VORBEREITUNG LEHRER

Autor: BARRANTES LÓPEZ MANUEL.
Jahr: 2002.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Der Autor hält eine Untersuchung in den Lehrplan für die erstmalige Geometrie Lehrer und seine Lehre. Daher wird in diesem Papier untersucht, einige der Säulen, auf die Geometrie und seine Lehre. Die Arbeitsgruppe schlägt vor, zu analysieren Hypothese diese Vorstellungen aus dem Gedächtnis und das Lernen und Erwartungen als künftige Lehrer, die Studierenden in der Erstausbildung zu absolvieren. Die Methodik stützt sich auf eine nicht interaktive Methode, Fragebögen offen, und eine interaktive Methode, Diskussionsgruppen. Die qualitative Analyse wurde in erster Linie descriptivo - interpretativo, komplett mit quantitativen Daten. Die Ergebnisse beim Aufbau einer instrmento Messung Erinnerungen Erwartungen und Vorstellungen der Schüler zu meistern, die die Tat umgesetzt und studierte als Beispiel, die Praxis der Forschung.

Autor: LUIS PASCUAL JUAN CARLOS.
Jahr: 2003.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Hauptziel ist es, die Ausbildung den Bedürfnissen der Gruppe von Professoren der Leibeserziehung der Gemeinschaft von Madrid in der Gruppe, zur Durchführung von Aktivitäten besser geeignet, die Entwicklung zu dem, was sie benötigen verschiedene Arten von Pädagogen. Es verwendet eine integrative Methodik, die in der Gruppe diskutiert, das Interview und die Umfrage unserer Analyse auf der einen Seite, auf Nachfrage Ausbildung, berufliche Ausbildung und den Lebenszyklus von docente.Y auch auf der Basis liefern yla Organisationsstruktur des Ausbildung Institutionen. Wie debilididades das Upgrade denke, daß es einen Vorschlag unbefriedigend Aktivitäten für Lehrer, mit einer geringen Wahlbeteiligung in der Ausbildung, mit einer niedrigen Bewertung und Verfeinerung der Ausfall der Kommunikation zwischen Lehrer und organización.Dentro die Erkenntnisse auch eine Karte ausgearbeitet, der Lehrerausbildung muss Of Physical Education primäre Madrid mit ihren Profilen.

Autor: SANTOS FADISTA DE MIRA ANTONIO RICARDO.
Jahr: 2003.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (ICE).
Ort der Vorbereitung: ICE.

Inhaltsangabe: Es zeugt von der Erkenntnis, dass Schüler für die Bedeutung der erste Eindruck von einem Professor, kein Zeichen von Verbalnoten, in den Bildungsprozess. Er spricht über die Merkmale, wie und warum sie entwickelt, wann und wie die Schüler weiterhin in diesem schafft.

Autor: BARRADAS TRINDADE MARIA ANDRÉ.
Jahr: 2003.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: ICE.
Ort der Vorbereitung: ICE.

Inhaltsangabe: Wir als Ausgangspunkt für diese Arbeit Behauptungen über die Gesamtsituation des Scheiterns in der Betreffzeile der Mathematik und versuchen, root für die Konzepte der Haltung gegenüber der Mathematik und der mathematischen Kompetenz (i), mögliche Erklärungen für das beobachtete Phänomen. Nach einem theoretischen Ansatz, der auf der Nutzung dieser Konzepte, die wir seine Verbindung zu den aktuellen Kontext der Vermittlung von Mathematik in Portugal. Das Folgende ist eine empirische Studie, in der wir versuchen, das Verhalten der Studierenden in Bezug auf den Gegenstand der Mathematik mit ihren literancia Ebene der Mathematik. Zu diesem Zweck haben wir eine Stichprobe der Bevölkerung aus Studenten, die bereits abgeschlossene Grundausbildung im Bereich der Regional Bureau of Education der Alentejo-Region (RBAS), einer Region, in der wir arbeiten. Wir als Instrumente zur Erfassung von Informationen auf einer Skala Einstellung zu den Themen der Mathematik, und die von uns in einer Studie, die Exploration in 2000, und der Prova Afriçao National Course Mathematik am Ende der Grundausbildung in Form, um eine Hierarchie-Ebene mathematischen Lese-und Schreibfähigkeit. Wir organisierten, strukturierten Analyse und Interpretation der gesammelten Informationen mit EDV-SPSS erreicht haben einige Schlüsse, die gegen einige der esterotipos im Zusammenhang mit dem Prozess des Lehrens und Lernens von Mathematik, die in der Regel bereits hohen Niveau des Scheiterns in diesem Kurs, im Besonderen. Trotz der Tatsache, dass wir ein paar Einschränkungen, die aus Optionen, natürlich, wir haben zu tun, die über die Arbeit, es ist unsere Auffassung, dass es eröffnet viel versprechende Hinweise für die weitere Forschung.

Autor: CASTILLO NIÑO MANUEL.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CC.EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD CC. EDUCACIÓN UNIV.SEVILLA.

Inhaltsangabe: ZIEL: Um zu verstehen, die Maßnahmen der akademischen Lehre der Fakultät für Medizin an der Universität von Chile aus die Ermittlung und Auslegung ihres Glaubens im Zusammenhang mit der Lehre. METHODEN: Dies ist eine qualitative Forschung interpretativen Modus Datenerhebung ist flexibel und Halbfinale, war es für eine Kombination von 16 Interviews und 2 Fokusgruppen, die die Adresse des Phänomens der mehr als eine Perspektive, der Zweck dieser Studie war es, durch Auswahl Auf der Grundlage criterios.El Studie wurden fünf Dimensionen der Analyse und 27 categórias. SCHLUSSFOLGERUNGEN: Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass in der Regel gibt es Dominanz des Glaubens im Zusammenhang mit der praktischen und dachte über die wenig durchdachten Aktion docente.La Ausbildung in diesem Bereich ist nicht immer gewürdigt, und es scheint, Überzeugungen, zeigen die Bedeutung der klinischen Tätigkeit auf der Lehre, Insbesondere bei Männern Beruf médico.En Bezug auf die Methodik und pädagogische Bewertung Überzeugungen verlassen sehen presenvia das traditionelle Paradigma konzentriert sich auf Lehre, es wird geglaubt, in der die Bedeutung der Aufsichtsbehörden Rolle des Lehrers, die soziokulturellen Aspekte wie Paternalismus und Gefühle der Minderwertigkeit nach Alter , Beruf und sexo.Cuando erforscht die Schwierigkeiten bei der Integration neuer Technologien in der Lehre Widerstand und Ängste erscheinen entmenschlichen Aktion Lehrer und Unkenntnis der Technik. Die Überzeugungen, die mit sozialen und kulturellen Unterschiede innerhalb der Fakultät widerspiegeln ethischen Fragen, wobei die Unterschiede zwischen den medizinischen und nicht medizinischen und Lehrer, die eine bessere Ausbildung von Ärzten, weil sie mehr Verantwortung für die Gesundheit.

Autor: CONSUEGRA SOLANO ENIS MARGARITA.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Dies ist eine ethnographische Studie konzentriert sich auf die Aus- und Weiterbildung der Lehrer und ihre Entwicklung profesinal in der Entwicklung curricular.El Fall ist der Ecole Normale Supérieure in Baranoa, Kolumbien, ein Ausbildungszentrum für Lehrer in der Vorschule und Basíca Primaria.El eine zentrale Ziel der Forschung ist zu erklären, die Benchmarks und Lernen Elemente, organisatorische und Bewertungsfragen, die der Lehrplan Innovation und dazu beitragen, eine Gemeinschaft von pädagogischen Kenntnisse, kritische und transformierende als Grundlage für die Ausbildung der Lehrkräfte in der Schule. Die Untersuchung umfasst die Charakterisierung der Schule Kultur, die den Körper: die Gestaltung von Schulen Ermittlung pädagogischen Diskurs und die Aktionen seiner Mitglieder; Charakterisierung von Bedeutungen, Erwartungen und Verhaltensweisen, die die Grenze und den Bau des Lernens Gemeinden und Kritik dela Transformationen und lokalen institutionellen Die zweite Einheit der Analyse sind die Elemente, die der alternativen Entwicklung von Lehrplänen und die Transformation delas Praktiken pedagógico - didácticas von Lehrern der Normal von Baranoa von Schule hier als aufstrebende Kategorien: Entwicklung von Lehrplänen an der Ecole Normale: Art Dialektik, in denen sie als etapaas Dieser Entwicklung Spirale: Der Rücktritt von künstlichen Lehrplan, die Neuinterpretation práxica Lehrplan, die Freilassung Lehrplan und legitiminación oder Utopie des Lehrplans. Und in Bezug auf die Praktiken pedagógico - didácticas von Lehrern, die Kategorie ist auf den Sinn der Lehrerausbildung an der Schule und dem Erwachen des Bewusstseins Kritik: Â Wer Gefälligkeiten ändern? Entwicklung und Lehre, selbst verwaltet werden. Schließlich haben wir gruppiert die Daten, die diese Form von wem ist es möglich, eine alternative Vorschlag Lehrerausbildung an der Ecole Normale Supérieure in Baranoa: Der Kapitän Neuerfindung und Erneuerung der pädagogischen Praxis, den Rücktritt der Ausbildung, das Gefühl der Schule, Teamarbeit und kollegiale Organisation als entscheidend für die Umwandlung der pädagogischen Praktiken in der Normal School.

Autor: SERRANO CASTAÑEDA JOSÉ ANTONIO.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULDAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Mit dem Titel "Making Pädagogik: Gegenstand, Umfang und Kontext. Analyse der Fall im Bereich der Lehrerausbildung in Mexiko "Der Autor gibt einen Überblick über, wie man Pädagogik: Lehrerausbildung in Mexiko. Es ist beabsichtigt, die Beziehungen zwischen den Themen, die von Wissen und contexio Gebäude in der Arbeitswelt Erzieher. Für sie nimmt als Ausgangspunkt ontologischen Haushalt Prozess Wissen, gibt es Möglichkeiten, das Subjekt und Objekt des Wissens. Diese Modi zu schaffen Möglichkeiten zur Ermittlung der Themen, die ihre Aufgaben in bestimmten institutionellen Rahmenbedingungen. Ebenso gibt es Möglichkeiten, sich über die Entwicklung der Beziehungen in den institutionellen Hierarchie, die Stile Konfiguration akademischen Gemeinden. Contexio diese Beziehung beeinflusst das Thema und insbesondere den Wunsch zu wissen, welche Führer der Beziehung, widersprüchlich, die nach wie vor in der Welt. In Verbindung mit dem Gebiet der Lehrerausbildung, der Autor verwendet, die Ideen von folklorización, indigenization und Besonderheiten zu zeigen, wie die Strömung im Bereich der Lehrerausbildung zirkulierenden auf intema, cionaladquieren Sinne spezifisch für spezifische Bildungssysteme. Für den Fall, beschreibt vier wichtigsten Trends im Bereich der Lehrerbildung (Universität und normalistas), das die verschiedenen akademischen Gruppen, die wollen, Stellung zu nehmen; Technik Professionalisierung der Lehre, Studium Forschung Beziehungen, und die Lehrer als geistiges. Zu analysieren, die Auswirkungen, dass die Mitgliedschaft in einem Ausbildungszentrum für Lehrer, der Autor der qualitativen Forschung verwendet, die Ressourcen der Methodik Bio. Konkret, die ihre Ideen auf der Seite des Gebäudes Karriere. Nun, es ist lma Biographie in dem Sinne, dass eine Berücksichtigung aller das Leben der Probanden. Machen drei Trajektorien aus drei Mitgliedern, die Teil des Department of Education, National School Professional Studies Iztacala, eine Einheit der Nationalen Autonomen Universität von Mexiko. Trajectories wurden entwickelt, in der ersten Person und legitimiert wurden von den Autoren. Darüber hinaus wurden auf der Grundlage eines intertextuellen Lektüre, weil es zeigt den Zusammenhang zwischen mündlicher und Produktion von wissenschaftlichen Arbeiten, die eher als Richtschnur für die Arbeit der Lehrer Erzieher. Er leitet die Ergebnisse in vier Sinnen: die Auswirkungen für ihn die Verwendung von qualitativen Methoden, die Macht der Kategorie Feld und die Auswirkungen auf die Anerkennung der besonderen Bereich Entwicklung der Lehrerausbildung in Mexiko; und Reflexionen über den theoretischen Konzept der Ausbildung von der Gebäude Karriere. Legen Sie im Anhang Trajektorien durch das Thema.

Autor: GARCÍA MEDINA RAÚL.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN - CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Inhaltsangabe: Unentschieden im Bereich der Bildung Spezielle ständig weiterentwickelt Richtung Annahmen Aufmerksamkeit zu Vielfalt in diesem Papier untersucht, von kritische Reflexion über die eigene pädagogische Praxis in der Lehre der Begriff der Zahl und den Merkmalen des Aufbauprozesses legte Studierende mit besonderen Pädagogischen Bedürfnissen im Zusammenhang mit einer geistigen Behinderung leicht. Ausgehend von der Beobachtung, dass der Bau Prozess wird sich durch subtile Unterschiede in der von diesen Studierenden, die eine einzigartige evolutionäre Dynamik, die vorliegende Studie zielt darauf ab, zu vertiefen, dann, zu Fragen im Zusammenhang mit der Anpassung der Lehre Verfahren für die Natur und das Lernen Stil Concomitante.Al, hat sich gezeigt, dass die Schüler mit geistigen Behinderungen profitiert, in einem größeren Ausmaß, eine kooperative und verspielt sie ayudadra zu verstehen, die meisten grundlegenden Konzepte Logik hinter dem Bau der Zahl, je nach Piaget Theorie, dass ein anderes Verfahren auf der Grundlage der Übung der Fähigkeit contar.La Möglichkeit einer weiteren in die Tiefe Lernprozesse, die von diesen Studierenden, als Lehrer Klassenzimmer von einer kleinen Gruppe von ihnen geholfen zu analysieren und zu erklären, die erzielten Fortschritte, die sie beide Gruppe und individuell, dank Daten, die sich aus der Anwendung Der verschiedenen standardisierten Tests und eine Batterie, der verschiedene Aufgaben, die von Piaget und seine Mitarbeiter mit der Absicht, den Prozess der Beurteilung des Erwerbs der Reihe. Endlich, nach den Ergebnissen wurde möglich, die Bedeutung der Entwicklung von Verfahren, die Genossenschaft mit der Vielfalt der Klassenräume accomodating Studierende mit kognitiven Behinderungen, aber nicht um jeden Preis, sondern durch die Erleichterung der Neuorganisation der Zentren für neue geeignete Maßnahmen Auf die tatsächlichen Eigenschaften dieser alumnos.Asimismo, zeigt eine neue Richtung notwendig, Pläne für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften, damit sie wachsen als Fachleute und selbstkritisch, die in der Reflexion über ihre eigene Praxis, die in der Lage die Umwandlung der natürlichen Vielfalt Ihre Studenten eine Quelle der kulturellen Reichtum und die ständige Förderung des Lernens.

Autor: LLOBET ROIG CECILIA.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: FACULTAT DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE POSTGRADO.

Inhaltsangabe: Die Forschung ist auf dem Gebiet der Lehrerausbildung im Rahmen der Lehre der Sozial- und analysiert ein bestimmtes Bildungsniveau Realität: Kurs der Sozial- und Lehre Zertifizierung Primary Education UAB. Hauptziele: 1 - Analysieren Sie die früheren Vorstellungen von Studierenden in der Erstausbildung und sehen, wenn sie zeigen Bereitschaft zur Veränderung konzeptionell. 2 - Analysieren Sie die Beziehung zwischen Theorie arbeitete an der Universität und pädagogischen Praxis in der Schule. 3, analysieren und bewerten die Rolle der Lehrer in der Erstausbildung der Lehrer.

Autor: PERALES MAJIA FELIPE DE JESUS.
Jahr: 2004.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Es richtet sich an Strategien für die Teilnehmer von zwei Graduiertenkollegs an zwei Universitäten in der Region Lagoon Couhuila, Mexiko, in einem Kontext der Änderungen in der Bildung System zur Neugestaltung der Gewohnheiten von Lehrern und Superior.En die Grundbildung Mikro- Dimension, die Forschung auf die Selbstverwaltung, wie eine Strategie für die Bildung als auch Raum für Reflexion und der Analyse der Verfassung selbst der Teilnehmer; Ethnographie und biographischen Analyse, wie Strategien Anfrage zu verstehen, die Dynamik kommt. Auf der Makroebene Dimension, die Analyse der politischen Leitlinien und pädagogischen Reden über Professionalität trug dazu bei, dass die Entwicklung in den Kontext der neuen Regelungen für die Bildung in der aktuellen Dynamik der conocimiento.En einer ersten Stufe der Analyse, Szenarien, Geschichten und Stimmen lebendig mit Geschichten Eindrucksvolle ethnographische; ina zweite Ebene, tería den Bereichen von Pierre Bourdieu und soziale Studien in jüngster Zeit zu politischen Soziologie von der zentralen Konzepte wie Habitus, Netzwerke und Illuisio artikulieren Ergebnisse auf der mikroökonomischen Ebene als Ausdruck einer sozialen Kontext mehr amplio.Conceptos Computern Wuchsform, Zeit Und der Inhalt, Professionalität, colaboraciónismo und Identitäten.

Autor: SEDEÑO LÓPEZ JOSÉ ANTONIO.
Jahr: 2004.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: F. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit ist eine qualitative Studie über die Richtung szenische Stadt aus einer doppelten Perspektive und Lehre profesional.Su zentrales Ziel ist es zu zeigen, dass die Theater andalusischen mehr innovative und kreative ist in die Ausbildung unserer Führungskräfte in der Szene Schule Beamten darstellende Kunst Andalusien . Se besteht aus drei Teilen: 1Â Sitzungen. DIE PRAXIS DER PROFI VERHALTEN ESCÉNICA IN ANDALUCÍA.Que zu den letzten dreißig Jahren Theater andalusischen Gebäude, durch die Erfahrung und die Vision von einigen ihrer Vertreter mehr significativos.Se Menschenhandel in einem Bericht auf der Grundlage von Interviews mit sieben Schöpfer Andalusier . 2 Â Sitzungen. DIE FROMACIÓN DES DIREKTORS DER SZENE IN ANDALUSIA, Studien, die die Spezialität des Scenic Adresse an der Hochschule für darstellende Kunst in Malaga nach dem Plan LOGSE, zwischen 1993 und dem Jahr 2000.Se in dem Bericht der Fallstudie geschehen, und dass spiegelt Der Perspektive von Lehrern, Schülern und Studenten der aktuellen Absolventen. 3 Â Sitzungen. FORSCHUNG UND LEHRE PROFESSIONAL PRAXIS, wo er fort, die Untersuchungen in Bezug auf beide versucht, die Identität eines jeden von ihnen, aber suchen Sie einen Überblick, wo Sie sehen können unsere Wirklichkeit Theater aus der doppelten Perspektive, professionelle und Lehre, die Angebote dieser Studie. Zu seinen wichtigsten Ergebnisse hervorgehoben, die Figur des Regisseurs als zeitgenössischen Autor der Show, und nimmt Kenntnis von der Notwendigkeit, die Kultur in einem theatralischen Kultur der Zusammenarbeit, die zulassen, dass unsere Lehrer und unsere künftige Richtung szenische Profis, die Herausforderungen ethischen, technischen und Ästhetik, wirft die zeitgenössische Szene.

Autor: RUIZ BICANDI MARIA URIBARRI.
Jahr: 2004.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO DE BILBAO.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO DE BILBAO.

Inhaltsangabe: Analyse einer Lernerfahrung für Lehrer im Rahmen der Lehre der mündlichen Sprache - euskera als L2, mit Lehrern ausüben, in denen die Gestaltung Lehrbuch, Videoaufnahmen und Schreiben sind wichtige Instrumente. Dies ist eine Fallstudie, analysiert drei Ebenen in den Prozess von einem der Teams, die an der Ausbildung: die Wechselwirkungen von einem der Lehrer in ihren Klassen, die Dokumente, die von der Task Force, in denen es beteiligt ist, sowie die Vertretung der Und von sich selbst, dass das Team entwickelt und bietet in einem abschließenden Gespräch mit dem Trainer. Drei sind auch für die Analyse des Materials ausgewählt kategorielle Studie, Textanalyse und Diskurs Analyse. Es zeigte sich einige der Mechanismen, die es ermöglichen, die gemeinsame Konstruktion von Wissen und Diskurs in einer Gemeinschaft Pädagogen, denen die Kritik als einen Mechanismus für die Verbesserung und Stärkung der Beziehungen intern durch, was wir unter verhandeln Genres die Tätigkeit und die Umwandlung seiner Praxis. Diskutiert die Rolle, die die Instrumente spielen in diesem Prozess, einschließlich Video- und Schreiben. Schließlich schlagen wir vor, ein Modell der Ausbildung in der Lehre der Sprache für Lehrer in der Ausübung.

Autor: Casais Martínez Luis.
Jahr: 2004.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: Instituto Nacional de Educación Física de Galicia.
Ort der Vorbereitung: Instituto Nacional de Educación Física de Galicia.

Inhaltsangabe: Die Arbeit ist Teil des Paradigmas Analyse Thinking von Athleten, unter Berücksichtigung der psychologischen Zustand, in Form von Schwimmen Wettbewerbs, die Verknüpfung der Staat in einer Sportart mit psychologischen Variablen wie wahrgenommene selbst Wirksamkeit, motivierende Beratung, Stimmungen und kausalen honorarfrei, nach Ansätze Kognitive Theorie - Soziale. Eine Studie descriptivo - correlacional mit Längs- Studie Design Panel, nach einer Gruppe Schwimmen Wettbewerb Galicier (N = 115. 68 Männer und 47 Frauen, Kategorie Kinder-, Junioren- und absolut) zu verschiedenen Zeitpunkten der Saison (Anfang und kostenlos Zyklus-Spitzenwert Form ), Die Analyse der möglichen covariation der psychologischen Variablen (unabhängige Variablen) mit den verschiedenen Staaten, operativizado zu treffen, die Marke im Wettbewerb (abhängige Variable), so dass sie sich als eine psychologische Indikatoren Verdünnung oder Eintrag in Form zu bringen. Veränderungen in der psychologischen Variablen wurden im Hinblick auf die Qualifikation für Variablen wie Geschlecht, Alter und wettbewerbsfähiges Niveau. Wir haben auch eine Studie mit fast einer Kontrollgruppe nicht gleichwertig (2 Gruppen mit N = 16), mit der vor und nach der Prüfung, in denen die experimentelle Gruppe, die ein Trainingsprogramm der psychologischen Fähigkeiten zu analysieren, die Veränderungen in psychologischen Fähigkeiten in Bezug auf sportliche Leistungen . Die Ergebnisse zeigen, dass bestimmte psychologische Variablen covarían mit dem Staat auf eine Sportart und kann als Indikatoren für die gleichen, vor allem Selbstvertrauen und Laune. Dies zeigt, dass die Informationen in geistige und emotionale Prozesse Athlet kann als Parameter wirksam bei der Verbesserung der Ausbildung, Modellierung von individuellen Trainingspläne. Es wurde festgestellt, dass die psychologische Fähigkeiten sind wahrscheinlich verbessert werden, so klar wie in der experimentellen Gruppe.

Autor: PITA RAMALHO ADELAIDE B..
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Vorbereitung: UNIV. MODERNA DE LISBOA.

Inhaltsangabe: Diese Studie spricht von den emotionalen Zustand der Studierenden an zwei Schulen in den USA, Krankenpflege Lissabon. Dies wirft die Frage auf, die Emotional Intelligence ist ein wesentlicher Faktor für die Fähigkeit der Schüler / Krankenpflege Profis, die in belastenden Situationen des Berufs, die Verstärkung ihrer Wahrnehmung der persönlichen und beruflichen Erfolg. Dies ist eine beschreibende Studie, Sondierungsgespräche Vergleich, induktiv, analytisch und mit zwei methodischen Ansätzen: quantitative und qualitative. Die Stichprobe ist 162 Schüler an den beiden Schulen in der Analyse. In dieser Forschung können wir feststellen, dass potenzielle Lernende in Emotional Intelligence ist weniger anfällig für Stress und schwächsten Schülern in Emotional Intelligence sind anfälliger für Stress. Studenten an Public School in Bezug auf die Private Schüler haben Werte (QE) Quociente Emotional Intelligence höher und mit Stress Situationen, in einer sinnvollen Weise, die gleiche Besorgnis wahrgenommen werden persönlichen und beruflichen Erfolg. Studenten an Public School haben mehr potentielle Studenten in der privaten Schule. Studenten der Schule für mehr Schwachstellen. Man kann sagen, dass die öffentliche Schule Studenten haben höhere Werte (QE) und behandelt die am besten geeignete Form von Stress Situationen - das sind die potentiellen Emotional Intelligence und reagiert gelingen Personal und Training.

Autor: PRIETO NAVARRO LEONOR.
Jahr: 2004.
Universität: PONTIFICIA COMILLAS [www.upcomillas.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.

Inhaltsangabe: Social Cognitive Theory von Albert Bandura ist der Verweis Schreibtisch, auf denen diese These, dass in der Regel versucht, den Überzeugungen der autoeficacia Lehrerschaft in den grundlegenden Dimensionen der Bildung: Planung Klassen Die Einbeziehung der Studenten in ihrem Lernen, Interaktion mit Schülern und Die Beurteilung des Lernens und der Lehre Beruf. Zu diesem Zweck, es entwickelt ein Werkzeug für die Bewertung der autoeficacia Regie Lehrer zu unterrichten auf dieser Ebene. Der theoretische Rahmen beginnt mit einer gründlichen Überprüfung sicherlich auf die Bedeutung der Prozesse gedacht, der Lehrer als ein zentrales Instrument für die Verbesserung der Bildung, und damit Studenten lernen. Nach der Überprüfung ein Großteil der Studien, die in diesem Zusammenhang, das Interesse konzentriert sich auf die Analyse der Überzeugungen der Lehrerschaft, und insbesondere auf die Wahrnehmung, dass die Lehrer auf ihre wahrgenommenen Fähigkeit zu unterrichten. Nach der Präsentation der wichtigsten Linien der sozialen kognitiven Theorie, die Rede wird sich auf eine ausführliche Beschreibung der Bedeutung und die Auswirkungen, die solche Überzeugungen können Praxis in der Lehre der Fakultät. Darüber hinaus gibt es weitere Variablen untersucht, die von Interesse sind, die aufgrund ihrer Beziehung zu dem Gefühl der Wirksamkeit selbst zu lehren einige eher akademischen (Vorbereitung der Wahrnehmung, Lernen Verantwortung, die Zufriedenheit mit Lehre Aufgaben, und so weiter.) Andere Beschreibung der verschiedenen Profile der Teilnehmenden Lehrer (Jahre Berufserfahrung, akademisches Niveau, und so weiter.). Darüber hinaus wird besondere Aufmerksamkeit auf zwei spezifische Aspekte der Selbstorganisation Wirksamkeit: die Quellen für Informationen über ihre eigenen Unterricht Wirksamkeit und die Effizienz der kollektiven Wahrnehmung Lehre Wissenschaftler. Schließlich, gibt es eine kurze vergleichende Studie zwischen Lehrern, die sich zu Beginn seiner Karriere als Lehrer und Lehrer, die ja schon seit einiger Zeit (fünf Jahre oder mehr). Die Ergebnisse der letzteren schlägt vor möglichen Interventionen für die Entwicklung oder Verbesserung der Wirksamkeit selbst Überzeugungen Hosting Lehrern zu helfen Studenten lernen.

Autor: ESPOT PIÑOL Ma. ROSA.
Jahr: 2004.
Universität: INTERNACIONAL DE CATALUÑA [www.unica.edu].
Ort der Lesung: CAMPUS BARCELONA.
Ort der Vorbereitung: CAMPUS BARCELONA.

Inhaltsangabe: Was ist die Behörde, Â Wie kann adquirise? Zur Lösung dieser Probleme wurde meine Doktorarbeit, die Forschung hat zwei Ziele. Der erste ist, dass eine theoretische Studie des Konzepts der Behörde. Die zweite zielt darauf ab, bieten einige Anregungen für die Lehre Lehrer, die lernen sollen, in der Behörde. Die Forschung ist in sechs Kapitel. Die ersten drei Adresse der ersten dieser Ziele, die restlichen drei auf den zweiten. Das erste Kapitel konzentriert sich auf das Konzept der Behörde in der ehemaligen. Es handelt sich um eine Studie des Unterrichts griechischen und römischen dachte, Hervorhebung der ehemaligen Bildung. Im zweiten Kapitel Studie des Konzepts der Behörde an der Moderne und Zeitgenössische Alter. Insbesondere der Fokus zunächst auf Realismus oder disciplinarismo Lehre, die zweite in der Pädagogik von Jean-Jacques Rousseau, und der dritte in pädagogischen Theorie von John Dewey. So schließen Sie das Kapitel befasst sich mit dem Begriff der Behörde auf der Theorie der Erziehung heute. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Studie die aktuelle Situation der Behörde, insbesondere in den bestehenden Rechtsvorschriften Schule in der Sekundarstufe in Katalonien und in der Lehrerausbildung. Im vierten Kapitel stellt einen Vorschlag für die Bildung der Lehrerschaft Behörde. Dieser Vorschlag ist vor allem in einer Ausbildung Plan zur Verständigung und der Übernahme der Autorität und der Art ihrer Umsetzung. Im fünften Kapitel befasst sich mit der Behörde in Bezug auf Geschlecht. Nach der Beschreibung der sekundären Lehrer in seiner frühen beruflichen, in der sechsten Kapitel beschreibt einen Vorschlag für die Lehre junge Lehrerausbildung. Das Kapitel schließt mit einer Beschreibung einiger Aufgaben und pädagogischen Aspekte des Lebens von einem Lehrer. Diese Beschreibungen sind, die durch eine Sammlung von Briefen, dass ein erfahrener Sekundarlehrer schrieb ein junger Lehrer in den Kinderschuhen Profis.

Autor: VASQUEZ LARA NELSON LORENZO.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FROMACIÓN DEL PROFESORADO.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Allgemeine Ziele: A. wissen, die wichtigsten Merkmale, die sich für die Erstausbildung der Lehrer für Geschichte, Geographie und Sozialwissenschaften Chilenen. B. Wissen, die wichtigsten Features, haben die Ausbildung der Lehrer für Geschichte, Geographie und Sozialwissenschaften Chilenen. C. Auf dem Eindruck, dass die Lehrer der Geschichte Chilenen auf den Grad der Nützlichkeit der Aus- und Weiterbildung. D. finden die Wahrnehmung, dass die Lehrer der Geschichte Chilenen haben die Auswirkungen vertreten hat, dass die Bildung der Reform im Sektor Curricular Geschichte und Sozialwissenschaften. Methodik: Diese Forschung dient als Werkzeug für das Sammeln von Informationen einen Fragebogen von 90 Fragen, gliedert sich in vier Bereiche. In ihrer Entwicklungsstadien der Regel erfüllt, die von Spezialisten der Forschung Methodik und Kriterien gelten als Aspekte der Eigenschaften des Objektes der Studie über die Forschung, auf die Zulassungsquoten und Qualität, die Fähigkeit der beteiligten Mitarbeiter; Zugriff auf die Quellen von Informationen erforderliche Zeit verfügbaren Ressourcen Und die menschliche, soziale und wirtschaftliche Rechte. Mit diesem Instrument war gesammelten Informationen über die Art der Ausbildung, hat sich unter den Lehrern chilenischen Geschichte, Geographie und Sozialwissenschaften, die Aus- und Weiterbildung. Darüber hinaus behandelt die Bereiche des Wissens und der beruflichen Vorbereitung, sowohl Disziplinar- und pädagogischen Aspekten, im Rahmen einer Bildungsreform, die Politik der stetigen Verbesserung für Lehrer und forderte von ihnen neue Fertigkeiten, Fähigkeiten und Domain. Der Fragebogen wurde an alle Lehrer der Geschichte der V Region. Nach drei Anrufe wurden erfolgreich abgeschlossen, 186 Fragebögen, die 38,5% der Gesamtkosten. Beiträge: Diese Arbeit erreicht mehrere Schlussfolgerungen je nach den verschiedenen Zielsetzungen und Annahmen. Seine größten Beitrag zu können da es sich um eine erste wissenschaftliche Ansatz für die Ausbildung von Lehrern in der chilenischen Geschichte. In diesem Land, noch nicht etablierten Linien der Forschung auf die Lehre der Geschichte und den Sozialwissenschaften oder der Bildung von Personal. Deshalb, wie diese These Forschung stellt eine erste Kartierung der Merkmale einer solchen Ausbildung, kein Zweifel, eröffnen sich neue Forschung in den Hochschulen und Bildungseinrichtungen Informationen an die Behörden bei Entscheidungen im Zusammenhang mit der Fakultät für Geschichte. Zu den wichtigsten Ergebnisse sind: Ausbildung von Lehrern chilenischen Geschichte, Geographie und Sozialwissenschaften war geprägt durch historische Kenntnisse. Die Sekundarschullehrer ausgebildet wurden mehr als Historiker, dass Lehrer, auch wenn sie auch nicht über ausreichende Kenntnisse im Zusammenhang mit dem Bau der historischen Wissens. Sie glauben, dass die historische hatten eine viel höhere Qualität als eine geographische ein. Die Lehrerausbildung ist mit vielen Schwächen und großer Entfernung von den beiden anderen Disziplinen, die in Form der Universität Lehrpläne. Es ist ein Mangel an Wissen über wichtige Ansätze und Strömungen historio Grafik. Lehrer aus weiterführenden waren nicht fonnados folgenden críterios. Sie herrschten Ausbildung konzentriert sich auf traditionellen politischen Geschichte, nach historischen Geschichten Kommentare Generäle. Der historische cientificidad der Regel im Rahmen der Positivismus. Darüber hinaus ist die Beziehung mit der sozialen Geschichte der Wissenschaft ist nicht immer wahrgenommen von Lehrern für eine gute Sache. Sie haben das Gefühl, dass die Geistes- und Sozialwissenschaften können eine Gefahr für die Art, wie sie haben die Lehre der Geschichte in die Zukunft. Die Gründung des Pro - 8 Lehrer a47 Geschichte hat dauerte zur gleichen Zeit wie die anderen Hochschulabschluss. Die Wahl des Studiums der Pädagogik ist eng mit der Geschichte der Wert als Disziplin. Der Unterricht wurden auch traditionelle Praktiken, mit einer klaren Dominanz von Vorträgen und Ausstellung. In der Ausbildung gibt es eine lange Tradition. Unter den Lehrern gibt es eine Kultur der Aktualisierung. Ein erheblicher Anteil der Befragten nicht wieder an der Universität seit ihrer Freilassung. Diejenigen, die aus Verbesserungen unzufrieden waren, weil sie nicht finden können, dass Weiterbildung hat zur Verbesserung ihrer beruflichen Praxis in den Unterricht. Der Nutzen der ersten Ausbildung in der Praxis wurde auch in der Diskussion, weil ein erheblicher Prozentsatz der Befragten der Meinung, dass diese Ausbildung war begrenzt Dienstprogramm, wenn desatollar den Beruf in einer Schule. Die Erfahrung der meisten der Lehrer wurde die Wiederaufnahme der Untersuchung von vielen Themen in der Schule, die nicht geändert werden. Diese wurde offensichtlich in der Vorbereitung der universitären Curricula nicht berücksichtigt Programme in der Sekundarstufe und war bekannt als Carven Realität der Geschichte Lehrer. Daher wird der Grad der Einfluss und die Auswirkungen der universitären Ausbildung in der Praxis der diese Lehrer ist minimal. In der gleichen Zeit, die Forschung beweist, dass unter den Lehrern gibt es eine weitgehend negative Wahrnehmung von pädagogischen Maßnahmen, die von der Reform der Bildung in Geschichte und Sozialwissenschaften. Das Unbehagen der Lehrer ist auf die mangelnde Beteiligung. Die Lehrer der Meinung sind, dass sie sich nicht ausreichend von den Behörden vor Einstellung Bildungspolitik. Bedenken Sie, daß der größte Teil der Politik desatolladas für die Reform der Lehrpläne für den Bereich Geschichte und Sozialwissenschaften und in der Regel für alle Bereiche der Disziplinar- die Lehrpläne der Schulen aufgenommen wurden nicht gut umgesetzt. Das Niveau der Kritik von Lehrern der Geschichte mit dieser Bildungsreform hat sich speziell auf den Grad der Verwirklichung ihrer Politik.

Autor: CAPLLONCH BUJOSA MARTA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA - INEFC.

Inhaltsangabe: Die Informationstechnologie und Kommunikation (im Folgenden: ICT) haben bereits eine lange Tradition im Bereich der Bildung, aber einige Bereiche des Lehrplans gehalten worden weg von dieser Beziehung. Dies könnte dann der Fall, der Sporterziehung in der Grundschule Bildung, deren Motor Leitlinien für die Tätigkeit wurde nicht geschaffen, um diese Beziehung. Auf der anderen Seite viele Umstände darauf hin, dass die Technologie als Teil der Aktivitäten der Schule aus verschiedenen Perspektiven. Unter ihnen konnten wir zitieren die Leitlinien von der Delors Report (1996), wobei die Technologien könnte die kontinuierliche Anreicherung von Wissen, Förderung der Chancengleichheit, oder ein Mittel der Sozialisierung. Auf der anderen Seite, um den Zugang für alle zu Informations- und Kommunikationstechnologien, ist eines der Ziele der Gemeinde, in der Europa in den kommenden Jahren. Daher ist davon auszugehen, dass kein Bereich des Lehrplans bleiben sollte losgelöst von dieser Verpflichtung. Eine Analyse über die Nutzung der Technik auf dem Gebiet der körperlichen Aktivität und Sport, zeigte sich, dass es bereits mehrere Jahrzehnt der Initiative, vor allem auf Motor Bildung, Ausbildung, die Verwaltung und die hohe Leistung, sondern dass die Schule dieser Beziehung ist recht niedrig. Es scheint, dass der Fakultät für Sporterziehung Technologie, die in erster Linie für die Verwaltung des Kurses und seine Aufgaben als Lehrer: Planung, Programmierung, Aufnahme Beobachtungen .. Aber lernen Leibeserziehung mit der IKT in der Meinung, dass in Konflikt mit der Absicht des Bereichs. In diesem Sinne ist das letztendliche Ziel der Arbeit konzentriert sich auf die "Suche nach der geeigneten Behandlung, die IKT sollte, die beide aus der Perspektive von Lehrern und Schülern in der Leibeserziehung von der Grundschule, verstanden als ein Gebiet, dessen Besonderheit ist Ihre Beziehung mit dem Motor Aktivität. "Intent zu versuchen zu beantworten durch Informationen, die durch verschiedene quantitative und qualitative Methoden. So, einige Interviews mit Experten, die ihr Verständnis für die Umstände, unter denen die Nutzung der IKT in den Bereichen Bildung, Fragebögen auf einer Stichprobe von Lehrer für Leibeserziehung der Stadt Barcelona können Sie uns eine Annäherung an die tatsächliche Nutzung, die der Fakultät für Sporterziehung von IKT, und bietet Informationen für Diskussionsgruppen und Foren telematischen Profis liefern Informationen über vorhandene Erfahrungen, sowie zur Bestimmung der Bedingungen für die Integration von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Leibeserziehung der Grundschule. Abschließend kann man sagen, dass die IKT kann und darf nicht ersetzen, der Motor Tätigkeit in der Grundschule, aber das kann eine gute Strategie zu verdienen Stunden für die Region, die bestimmte Einstellungen, oder Prozesse und der Besinnung. Jedoch eine Initiative, die das Ergebnis des Denkens und Planung, und nicht nur die technologische Imperativ. Die Technologie und die Vorteile sind ein Recht eines jeden Bürgers. Adecuarla die Bedürfnisse, eine Voraussetzung.

Autor: GONÇALVES PRAUN ANDREA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Diplomarbeit besteht aus drei Teilen. In der ersten Forschung ist dies durch die Probleme, beschreibt die historische Referenz für die Ausbildung von Kunst in Brasilien und ist sich bewusst, der vier Bereiche, die die Basis: künstlerische, pädagogische, kreative und strategische. Dies sind die vier Säulen, auf denen das Design didáctica - creativa Kunst des Unterrichts. Der zweite Teil untersucht die Realität der Hochschulbildung und Lehre Kunst in Sekundarschulen in der Kreuzung der gesammelten Informationen aus verschiedenen Quellen und Strategien. Der dritte Teil ist ein Vorschlag kreative Vermittlung von Kunst im öffentlichen Schulen, entwickeln wir einen Plan und begann mit der Umsetzung. Die Themen der Forschung sind Studenten und die Fakultät der Universität FIRB und Lehrern und Direktoren der weiterführenden Schulen in der Stadt Blumenau. (Staat Santa Catarina, Brasilien).

Autor: COLÉN RIAU MARÍA TERESA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Pläne Training Area eine organisatorische Modell für die kontinuierliche Ausbildung von Lehrern von denen, die in anderen autonomen Regionen des Landes. Diese Besonderheit, in Verbindung mit dem Netzwerk von Institutionen, so miteinander verknüpft sind, führte eine der Fragen der Dissertation: Haben Sie Agenten, die auf einen Plan zur Bahn haben definierte Funktionen? Â Ist das empfindliche Gleichgewicht von vielen parallelen Institutionen? Â Was glauben Sie, die Spieler? Â Sind die rechtlichen Rahmenbedingungen für das Funktionieren der genetischen PFZ? Ein weiteres Thema war, wie wenig Erfahrung, wie seine Arbeit an der Begehung PFZ Akteure, die an der Entwicklung von Prozessen, die einzigartig ist. Centramos Fragen in einem dieser Prozesse, die Aufdeckung Anforderungen: Â Was Konzept brauchen, sind Menschen, die bei ihrer Prozesse Erkennung Ausbildung von Lehrern? Â Welche Rolle werden durch den Prozess, und welche Rolle, die der Lehrer? Â Was ist das Verhältnis zwischen der Konzeption der Lehre Beruf, die Bildung von diesem Fachmann und Aufdeckung von ihrer Ausbildung benötigt?. Der erste Teil der Arbeit ist die theoretische Rahmen, besteht aus drei Kapiteln. Das erste Kapitel beschäftigt sich mit dem laufenden Bau des Konzepts der Lehrberuf caracterizándola. Es ist eine Reise durch die verschiedenen Visionen von Beruf und die Beziehung zwischen Professionalisierung und Ausbildung der Lehrer. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit den theoretischen Perspektiven dieser Form Klassifikationen und aktuelle theoretische Ausbildung von Lehrern. Wurden diskutiert und definiert die technischen Rationalität und Zumutbarkeit reflexiven Praxis als zwei Enden der verschiedenen orintaciones, wird es uns helfen, in einem theoretischen Abstraktion, die den Reden der Menschen, die teilgenommen haben in unserer Suchmaschine, in der verschiedene Optionen. Im dritten Kapitel findet die Vorstellung der Kern der Suche: die Ausbildung von Lehrern und Prozesse Erkennung. Es analysiert Trends, die derzeit im Bereich der Erkennung. Es analysiert Trends, die derzeit auf dem Gebiet der Detektion Ausbildungsbedarf, der sich auf die Ausbildung von Katalonien. Der zweite Teil der Diplomarbeit verkörpert die vier Kapitel, die sich auf die Planung und Entwicklung von Forschung, Analyse und Interpretation der Daten und die Schlussfolgerungen und Konsequenzen der Studie. Es beginnt die vierte Kapitel erläutert die Methodik, die Option ausgewählt wurde, im Rahmen der qualitativen Methodik: fenomenografía. Es wird immer eine ausführliche Führung durch die Phasen der Ermittlungen oder die Arbeit in den einzelnen. Also, werden analysiert und gerechtfertigt die Komponenten der Forschung Instrumente, Quellen, Prozesse, Strategien verwendet, um die Einhaltung der Normen der Stringenz und Strategien für die Analyse der Daten verwendet werden. Es ist der Kontext von Forschung, Wissen Hintergrund der Forscher, die Merkmale und den Rechtsrahmen für PFZ, die Zusammensetzung und die Aufgaben der Ausschüsse, die für diese Pläne von den Visionen, die Agenten. Eine interpretierende Analyse der Phänomene der nuklearen Forschung: Lehrerausbildung, Ausbildung benötigt, die Prozesse der Erkennung und Pläne Zone, die aus dem theoretischen Rahmen für die Forschung: Lehrerausbildung, Ausbildung muss die Prozesse der Erkennung und Pläne Zone, die aus dem Theoretischen Rahmen, das die Ermittler und einige allgemeine Schlussfolgerungen und einige propue 8 stas cie 22f rran Arbeit. Er wird begleitet von einem Volumen von Anlagen, die auf Instrumente, Dokumenten und ursprünglichen Daten, die möglicherweise mehr Bedeutung für die Diplomarbeit.