieser Forschung, also der Einfluss der ciada dachte, der Arzt ist sehr wichtig, ebenso wie die Forschung über die Nutzung von Sprache in der Konstruktion von Wissen social.El theoretischen Rahmen der tesi socioconstructivista zu integrieren versucht die Gestaltung der Lehr-Prozess Schule und Lernen und die Grundsätze der Habermas' Theorie der Kommunikation. Von dieser Basis schlägt vor, ein Modell für pädagogische Forschung basiert auf der Forschung in Aktion i Paradigma sozio-crítico.En dem Gebiet der Didaktik der Sozialwissenschaften für ein Curriculum entwickelt, aus einer Auswahl der wichtigsten Konzepte, die die Inhalte für die Arbeit in einem interdisziplinären Weg und integrieren die Kategorien von Raum und Zeit in der gleichen Reihenfolge instructiva.Se konzentriert sich auf ein Dutzend Studenten aus Drittländern SCS innerhalb der gleichen Gruppe und die gleiche Schule wie auch Interviews mit fünf Studenten der Universität prácticas.La Methodik konnte sich die theoretischen Grundlagen Der Ziele. Die Variablen, die mit den Konzepten von Wandel und Kontinuität ausgewählt (Gleichzeitigkeit, die Ursachen und die Folgen, evolutionäre Tempo, Dauer, mehrere Male und Veränderungen in den Funktionen), in Verbindung mit verschiedenen Disziplinen und analysiert aus verschiedenen sprachlichen Fertigkeiten (Beschreibung, Erklärung, Rechtfertigung, Auslegung und Argument) haben es möglich sein, in einigen Beiträgen im Zusammenhang mit dem Gebiet der Didaktik der Sozialwissenschaften auf die obligatorische Schule. Die Erprobung der Unterrichtseinheit "The City" zu dritten SCS, gebaut aus den oben aufgeführten Kriterien und der angewandten methodisch von Instrumenten messbar Post-Production geschrieben und Interview konnten wir konkrete Ergebnisse zu erreichen und mit der Absicht, gilt als nützlich bei der Verbesserung der Lehr - Der sozialen Wissen.

Autor: GOLZAR MOJGAN HASHEMI.
Jahr: 2007.
Universität: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Ort der Lesung: FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.

Inhaltsangabe: Die sozialen, technologischen und industriellen Kontext unserer anspruchsvollen dringend Innovationen und die einschlägigen an der Universität von Panama. Einer der wichtigsten Aspekte, um diesen Prozess der Innovation ist die Lehrerausbildungs-Universität in der Informations-Technologie-und Kommunikationstechnologien (IKT); abocamos Studie, die uns zu diskutieren, dieser Faktor in drei der Regional-Universität an der Universität von Panama: Azuero (CRUA ), Los Santos (CRULS) und Veraguas (CRUV) für die Jahre 2004 -2005. Zu diesem Zweck und unter dem Paradigma gemischt (cuantitativo-cualitativo) auf ein Forschungs-und descriptiva-correlacional Umfrage und Interview-Techniken, um die erforderlichen Informationen aus 346 befragten Lehrer und zwölf Beamten interviewt auf den folgenden Dimensionen Studie: a) Bildung und Ausbildung von Lehrkräften in IKT, b) die Ausstattung und den Zugang der IKT c) Die Einstellung gegenüber IKT-d) Einsatz von Informations-und Kommunikationstechnologien in der universitären Lehre. Die Ergebnisse der Untersuchung wurden von triangulados Prozentsatz Analyse der Fragebögen, die Analyse basiert auf den Frequenzen und Prozentsätze und System-Kategorien von Interviews und statistische Analyse correlational (Pearson Chi-Quadrat-Koeffizient und Kontingenz C) auf die Variablen Geschlecht, Alter, Erfahrung lehren (Antigà ¼ alt), abgeschlossenes Studium (Diplom) und Macht in 4 Dimensionen des Fragebogens. In dieser Untersuchung, die männlichen erwies sich als die am meisten vertreten im Vergleich zu Frauen in der folgenden Art und Weise: 12% mehr in CRUA, 65,8% mehr CRULS und 37,6% erhöhen CRUV. Die correlational Studie der Variable des Geschlechts ergeben, dass es keine Beziehung zwischen dem Geschlecht der Lehrer und das Niveau ihrer Kenntnisse, Teilnahme an Kursen, Einschränkungen auf das Lernen, den Besitz von E-Mail-, der Besitz von Computer zu Hause und seine Haltung gegenüber den IKT. Reicht von Alter waren die meisten Vertreter von 41-50 Jahre (35,4% im CRUA, 34,2% in CRULS, 51,6% in CRUV), und am wenigsten vertreten, die Lehrer gehören zu den Rang eines Minderjährigen 30 Jahre alt und älter als 60. Die correlational Analyse wurde ein Zusammenhang zwischen hohem Alter und Erfahrung Variable Ebene der Lehrer im Bereich der IKT, die an Fähigkeiten (gute Beziehung), Einschränkungen auf das Lernen, den Besitz von E-Mail-(niedrig) und Computern zu Hause (hoch). Er zeigte auch, dass die Mehrheit der Lehrer haben Master-Grad (47,4% in CRUA, 49,3% und 73,2% CRULS in CRUV) und dass die Absolventen und Ärzte sind in der Minderheit. Die Variable höchsten akademischen Titel haben gezeigt, dass es im Zusammenhang mit den (niedrigen) Niveau der Sensibilisierung der Lehrer, die Hilfe Ausbildung ist ein moderater, der Besitz von E-Mail und Computer zu Hause ist gering, aber, dass es keinerlei Verbindung zwischen dieser Variable und Zwänge Auf das Erlernen von Informations-und Kommunikationstechnologien. Unter Bezugnahme auf die langjährige Erfahrung (antigà ¼ "Alter"), obwohl diese variiert in den einzelnen regionalen Zentrum, können wir zusammenfassen, dass der größte Anteil davon sind diejenigen, mit zwischen 6 und 10 Jahren Unterricht in CRUA (27,6) und CRUV (34,4%) , Gefolgt von den 16-20 Jahre CRULS (24,7%). Nach der statistischen Analyse correlational, langjährige Lehrerfahrung (antigà ¼ Alter) zeigen in keinem Verhältnis zu dem Grad der Kenntnisse im Bereich der IKT, noch seine Haltung gegenüber der IKT, aber es stellt Beziehung im Hinblick auf ihre Teilnahme an Schulungen (gut), Einschränkungen beim Lernen (hoch), der Besitz von E-Mail (moderat) und Besitz von Computern zu Hause (gut). Die Befugnisse unterschieden sich in ihrer Vertretung in den regionalen Zentren. Laut statistischen Analyse Korrelation, die Variable Stromquelle (Bereich der Erbringung von Dienstleistungen) nicht die Beziehung mit dem Grad der Sensibilisierung von Lehrern und ihre Haltung gegenüber den IKT. Ebenso wenig gibt es eine Beziehung zwischen den Geschlechtern unterschiedlich, und die Einschränkungen auf das Lernen, aber wenn wir die Beziehung zwischen Variable (gut) und die Hilfe für die Ausbildung von Lehrern. Die Ergebnisse der Umfrage und Interviews haben gezeigt, dass es einen klaren Mangel bei der Bildung von 8 zwölf e1e nten, in Bezug auf die Kenntnisse und die Nutzung von IKT, mit wenig Variabilität (abhängig von der statistischen Analyse correlational) in der Regional Centers der Universität studierte. So weit, die Ausbildung von Lehrern im Bereich der IKT wurde nicht systematisch. Das Wissen und die Fähigkeiten haben erlaubt, dass Lehrer im Umgang mit IKT für die einzelnen Referate, sondern als Interaktivität und kooperative Arbeit. Resultando die Textverarbeitung, Internet und E-Mail als die populärste, in Kontrast, Programmiersprachen, FTP-Dienste und Web-Seiten. Mit Bezug auf die Einstellung zur IKT, gibt es einige Diskrepanz zwischen dem, was die in der Umfrage und Interviews. Während CRUA von 72,4%, 71,2% und 45,6% CRULS der CRUV glaubt, seine positive Haltung gegenüber der IKT, 75% der Befragten als ungünstig. Sowohl die Umfrage und Interviews haben gezeigt, dass keiner der Regional Centers der Universität studierte mit ausreichender Infrastruktur, Ressourcen, Support-Mitarbeiter oder qualifizierter Lehrer zu initiieren, innovative Verfahren für die Integration von IKT im Unterricht College. Seine derzeitigen Ressourcen dienen nur als ein Notbehelf, um das traditionelle Modell der Bildung. Aber die meisten Lehrer haben E-Mail und Computern zu Hause. Daher ist die Verbesserung der Ausbildung von Hochschullehrern in der IKT ist es notwendig, parallel arbeiten, die Ausbildung für die strategische und systematische Art und Weise, die Verwirklichung von mehr Ressourcen für eine bessere Zugänglichkeit von Lehrern und Schülern und die Entwicklung einer partizipatorischen Technologie Plan auf institutioneller Ebene. Ebenso, um effektiver die Ausbildung der Lehrer im Bereich der IKT wird empfohlen, die Schaffung spezieller Abteilungen zuständig für die Ausbildung der Lehrer in der IKT-Quantitative und qualitative Verbesserung der Versorgung von Ausbildungsprogrammen für Lehrer im Bereich der IKT, eine besondere Labor den Einsatz von Lehrkräften Mit ihrer technischen Support-Mitarbeiter zu schaffen, Maßnahmen zur Förderung der Nutzung der IKT-Lehrer in ihren Unterricht Arbeit und Anhebung des Niveaus der Anforderungen auf der Ebene der Institutionen, die Förderung der Selbst-Management bei jeder der Befugnisse und die Dezentralisierung der Mittel für das Labor für Computer Science an der Universität von Panama. Schließlich stellt es den Vorschlag für ein Trainingsprogramm aus drei Modulen von jeweils 40 Stunden, die müssen sich in einem Technologie-Plan auf der Ebene der Unternehmen und aus vier Komponenten, die gleichzeitig und interaktiv bedienen: a) Ausbildung, b) Tracking c) Anreize und d) Auswertung. Es ist für die Lehrer in den regionalen Zentren verfolgt durch die Teilnahme an der Modalität der Anfangsphase und dann können auf der Modalität für die semi-Tracking-Faxe.