BERUF UND STATUS DER LEHRER

Autor: CARRERAS TUDURI FERRAN.
Jahr: 2003.
Universität: ISLAS BALEARES [www.uib.es].
Ort der Lesung: UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALEARES.

Inhaltsangabe: Die Forschung soll zu erkennen, zu beschreiben und zu analysieren, die kollaborative Prozesse und Strukturen für die Teilnahme interprofesores in einem Institut für Secondary Education. Besondere Schwerpunkte der Studie, die nicht der Schule, die Aktion kollegialen Fakultät, die formale Tätigkeit ich keine formale Kommunikation und Interaktion interprofesores, Bildung und Kultur. Die Abgrenzung der spezifischen Forschung konzentriert sich auf die Analyse der jeweiligen Aspekte der Kultur eines bestimmten Instituts, durch den Austausch von Lehrern formellen und informellen Sitzungen ihre Lehrer, nach den drei Ebenen der Kultur beschrieben von Monica Gather (2004). Die angewandte Methodik wird von einer qualitativen Natur, Schneiden ethnographische, wobei der Schwerpunkt auf einer Untersuchung in narrativer Form. Die Ausstellung konzentriert sich auf einen einzigen Fall, ein Zentrum der Secondary Education identifiziert über dreihundertfünfzig Studenten und fünfundvierzig Lehrer aus einem nicht städtischen Bevölkerung von acht Tausend Einwohner. Die Datenerhebung Instrumente wurden verwendet, teilnehmende Beobachtung, in die Tiefe Interviews, Analyse von Dokumenten, und der tägliche campo.El Prozess der Sammlung von Informationen entwickelt wurde, beruht auf einer induktiven Kategorisierung, die durch eine doppelte gleichzeitige Prozess der recogida - análisis Daten, und Fortsetzung Validierung internationalen EXTERNA in aufeinander folgenden Phasen der Interpretation. Die Schichtung der Daten wurden taxonomizado in drei große Bereiche: institutionelle Dimension, eine Dimension kooperative und partizipative Dimension. Es ist zwar komplex kapseln in ein paar Zeilen Erklärung Inhalt des Berichts, einige der Ideen, die für die Untersuchung erfüllt sind: 1. Es gibt spontanen und informellen Prozesse von dem, was wir haben parallele Kollegialität unter den Lehrern, die durch Interaktionen Lehrern entwickelt intensiv, ohne externe Kontrolle, und gefördert außerhalb der Wechselwirkungen von formellen Koordination. Diese Koordinierung parallele dient zur Übertragung und Verbreitung von Informationen, Kontakte geknüpft Lehrer und Werte schaffen, die sich durch eine Art von Ansteckung Wirkung für die gesamte Center. 2. Es erkannt kollegialen kollaborative Prozesse, ungleichmäßige Intensität, Dauer und Inhalt, entwickelte das Zentrum innerhalb der vertikalen und horizontalen Strukturen für die Teilnahme lectiva nicht Lehre. In diesen Prozessen wird darauf hingewiesen, dass die vertikale Strukturen erzeugen dynamische logocéntricas Koordinierung, viel mehr konzentriert sich auf den Bereich der Disziplin, die sich nicht auf tatsächlichen Bedarf von Lehrern, reichlich ähnliche Schwierigkeiten Schülerinnen und Schüler.

Autor: CHICANO DE COELHO M. REGINA.
Jahr: 2004.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD MÁLAGA.

Inhaltsangabe: Das Thema der Beziehung - Lehre Forschung im Hochschulbereich Argentinien hat das Design und die Entwicklung dieser Arbeit unter einem Zustand der Polarisierung von Lehrern, Forschern und Beamten, und zwar entweder von einem Engagement für oder gegen diese Beziehung, die eine akademische Übung der Reflexion Zur Realisierung der verschiedenen Ansätze zu diesem Thema. Das Problem ergibt sich mit der Frage: Haben Sie garantieren eine gute wissenschaftliche Qualität, dass die Hochschullehrer und Forscher untersucht, die Ausübung der Hochschullehre? Die Hypothese lautet wie folgt: Die Tatsache, dass Wissenschaftler und Forscher untersucht lehren nicht immer garantiert eine gute Qualität der Bildung. Basierend auf der Hypothese, es hat eine Design Forschung beschreibenden correlational Erreichen ihrer Stiftungen in der Analyse der ausgewählten Variablen. Die Werkzeuge für das Sammeln von Daten, die verwendet werden, sind wie folgt: Diskussionsforen, Umfragen, Interviews mit Experten.

Autor: Cardesín Villaverde José Manuel.
Jahr: 2004.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: Instituto Nacional de Educación Física de Galicia.
Ort der Vorbereitung: Instituto Nacional de Educación Física de Galicia.

Inhaltsangabe: Das Ziel der Arbeit ist die Ermittlung der Faktoren, die die Ergebnisse in den Tests der olympischen Segeln, Studie auf der Grundlage der Parameter beeinflussen die olympischen Segeln in der Regel, Segeln Kreuzfahrt, schwer, groß und auch den Rest des Tests Schlauchboot Segeln. Schwerpunkt später in die Methode zur Erreichung dieser Parameter, die das Ergebnis, mit dem beschreibenden Studie über die Vorbereitung für die Olympischen Spiele in Athen 2004 Team des spanischen Segeln Star Klasse, die die Arbeit in zwei Zyklen, die Verwirklichung der Einstufung in der ersten Instanz Und die Arbeit der Vorbereitung und Anpassung für die Teilnahme an dem Turnier im August 2004 in Athen. Im ersten Teil, ist auf der Suche nach dem theoretischen Fundament der alle Aspekte im Zusammenhang mit den zu behandelnden Themen: das Konzept des Wettbewerbs, die Geschichte des Segelns olímpoica und der Star Klasse in besonderen Merkmale des Schiffes (trimado und Besatzung), Kondition, Ernährung und Thermoregulation. Der zweite Teil beschreibt die Methodik zur Bestimmung der Parameter abhängig und verschiedene Strategien zur Erreichung Optimierung der Analyse der verschiedenen Probleme, die bei der Vorbereitung. In 1Â achten Platz Einstufung, da die biomechanischen Studie über die Stellung der Band, die Ausbildung, die um die korrekte technische Ausführung und die Stärkung der Position in der genral. In 2Â vierten Platz, der olympischen Vorbereitung mit der Untersuchung, die für die Stärkung der tibialis früheren hipercalórica mit Diät, die Untersuchung der Wettervorhersage für die Arbeit zur Durchführung im Hinblick auf die Anpassung an Hitze, Kleidung .. . Und prehidratación. Im dritten Teil, der Diskussion über die Ergebnisse mit einer Analyse der Studie, die bei den Olympischen Spielen in Athen 2004, über die "Eigenschaften von Athleten Antropométricas Segeln bei den Olympischen Spielen", der Analyse der Daten 650 Sportler und die 11 sportlichen Disziplinen . Die EMG Studie über die Stellung der Band. Eine Analyse der Ergebnisse, die in der Star Klasse, die statistische Analyse von Daten aus dem Wettbewerb (Klassifizierung Ärmeln und Übergänge zwischen Bojen, Wind, usw. Außerdem untersucht die Daten aller Teilnehmer an den Olympischen Spielen mit der beschreibenden Statistik der Werte von Alter, Gewicht , Höhe und der vergleichenden Daten, die durch den Body Mass Index (BMI). Der vierte Abschnitt werden die Ergebnisse über den Einsatz der Ausbau und die Ebene der Muskulatur Aktivierung in der Position der Band, um eine bessere Vorbereitung und neue Linien der Untersuchung, wie Wie Herz- und Dynamometer Analyse zu analysieren, die Bemühungen um Platz direkt am Wasser und die Arbeit auf die Verbesserung der Wahrnehmung Aspekte, atencional konzentrieren.

Autor: MICHELANGELI DE BERDUGO CARMEN MARIA.
Jahr: 2004.
Universität: OVIEDO [www.uniovi.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. UNIVERSIDAD DE OVIEDO.

Inhaltsangabe: Die These macht eine Analyse der Produktivität von Lehrern Forscher der Nationalen Universität Experimental Simon Rodriguez (UNESR) aus Venezuela, Diagnose, ihre Stärken und Schwächen, mit dem Ziel, die Leitung einen umfassenden Vorschlag für die Verbesserung. Nach der Ermittlung des theoretischen Rahmens (die Bewertung der universitären Forschung) und Kontext (die lateinamerikanischen Hochschule) studieren, haben wir einen methodischen Gestaltung, die festlegt, ihre Ziele, Stichprobengrößen und variabel. Wir wählen eine repräsentative Stichprobe von Lehrern und Leitern der UNESR, deren Informationen, die von einer Gruppe von Experten. Die Vielfalt der Quellen und Werkzeuge (Fragebögen, Interviews, technische DELPHI) erlauben dreieckige Informationen und sicherzustellen, dass die Gültigkeit der Ergebnisse. Das Ergebnis der Diplomarbeit ist auf der einen Seite, eine Analyse der kritischen Situation der Forschung in der UNESR, und zweitens, den Vorschlag für ein Paket von Maßnahmen, die zur Verbesserung ihrer Prozesse und Ergebnisse. Diese Maßnahmen sind in sieben großen Dimensionen, die die strategischen Linien der Aktion: - Annahme eine klare Politik für die Unterstützung von Forschung, Förderung des lebenslangen Lernens im Bereich der Forschung - zur Verbesserung der Kommunikation zwischen distitos Agenten und Institutionen - Mechanismen Anreiz für die Untersuchung zu Einrichtung eines angemessenen Systems der Kontrolle und Überwachung zu fördern, die Beziehung zwischen Forschung und Lehre, um mehr Mittel.

Autor: SANTANDREU PASCUAL MARIA MERCÈ.
Jahr: 2004.
Universität: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Realisierung der Dissertation für die Ausbildung in der Informationstechnologie und Kommunikation der Lehrer der Mathematik, kontextualisiert in der Öffentlichkeit sekundären Grafschaften in der Provinz Tarragona, hatte als seine wichtigsten Ziele zu untersuchen, welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Anforderungen der kollektiven konsultiert zu Technologischen Ressourcen, um in der Lage zu extrahieren wichtige Elemente, die als Richtschnur dienen für die künftige Ausbildung. Kenntnis als Bezugsrahmen, dieses Problem zu studieren, entschied sich zur Durchführung einer Untersuchung beschreibend als die am besten geeignete Option, den Zweck der explorative Studie zu prüfen, zu beschreiben und interpretieren die gegensätzlichen Aspekte und Ansichten der Lehrer über ihre Ausbildung Ressourcen. Wir nähern uns der Entwicklung der Forschung durch die Art der Anfrage, zur Unterstützung ihrer Umsetzung in der Verwendung des Fragebogens als ein Instrument für die Sammlung von Daten. Die Studie umfasste die Bevölkerung der 254 Mathematik-Lehrern, in der öffentlichen weiterführenden Schulen in der Provinz Tarragona. Die Einbeziehung der Lehrer wurde auf ca. 85%. Die These ist in neun Kapitel unterteilt in zwei Blöcke. Der erste (Kapitel 1, 2, 3 und 4) werden die theoretischen Rahmen, und die Forschung wird anerkannt, dass sich auf die Empirische Studie für den zweiten Block (Kapitel 5, 6, 7, 8 und 9). In den ersten Block oder widmen Theoretische Gestell: Cap.1 die Auswirkungen auf die Bildung von der Entwicklung der Informationsgesellschaft und Wissen, die durch technologischen Fortschritt, vor allem in Bezug auf die Auswirkungen dieser Veränderungen in der mathematischen Bildung und Ausbildung der Bürger, Insbesondere diejenigen, die Ausbildung der Lehrer in Cap.2 wir die Zahl der Mathematik Lehrer, die versuchen, eine Vision: Ihres Profils und was ihre Rollen, Aufgaben und Befugnisse, die sie fragen, der Lehrer in der heutigen Zeit, sowie die Bestimmung zeigt in Richtung der technologischen Mittel und die Verwendung von ihnen; widmen die Cap.3 der Lehrerbildung und Ausbildung IKT, wobei insbesondere die hohe Schule Lehrer und Mathe, und die Elemente, die sich um diese Ausbildung, um die derzeitige Situation und Die Bedürfnisse dieser Gruppe, da die Studie konzentriert sich auf die Abgrenzung von Tarragona, hielten wir es für notwendig, sich Cap. 4 bis über die Weiterbildung von Lehrern in Katalonien, der Überprüfung der Verlauf der Aktion für den letzten fünfzehn Jahren, wobei der Schwerpunkt auf die Initiativen in Bezug auf IKT Ausbildung. Im zweiten Block Entwicklung Empirische adentrándonos in der Forschung Problem und Ziele (K. 5) und der Methodik (Cap.6), die Präsentation, Diskussion und Interpretation der Ergebnisse (K. 7), über die Ergebnisse und die allgemeinen Leitlinien für die Gestaltung Eine Ausbildung planen (K. 8), und mögliche künftige Linien der Untersuchung (Cap.9). Die gewonnenen Informationen aus dem kollektiven auf ihren Status Informationen, die eine der wertvollsten Beiträge für unsere Arbeit, die als eine der ersten Studien zu diesem Thema, da der Mangel an Forschung über die Lehrerausbildung in Mathematik und insbesondere im Hinblick auf ihre IKT Ausbildung. Die Bewertung der Studie wird positiv durch die Tatsache, dass die Ergebnisse und Schlussfolgerungen der gleichen aus der Sicht von mehr als 85% der Bevölkerung in Mathematik-Lehrern, und der Wirksamkeit des Fragebogens, die durch ein hohes fiabilid 8 Ad Mio. E02 ISM. Insgesamt können wir sagen, dass obwohl der Lehrer sagt, in großer Zahl, haben Wissen über IKT, die Realität ist, dass das Niveau der fachlichen und didaktischen, erreicht ist sehr gering, bestätigt, dass die Pläne Ausbildung - mit einer starken technischen und ästhetischen (Ausbildung für die Medien), vernachlässigen die Bewertung der Medien als Lehr- Werkzeuge (Ausbildung mit den Medien) - wurden nicht wirksam bei der Unterstützung der Lehrer im Lehrplan Integration der Medien und Unterrichtsmaterialien. Es wurde festgestellt, dass die Mathematik Lehrer haben nicht genug Gewohnheiten und dass die Angelegenheit ist weit davon entfernt, in die Lehrpläne. Die Nutzung des technologischen Ressourcen knapp sind, ohne den Genuss von ihren Gewinnen und, wenn es geht um ein paar elementare und Aufgaben im Zusammenhang mit der Vorlage und Übermittlung von Informationen, ohne dass Änderungen in ihrem Unterricht Praxis. Gleichzeitig Fakultät konsultiert Angebots zu verbessern und ihr Wissen, und stellt in diesem Zusammenhang eine starke Nachfrage und technischen Unterricht in die Aspekte im Zusammenhang mit der Fläche selbst und der technischen Beherrschung der meisten IKT Ressourcen, sowie seine wächst Interesse am Erwerb Ausbildung in der Gestaltung und Einrichtung der gleiche. Um die Ausbildung der Auffassung, die Teilnahme - selbst Bildungseinrichtung und mögliche estrategias - und selbst, als die besten Optionen. Die Ergebnisse dieser Studie haben wir gezeigt, die notwendige Umstrukturierung Modell für die Ausbildung Lehrer, pädagogische Ansatz sollte die Einführung einer mehr angemessen und hätte zu bewerten, die unter anderem das Potenzial der IKT für die Interaktion, die Schaffung und Verbreitung Wissen Lehre. Hier befinden sich für die Umstrukturierung des Systems der Erstausbildung, über eine (allgemeine) und eine postgraduale Spezialisierung und stellen wesentliche Änderungen in der methodischen Ansätze, die auf der Grundlage dieser Trainingsprogramme, einschließlich der Informations- und Kommunikationstechnologien in den Prozess, die Verbesserung der Zusammenarbeit von Projekten und letztlich lehren Zukunft Lehrer, wie wir sie dann unterrichten. Notwendig sind auch Änderungen in der Ausbildung von Lehrern, insbesondere über die Lehrerausbildung für die Integration der IKT in den verschiedenen Bereichen, wobei die Einführung des gleichen in den Schulen mit dem Ziel der Schaffung eines I / O Auf basiert auf der Verwendung von dieser technologischen Ressourcen, die entwickelt werden, einen Plan von IKT Ausbildung von Lehrern für die Fächer Mathematik, mit spezifischen Ausbildung Inhalte entsprechend den Bedürfnissen identifiziert, die Diversifizierung Strategien Integration der verschiedenen Modelle und Verbesserung der vorhandenen Gebäude virtuellen Umgebungen Austauschs und der Zusammenarbeit.

Autor: CASERO MARTINEZ ANTONIO.
Jahr: 2004.
Universität: ISLAS BALEARES [www.uib.es].
Ort der Lesung: UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS.
Ort der Vorbereitung: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS.

Inhaltsangabe: Diese These versucht zu zeigen, welche Elemente sind auf der Grundlage Studenten zu entwickeln, Entscheidungen über die Qualität ihrer Lehrer. Die Arbeit besteht aus drei empirischen Studien, die sich in erster Linie durch eine qualitative Methoden, die Aufdeckung und die Verknüpfung der Komponenten der Wahrnehmung einer guten Universitätsprofessor durch die Studenten. Zweitens, durch Erhebungen für Studenten und die Fakultät, die er untersucht, was sind die wichtigsten Punkte zur Beurteilung der Hochschullehre. Drittens, und schließlich eine Umfrage, in dem die Schüler bewertet, die Qualität des Unterrichts von ihren Lehrern einen Fragebogen entwickelt, mit der die Ergebnisse der beiden vorangegangenen Phasen. Die Ergebnisse weisen auf eine erläuternde Modell zur Bewertung der Qualität des Unterrichts, in denen Merkmale sind sowohl als professionelle außerhalb Betonung der letzteren, die persönlichen Merkmale der Lehrerinnen und Lehrer.

Autor: TORRES HERRERA MOISES.
Jahr: 2005.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: ESCOLA DE POSTGRAU.

Autor: CORREIDA DA ROCHA MONTEIRO RUTE CRISTINA.
Jahr: 2005.
Universität: HUELVA [www.uhu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Studie Teil des Problems der Forschung: Â Wie Lehrer lehren, in den ersten Jahren der beruflichen Praxis? Die Praxis der Lehrer analysiert werden kann aus verschiedenen Perspektiven. In dieser Untersuchung, die versuchen, den Zugriff auf Ihr Verständnis ist durch eine kognitive Analyse der Maßnahme oder Praxis des Lehrers als wichtigstes Ziel ist es, den Zugang der Lehrer Denken und Handeln. Das ist der Grund, warum wir nahmen an der Modellierung der Lehre, die auf der Grundlage des Modells Schoenfeld (1998) zu analysieren, im Detail die Überzeugungen, das Wissen und die Ziele der Lehrer für seine Aktion in einem bestimmten Kontext der Bildung. Dieses Modell ermöglicht die cogniciones und Maßnahmen der Aktion Sequenzen als Routinen und Skripte für die Aktion. Diese Studie befasst sich mit den beiden Fällen der Lehrer für die Grundbildung: Ergebnisse entsprechen mit ihren jeweiligen Modelle der Bildung. Unten sind die neuen Theorien der Fall der beiden Lehrer. Diese Abstraktionen, die sich aus der Anwendung des progressiven "Filter" für die Auslegung dieser Modelle. Schließlich Abschluss Empfehlungen über die Ergebnisse selbst und der Forschung. Darüber hinaus präsentiert Schlussfolgerungen in Bezug auf die praktische Ausbildung, die zieht einige Konsequenzen für die Aus- und Weiterbildung von Lehrern und berufliche Entwicklung in der Lehre der Wissenschaft.

Autor: GARCIA FIGUERAS ROSA ANNA.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Untersuchung gliedert sich in eine theoretische und praktische. Die ersten beiden Kapitel der Dissertation sind für die theoretische Teil. In der ersten Versuche, geben einen Überblick über die aktuelle Bildungs- und Ausbildungssystem, Schulen und Lehrer. Auf dem zweiten Versuch der Medien im Allgemeinen und der Presse im Besonderen. Die dritte und die vierte Kapitel beziehen sich auf den praktischen Teil. Die Feldarbeit dieser Forschung versucht, Fragen zu beantworten, die wir ursprünglich erhoben: Sie veröffentlicht täglich Nachrichten über Bildung Fragen? Â was Monaten dieses Jahres mehr Geschichten in Bezug auf Bildung? Â Was ist die Bewertung für Sekundarschullehrer Hinsicht die Tagespresse, "Haben Sie interessante Neuigkeiten über bildungspolitische Fragen in der Presse veröffentlicht? Â, was die Zeitungen, die normalerweise erhalten täglich Instituten ist der interessanteste aus der Sicht der Bildung? . Diese und andere Fragen arbeiten Hypothese interessant für unsere Feldarbeit. Zur Beantwortung dieser Tracks sind aus vier Zeitungen El Periodico de Catalunya, der Vanguard, l'Avui und País - für sechs Monate, und parallel dazu eine Stichprobe von Lehrern aus sekundären bewertet wird jeden Monat Nachrichten über die Ausbildung in verschiedenen Zeitungen. Im dritten Kapitel sehen wir die Ergebnisse der Überwachung der Pressefreiheit in den sechs Monaten, und der vierte in der Bewertung von Lehrern in Bezug auf die Presse und die Nachrichten. Als Ergebnis dieser Feststellungen wurden.

Autor: ANDRADE TORALES MARÍLIA.
Jahr: 2006.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUACIÓN.

Inhaltsangabe: Dieses Argument fällt in den Anwendungsbereich der internationalen Forschung zu den Themen educativo-ambiental, insbesondere die Fokussierung auf die Praxis der Lehrkräfte, unter Berücksichtigung der Bedeutung seines Denkens und Handelns für den sozialen Wandel-Prozesse. Es handelt sich um eine Forschung über das Problem der Integration der Umwelt-Bildung auf der Bühne educativo-escolar behandelt aus der Perspektive des Protagonisten der Bildung, wenn man bedenkt, dass die Vision der Lehrer eingeführt unzählige Beiträge zum Verständnis der verschiedenen Veranstaltungen, die innerhalb der Schulen , Denn jeder Lehrer hat seine eigenen Bezüge, des Wissens und der persönlichen Geschichte. In dieser Studie, um zu versuchen, habe ich mich für die Vermittlung der Praxis und die Fähigkeit zur Reflexion, die die gleichen Lehrer als eine dialektische Einheit. Das ist, haben wir uns entschlossen, die Praxis der befragten Lehrer im Hinblick auf Umweltprobleme als empirische Grundlage für die Untersuchung, wenn man bedenkt, dass der Unterricht ist ein breiter gesetzt und verschiedene Implikationen, die sich ableiten, wie die Umwelt-Bildung eine Dimension von Bildung, Gegründet, auf der Grundlage teórico-epistemológicas der Bildungs-und Umweltbereich. Im Wesentlichen soll dieser Forschung zu verstehen, durch die Analyse der Zeugenaussage von vier Lehrern der Early Childhood Education praktizieren in Brasilien und Spanien, wie sie strukturiert ihre Praxis in Bezug auf die Umwelt-Bildung, und was sind die Merkmale der sein Denken und Handeln. Daher ist es um das Problem der Integration der Umweltbildung in die Lehrpläne der Schulen aus der Perspektive von Lehrern, unter Berücksichtigung der Ressourcen methodischen cualitativo-biográficos, da nur wenige verstehen, das Muster des Lebens eines jeden Menschen müssen in intimen sozialen Verbindung Mit dem Ökosystem, in dem sie auftritt, und kann daher nicht verachten jedes Leben, ist einzigartig und unwiederholbar ist im Zusammenhang mit der sozio-historischen Umstände, in denen sie fällt. Darüber hinaus ließen sich mit diesem Vorgehen nicht verzichtet werden soziale Faktoren interagieren bei der persönlichen und beruflichen Leben der Lehrer, was ein dialektisches Verhältnis der gegenseitigen Einflüssen, die Auswirkungen auf ihre berufliche Tätigkeit (Zeichner und Gore, 1990). Diese Forschung ist Teil eines fortlaufenden und kräftig, in denen die Umwelt-Problem ist ein Thema von Interesse und soziale Notwendigkeit. In dieser Hinsicht ist die Einbeziehung von Umwelt-Bildung in den vielen Bereichen des Lebens und vor allem in Szenarien educativo-Formalitäten, wo Lehrer der Entwicklung ihrer beruflichen Tätigkeit handelt, zeigt eine Alternative zu den latenten Hinweise auf eine ökologische Krise. Darüber hinaus erwägt die Auswirkungen der Arbeit der Lehrer in den sozialen Sektor und die Probleme, diese Forschung zielt darauf ab, einen Beitrag zur Förderung so wichtig, die sozialen Prozesse, als auch die genetische Verbesserung der Qualifikation und Verfahren im Zusammenhang mit der Umwelterziehung.