ORGANISATION UND VERWALTUNG DER BILDUNGSEINRICHTUNG

Autor: BLANCO FELIP PERE.
Jahr: 2003.
Universität: LLEIDA [www.udl.es].
Ort der Lesung: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSITAT DE LLEIDA, FACULTAT DE CIÉNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Zur Einleitung einer Untersuchung, die Förderung der aktiven Beteiligung und das Engagement der Pädagogen in ihrer Ausbildung Gemeinden ist keine leichte Aufgabe, denn es ist sicherlich eines ihrer unmittelbaren Verantwortung und noch weniger, wenn es nicht eine volle Bewusstsein der dringenden Notwendigkeit. Aus diesem Grund, versuchen Sie nicht, sich ausschließlich auf die Atmosphäre in den Schulen, sondern sie vertiefen die demokratische sich auf den Unterricht, die Verwaltung und die pädagogische Leistung sind derzeit die Analyse der Ebene der Arbeit in der Genossenschaft und überprüfen Sie den Grad der Sensibilisierung für die Weiterbildung. Basierend auf diesen Anforderungen, die Forschung durch die Schaffung verschiedenen Sektionen: 1 - Eine vergleichende Analyse zwischen der sozialen und pädagogischen Veränderungen und die Rolle, die insituciones Ausbildung an. 2 - Die vorgeschlagenen Befugnisse zu transformieren insitituciones Bildung in diesem neuen Jahrtausend unter Berücksichtigung der Bericht an die UNESCO von der Internationalen Kommission für Bildung für das einundzwanzigste Jahrhundert. 3 - Die Umsetzung einer Methode zur Erfassung von Informationen, die analysiert, die Extraktion und präsentiert Modelle Vergleiche. 4 - Die vorgeschlagene Joint Venture zwischen der Investigación Acción - und Pädagogische Paradigm Ignatianische wie qualitative Methoden, die Veränderung und die Umwandlung von BT und Bildungseinrichtungen Gemeinden und umfassen die Leitlinien, die uns vor kurzem uraufgeführt dieses Jahrhunderts. Der erste Teil behandelt den Kontext, in dem sie sich derzeit Bildung, Veränderungen und Transformationen, mit denen die Gesellschaft konfrontiert mit dieser dritten Jahrtausends, und dementsprechend sind alle Bildungseinrichtungen und Organisationen. Das ist der Grund, warum wir den Fokus auf die kulturellen und jetzt über die neuen sozialen Druck: Markt Globalisierung, Gleichgültigkeit, Darwinismus, pasotismo, usw.. Einstellungen zu definieren, im Gegensatz zu dem Projekt, könnte eine humanere in der Konstruktion der aktuellen sociead: Gerechtigkeit, Universalität, Führung, Solidarität und Engagement. Im gleichen Abschnitt des Wandels Herausforderungen für die Transformation der Bildungseinrichtungen an die neuen Anforderungen: Die Qualität der Bildung, eine neue Horizont für die demokratische Organisationen, Bildungseinrichtungen, eine Analyse der Verantwortung, die Lehrer haben zum Erwerb dieser und der Gesellschaft, Aufmerksamkeit zu Die Entwicklung von Fähigkeiten, die unerlässlich für die Anpassung an neue und unerwartete Situationen. Der zweite Abschnitt beschreibt, eins nach dem anderen, die drei Befugnisse: kooperative Arbeit in Teams, die demokratische Kultur und Bildung fort. Alle drei gelten als notwendig für Lehrer zur Durchführung erforderlichen Änderungen, die die Transformation der bestehenden Bildungseinrichtungen. Im dritten Teil präsentieren wir eine detaillierte Forschung und Analyse der Ergebnisse, durch drei Einstellungen Likert-Skala Waage, durchgeführt wurden in dreißig Schulen und ein Gymnasium, Bachelor Grad und Ausbildung Zyklen der Grafschaften Lleida, ausgehend von der Ansicht, die 304 Lehrer War die Oberfläche definieren, und alle diese Einstellungen klarzustellen, dass ein wenig mehr unsere Wirklichkeit, unsere Zukunft und die Veränderungen und Verantwortlichkeiten, die erforderlich sind, in verschiedenen Bereichen, die der Verbesserung der Qualität unserer Schulen. In der vierten und letzten Abschnitt werden wir einen Vorschlag eklektische Leistung, das sowohl die Definition und Begründung der Grundsätze, nach denen der Investigación Acción - und Paradigm Ignatianische Pädagogische Modelle werden als Faktoren 8 iliten L 39f Sie innerhalb der Institutionen. Es beschreibt auch die verschiedenen Phasen der Umsetzung; seinen Zweck, die Bildung des Teams, die Entwicklung und Überwachung des Prozesses, und schließlich die Erstellung von Berichten und Speicher.

Autor: CHEROBIM MIRTES.
Jahr: 2003.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: An der Wurzel der Worte von Denkern wie Christus, der Dalai Lama und andere, gibt es die Menschen, was es bedeutet, voll sein sollte, in sich selbst und in Bezug auf demás.Se verwendet eine ökologische Vision, Organisations- und bedeutet Glück als Prozess Kosmischen Laufwerk, zwischenmenschliche Harmonie, Freude und Zufriedenheit personas.Debido die intime Natur sebjetivo das Konzept dieser Studie selimita zu erkennen und die Auswirkungen auf die relationale Bau DL Schule, die ein Klima der Schule erfolgreich in die Gestaltung uns Protagonisten in einer privaten katholischen Schule in Sao Paulo, Brasilien. Aus diesem wir untersucht die Rolle der Führung von Auftraggebern und Lehrer in das Gebäude des organisatorischen Klima centro.Se auch studierte elclima Klasse mit educador - Maestro und ihre Schüler in ihren Beziehungen zwischen Lernen und Leben. Schließlich examinarón Beziehungen zwischen ihnen in ihrem Lernen zu leben zusammen. Die Begründung stützt sich auf ein Konzept der Liebe als eine Quelle der Überwindung von Spannungen und Konflikten, zur Gründung des Rechts und das Erlernen des Lebens in Beziehung. Methodisch dieser Studie wurde durch eine Umfrage casos.La Gruppenbildung Diskussion fast, die sich als der geeignetste Weg, um die Entwicklung in Bezug auf die Mitglieder der centro.Los Erzieher, Lehrer, Studenten und Koordinatoren der administrativen und leitenden Funktionen waren Teilnehmer an Den Gruppen. Fragebögen wurden auch auf andere Menschen und Kategorien diese Funktionen und mehr Eltern und aktuellen und ehemaligen Auszubildenden antiguos.El Studie erwies sich Rückschlüsse auf die Entwicklung, was die agentesw Zentrum denke, in Bezug auf die Entwicklung ihrer Beziehungen zueinander, das Leben und die Welt, Belohnung im allgemeinen und aufschlussreich, wie bestimmte Aspekte, kann getan werden, um weiterhin mit einem gesunden organischen Lebens und feliz.Finalmente, als eine Form der Untersuchung ist eine offene Tür, um diesen Weg in den Beziehungen.

Autor: CONTRERAS DE TAPIAS M. ESTHER.
Jahr: 2003.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE DOCTORADO Y DE FORMACIÓN CONTINUADA.

Inhaltsangabe: Kritik an postgraduale Studien in Venezuela und der Welt, erfordert Hochschulen, die Frage der Verwaltung académica - administrativa im Bereich des Personalwesens Ausbildung auf hoher Ebene, von der eine globale Vision, autonome und kontextualisiert, sondern verpflichtet globalen Projektion mit dem Ziel der Modernisierung und sozialen Wandel Dass die wissenschaftlichen, technologischen und IT Nachfrage. Diese Untersuchung wurde durchgeführt, um die Verknüpfung von postgrados bietet Lehrern an öffentlichen Universitäten und autonome Venezuela - Universidades von Carabobo, Los Andes, Zulia und dem Nationalen Pilot Táchira - mit sozialen Bedürfnissen und individuellen Fähigkeiten der Absolventen (unabhängig davon, ob oder nicht in der Praxis Prozesse). Es problematizó die Rolle der Universität in der Ausübung ihrer Autonomie durch Anrufe Absolvent: ob sie respoonden zu sozialen Anforderungen, oder die akademische Interesse derjenigen, die für hohe Rentabilität, die heute ohne generiert und Weise, wie die auf die tatsächlichen Bedürfnisse der Umwelt. Die Studie bezog sich auf den Zeitraum 1999-2000. Die Untersuchung betrachtete die folgenden Teile: eine allgemeine Beschreibung auf postgrados untersucht: Charakterisierung der Stichprobe, die Erwartungen der Ausbildung; pädagogische Maßnahmen, impacto - Ergebnisrechnung und die Beziehungen zwischen Hochschulen und der verschiedenen gesellschaftlichen Akteure. Wir entwickelten eine theoretische Rahmen, die Themen, die einschlägigen Informationen zu der Untersuchung. Die Sammlung, Verarbeitung und Analyse der Daten war beschreibend, doumental und Feld. Die qualitative und quantitative Methodik wurde für die Entwicklung der Forschung, die Probe war unbeabsichtigte, nicht Wahrscheinlichkeit Probenahme. Informationsquellen vertreten die Studenten Absolventen mit mehr als sechs Monaten des Einkommens; Lehrer; Absolvent Koordinatoren, Arbeitgeber und Gewerkschaften. Die Einrichtung von fortalizas und Schwächen der postgraduale Studien in Venezuela, kritisch zu reflektieren, die erforderlichen akademischen und administrativen Umgestaltung des Hochschulwesens in Venezuela, die beide dem Vorbild, Absolvent der seine unmittelbare Verbindung, und dieser wiederum durch Beiträge gezwungen sein könnten, zu tun, die Grundstudium, und zwei, bei der Reaktion auf die Bedürfnisse der Umwelt, nationaler und internationaler Projektion. Die Situation Analyse académica - administrativa aktuellen Absolvent, wurde als Lösung vorgeschlagen, die Bildung von Subsitemas Regionale Postgraduate in das Land nach geografischen Regionen, als eine Möglichkeit zur Generierung von Forschung, die zu erheblichen sozialen Anforderungen, aus einer getión autonome und unterstützt in der Strategisches Management.

Autor: NUNES HENRIQUES CORTE REAL MARGARIDO PIRES M. EDU.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDADE MODERNA DE LISBOA (PORTUGAL).

Inhaltsangabe: Der Ursprung der Untersuchung bezieht sich auf die nach wie vor neue Herausforderungen für die Hochschulen, sich für die Lehre und Lernen innovadoras.Nos basiert auf der Konvergenz von Bologna, daß die Pläne zur Entwicklung eines gemeinsamen Rahmens für die Hochschulbildung in Europa. Schlägt vor, Qualitätskriterien und metologías zur Verbesserung des Prozesses der Lehre / Lernen und Harmonisierung dela Vielfalt der Kulturen, lunguas und Systeme educativos.La Bewertung als ein Phänomen, das rundet das Paradigma der calidad.Todos diese Grundsätze sind zu aktivieren, den Austausch und die Mobilität von Lehrern Jj Studenten aus den verschiedenen Universitäten. Der Schwerpunkt unserer Untersuchung ist an den Universitäten in der Transformation und das neue Konzept der Qualität und Bewertung aller beteiligten Gruppen in Prozessen des Lernens. Wir verwenden das EFQM Modell, das auf die Entwicklung einer Unternehmenskultur zu erreichen, Exzellenz, die in unserem Fall durch orientierte Studenten über die Zufriedenheit, profesro, Dienstleistungen für die interne Verwaltung stellvertretend für alle die Menschen, die in dieser Einrichtung. Die Ziele unserer Arbeit wurden in Zeiten der Diagnose, der Analyse der Einrichtung ESMP und Analyse der Zufriedenheit der verschiedenen beneficiarios.Para Erlangung dieser Informationen und für eine spätere Messung Prozess verwenden wir Fragebögen, Interviews und Fokusgruppen. Daher empfehlen wir Ihnen Angelegenheiten zu verbessern Erlernen der ESMP, deren Philosophie immer favorisierte Entwicklung der Bildung für eine Ethik der Verantwortung, die ist einer der Ansätze versucht, durch das einundzwanzigste Jahrhundert.

Autor: TENA LEÓN MARTA.
Jahr: 2004.
Universität: RAMÓN LLULL [www.url.edu].
Ort der Lesung: FACULTAT DE ECONOMÍA IQS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE ECONOMIA IQS.

Inhaltsangabe: Die derzeitige Situation mit den Universitäten und der Prozess der Annäherung an Europa für den Beitritt zur Europäischen Hochschulraums beitragen, die Qualität Herausforderung wird eine Variable wettbewerbsfähigsten und zwischen den verschiedenen Institutionen, Universitäten und Grad. Angesichts der Notwendigkeit, ein Hochschulstudium in der ständigen Verbesserung und völlig im Einklang mit den Bedürfnissen der Kunden, die Beurteilung wird als ein unverzichtbares Instrument zur erfüllen diesen Zweck. Dies ist eine Bewertung auf, was der Student lernt und nicht auf die reduktionistische Vorstellung von dem, was der Lehrer unterrichtet. Die formativen Beurteilung ist unbedingt notwendig, um eine kontinuierliche Verbesserung des Bildungswesens, damit dieser Studie schlägt vor, ein Modell für die Bewertung der Unterricht, Lernen Prozess, der darauf abzielt dauerhaft analysieren die Angemessenheit des Lernprozesses der Studenten mit den Zielen und Ziele der Mission Eine Schule. Das Modell liefert für einen Prozess der systematischen Sammlung von Informationen für die Beurteilung der Entwicklung und die Fortschritte der Studenten im Hinblick auf pädagogische Ziele. Die Bewertung Instrumente zur Erkennung Bereichen der Unzufriedenheit und sollte für die Durchführung von Maßnahmen zur Verbesserung der rechtzeitigen und damit einen Beitrag optimal auf die Erwartungen der Kunden. Diese Forschung konzentriert sich auf Abschluss in Business Administration an der School of Economics IQS und umfasst den Zeitraum vom Jahr 2000 bis 2004. Die Beteiligung der verschiedenen Interessengruppen hat die Identifizierung von Zielen und Lernziele, und das Ausmaß erreicht worden, und führt die entsprechenden Maßnahmen für die kontinuierliche Verbesserung.

Autor: DOMINGUEZ FIGAREDO DANIEL.
Jahr: 2004.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN..

Inhaltsangabe: Diese Forschungsarbeiten analysiert die Veränderungen in der Berufsberatung Leistungen der Universitäten der Gemeinschaft von Madrid mit der Einführung neuer Technologien. Die Ebenen analysiert für die gesamte Organisation der Zusammenarbeit auf die internen und externen organisatorischen Größe und Umfang der Beteiligung der Nutzer. Die Forschung Design Paradigmen zentralen Teil (quantitative und qualitative), aber die allgemeinen Muster setzte sich in der Annäherung an das Thema der Studie entspricht interpretativen Ansätze, weg von positiven Vorschlägen. Seit dela Überprüfung der wissenschaftlichen Literatur und Design Theorie, empirische Untersuchungen durchgeführt worden, die das Zählen von Mitarbeitern der Universität Beratung zusammen mit anderen von den Websites dieser Dienste. Aus diesen Daten, gefolgt von einem Prozess der Triangulation Methode entwickeln, hat dazu beigetragen, eine Reihe von Schlussfolgerungen erörtert auf der Grundlage der folgenden Abmessungen: Einführung von neuen Technologien in der Hochschule Beratung Dienstleistungen profesio Technologien und Veränderungen im Dienstleistungssektor. Internet Strategien für die Bildungs- und Berufsberatung, Websites und die Qualität der Dienstleistungen und neue Technologien in der Hochschule Beratung.

Autor: RODRIGUEZ ALONSO ROSA ANA.
Jahr: 2004.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Dissertation ist ein theoretischer Ansatz der derzeitigen Situation in Bezug auf die institutionelle Evaluierung in Spanien und Amerika, die die Modelle wichtigsten Bewertungs- und realisiert einige Begriffe im Zusammenhang mit der institutionellen Bewertung, insbesondere angesichts der Tatsache, Titel der Diplomarbeit: Entwicklung institucionaly Lehrer. Die Forschung ist auf der Grundlage eines europäischen Modells, die von Sokrates "Bewertung der Qualität Schule." Dieses Modell wurde in drei Teacher Education Institute (PDIs) Paraguayans. Die Forschung zeigt, wie sich, als Folge der Einbeziehung dieser Bewertung Modell, es ist eine Entwicklung, in den Institutionen und Lehrer, die sich zu einer Wirklichkeit geworden durch die folgenden konkreten Ziele: 1. Beschreiben Sie die Kultur Evaluierung der Zentren, die das Thema der Fallstudie. 2. Überprüfen Sie die Höhe der institutionellen Entwicklung und der Fakultät, die es in jedem PDIs. 3. Mit einem System der Selbstbewertung im PDIs haben wollte Studie, in Tiefe und drei von ihnen. 4. Ermittlung der Verbesserung der institutionellen Entwicklung und Lehrer, nach Einbeziehung des Modells der qualitativen Beurteilung für ein Jahr. 5. Überprüfen Sie die Höhe der Verbesserung der institutionellen Entwicklung von Lehrern und anderen Bildungseinrichtungen in Europa haben ein ähnliches Modell Evaluierung und überprüfen Sie die Ähnlichkeiten und Unterschiede. Die Methode zum Nachweis der Ziele wurde auf der Grundlage der Komplementarität der quantitative und qualitative Methoden quantitativer Methodik wurde von drei Fragebögen wurden auf der paraguayischen Institutionen, vor und nach der Bewertung, sowie einige Lehrer Europäer, die sich auf die Dasselbe Modell. Die qualitative Methodik auf der Grundlage von drei Fallstudien in Teacher Training Institute Paraguayans, in der das System der Entfernung Lehre Professional für nicht Absolventen Lehrer. Diese These enthält wichtige ursprünglichen Beiträge, wie bereits die ersten Erfahrungen mit der institutionellen Bewertung auf öffentlichen Bildungseinrichtungen Organisationen Paraguay, sondern auch bemerkenswert sind: die Umsetzung der Begriffe "institutionellen Entwicklung und der Fakultät Entwicklung", die Einführung von bewertenden Modell in den drei PDI, Forscher Verfolgung und Analyse der Ergebnisse.

Autor: CIRES FERNÁNDEZ IÑAKI.
Jahr: 2004.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Es handelt sich um eine Diplomarbeit, beschreibende Längs- und umgesetzt werden. In der Beschreibung der Prozess der Umsetzung des EFQM Modells in einem Fall von Bildungseinrichtungen Baskenland. Interessanterweise apotación die Phasen der Umsetzung und die Instrumente, die für diese: inquestion Indikatoren, NCSA. Etc. Der Index ist wie folgt: 1 - Einleitung und Hintergrund 2 - Design methodischen 3 - Movements hohe Qualität der Bildung 4 - Das europäische Modell EFQM 5 - Geschichte der Schule Gaztelueta 6 - Umsetzung des EFQM Modells Zentrum Gaztelueta: kontinuierliche Verbesserung Und Phasen der Durchführung. 7 - Umsetzung des EFQM Modell in der Mitte Gaztelueta: Ausbildung completamentaria. 8 - Ergebnisse 9 - Schlussfolgerungen der Durchführung und Vorschläge für Verbesserungen. 10. - Referenzen deinformación ANHANG 1: Beziehung der besten und Anregungen und Ideen aus der Umfrage im März 2000 für Familien. ANHANG 2: Blatt selbst EFQM Modell für Gaztelueta (Dezember 1995), Anhang 3: Bericht der jährlichen College Gaztelueta (1999) ANHANG 4: Kriterien EFQM Modell Anhang 5: Fragebogen College Gaztelueta den Preis für den besten Hochschulen Spanien ( 2000) ANHANG 6: Die sieben Werkzeuge der kontinuierlichen Verbesserung Ishikawa.

Autor: LOPEZ REILLO PALOMA.
Jahr: 2004.
Universität: LA LAGUNA [www.ull.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Inhaltsangabe: Die Anwesenheit der Schüler und Studenten aus unterschiedlichen kulturellen Hintergründen auf den Kanarischen Inseln hat sich im Laufe der letzten 10 Jahre und erreichte mehr als sieben Prozent davon ausgegangen, der Schüler, die zu einer spürbaren Auswirkungen auf das Bildungssystem. Lehrer der Secondary Education auf der Insel Teneriffa ist keine Fremden an dieser Veranstaltung. Diese Forschung zielt in erster Linie auf, einen Bericht über die Ausbildung benötigt, die in der interkulturellen Dimension der Bildung, bei den Lehrern. Den zweiten Platz belegt ist durch die vorgeschlagenen Kriterien, die berücksichtigt werden, wenn die Entwicklung der Ausbildung, die genau auf die Bedürfnisse identifiziert werden. Und schließlich gibt es ein spezielles Kursprogramm, das unter kritischen Prüfung durch die Fakultät. Die Vermittlungen Methodik, die in dieser Arbeit, haben wir in vier Phasen, wir beschreiben, die Realisierung der Strategien, sowie Informanten, die zusammen über die Eingabe von Daten und Verfahren, die verwendet wurden, um die Verwirklichung der geplanten Ziele. Wir begannen in der ersten Phase, die Sammlung von Informationen, die auf der Analyse von sowohl den theoretischen Rahmen, wie die Interviews, die Informanten qualifizierte kamen aus der kollektiven Fakultät für Secondary Education, zivilgesellschaftliche Organisationen, die Verwaltung und die Pädagogische Hochschule (Study Intensive R ), Bei der Gestaltung der nächste Schritt war die Umsetzung der Fragebogen an einer Stichprobe von Lehrern in der High School auf der Insel Teneriffa (Umfangreiche Studie). In der zweiten Phase, Triangulation, haben wir die Kreuzung der Daten, sowohl aus dieser Umfrage, wie die Intensive Study ich, zusammen mit einem ganzheitlichen Blick auf die Fakten, wir glauben, dass wir die Informationen zur Entwicklung Bericht Diagnose notwendig zu öffnen Der dritten Stufe und kündigte an, dass war es, festzustellen, wie ein Zwischenbericht Vorschlag, die Kriterien, die berücksichtigt werden sollten bei der Gestaltung von Ausbildung Pläne in die interkulturelle Dimension der Bildung, richtet sich an Lehrer der Bühne Secondary Education, sowie eine Übersicht zu entwickeln, Ohne weiteres behaupten, dass dies ein Beispiel dafür, haben wir uns entschieden, legt die Prüfung von zwei Diskussionsgruppen, bestehend aus der Fakultät Secondary Education (Intensive Study II). Das Ergebnis dieser Arbeit, wieder kontrastiert mit den theoretischen Rahmen, die in die vierte Phase, die endgültigen Vorschlag geantwortet, dass zu den Zielen.

Autor: RODRIGUES CORREIA RUI FERNANDO.
Jahr: 2004.
Universität: SALAMANCA [www.usal.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACION.

Inhaltsangabe: Dieses Papier hat eine Bewertung der Rolle des Direktors der Turma (Guardian) in der 2Â sechsten Zyklus von Grundlegende Bildung in Portugal, unter Berücksichtigung der Bedeutung, die Funktionalität, ihre pädagogische Rolle und bürokratisch, ihre Beziehung mit dem Recht, die Attraktionen Praktiker, die Notwendigkeit für die spezifische Ausbildung und die Notwendigkeit für einen Wandel. Im ersten Teil dieser Arbeit wurde eine Überprüfung Dokumentarfilm, historischen und Legislative in der Sache. Im zweiten Teil, eine Studie beschreibende und empirische, mit qualitativen und quantitativen Methodik, die von mehreren Autoren Experten in der sozialwissenschaftlichen Forschung, und insbesondere in der Förderung der pädagogischen Forschung. Nach Prüfung rechtlicher Texte und sonstigen schriftlichen Quellen verwendet Technik Untersuchung sammelte die Stellungnahmen der Professoren "Bezirk Bragança" und "Barlavento Algarvio", die durch die Ansichten der Schüler und die Verantwortlichen für die Ausbildung von den gleichen Bereichen, endlich diese überprüfen Daten über die Methodik der diagnostischen Gruppen. Es wurde bestätigt, dass es keine statistisch signifikanten Unterschiede zwischen Lehrern "Barlavento Algarvio" und der Lehrer ", Kreis Bragança", in Bezug auf die meisten der untersuchten Dimensionen auch nicht existieren meist statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den Gruppen In anderen Probe. Die Studie erlaubt auf den folgenden Schlussfolgerungen: "Die Rolle der Direktor der Turma ist sehr wichtig, in der Stellungnahme von Lehrern, Schülern und Führer der Bildung," Wir haben festgestellt, in der Funktionalität weit geglaubt, "Der Direktor der Turma jerce zu Viele Funktionen, quer, quer, bürokratische Lehre, "Lehrer Unterricht Rollen als wichtiger als die bürokratische Funktionen, aber sie tragen die neuesten erste, der gesetzlichen Pflicht" In Bezug auf das Gesetz, die Lehrer sind der Meinung, dass es eine große, verstreut Und muss gepoolten, "Lehrer der Meinung sind, dass die Position ist unattraktiv," Der Direktor der Turma müssen spezifische Ausbildung, und "Es ist notwendig, die Aufgaben einige Änderungen im Amt. Es war möglich, zu ergänzen, was erreicht wurde durch den Einsatz Fragebögen Methodik Gruppen Diagnose. Die Ergebnisse der diagnostischen Gruppen, hat sich die Bereicherung der Begründung der erzielten Ergebnisse. Zusätzlich zu den Schlussfolgerungen, die wir erreicht einen Vorschlag für den Direktor des Aktionsprogramms Turma, auf der Grundlage der Ergebnisse / Daten.

Autor: BAKKALI ABDELALI EL.
Jahr: 2004.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Dissertation befasst sich mit der Frage der Verwendung von Tele- Bildungssysteme in der Hochschullehre aus einer pädagogischen Perspektive, und nicht rein technischen, für die Einführung in die Prozesse des Lernens Präsenz. Eine Aussicht, dass hat sich auf die strengen Lehrer. Die wichtigsten Ziele der Arbeit auf der Grundlage dieser Ideen und Perspektiven, die Führer der Bau eines neuen Systems der Hochschulausbildung und Wandel in der Natur des Wissens zu übermitteln und wie Sie, wie es sollte, die den Lernprozess innerhalb einer Gemeinschaft von Wissen durch die digitale Boom und unter Betonung der größten Herausforderungen der Universität in diesem neuen Jahrhundert.

Autor: MALPICA BASURTO FEDERICO.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: Departamento de Pedagogía Aplicada.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE POSTGRADO.

Inhaltsangabe: Die Beratung, Supervision und Beratung haben sich zu etablieren, in der ein neues Modell namens "Comprehensive organisatorischen up": ein systemischer Prozess, kontinuierliche und wachsende pädagogische und organisatorische Unterstützung, wodurch die Zusammenarbeit mit Bildungs-Organisationen bei der Durchführung ihrer Aktivitäten Verbesserung und Innovation, Durch die Unterstützung auf ihre Mitglieder, die natürliche Entwicklung des Wandels, sowie die Unterstützung bei der Planung, Überwachung und Bewertung ihrer Tätigkeiten durch einen umfassenden Plan zur Verbesserung. Dies beinhaltet mehrere Disziplinen arbeiten Hand in Hand bei der Erstellung Prozesse Breite und Tiefe der organisatorischen Selbsterkenntnis und daher, Intelligenz und Systeme Entwicklung, die Erzeugung, die innerhalb der Organisation. Dies ist, wo die integrierte sich als ein neues Konzept nimmt seine Bedeutung, sowie Diagnostik und Lösungen in Organisationen wie die Systeme, auf der Suche nach neuem Wissen zu generieren und ihre Anwendungen, ist besorgt über die eng mit den Mitgliedern dieser Organisationen in die Umsetzung dieser Verbesserung und Innovation. Es ist nicht beabsichtigt, sprechen auf externe Unterstützung, wie es heute bekannt ist, wo ein Berater, Berater oder Supervisor, wer in der Organisation zu intervenieren nur in den Fächern, in denen er ist ein Experte, eine Diagnose zu generieren und die daraus resultierende " ; Arzneimitteln ". Die Organisations-up Teil einer neuen Vision von externer Unterstützung, umfassendere und praktisch. Basierend auf der Theorie von Systemen und Organisationen lernen, erzeugt eine Mischung aus Beratung, Begleitung, Beratung, Training und Coaching, je nach den Bedürfnissen der Bildungs-Einrichtungen und Organisationen, vor allem aber geht es um die Realisierung der komplexen Projekte in der Zeit, oder Es einen anderen Weg, sich mit der Generierung von Innovation Praxis, die den Prozess des Wandels. Heute sind die meisten Modelle der Bildungsqualität sind auf der Grundlage der Bewertung und / oder die anfängliche organisatorische Self-Assessment, und sogar formativen und summativen. Sie helfen auch, priorisieren Bereiche für Verbesserungen identifiziert und einige Modelle können auch Beiträge auf, wie die Umsetzung erfolgen sollte. Allerdings, wenn die Organisationen am meisten bedürfen, in den Prozess der Umsetzung und der Veränderung, die bei der offenen Raum für Diskussion und Reflexion, wenn die Illusionen und emotionalen Wahrnehmungen von Individuen und Gruppen erwerben entscheidender Bedeutung, solche Modelle viel zu wünschen übrig lassen oder sogar Definitiv noch am Rande, denn "haben" seine Handlungsfähigkeit und erschöpft sein Modell. Die integrierte Organisations-up ist anders. Wir reden hier von einer Tätigkeit, die über die Beratung, Begleitung und Beratung, wie diese These stützt sich auf die Tatsache, dass die Organisationen sind Systeme, deren Elemente sind untrennbar miteinander verknüpft sind. Das ist der Grad der Verbundenheit, dass es möglich ist, zu beeinflussen und beeinflusst werden, indem andere kritische Komponenten. Jedoch oft ein Problem bei der Analyse oder in einer Organisation, wie zB Beratung, Begleitung und Beratung, diese Komponenten sind in Isolation, ohne Überprüfung der Auswirkungen und anderen. Es hat gezeigt, mit der diese These durch eine Fallstudie interpretative phänomenologische und dass die Organisation einer Lehranstalt Einfluss auf die Bildungs-Ergebnisse. Dies bedeutet, dass eine gut organisierte Schule, lehrt besser. Deshalb wird die Verbesserung der Bildung Bildungseinrichtungen organisiert und daher verbringt seine Zeit mit Pädagogen, Administratoren und Lehrer mit den benötigten Qualifikationen zur Arbeit in eine systemische, sowie eine begleitende Maßnahme, die Disziplinen integriert umfassende externe Unterstützung.

Autor: CAMPAZ JAIRO.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Die schlechte Performance der kolumbianischen Studierenden ist ein Anliegen für diferntes Wohnsitzen der Hochschulbildung in Kolumbien. Es ist Ziel dieser Dissertation. Die Suche nach der Variablen, die dazu führen, dass das Scheitern der Universität.

Autor: TOVAR GUERRA JANETH DEL CARMEN.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Research Evaluation der Qualität der Lehre der Universität, entwickelte sich in der Republik Kolumbien in der Karibik Region Kolumbien: befindet sich im nördlichen Bereich von Südamerika, von den Abteilungen der Guajira, Magdalena, Atlantico, Bolivar, Cesar, Sucre, Cordoba und San Andres. Die Qualität der Lehre in Kolumbien, den Institutionen der höheren Bildung, unterstreicht die Notwendigkeit, Mechanismen zur Verbesserung der Bildung, die das Land braucht für seine Entwicklung. Es wurde die Auffassung von überragender Bedeutung für die Entwicklung der Forschung, im atores: als Medina, A., und Rosales, L., in der ret1exión auf die Praxis in der Klasse, verfolgt eine Vision multimetódica in der Entwicklung dieses Prozesses der öffentlichen Universitäten Kolumbianischen Karibik. Forschung, dass ein Teil der interaktiven Modell Evaluierung, die von Medina, A. (2003:202), der Professor in der Ausübung Ausbildung steht im Einklang zwischen Wort und Schrift, Klima, Interaktion in der Klasse, die Qualität d didaktische Materialien, Präsentation, Tiefe auf der Themen, Interdisziplinarität, Relevanz, Relevanz, Methodik, Organisation des Unterrichts und Betreuung, die wichtigsten Bestandteile der Ausbildung. Die Absicht, zu beschreiben, zu bewerten und zu vergleichen, die Qualität der universitären Lehre in den Universitäten der kolumbianischen Karibik, beginnend  Was ist unterrichtet?  ¡, Warum?  Für was?,  Wer? Und  ¿Wie? Umdenken ist Unterricht (nicht nur in den Klassenzimmern der Klassen), die Arbeit durch die Stärkung des Wettbewerbs, die Förderung der verschiedenen Formen des Lernens: Self, Mentoring und Teamarbeit, mit der sie sich in den Methoden, die sich auf Lehrer, sich auf die Studenten. Als ein Thema der Studie, dauerte es vier Universitäten: Universität des Atlantiks, Universität von Magdalena, Universität von Cartagena, Universität von Sucre, sein Zentrum Atlantic University. Die Forschung Gestaltung der beschreibenden Charakter, wurden drei Instrumente IOC Maßstab Lickert, validiert: die Methode der Delfi: Auto Bewertung der Lehrer durch die Schüler, die Bewertung von Lehrern durch direkten Vorgesetzten. Die Auslegung basiert auf drei Stufen: 10Comprensión das Problem 20 Die Methode, von der empirischen Kenntnisse der Lehrer in ihren Unterricht Praxis, 3 ° Die Lösung für das Problem. Die Auslegung war für diese quantitativ, die durch qualitative Informationen. Die Bevölkerung besteht aus 2482 Lehrer, 28739 Studenten, 148 Führungskräfte der ausgewählten Hochschulen. Die Auswahl der Stichprobe mit der zielgerichtete Probenahme, die zufällig ausgewählt wurden Geist Institutionen Anwendung Fragebögen mit geschlossenen Fragen und strukturiert für die Auswahl berücksichtigte die Repräsentativität der Stichprobe. In der Selbstevaluation der Lehrer und Bewertung d Lehrer von Studenten nahmen 10%, Yen Probe Bewertung der Lehrer durch den direkten Vorgesetzten wurde von der Anzahl der Führungskräfte, die Lehrer verantwortlich, 30% der Bevölkerung von Regisseuren, bewertet bei 5 Lehrer an. Wir haben auch Beobachtung. Die Selbstverwaltung Fragebogen beantwortet von 255 Lehrern, die Bewertung der Lehrer durch die Schüler antwortete mit 2482 Studenten, die Bewertung der Lehrer durch die superverdor sofort beantwortet um 402 Lehrer. Die Interpretation wurde von beschreibenden Statistiken, die verglichen und Anwendung der Form Chi, die Ergebnisse der Ernte berücksichtigt die Daten auf eine größere Variabilität der Frage in den Fragebogen, und wo es eine Einheitlichkeit im Hinblick auf die mangelnde Variation der Universitäten befragt.

Autor: GONZÁLEZ ALEMÁN JOSÉ LUIS.
Jahr: 2005.
Universität: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA [www.ulpgc.es].
Ort der Lesung: CENTRO SUPERIOR DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Ort der Vorbereitung: CENTRO SUPERIOR DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit konzentriert sich auf die Bewertung der Universität Drop in "Friedrich - Alexander - Universitát Erlangen - NÃ ¼ nberg" (FAU) (Universität Erlangen-Nürnberg). Der Forschung, die wir aus der Spaltung formaler Hinsicht aus 3 Teilen, in denen beide den ersten Teil der dritten organisiert als in den beiden Kapiteln, während der zweite Teil ist geprägt durch ein Kapitel. Im ersten Teil widmen Kapitel. Zunächst werden die Vorteile der Forschung und Entwicklung die zweite Kapitel zur Überprüfung der vorhandenen Literatur zu diesem Thema zur Hand. Mit der Verdienste der Untersuchung unterstreichen, wie wichtig es für uns ist die Arbeit, die wir entwickeln, und das Problem, Ziele, Annahmen und grundlegenden Aspekte des Modells einer solchen Untersuchung. Wir wollen wissen, die Ursachen der Aufgabe an der Universität Erlangen-Nürnberg und lernen, Strategien zur Verbesserung der Situation. Kapitel zwei beschäftigt sich mit der Beurteilung in der Universitätsstadt Organisationen, die Bewertung für die Aufgabe der Universität und dem Studium der auch in Deutschland. Im zweiten Teil präsentieren wir Ihnen die Gestaltung der Forschung, Entwicklung und die gleiche Analyse der Daten einmal gesammelt werden. Das Kapitel fährt mit einer Beschreibung der 6 Stadien der Forschung reichen von der Definition des Problems, die Informationen im Zusammenhang mit dem Problem, die Entwicklung, Anpassung und Design Tabellen und Fragebögen verwendet werden: die Sammlung von Informationen, Daten und Analyse der Entwicklung Schlussfolgerungen. Der dritte Teil enthält vier Kapitel in Bezug auf die Darstellung und Interpretation der Daten Tabellen sowie Fragebögen. Die Ergebnisse der Untersuchung, die Auswirkungen der Empfehlungen und die Grenzen dieser Untersuchung werden im Laufe der Kapitel fünf.

Autor: Ali Mariot Rosa.
Jahr: 2005.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation führt eine Untersuchung mit dem Ziel, zu ermitteln, die Struktur und die Entwicklung der ländlichen Bildung in der Gemeinde Ariquemes und ihre pädagogischen Bedürfnissen Möglichkeiten zur Verbesserung der Qualität der Bildung und die Schaffung von Männern auf dem Gebiet der Vermeidung von Landflucht studierte er in der Schulen Ebenen 5Â nb 8Â ° Elementare Bildung und ihre Auswirkungen in die Gestaltung der ländlichen Männer Ermittlung der Einflüsse, die von ihnen in der sozialen und kulturellen Kontext histórico. Neben anderen Faktoren untersucht, und wir können Highlight: die Schule Kalender (Schulferien im Mai), hilft es, die Familie in der Erntezeit des Kaffees, die Erhaltung und Wiederherstellung der Erde, die praktische pädagogische Angemessenheit der Bildungs- und pädagogische Inhalte mit der Realität Die Landschaft. Die Daten, die erreicht wurden, durch die Umsetzung von Fragebögen, Interviews, Beobachtungen und direkte und indirekte Durchführung eines Projekts namens PROARI während der 2002/2003. Die gesammelten Daten aus Fragebögen wurden analysiert nach der Methode verschiedene Techniken für die Sammlung von Daten, Methoden, die Analyse der Daten, psychometrische Eigenschaften, análisi Zuverlässigkeit, Gültigkeit Analyse der construto, erklärte Varianz, Kontrast Variable Krusal - Wallis, von der eine repräsentative Stichprobe von n = 269 Schüler der Serie 5Â ° bis 8Â ° Grundlegende Bildung Schulen Pólos den ländlichen Bereich der Gemeinde Ariquemes, Staat Rondonia - Brasilien. Die Ergebnisse zeigen, dass die Veränderung der calendiario Schule, die Anpassung an die landwirtschaftlichen Kalender mit Feiertagen im Mai, wenn der Kaffee Ernte, contrubuyó für die Festsetzung der Mann in das Feld ein. Er stellt fest, dass fast die Hälfte der Abbrecherquote ist im Zusammenhang mit sozioökonomischen Ursachen und die Art der Anpassungen, die durch das Projekt gibt es eine deutliche Verbesserung des Bildungswesens in den ländlichen Gebieten, einschließlich der Senkung der Quote von Schulschwänzen, diesen Index wird von Einem Durchschnitt von 13% auf 2,7%, nach Informationen aus der Stadtverwaltung Bildung Ariquemes. Die Ergebnisse zeigen, dass das Projekt PROARI und diese These sind von großer sozialer und wirtschaftlicher Bedeutung für die Gemeinde Ariquemes und sogar Brasilien, und dann können sich die öffentliche Ordnung für die gesamte brasilianische Territorium. Es wurde wahrgenommen, dass dies geschieht, sobald die Untersuchung und wurde eingeladen, Vorträge zu diesem Thema in den Stand der Rondonia in anderen municipoios und auch für das Ministerium für Bildung von Brasilien, in Brasilien. Er stellt fest, dass die investiación relevant ist, wenn der ländlichen Bildung ist auf breiter Ebene diskutiert und politisch bewertet, die die Regenten und dem brasilianischen Amazonasgebiet ist der Mittelpunkt der nationalen und internationalen Beobachter, sondern auch eingebettet in Programme und Projekte zur Erhaltung der biologischen Vielfalt, nachhaltige Entwicklung, Und andere Maßnahmen coservación und Fixierung auf dem Gebiet der Mensch im Einklang mit der Natur.

Autor: BECERRA PEÑA SANDRA.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Diese Untersuchung ergibt sich aus der Anerkennung der umfangreichen Bemühungen, die Chile hat, die in den Prozess der Reform der Erziehung, ein Prozess, der sich unter dem Widerstand und ungünstigen Folgen der Steuer ändern. Derzeit ist die Reform der Bildung, in seiner neuen Phase, reconduce die Richtung der innovativen Kraft, zu befähigen, die Lehrer als Agenten des Wandels Vertiefung der Anstrengungen zu erhalten Bildungseinrichtungen Ergebnisse, ergänzt ihr Handeln Politik Effektives Management, die erkennt die Notwendigkeit für Klima Bildung intervenieren, weil Erkannten sie ein wesentliches Element bei der Gewährleistung der Wirksamkeit der Schule. In diesem Zusammenhang, der Forschung, es wurde vorgeschlagen, "den Zustand der Schule Klima, und zeigt die Bedeutung, sie halten Manager und Lehrer der kommunalen, privaten und subventioniert von der Stadt Temuco, in der oben beschriebenen Kontext, Entwicklung der Bemühungen Innovation. "Für sie ist eine Untersuchung durchgeführt wurde qualitativen und quantitative Design, gebaut von drei progressiven Phasen, die erste entsprach der Erforschung von Klima Bildung, Lehrer und Leiter von kommunalen Einrichtungen, insbesondere subvencionado und Einzelpersonen in der Region ist die Entwicklung Neunte Bemühungen Innovation. Die zweite Phase der Untersuchung war zu lernen, durch die "natürliche semantischer Netze", was bedeutet, dass die Lehrer und Administratoren, die mit der pädagogischen Klima. Und schließlich, die dritte Phase der Forschung zu lernen, durch die "Fokusgruppen", die Bedeutung im Zusammenhang mit dem Klima der Bildung, damit ein Triangulation zwischen den Phasen. Die Ergebnisse stellte fest, dass alle Schulen, gewichtet Konsens, der Skala Beziehungen zwischen Peers als der wichtigste Faktor für die pädagogische Klima, das ist sehr wichtig für die Lehrer, dass die Beziehungen mit den Studenten oder Eltern. Eine qualitative Ebene stellen wir fest, dass heute gibt es schwere Hindernisse für die pädagogische Klima auf der organisatorischen Ebene, sie sind vor allem der Mangel an Raum für die Begegnung, die Wahrnehmung Überlast, der Grad der Autoritarismus auf die Beziehung zu den Managern, und der Mangel In Anerkennung, die dazu führen, dass Lehrer zu der Ansicht, daß die Organisation als eine pädagogische Organisation, die nicht Mahnwache um ihre Bedürfnisse zu erfüllen. Elemente obstaculizadores, die sich auf einer persönlichen Ebene, die eine schwere Lücke in der affektiven Komponente des Unterrichts sozialen Fähigkeiten, die erklärt, unter anderem, ein deutlicher Mangel an Zuneigung Outsourcing und das Vorhandensein einer Mitteilung auf der Grundlage negativ schädlichen Peer Auswertungen.

Autor: DIEGO NAVALÓN JOAN DE.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die psychoeducational Beratung für die pädagogische Praxis ist ein sehr komplexes, das ist schwierig zu beurteilen. Als der Praxis aus der Interaktion zwischen den Anliegen und Interessen der verschiedenen Gruppen I / oder Themen, die (Lehrer, Schulen, Manager, Familien, in der Verwaltung, Berater usw.), kann nicht so einfach beschreiben Kriterien für die Bewertung ihrer Angemessenheit. Wenn sie sich für eine Beurteilung, die auf das Verständnis und die Verbesserung der Dienstleistungen, die von der Ausstattung und nicht nur auf das Ausmaß der einige kleine relevanten Indikatoren, die Aufgabe wird ganz offen komplex. Das Argument, dass ist hier beabsichtigt, eine "Bewertung" die Kenntnisse, die für das Verständnis und die Verbesserung der Praxis berät Wahrung ihrer Komplexität, die auf Eingaben aus den verschiedenen Beteiligten und die reiche Tradition der internen Reflexion, das die Mannschaften Beratung Psicopedagógico (CAS) seit seiner Gründung im Bildungssystem in Katalonien. Die Untersuchung wurde in 3 Phasen, in denen sie über beträchtliche befragten Fachleute aus verschiedenen Bereichen, die in der Praxis berät studierte (Zentren, EAP Fachleute, die technische Verwaltung, Spezialisten in der Studie der Beratung), sind die ersten Vorschläge für das Modell der tatsächlichen Bewertung von 3 EAP Barcelona und hat sich das Modell der "Trial von 2 Experten Assessment" (Miguel Angel Santos Krieg und Saville Kushner). Das Ergebnis ist der Vorschlag der Beurteilung Modell namens EDSOM - EAP (Assessment, Dialógica, Systematik, richtet sich auf die Verbesserung der EAP), in dem sich der Charakter autoevaluativo (entwickelt auf Initiative und unter der Leitung ihrer eigenen EAP) mit der Systematisierung der Verfahren zyklischen und Kontrast mit dem Rest des verwickelt von 4 Dialoge, die als eine Quelle der praktischen Anfrage: * Dialog mit dem Wissen und den Sachverstand * Dialog mit den Zusammenhängen der Praxis (Benutzer) * Dialog mit dem Wissen * Dialog mit externen Partnern Kritiker. In dem Modell EDSOM - EAP beschreiben und argumentieren, ihre theoretischen Grundlagen und Optionen, die Verfahren eingesetzt werden, gefolgt zu entwickeln, die Beurteilung, die verschiedene Rollen, die innerhalb und außerhalb der Teams, die Möglichkeiten und die Notwendigkeit der Anpassung an die Bedürfnisse und Eigenschaften von Jedes Team und bietet Beispiele von Werkzeugen, die Reflexion erleichtern kann für die Verbesserung. Zu den Werkzeugen, wurden in die Untersuchung des Systems Open Qualitätskriterien (SACC), die eine Reihe von Kriterien, die verwendet werden kann, um die praktischen berät, diese Reihe von Kriterien wurde gebaut aus den Beiträgen von Fachleuten aus verschiedenen Sektoren konsultiert werden.

Autor: AIELLO MARTÍN.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGIA.

Inhaltsangabe: Die institutionelle Bewertung der wichtigsten Mechanismen, mit denen die spanische Universität im Allgemeinen und der UB insbesondere, begann um Bewertung der Aktivitäten in der akademischen Prozesse in den vergangenen zehn Jahren. Die Forschung zielt auf die Entwicklung und Umsetzung einer konzeptionellen Modell, das uns erlaubt, zu analysieren, wie diese Aktivitäten, die sich auf ein prägender Natur, die eine Auswirkung auf die Kultur der akademischen Professoren an der UB. Die Forschung schlägt vor, ein Modell umfassende Analyse der Auswirkungen der Kultur analysiert, in einem bestimmten Gebiet, das von der Wissenschaft. Die Wirkung zeigt sich in verschiedenen Dimensionen der Kultur, die Art und Weise des Verständnisses der akademischen Welt, die Werturteile über die Bewertung Prozesse, die Bereiche, in denen sie gelten, die Maßnahmen und das Verhältnis der institutionellen Bewertung mit der neuen Bewertung und Verbesserung der Hochschullehre. Die Studie ergab, dass die erweiterte Gestaltung in der Region, dass ihre Priorität ist die Untersuchung ist ein Limit für die Einführung der Ausbildung Prozesse wie institutionellen Evaluierung. Allerdings war es auch wahrgenommen, dass die Aktivitäten der Fakultät ist die Entwicklung und positive Einstellung zur Lehre, mit einem Wechsel von der warmen Qualität Parameter auf Parameter und interne Untersuchung in die Konzepte, die Qualitätsstandards und externen Lehre.

Autor: MONTERO ALCAIDE ANTONIO.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNVIERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Die Untersuchung hält als zentrales Objekt, das Verfahren für den Zugriff auf die Adresse im spanischen Bildungssystem nach der Verkündung des Gesetzes über die ökologische Qualität der Bildung (2002), mit der Perspektive der Schwierigkeiten bei der Festlegung und monologar ein Modell: Zwei Bereiche von besonderem Interesse sind: * Die Änderung des Systems des Zugangs: Die Wahl in den Körpern von der Mitte auf die Auswahl von speziellen Kommissionen aus einer wettbewerbsfähigen Basis. * Die Vielfalt der Entwicklungen und der Zugang Konkretionen Verfahren, die verschiedenen Bildungs-Verwaltungen.