PLANUNG UND FINANZIERUNG IM BILDUNGSWESEN

Autor: MÁRTINEZ MÁRTINEZ JUAN EMILIO.
Jahr: 2003.
Universität: GIRONA [www.udg.es].
Ort der Lesung: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE GIRONA.

Inhaltsangabe: Die Dissertation ist in drei Teile gegliedert. Die erste basiert auf der Vorstellung, warum es wird davon ausgegangen, dass konstruktivistische im Vergleich zu den traditionellen Konzept des Lehrens und Lernens und ecplican Elemente fundamentale "(Lehrer, Schüler und Lehrplan) Dreieck konstruktivistischen Interaktion und ihre Beziehung. Der zweite Teil richtet sich an kontextuellen Rahmen, der Arbeit entwickelt. Es enthält einen kurzen Überblick über die Entwicklung der kubanischen Bildungssystems und eine Charakterisierung der Höheren Institut für Industrial Design (Hochschule für Gestaltung). In der dritten und letzten Teil werden Modelle von verschiedenen Autoren für die Durchführung des Investigación Acción - als Methode der Forschung im Bereich Bildungs- und macht einen Vorschlag für variente zu Elliot, das gilt in der Untersuchung. - Vorschlagen, wie ein alternatives Modell der AI Elliot reordena eine Spirale diesen Schritt als offene Schleife aufeinander Förderung. - Förderung der aprencizaje autorregulado von Studenten und lagestión Lehrer auf dem Lehrplan. - Machen Sie deutlich, dass die KI ist nützlich als strategischer Prozess zur Verbesserung der Lehrplan. - Angebot ein Weg zur Überwindung der Doppelbenennungen teoría - práctica und educador - investigador, dass die Praxis und Theorie miteinander verknüpft sind. - Bereitstellung von Möglichkeiten zur Verbesserung und Verfeinerung Lehrplan auf diesem Gebiet aus der Perspektive der Demokratisierung des Bildungswesens.

Autor: FANDOS GARRIDO MANUEL.
Jahr: 2003.
Universität: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Ort der Lesung: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FAC. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.

Inhaltsangabe: Wir leben in einer dynamischen Gesellschaft, unterliegen einer ständigen Veränderungen, die Auswirkungen auf jeden Sektor unseres Lebens. So wie es in seiner Zeit mit der Einführung der schriftlichen oder das Aussehen der Druckmaschine, das Wachstum der IKT hat die Art, wie wir denken und zu interagieren und sogar, wie zu lehren und zu lernen. Bildung kann nicht aus dieser Veränderungen, obwohl die Einführung dieser neuen Elemente als Vermittler in den Prozess des Lehrens und Lernens hat sich verändert, wie man jedes Element der Lehre und, natürlich, hat die traditionelle Kommunikation. Das ist der Punkt, wir wollen zu beeinflussen, ohne zu vergessen die technischen Kriterien und Instrumentalmusik - nicht mehr für wichtig, dass wir alles in die Planung einer Schulung durch die Informationstechnologie und Kommunikation und was so die Beziehungen zwischen den Elementen des Unterricht Modell Vermittler. Basierend auf alles, was wir gesagt haben, die Ziele dieser Forschung könnte in die folgenden: * Erstellung eines Vorschlags für die on-line Lehrmaterial für die Entwicklung von zwei Themen, die durch den Lehrplan Bachelor of Education. * Entwicklung und Beurteilung der methodischen Vorschlag gesammelt innerhalb eines pädagogischen Modell. * Analyse der Prozesse der Lehr- und Lernumgebungen in den entwickelten technischen Ausbildung, als Teil der universitären Ausbildung im Allgemeinen und für die beiden Themen Gegenstand unserer Untersuchung, insbesondere. * Analysieren Unterricht Strategien für die Nutzung der IKT als Werkzeuge für die Lehre und das Wissen über die Verwendung und Lehre Beziehung mit den Elementen, die Lehrer neue Medien. Der Gegenstand der Analyse und die Ziele zuvor benannte führen uns zu identifizieren große Teile oder Elemente der Analyse notwendig für die Entwicklung unserer Untersuchung. Diese sind: * Die Rolle der Lehre und Technologie Bildung. Wenn unser Ziel liegt didaktische Analyse der Prozesse der Unterricht mit IKT als Werkzeuge der Übertragung, sollten wir nicht verlieren Schiedsrichter erkenntnistheoretische, das uns gegenüber, wie die pädagogischen Prozess sollte. * Die Bildung auf der Grundlage der Informationstechnologie und Kommunikation. Wir sprechen, in diesem Sinne, zu analysieren und zu bewerten, Änderungen, die diese Medien haben die Welt der Bildung: neue Szenarien und Lernumgebungen, neue Formen der Ausbildung, der Prozess zur Verbesserung oder Innovation, das hat dazu geführt, in der die Notwendigkeit der Entwicklung von neuen pädagogischen Ansätze, Veränderungen in der Rolle der Lehrer und Schüler, der Konstruktion und Herstellung von Materialien, Bewertung, usw.. * Die Evaluierung von Programmen. Drittens, und da wollen wir die Analyse der Leistung der Ausbildung Programme, die auf dem Netz gibt, dürfen wir nicht die Ideen, die uns ihre Arbeitsweise zu beurteilen. Der Umfang der Studie analysiert wurden Themen für Allgemeine Didaktik und Intervention Didaktik in der Erwachsenenbildung Studium der Pädagogik und soziale Bildung. Die Teilnehmer an dieser Studie, mit unterschiedlichen Grad der Beteiligung, die folgende Themen: * Professional und / oder Experten auf dem Gebiet der Forschung und / oder den Einsatz von IKT beim Lehren und Lernen. Die ersten, die in der Validierung der Instrumente, während die letzteren konzentriert ihre Bemühungen auf die Analyse von 8 L Design 4ee von multimedialen Material, in die Planung des Kurses. In der gleichen Zeit, zwei dieser Experten sind aktiv in die Entwicklung des Kurses, und zwar entweder als Berater oder als Beobachter des Bildungssystems. * Studenten der Kurse beteiligt. Ihre Zusammenarbeit konzentriert sich zu verstehen, dass sie Objekte der Studie und stehen für die aktive Rolle des Bildungssystems. Sein Engagement konzentriert sich auf die Informanten für unsere Studie und der Ausübung Element auf dem sich der Prozess der kontinuierlichen Feedback, um zu bewerten, die Ausbildung. * Lehrer ist das Thema. Seine Rolle konzentriert sich auf die Planung des Kurses, in die Gestaltung von Unterrichtsmaterial und die Wahrnehmung ihrer Aufgaben dde profesor - Tutor entlang des gesamten Studiums. Mit seiner Aktion, wir sind voll einbezogen und mit denen wir zusammenarbeiten zu allen Zeiten.

Autor: LUVUMBO SUMBO CÁNDIDO.
Jahr: 2003.
Universität: OVIEDO [www.uniovi.es].
Ort der Lesung: FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE OVIEDO.

Inhaltsangabe: In diesem Papier eine Analyse erfolgt auf der Lehr- und Lernprozess in der High School angolanischen Bezug auf die Planung und Organisation des Lehrplans im Rahmen der Lehre der Biologie. Der Autor dieses Papier zwei Aspekte der Natur, die Lehre: Erstens, die Möglichkeit bieten, dass diese Inhalte für ihre Eignung für die Planung und Organisation der Aktivitäten der Gruppe lernen, mit dem Ziel der Sicherstellung einer besseren Erwerb neuer Erkenntnisse in der Studentenbewegung Körper auf einem Niveau zu überprüfen, und im Gegenzug fördern, die Beziehungen Sozialisation und Interaktion alumno - alumno und profesorado - alumnado im Unterricht - Lernprozess. Zweitens, er untersucht die Verwirklichung dieser Inhalte und das Interesse der Schüler für die gleiche Lernen, sowie die Möglichkeit, dass msmos Angebot zur Verknüpfung mit der sozialen Probleme im Hinblick auf die Entwicklung und Stärkung der Beziehungen Interaktion Schule. Zur Durchführung dieser Untersuchung ist die Entwicklung eines Vorschlag auf der Grundlage von Lehrplan, dass die wichtigsten Ansätze sind: technische Ansatz, die praktischen Ansatz und schließlich die kritischen Ansatz. Dieser Vorschlag basiert auf einem durchdachten Prozess der qualitativen Forschung auf der Grundlage der obsevación Teilnehmer und materialisiert durch Besuche in den verschiedenen Schulen der angolanischen Secondary Education mit der Durchführung der Interviews zu alumando und Lehrer über ihre Wahrnehmungen, wenn die Planung enseñaza - aprendizaje, Und der Revision der verschiedenen Unterrichtseinheiten, wie Art und Weise zu verstehen, die Perspektive in der Lehre entwickelt, dass der Prozess des Lehrens und Lernens in der weiterführenden Schule angolanischen

Autor: BENTO PEREIRA ANTÓNIO MIGUEL.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: NEGOCIADO DE TERCER CICLO UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Dieses Papier soll eine Charakterisierung der Faktoren, die dazu beitragen können, die Durchführung des Programms in den Schulen Grund- und Sekundarstufe Portugal.Así konzentrieren wir uns auf Faktoren, die sich aus persönlichen Erfahrungen und die Analyse durchgeführt wurde mit mehreren professionellen (und Karriere ) Der Leibeserziehung. Basierend auf diesem Wissen wird es möglich, der Maßnahmen und die konsequente Anerkennung der Dimensionen Priorität für die Verbesserung der Leibeserziehung in den Schulen. Auf diese Weise, Schwerpunkt unserer Forschung im Kontext / Probleme der Bildung im Allgemeinen und der Leibeserziehung in der particular.Donde sich die Bedeutung der Bildungsreform und dann auf die Reform / ravisión Lehrplan für Leibeserziehung und folglich erlauben Analyse programa.Despue & # 39; Analyse dieser konzentrieren wir uns auf die Faktoren (Ressourcen, Planung, Ausbildung, Evaluierung und Zeitpläne), die sich auf die Durchführung des Programms der Leibeserziehung in den Schulen in der Grund- und Sekundarbildung, aus der Perspektive von Lehrern und Künftige Lehrer (Studenten). In diesem Zusammenhang wird die grundlegenden Ziele der Diplomarbeit sind: 1) beschreiben und zu analysieren, Programme Physical Education, 2) Entdecken Sie die Umsetzung und die Dynamik der Programme wurden in das Bildungssystem, 3) Zur Bestimmung der Faktoren behindern die Umsetzung der Programme, 4) Einen Beitrag zu einem besseren Verständnis der Bildung Física.Estos Zwecke der Studie sind im Zusammenhang mit unserer beruflichen Interessen und pädagogischen Erfahrungen.

Autor: PÉREZ-LUZARDO DÍAZ JÉSSICA.
Jahr: 2004.
Universität: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA [www.ulpgc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Hauptziel dieser Dissertation mit dem Titel Didaktik der Simultanübersetzung Dolmetschen, konzentriert sich auf die Pilotstudie der Umsetzung eines Systems von Übungen in der Ausbildung von Dolmetschern simultan und ihre Auswirkungen auf die Entwicklung von Fertigkeiten, die für eine Simultanübersetzung es erfordert noch umfangreiche Forschung für die Zukunft Konsolidierung. Simultanübersetzung angesichts ihrer Natur stellt die Besonderheit der verschiedenen Prozesse zumindest teilweise überschneiden sich in der Zeit. Das ist der Grund, warum wir in den ersten fünf Kapiteln dieser Diplomarbeit auf die Grundlagen psicolingüsticos und kommunikativen der gleichzeitigen Auslegung und insbesondere zu erklären, die verschiedenen Probleme, mit denen die Profis Simultanübersetzung durch die verschiedenen Disziplinen von nicios Studie Interpretation. Im zweiten Kapitel, wir ableiten notwendigen Fähigkeiten und Strategien, besitzt und betreibt eine professionelle Dolmetscher, und dass unsere Schüler zu entwickeln und zu verbessern, sollte die Fähigkeiten und Strategien zu erreichen, in der Zukunft erfolgreich zu überwinden zumindest die Ausübung der Auslegung, die es ihnen ermöglicht, um die Rückgrat und Wahlfächer ihrer Ausbildung Zyklus. In unserem Fall arbeiten wir in erster Linie, dass es möglich ist, um die Entwicklung verschiedener Fähigkeiten erforderlich, in den Prozess der Simultanübersetzung isoliert und in Kombination mit einem speziellen System der vorherigen Übungen in der dritten Kapitel. Auf diese Weise kann es möglich sein, eine solide Grundlage für die Einführung kombinierter Übungen in der Kabine, um endlich mit den Übungen selbst Simultanübersetzung. Dies liegt daran, dass eines forschungsorientierten Unterricht in der Auslegung, um festzustellen, die darauf abzielt, den Grad der Erfolg auf das System unter bestimmten Umständen und einige Einschränkungen in Bezug auf die konkrete Fortschritte in der Erwerb von Fähigkeiten. Alle Punkte unserer Arbeit Hypothesen erfordern eine Pilotstudie, die Ergebnisse zu bewerten. Im vierten Kapitel präsentieren wir die empirische Studie, die stattgefunden hat im ersten Semester des akademischen Jahres 2004-2005, die vorläufige Ergebnis von zwei Studien, die zwischen 2002 und testen Sie die Nützlichkeit des Systems der Übungen in der vorangegangenen Kapitel.

Autor: GARCIA FELIX VICENTA ELOINA.
Jahr: 2005.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Forschung den ersten zehn Jahren der Umsetzung des Entwurfs der Innovation (PID) Lehrer der Polytechnischen Universität von Valencia, für 1989 bis 1999. Der verschiedenen Phasen der Evaluierung, die These, hat sich auf die Bewertung der Ergebnisse der Auswirkungen als eine Möglichkeit zu überprüfen, was getan wird, und sobretodo PROFUNDIZAR in seiner Entwicklung. Paradigma ist Teil des Not- oder für den Wandel, die Kombination quantitativer und qualitativer Methodik. STUDIE UMFASST DREI ZUSÄTZLICHE BLOCKS: A) A DESCRIPTIVE ANALYSIS OF ALL PID (OVER 500). Dazu gehören zwei Teilen. In erster Linie eine Analyse der Inhalte von Blöcken Thema für jedes Projekt: die Rechtfertigung, Ziele, die Methodik, die Ressourcen und die Beurteilung YSTEM, realizando eine Analyse von grafischen Zentren, DEPARTMENTOS, Kurse und fordert. Und an zweiter Stelle, eine Analyse der Korrelation mit den Variablen, COMPLEMENTANDO Eine Vision mehr allgemeinen Beziehungen etabliert. B) eine Analyse der Bewertung durch Gespräche, und Diskussionsgruppen Fragebögen, die von der Gemeinschaft, die in die Neuerungen: Schüler, Lehrer, Offiziere Akademiker, für Teams, Provisionen auf die Qualität (SELECT und wertet die PID) C) schließlich wurde eine Umfrage Von Bewertungen durch die Studenten der Fakultät, DIFERENCIANDO zwischen zwei Gruppen, nicht Lehrer innovativen ich innovativ. Sowie die Auswirkungen dieser Projekte in der Entwicklung von anderen Maßnahmen der Aus- und Fortbildung von Lehrern, von der ständigen UPV. Die Ergebnisse haben wir gelernt zulässig: Eine Vision haben detaillierter, was ist die Innovation in der UPV, auch aus Probleme APUNTADOS durch die stillschweigende, ein paar der Vorschläge für eine Verbesserung ihrer Kontinuität, und es schließlich zu prüfen, einen signifikanten Unterschied in der Die Beurteilung zu machen, dass die Studenten hinsichtlich der Professor Innovationen, die positiv in allen Fällen estudiados.

Autor: MALLO SAINZ JAVIER.
Jahr: 2005.
Universität: POLITÉCNICA DE MADRID [www.upm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID.

Inhaltsangabe: Das Ziel der Forschungsarbeit war es, ein Profil der physischen Nachfrage erfahrene Schiedsrichter und Schiedsrichter-Assistent bei Fußballspielen in den offiziellen Wettbewerb, 12 Schiedsrichter und 22 Schiedsrichter-Assistent hohem Niveau diskutiert wurden bei der Weltmeisterschaft U-17, organisiert von der International Federation of Football Associated (FIFA) und Finnland im August 2003. Für die Aufnahme für die Teilnahme an dem Spiel mit einer Technik namens experimentellen Photogrammetrie in zwei Dimensionen. Die Herzfrequenz wurde mit pulsometros Polar Team System. Zwei Tage vor dem Start des Turniers Richter die Batterie von physikalischen Tests benötigt, um die Schiedsgerichtsbarkeit Kommission der FIFA. Die Ergebnisse dieser Studie haben dazu beigetragen, ein detailliertes Profil der kinematischen und physiologischen Anforderungen Schiedsverfahren. Er nahm einen Rückgang der körperlichen Leistungsfähigkeit zu unterschiedlichen Zeitpunkten des Spiels: in den letzten Momenten der Sitzung, nach einem Zeitraum von intensiver Übung und dem Beginn der zweiten Periode. Außerdem sind die Beweise, die von der FIFA zur Beurteilung der körperlichen Verfassung der Richter (Rennen 50m, 200m und 12 min) war nicht signifikant korreliert mit der körperlichen Leistungsfähigkeit im Wettbewerb.

Autor: PIÑEIRO MOSQUERA REBECA.
Jahr: 2005.
Universität: POLITÉCNICA DE MADRID [www.upm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA.

Inhaltsangabe: In dieser Dissertation wurde ein System zur Überwachung der Maßnahmen der Ziel in der Hockey Herb, OBANGOHH (Beobachtung und Analyse der Wirkung von Gras Hockey Ziel), als Teil der Beobachtungsdaten Methode, einen Rahmen zu beschreiben, insbesondere im Verhalten ist die Aktion Ziel der in Zusammenarbeit von Sport sociomotor-oposición: Hockey Herb hoher Performance. Diese Arbeit kann dazu beitragen, die wissenschaftliche Unterstützung, die erforderlich ist, die Ausbildung zu verbessern und die Leistung der Spieler und Teams die Teilnahme an Wettbewerben und bereiten sich auf die Vorbereitung der gleiche. Der Beitrag dieser Arbeit und die Ergebnisse aus, dass es möglicherweise vorteilhaft für die Hockey Grass, als sie einer professionellen Trainern und den Zugang zu einer besseren Kenntnis dieser Daten und nützliche Informationen, die von ihnen im Hinblick auf die Überwindung der effektivste High-Level-Wettbewerb. Im Zusammenhang mit der Top-Level-Wettbewerb erfordert ständige Überprüfung und Erneuerung im technischen, taktischen und strategischen, da bereits geringfügige Unterschiede in der Vorbereitung kann bedeuten, dass wesentliche Unterschiede in den Ergebnissen. In diesem Zusammenhang ist die Untersuchung und Analyse von Aspekten im Zusammenhang mit dem Ziel der Aktion ist relevant und ist ein entscheidendes Werkzeug in der Elite-Sport, und die Entwicklung dieser Theorie kann eine Diagnose Geschichte in den verschiedenen Aktionen der Ziel-und ihre Schlüsse ziehen. Dies führt zu einer Optimierung in Entscheidungs-Trainer, der in der Konkurrenz und natürlich die Verbesserung der Qualität der Ausbildung.

Autor: PRIETO MARTÍNEZ JUAN JOSE.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN (DPTO. DIDÁCTICA, ORG. ESC. Y DIDÁCTICAS ESPECIALES).

Inhaltsangabe: Statistik ist ein Beispiel für eine Wissenschaft, die untersucht einen Aspekt der Wirklichkeit, und ignoriert, dass die anderen Eigenschaften, die nicht Gegenstand der Studie sein. In einer Zeit, geprägt von dem Aufstieg der neuen Technologien, Bildung Reformen erfordern einen Wechsel in das tägliche Leben der Lehrer, müssen die Rollen, die im Gegensatz zu reinen Vermittler Trainer und Fähigkeiten erwerben, damit diese Aktion. Der Prozess der Integration der Informationstechnik in der Secondary Education Schools ist nicht einfach, weil die Zentren sind mit vielen Problemen einer Bildungs-, technische und organisatorische. Diese Arbeit richtet sich in erster Linie um: 1-Präferenzen und kognitive Strategien für die Vermittlung der Statistik und Wahrscheinlichkeit, dh Lehr-Prozesse von Lehrern im Unterricht. 2-Wissen, dass die Auswirkungen akademischen (Noten) können die Nutzung des Computers zu lernen, Statistik und Wahrscheinlichkeit, in der hohen Schule. 3 - Die wichtigsten Aspekte über die Einstellung der Lehrer gegenüber Computern zu erklären, Statistik und Wahrscheinlichkeit, in der hohen Schule, die alle innerhalb der Autonomen Region Madrid (CAM). Observares dass es wichtig ist zu wissen, die Lehre Stile der Lehrer, weil sie einfach eigentümliche Weise zu jeder Lehrer das Programm zu entwickeln, die Organisation der Klasse und relacionares mit Studenten, das heißt, wie die Klasse zu führen. Der Speicher ist im Wesentlichen in vier Kapiteln. In Kapitel 1, ist eine Überprüfung der wichtigsten Konzepte und theoretischen Grundlagen für die Entwicklung des vorliegenden Berichts. In Kapitel 2, Sätze, was ist die aktuelle Situation in der Lehre der Statistik und Wahrscheinlichkeit, in der hohen Schule, zumindest in der Region Madrid. Außerdem machen einige vorläufige Überlegungen über die Statistik und die Gesetze des Zufalls wie die Nützlichkeit ihrer Lehr-Lern-und die Bedeutung des Lernens in der Geschichte dieser Wissenschaft, zeigt die wichtigsten Beweggründe, die Befugnisse und die auto, die zu tun haben mit einem Schüler das Lernen, was auf Ihre größten Schwierigkeiten beim Lernen. Darüber hinaus stellt eine Forschung Lehre Feld in der Autonomen Gemeinschaft von Madrid, über die Einstellung der Lehrer, die gelehrt Statistik und Wahrscheinlichkeit zu dieser Unterricht mit dem Computer. In Kapitel 3 stellt die kognitive Stile von Madrid Lehrer, die im Unterricht der Statistik und Wahrscheinlichkeit, um zu wissen, wie man verbessern kann Unterricht in der Konzepte und Verfahren. Er hat gesehen, passt die Präsentation der Ergebnisse einer Feld-Experiment, die in der Autonomen Gemeinschaft von Madrid, über die wichtigsten Formen der Bildung. In Kapitel 4, in der sich die Bedingungen für die betriebliche Ausbildung mit Hilfe eines Computers zu lernen, Statistik und Wahrscheinlichkeit, mit einem Schwerpunkt auf der entsprechenden Modelle auf die Interaktion von docente - estudiante und geeignete Maßnahmen des Lehrers in der Computer-Raum. Es stellt auch eine Studie Lehr-Bereich zu beurteilen, die Rolle der Motivation und Computersoftware gesellschaftliche Relevanz, in einem Prozess der Vermittlung der Statistik und Wahrscheinlichkeit, in der hohen Schule, insbesondere in den weiterführenden Schulen in der Region Madrid.

Autor: MIÑANA BLASCO CARLOS.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].

Inhaltsangabe: Das Papier beschreibt und analysiert Bildungsreformen in Kolumbien in den Jahren 1994-2005, in der Grundbildung und eine halbe, die Verknüpfung mit anderen in der internationalen Arena, in der sich die Art der traditionellen ideologischen Argumenten und von wo aus es gerechtfertigt ist, die Mechanismen, die in ihrer Umsetzung, die Veränderungen in den Schulen, die Position und die Leistung der Spieler direkt beteiligt, und die Veränderungen in der Neudefinition von Bildung als einem öffentlichen Dienst und in seiner allgemeinen Sinn. Dies ist an der Kreuzung von drei Aspekte: erstens, das Denken der Schule, die Schule als Organisation. Zweitens, die Frage der Sozialpolitik und Bildungspolitik, das heißt, wie einige Makro-actores (Agenturen internationalen, nationalen und lokalen Behörden, Gewerkschaften, Medien) sind beteiligt an der Organisation des Bildungssystems. Ein drittes Element zielt auf die Untersuchung der Beziehungen und Spannungen zwischen dem Markt und dem öffentlichen Sektor im Bereich der allgemeinen Bildung. Vor dem Hintergrund der direkte oder indirekte Privatisierung der öffentlichen Bildung aussehen, wie interessant ist um heute und in dem Sinn, die Arbeit der öffentlichen Schule und Aufklärung der Öffentlichkeit, was wir auf ihre Neudefinition als öffentliche Dienstleistung, die Bedingungen für die Produktion als solche, die Rolle der genetischen verschiedenen Akteure in ihrer Koproduktion (Lehrer, Richtlinien, Techniker, Beamte, Experten ..), und insbesondere auf den Status "Benutzer", die Bürger, Regierung, die Verbraucher oder die Kunden .. Die Einheit der Analyse ist die dicken kolumbianischen Bildungssystem und insbesondere die Bildungs-Zentrum. Die Einheit der Beobachtung, die Sekretäre der Bildung und eine kleine Stichprobe von Schulen in der Hauptstadt, in den Städten und Barranquilla Soledad in der Karibik, in kleinen Städten und ländlichen Gebieten in den Abteilungen des Atlantiks (Karibik Region), Boyacá und Cundinamarca (Anden-Region Central), lso, die die Arbeit vor Ort zwischen 2003 und 2005.

Autor: ANULA ALAMEDA NIEVES EMILIA.
Jahr: 2006.
Universität: POLITÉCNICA DE MADRID [www.upm.es].
Ort der Lesung: (INEF).
Ort der Vorbereitung: ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE ARQUITECTURA.

Inhaltsangabe: Aus der Analyse der Struktur der depores Team (Hernandez, 1994, 1998); Sampedro, 1996, 2003; Lorenzo und Prieto, 2002) und die Analyse der Lehr-Lern-Prozess der sportlichen Aktivitäten (Delgado 1991, Sanchez, 1995a, und Gréhaigne Godbout, 1995; Ruiz, 1994; Beltran, 1998, 1995, 2001) haben ein Protokoll entwickelt, die Analyse und Bewertung der Wirksamkeit der Leistung der Trainer in der Ausbildung und Taktik Basketball, die Bewertung der efectividd der entrenaimiento durch eine effektive Kommunikation zwischen den Spielern und entrendor . Vergleicht man unsere Ergebnisse und stellt fest, zwei Trainer der weiblichen Kategorie Kadett (Madrid Saison 2002-2003), mit der derzeitigen Forschung auf dem Gebiet der Behavioral Beurteilung der Coach (und Gallimre Tharp, 1976, Smith, smoll und Hunt, 1977; Lacy und Darst., 1985; Cruz et al., 1987; Lacy und Goldston, 1990; Solmon und Lee, 1996, 1997; Ruiz Sanchez, 1997; Harrison et al., 1999; Gordon Bloom, und Crumpton anderson, 1999; Mendez, 1999a, 1999b) , Konnten wir beweisen, dass das Protokoll für die Analyse der Wirksamkeit von Ausbildung und Taktik Basketball ist ein wirksames System in der Analyse der Leistung der Trainer. Darüber hinaus werden die Ergebnisse der Analyse der Wirksamkeit der Variablen der Studie zeigen, dass die Wirksamkeit der Kommunikation und damit auch die Trainer der Taktik im Basketball ist beeinflusst durch den Raum, die Zahl der Akteure, Stil Ausbildung, wenn die Kommunikation Der Ziele der Bewegung und dem Ziel técnico-táctico ausgebildet. Schlagworte: Obervación Coach, Lehr-Lern-Prozess, die Effektivität der Ausbildung, Kommunikation Effektivität, Basketball

Autor: MAINER BAQUÉ JUAN.
Jahr: 2006.
Universität: ZARAGOZA [www.unizar.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.

Inhaltsangabe: GELTUNGSBEREICH Diese Forschung befasst sich mit der Geschichte einer Disziplin und ihre Professionalisierung. In Summe, die Genealogie eines Säbel-poder. Auf der einen Seite wird die Erfindung, Schwangerschaftswoche, der Entwicklung und der fortschreitenden Institutionalisierung eines diskursiven Tradition, die sich in Disziplin: Lehre oder Methodik der Geographie und Geschichte, auf der anderen Seite, den Prozess der Schaffung einer professionellen und Beruf: Die didacta von Geistes-und Sozialwissenschaften. Der zeitliche Rahmen reicht von der gewählten Ursprünge des zwanzigsten Jahrhunderts, als die, die Vorteile der sozialen und politischen Klima der regeneracionismo, ist die Bereitstellung von wissenschaftlicher Ausbildung, bis 1970, dem Zeitpunkt der Verabschiedung des Allgemeinen Gesetzes für Bildung bedeutet die volle Entfaltung Der Bildung der Massen in Spanien. So beschränkten Zeitraum entspricht, was wir gefordert haben lange Übergang zwischen den traditionellen Bildungs-und technokratisch-elitista Massen. Eine Periodisierung Komplex, der hilft zu erklären, die zu spät und schwierig Bildung dieser Säbel-poder. Es gibt zwei wichtige Phasen in den untersuchten Betreff: + embryonalen Stadium oder preformativa Profi auf dem Gebiet der Lehre der Geistes-und Sozialwissenschaften (1900-1939), die zwischen 1931 und 1939, erlebt ein erster Versuch, Ende der Institutionalisierung. + Schritt preconstitutiva den professionellen Bereich (1939-1970). QUELLEN UND METHODEN Es wurde eine systematische Muster anhand von Texten (sichtbar und performativos) Kontexte, der Fakultät und Persönlichkeiten im Zusammenhang mit dem professionellen Bereich, die im Sinne der Studie. Unter den letzteren sind studierte eingehend die Mitglieder der Aufsichtsbehörde für Bildung Ersten, die Professoren Normal School, Primary Teachers Manager Gruppen Catedráticos School-Absolventen und einige für Geographie und Geschichte-Institut und der Universität. Er hat auch besonderes Augenmerk auf die Studie der Agenturen produzieren Rede vor und nach dem Bürgerkrieg, vor allem: der Vorstand für Extension Studies (JAE) mit seinen Institutionen und Hilfsstoffe (Center for Historical Studies-CEH-, Instituto-Escuela), Der Schule für Höhere Studien des Lehramtes, Abteilungen für Bildung, Universitäten, der Hohe Rat für wissenschaftliche Forschung (San Jose Institut für Calasanz) und das Zentrum für Dokumentation und die Ausrichtung der Didaktik (CEDODEP), among others. Sie hat untersucht, die Bildung der professionellen Bereich der Didaktik der Sozialwissenschaften in Verbindung mit der schrittweisen Einführung von Rationalität técnico-burocrática, Merkmal der entwickelten kapitalistischen Staaten. Zu den primären Quellen sind unter anderem: methodische Papiere, Lehrbücher und Lehrmethoden Schüler, Fachzeitschriften, Erinnerungen an die Rentner, persönliche Dateien, Ebenen, juristische Texte, und so weiter. Etc. MAJOR * BEITRÄGE diskutiert einige unveröffentlichte Quellen oder früh genug studiert jetzt als Newsletter Pädagogische Inspektionsprogramm First Provincial Bildung Schulen oder Zeitschriften wie Spanien, Avante, Athen, Gepäck, Pädagogische Studies, School Life, etc.. * Es wird autoritäre, nationalistische und filofascista viel dachte Unterrichten von Spanisch aus den Jahren 20 und 30 Jahren. Da es sich in der Testphase auf eine originelle Interpretation der Rekonstitution der Gilde der Ausbildung (und der Didaktik) in der Franco-Jahre, in ständigem Dialog mit der Tradition früher. * Um rekonstruiert werden Biographien Profis über hundert Spieler in den "goldenen Zeitalter" der Lehre Spanisch; einige ziemlich unbekannt, so weit (Adolfo Maillo Rafael Verdier Konzeption Alfaya, Jose Maria Azpeurrutia). 8 * 316 t esis Dies kann als Beitrag aus der Geschichte der Bildung, die Untersuchung der sozialen Produktion von Kultur im zwanzigsten Jahrhundert Spanien.

Autor: GIRBAU I MASSANA LLUÍS.
Jahr: 2006.
Universität: RAMÓN LLULL [www.url.edu].
Ort der Lesung: ESADE.
Ort der Vorbereitung: ESADE.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit liefert einen Überblick über die Finanzierung der obligatorischen öffentlichen Bildungssystems in Katalonien von 6 bis 16 Jahre (1990-02), in dessen Verlauf analysiert die meisten der Bildungspolitik in diesem Licht. Wir hoffen, dass Sie helfen können die Bildungsgemeinschaft, besser informiert zu werden und einen Beitrag zu der notwendigen Debatte über die Qualität unserer Schulen und wie sollten sie mit den Kosten zurecht kommen. Die Dissertation beschäftigt sich mit der obligatorischen öffentlichen Bildungssystem Catalan (1990-2002). Die 369 Seiten wurden entwickelt, unter Berücksichtigung der Bereitstellung von Informationen für die Bürger des Staates auf das komplexe System der Finanzierung und der Politik in dieser Zeit entwickelt. "Viele wichtige rechtliche Änderungen stattgefunden haben. Unser Ziel war nicht nur, um ein genaues Bild von der Finanzierung des Bildungssystems in der Zeit der Einführung des LOGSE Katalonien, sondern bieten auch ein erschwingliches Informationen pädagogisch verstanden, durch die Bürgerinnen und Bürger ". Die Partei verwies auf die Analyse des Bildungssystems ist in vier Abschnitte unterteilt: Abschnitt: Vision des Bildungssystems Katalanisch 1990/02 (Studenten, Schulen, Lehrer und Schulleiter Einheiten). Zweiter und dritter Teil: Die Vision von staatlichen Mitteln 1990-02 und von der Anwendung dieser Mittel in Übereinstimmung mit den Ausgaben für Bildung. Die Informationen in diesen Abschnitten ist strukturiert Antrag auf Mittel, den Ursprung und die Anwendungen von der gleichen in Katalonien. Der vierte Abschnitt vergleicht Bildungs-Ausgaben zwischen den verschiedenen Regionen und gibt eine Vorstellung von der öffentlichen Ausgaben für Bildung im Laufe der Jahre auf den entsprechenden Zeitraum der Umsetzung des LOGSE (1990-2002). Zwei Anhänge enthalten spezifische Informationen sind enthalten: eine für einige Diskussionen in den Medien im Hinblick auf die Erfordernisse der Finanzierung des Bildungssystems und ein weiterer Hinweis auf die Kommentare und Bewertungen, so dass die Bürger selbst können dazu diskutieren Fragen im Zusammenhang mit der Finanzierung der Bildung in Spanien und Katalonien .

Autor: ORTIZ CASTRO HELLUER IAZZYD.
Jahr: 2006.
Universität: PÚBLICA DE NAVARRA [www.unavarra.es].
Ort der Lesung: FACULTAD CC. HUMANAS Y SOCIALES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CC. HUMANAS Y SOCIALES.

Inhaltsangabe: Dies ist eine vergleichende Analyse der musikalischen und künstlerischen Studien in der Lehrerausbildung der UPNA (Spanien) und UP (Kolumbien). Das Hauptziel liegt in der Ermittlung der Unterschiede und Gemeinsamkeiten gibt es in den allgemeinen Bestimmungen der Lehrpläne und Bildung Musical Künstler in den beiden Ländern (1990-2005), Pläne Survey of verschiedenen Graden und die wichtigsten Beiträge als Lehrer von Schülern der Zwei Universitäten in Bezug auf die Kunst. Teil einer ersten Besorgnis über die Widersprüche und Ungereimtheiten, die Unterricht in der Lehrerausbildung, und was ist die Realität des Klassenzimmers. Und spricht sich für eine integrierte Betrachtung der Kunst, als auch Ansätze zur Globalisierung im Bereich der Kunst-Bildung für die Aufnahme in das Gesetz selbst (LOGSE). Von den methodischen Standpunkt aus betrachtet, liegt hauptsächlich auf die qualitativen Paradigma ohne Entlassungen Komplementarität mit der Methodik und quantitative Interpretation folgt der Perspektive der ethnographischen Ansatz, wie sie auf den Music Education. Kurzum, während der erste Teil enthält die wichtigsten theoretischen über kognitive Funktion und die Produktion von sinnvollen Lernen. Im Folgenden werden die methodischen Grundlagen und Forschung. Der zweite Teil beginnt mit einem historischen Ansatz für die Ausbildung von Lehrern in Spanien und Kolumbien. Nach der Analyse der allgemeinen Politik in Bezug auf den Lehrplan für Bildung und musischen Künste der beiden Länder. Und schließlich haben wir die musikalischen Themen und künstlerische Werke in den Lehrplan der verschiedenen Grad an den beiden Universitäten. Die dritte bezieht sich auf die Ergebnisse der Arbeit vor Ort: semi-strukturierte Interviews, eine Gruppe von Individuen, mit Schülern und Lehrern der beiden Universitäten. Ein Viertel der ständigen vergleichende Studie selbst und das Finale (die auch die Ergebnisse und Vorschläge für Verbesserungen). Schließlich, so stellt die Literatur und Anlagen (mit Bindestrichen von Interviews und einer fotografischen zeigt verwandte Kunst in den beiden Universitäten).

Autor: PEREZ FERNÁNDEZ CARMEN.
Jahr: 2006.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Der Autor führte eine Untersuchung und Analyse der Behandlung, die bei der mündlichen Sprache, Hören und insbesondere umfassende, in Lehrbüchern spanischen Sprache und Literatur an der ESO der wichtigsten spanischen Verlage. Zuvor die Grundlage für die Studie in der Tiefe der Literatur auf dem Laufenden über die Vermittlung von Sprache und Hörverständnis. Wir präsentieren Ihnen einen Vorschlag auf der Grundlage der vorstehenden Absätzen für die Aufnahme des Zuhörens als umfassende Lehre expliziten Inhalten in Lehrbüchern, die gemeinsam mit dem Sprechen.