ERWACHSENENBILDUNG

Autor: GARCÍA PÉREZ MANUELA.
Jahr: 2003.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNED.

Inhaltsangabe: Aus der Studie der Figur des Trainers der Erwachsenen, eine Analyse der Praxis in der Klasse als auch das Klima, in dem sie entwickelt, durch einen integrierten Ansatz, der es uns ermöglicht hat, zu bestätigen die Vermutungen, auf die Erreichung unserer Ziele klären Anzahl der wichtigsten Ergebnisse und Auswirkungen und Anregungen für die zukünftige Forschung. Für die quantitative Studie, er hat einen Fragebogen, der vier Dimensionen: * Kultur kooperativen Zentrum * Der Trainer der Erwachsenen * * Praxis in der Klasse der Interaktion und des sozialen Klimas Performing verschiedene Arten der statistischen Analyse: (Anwendung der statistischen Paket SPSS) Beschreibung * * * * Fakultät Korrelationen Unvorhergesehene In der qualitativen Studie gab es unterschiedliche Techniken für die Erhebung und Verarbeitung von Daten: * Interviews (durch das Programm AQUAD FÜNF) * * Bewertung Autobiografien Klima Klasse (Moos und Trickett) * Bewertung der Beziehung der Kommunikation (Modell SACLE, Titote)

Autor: REYES DONOSO M. MARGARITA.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: SANTIAGO COVENIO EN LA UNIV.A. SUR.

Inhaltsangabe: Die Umfrage wurde im Chile, mit dem Ziel, zu prüfen, ob Bildung velotica getan, um Familien bei der Aufnahme in ein Krankenhaus, ein Mitglied von einer schweren Krankheit, assoziierten Unternehmen oder Änderungen in den Einstellungen valóriacas in der Zeit, die Einstellung zum Tod und die Merkmale der Erzieher. Theoretische Review: sorgt für eine Überprüfung der Werte in der philosophischen Denkens, psychosoziale, religiösen und Bildung in Bezug auf die Familie und Gesundheit mit terminalidad. Metología: Studie, in der Rechtssache und pädagogische Intervention für die Familien und Erzieher in dem Modell der kooperativen Maßnahmen Forschung und seguimiennto der Bildung tun, um die Familien von todkranken Patienten in Zusammenhang. Analyse von Daten: umfasst vier Teile. - Informationen über die Diagnose und Ausbildung für Pädagogen, tectandose individuelle Unterschiede. - Diagnostíco der Familien auf ihre Bedürfnisse und jererquia belohnt. Der pädagogische Maßnahmen in der Familie, in den Zeitungen von Pädagogen und Beobachtungen durch die Gesundheit. - Follow-up ist Monate nach dem Tod der Familie, stellen wir fest, perimecia Änderungen. Schlussfolgerungen: Der pädagogische Maßnahmen in sistuación und Begrenzung der familis erlaubt einbeziehen müssen ermitteln, welche Schrecken Gedanken, und bringen prendizajes in der Gebildeten, Erzieher und invetigadores und pädagogische Maßnahmen.

Autor: PECERO MERCHÁN JUAN ANTONIO.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN CFP.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN. CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Inhaltsangabe: Dies ist eine Untersuchung, die eine dreifache Zweck: 1 - Bestätigung der Annahme, dass die männliche Bevölkerung bestraft, native und Wohnsitz in der Gemeinschaft von Madrid, sagt in jedem der Variablen, die am pädagogischen Mängel, Fehler und Schwächen, dass die Menschen der Gemeinschaft insgesamt. 2 - Erzielen das übergeordnete Ziel beschreibenden materialisiert in der Entwicklung des pädagogischen Profils der Gefangener in Madrid, um pädagogische Interventionen im Gefängnis. 3 - Entwurf einer Intervention Projekt Bildungs-, präventive und soziale Rehabilitation, auf der Grundlage der Forschungsergebnisse der ausgewählten Variablen, in der das Wissen um die Realität der Gefängnisse und in der Durchführung von Wissenschaft, vor allem Bildung, Psychologie und Soziologie. Zur Erreichung der Ziele erläutert, ist eine empirische Untersuchung von 73 Variablen, die in das Bildungssystem Area School Area Labor Struktur Axiológica und Educational Process, auf einer Stichprobe von 500 inländischen Strafgefangenen aus dem Gefängnis Männer Carabanchel Madrid aufgeschlüsselte 4 Abständen Alter (21-25, 26 -30, 31-40 und 41-60) und in fünf Renten (1991, 1992, 1993, 1994 und 1995). Mit der erzielten Ergebnisse, die Hypothese wird bestätigt, in den meisten Variablen und Einrichtung pädagogische Profile, die die Mängel, Mängel, Fehler der Studie Bevölkerung, die baut und rechtfertigt die entsprechenden Entwurf einer Rede. Der Entwurf ist abwechslungsreich pädagogische Intervention in den folgenden Bereichen: in der Schule, Arbeit und axiological, concretizándose in verschiedenen Programmen (Alphabetisierung, sozialen und kulturellen, multikulturellen Bildung, der sozialen Integration, Bildung auf die Werte, Einstellungen Bildung, Gesundheitserziehung, Vorbeugung und Behandlung von Sucht. .).

Autor: VALLS MOLINS M. NÚRIA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Die zentrale Ideen für die Arbeit gliedert sich in der Forschung, eine theoretische und praktische, die demokratische Staatsführung und der kommunikativen der Erwachsenenbildung und der kommunikativen Interaktionen, die auftreten. Es zeigt auch, wie von der Beteiligung der Erwachsenen in die Verwaltung ihrer kulturellen und bildungspolitischen Projekte gibt es einen persönlichen und sozialen Wandel. Schließlich kommt eine andere Idee: Kollektive und Einzelpersonen Neudefinition selbst im Hinblick auf die Umwandlung dieser Beteiligung, wenn es sich auf ein Anspruch auf Gültigkeit statt. Diese Diplomarbeit untersucht, wie werden Interaktionen, transformieren Hindernisse für die Teilnahme an neuen Möglichkeiten für die Beteiligung an Projekten der kulturellen und bildungspolitischen Entwicklung, die von Erwachsenen durch ihre Stimme und ihre Stimme. Die These präsentiert der sozialen Modell der Demokratischen Erwachsenenbildung als das geeignetste für die neue Informationsgesellschaft, der am Anfang des einundzwanzigsten Jahrhunderts. Die Diplomarbeit ist Teil der Theorie des kommunikativen Handelns J. Habermas und der etnometodología H. Garfinkel. Die Studie gliedert sich in einen theoretischen, die gegründet, die Möglichkeit der sozialen Transformation von Bildung, ein Teil, analysiert die Interaktionen möglich machen, dass ein höheres Maß an Beteiligung bei der Verwaltung von Erwachsenen an, ein Abschnitt widmet sich die Prozesse des künstlerischen Schaffens als Beliebtesten Schichten der Gesellschaft und ein Teil, analysiert das Management der Erwachsenenbildung auf globaler Ebene, wie von der UNESCO. Im Laufe der Arbeit definiert sie Anspruch auf Gültigkeit und die Übersetzung in einem bestimmten Modell, das Management hat bereits mehr als 25 Jahren des Bestehens in der Nachbarschaft des Verneda der Barceloná. Es werden die philosophischen Diskurse der Postmoderne, Beratung neonietzchiana, relativistischen und deconstruccionista nicht zulassen, daß diese Umwandlung. Die Dissertation ist Teil des Paradigmas der Verständnis für die Theorie der intersubjektiv L Habermas. Es analysiert die wichtigsten Elemente des Managements Kommunikation, Lernen - auf der Grundlage dialogischen. Es erklärt die Faktoren, die die Beteiligung und schlägt Alternativen für jeden von ihnen. Es wird untersucht, wie durch die Mitwirkung an der Schaffung neuer Möglichkeiten für die Kommunikation und wie eine neue Kultur entsteht, die eine neue Identität in Gruppen von sozialer Ausgrenzung bedroht sind und kulturellem Gebiet. Es stellt sie vor neue Linien der Demokratischen Bildung Erwachsener für das einundzwanzigste Jahrhundert. Diese Realität der gesamtwirtschaftlichen gestión ist studierte von lokalen und regionalen zu globalen. Die Diplomarbeit beschreibt, wie durch die Beteiligung der Erwachsenen in die Entscheidungsprozesse es möglich ist, zu überwinden, die Wirkung von Forderungen entgegensteht, und sie sollen in der Lage sein Anspruch auf Gültigkeit bei der Verwaltung von kulturellen und bildungspolitischen Projekten. Wir präsentieren ein Experiment, in der kulturellen Entwicklung und der Gemeinde in den USA genannt Highlander Recherche & Education Center, ein Pionier seit seiner Gründung in den dreißiger Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts. Schließlich werden wir die Umsetzung des Managements Kommunikation in einem bestimmten: das Zentrum für Erwachsene Die Verneda - Sant Marti, als Global Center Geografische Base.

Autor: LARENA FERNÁNDEZ ROSA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Das Ziel der Arbeit ist, um zu bestätigen, dass Frauen (und älteren, die kaum erreicht der akademischen Welt) gibt die Änderung ihrer traditionellen Werte mehr durch andere, progressiv, von der Teilnahme an einer Bildungseinrichtung dialogischen Prozess Lernen. Diese Frauen haben durch Situationen der Ungleichheit und Ausgrenzung. Aus diesem Grund können wir fragen, ob die Existenz von Bildungseinrichtungen Prozesse, die zu überwinden, die Entwicklung Werte Fortschrittlichen zur Teilnahme an allen Bereichen des Lebens. Durch einen interdisziplinären Ansatz und die Stimmen der einzelnen Frauen (aus einer kommunikativen Methodik) über verschiedene Bereiche und Hintergründe und ihre derzeitige Beteiligung an einer Bildungseinrichtung für Erwachsene Schwerpunkt diálogico. Er war ein Teil der sozialen Herkunft der Person, mit einer Kapazität für die Interaktion, Kommunikation und Verständnis. Dies, zusammen mit den kulturellen Intelligenz, kommunikative Fähigkeiten und Koordinierung der Maßnahmen, begünstigt durch die Intersubjektivität: Internalisierung der Werte, die Bedeutung der Existenz und die Ausübung der Selbstverwirklichung, Gebäude Bewusstsein und moralische Urteil, und Leistung. Es ist eine Studie der dualen Gesellschaft (des Lebens und der Welt) nach wie vor Einfluss auf die systemische und Aktionen von Einzelpersonen. Die Werte, die in der universellen Menschenrechte, die als Richtschnur für die gerechte und friedliche Koexistenz, als auch die Aktionen der verschiedenen Bewegungen wie Feminismus, und die Aktionen, die stattgefunden haben, da die meisten Frauen alltäglich, die sozialen und wirtschaftlichen Fortschritt, sind Beispiele . Es liegen noch theoretische Ansätze, soziale Trends und pädagogische Praktiken, die auf der Grundlage der Maßnahmen der Themen, die Verwendung des Dialogs und einer Radikalisierung der Demokratie, sind behindert systemische Kolonisierung durch Geld und Macht und Ungleichheit transformiert Situationen. Wir analysieren die Werte aus zwei verschiedenen Aspekten: die Richtschnur Leben und gute - subjektiver Natur und Kultur gemeinsam mit der Pflege und Verantwortung, und diejenigen, die für die gerechte und friedliche Koexistenz. Planteando die Möglichkeit zu erreichen, Vereinbarungen über die moralischen Fragen, und die Verbindung beide Richtungen durch die Anwendung des Verfahrens Ethik auf der Grundlage der gleichberechtigten Dialog. Die Teilnahme an diesen Frauen jetzt in einem Raum und bildungspolitischen Verbände und Organisationen, die von der deliberativen Demokratie und dialogischen Lernens, der Kampf gegen die Ungleichheit und Ausgrenzung, einschließlich der Stimmen der Menschen und Gruppen, die Interaktion zwischen den verschiedenen Ideen, Menschen und Gruppen auf der Grundlage der Die besten Argumente, zu einer Verschiebung der Werte, die sich in den Aktionen der Verarbeitung inklusive Gleichstellung von Abweichungen, die Ausweitung der Solidarität, Offenheit und die Wahl für neue Stile Leben und die Bereitschaft zu sprechen, unter anderem auch auf der persönlichen, wie Familien und der Gesellschaft.

Autor: DUSSAN CALDERON MILLER ARMIN.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE POSTGRADO.

Inhaltsangabe: Die Studie konzentriert sich auf das Verständnis der Bedeutung der Erfahrungen der Volksbildung entwickelt, in der Abteilung für Huila durch die Adult Literacy Project Aus- und Weiterbildung für die Konfliktlösung und Bürgerbeteiligung der Universität surcolombiana in einem doppelten Sinn Erstens, in Bezug auf die Relevanz der Projekte Für die Akteure aus der Sicht ihrer Absicht, gesellschaftliche Relevanz der Inhalte, pädagogische Beziehungen und der Auswirkungen der Programme generiert. Zweitens, in Bezug auf den Bau der theoretischen Modell Pädagogische implizit in der Erfahrung, von ihrer Beziehung mit der konzeptionellen Weiterentwicklung der Popular Education. Die Angleichung an das Objekt der Forschung betrifft, als einen ersten Schritt in den Wiederaufbau der Erfahrung durch die Interviews, Größen, Video- und Überprüfung der Dokumente Systematisierung. Und wenn die Auslegung ist von zentraler Bedeutung in der Konstruktion der theoretischen pädagogischen Modell. Im Zuge der Untersuchung der wichtigsten Schlüssel ist, dass die Zentralität, die Sinn, die Bedeutung der Lehren, die ihre Spieler (dh endogenen). Aber dieser Effekt ist, artikuliert durch die qualitativer Art der Untersuchung, die Relevanz oder exogenen Sinne, dh, die Bedeutung für die anderen Erfahrungen, und in der Regel für Volksbildung. In diesem Prozess wurde festgestellt, dass die Volksbildung Projekte im Rahmen Studie sind wichtige Erfahrungen zu den Themen Bildung und für die Neuausrichtung der Volksbildung, wobei der Schwerpunkt auf den Bau der Lehre.

Autor: GARCIA CAMPOS M. DOLORES.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Ausbildung der älteren Menschen wird in dieser Studie als ein Mittel für den sozialen Wandel, der fähig ist höhere Platzierung in den rechtmäßigen Platz als aktives Mitglied und Teilnehmer in den Stoff social.El Hauptziel dieser Dissertation ist es, einen Beitrag zum Diskurs und Bildungseinrichtungen Praxis mit der älteren Menschen, die Stärkung von kritischen Beratung, die Grundlage für Gerontagogía (pädagogischen Studien Disziplin, die die Bildung Prozesse, in denen ältere Menschen) mit dem Ziel der Förderung von Bildungs- Antworten, die mit Bedingungen desatencióneducativa in der Zeit der Bevölkerung Sektor mayor.El Forschungsarbeiten ist in Partes.La ersten zwei, bestehend aus fünf Kapiteln, contituye den theoretischen Rahmen, in dem wir versuchen zu beschreiben, die Bedingungen, unter denen Bildung ist die größte in der Zeit, in Bezug auf die Entwicklung Disziplin Gerontagogía, pädagogische Ressourcen für die höheren Strom, contrivbución zur Bildung von anderen Disziplinen in Bezug auf Alter, die älteren Menschen als Subjekt des Lernens und die Rolle der Bildung in der Politik und im sozialen Ressourcen für die mayores.La zweite Teil, bestehend aus drei Kapiteln, deckt die Studie, mit der Beschreibung des Prozesses und seiner Resultados.La entsprechende Forschung ist Schneiden Naturforscher, mit dem Ziel, die pädagogische Realität der größten, durch dela Triangulation der Interpretationen, die sie vorbehaltlich und Profis arbeiten mit ellos.La Strategie für die Sammlung von Informationen ist eine strukturierte Halbfinale Interview, gemeinsam mit jedem der wichtigen Gruppen und individuell mit profesionales.Las técnicaas für die Interpretation der Daten ist zweierlei: den Inhalt Analyse und der frecuencias.Para Daten wurde verwendet, um Software NVIVO 2,0 und SPSS12.0.1. Neunten und letzten Platz, ist das Kapitel mit den Schlussfolgerungen und Vorschläge im Rahmen der Studie, die die Gründe für die Bildung, da ein crítivo, ist eine grundlegende Notwendigkeit im Alter, die desatendida.El Studie zu dem Schluss, indem sie eine Reihe von Bedingungen Zu beginnen, pädagogische Aufmerksamkeit auf die aktuelle und zukünftige dynamische großen Teil des sozialen Gefüges.

Autor: CASTRO GARCIA M. DEL CARMEN.
Jahr: 2004.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Deskriptoren: Learning Lebensdauer, Blended Learning, e-Learning, Fernunterricht asynchron, verteilt Weiterbildung, Feedback, Netzwerk-Technologien, virtuellen Plattformen, Streaming, Interaktivität, Skalierbarkeit, Mentor, Vormund, Treuhänder, conductivismo, Konstruktivismus, Ausbildung. Coaching, Mentoring-, Lern-, Wissens-Objekte oder Lernobjekte, Pillen fonnativas, Wiederverwendung, Personalisierung, formaciól just-in-case, formaciÓnjust-in-time, formaciÓnjust-for-me, learning by doing, learning by entdecken, die Ausbildung überall / Jederzeit. Knowledge Management, Know-how, organisatorische Kenntnisse. Stillschweigendes Wissen, explizites Wissen. Strukturelle Kenntnisse, kollaborative Forschung, Forschung, Innovation. Zusammenfassung. Das Motiv und lajustificación die Realisierung dieser Arbeit ist die Existenz und Arbeit ( "blended learning"), aus ailo 1992 Projekt des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft ", Mentor Classroom"-Programm, vertreibt die nicht-formale Bildung, flexible und Entfernung von Erwachsenen Unser Land und für einige Zeit auch auf dem amerikanischen Kontinent. Es ist ein innovatives Projekt, das mehr als ein Jahrzehnt alfabetizando digital, die Bildung in ländlichen Gebieten, so dass es sehr abwechslungsreich und Ausbildung Versorgung der Bevölkerung und die Nachfrage nach der Nutzung des Internets war ein Push, die zu einer erheblichen Zunahme der Einschreibungen Í1úmerode , Cursm und Klassenzimmer. Diese These verbindet Forschung E-Iearning mit persönlichen Erfahrungen. Wir wollen untersuchen, den Entwurf Mentor ganzheitliche Art und Weise, ihre Ziele, die sich aus Elementen, materiellen und personellen Ressourcen sowie die Wechselwirkungen, die auftreten. Wir wollen wissen, dass sie das Gefühl haben, sie spüren, wie inf1uyeel Projekt auf den Menschen und die Bevölkerung und die Vorausschau von der gleichen. Unsere Forschung fällt in den Action-, Paradigma im Zusammenhang mit der beruflichen Praxis orientierte Transformation und Wandel. Ein weiterer wichtiger Aspekt dieser Arbeit ist, dass sie sich im Einklang mit der partizipative und kollaborative Forschung. Wir präsentieren das Projekt und beschrieben, die aus ihrer Geschichte erzählte. Seine Eigenschaften, Tätigkeitsbereiche, bezogen auf den PAEBA ... Es zielt auf die Schaffung eines theoretischen Rahmens für das Lernen aus der Untersuchung der Gründe und Vorteile, die Komponenten, die es ermöglichen, die Technologien, die es unterstützen, die Lehre Aspekte und pädagogische Möglichkeiten. Es Benchmarking von Plattformen und Fernlehre-Programme über das Internet und beschreibt den Grad der Umsetzung von e-Learning-Lösungen in Unternehmen. Es untersucht die Werke von vielen führenden Autoren arbeiten in diesem Bereich. E-Learning ist mit dem Knowledge-Management-Lösungen, die einen Abschnitt widmet zu konzipieren und zu einem anderen zu analysieren 1 Knowledge-Management durch das Kabinett Mentor. Rcalizada Die Untersuchung zielt darauf ab, ein Modell für die Bewertung des Projekts "Mentor Klassenzimmer." Es identificÓel Forschung Problem ist, formuliert Ziele und Variablen zu prüfen Teil disefío komplementärer methodischer Forschung auf der Grundlage des Forschungs-Problem und Ziele. Innerhalb einer beschreibenden Sondierungsgespräche Methodik entwickelt einen Fragebogen an die Ad-hoc-Studenten ergänzt durch semi-strukturierte Interviews mit Managern. Tutoren und Kabinett Mitglieder Mentor. Er interviewte auch Leute, die werfen könnte Licht auf bestimmte Aspekte. Informationen gesammelt wurden durch Dokumente, studieren, dídácticos Materialien, Besuche in den Klassenzimmern. Die teilnehmende Beobachtung war während des gesamten Prozesses. Es beschreibt die Ergebnisse, Interpretationen und Schlussfolgerungen. Es schließt mit dem Vorschlag für die Verbesserung

Autor: SILVA SA MORAIS OLIVEIRA ANA CLAUDIA.
Jahr: 2004.
Universität: SALAMANCA [www.usal.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACION.

Inhaltsangabe: Die Selbstlernphase geworden, in den letzten Jahrzehnten einen zentralen Platz in der Erwachsenenbildung. Diese Studie beabsichtigt, zu lernen, den Prozess der selbständigen Lernen in der Hochschulbildung formalen und sucht schlanke auf der einen Seite, auf der sehr erwachsene Lernende (Erzieher von Kindern, Lehrern Zyklen 1 °, 2 ° und 3Âş Lehre Basic und noch Lehrer & # 39; Ensino Secondary), und auf der anderen Seite, der Vermittler, die das selbstständige Lernen. Die allgemeinen Ziele plalnteados sind: Analyse der Elemente, die für die theoretische Grundlage für den Prozess der selbständigen Lernen, die dieses Wissen vertiefen. Um zu verstehen und zu charakterisieren, den Prozess autodirecçà £ oder Erwachsenenbildung im Rahmen der formalen Hochschulbildung, unter Berücksichtigung der Perspektive der aprehendientes und Moderatoren. Die wichtigsten Erkenntnisse und Schlussfolgerungen sind die folgenden: Alle aprehendentes gewählt hatten ihr Thema im Zusammenhang mit ihrem Beruf. Am Anfang des Lernens Projekte, die meisten haben große Notwendigkeit für die Präsenz der Moderator und seine Leitlinien. Da bewegen wir uns in ihren Projekten, aprehendentes wird zunehmend dominieren kognitive Fähigkeiten, um sicherzustellen, Autonomie und Kontrolle über ihre persönlichen Kenntnisse und die Prozesse selbst beim Lernen und betonen die Bedeutung der kritischen Intervention der Moderatoren, die sich aktiv an dem Prozess der Schaffung Von Wissen. Die kritische Selbstbewertung und die Aufgaben und Zeiten estabelecidos spielen eine wichtige Rolle im Lernprozess autodirigido.La Maßstab Auto Blende, um Lernen (SDLRS - A), die durch Lucy Guglielmino (1977), bestätigt die Existenz von Themen für eine Prädisposition zu Die größte automatische Richtung, in das Lernen als andere. Der Prozess der selbständigen Lernen nicht in einem linear, die verschiedenen Umstände, die den Prozess der selbständigen Lernen, Ändern der Verlauf der Untersuchung: Die aprehendente, den Gegenstand des Lernens, die Informationen, die sie verwendet, die Umstände der Partizipation, die Interaktion mit dem Moderator und Lernen in der Gruppe, die Ressourcen, die Motivation, sich selbst - Konzept, Lernen Stil, Prädisposition für selbstbestimmtes Lernen, um jedes Projekt hat seinen eigenen Prozess.

Autor: DÍAZ LUQUE JOSÉ MARIA.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: AULA DE GRADOS - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation stellt sich als oberstes Ziel, wissenschaftlich definieren und zu legitimieren, in einem Rahmen von Forschung, die von den praktischen Ansatz der Theorie Lehrplan für die Adult Secondary Education, einen Vorschlag für innovative Lehrpläne Materialien im Bereich Geistes-und Sozialwissenschaften. Es passt in die aktuelle Erwachsenenbildung in verschiedenen Kontexten, vor allem im Kontext von Andalusien, die verknüpft ist, die wiederum mit einem deutlich ändern müssen Schule und Schmieden einer neuen Kultur der Schule. Evaluiert, kritisch, die Materialien der Geistes-und Sozialwissenschaften, die verwendet wurden, in der Erwachsenenbildung und führt eine Bewertung, die mit der Gestaltung und Nutzung von Materialien eigenen Lehrplan, der von sich selbst Lehrer. Die Arbeit vor Ort hat sich auf die Suche nach Material für diese Phase der Erziehung, auch hat sich auf die Suche nach Informationen, Daten, Notwendigkeit und Erwartungen der verschiedenen Sektoren der Beendigung dieser Form des Unterrichts. Dies hätte verwendet verschiedene Techniken, aus der Analyse der Dokumente und analytischen Berichten, die Möglichkeit, sich Zeitungen, Interviews und Fragebögen, die für mehrere akademische Kurse und verschiedenen Gruppen und Sektoren an. Der Vorschlag definitiv für den Bereich der Konstruktion von Lehrplänen Material, ergibt sich aus einer deliberativen Ansatz. Schließlich bieten wir eine unveröffentlichte Materialien der Geistes-und Sozialwissenschaften, in den Kontext der Landschaft Sevilla.

Autor: POSADA ESCOBAR JORGE JAIRO.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD EDUCACIÓN DPTO HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN COMPARADA..

Inhaltsangabe: Diese Forschung ist eine Analyse der Bildungspolitik der letzten vier Regierungen in Kolumbien (1990-2003): Er erforscht in Politiken EPJA (Bildung der Jugend und Erwachsene), über ihre Bedeutung und wie sie sich auf die Programme für EPJA, die in Des Landes. Eine Überprüfung theoretischen sobrele Bereich des geistigen Erwachsenenbildung, beschreibt die wichtigsten Konzepte und Ideen. Es stützt sich auf die Grundlagen, die Lehre und Lehrpläne von drei angesehene pädagogische Programme im Bereich der EPJA in Kolumbien. Das Programm der Fort- und Weiterbildung im Kabinett des Verständnisses Familie CAFAM, SAT Programm, und das Tutorial Learning Program SER Service, ländliche Bildung. Es ist wichtig, zu prüfen, die Änderungen im Zusammenhang interprestear kritisch pädagogische Maßnahmen zu verstehen, die Situation der EPJA in Kolumbien. Es erforscht in die Bildungspolitik der Regierungen von Kolumbien von 1990 bis 2003, zu verstehen, die Rolle der EPJA im allgemeinen Bildung Politik, die Gründe für diese Art der Bildung ono. Auch, weil einer der kritischen Bildung Programme EPJA renommiertesten, desentrañando ihrer Gründung ist, und seine conceptualizacione Kern ist wichtig, die Entwicklung der EPJA in Kolumbien. Der Bau oder fortalecimeinto Bereich dela EPJA in Kolumbien verlangt theoretische Auslegung und der Überprüfung der bestehenden Ausbildungsprogramme. Die Untersuchung wurde von einem interpretativen Ansatz, der sich in den sozialen Kontext der Bildungseinrichtungen Programme, concepcones, und unterstreicht die Bedeutung der Kompression Hermeneutik. Diese Studie in der Lage war, zu zeigen, die Beziehung zwischen Bildung und pädagogische Programme EPJA. Die Politik hat die Bedingungen für die pädagogische Programme, erzeugen Auswirkungen auf die Programme über die administrativen, finanziellen, organisatorischen. Die vorgeschlagene CAFAM geworden hegemonialen oder dominiert. Mit der Verbreitung von CAFAM, seinen Vorschlag wird fast einem einzigen Lehrplan. Auf diese Weise EPJA ist in den Prozess der Privatisierung, weil es getan auf kommerzieller Basis und läuft oder arbeitet mit privaten Unternehmen. Prozesse convesión wie diejenigen, die hier über die Auswirkungen der Übertragung von Kosten und der Bereitstellung von Bildung, ändert sich auch ethische und kulturelle Hintergrund. Bildung, auf diese Weise kann Humanisten, CAFAM auf die umfassende Entwicklung mit einer Vision einzelnen SAT als integraler Entwicklung im Kontext einer Gemeinschaft, und was BEING Entwicklung als ein menschliches Maßstab auf der Grundlage satisfactories sein, und es getan haben. Die Programme untersucht werden nach dela EPJA, warum im Einklang mit den Merkmalen des Lehrplans für die Ausbildung von Erwachsenen. Zusätzlich zu dieser Analyse eine Reihe der vorgeschlagenen Linien der Bildungspolitik für die Abteilung "Cundinamarca. Es ist notwendig, dass der Staat und die Lehrer remonten die Initiative und Bildungseinrichtungen entwickeln Politiken und Maßnahmen, sollte es zu gewinnen, wenn die Lehrer der Schulen zur Ausübung ihrer Autonomie und zu Themen der pädagogischen Maßnahmen.

Autor: Pose Porto Héctor Manuel.
Jahr: 2005.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Schlagwörter: Cultural Policies, Sozial-, Pädagogik sozialen Stadt. Cultural Action, Cultural Heritage. Aus der Perspektive der Pedagogía, Educación Social, sondern mit einem klaren Wunsch, sich Synergien mit anderen Wissenschaften wie Architektur, Wirtschaft, Psychologie oder die Umweltverträglichkeitsprüfung Urban Marketing, der vorgibt zu wissen, die Merkmale der Kulturpolitik, die in den sieben großen Städten in Galizien aus Ihre Strukturen, Dienstleistungen und Programme auf Concejalías Kultur. Es wurde vorgeschlagen, als Prädikate für Kultur und binomische City, drei Zeilen der Aktion: die Förderung der Kreativität und soziale Teilhabe: Die Stadt von Inhalten, und schließlich, die Verbindungen zwischen Kultur und Entwicklung vor Ort. Von dort schlagen wir vor, einen theoretischen Rahmen, die die lokalen kulturellen Maßnahmen auf der Grundlage des Modells der Integral Development verteidigt von der UNESCO (ergänzt durch die Existenz der Soziokulturelle Animation), die Philosophie der Stadt Educator und das kulturelle Erbe Endógeno.

Autor: MIÑANO JIMENEZ LUIS.
Jahr: 2005.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: Facultad de Educación.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Inhaltsangabe: Die älteren Menschen sind zunehmend an Bedeutung in unserer Gesellschaft, weil viele Faktoren, wie zum Beispiel die Alterung der Bevölkerung, die Steigerung der Lebenserwartung, die Anforderungen und Bedürfnisse der sehr größte, mit einer daraus resultierenden Zunahme der Sozialpolitik, eine größere Kapazität stieg Angebote aus Markt , Und so weiter. Verschiedenen Disziplinen wurden Umgang mit den älteren Menschen, von der Soziologie, Medizin, über Gerontologie, Psychologie und Pädagogik später. Gerade von letzterem, Pädagogik, und von der wachsenden sozialen Bildung, wir verstehen, ist es notwendig, die Forschung auf die älteren Menschen, zu erforschen versucht die Realitäten sie leben, ihre Erfahrungen und Erfahrungen, Bedürfnisse und Anforderungen. So, die vorliegende Diplomarbeit, die sich auf die Bestimmung der Realität der älteren Menschen in Bezug auf ihre soziale Teilhabe und Partnerschaft, analysieren bestehende Stereotype über ältere Menschen und ihre Wahrnehmungen und Bewertungen der Sozialpolitik, und besonders diejenigen, die von den Zentren für ältere Menschen. Genauer wissen, und beschreiben Sie die Bedürfnisse von älteren Charakter socioeducativo und damit einen Beitrag an die Stiftung und theoretische Kenntnisse in Pädagogik und soziale Bildung und die Perspektiven der sozialen Aktion und Bildung zu diesem Segment der Bevölkerung. Die Untersuchung besteht aus einem ersten Teil, eher theoretischen, die Fragen wie zum Beispiel: Die älteren Menschen in der heutigen Gesellschaft, Ruhestand, Bildung für ältere Menschen und soziale Bildung. Der zweite Teil beschäftigt sich mit der praktischen Arbeit entwickelt, unser methodischer Ansatz, Schneiden Qualität, als auch die verschiedenen Phasen der Untersuchung. Wir haben insgesamt 30 halb strukturierte Interviews und in der Tiefe der älteren Einwohner in der Gemeinde Murcia und im Zusammenhang mit dem Senior Centers oder anderen Verbänden. Auf der Grundlage dieser Gespräche werden eine Reihe von Kategorien, wie zum Beispiel: Beziehungen, Ruhestand, Wahrnehmungen, Vereine, Ressourcen und Bedürfnissen. Wir präsentieren eine Reihe von Arrays oder Tabellen, spiegelt sich schematisch und visuell die wichtigsten Aspekte des Lebens Geschichte oder biographischen Zusammenfassungen der Befragten und Kategorien analysiert. Schließlich legen Sie die wichtigsten Ergebnisse der Untersuchung in Bezug auf die Kategorien der Analyse zu gehen von der Notwendigkeit, die familiären Beziehungen, sozialer und Generationengerechtigkeit, in der Vorbereitung für den Ruhestand, die unterschiedlichen Erfahrungen in Abhängigkeit von Geschlecht, auf der autopercepciones Ruhestand, Wahrnehmungen und Einschätzungen zu Altern, Einsamkeit, die Zeit nutzen, Erwartungen, die Erfahrung und die Beteiligung an sozialen von Erwachsenenbildung, der Senior Halle der Universität, oder diejenigen, die in Punkt Major assoziatives Erfahrungen, und vor allem die Bewertungen und die Bedürfnisse in Bezug auf ihre eigenen Senior Centers. Schließlich die wichtigsten Bedürfnisse, die aus unserer Untersuchung, von der Art der Informationen, zu denen der soziale Teilhabe, der Begriff des Alters als Bühne aktiv, partizipative, nützlich und produktiv, verstärkte Aktivitäten und sozialen Ressourcen, und so weiter. Betont die Notwendigkeit, dass Fachkräfte, und mehr als Sozialpädagogen, die mit Rat und Tat älterer Menschen auf diese neue Phase mit zunehmend breite, umfassende und wichtig. Und mehr auf die Aussicht, dass beide starren für sich selbst und für die größere Gesellschaft als Ganzes, wo die größte Gruppe werden zu großen und tiefgreifenden Veränderungen, und zwar nicht nur quantitativer, sondern auch qualitativer. Verschiedene Autoren und Studien, so beworben. Unsere Forschung zielt darauf ab, einen Beitrag 8 zu tun. 269

Autor: POZÓN LOBATO ENRIQUE.
Jahr: 2005.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die These der Studie präsentiert und Bewertung der Unterricht für die älteren Menschen an der University of Malaga. Es beginnt mit einem theoretischen Ansatz über die Bedeutung des Alterns im einundzwanzigsten Jahrhundert, als ein kulturelles Phänomen, und zwar nicht einheitlich, pluralistischen und sehr heterogen. Die Verlängerung der Dauer des menschlichen Lebens definiert unvermindert Pfad Altersgruppen, was dazu führt, dass die Multiplikation der Phasen des Lebenszyklus und die Neuinterpretation der Bedeutung der Reise. Es ist konzeptionellen Analyse der Lebensqualität bei älteren Menschen; Elemente und Umstände, die sie begleiten, sowie seine Abmessungen und Bewertung durch Indikatoren. All dies unter Berücksichtigung der sociográficos, diskriminierend und interpretierende, wie Aspekte im Zusammenhang mit dem Zustand der älteren Menschen. Es ist eine Studie über die Art der Lebensführung, als Ergebnis der Kombination von Indikatoren für die Qualität des Lebens und den Besitz von Immobilien, soziale und kulturelle Rechte. Die Ankunft der Ruhestand für den Zugang zu neuen Möglichkeiten: kreative Einstellungen, Verhaltensweisen Konsumgesellschaft, partizipatorischen Situationen, Positionen oder behaupten dekadent. Die Einstellungen und Handlungen sind in die soziale Entwicklung des Themas, die eine Reise vom Alter unsichtbar für die identifizierten und unterstützt von dem integrierten Alter. Aus dieser Perspektive ergibt sich aus der Tatsache, die ältere Menschen als Objekt der Bildung, die die These von der größten Vermögenswerte zu beschreiben, die Funktionen und die Analyse der theoretischen Perspektiven der Sozial- und Humanwissenschaften auf Alterung, die eine Tour durch Aktivismus, Aufhebung der Lieferbindung und Kontinuität mit Ihre positiven Beiträge und Kritik. Dieser Rahmen beinhaltet die pädagogische Leitlinien für die älteren Menschen, indem Sie auf den Tisch Modelle wie die Einstellung der Selbstverwirklichung, Werbung in Übereinstimmung mit den Anforderungen, die Logik axiológicas, Strategien je nach der persönlichen Situation des aktuellen ältere Menschen. Ihre individuelle Unterschiede, die Motivation, die die Verbindung zwischen Erfahrung und neuem Wissen, und so weiter. Eine Überprüfung ist aus der universitären Programme für ältere Menschen in Spanien, sowie internationaler Leitlinien in diesem Bereich. Planteado das Problem und seine Unterstützung wirft theoretischen Forschung über die Ausbildung für die älteren Menschen in der Hochschule für malaga, mit der offenen Klassenzimmer Ausbildung für mehr während des Kurses 2002-03, 2003-04 und 2004 - 05. Es wurde ein Verfahren zur Einbeziehung in die Forschung Arbeit von den Schülern selbst Klassenzimmer Überweisung durch AMADUMA (Verband der Senior Freunde von der University of Malaga), mit der Unterstützung und Zusammenarbeit mit der Abteilung für Lehre und Organisation der Schule AMU, durch seine Professor Miguel Lopez Melero. Es war eine Ständige Seminar mit dem Ziel der Förderung der Reflexion unter den Studenten, dass sie die Teilnehmer in der Studie und Diskussion von ihren Erfahrungen in diesen Unterrichtsräume, aber auch aufgefordert, eine gemeinsame und kooperative mit dem Rest der Universität. Wir verwenden auch Techniken für die einzelnen Interviews der verschiedenen Sektoren, die Schüler, Lehrer und Verwaltung, sowie einen umfangreichen Fragebogen für die gesamte Bevölkerung der Ältesten in der UMA. Sie hat auch eine Umfrage in verschiedenen Zentren auf der gleichen Studenten, über ihr Wissen und ihre Stellungnahme zu diesen Klassenräume und die Präsenz der älteren Menschen in der Institution. Es schließt mit der Notwendigkeit, diese Klassenzimmer größere Nachfrage nach Qualität, die auf der Suche nach einem pädagogischen Vorschlag für die Harmonisierung und Ausgleich zwischen ihren Höhepunkt in der Wissenschaft und den Bedürfnissen und Erwartungen der Studenten erhöht werden.

Autor: TORRES BARZABAL LUISA M..
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Labor Forschung Studium der Bedürfnisse von älteren Menschen den Zugang zu dem Netz, umrahmt entlang der Linien der Untersuchung "Neue Informationstechnologien und Kommunikation Forschung und Bildung seit Gebiete." Hier sind die strukturierte Informationen in verschiedenen Teilen: * Angleichung konzeptionellen und kontextuellen Zusammenhang mit Senioren in der Informationsgesellschaft und Wissen und universellen Zugang zu Webinhalten. * Quantitative und qualitative Methoden. * Ergebnis der Arbeit unterscheiden sich durch die Instrumente. * Schlussfolgerungen an, Beschränkungen und Anregungen zur Bestätigung der Studie. * Literatur und webgrafía.

Autor: GÓMEZ MARROQUÍN IGNACIO.
Jahr: 2005.
Universität: DEUSTO [www.deusto.es].
Ort der Lesung: INSTITUTO DE ESTUDIOS DE OCIO.
Ort der Vorbereitung: INSTITUTO DE ESTUDIOS DE OCIO.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation untersucht die Erwachsenenbildung in nortemerica und seine Entwicklung während der letzten fünfzehn Jahre des zwanzigsten Jahrhunderts, die als Referenz für die Zeitschrift Adult Education Quarterly, um zu bereichern, die Reflexion aus dem Horizont, die derzeit in Spanien. Es beschreibt die Entwicklung in den Vereinigten Staaten, das erste Land, das diese Disziplin an der Universität in Postgraduierten-Programmen und Pionier in der Einrichtung von Berufsverbänden, die seit den fünfziger Jahren, die Förderung der Forschungs-, Publikations-und internationalen Tagungen in diesem Bereich. Zu diesem Zweck werden nach einer kurzen Ansatz für die Überprüfung der internationale Kontext und die Auswirkungen der jüngsten Konferenz über Erwachsenenbildung, organisiert von der UNESCO, ist eine umfassende inhaltliche Analyse der Zeitschrift Adult Education Quarterly. Die Publikation, herausgegeben von der American Association for Adult and Continuing Education, werden von der Fachzeitschrift mehr reiste und hat große Unterstützung von Institutionen, Hochschulen und engagierten Fachkräften in der Erwachsenenbildung. Die These ist durch drei wesentliche Teile: im Rahmen der Veröffentlichung der Studie der Zeitschrift und Schlussfolgerungen. Der erste Teil widmet sich der Kontext der Zeitschrift, hat zwei Abschnitte: den Hintergrund in Spanien und in den internationalen Kontext (Kapitel 1) und die Entwicklung der Erwachsenenbildung in den Vereinigten Staaten im letzten Jahrhundert (Kapitel 2). Der zweite Teil wird sich mit dem Thema der Studie und Methodik (Kapitel 3) sowie die Analyse von Daten aus der Publikation, die den wichtigsten Beitrag der Autoren der Studie und die wichtigsten grundlegenden Texte im Zusammenhang Erwachsenenbildung (Kapitel 4) und Die Inhalte, Werkzeuge und Empfänger (Kapitel 5). Die Studie endet mit der Darstellung der wichtigsten Beiträge abgezogen, die sich aus der Analyse der Zeitschrift, ihre Auswirkungen für die verschiedenen Akteure im Bereich der Erwachsenenbildung und der spanische Staat, einige Einschränkungen und Leitlinien für die zukünftige Forschung.

Autor: MELERO AGUILAR NOELIA.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: AULA DE GRADOS.
Ort der Vorbereitung: UNVIERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Die Studie beschreibt eine Prozess-Investigación Acción Participatory entwickelt, in Kuba, im Rahmen des Human Development Program Local Municipality of Old Havanna. Ein internationales Programm Genossenschaft, die sich aus dem Kopenhagen-Gipfel der Vereinten Nationen. Basierend auf der Nachfrageseite, die die Städtische Arbeitsgruppe für die Notwendigkeit auf, die Gender-Perspektive in das Programm und insbesondere die Projekte durchgeführt werden, ab, ebenso wie die Beteiligung der Mitglieder dieser Gruppe, einem partizipativen Prozess besteht aus Vier Phasen, in denen sie entwickeln, der Überlegung zu unterschiedlichen Zeiten-acción-Überlegung, die erlaubt, eine Methodik zu entwickeln, die die Tätigkeiten, die seit dem Beginn der Nachfrage, bis die Entwicklung methodischer Instrumente entwickelt, um die Gender-Perspektive in die tägliche Arbeit gespielt. Das Ziel der Forschung war es, einen Prozess der partizipativen Forschung, die es Ihnen ermöglicht, die Mitglieder der Arbeitsgruppe über die lokale Erzeugung einer Methodik zur Erleichterung des "Gender Mainstreaming" des Themas in der Gruppe, aber auch die Arbeit, die entwickelt, die als Referenz Ein kritisches Auge, befreiend und Umgestaltung der Realität, posicionándonos in einem partizipativen Aktionsforschung als Kernstück des gesamten Forschungs-Prozess.

Autor: JAPON RUIZ DIEGO.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Dieses Papier entwickelt ein Modell strategische Einschätzung, basierend auf den Annahmen der ethnographischen oder qualitative Bewertung. Auf der Grundlage von zwei grundlegende Konzepte wie die Bewertung der Ausbildung für Unternehmen und lebenslanges Lernen zur Schaffung eines Design zu sammeln, zu analysieren und zu beschreiben, die Prozesse der Weiterbildung, das Netz von Krankenhäusern andalusischen Health Service der Autonomen Region Andalusien. In ihren Vorschlägen und Schlussfolgerungen enthalten wichtige Aspekte zur Verbesserung der Effektivität und Effizienz der Weiterbildung in den Krankenhäusern von SAS.

Autor: SILVA GUTIERREZ CLAUDIO AUGUSTO.
Jahr: 2006.
Universität: DEUSTO [www.deusto.es].
Ort der Lesung: INSTITUTO DE ESTUDIOS DE OCIO.
Ort der Vorbereitung: INSTITUTO DE ESTUDIOS DE OCIO.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit soll untersuchen, wie es dienen kann, die ocio-deporte in einer Ausbildung im Bereich der Bürgerschaft. Zur Beantwortung dieser Frage wurde eine Untersuchung eingeleitet wurde, gliedert sich in zwei sich ergänzende Wege. Auf der einen Seite, da es sich um die Theorie zu analysieren, die konzeptionellen Grundlagen und Herausforderungen der Bürgerschaft auf, die Analyse der Frage der Erziehung zur demokratischen Staatsbürgerschaft, die auf die Entwicklung von wichtigen Lektionen dienen als Leitfaden zu ergreifen, um ocio-deporte als Raum der Bildung Bürgerinnen und Bürger, zu analysieren und die Konzepte der Freizeit-und Sportartikel, so dass eine erste Studie über die theoretischen Möglichkeiten, die die ocio-deporte als ein Raum für diese Ausbildung. Auf der anderen Seite basiert auf einer Fall-Studie basiert auf dem Triangulationsprinzip zwischen den verschiedenen Verfahren qualitativer Forschung, prüfen wir im Rahmen der ocio-deporte der brasilianischen Universität Unisinos, zu analysieren, wie in diesem speziellen Kontext eventuell einige Erfahrungen mit der Bürgerschaft. Beginnend mit dem Kontrast zwischen der Realität der ocio-deporte Unisinos der Schlüssel und die Erziehung zum Staatsbürger wurde gesucht, um eine Kollision von ocio-deporte als Ausbildung im Bereich der Bürgerschaft. Die Schlussfolgerungen aus diesem Papier diskutiert die Bürgerschaft hat sich zu einem Erbe der Zivilisation und den Wert für die Menschheit. Gleichzeitig ist er so aussieht, wie die Öffentlichkeit fordert heute eine Stiftung für Vermögenswerte, die von pädagogischen Strategien der Lage, die Aufklärung der Menschen als Akteure des demokratischen Lebens. Für seinen Teil, der Sportplatz kann als eine Ausbildung im Bereich der Staatsbürgerschaft, wenn sie zwei Bedingungen erfüllt: wenn stützt sich auf die Ziele des Sport-und Freizeit-humanistischen Bildung, und wenn es zu einem wirksamen Raum Erfahrungen Übungen und demokratischen Bürgerschaft . In diesem Sinne ist die prägenden Erfahrungen der Staatsbürgerschaft sollte drei Ansätze: die kollektive Subjekt, um zur Stärkung der Gemeinden und Gruppen, in Person, durch die Stärkung der Bürger als ein Thema der Bürgerschaft und in der Öffentlichkeit, damit die Stärkung der demokratischen Atmosphäre Und soziale Netzwerke.

Autor: DAM PALENCIA BEATRIZ LEONOR.
Jahr: 2006.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE MÁLAGA EN CONVENIO CON UNIVERSIDAD CENTRO OCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO.

Inhaltsangabe: Die vorliegende Studie wurde durchgeführt, um die Werte auf die Bildung von Lehrern und Schülern in der College of Medicine, University Center Occidental Lisandro Alvarado. Die Art der vergleichenden Forschung ist beschreibenden keine experimentellen Design mit Kreuz. Die Bevölkerung bestand aus 114 Lehrer und 266 Schüler, von denen zwei Fragebögen wurden von Experten validiert mit einer hohen Zuverlässigkeit cronabach (0,96 und 0,91). Die Daten wurden analysiert mit beschreibenden Statistik, folgernd, multivariate Analyse mit nicht-metrische multidimensionale Skalierung und Cluster-Analyse. Die Ergebnisse zeigten, dass Lehrer und Schüler einig, seine allgemeine Bemerkungen über den Begriff der Bildung, den Zweck der Bildung, die Rolle des Lehrers, Lehrer-Zufriedenheit, methodische Fragen, über die Studenten und für die Verwaltung der Bildung. Die Sorge war, die von Studenten für den Wert ihrer Anerkennung durch die Decananto, was erreicht worden ist: wird nach wie vor als Randgruppen in Bezug auf die Lehrkräfte. Lehrer wahrnehmen, die Studenten und ihre Rechte, einschließlich der Freiheit des Denkens, wie auch eine Gruppe von Lehrern erkannt, Dekan der Verwaltung und Bildungseinrichtungen. Die Lehrer wissen, dass ihre Arbeit ist wichtiger Qualitäten und Tugenden, die sie besitzen, nicht, wo sie sich aus ihrer Lehr-Rolle. Es wird der Schluss gezogen, dass ihr wie Arana Baptista und Ramos (2003), Bildung und Werte wirkt sich auf die Fähigkeit der einzelnen Bewertungsmethoden entwickelt sich die Fähigkeit, mit positiven und partizipative Bedeutung gegenüber der Gesellschaft und der menschlichen Entwicklung. Die Werte Bildung sollte eine Leitlinie für die Hochschulbildung zur Ausbildung von Fachkräften mehr Integrität. Wir teilen, was gesagt wurde, von Garcia (1998), es ist relevant, zum Nachdenken über die Werte und Haltungen in der Hochschulbildung, Wissenschaft und Praxis der Demokratie in den Hochschulen. KEYWORDS Bildung und Werte, im Bereich der Hochschul-, Werte-docentes alumnos Decananto Medizin.