ORGANISATION UND PLANUNG VON BILDUNG (3)

Autor: MARTINS ROSANA MARIA.
Jahr: 2005.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Forschung, qualitative in der Natur, analysiert die Planung des Unterrichts in der Hochschulbildung. Für die Entwicklung der Untersuchung ausgewählt wurden Lehrer Colleges of Higher integrierter Rondonópolis-Mato Grosso und der Bundesrepublik Universität von Mato Grosso Campus Rondonóplis (Brasilien). Als methodische Hilfe verwendet wurde Triangulation von Subjekten (Lehrer, Studierende und die Koordinatoren der jefes-departamento-) und Methoden (Fragebogen, Interviews und Fallstudien), ein Verfahren zur Sicherstellung der Zuverlässigkeit der Daten. Wir überprüfen, dass es keine signifikanten Unterschiede zwischen den Gruppen von Lehrern (Graduados-Licenciado, Experto-Roman) über die Planung der Lehre. Ungeachtet der Absolventen haben eine umfassendere Vision von Bildung. Evidenciamos es notwendig wäre, die Entwicklung eines Aktionsplans, der Lehrer sollten sich bewusst sein, dass das gleiche passiert, in einer Abfolge von Ursache und Wirkung und eine Menge der Reflexion, und ist nur dann gerechtfertigt, für den Beitrag, den sie leisten kann, um den Bedürfnissen der Studenten, als Individuen Zugehörigkeit zu einer bestimmten sozialen Kontext. Es hat sich gezeigt, dass auch die Vorbereitung der Lehrer im Bereich der Hochschul-Absolventen ist gering, in der Schule, wenn solche Kurse priorisieren spezifische Kenntnisse der Region, vor allem schädlich Absolvent Lehrer (Bacharel), und auch der Einfluss der Bildungspolitik terrero Planung.

Autor: Garrigós Villalba Luis.
Jahr: 2005.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: INEF de Galicia.
Ort der Vorbereitung: Instituto Nacional de Educación Física de Galicia.

Inhaltsangabe: Fallstudien über das Verhalten der Leibeserziehung Lehrer in zwei Gruppen von Lehrern, Spezialisten für Handball, unterschiedlich je nach seiner beruflichen Erfahrung. Dies ist zu überprüfen und festzustellen, wie wichtig die Erfahrung und die Beherrschung von Inhalten in den Prozess der Ausbildung von Lehrern tätig in der Entwicklung von drei Sitzungen Handball Turn-und drei Aktivitäten in Reaktion auf die multidimensionale Analyse der Darstellung der Aufgaben und des Feedbacks beschreibt die Merkmale, die definieren, jeder der untersuchten Gruppen, zur Gründung der Ähnlichkeiten in Bezug auf die wichtigsten Aspekte der Lehrer effektiver in den Prozess der Vermittlung der Gegenstand der Leibeserziehung

Autor: TEJERO GONZÁLEZ CARLOS M..
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation befasst sich mit der Forschung folgende Problem: Inwieweit Â, die in der Ebene der Burnout Schulleiter der Variablen Profil demográfico-profesional, Stress, Zufriedenheit und Hilflosigkeit?. Es sind zwei Teile des Buches zusammenfassen. Der erste Teil untersucht die theoretischen Konstrukt Burnout-Syndrom vertieft auf mehrere Fragen, darunter die folgenden: Konzept und Messung des Syndroms, Trigger und Folgen von Burnout, wichtige theoretische Modelle, Verschleiß-und Berufs-und Management-Schule. Der zweite Teil, mit einer Stichprobe von 492 Direktoren der Autonomen Gemeinschaft Madrid und eine Reihe von selbst entwickelten Instrumente-Bericht speziell für die Gelegenheit, eine empirische Studie beschrieben, die Ex-post-facto-Design analysiert Daten mit beschreibenden Statistik (Mittelwert, Abweichungen und Asymmetrien Korrelationen) und Schlussfolgerungen (Kontraste Gruppen, multiple lineare Regression und logistische Regression). Schließlich skizziert er die Erkenntnisse und empirische Belege für größere Relevanz, unter anderem: 1 - Der Kopf Lehrer genießen ein hohes Maß an Zufriedenheit und das niedrige Niveau der Stress, Hilflosigkeit und Burnout. 2-Dimension emotionale Erschöpfung covaría positiv und negativ mit Entpersönlichung Realisierung. 3 - Das Kollektiv von Regisseuren, die sich weniger Burnout sind diejenigen, die Arbeit in den öffentlichen Grund-und / oder solche mit mehr Jahre im Amt. 4 - Die Variablen Stress und Hilflosigkeit haben einen positiven linearen Zusammenhang mit dem Syndrom, während die Zufriedenheit macht auf negative Art und Weise. 5 - Die Variablen Zufriedenheit, Stress, Hilflosigkeit und Phase-titularidad Zentrum haben, unisono, ein prädiktiver Kapazität von 37% der Varianz-Syndrom brennen durch Arbeit. Außerdem, was sind die Highlights spezifische Aspekte, die ohne Unterscheidung Regisseure Burnout und die maximale burnotu, und schlägt verschiedene Linien für die künftige Forschung.

Autor: DÍAZ TORRES LILIA.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Â Ist es möglich, dass, wenn die Lehrer und Schüler gleichzeitig an, ihre geistige und emotionale Dimension, bzw. Verbesserung ihrer Leistung in das Lehren und Lernen von Mathematik? Genauer gesagt, mit der Absicht, einen Beitrag zu diesem Zweck wollen wir durch diese investigaicón, die zeigen, wie kann es empfehlen pädagogische Aktivitäten, die die Integration von mathematischen Inhalten mit emotionalen Elemente, so dass während der Interaktion School Stärkung der Beziehungen Lehrer / Schüler / Gruppe / content , So dass eine ruhige und angenehme, unterstützende, wie die mathematische Arbeit gemeinsam in der Klasse; Faktoren, die zahlreiche Untersuchungen haben Verbesserungen in der Studie. Wie immer größer und vielfältiger emotionale Defizite, die unsere Kinder und Jugendlichen, die sozio-ökonomischen Gegebenheiten in ihren Familien, war es als wichtig an, eine "mathematische emotionale" 7Â ° mit Studenten und ihre Eltern in der Schule im Bezirk OAS Ort 8Â Viertel der Stadt Bogota. Die Ergebnisse zeigen die Bedeutung und die Notwendigkeit, die emotionale Leben der Studenten für ihre Auswirkungen auf die wissenschaftliche Leistung und die Bildung von seiner Persönlichkeit, und es ist der Ansicht, dass die Mathematik ist ein Thema mächtigsten zu tun, angesichts der Bedeutung der traditionellen Gleichen Lehrpläne sind, mathematische und Lehrer aufgerufen, pflegen die meisten, die durch ihre Ausbildung sehr diszipliniert. Die Methodik umfasst Techniken kombiniert qualitative und quantitative. Schließlich wird die vorgeschlagene Methodik beruht auf der pädagogischen Kommunikation (mathematische und emotionale), die Wirksamkeit der Bildung (Aus-und Bewertung der Einstellungen) und der Berufsbildung (mathematische und emotionale), als eine Strategie zur Verbesserung der Lehr-und Lernmethoden natürlich, die Bei Lehrern in der Ausbildung und Übung mit Studierenden der Grundlagenforschung Sekundarstufe.

Autor: LAGO DE FERNÁNDEZ CARMEN CECILIA.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: In dieser Untersuchung wurde davon ausgegangen, der Konzeption von Autonomie und die Fähigkeit, sich selbst zu regulieren und unser Leben entscheiden, nicht zu erwähnen, die Rechte von sich selbst und andere. Seit diesem Ansatz ist die Festlegung der Frage: Sind Sie der Aktivitäten Anleitung des Lehrers erleichtert oder behindert die Entwicklung der Kinder selbst ocmprotamientos?, Â Sind die Ideen und Überzeugungen der Lehrer über die Bewertung beziehen sich auf Verfahren evaulativas förderlich für die Entwicklung der Autonomie der Studenten 2Â grade Basic Primary Education in der "Educational Institution Jose De La Vega, mit 30 Studenten leben in marginalen Zone von Cartagena de Indias, der sozioökonomischen 1 und 2, die nach den grundlegenden Bedürfnisse, auf einer Skala von 1 bis 6. Die Ziele angesprochen, das Problem zu lösen sind: die Auswirkungen der Tätigkeit des vorläufigen Lehrer aus ihrer Pädagogik in der Bildung des Kindes selbst Glauben konfrontieren und Lehrer in der Wahrnehmung, Studenten Degree in Early Childhood Education, Künftige Lehrer, die Bewertung, insbesondere die Self-Assessment, wie es behandelt und deren Auswirkungen auf die Bildung von autonomen Denken bei Kindern und ihr Verhalten. Entwickeln Sie einen Vorschlag für Lehrer verpflichtet, den Bau von Autonomie und ihre Studenten, indem es ihnen ermöglicht Innovationen und Wege finden, die es ermöglichen, näher an den Wiederaufbau des kolumbianischen Heimat. Der innovative Beitrag dieser Forschung ist ein Vorschlag für Lehrer Qualifikationen auf die Bedürfnisse, die in der Studie Bevölkerung übertragbar vorbeugende Maßnahme Lehrer und Schüler mit ähnlichen Eigenschaften.

Autor: CAMARGO MARTINEZ ZAHYRA DEL SOCORRO.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Forschung eine Antwort auf die Notwendigkeit der Lösung der Probleme, die zwei Situationen an der Universität Quindio, Kolumbien: Erstens, Schwächen in der Strafverfolgung und Verstehen von Texten für die Studenten des ersten Semesters, diejenigen, die glauben, dass eine ausreichende Kenntnis der Sprache garantiert die automatische Nutzung kommunikativer Teil derselben in einem Spezial-und, zweitens, die klare Trennung zwischen der theoretischen Entwicklungen auf die Prozesse der Lese-und Lehr-Praktiken rund um die Prozesse, die stattfinden, in diesem Zusammenhang. Daher ist die erste und macht sich das Problem, die Ziele, die Arbeitsmethoden und die Annahme malt ein Bild über den Stand der Dinge in Bezug auf die Behandlung der theoretischen - methodische Unterrichten von Spanisch (Muttersprache) für akademische Zwecke und Profis in verschiedenen geographischen Zusammenhängen. In den ersten separaten Highlights der theoretischen Elemente des Vorschlags: soziokulturelle Aspekte der Modelle und der kognitiven Prozesse, die in den Lehr-Lern-Spanisch, die erkenntnistheoretischen Grundlagen der Wissenschaft von der Sprache und Kommunikation und Überprüfung der theoretischen Modelle für die Prozess-Reader. In der zweiten wird vorgeschlagen, Upgrade-Lehrer "als Voraussetzung für die Umsetzung der vorgeschlagenen Intervention konzentrieren sich auf die Optimierung des Verständnisses von Texten expositivo-explicativos. Dieser Vorschlag ist validiert mit einer Stichprobe von 15 Lehrern, die diese Kurse unterrichten in den verschiedenen Bereichen des Wissens. Das Ziel der Prüfung war es, zu validieren, durch die Revision der Ordner und eine Pilot-Test für Studenten der Ingenieurwissenschaften, wenn die theoretische Grundlage Mitarbeiters und Verfahren für diesen Zweck konzipiert, diente als ein nützliches Werkzeug für den Review-Prozess Erlernen von Spanisch mit Diese spezielle Zwecke. Die resutlados erhältlich waren zufriedenstellend und zeigte vais der Maßnahmen haben dazu beigetragen, dass die Neuausrichtung der Routinen der Lehre an der Universität Quindio. KEYWORDS Lesung, Text expositivo-explicativo, Modell-funcional comunicativo.

Autor: SIERRA DELGADO TOMÁS ÁNGEL.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Inhaltsangabe: Dieser Bericht zeigt, dass die Integration der Mathematiker und Lehre ist wichtig, zu entwerfen, zu analysieren, zu verwalten und zu bewerten, in jeder Schule, die Bildung Organisationen (OD) zu rekonstruieren, mit einem gewissen Sinn Organisationen Math (OM) um Nummerierung Systems und die Maßnahme Größenklassen. Dies bedeutet, dass in Ordnung zu interpretieren und reagieren auf die Sorgen, die sich, wenn Sie möchten, dass die Mathematik zu studieren an der Hochschule, das heißt, zur Integration der "raison d'être" der OM als Motor des Prozesses der Studie Das gleiche, ist es notwendig, so prüfen, welche untrennbar Mathematiker und Didaktik. Dieses Papier beschreibt kurz die Antwort zu dem Problem, wie die Pädagogik der Didaktik Cognitive Approach to locate Forschung auf dem Gebiet der Didaktik Espistemológico Ansatz, und insbesondere innerhalb der anthropologischen Theorie der Lehre (TAD). Die Antwort ist, die in diesem Bericht unter der CAS, der Bau eines Epistemológico Reference Model (SRM) rund um die Systeme, die Nummerierung wird: * In Bezug auf Zwischen-und der Analyse der verschiedenen Vorschläge, wie OM kennen zu lernen Lehrer in der Ausbildung. * Um Richtschnur für die Planung, Prüfung, Analyse und Bewertung der beiden Organisationen Didaktik (OD) in zwei verschiedenen Institutionen School (Lehrerausbildungs-und Pflichtschule). * In einem Leitfaden zu rekonstruieren und zu analysieren anderen OD-Systeme rund um die Nummerierung, wie sie im ersten Zyklus der Grundschule. Aktivitäten für den Wiederaufbau dieses SBs wurden aus der Arbeit in der Theorie der didaktische Situationen (TDS). Auf der Grundlage der allgemeinen mathematischen Modell epistemologischen vorgeschlagene Maßnahme von der CAS, wurde auch gebaut rund um die Zahlen Continuas MER Maßnahme, die es zu analysieren und zu interpretieren die Komponenten einer OD auf Messen entwickelt Zahlen, die im Rahmen der TDS. Diese Analyse ermöglicht es, um die Komplementarität zwischen TDS und die CAS-und die Notwendigkeit für den Fortschritt in der Studie zu artikulieren beider Theorien. Unter den Beiträgen betont, dass die Erinnerung die Begriffe Klasse, die bis zum heutigen Tag, wurde nur als paradidácticas Vorstellungen, nämlich als Werkzeuge für die Analyse von anderen Vorstellungen. Konkret wirft er beginnen und für die Beantwortung von Fragen über das Modell Epistemológico Bezug auf die Beweggründe für eine Praxeología und Relativität der institutionellen Organisation matemático-Didácticas, dass entsprechend, werden als ein Objekt der Studie an sich. Zusammenfassend lässt sich sagen, diesen Bericht zu bewegen beginnt, als Antwort auf zwei große Probleme, die nach Chevallard, die Gründe für die instrumentale und anthropologische Theorie der Lehre: * Das Problem der epistemologischen und institutionelle Emanzipation der Stellung der Prüfer in der Lehre und Wissenschaft und Lehre Verhältnis zu den Institutionen, die dazu dienen als Lebensraum für ihre Objekte der Studie. * Das Problem der Verbreitung von Bildung Organisationen innerhalb der Organe der Gesellschaft, und besonders innerhalb der Institution Schule.

Autor: Dorado Perea Carlos.
Jahr: 2006.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: Departamento de Perdagogía Aplicada.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Diese Forschungsarbeit ist eine Erzählung von der Razzia theoretischen Rahmen und Referenz-Modelle gibt es in Abstand Ausbildung an der Universität, unter der Perspektive der Integration der neuen Informations-und Kommunikations-Technologien und Prozesse des Lehrens und Lernens in virtuellen Umgebungen. Nach einer Analyse der aktuellen Situation weltweit und insbesondere auf Spanien und Lateinamerika und unsere eigenen Hochschule als Referenzen in der Praxis schlägt vor, ein integriertes Modell basiert auf einem mehrdimensionalen Konzept, dass ein Teil der Design-und Lehrtätigkeit zwischenmenschliche für Mediation unter Angabe der Ende Design-und Multimedia - Technologie geeignet für die Ausbildung. Es wird vorgeschlagen, Multi Artikulation durch ein Buch mit Stil und Referenzhandbücher für die verschiedenen Akteure in die Gestaltung und Entwicklung von Inhalten, die Durchführung von Umwelt-und die Generierung von dynamischen Bildungseinrichtungen. Das Feld wurde viel getan, um bei der Erprobung von verschiedenen Master-und Aufbaustudiengänge, mit der Methodik, belichtet, entwickelt, die Inhalte und die Plattform selbst, beginnend mit Arbeitsgruppen-und angewandter Forschung, die über vier Jahre gesammelt haben und den Prozess realimentado Bewertung durch Fragebögen Experten und Anwender von der gleichen Mannschaft haben die gesammelten Daten über die verschiedenen Aspekte, unter Berücksichtigung der Anpassung zwischen den Konzepten und Grundsätzen beteiligt, und die Realisierung des gleichen.

Autor: Canales Reyes Roberto.
Jahr: 2006.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: Facultad de educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de educación.

Inhaltsangabe: Die Untersuchung ist in methodischer Sicht interpretative Forschung. Cuyo Design ist eine Fallstudie, aus denen der Ansatz für die Sammlung und Analyse von Daten wurde definiert als gemischter Natur cuasi-etnográfico, die integriert verschiedene qualitative und quantitative Techniken. Die Ziele der Studie sind: Allgemein: zu identifizieren Faktoren, die die Entwicklung von guten Praktiken Unterricht mit IKT-Unterstützung, Verständnis solcher Aktivitäten unterstützt das Lehren und Lernen in der Informations-Technologie und Kommunikation, die effizient und effektiv. Das übergeordnete Ziel wird erreicht, indem die Durchführung der folgenden spezifischen Ziele verfolgt: a) Geben Sie durch eine Literaturübersicht und Rücksprache mit verschiedenen Spezialisten, günstige Faktoren für die Verwirklichung der guten pädagogischen Praktiken zur Unterstützung der IKT durch Lehrer und Schüler. B) Betrachten Sie den Kontext der schulischen Einrichtungen, die an der Untersuchung, um festzustellen, die bevorzugt verwendet, die aus den Informations-und Kommunikationstechnologien in ihre innovative Bildungs-Szenarien. C) Zur Analyse der wichtigsten Merkmale der Aktivitäten des Lehrens und Lernens mit IKT-Unterstützung, die in diesen Zentren. D) Um zu überprüfen, die Anwesenheit oder Abwesenheit der Faktoren für gute Praxis mit der Unterstützung der IKT-ermittelt durch die theoretische Überprüfung in jedem der untersuchten Zentren, unter Berücksichtigung der verschiedenen Aktivitäten des Lehrens und Lernens mit IKT unterstützt werden. Die Studie Bevölkerung besteht aus Professoren und Studenten aus 3 Schulen in der Provinz Barcelona. Zwei befinden sich in den Städten Sabadell und lehren Early Childhood Education und Grundschule (CEIP) und der dritte ist ein Secondary Education Institute (HEI) mit Sitz in Cerdanyola del Valles. Die Studie ist nicht Probe-probabilistische, vorsätzliche und besteht aus 100% der Lehrer der Zentren 1 und 2 und für alle Lehrer, die Unterricht in der zweiten Lehr-High-School-Jahr in 3-Center. Es sollte darauf hingewiesen werden, dass das Kriterium für die Auswahl der Probanden war es, die Lehrer, die regelmäßig innovative Nutzung der IKT. Die wichtigsten Techniken und Instrumente zur Erfassung von Informationen verwendet wurden: a) Document Review. B) semi-strukturierten Fragebogens für die beteiligten Lehrerinnen und Lehrern Zentren. C) semi-strukturierte Interviews mit wichtigen Informanten Vertreter aus jedem der Zentren der Studie. D) teilnehmende Beobachtung, Feld Notizen Registrierung bei dem gesamten Prozess. E) Eine gründliche Analyse der einige pädagogische Aktivitäten informiert und von den Lehrern der Zentren untersucht. F) Forum virtuelle sich zu einem der Zentren. Das Verfahren der Untersuchung wurde in drei Phasen gegliedert; konzeptionellen Erzählung. Kontextuelle Analyse und Verbreitung. Die wichtigsten Schlussfolgerungen aus der Studie deuten darauf hin, dass die drei Schulen content-Erfüllung der Kriterien in der Stichprobe für die Studie; Management-Teams haben sich verpflichtet, die hohe technologische Ausstattung und ihre Klöster sind motiviert, Nutzung und Integration von IKT-Auf der Grundlage der Literatur und der Bau von Den theoretischen Rahmen, durch die Liste der 15 Faktoren, die die Entwicklung von Lehr-gute Praktiken mit der Unterstützung der IKT, die bewertet wurden validiert und in den Schulen. Detectándose verschiedenen Ebenen von der Anwesenheit oder Abwesenheit, 6 mit einer hohen Präsenz 5 mit mittel-und 4 mit keinem oder nur wenig Präsenz.

Autor: VALENTIN MERCADO JOSE E..
Jahr: 2006.
Universität: POLITÉCNICA DE CATALUÑA [www.upc.edu].
Ort der Lesung: Aula 10.44 (ETSEIB, Barcelona).
Ort der Vorbereitung: EDIFICI TR5 PLANTA 2, DESPATX 2.09 TR.

Inhaltsangabe: Unter den vielen Veränderungen, die stattgefunden haben könnte Informationstechnologie, die Veränderung der Management-Hochschule ámbito, wo viele dieser Theorien haben gestado-war vielleicht die am wenigsten geschätzt. Im Gegensatz zu anderen Sektoren, wo die Modelle angepasst wurden schneller-nicht besser Wirksamkeit - auf diese neuen Möglichkeiten, das Verständnis der Wirtschaft, Wissenschaft wurde die Forderung nach einer Methode geführt hat, dass es von der klassischen ihre Prozesse zu optimieren und zu echter Vorteil all dieser Neue Trends. Nach dem traditionellen Denken der Verwaltung, viele der Management-Aufgaben werden in der Uni-Umgebung weit von der Erfüllung der Bedürfnisse der Schüler, sondern wurden ausgeführt, um inländische Forderungen der Hochschule selbst, in vielen Fällen, weil sie trugen mehrere Jahre der Tätigkeit. Dies reicht natürlich für die Verwaltung Inter. In this paper, Diplomarbeit, es bietet ein Tool-apoyándose der aktuellen Theorien von e-Business-und stellt eine Richtung für Verbesserungen in diesem Verwaltung, um ihn mehr aktuelle, effiziente und-sobretodo-zielgerichtet und optimiert, um Benutzer.

Autor: GÓMEZ NAVARRO ALFONSO.
Jahr: 2006.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CC DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE MÁLAGA.

Inhaltsangabe: Die Diplomarbeit besteht aus drei Teilen: Der erste Teil stellt Bildungssysteme und ihrer Struktur, wo höhere Bildung bildet die Spitze des Systems. Die Bedeutung und Größe des Bildungssystems in Spanien und Mexiko, wobei das Ausmaß der Nachfrage und Infrastruktur-Ausgaben als die Versorgung der beiden Systeme. Der zweite Teil behandelt Aspekte der Hochschulbildung auf die Herausforderungen der Globalisierung. Die Art, wie sie sehen, Bildungs-und Arbeitsmarkt die Bedeutung der internationalen Organisationen und die Zukunft der Bildung. Die Rolle der Bewertung und Hochschulen, sowie den aktuellen theoretischen Gefahren, sowie die Bewertung der Bildung in Mexiko und Spanien. Der dritte Teil ist der Bewertung des Department of Applied Economics (Mathematik) DEAMs der Faculty of Economics and Business Administration (CFES) an der Universität von Málaga (UMA) und dem Department of Quantitative Methods (DMC) der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft (FE) der Nationalen Autonomen Universität von Mexiko (UNAM). Abschließend ist presentna Erkenntnisse und Kontrast, die sich in der Entwicklung der Forschung für die Ausbildung von Spanien und Mexiko, sowie die Abteilungen von Ihnen Mathematical Economics beider Länder.