ORGANISATION UND PLANUNG VON BILDUNG (2)

Autor: VIZCAYA PÉREZ FRANCISCO JOSÉ.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Autor: MITJAVILA CASANOVAS ARANZAZU.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Dieses Papier präsentiert die Intervention Programm entwickelt, mit Zigeuner Schüler im Alter zwischen 6 und 12 Jahren (Primary Education) im Bereich Villaverde - Usera Madrid. Es konzentriert sich auf die Entwicklung der Fähigkeiten der temporären Speicher Orientierung und der logischen Argumentation, und ihre Fähigkeiten, als wichtige Instrumente für den Zugang zum Lesen und Schreiben in der Frage der besonderen Schwierigkeiten zeigen, dass diese Studenten. Sie stützt sich auf die Modificabilidad Cognitive strukturellen Verständnis, dass die Verbesserung der Fähigkeiten führt zu einer Verbesserung der allgemeinen Intelligenz. Auf der anderen Seite, stützt sich auf die Frage, die Verbesserung der Intelligenz als macrocapacidad führt zu einer gesünderen selbst Bild der Schule und gesellschaftlichen Lebens. Es ist in zwei Teile gegliedert. Ein theoretischer Teil, der entwickelt eine Überprüfung der verschiedenen Bildungseinrichtungen Paradigmen, behandelt die Frage des Multikulturalismus, tiefer Intelligenz als macrocapacidad und Lernen Potenzial, und schließlich eine Überprüfung der Situation der Roma von ihren Anfängen bis in die Gegenwart. Der zweite Teil der Praxis entwickelt, durch das Programm selbst und die Schlussfolgerungen und Linien der künftigen Vorschläge. Da das Programm betont die Rolle der Vermittler und die Beziehungen, die mit Lernen aus einem emotionalen Blickwinkel, sowie ein ganz besonderer Ort ist, um die Frage der Motivation. Es war Teil der Realität einer Welt, interkulturelle und stützt sich auf die Notwendigkeit eines neuen Paradigma der Bildung für unsere Gesellschaft von Wissen.

Autor: ORTUZAR OYANGUREN IÑAKI.
Jahr: 2004.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA COMUNICACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA COMUNICACION.

Inhaltsangabe: Die Schule ist der Sport eine Bedeutung und Zusammenfluss des Sports und der Bildung in der aktuellen gesellschaftlichen Moment, in dem Urteil von vielen Autoren und in verschiedenen Foren, stellt eine problematische Situation. Auch wenn die Verantwortung für dieses Problem ist auf alle Akteure, die sich auf diese Aufforderungen außerschulische Aktivitäten, Engagement konzentriert sich auf das Konzept der Schule, die Sport, das ist der Professor für Leibeserziehung. Aus diesem Grund manifestiert sich in erster Linie sammeln und zu analysieren, die Stellung der Lehrer in diesem Bereich vizcaíno über ihre Rolle und die Teilnahme an diesem speziellen Bereich, die Kenntnis der Ursachen erleichtern oder erschweren, dass diese Strategie, unter Berücksichtigung der Faktoren wie ihrer Zugehörigkeit zu einer öffentlichen Zentrum privaten Oder ihre Beschäftigung, ihre Absolventen und ihrer jahrelangen Erfahrung, was bedeutet, dass diese Variablen trennen unterschiedliche Positionen. Um dies zu erreichen, Tiefe, schien es sinnvoll, sich im Rahmen der ethnographische Forschung und gezielt einsetzen "Podiumsdiskussion." Das Ergebnis spiegelt das Bewusstsein für die Bedeutung der Figur des Professor für Leibeserziehung im Sport School und der Zurückhaltung Von ihnen zu beteiligen, vor allem von Lehrern, die das öffentliche Netz.

Autor: NÚÑEZ GÓMEZ ENRIQUETA.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese These zielt auf die Entwicklung der Kapazitäten in Educacción Elementare Ausrichtung Raum Studenten, die Probleme haben, in der Themen, die sich auf diese Fähigkeit, insbesondere der Mathematik und das Wissen von medio.Tras ein breit angelegte Einführung, die Analyse der psychischen Prozesse des Lernens und der zugrunde liegenden Paradigmen und Theorien, von Ein Lehrplan und der Schule, ein Studium in einer Art und Weise das Konzept des Lernens zu lernen, als einen Prozess Entwicklung congnitivos.Además analysiert die Theorie der Mediation, dass gilt für didáctica.Y alle im Zusammenhang mit der Wissensgesellschaft. Darüber hinaus produziert eine Intervention (ORES) zu entwickeln, die Fähigkeit der räumlichen Orientierung und gilt auch für eine Stichprobe von Schülern in der Grundschule, zur Schaffung signifikanter Unterschied zwischen der experimentellen und Kontrolle in ihrer Gruppe GUS, gemessen an der allgemeinen Intelligenz Diplomarbeit Und factoriales.También analysiert die Auswirkungen des Programms ORES in Mathematik Lernen und Wissen des Mediums.

Autor: MARTIN MARTIN MERCEDES.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: In dieser Dissertation wird die Durchführung der Studie über die Umsetzung der Ziele, die Marken der New Model der Erwachsenenbildung (PPS) in der Region. Erstens bietet einen umfassenden Rahmen, in dem Europa und der UNESCO und der EU ziehen die Umrisse der "Bildung während des gesamten Lebens" für einen "Erwachsenenbildung". Das folgende ist eine Studie deacrónico diese Lehren in unserem Land bis zur Übertragung von Zuständigkeiten in der Bildung auf die Autonomen Gemeinschaften. An diesem Punkt der Entwicklung des Systems in Murcia EPA bis zu den Grundlagen der New Model und ihrer Anwendung. Wechselwirkungen mit dem Gebiet estudjio 308 Fragebögen an Schüler, 35 Lehrer und 8 Interviews mit qualifizierter einzelnen Lehrer, Sie haben eine Vision aquilatada der Durchführung und die Ergebnisse der aktuellen EPA in der Region, feststellend, interessante Erkenntnisse und Gedanken.

Autor: AMAT VICEDO ENRIQUE.
Jahr: 2004.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Gründe, warum es notwendig ist, zur Umsetzung einer Bildungsreform sind immer zahlreich und vielfältig: politische Schritt, der sich in Spanien in den späten 70 und die Notwendigkeit einer Ausweitung der Schulpflicht und näher an die europäischen Modelle, die Zweckmäßigkeit der Vereinigung, was bekannt als " Mitte Lehren "zu ehren die Ausbildung, Bildung Lektionen in eine Welt verändern Arbeit und Schwindel, auf die Einführung neuer Technologien in die Klassenzimmer: die neuen sozialen Werte und Herausforderungen, daher ist er für unsere Jugend. Dies alles sind zwingende Gründe für die Notwendigkeit einer Bildungsreform, die sich in mehreren Stufen und gipfelte mit der Verabschiedung des LOGSE im Jahr 1990. Jedoch keine Reform der Lehrpläne wird genau in der Klasse von vielen Faktoren (Lehrer, Lehrbücher, sozialen Kontext ..). Das ist der Grund, warum wir sprechen Nutzung Profil im Vergleich zu dem Profil, der Innovation, die von der Verwaltung oder Curriculum Designer. In diesem Zusammenhang ist das zentrale Problem, dass wir der Ansicht war: Â Was ist anders Profile Lehrplan Innovation, die für Physik und Chemie im Bachelor LOGSE und Profil in der Region ". Das ist der Grund, warum diese Untersuchung wurde besetzt, auf der einen Seite, die Arbeit in den Bereichen relevante professionelle Lehrer (Lehrbücher und Lehre Programme der Abteilungen), und zweitens fragten wir direkt an mehrere Profis, die uns bei den oben genannten Nutzung des Profils. Wir haben strukturiert die Untersuchung etwa vier Research Papers (IT). IT 1: Â Was ist das Profil von Innovationen, die die Reform der Lehrpläne für Physik und Chemie Abitur? Â Wie können wir charakterisieren, um bestimmte Themen? IT 2: Haben Sie Comply Lehrbücher bestimmte Innovationen in der festgelegten Lehrplan Reform? Â Wie geht man mit Inhalten für die offiziellen Lehrpläne? Â Welche Inhalte erscheinen in der vorgeschlagenen Aktivitäten? IT 3: Â Welche Art von Einsatz kam, dass bei der Planung der Physik und Chemie, die in der HEI unserer Region? Â Paßt das Profil des Lehrplans der Innovation im Rahmen der LOGSE? IT 4: Â Welche Art von Anwendung, entstand im Rahmen der Lehre der Physik und Chemie Lehrer in unserer Region? Â ist unvereinbar mit dem, der sich in der Programmierung? Â Paßt das Profil des Lehrplans der Innovation im Rahmen der LOGSE? Zur Beantwortung dieser Fragen wurden ausgewählt und analysiert offiziellen Dokumenten, haben die am häufigsten verwendeten Lehrbücher, auf die sie umgesetzt hat eine Strategie Dokumentarfilm Analyse; zugestimmt hat, die Programmierung von zehn Hochschulen in der autonomen Region, die untersucht worden mit einer Strategie speziell für die Dieser Untersuchung, und interviewten Lehrer der Zentren erwähnt, und wir diskutierten die Angemessenheit von dem, was sie tun, mit den Bestimmungen des LOGSE Abitur Lehrplan für die Fächer Physik und Chemie (1Â °) Physik (2Â °) und Chemie (2Â °) . Das Projekt ist unterteilt in Kapitel. In der ersten, haben wir auf die Grundlagen und die Verwirklichung der wichtigsten Probleme in der Forschung. Jedes dieser Probleme wurde entwickelt und in separaten Kapiteln behandelt, aber mit einer ähnlichen Struktur: Die Frage ist unterteilt in mehreren spezifischen Auftraggeber: experimentelle Design, präsentiert und analysiert die Ergebnisse und Schlussfolgerungen. So sind in Kapitel II versucht zu ermitteln das Profil der formalen Lehrplan, die von der Reform und werden wesentliche Bezugspunkt für den Rest der Aspekte, die mit dieser Untersuchung (TI1). In Kapitel III Studie den Inhalt und die Aktivitäten der Lehrbücher, 8 im nues 3fa Tro Kontext ist mehr als eine Ressource Unterricht (IT 2). In Kapitel IV analysieren Zeitpläne für Physik und Chemie Abitur, die von Abteilungen in einigen Sekundarschulen (TI 3). In Kapitel V wird erforscht, was Lehrer gesagt haben ihren Unterricht Praxis, in einem Interview für diesen Zweck (IT 4). Schließlich in Kapitel VI, fasst die Ergebnisse verzerrt sein, ist eine umfassende Bewertung der Forschung und ist eine allgemeine Überlegungen über die Notwendigkeit für die Fortsetzung eines Projekts, wurde offenbart, und mehr als suggestiv.

Autor: TORRES DEL MORAL CONCEPCIÓN.
Jahr: 2004.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: ESCOLAR, UNIVERSIDAD DE GRANADA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD DE GRANADA.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit ist eine beschreibende Forschung über die Richtung der Bildung in den Instituten der Sekundarbildung in Grenada und der Peripherie. Sein oberstes Ziel ist es, zu analysieren und die allgemeine Ausrichtung der Abteilungen des HEI Grenada und der Peripherie. Die Arbeit ist in zwei Teile gegliedert: eine erste oder theoretische Grundlage, die sich von der ersten theoretischen Ansätze und legislativen Leitlinien für die Gegenwart ist ein Crawling historischen und geographischen Richtschnur Tatsache, die ihren Ursprung und Entwicklung, um sich einen Einblick auf diese Weise dem Hintergrund der Der Bewegung haben sich auf die Ausrichtung der derzeitigen Disziplin. Diese Route ist auf US, europäischen Ländern, Spanien und endend in unserer Gemeinde autonomen andalusischen. Es richtet sich an die Dienststellen der Beratung und Betreuung ist durch die Figur des Verwahrers, für die Aktionsgruppe Tutorial Klasse und Berater, der zur Übernahme der Führung vor Aktivitäten in der Abteilung für Berufsberatung in die Regeln andalusischen contextualiza Bevölkerung, wo unsere Arbeit werden die Schritte zu versuchen, an der Schule der Vielfalt in all ihren Erscheinungsformen, von der pädagogischen Praxis Vielfalt und die Vielfalt und den pädagogischen Leitlinien als praktische Antwort auf Vielfalt. Sie betrifft sowohl den einzelnen und der Gruppe Anpassungen, Psychologie und Evaluierung vor dieser Anpassungen und die neuesten Intervention Programm als ein Maß für die Aufmerksamkeit auf Vielfalt. Der zweite Teil der Arbeit oder Forschung Methodik einen Fragebogen durchgeführt oder Mentoren und Hüter der HEI Grenada und periferira, mit Informationen über die Gestaltung der Forschung wurde durchgeführt, die Ergebnisse aus der umfassenden Studie der Variablen, die in der Untersuchung, Analyse Beschreibenden univinario von ihnen und exploratorischen Analyse delas verschiedenen Dimensionen. Wir erhalten viele wichtige Schlussfolgerungen, die Informationen darüber, wie die Abteilungen gezielte Institute of Grenada und der Peripherie.

Autor: CRUZ HERNÁNDEZ ESTHER.
Jahr: 2004.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: FACULTD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE GRANADA.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation befasst sich in erster Linie mit den theoretischen Grundlagen drei großen Deskriptoren: 1. Leadership-Ausbildung. 2-wirksame Schulen. 3-Mechanismen für den Zugang zur Schule-Management mehr üblich in Mexiko. Der Kontext, in dem sie tätig sind, und Stil Méxicano der führenden Entwickler in ihren Schulen. Die Untersuchung empírico-descriptiva, folgt eine eklektische Ansatz, der auf die Verwendung von Fragebogen Gestaltung, die selbst gliedert sich in drei Dimensionen: 1-Personal. 2-School. 3-Institutionelle. Die Ergebnisse bieten einen Überblick über die Bildungs-Führung unterstreicht die Existenz von einigen Störungen, die zu erwarten wäre, wie zum Beispiel: * In Mexiko gibt es keine formalen Ausbildungsprogramme für Führungskräfte. * Der häufigste Mechanismus für den Zugang zu den Büro ist durch eine Vereinigung vorgeschlagene Bereich Schule. Die Organisation und die Führung entwickelt und neutral. * Die Leistung ist für eine Schule wenig positive Wirkung.

Autor: Vilchez González José Miguel.
Jahr: 2004.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la educacion.

Inhaltsangabe: Die Vermittlung von Physik in der Sekundarstufe ist heute in einer heiklen Situation, die sich vor allem aus verschiedenen Ursachen. Für eine Sache, die meisten Teenager denken, dass Physik ist ein schwieriges Thema und ohne Anwendung, um eine Verbindung zu ihrem täglichen Leben. Darüber hinaus nutzt der heutigen Gesellschaft ein breites Spektrum an Informationsquellen, die manchmal Vermittlung wissenschaftlicher Inhalte. Von allen von ihnen sind die Medien, besonders das Fernsehen, die dazu führen, dass mehr Auswirkungen auf die Bürger. Insbesondere Karikaturen ist einer der sehr beliebt bei Kindern und Jugendlichen. Das Problem entsteht, wenn die TV-Nachrichten sind unkritisch behandelt, die Konditionierung unserer Denkweise. Sie sind auch Quellen, einschließlich der wissenschaftlichen Ideen auf Wissenschaft und falsch .. Relate körperliche und Cartoon-Fernsehen in der Klasse kann ein guter Weg, um das Thema besser zugänglich und Spaß, während ist ein wichtiger Schritt im Interesse der wissenschaftlichen Kompetenz und Fernsehen Jugendlichen, die Förderung der kritischen Geist, bevor die Nachrichten von diesem Medium. Ziele. 1. Prüfen Sie, ob die Karikaturen sind ein motivierender Faktor in den Klassen der Physik. 2. Prüfen, ob die Cartoon-Besetzung in den TV-Kanäle sind eine Quelle von Ideen und Missverständnisse vor Jugendlichen. 3. Mit Vergleiche zwischen den Situationen in Programme Cartoons und Real-Life-Situationen zu fördern konzeptionelle Änderung der Studenten. 4. Zur Stimulierung der kritischen Analyse der Studierenden an der Zeit, der Realität von Fiktion unterscheiden, sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers. 5. Die Analyse der Bild der Wissenschaft und der Wissenschaftler in Karikaturen, die im Vergleich zu anderen Medien. 6. Um zu überprüfen, ob die wir benutzen können, Karikaturen in den Unterricht als Ressource Bewerter. 7. Verbinden Sie den Bereich der wissenschaftlichen Erkenntnisse, in der Schule und Alltag durch Experimente im Klassenzimmer. 8. Beitrag zur wissenschaftlichen und Fernsehen literacies der High School Students. Methodik. Das Tool vorgeschlagen, diese Forschung besteht in der Analyse, aus wissenschaftlicher Sicht, die Reihenfolge der Kapitel oder Abschnitte der Cartoon-Fernsehen, um zu ermitteln, Phänomene, die gegen die Gesetze der Physik. Die Untersuchung begann mit einer Test-Pilot während des akademischen Jahres 1999/2000, Lehrer und Studenten aus 4Â ° SCS, die diskutiert, ein Kapitel voller Cartoons. Während der 2000/2001 wurde ebenfalls mit Studenten 4Â ° SCS, die Zweite Erfahrung, die Erweiterung des Pilot-Test Einführung Sequenzanalyse mit spezifischen Vertiefung in einigen der Phänomene identifiziert werden. In der aktuellen 2001/2002 wurden drei Aktivitäten durchgeführt: a) Analyse der Sequenzen auch mit Phrasierung und Fehlerbehebung b) eine Prüfung mit Cartoons und c) eine Analyse der Sequenzen erfolgt durch ein Lehrer-Assistent mit zwei Gruppen von 1Â º Abitur. Darüber hinaus analysiert das Bild der Wissenschaft in 100 Kapiteln Cartoons, im Vergleich zu dem, die mit Comics von anderen Forschern. Schlussfolgerungen und zukünftigen Linien Untersuchungsausschuss. In allen Fällen beginnt geprüft, und sieben der Ziele gedeckt, können wir der Ansicht, dass die Ergebnisse der Untersuchung wurde im Hinblick auf die zufriedenstellende Motivation zu den Themen, die Ermächtigung der wissenschaftlichen Kompetenz und Fernsehen, und die Verbindung zwischen dem Klassenzimmer und mit täglicher Leben. Arbeiten in dieser Art und Weise, in der Klasse und den Ausbau Ressourcen mit Bildern aus anderen bedeutet, wir beabsichtigen, ein Material zu entwickeln, die es ermöglicht, uns dem Thema zu nähern, so dass, ohne dabei die Strenge, verstärkten die Motivation der Schüler, während die Gewohnheit der Analyse der Informationen Erhalten sie in ihrem täglichen Leben.

Autor: AMADEO MONARCA HÉCTOR.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Bildungs-Programm ist Teil eines Vorschlags zu bauen, eine Art Gefühl von Wissen wird vorgeschlagen, dass und wie es gemacht wird: Wissen und das Verständnis für das Phänomen, auch bekannt, kam im Bildungsbereich. Allerdings, das Wissen, wie ein kulturelles Produkt, wie die sozio-Bau, nicht automatisch ein Teil des Themas durch die bloße Tatsache, dass sie dies wünschen, vor allem, wenn Sie berücksichtigen wir die Art und Weise, auf die wir benutzen, und es ist dieser Ist für das Thema. Wissen und bildet sich in dem Phänomen der Wissens-und halten Sie beide Möglichkeiten zum Aufbau eines Gefühls, die Bedeutungen. Da es sich hierbei um eine komplexe Aufgabe, die Lehrer braucht Wissen zu können, die bei seiner Aktion, dh Wissen in ihre kognitiven Strukturen, so dass er zu generieren Aktionen mit diesem Hintergrund ético-teleológico: den Bau von Bedeutung. Dieses Wissen subjetivado Einheit (Körper)-Wissen-pensamiento-acción-(Existenz), enmarcó innerhalb was ich rufe den Unterricht gedacht, die, während sie können die (subjektiv), wie vielfältig sozial konstruiert Wissen (objektiv), läßt sich in der Bildungs-spezifischen Zusammenhang mit dem Bau von Bedeutung, und ermöglicht auch, dass durch die Haltung charakterisiert reflexive, andere Fähigkeiten, die sich aus dem Zusammenspiel zwischen Wissen objektiv subjetivados (Theorien), die Kontexte und Themen an, pädagogische Maßnahmen, die in und mit Ihnen, und den unterschiedlichsten Absichten in Aktion. So dachte ubico Unterricht in der Identität des Lehrers ist, so dass er, um die Komplexität ihrer beruflichen Praxis. Deshalb ist es ein zentrales Ziel der Ausbildung der Lehrkräfte. Thema angegangen werden und diese These.

Autor: MARABOTTO VILA MARIA IRMA.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Argument aus, dass Bildungseinrichtungen sind in der Regel Organisationen, in erster Linie auf die Verwaltung und den Transfer von Wissen. Allerdings ist die Verwaltung des Teams führen auf allen Ebenen und mit unterschiedlichen particulariadades, hat tiefgreifende Verwaltung der Schwierigkeit, die für die Entscheidungsfindung in Bezug auf die gleiche Regierung und der Erfüllung seiner Mission, was bedeutet, dass eine scheinbare Widerspruch, denn auf der Einerseits die wissenschaftliche Ausbildung der Schauspieler, und auf der anderen Seite Wissen intensiven Charakter der Organe. Auch die Formen des Wissens Managementteams der Regierung, die die Wirksamkeit ihrer Maßnahmen als solche, die Fähigkeit zur Verbesserung der Leistungsfähigkeit des intellektuellen Kapitals, und damit die Qualität der pädagogischen Organisationen. Die Forschung, Sondierungsgespräche in der Natur und qualitativ, erforscht in erster Linie die Entwicklung und den aktuellen Status des neu gegründeten Bereich Disziplin Wissensmanagement, zeichnet sich durch seine Komplexität, ambigà ¼ Alter und Dynamik, der Mangel an klare Grenzen, und die unzähligen Bedeutungen vorherrschenden Ebenen Potenzial für die Kollision, selbst ein Gebiet sehr jung, und noch recht unerforschte für den Augenblick multidisziplinären. Die meisten dieser Forschung und theoretische Beiträge beziehen sich fast ausschließlich auf das Geschäft Welt, die vor kurzem, einige sind Anfang bis insinuarse Entwicklungen in Bezug auf den öffentlichen Dienst und organísmos NGOs. In einem ersten Schritt, er führt eine gründliche Überprüfung der Literatur über die Knowledge Management in der Regel, um zu rekonstruieren, eine Karte des Gebiets verwirrend und unordentlich zu Zeiten, zu visualisieren ihre Kanten mehr komplexe im Lichte der Vergangenheit Beiträge über Hochofen der Literatur oft überflüssig. Dies ist auch ein Bereich Exploration, ethnografische, zwei argentinischen Universitäten, über die Art und Weise sie sich auf die erforderlichen Kenntnisse für die Entscheidungsfindung in Bezug auf drei Prozesse, Lehrplan, die Akkreditierung und Evaluierung College Karriere. Die Diplomarbeit schließt mit einer Präsentation der Ergebnisse aus dem theoretischen Studie der Untersuchung Bereich, entwickelt einige Ideen zu einem künftigen vorhersehbaren Entwicklungen in der Region, schlägt Linien der Forschung, die sich als relevant aus der Exploration und die vorgeschlagenen Kriterien und Strategien für eine effektive Wissen Managementteams der Regierung im Bildungsbereich. Kurz gesagt, versuchen, um den Stand der Technik auf dem Gebiet der Knowledge Management in Organisationen im Allgemeinen und Abenteuer ein erster Ansatz für ihre Studie, in pädagogischen Organisationen, die als Grundlage dienen für tiefere und gründliche Untersuchung.

Autor: PEREZ LOPEZ IDALBERTO AMADO.
Jahr: 2005.
Universität: OVIEDO [www.uniovi.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS/UNIVERSIDAD DE OVIEDO.

Inhaltsangabe: Diplomarbeit über dieses gezeigt, die Ergebnisse der Fallstudie, die in der Schule von CARLOS MANUEL CESPEDES der Provinz CIENFUEGOS, Kuba. Forschung Methode Vielzahl von Forschungs-Aktion, durch die INTRODUJERON großen Veränderungen in der Gestaltung und kulturelle Entwicklung der Sprache española Thema in der Schule der Fundstelle, die in der Entwicklung REDUNDO Prozess ENSEANZA Lernen mit der Aufhebung der Ergebnisse der Schüler in der Wissens-und Gebrauch der Sprache mütterlichen

Autor: PRADES NEBOT ANNA.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Das Thema ist etwa, dass diese These ist die Diagnose von Kompetenzen entwickelt, die an der Ausbildung im Bereich Bildung von der Analyse der seine Praktiken evaluatives. Das Problem, das ist in der Zertifizierung der Chemie an der Universität von Barcelona, gliedert sich in zwei Ziele: 1 - Geben Sie die wertende Modell der Bildung. 2 - Diagnose, dass die Befugnisse fließen. Die Theorie, die dem Modell der Diagnose wird vorgeschlagen, dass die Analyse der bewertenden Modell der Ausbildung ermöglichen Beweise für die Erreichung des Profils der Ausbildung, während dieses Modell steht im Einklang mit dem Profil der Ausbildung gesucht werden. Die These verwendet eine qualitative Methodik und eine Antwort auf die Gestaltung einer experimentellen Untersuchung ist nicht Schneiden descriptivo - interpretativo. Der Bereich Arbeit gliedert sich in zwei aufeinander folgenden Phasen: In der ersten gab es vier Fokusgruppen mit Schülern (einer pro Studienjahr), und in einem zweiten, Interviews wurden mit 22 Lehrern. Diese Daten wurden aus den dreieckigen mit einer anderen Untersuchung, in dem sie interviewt Unternehmer auf dem Gebiet der Chemie. Im ersten Teil der Arbeit, ist eine sorgfältige Analyse der Bau von Fähigkeiten im Zusammenhang mit der höheren Bildung, Ausbildung und beschreibt die Strategien, und vor allem Strategien evaluatives im Einklang mit dem Bau von Befugnissen. Es bietet eine Reflexion über die wichtigsten Herausforderungen für die wissenschaftliche Bildung und Ausbildung in Bezug auf das Profil der Absolvent der Chemie (Benchmarks britischen Tuning Projekt und Weißbuch ANECA). Der zweite Teil beschreibt die Ergebnisse und Schlussfolgerungen vorgestellt. Die Ergebnisse analysiert das Profil der Ausbildung, die durch die befragten Lehrer (aus der Analyse eines Fragebogens und Verwaltung von einigen Karten Werte), die Inhalte bewertet (aus dem Skript des Interviews) und der Beurteilung Form verwendet werden. Die wichtigsten Ergebnisse sind wie folgt: 1 - Es gibt eine Diskrepanz zwischen dem ursprünglichen Annahme Profil in der Lehre und der Schiedsrichter analysiert, als auch, dass sich aus dem Bau der übertragbaren Fähigkeiten. 2 - Es besteht Übereinstimmung zwischen dem Profil der Ausbildung und die Inhalte, die für die Bewertung. 3 - Bewertung Praktiken in Einklang mit den Zielen und Inhalten für Auswertungen zur Verfügung. Folglich, in der der Unterricht in Chemie an der UB, können wir sagen, dass die Befugnisse davon ausgegangen werden ausgewertet (und somit zertifiziert), aber die Lücken in diesem Profil (zB soziale Kompetenz), sind sie nicht zertifiziert dieser Qualifikation.

Autor: ENFEDAQUE ECHEVARRÍA JESÚS.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Diese Diplomarbeit befasst sich mit dem Problem der Lösung von linearen Gleichungen des ersten Grades für Schüler im Alter zwischen 12 und 16 Jahren in die Kurse 1990-91 und 2004-05, aus der Sicht der Schwierigkeiten, mit denen sie in ihrer Resolution und in der Blick auf die Beziehung zwischen konzeptuellen und prozeduralen Wissen, dass ein Satz Schüler beim Lösen von Aufgaben zu lösen, Gleichungen Vorschläge. Es enthält eine Studie über die historische Entwicklung der Kenntnisse algebraischer und insbesondere auf algebraische Notationen. Die Analyse der historischen Entwicklung ist eines der Elemente, die als nützlich für das Verständnis der Strategien ich Fehler, die in den Prüfungen durch die Schülerinnen und Schüler. Dazu gehört auch eine Studie über die Entwicklung von Lehrplänen und Staat von Katalonien zum Thema Algebra und die Gleichungen aus dem Jahr 1970 bis zum Jahr 2005, sowie Lehrbücher, die von Studenten, die sich die Probe. Die Instrumente, die in der Forschung Methodik wurden: die Algebra Prüfung, die Teil der CSMS (Secondary Konzepte in der Mathematik und Informatik) Project - gegründet in England 1983 - und einen Fragebogen Design selbst auf die Lösung von Gleichungen. Beide Fragebögen wurden beantwortet unamuestra von 120 Studenten (7Â ° und 8Â ° EGB, und 1Â º und 2Â ° BUP) bis zum Jahr 1991 und einer Stichprobe von 112 Studenten (2Â achten, 3Âş und 4Â ° SCS) bis zum Jahr 2005. Es werden die Ergebnisse der beiden Proben und vergleicht die Ergebnisse. Die Ergebnisse zeigen eine eindeutige Korrelation zwischen konzeptuellen und prozeduralen Wissen der Studierenden und deutliche Unterschiede in den Ergebnissen, die in zwei verschiedenen Kursen analysiert. Wir bringen einige Schlussfolgerungen aus der Analyse der Daten und die drei Studien zitiert - evolución historischen, Lehrpläne und Lehrbücher und schließlich ein paar Bemerkungen zu den Auswirkungen auf den Unterricht in der Algebra und Gleichungen.

Autor: VARGAS GUSTAVO FABIÁN.
Jahr: 2005.
Universität: LEÓN [www.unileon.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS.

Inhaltsangabe: Ist der Studie konzentriert sich auf die Beziehung zwischen Praxis und Design CURRICULARES Lehrer, die im Unterricht von Musik in der Grundschule von CIDUAD BUENOS AIRES. STENHOUSE als die von der Studie behandelt werden, der Lehrplan von seiner ACEPCIÓN und als Realität. Das ist der eine Teil, wie ein Plan, A PRESCIPCIÓN, eine Idee, von denen DESEARÍAMOS dass SUCEDIESE in den Schulen. Die anderen, wie der Stand der Dinge im Ort, was passiert in der Tat in den Klassenzimmern. Das Projekt ist ein Buch, in der Forschung und Paradigma CUANTITATIVO-CUALITATIVO EVALUATIVO, zentriert in der wesentlichen Aspekte für die Verbesserung DESCRIPTIVOS und innerhalb der Untersuchung EVALUATIVA. Methodisches Instrument dieser Studie ist die Bewertung und in ihrer Art genau CIPP. Ein Vorwand sein Beitrag zur Verbesserung der musikalischen Bildung Schule die Bereitstellung von Informationen für die Entscheidungsfindung. Ergebnisse unterstreichen, in der Nachweis, dass die Intervention von Musik und Instrumente Proben in der Schule zu werden, hofft das Aussehen MAYORITARIAMENTE Bestimmung der Art der Praxis unternommen werden. INTRÍSECO über den Wert der musikalischen Erfahrungen, die Teil dieser Ereignisse zu CONCRETAN sich in einem Rechtsstreit DENATURALEZA künstlerischen, PARECERÍAN sich aus Prozess ASISTEMÁTICOS Didaktik und Organisation der zufällig.

Autor: AYASTUY TORREALDAY JAVIER.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Dieser Beitrag konzentriert sich auf die technische Untersuchung der für die Bewertung der Qualität der calasancia in Schulen escolapios, basiert auf einer Stichprobe von insgesamt Zentren, und diese befindet sich im Gebiet von Lateinamerika, aus Mexiko in der südlichen Hemisphäre. Die Stichprobe besteht aus 39 Zentren. In jedem der Zentren wird durch Fragebögen aus sieben verschiedenen richtet sich jeder von ihnen auf eine Instanz der Gemeinschaft Ausbildung: Manager, Pädagogen, Studenten, Exalumnos-, Verwaltungs-Personal, Personal-Service-und Parent. Teilen Sie die Arbeit in zwei Teile, von denen der erste ist die Entwicklung der theoretischen Grundlagen, der darauf abzielt, sich Gedanken über den Begriff der Qualität in der Regel, die Qualität der Bildung, als auch auf die Bewertung, das Verständnis dieses als Werkzeug für die Qualitätskontrolle. Die beiden letzten Kapitel dieses erste Teil konzentriert sich auf die Qualität und die calasancia Dimensionalität und identifizieren Indikatoren Zentren Pías Schulen. Im zweiten Teil, in der Pilotphase, ist die Logik, der Kontext und die Präsentation der Ziele der Studie wurden die Gestaltung und zeigt das Ausmaß der Variablen, sowie die Sammlung und Verarbeitung von Informationen. Es wird immer einen beschreibenden Studie der Variablen fest, dass Unterschiede in den Antworten aus den verschiedenen Zentren, eine technische Studie über das Instrument, in dem die Ergebnisse zeigen, Indizes Homogenität der Gegenstände geeignet und ein akzeptables Maß an Zuverlässigkeit, was darauf hindeutet, dass die Instrumente so sind. Die Abmessungen etablierten theoretischen mit der Mehrzahl der Faktoren, die in der explorativen Faktorenanalyse. Die Studie schließt mit einer Analyse der drei Diskriminanzfunktionen Demarcaciones verteilt in den drei geografischen Bereiche, in denen Lateinamerika war zu dieser Studie, bestätigt Unterschiede zwischen ihnen, die noch im Besitz der gleichen Comprehensive Education Project. Die Diskriminanzanalyse wurde in vier der sieben Anhörungen (Pädagogen, Studenten, ehemalige Studenten und Eltern).

Autor: CALLEJÓN LIROLA DIEGO.
Jahr: 2005.
Universität: POLITÉCNICA DE MADRID [www.upm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA.

Inhaltsangabe: Der theoretische Rahmen der Diplomarbeit umfasst eine Hand, ein Forschungs-Papier, streng historische, auf die Ursprünge der Volleyball, seiner Expansion in der ganzen Welt und seine anfängliche Entwicklung als Wettkampfsport. Auf der einen Seite präsentiert eine umfassende Forschungsarbeit, als eine Angelegenheit histórico-técnico, über die Entwicklung der Sportart Volleyball als eine hohe Leistung, seit der Gründung der International Volleyball Federation to date, einschließlich einer detaillierten Studie über alle Änderungen Die offiziellen Regeln des Spiels, von der ersten Regeln, die im Jahre 1949 bis in die jüngste Änderungen, die im Jahr 2000, mit den entsprechenden Kommentaren für die Folgen solcher Veränderungen. Auch verwies auf die Entwicklung des technischen und taktischen Muster in diesem Zeitraum. Der zweite Teil der Dissertation steht im Einklang mit dem Titel des gleichen, die zu studieren und zu analysieren, was die tatsächliche Beteiligung und der Beitrag der libero Spieler in der Herren-Volleyball hoher Performance. Die Stichprobe von Forschungsarbeiten besteht aus insgesamt 15 Spiele der Nationalmannschaft der Männer Wettbewerbe in Spanien auf höchster Ebene wie der Volleyball-Liga der Welt 2003 (Vorrunde und Finale) und das Finale des europäischen Championship of 2003.

Autor: GÁSPERI ROMERO RAFAEL JESÚS.
Jahr: 2005.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN. DEPARTAMENTO DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA. CAMPUS DE TEATINOS. MÁLAGA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CAMPUS DE TEATINOS. MÁLAGA.

Inhaltsangabe: Zur Durchführung einer qualitativen Beurteilung der vorgeschlagenen sozialen Intervention "gesundheitsfördernde Schulen", um den Prozess der Planung, Durchführung, gesellschaftliche Teilhabe und Nachhaltigkeit. Wir haben eine Forschungs-Design in der naturalistischen Paradigma qualitative Ansätze auf epistemológicos-hermeneutische und phänomenologische. Die Stichprobe wurde vertreten von Lehrern und Administratoren aus fünf Grundschulen von Barquisimeto, Lara Staat. Neben dem Dokument überprüft. Die Ergebnisse in Bezug auf den Beitrag des Paradigmas qualitative Bewertung der sozialen Projekten konzentrierte sich auf den Nutzen der Bestätigung seiner methodischen Strategien. Diese Methoden ermöglichen qualitative Wiederaufbau der Gegenstand der Studie in einer umfassenden Weise zu dynamischen, induktiv, vertieften und beschreibenden Informationen, und es ist so flexibel, dass Triangulation quantitative Strategien und Techniken, sowie die Quellen der Informationen, die zur Beurteilung der Beste Art und Weise möglich, die Gegenstand der Studie. Er kommt zu dem Schluss, dass das Projekt war gut recherchiert und gut gestaltet mit partieller Erfolge wichtig, dass die Nachhaltigkeit der gleiche ist möglich, und die soziale Beteiligung notwendig ist. Die Informationen aus dieser Forschung wird die Bewertung dieses Projekt-Manager, die notwendigen Entscheidungen zur Verbesserung der Ausführung des Auftrags.

Autor: ROSA MORENO M. LOURDES DE LA.
Jahr: 2005.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Aus der Fallstudie durch Analyse der Rede von fünf face-to-face-Interaktionen kommunikativ, diese Untersuchung verteidigt das Profil dessen, was ein Mensch zu sein "guter Kommunikator" mit einem anderen ernsthaften Problem der Verständlichkeit durch eine Dysarthrie Ergebnis Cerebralparese ( Nach dem Kriterium der Effizienz und die Zufriedenheit der letzteren). In wiederum durch die Methodik biográfico-narrativa, diese Interaktionen Kommunikation von Angesicht zu Angesicht fallen in das Muster des Lebens im Allgemeinen und kommunikativ, vor allem der Person mit Zerebralparese durch den Bau der Life-Story. Die Analyse dieser gibt uns einen Überblick über die sozio-Struktur (politische, kulturelle, rechtliche, Planung, Bildung, usw..), Welche ihren Ursprung und das hängt von der Qualität dieser kommunikativen Austausch. Aus dem Paradigma der emanzipatorischen Forschung, die Beteiligung der Person mit Zerebralparese als coinvestigadora dieser Studie wird ein Ziel und bestimmt sowohl den ursprünglichen Entwurf und die Verfahren befolgt werden.

Autor: GRANJA PORTO ZELIA.
Jahr: 2005.
Universität: SALAMANCA [www.usal.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACION.

Inhaltsangabe: Die Studie analysiert die discursividad Trainingslager für die soziale Beteiligung und den Einfluss von Reden von den Kräften mit einer Präsenz in der politischen und pädagogischen Diskussion in der Formulierung von Bildungs-Kind-Politik in Brasilien internationalen Organisationen, Institutionen und offiziellen Instanzen académico-científicas. Betont, Interdependenz und die Komplexität der Netzwerk-Verbindungen, die zwischen den Kontexten der Produktion und Reden gemeinsamen Gruppierung Felder in der transnationalen discursividad (internationale Organisationen), der nationalen (Induktion, rezeptpflichtige, Regulierung policies) und académico-wissenschaftlichen (Diskussion, Produktion, kritische Sozialisierung von Wissen). Er weist darauf hin, dass trotz der Tatsache, dass jeder von ihnen hat seine eigenen Besonderheiten, die Tat umgesetzt, wenn ihre regulatorische Apparat zu Gunsten der Bildung von partizipativen Themen, walking parallel fahren, schneiden und manchmal ausgeschlossen sind von ihren Pflichten enunciativas Schutz (als Ein moralisches Prinzip und Anwendung von Schutzmaßnahmen unterliegen bei der Ausübung ihrer Grundrechte), integrativ (soziale Teilhabe, Schmieden ein Gefühl der Zugehörigkeit und der Bildungs-Governance-Systeme), und konstitutiv für die Wissen (kognitive Voraussetzungen und interaktive soziale Teilhabe). In der sozialen Verwaltung der sozialen Partizipation von Kindern materialisieren diese Funktionen in Form von Politik-exclusión Einbeziehung von Bildungs-und Management-Praktiken Möglichkeiten in der individuellen Freiheiten des Kindes und seiner Familie.