SPEZIAL AUSBILDUNG

Autor: LEZCANO BARBERO FERNANDO.
Jahr: 2003.
Universität: BURGOS [www.ubu.es].
Ort der Lesung: HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Gruppe der Personen mit schwerer und Verlängerte Disease, befindet sich mitten in einer sehr komplexen Situation, in einigen Fällen der Nähe zu einer sozialen Ausgrenzung. Diese Realität ist weit davon entfernt, die Rechte, die in der Gesetzgebung pronulgada der Vereinten Nationen, der Europäischen Union, der spanischen Regierung und der autonomen Region Castilla y Leon. Ebenso, Pflege Ressourcen, die dazu bestimmt sind, einmal begonnen, der Prozess der sesinstitucionalización es bislang nicht gelungen, vollständige Karte sistencial notwendig. Auf der Grundlage dieser Realität, die er aufwirft, die folgenden Ziele dieser Forschung Haltestelle: A) Wissen, die Bedürfnisse von Menschen mit schweren psychischen Erkrankungen und verlängert sich Kastilien und Leon, in denen die Unterschiede zwischen der Wahrnehmung der Benutzer, Angehörige und Profis, B) Definieren Anregungen Für die Verbesserung von identifizierten Bedürfnisse und Erfahrungen, die als positiv von den verschiedenen Akteuren, und C) geben. Die Methodik ist Bestandteil der Analyse Modell necisidades. Berichterstattung Akteure sind: Menschen mit schweren psychischen Erkrankungen und prolongada Nutzer Centers Rehavilitación Psicosocial, Verwandten - pertenecientes hauptsächlich für die Vereine Familiares und Professional direkte Betreuung von Personen mit enfeermedad Geist. Alle Teilnehmer angegeben, mit verschiedenen Techniken, Schneiden qualitativen Bedürfnisse colextivo und ihre Vorschläge für Verbesserungen in den folgenden Bereichen: Wohnen, Bildung, Beschäftigung, Erholung und Freizeit Geräte und psychische Gesundheit. Ausgewählte Techniken. Für jedes der Berichterstattung Beauftragten, sind für Menschen mit psychischen Erkrankungen, das Interview Panel und Geschichten des Lebens für Familien, das Interview Bedienfeld, und die Pflege Profis direkte kausale Diagramm. Die Teilnehmer Bevölkerung besteht aus 384 Personen, die zu allen Provinzen der Gemeinschaft von Castilla y Leon, und verteilen sich wie folgt: 141 Personen mit schweren psychischen Erkrankungen und verlängerte, 119 Familien und 124 Fachleute. Auf der Grundlage der gesammelten Informationen, sind die vorgeschlagenen Verbesserungen entwickelt werden, mit dieser Gruppe. Aktien reagieren auf die folgenden Orte von Interesse: 1) Die Reduzierung der Stigmatisierung, 2) Verbesserung des Netzes, 3) Koordinierung interistitucional 4) Die Erhöhung der Mittel econoómicos und 5) Verbesserung der familiären Umgebung. Dieser Satz von Vorschlägen ist mit so vielen Grafiken in den Beziehungen, die einen Link mehr spezifische Maßnahmen. Zum Abschluss dieser Untersuchung und nach dem Modell für die Bedarfsanalyse, gibt es eine Priorisierung der vorgeschlagenen Verbesserungen. Diese Priorisierung beruht auf der memandad durch die Zielgruppe ist decer, Menschen mit psychischen Erkrankungen und deren Familien.

Autor: MARTINEZ PEREZ M. ISABEL.
Jahr: 2003.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Arbeit auch eingehend diskutiert die Rolle der Selbst-Bild in der akademischen Leistung der Schüler blind / sehbehindert, ist die Untersuchung der Einflüsse von Selbst-Bild nicht nur in die Motivation und das Lernen der Schüler blind / sehbehindert, sondern auch in den Lehr-Bedingungen Und sozio-Kapazität, die Kompetenz und die Kontrolle in denen sie tätig ist Student. Die Forschung besteht aus zwei Bausteinen. In einem ersten Satz, Theoretical Framework, das Studium wesentlichen Aspekte der Selbst-Bild; In einem zweiten Abschnitt wird beschrieben, Studien durchgeführt und deren Ergebnisse. Es beschreibt die strukturellen Eigenschaften von autoconcepto durch Anpassung der SDQ-ly-2 SDQ Marsh et al, aus dem theoretischen und methodischen Überlegungen Modell Shavelson et al .. Das Ziel ist, zur Überprüfung der grundlegenden Eigenschaften zugeschrieben autoconcepto (Mehrdimensionalität und hierarchische Struktur). Das Ziel ist es, diese Szenarien Kontrast unabhängig für Studierende mit und ohne visuelle Defizit, und in Abhängigkeit von anderen Variablen wie Alter, Geschlecht und Wohnort. Der Fragebogen wurde an "Self Questiormaire Beschreibung" verwendet werden, um mit den Schülern mit und ohne visuelle Defizite. Wir machen eine Studie über die Unterschiede im Grad der Selbst-Bild in allen seinen Dimensionen in Abhängigkeit von der Variablen Geschlecht, Alter, Residence Zone, die Anwesenheit oder Abwesenheit von Visual Impairment, Degree of Visual Impairment, Modus und Support Schooling Bildung blinder Schüler und visuell Beeinträchtigt werden. "Wird daran zu messen sein, ob es signifikante Unterschiede zwischen den Bewertungen der Selbst-Bild (gemessen durch die SDQ), die durch die Studierenden für die blinden und sehbehinderten Schüler, wenn intersexo gibt es Unterschiede, je nach Alter und anderen Variablen. Die Ergebnisse liefern wertvolle Informationen über die Variablen, dass die meisten wirken sich auf das Selbst-Bild, und was die Menschen mit niedrigen diese Variable. Schließlich befasst sich mit der Untersuchung der besonderen Beziehungen zwischen Selbst-Konzept und die akademische Leistung. Angesichts der Tatsache, dass das Selbst-Bild-und Performance-Konstrukte sind eng miteinander verknüpft, und gehe davon aus, daß das Selbst-Bild weitgehend bestimmen, die allgemeinen und akademischen Leistungen von Kindern, die den Zweck der Untersuchung war es, sich über die kausale Beziehung zwischen Selbst-Bild-und Performance-und Diskutieren die Rolle der Lehrer im Hinblick auf die Wahrnehmung der Selbst-Bild von ihren Schülern auf beiden Variablen.

Autor: MARTINEZ PÉREZ M. ISABEL.
Jahr: 2003.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Arbeit auch eingehend diskutiert die Rolle der Selbstverwaltung Bild in der akademischen Leistung der Studenten Blinden / Sehbehinderten, Ziel zu analysieren, den Einfluss der Selbstverwaltung Bild nicht nur in die Motivation und das Lernen der Schüler Blinden / Sehbehinderten, sondern auch in der Lehre Bedingungen und sozialen Leistungsfähigkeit, Kompetenz und Kontrolle, in denen sie tätig als Student. Die Forschung besteht aus zwei wichtigsten Bausteine. In einem ersten Satz, Theoretical Framework, das Studium wesentlichen Aspekte der Selbstverständnis. In einem zweiten Abschnitt wird beschrieben, Studien und ihre Ergebnisse. Es werden die strukturellen Eigenschaften der autoconcepto durch die Anpassung der SDQ - 1 und SDQ - 2 Marsh et al aus dem theoretischen und methodischen Überlegungen Modell Shavelson ua. Das Ziel ist zu prüfen, die grundlegenden Eigenschaften zugeschrieben autoconcepto (Mehrdimensionalität und hierarchische Struktur ..). Das Ziel ist die Gegenüberstellung dieser Szenarien unabhängig für Studenten mit und ohne visuelle Defizit, und abhängig von anderen Variablen wie Alter, Geschlecht und Wohnort. Der Fragebogen wurde "Self Beschreibung Questiormaire" für die Verwendung mit Studenten mit und ohne visuelle Defizite. Wir haben eine Studie über die Unterschiede in der Selbstverwaltung Bild in all ihren Dimensionen in Abhängigkeit von den Variablen Geschlecht, Alter, Wohnsitz Zone, die Anwesenheit oder Abwesenheit von Sehschädigungen, Grad der Sehschädigungen, Modus und Schulfragen Support Bildung Blinde und Studenten Sehbehinderte. "Gemessen werden, wenn es erhebliche Unterschiede zwischen den Kerben der Selbstverwaltung Bild (gemessen durch die SDQ), die durch die blinden Schüler und Studenten deutlich, wenn es Unterschiede gibt inersexo, je nach Alter, und andere Variablen. Die Ergebnisse liefern wertvolle Informationen über die Variablen, dass die meisten auf die Selbstverständnis, und was die Menschen haben den unteren Ebenen dieser Variablen. Schließlich befasst sich mit der Untersuchung der besonderen Beziehungen zwischen Selbstverständnis und akademischen Leistungen. Angesichts der Tatsache, dass die autoconcepto Konstrukte und Leistung sind eng miteinander verknüpft, und in der Annahme, dass das Bild weitgehend selbst bestimmen, die allgemeinen und akademischen Leistungen von Kindern, das Ziel der Untersuchung war es, sich über die kausale Beziehung zwischen Selbstverständnis und Leistung, sowie Die Rolle des Lehrers die Wahrnehmung in Bezug auf die Selbstverwaltung Bild von ihren Schülern auf beiden Variablen.

Autor: RÍOS HERNÁNDEZ MERCEDES.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTASD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Ort der Vorbereitung: INEFC DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Das Hauptziel besteht darin, zu wissen, die Geselligkeit Bestandteil der Leibeserziehung die Aufnahme von Studierenden mit Behinderungen fahren, Aufdeckung und Analyse von Beweismitteln, die Einfluss auf die Aufnahme einer solchen Studenten in den Sitzungen der Sporterziehung, mit dem Ziel, fmal Hervorhebung Welches Modell und welche pädagogischen Strategien zugunsten ihrer Sozialisation in der Umgebung. Im ersten Teil (Theoretische Framework) entwickelt, nach einer ersten Analyse der Stand der Dinge, die Theorie zugrunde dieser Forschung ist Mainstream in drei Teile: Physical Education, Sozialisation und integrative Schule. Auf der ersten, Physical Education, zeigt seine Rolle als schulischen Bereich zu den gleichen Bedingungen wie alle anderen Lehrplan der Grundschule, weit von einer reduktionistische Ansicht, in ständiger Entwicklung und der Entwicklung. Im Hinblick auf die Sozialisation, er untersucht die Schule als Geselligkeit Agent, und insbesondere den Beitrag der Sporterziehung in dieser Mission. Der dritte Teil dieses ersten großen Block Inhalt wurde auf die integrativen Schule, stellt fest, die sich wandelnde pädagogische Intervention, die von den Schulen der Special Education, das integrierte Modell, und schließlich zu inklusive. Der zweite Teil ist, wo ist die Forschung, Entwicklung, die Analyse der Ergebnisse und deren Diskussion später. In dem Abschnitt für die Forschung ist zusammengefasst während des gesamten Prozesses und beschreibt den Kontext, in die Schule entwickelt wurde, sowie Studenten die Teilnahme an der Fallstudie, das Epizentrum der gesamten Studie. Anschließend Analyse der Ergebnisse, die durch die drei Tools: Die Tagebücher des Feldes Interviews und Studien sociométricos. Folgen abschließenden Berichte, Ergebnisse, und schließlich Vorschläge für die Arbeit und die Zukunft von Zeilen Anfrage.

Autor: ROJAS PERNIA SUSANA.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: FACULTAT CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: ESCOLA DE POSTGRAU.

Autor: RODRÍGUEZ RENGIFO YANIDAD ISABEL.
Jahr: 2004.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (CARACAS-VENEZUELA).

Inhaltsangabe: Wegen der Bedeutung, dass er nun erkennt die Aussicht auf eine Lehre in der Schule war, die Integration der Forschung, die Teil der wissenschaftlichen Paradigma qualitativer näherte fenomenológicamente die Erfahrung, dass dieser Prozess hat der Lehrer. Um zu zeigen, diese Erfahrung haben wir eine Anpassung der phänomenologischen Methode, auf der Grundlage von ausführlichen Interviews, die neunzehn regulären Unterricht Lehrer in Caracas, Venezuela. Der Einsatz dieser Methode durch einen Prozess desrealizador und epidogenético, die Einrichtung einer Struktur, dass die Erfahrungen mit der Integration von Schule interviewt. Was gesagt wurde durch diese Pädagogen, in Bezug auf Aspekte: Eine Reihe B - C - Integration - Funktionen, müssen die Lehrer Integrator D - Aspekte, die zugunsten Integration E - F - Lehrer Einstellung Auswirkungen Integration mit Schülern und Lehrern G, die Prozess lebenden Lehrer Klassenzimmer gegen Integration, in die Tiefe Interview, die erforderlich sind, um die nach der Forschung Ziele und Budgets, dass zu jeder Zeit diente er als Hintergrund, nach einer Reihe von Kürzungen phänomenologischen, wurde im Sinne Essenzen, dass nach der Kategorisierung, Sie repräsentieren die Ergebnisse der Studie. Diese werden analysiert und diskutiert im Hinblick auf die Aussichten pädagogischen, rechtlichen und soziologischen aus, der die Schule Integration. Ergebnisse als Höhepunkt die Verweise auf die Highlights der decursus Lebenslauf der Lehrer, die sich über ihre Erfahrungen als Fachleute, die sich in der Schule die Integration von Schülern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen.

Autor: GARCIA GÓMEZ JUAN LEONARDO.
Jahr: 2004.
Universität: LA LAGUNA [www.ull.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA.

Inhaltsangabe: Diabetes mellitus ist eine chronische Erkrankung, die aus einer Unterbrechung der Stoffwechsel von Kohlenhydraten, die wichtigsten sind ein Anstieg der Blutzuckerspiegel, mit dem Aufkommen des gleichen im Urin. Von Diabetes mellitus bei Kindern und Jugendlichen ist heute ein Problem der Menschheit, als ein globales Problem, in dem es betrifft alle Städte und Kulturen. Auf den Kanarischen Inseln ist zu bemerken, dass es eine jährliche Inzidenz von 23,2 neue Fälle pro 100000 Einwohner bei Kindern unter 15 Jahren, während 1995-1996 (Carrillo et al 2000), womit auf den Kanarischen Inseln zwischen den Regionen Europas mit Höhere Preise zusammen mit Finnland und einigen Mittelmeerländern Inseln. Diese Dissertation entsteht, genau beobachtet, weil es im Krankenhaus Ntra. Sera. In Candelaria auf Teneriffa eine große Anzahl von Diabetikern Kindern und Jugendlichen, die auch in den vergangenen Jahren zugenommen. Die allgemeinen Ziele der Dissertation: 1 - Kennen Sie die Qualität des Lebens von Patienten mit Diabetes mellitus Typ 1 in der Klinik Universtiario Ntra. In Candelaria Frau in der Größe physisch, psychisch und sozialen. 2, - vergleichen Partituren Lebensqualität von Patienten mit Diabetes mellitus Typ 1 Klinikum der Universität Ntra. Frau In Candelaria mit einer Stichprobe von der allgemeinen Bevölkerung in der gleichen Provinz, ohne Diabetes mellitus Typ 1. 3 - Um ein Modell für gesundheitliche Aufklärung auf dem Gebiet der Diabetes mellitus Typ 1 an Patienten, Familien, Lehrer und Gesundheit Personal, zur Verbesserung der Lebensqualität von Patienten mit Diabetes mellitus Typ 1. Zur Durchführung dieser Forschung, vier Studien wurden durchgeführt: Die erste Studie, Informationen gesammelt wurden im Hinblick auf personenbezogene Daten, medizinische und soziale Patient mit Diabetes mellitus, durch ein Profil Patienten mit Diabetes mellitus entwickelt an der Universitätsklinik Ntra. Frau de la Candelaria und wo werden aus dem Jahr 1985. In der zweiten Studie, Informationen, die auf den Grad der Depression bei Kindern leiden unter Diabetes mellitus, sowie die autoconcepto Academic, soziale und emotionale Familie. Diese beiden Fragebögen wurden standardisierte als Zuverlässigkeit sind: Depressionen Fragebogen für Kinder (CSD) von Lang und Tisher in der spanischen Anpassung der TEA im Jahr 1997 und den Fragebogen Autoconcepto Form A (AFA) Musitu, Garcia und Gutierrez Jahr 1997. Darüber hinaus haben wir zwei Fragebögen, die sich (ein paar Lehrer und ein für die Eltern), mit der Absicht, zu analysieren, diese Variablen aus der Sicht und Wahrnehmung der beiden Agenten. In der dritten Studie, verwaltet die Fragebögen PECVEC (Profil Lebensqualität für chronisch kranke - Lebensqualität Fragebogen aus dem ursprünglichen deutschen Siegrist, Broer und Junge, 1966), die spanische Version, die in dieser Studie (Siegrist, Broer, Junge, 1997). Er war auch verwaltet Fragebogen Autoconcepto Form - 5 (AF - 5) Garcia und Musitu das Jahr 2001. Es war auch auch Fragebogen Breve - MEZ - DE Alonso, 1986 und Fragebogen Strukturelle Tetradimensional Paar Flügel Depression - MEZ - De Alonso, 1986. Schließlich wurde in der zweiten Studie Maßstab Comprehensiva Lebensqualität für Erwachsene (ECCVA), an die die ursprüngliche - Die umfassende Lebensqualität Klettert für Erwachsene von Cummins (1993a). In der vierten Studie, Gruppe Interviews wurden durchgeführt, Gesundheit Spezialisten (Ärzte, Diplom der Pflege und Erziehung Diabetes), um die Bewertung der Ergebnisse 8 obtenid 395 oder in dieser Untersuchung und ihrer Macht über Unterschiede eher Unterschiede und machen Sie einen qualitativen Ansatz Zu bereichern die Studie als Hilfe für die korrekte Interpretation der Daten ursprünglich erhalten.

Autor: GARAY NAFARRATE JOSEBA.
Jahr: 2004.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA.

Inhaltsangabe: Die Untersuchung ist ein Vorschlag zur Verwendung ethnographische Methodik und interpretative Paradigma in der Durchführung einer Beurteilung der Psychologie, vor allem im Fall von Schülern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen im Zusammenhang mit der sozialen und kulturellen Kontext. Er schlägt vor, Ziele einer Prüfung, Psychologie, und gleichzeitig ein Metadaten Psychologie. Es wählt den Fall eines Studenten mit schweren Stille Wahlpflichtfach und schwere besonderen pädagogischen Bedürfnissen, die aus dem Angeklagten festgestellten Mängel in seiner persönlichen Entwicklung über die körperliche, soziale, emotionale und kommunikative. Die Untersuchung wurde für zwei Jahre und drei Monate ist, dass die Ermittler in die Schule und die Familie der Mädchen zu verstehen, ihre besonderen pädagogischen Bedürfnissen zu helfen und pädagogisch sprechen zu ihren Erziehungsberechtigten, Eltern und Verwandten. Die Ergebnisse bestätigen, dass die Methodik und ethnographische Perspektive interpretierende Werkzeuge sind effektiv und die Techniken und Verfahren penetrabilidad, den Zugang und die Fähigkeit, Informationen zu sammeln nützlich, in der Durchführung der Entwicklung der Psychologie, und vor allem in der Beurteilung der Bedürfnisse im Zusammenhang mit der sozialen und kulturellen Kontext.

Autor: JIMENEZ OLMEDO BENIGNO.
Jahr: 2004.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: DPTO. DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE GRANADA.
Ort der Vorbereitung: DPTO. DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE GRANADA.

Inhaltsangabe: Die These beruht auf der Erkenntnis, dass Lehrer bei der Integration in die pädagogische Einheit. Die Struktur der Forschung ist in zwei Abschnitte: Der erste beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen tun eine Retrospektive dela Entwicklung des Konzepts der speziellen Ausbildung, sowie die Gesetze, die in den verschiedenen Ländern zu dem Thema, wenn man bedenkt, die aktuelle Situation in dem Statistisch spezielle Ausbildung Dienstleistungen in Mexiko. Der zweite Teil befindet sich unter dela methodische Forschung, die auch eine beschreibende Studie mit einem vielseitigen Ansatz, durch die Gesetzgebung und die Aussichten interpretativen Kategorisierung beschreibende Forschung, der Art der Erhebung von Kreuz. Schließlich, so stellt eine qualitative und quantitative Analyse von Daten aus den Fragebogen und das Interview für die Sammlung von Informationen. Es ergibt sich als allgemeine Schlussfolgerung, dass sich die Lehrer der Grundschule föderalen den regulären Unterricht in den Stand der veracruz (Mexiko), haben eine negative Wahrnehmung in Bezug auf die Pflege des besonderen pädagogischen Bedürfnissen der Integration von Bildung im Zusammenhang mit diesem Produkt ideosincracia ähnliche Eher mit den Grundlagen der exklusiven Schule, die Schule inklusive.

Autor: Núñez Mayán María Teresa.
Jahr: 2005.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Wir präsentieren eine Studie über die Entwicklung der Integration aus, dass das Pilotprojekt wurde Unterstützt von der Königlichen Dekret 334/1985, bis in die Gegenwart. Zwanzig Jahre nach diesem Projekt, und wenn die Integration ist nicht länger eine Utopie, eine Analyse der gegenwärtigen Situation, die sich zu reflektieren sowohl die Errungenschaften und Zwänge der Integration, wie lange der Weg in Richtung der Integration. Die Analyse erfolgt im Rahmen der Gemeinde von A Coruna. Es benutzt eine Untersuchung Verfahren multimétodo, zu denen quantitative und qualitative Strategien, die die Gemeinde als eine kollektive Fall, in dem jeder Einheit, sagt Robert Stake, ist ein Instrument zu lernen, der das Problem zusammen. Der Bereich wurde die Arbeit in allen Schulen der Gemeinde im frühen Kindesalter und Volksschule öffentlichen und privaten Schulen und schloss nicht erreicht wird. Die Daten wurden im Jahr halb strukturierte Interviews mit professioneller Anleitung. Sie entwickelten einen Fragebogen, der auch das Skript für das Gespräch. Die quantitativen Daten wurden mit SPSS. Die qualitative seien, die auf einer täglichen Bereich in den Kategorien, wurden nach der Analyse untersucht die Fragen, die in den Interviews. Die Forschung Bericht wurde in zwei Teile gegliedert. Die erste ist eine theoretische und methodische Ansatz für das Thema der Integration und Eingliederung in die Bildung. Der zweite Teil enthält eine Analyse der Aufmerksamkeit auf die pädagogischen Bedürfnissen especialles in der Gemeinde von A Coruna. Es ist organisiert in sieben Kapiteln, die den Parameter, die für die Analyse: Die erste stellt eine Studie über die Ressourcen für die Aufmerksamkeit auf die Vielfalt in den Schulen aus einem evolutionären Perspektive, in der die verschiedenen Phasen und Arten von Bildungseinrichtungen Zentren. Das zweite Kapitel ist eine Überprüfung der pädagogischen Bedürfnissen in den bestehenden Schulen. Der Unterschied zwischen den besonderen pädagogischen Bedürfnissen im Zusammenhang mit Behinderungen und nicht assoziierten Behinderung. Vorlage eines Berichts über die Merkmale der einzelnen dieser Gruppen und ihre Präsenz in den Zentren. Es befasst sich auch mit der unterschiedlichen Verteilung der Behinderung zwischen öffentlichen und privaten Akteuren, die als, trotz der Tatsache, dass die Rechtsvorschriften Einschreibung ist identisch für beide Arten von Zentren, ist das erste, in der Integration von mehr Studenten mit Behinderungen, Einwanderer oder in einer Situation der sozialen Benachteiligung , Während die Verteilung von Studenten mit Verzögerungen Schule ist mehr Gleichgewicht zwischen den beiden Arten von Zentren. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Untersuchung der am häufigsten verwendeten Formen der Unterstützung. Das vierte Kapitel konzentriert sich auf die Lehrpläne und vor allem in der Leitung und Entwicklung von curricularen Anpassungen. Diskutiert die Auslegung und die Bedeutung zugeschrieben, die ihnen von Lehrern in den Zentren und ihre Bewertung der gleiche. Das fünfte Kapitel behandelt die Rolle der Abteilungen der Bildungs- und Berufsberatung in der Pflege besonderen pädagogischen Bedürfnissen. Die sechste konzentriert sich auf die Einstellung von Fachleuten in Bezug auf die Integration der Schule. Das siebte Kapitel spiegelt die subjektive Erfahrung von zwei Jugendlichen, die sich an der Zeitraum, in dem beginnt Proxecto Experimentelle Integration und heute haben ihre Schule Karriere. Durch zwei entrervistas autobiographischen sagen, ihre eigenen Erfahrungen und Interpretation der Entwicklung der Integration. Die Ergebnisse werden in einer abschließenden Abschnitt fasst und in der ein, in dem er erklärte, dass die pädagogische Integration wurde ein Durchbruch in dem Sinne, der Normalisierung und der Anerkennung des Bildungssystems Rechte von Menschen mit Behinderungen, aber in der gleichen Zeit, die Analyse der Die Realität zeigt, dass das Substrat in der Praxis und Theorie der Sonderpädagogik hat das Modell deficita 8 Fluß, der 3d3 versteht die pädagogischen Probleme als individuelle Probleme, während eine Schule, die wirklich inklusive versteht, dass die pädagogischen Probleme, die die gesamte Schule werden Sinnvoll und reagieren auf alle Arten von Studenten, ohne Ausnahme, wenn man bedenkt, die Differenz als Wert.

Autor: POBLACIÓN MARTÍNEZ ADOLFO.
Jahr: 2005.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIOS DE SAN SEBASTIAN.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO.

Inhaltsangabe: Diese Forschungsarbeiten analysiert die Probleme der Integration von Studenten der Special Education Center of Cantabria in der Praxis der körperliche Bewegung und Sport, aus der Perspektive der Eltern und / oder Vormünder. Dies macht eine Tour durch die Behandlung die sie erhalten haben, behinderte Menschen in der Geschichte, als auch Entwicklungen, die gelitten haben, ihren Sport sowohl national als auch international. Schauen Sie sich die Leitprinzipien der Standardisierung, Integration, die Integration und die Lebensqualität im Vergleich zu der Praxis von Sport und körperliche Aktivität und führt eine Überprüfung der wissenschaftlichen Literatur in diesem Bereich. Die Helmholtz-Gemeinschaft identifiziert und bewertet die wichtigsten Aspekte der Praxis der Aktivitäten und Sport durchgeführt, sind die Zielgruppe, Aspekte Gewohnheiten, Konditionierung, Motivation, soziale Integration, Sport-Organisation, die Rahmenbedingungen für die Praxis, die Anforderungen, die Barrieren, psychosoziale Aspekte .., und schlägt vor, Plan einer Intervention im Einklang mit den Wünschen und Bedürfnissen von Studenten der Special Education Centers of Cantabria.

Autor: SÁNCHEZ RODRÍGUEZ LAURA.
Jahr: 2005.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA APLICADA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Diese Forschung hat ihren Ursprung in einem ersten Ansatz zu den Themen Studium, wurde vor etwa zwei Jahren. Die Ergebnisse waren die gleichen: * Verdacht auf Hörverlust kommt aus der Familie (Nicht-Umsetzung der universellen Neugeborenen-Screening). * Er stellt einen Mangel an ausreichenden Informationen und entmenschlichte Behandlung durch den Kinderarzt. * Der Prozess, die im Anschluss an den Familien war sehr schmerzhaft: erfahrene Verwirrung, Angst, Selbstmitleid, soziale distanziert. * Unter Familien erhalten weitere Informationen und Beratung beste Gesicht Taubheit. * CREDAs: Anerkennung der Dienstleistungsmarken. * Familien legen nahe, emotionale Unterstützung, mehr Informationen, Kontakt mit anderen Familien, Objektivität Alternativen. Diese Ergebnisse vorgeschlagen, untersuchen wir in der Linie der elterliche emotionale Unterstützung, speziell die elterliche Stress. Die Literatur zum Thema "berichtet widersprüchliche Ergebnisse. Wir halten es für sehr wahrscheinlich, dass die meisten ermutigenden Ergebnisse dieser Untersuchungen können im Zusammenhang mit der Anhörung von fortschrittlichen Technologien und mit dem Service, die möglicherweise erhalten Familien. Auch von der Bedeutung des familiären Hintergrunds in der Entwicklung der Kreaturen taub und Interaktionen zwischen Eltern und Kindern, die dort auftreten, haben wir uns entschlossen zu vertiefen, den Reichtum der Umwelt-und Bildungs-und Elternschaft der Stile der Bildung. Diese Studie, daher legt einen Seite, zwei Qualitäten der Interaktion Mutter / Kreatur: den Reichtum und die Vielfalt der Bildungs-Kontext Bildung und Stil. Außerdem Auswahl eines der Merkmale möglicherweise Einfluss auf die Preise, mütterliche Stress. Es ist beabsichtigt bewertet influyesen Variablen in jeder der drei Dimensionen und zur Klärung der möglichen Beziehungen zwischen ihnen. All dies mit dem Ziel der Bereitstellung von Performance-Kriterien zu führen Familien. Die Studie wirft die folgenden Ziele: * Preis mütterlichen Stress für die Bildung des gehörlosen Kindes. * Analysieren Sie die Qualität der Bildungs-Kontext, in der Reichtum und die Unterstützung für die exponentielle Entwicklung, die das gehörlose Kind erhält zu Hause. * Überprüfen Sie die Bildungs-Stile im Hinblick auf die Ermächtigung, die Unterscheidung Stile demokratischen, autoritären, permissiven und gleichgültig. * Bewertung der Auswirkungen der mütterlichen Stress auf die Qualität der pädagogischen Kontext und die Bildungs-Stil. * Nach Abzug von empirischen Daten und der Literatur überprüft, die grundlegenden Kriterien für die Familie Beratung in den Dimensionen untersucht. Das wichtigste Ziel dieser Studie ist es, mögliche Faktoren influyesen in jeder dieser Dimensionen, ein Licht auf die Beziehung zwischen ihnen möglich, und entpacken Sie die Kriterien zur Optimierung der Orientierung und Beratung der Familie. Zur Erreichung dieses übergeordneten Ziels hat die folgenden Ziele: 1-Um festzustellen, Stress Ebenen der Studienpopulation (oben, normal oder niedrig). 2-Geben Sie die Quellen betonen, dass die Studie betrachtet Bevölkerung (Wahrnehmung der Merkmale des Kindes, die Wahrnehmung ihrer Rolle als Mutter und die Wahrnehmung der eigenen Stress im Alltag). 3-Bewertung der sozio-demographischen Merkmale der Mütter, die möglicherweise Einfluss auf die Ebene von Stress (Alter, Anzahl der Kinder, Bildung, Beschäftigung, Job-Wechsel im Anschluss an die Diagnose der Taubheit der Kreatur, und so weiter.). 4-Evaluierung der Merkmale der Kinder, die möglicherweise Einfluss auf die Belastung der Mutter (Hörverlust, die Anwendung von Hörgerät oder Cochlea-Implantat, Alter, Geschlecht, der Sprache). 5-Um zu ermitteln, den Reichtum und die Vielfalt der pädagogischen Rahmen der Studie Bevölkerung (oben, Mitte und low). 6-Bewertung der sozio-demographischen Merkmale der Mütter, die möglicherweise Einfluss auf den Reichtum und die Vielfalt der Bildungs-Kontext (Alter, Anzahl der Kinder, Bildung, Beschäftigung, Job-Wechsel im Anschluss an die Diagnose der Taubheit von 8 Zucht 6d2 schaft, die Art der Familie, und so . 7-Rate Wahrnehmung der Mutter von den Eigenschaften des Kindes und seine Rolle als Mutter, die Einfluss auf den Reichtum und die Vielfalt der Bildungs-Kontext. 8-Evaluierung der Merkmale der Kinder beeinflussen können, die den Reichtum der pädagogischen Kontext (Hörverlust , Alter Anhörung, die Anwendung von Hörgerät oder Cochlea-Implantat, Alter, Geschlecht, der Sprache). 9-Bestimmen Sie die Stile Bildung in der Studienpopulation. 10-Evaluierung der Merkmale der Mütter, die sie beeinflussen können, die Bildungs-Stil (Alter, Anzahl Der Kinder-, Bildungs-, Beschäftigungs-, Job-Wechsel im Anschluss an die Diagnose der Taubheit der Kreatur, die Art der Familie, etc.).. 11-Rate der Wahrnehmung der Merkmale, die Mutter des Kindes und seine Rolle als Mutter, die möglicherweise Einfluss Stile der Bildung. 12-Evaluierung der Merkmale der Kinder, die möglicherweise Einfluss auf die Bildungs-Stil (Hörverlust, Alter Anhörung, die Anwendung von Hörgerät oder Cochlea-Implantat, Alter, Geschlecht, der Sprache).

Autor: DOMÍNGUEZ ALONSO JOSÉ.
Jahr: 2005.
Universität: VIGO [www.uvigo.es].
Ort der Lesung: FACULTADE DE CIENCIAS DLA EDUCACIÓN DE OURENSE.
Ort der Vorbereitung: FACULTADE DE CIENCIAS DA EDUCACIÓN (UNIVERSIDADE DE VIGO).

Autor: RODRIGUEZ TEJADA ROSA MARIA.
Jahr: 2005.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Investigaicón Diese zielt darauf ab, die Einstellung der Lehrer an der High School von sonderpädagogischem Förderbedarf, die im Rahmen der auf Vielfalt. Wir haben Techniken aus der qualitativen und quantitativen Methoden: * Es wurde verwendet, teilnehmende Beobachtung, und die semi-strukturierten Interviews. * Es wurde eine Skala von Haltungen (Cronbach Alpha von = 0,97) besteht aus 30 Artikeln, die gesättigten in fünf Faktoren: Maßstab apadeso. Die Ergebnisse haben gezeigt, dass die Einstellung der Lehrer sind positiv. Es wurde auch festgestellt, dass die Integration in den Klassenzimmern der Schulen der zweiten Chance ist ein kontroverses Thema, und dass vor allem Lehrer demandaran Ausbildung in der Betreffzeile.

Autor: VALVERDE MONTESINO SUSANA.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: The Information and Communications Technology (ICT), die in verschiedenen Bereichen und deren Nutzung wird eine wesentliche Voraussetzung für die Funktion in der heutigen Gesellschaft, der sogenannten Informationsgesellschaft oder Wissensgesellschaft. Obwohl in den letzten Jahren wurde die IKT erheblich erweitert gibt es bestimmte Sektoren der Bevölkerung, mit begrenzten Möglichkeiten, Zugang zu diesen Technologien, vor allem aufgrund der wirtschaftlichen Schwierigkeiten und Ausbildung, wie im Fall von Menschen mit geistigen Behinderungen. Dies verursacht die Entstehung einer Spaltung zwischen denjenigen, die Zugang zu IKT haben, und denjenigen, die dies nicht tun, und das Phänomen der "digitalen Kluft". Diese Lücke Fragmente für die Gesellschaft in zwei Teile, was zu einer neuen sozialen Ausgrenzung: "infoexclusión." Die BIT Training System ist ein System zur Verringerung der "digitalen Kluft" durch die Förderung des Erlernens von IKT für Menschen mit Down " S-Syndrom und / oder geistigen Behinderungen. Der Zugang zu IKT durch die Teilnahme an diesem Training System ermöglicht es Menschen mit kognitiven Einschränkungen erfahren, Hilfsmittel zu benutzen und die gemeinsame Nutzung. Die Anwendung der verschiedenen statistischen Tests zu resutlados von einer Stichprobe von hundertdreiundvierzig Menschen mit Down-Syndrom und / oder geistigen Behinderungen deuten darauf hin, dass die Ausbildung System ist ein System, BIT effektives Training für Menschen mit geistiger Behinderung lernen, Einsatz von IKT. Darüber hinaus, Menschen mit Down-Syndrom und / oder geistigen Behinderungen sind ein Teil der Pilot-Gruppe die Teilnahme an der Schulung System-BIT, erhalten erhebliche Verbesserungen in der kognitiven Prozesse im Zusammenhang mit Aufmerksamkeit, psychomotorische Geschwindigkeit und visuelle Diskriminierung. Die Realisierung einer Regressionsanalyse wäre eine Bestätigung, dass Variablen wie Alter, IQ, Analyse und Reproduktion von räumlichen Beziehungen, die Wahrnehmung der Konstanz der Form und der kurzfristigen Speicher signifikanten Einfluss auf das Erlernen von IKT für Menschen mit Down-Syndrom / Oder geistigen Behinderungen.

Autor: MIRANDA DE SOUZA AMARALINA.
Jahr: 2006.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Hauptziel dieser Arbeit war es, den Beitrag der IT-Ausbildung in der Lehr-Lern-Prozess der Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung von der Konzeption, Entwicklung und Durchführung von Bildungs-Software "Hercules und Jiló", erbaut in einem Multimedia-Umfeld ein Genossenschaft beruht auf drei Dimensionen: Lehr-, Lern-und Spaß, die einander bedingen, komplementärer Weise Dialektik beziehen sich auf die Lernziele sind voll erreicht. Die Software "Hercules und Jiló" entwickelt, in der Meta-Sprache Direktor 7, arbeitet Konzepte der Naturwissenschaften, insbesondere in Bezug auf die Lebens-Wesen (Features, Sortier-, Lebensmittel-Kette, Unterschiede zwischen Lebewesen und Nicht-Lebenden, der natürlichen Umwelt und Bebauten Umwelt. Verwendung von Begriffen wie Fokus und Lernziele, die Lern-Software schafft Situationen, in denen Kinder arbeiten, ihre motorischen Koordination, die Fähigkeit zu verstehen, zu merken, seine sprachliche und mathematische Kompetenz, zusätzlich zu ihrer EDV-Kenntnisse und ermöglicht es, dass die Lehrer zu arbeiten andere Konzepte und Fähigkeiten, da sie das Gefühl erforderlich. Software soll das Kind mit geistiger Behinderung im Kontext definiert sich durch eine Reihe von Aktivitäten ludico-pedagógicas völlig konzentrierte ihre Stimulation im weitesten Sinne des Wortes und nicht darauf beschränken, die Verwendung der Computer als Mittel der Kommunikation. Unsere Software ist in erster Linie an Lehrer, in dem Maße, dass alle Aktivitäten und Spiele angeboten werden müssen unter dem Dach der spezifischen pädagogischen Arbeit, erkundet zu werden unmittelbar neben der Student, Artikulation und Neugier. Strategien In der Untersuchung sind in der Forschung verfolgt Perspektive, in der eine Kapazität für das Lernen ist im Zusammenhang mit der Untersuchung. Veranlagten Software "Hercules und Jiló" 50 Lehrer, die Schüler mit geistiger Retardierung der Bildung Öffentliche Federal District. Endphase der Untersuchung, Definiert als Fallstudie, war die Beobachtung und Analyse der Anwendungs-Software "und Julió Hercules" in einer Gruppe von 10 Schülern mit geistiger Retardierung, die lesen und schreiben, eine Schule an das öffentliche Netz, im zentralen Bereich von Brasilia. Die Ergebnisse Der Untersuchung zeigte, dass die Software ist ein Motivator und Lehrer die Arbeit ermutigt ihn zu entwickeln sinnvolle-learning-Aktivitäten mit Schülern mit geistiger Retardierung. Unsere Erwartung ist, dass diese Forschung einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Nutzung von Computern als pädagogische Unterstützung für die Prozess der Studenten mit geistiger Retardierung und dass weitere Studien anregen können, zusätzlich zu denen, die bereits ergriffen wurden, bis zu der Zeit, und sie können auch dazu beitragen, die anderen construcicón Lernsoftware, arbeiten effizienter und mit der Ausbildung von Schülern mit Mentale Retardierung Betonung ihres Potenzials und die Erleichterung ihrer vollen Integration in der Schule und in der Gesellschaft. Schlagworte: Computer Bildung, Bildungs-Software, Lehr-und Lernmethoden, Mangel.