PÄDAGOGISCHEN THEORIEN UND METHODEN

Autor: REDONDO BENITO DE VALIE CARMEN.
Jahr: 2003.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die These entwickelt eine erzieherische Aufgabe, durch eine Methode, durch die Sprache ideográfico soll zur Verringerung der Ausfall escolar.Se 3er.Ciclo entwickelt sich in der EGB (1. C. SCS). Ages chronologischer 12-14, eine endgültige gnädig die zweite Kindheit. Cognitivamente dominiert mit ideográfico reiche Sprache, die weniger konventionelle phonetische Schreiben, das Kind können sie mit mehr Wohlstand und phantasievolle Eigenschaft, die auf den Ausbau seiner Kapazitäten creadora.Finalmente stattfindet Daumen einer Hand, die behandelt werden statistisch erfassten Daten guten pädagogischen Praxis entweder der Tests der Meinung der Bevölkerung die Schule für audiovisuelle Medien. Diese Arbeit gibt uns die folgende Schlussfolgerung: Das Massen-Kultur hat sich der Mann zu Boden und palabra.Ofrece ein System der Erkenntnis, dass Wissen, bestehend aus einer raschen Aufnahme, gleichzeitig und instinktiven Objekt vertreten und ihre unmittelbaren Beziehungen, ist eine potentielle Gefahr von Oberflächlichkeit und Unmittelbarkeit der Wahrnehmung, aber auf der anderen Seite, bietet den Vorteil, unbedingt zu erweitern den Horizont des Lebens des Individuums. In unserem Fall, nach der Lehre getan, und wenn man bedenkt, dass einmal die Frage behandelt, die ihm durch den Lehrer, die Entwicklung ihrer eigenen Text in der Sprache ideográfico (Comic). Mit dem, was die Funktion des Lernens weitgehend erreicht worden, weil die Studenten unterstützt sie gelehrt, wie es schon mit diesem Bereich gelernt, ihrer eigenen Schöpfung: THE TEXTBOOK.

Autor: AZAÑEDO SANZ GERARDO.
Jahr: 2003.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: BASIC IDEAS: Diese Studie ist Teil einer Bedarfsanalyse auf die Realität im Hinblick auf die Erfüllung strenger Knappheiten, die Erwartungen der Ausbildung für den Auftraggeber, während die Macht objektivieren, welche Art von Ausbildung wurde an die Direktoren der Schule, so dass die "Effizienz" Für die Erreichung der Ziele erforderlich, dass die Entlastung von ihrer Funktion. Ein Teil enthält die theoretischen Grundlagen für das Funktionieren der Organisationen, insbesondere in Bezug auf die Situation in Spanien und Europa-Schule, und die verschiedenen Rubriken, wie vorgeschlagen, durch die Berichte der staatlichen Board of Education, wo die Schwachstellen identifiziert und die Richtung, in solchen Bereichen wie funtamentales : Leadership, Relational Systems, Motivation, Ausbildung und Qualität. Teil Zwei Empirische Studie beschreibt die Ex-Post-Facto-Técnica Delphi (Sachverständigenrat), sowie die Auswertung der Ergebnisse, Schlussfolgerungen und als Höhepunkt dieser Studie einen Vorschlag für eine Intervention auf dem Gebiet der Ausbildung Directors School. Dieser Vorschlag ist aus verschiedenen Perspektiven erläutert wenn die Studie beschränkt sich auf einen bestimmten geografischen und sozialen Bereich.

Autor: FERRER GARCÍA RODRIGO.
Jahr: 2003.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Studie, die läuft in ihren theoretischen Rahmenbedingungen, die Rolle der Kommunikation in der Gesellschaft, und ihre theoretischen Rahmenbedingungen, die Rolle der Kommunikation in der Gesellschaft, und ihre Auswirkungen auf den Menschen, um richtig beurteilen neuen Technologien der Informations- und Kommunikationstechnologien und ihre Entstehung in der Pädagogischen Umfeld. Zentriert auf dem Internet, reiste er durch die generische Instrumente der Kommunikation, zu beschreiben, in der genauer auf die spezifischen Mechanismen der Diskussionsforen, und insbesondere, Diskussionsforen speziell für Lehrer in Spanien. Das Feld arbeiten, konzentriert sich auf die Beobachtung der Prozesse der Kommunikation und Selbständige, die gemeinsam in einer sehr spezifischen Diskussionsforum, nach der Einhaltung aller bestehenden, erscheint am besten geeignet, die Interessen der Diplomarbeit. Versuchen Sie zu beantworten, durch eine Methode weitgehend qualitativen Fragen an die Lernumgebung durch Diskussionsforen, die internen Prozesse, dass die Teilnehmer der Foren leiden mögliche Manipulationen, die möglicherweise auftreten, die beide von den Organisatoren des Forums wie die anderen contertulios, kulturellen Übertragung, die Das System und die Zwänge der Motivation. Als allgemeine Schlussfolgerung, die These argumentiert, dass die Diskussionsforen für Lehrer bilden ein Umfeld, in dem Dialog, der Freiheit und Autonomie, die den freien Austausch von Informationen zwischen Lehrern, die die Umsetzung in den Unterricht Techniken und Strategien, und der Austausch von Ideen und Ansichten Philosophische, politische und Bildungseinrichtungen. All dies führt zu einer Generation von einem Bereich des Lernens, in der selbstlos und Zusammenarbeit, der Körper von Lehrern Zusammenarbeit in ihrer eigenen Ausbildung und berufliche Entwicklung, sowie die Eröffnung einer neuen Weg der Kommunikation Fakultät, die einen bescheidenen Rückgang der Beschwerden traditionellen Unterricht, Dank zur Milderung ihrer Gefühl der Isolation. Aber diese Möglichkeiten werden nicht von externen Gefahren der Manipulation und kulturellen Bedingungen, die müssen eng von den Teilnehmern selbst, Lehrer, um Emanzipation. Für die Lehrer, auf der Beobachtung der Foren für die Fakultät, kann ein nützliches Werkzeug für die Untersuchung der Realität von Lehrern und ihre Gefühle und Empfindungen, die Informationen extrahieren wichtig zu wissen, in der Tiefe.

Autor: VALIENTE JIMÉNEZ M. JOSÉ.
Jahr: 2003.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Studie untersucht die Wirkung einer Intervention Metacognitive Hören in einer Fremdsprache (Französisch) an der Universität. Das Lernen skizzierten Strategien sind vor und nach der Behandlung metakognitiven zu sehen, ihren Einfluss auf die Fähigkeiten der Schüler, die in die Kontrolle und experimentelle Gruppe. Studenten der englischen Philologie, Französisch lernen, ein Studienjahr und reflektiert über die Variablen der metacognition: Person, Aufgabe und Strategie, die eine Methodik Ausbildung metakognitiven Strategien. Er benutzt verschiedene Instrumente zur Sammlung von Informationen: Test DAT - VR (Formular L), Fragebogen, Journal of Understanding, mehrere verbalizaciones und pretst und nach dem Hören am Anfang und am Ende. Zur Beurteilung der Veränderung des Bewusstseins für die Benutzung der Strategien der Test Statistik McNEMAR und für die Ergebnisse der Leistung in Zuhören Kursteilnehmer t testen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Intervention größeres Bewusstsein für die Nutzung von Strategien, mit Variabilität abhängig von der Kenntnis der Sprache. Strategien für die Planung, Achtung selektive und Rückschlüsse erworben werden können leichter als andere, wie Pflege, Bewertung von Strategien und Somatización. Anfänger mehr die Entwicklung und die Nichtverbreitung - Akademische Einsteiger richtet Pflege und Überwachung. Die Auswirkungen dieser Interventionen auf Studenten werden durch statistische Analyse ihrer Fähigkeiten in der Zeit nach der zuhört. Es zeigte sich, dass die experimentellen Gruppe Partituren sind deutlich höher und homogener als die Kontrollgruppe. Daher ist dieses Argument dem Schluss, dass die Metacognition geschaffen Lernen Hörverständnis der Fremdsprache, die Verbesserung des Lernens und der Leistung der Schüler in diese Fähigkeit.

Autor: ROMERO GALLEGO M. MERCEDES.
Jahr: 2003.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit ist eine Studie über den Betrieb der Schulen Mütter und Väter (EMP) in der Hauptstadt Madrid. Es passt im Bereich der Pädagogik Familie, wie die Ausbildung der Eltern und Erzieher, was wird in diesem Werk. Innerhalb der theoretischen Rahmen Fragen, die sich auf die Entwicklung und Erziehung Aufgabe der Eltern: Erwachsenenbildung und die Beteiligung der in der Schule als Ausgangspunkt für die Entwicklung von jeglicher Art der Programmierung speziell für die Arbeit mit den Eltern. Er analysiert verschiedene Alternativen und Arbeitsmethoden im EMP Es präsentiert eine kurze Geschichte der gleichen sowie einige allgemeine Leitlinien für die Schaffung einer Schule dieser Art zu sein. Personen, die im Zusammenhang EMP, und andere vorgeschlagene Maßnahmen, nicht aber die Zusammenarbeit in der Umsetzung oder in der allgemeinen Bildung der Eltern. Wir haben 103 Schulen, in denen Eltern hatten gesammelten Daten und Informationen über die Programmierung, gefolgt von jedem von ihnen. Dies wird erreicht durch Fragebögen, die durch halb strukturierte Interviews, die die Verantwortlichen / überwacht jeder der Schulen besucht. Ein zweiter Schritt ist, um herauszufinden, die Ansichten, Erwartungen, Motivation und die Ergebnisse von den Erfahrungen der teilnehmenden Eltern im EMP, die wir anhand von Fragebögen -989 Einheiten in der Gesamtmenge, mit dem Ziel, den Erhalt der Ergebnisse für die Gesamtheit der Eltern. Der Hintergrund der Argumentation liegt in der Sorge um das Wohlergehen der Familie, ein Opfer der Unwägbarkeiten, die in einer Gesellschaft, in der Notwendigkeit der ständigen Weiterbildung zur Überwindung dieser Schwierigkeiten.

Autor: RODRÍGUEZ PÉREZ JUAN FÉLIX.
Jahr: 2003.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD COMPLUTENSE.

Inhaltsangabe: In den späten achtzehnten Jahrhundert und in der ganzen neunzehnten, wurde Sanatorien maritimen Kindheit auf dem Meer, weil der privaten Initiative. Die heilende war seine Priorität, zumal die aus den Kolonien der Schule im letzten Quartal des neunzehnten Jahrhunderts gegründet wurden, in ganz Europa und Spanien Kolonien Schule. Die Berücksichtigung der Hygiene, präventive und erzieherische Funktion wurden in den meisten von ihnen. Die Expansion in ganz Spanien war zu langsam, die während der ersten zwei Jahrzehnten des zwanzigsten Jahrhunderts. Öffentliche und private Institutionen in Madrid wurden zusätzlich zu den kolonialen Bewegung. Im Jahre 1910 gründete er das Konsistorium Madrid auf Drängen der Regierung bürgerliche Madrid. Die Einführung und Entwicklung wurde schrittweise, um die Anerkennung von Tausenden von Eltern mit der Verbesserung der Gesundheit der Schulkinder teilnehmen. Verschiedene Arten von Kolonien - marítimas, hoch und städtischen ging adpatando auf die tatsächlichen Bedürfnisse von Kindern meisten demütigen und die meisten Bedürftigen dieser Leistung. Während des Zweiten Republik wurde deutlich erhöhte finanzielle Zuwendungen von allen Kategorien von Offizieren, die zu den schönsten an der Zeit.

Autor: TORREALBA PERAZA JUAN CARLOS.
Jahr: 2003.
Universität: POLITÉCNICA DE CATALUÑA.
Ort der Lesung: ETSEIB.
Ort der Vorbereitung: ETSEIB, EDIFICI H PLANTA 10 Campus SUD.

Inhaltsangabe: Die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) eine neue Umgebung für die Kommunikation mit Bildungs-, beeinflussen deutlich in allen Formen der Ausbildung, und Entfernung Halbfinale, die ein enormes Potential für die Übertragung von Informations- und Kommunikationstechnologien Verbindungen und übertrifft die Schranken von Raum und Zeit. Die neue Nachricht ist die Integration von multimedialen Zeichen akustische, visuelle, sowohl verbal als auch visuell. Das Dokument ist nicht mehr Raum erkundet werden durch interaktive Navigation, den Text zu Hypertext und Hypermedia audiovisuellen. Die Quelle der Nachrichten sind weit über das Web ermöglicht den schnellen Zugriff auf viele Dokumente wie nie zuvor. Die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien, die für eine wirksame Umsetzung in den Dienst der Bildung, erfordert ein neues Modell der Kommunikation, neue Zeichen, neue Nachricht und einen neuen Weg, um sich mit den Akteuren und der Umwelt. Diese Forschung zeigt das Modell EmiRec Hypermedia (MERHM) als Modell ideal für Umgebungen Bildungseinrichtungen auf der Grundlage der Web, die auf ihre optimale Umsetzung integriert die Vorteile von Angesicht zu Angesicht Kommunikation (über die ordnungsgemäße Durchführung der Anpassung und Übersetzung Operationen Wandlung) und Das Potenzial von Multimedia. Das Modell EmiRec Hypermedia, so erstreckt sich das traditionelle Konzept der Nachricht einschließlich der Abgabe und Feedback von Agenten, die den Austausch von Informationen durch die Nutzung der neuen Zeichen über die Website, die definiert, wie ein supersigno, die integriert eine Reihe von Web Bilder und deren physikalischen Eigenschaften Erhebliche Unterschiede mit traditionellen Zeichen. In unserer Forschung haben wir eine Studie über die Merkmale, die Verwendung und die Bedeutung der Zeichen in der neuen Umgebung, die es uns ermöglicht, eine Taxonomie des Web Bilder auf ihre Anwendbarkeit in der pädagogischen Umgebungen.

Autor: LÓPEZ AYMES GABRIELA.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, die Auswirkungen der Umsetzung eines Programms zu unterrichten Schüler zu denken, der andere intellektuelle Fähigkeiten. In zunehmendem Maße, in dem Kontext der Schule, die Verwendung von verschiedenen Programmen, die auf die Entwicklung von Fähigkeiten und Strategien des Denkens bei den Studenten. Zu einem großen Teil dieser Situation entstand als Antwort auf die Anforderungen, dass das Bildungssystem und die Gesellschaft im Allgemeinen benötigen Qualität der Bildung zu erreichen, das ist die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler und alle, die wiederum auf Vielfalt. Allerdings ist die Wirksamkeit dieser Programme wurde nicht ausreichend gewürdigt, damit die Bedeutung dieser Forschung. Die "Abenteuer Lernen zu denken und Lösung der Probleme" wurde unter der Prämisse, dass das Denken Fähigkeiten erlernt werden können und werden wahrscheinlich Belehrung. Darüber hinaus unterstreicht die Rolle der Motivation als die Achse des Lernens und der Entwicklung von Einstellungen und Verhaltensweisen weniger impulsvias, toleranter, flexibler Suchoptionen, kreativ, zu akzeptieren, unterschiedliche Standpunkte, unter anderem. Das Programm zielt darauf ab, die eine Antwort auf die Verbesserung der schulischen Leistungen in Fächern mit weniger intellektuellen Kapazitäten und den pädagogischen Bedürfnissen der Studierenden möglicherweise besser in der Lage, als aus irgendeinem Grund der Art der Motivation oder eine unangemessene Anwendung von Strategien gedacht, nicht angemessene Rendite. Aus dieser Perspektive, insbesondere in der Forschung, die hier in erster Linie die Untersuchung der Auswirkungen, dass die Ausbildung mit dem Adventure Programm produziert Jungen und Mädchen in drei verschiedene Gruppen: eine Gruppe von 5Â achten Klasse, eine Gruppe von 1Â sechsten Gymnasium, und Eine Gruppe von hohen geistigen Fähigkeiten, im Alter zwischen 10 und 14 Jahre alt sein. Nach der Umsetzung der Agenda Abenteuer für zwei Jahre Schule, und nach der Analyse von Daten und der Zeitung Lehrer, Wissen des Lernens und Strategien zur Problemlösung und Kreativität. Also, die Analyse der erzielten Ergebnisse bei der Umsetzung des Programms von unterschiedlichen geistigen Fähigkeiten, besonders wenn man vergleicht die Leistungen der Studenten im Durchschnitt Kapazität mit Studenten der hohe Fähigkeit. Nach der Ausbildung Unterschiede zwischen der Gruppe der Grund- und hohen intellektuellen Fähigkeiten in den verschiedenen Variablen, die knapp sind. Daher können wir sagen, dass das Programm Leistungen der Schüler Abenteuer, ob in bestimmten Gruppen, wenn es gilt für die gesamte Schule Klassenräume.

Autor: MARTÍNEZ OROZ CARMEN.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Es beginnt mit der Perspektive, dass die Theorie der Evolution ist eine der erklärenden Modelle notwendig, um unsere aktuellen Realität interpretieren und daher eine wesentliche Inhalte in den Kontext von Wissenschaft Bildung für alle Bürger (Ausbildung). Es wird davon ausgegangen, dass das Modell Ansatz für die Erklärung über den Ursprung des Lebens, Arten und der menschlichen Spezies, die in einer bestimmten Bevölkerung, ist es angebracht, um die Ansichten der erwachsenen Bevölkerung, und ist aus dem akademischen Umfeld. Zur Lösung dieser Aufgabe ist eine Stichprobe der erwachsenen Bevölkerung, deren Informationen nicht mehr als die Strecke obligatorisch, und gab die folgenden Schritte aus: * Es wurden Instrumente (Fragebögen) zu versuchen, die Begründung, die in der Bevölkerung auf die Probe Herkunft Leben, Arten und der menschlichen Spezies. * Um kategorisiert und analysiert die Antworten, in denen im wesentlichen zwei Modelle Begründung (-- und Evolutionist). * Wir verglichen die Ergebnisse, die von verschiedenen Gruppen mit verschiedenen Gruppen mit unterschiedlichen Ebenen der akademischen Ausbildung (ohne Studium, Grundschule, EGB und ESO). * Schlussfolgerungen gezogen, die auf der einen Seite auf den Einfluss der wissenschaftlichen Unterricht erhielt auf der Strecke des educción obligatorisch, in der Begründung Modelle der erwachsenen Bevölkerung. * Darüber hinaus sind die Ergebnisse zu tragen Elemente der Reflexion für die Gestaltung und consecucción von Bildungseinrichtungen Ziele in der Wissenschaft Bildung für alle Bürger. Der theoretische Rahmen aus, die sie an die Studie über die Ansichten der Probe Bevölkerung, wurde in die Theorie der Weltanschauung Kearney (World View, 1984), für die Wissenschaft Bildung von Cobern (World View Theorie und Science Education Research, 1991) . Die Daten wurden näherte sich aus einer Perspektive sowohl qualitativ als auch quantitativ.

Autor: JIMÉNEZ FLORES VICTOR.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Es hat eine Studie der Erwerb von Wissen, die für einen Kurs der obligatorischen Sekundarausbildung in der Biologie, die mit einem Instrument der Diskurs Analyse, insbesondere das Modell Analyse Proposicional (MAP). Die Ergebnisse zeigen, dass, wenn ein Durchbruch erreicht ist, aber in den meisten Fällen ist dies gering.

Autor: LINARES PÉREZ M. PILAR.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Inhaltsangabe: Diese Arbeiten Teil der Änderungen, die sich in der Ausbildung in den letzten Jahrzehnt des zwanzigsten Jahrhunderts. Diese Veränderungen haben zu Innovationen in den Lehrplan, die Ausbildung hinzugefügt worden, die zusammen mit den wissenschaftlichen Disziplinen die Ausbildung der Studenten. Die camibos haben auch Auswirkungen auf die Methodik, als Teil der neuen Inhalte, die Kreuz, wird in allen Bereichen. Die Forschung ist eine vergleichende Analyse zwischen den Einstellungen, Verhalten und Ansichten von Jugendlichen, Eltern und Lehrer über die schulische Spanier Inhalt der Themen sich in einer Transversales Institut für Secondary Education Spanisch und präsentiert diese drei Gruppen in Chile. Es ist ein Gebiet der Forschung, Daten erhoben wurden durch den Fragebogen und wurde verwendet, teilnehmende Beobachtung, Gespräche mit Menschen, die in den Hintergrund, teilen ihre Aktivitäten und die Teilnahme an Handlungen, wurden während der Studie durchgeführt wurde. Informationen darüber, wie Sie sich und der Lösung von Problemen im Zusammenhang mit der Ausbildung von jungen Menschen in Spanien und Chile, wie ist die Arbeit der Lehrkräfte hinsichtlich der Vermittlung dieser Erkenntnisse und was Eltern äußerten Bedenken im Hinblick auf die Ausbildung ihrer Kinder, was das ist, hat diese Untersuchung .

Autor: ZELEDÓN RUIZ M. PILAR.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Drei grundlegende Fragen Mainstream unserer Arbeit: Sie verstehen, wie die Familie heute? Â Welche Rolle bei der Bildung der menschlichen Person, "Haben Sie, wie Sie fördern den Aufbau demokratischer Staatsbürgerschaft", also ínvestígacíón hat strukturiert aus einer Perspektive , In der Hermeneutik Kritiker versuchen zu verstehen, die verschiedenen Stimmen, die sich in der Beurteilung der Wirklichkeit der Familie in einer offenen und pluralistischen Gesellschaft. Experten aus verschiedenen Disziplinen (Philosophie, Soziologie, Psychologie, Pädagogik, Anthropologie) und US Truppen in Afghanistan (Universität Barcelona, Universität von Barcelona, der Universidad Complutense de Madrid, Ramon Llull University, der University of Girona, die Universidad de Sevilla, Universität von Illinois, Universidad Central de Chile Universidad de Navarra "), sowie Prinzipien und Lehrer der Ebene der P5 für Bildung Parvularia, Väter und Mütter, Kinder von fünf bis sechs Jahren von zwei Institutionen barcelonesas die CEIP Pau Casals und CEIP Els Pins, wird die Protagonisten dieser Studie, die ihre Gedanken und Erfahrungen. Für die Breite der Studie, das Dokument wurde in drei Teile. Gen Teil oftece ungefähre theoretische Konzept, das dem Konzept der Kultur, Familie, Lernen Ethik und der demokratischen Bürgerschaft, gliedert sich in drei Kapitel. Das erste Kapitel beschäftigt sich mit dem Begriff der Kultur aus verschiedenen Disziplinen (Philosophie, Psychologie, Soziologie, Anthropologie, Pädagogik und Pädagogische Administration) und das Konzept der Familie auf der Grundlage eines kurzen historischen Überblick zeigt, dass die polymorphe Natur dieser Realität, so dass eine neue Konzeption Den Begriff "Familie". Im zweiten Kapitel, stoppen Sie in der Analyse des Lernens ethischen und Gestaltung der Persönlichkeit Ethik Kind in der frühen Kindheit, vor allem die Streifen zwischen fünf und sechs Jahren, das entspricht der Höhe der P5 Bildung im frühen Kindesalter. Wir glauben, dass während dieses Zeitraums, klein sind anfälliger für die erforderlichen Kenntnisse und Erfahrungen, die im Rahmen ihrer biografischen Flugbahn. Im dritten Kapitel diskutieren wir den Begriff der Bürgerschaft und der Demokratie von den modernen Vorstellungen, die die Rolle der Ethik in der Gestaltung der politischen Gemeinden. Plantearemos eine Beziehung zwischen den Bau der demokratischen Bürgerschaft und der Gestaltung der Persönlichkeit Ethik des Kindes, die sich aus einer Kultur, die Stärkung der Familie Humanisierung neue Möglichkeiten zum Aufbau der menschlichen Zivilisation. Im zweiten Teil, der zwei Kapitel. Im vierten Kapitel präsentiert Muster methodische Forschung in den Mainstream der Erklärung dieses Problem mit der Definition von Zielen, die Menschen, Werkzeuge und Techniken für das Sammeln von Informationen, die Analyse Kategorien und Kriterien, die bei der wissenschaftlichen Strenge. EI fünfte Kapitel bietet die Beschreibung, Analyse und Interpretation der Daten, die in verschiedenen Fragen an die Experten, Manager, Lehrer (Abschnitt A), die Väter und Mütter und Kinder (Ziffer B). In diesem Prozess werden zwei Computersystemen Programm NVivo (Version 3.1) für die Analyse von qualitativen Daten und Programm SPSS (Version 11.0) für die quantitative Daten. Der dritte Teil enthält Kapitel Schlussfolgerungen aus dieser Arbeit, als auch mit ein paar Zeilen auf der Zukunftsforschung der Untersuchung. Schließlich bietet bibliographische Angaben in diesem ersten Band, und in der zweiten Band präsentiert die Anhänge, die die Informationen im Laufe dieser Forschung. Um dieses Ziel zu erreichen Papier erhält ein Stipendium Familie Studien vergeben von der Universität von Costa Rica, sowie zusätzliche Unterstützung von der Organisation der iberoamerikanischen Staaten (OEI) zur Teilnahme an der Doctoral Program Bildung und Demokratie an der Universität von Barcelona. Ad 8 emás, jährlich 2f6 Ra qualifizieren sich für die Europäische erwähnen, Promotion, die in einem dreimonatigen Aufenthalt an der University of Glasgow (Schottland), der unter der Vormundschaft] im Conroy der Fakultät für Bildung, die sicherlich bereichert Lehren enorm in den letzten Jahre, die speziell auf das Thema der demokratischen Staatsbürgerschaft.

Autor: SOSPEDRA ROCA RAFAEL.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGIA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Forschung in dieser Arbeit konzentriert sich auf die Analyse der möglichen Lehre auf Webseiten, die sich auf archäologische Fundstätte von Atapuerca (Surgos). Zu tun, zunächst gab es eine Wisch des Netzes auf der Suche nach der "Sichtbarkeit" des Begriffs Atapuerca, abhängig von einer Vielzahl von Suchmaschinen und die Einrichtung von Parametern oder Keywords. Detectadas Websites in Bezug auf das Konzept Atapuerca, wurde zur Durchführung einer Analyse seiner potenziellen Lehre, je nachdem, ob sie die spezifischen pädagogischen Materialien virtuellen Welt, die auf die Bildung. Je nach dem Ergebnis wurde im Vergleich durch detaillierte Analyse der praktisch auf der ganzen Welt die archäologischen Stätten, in denen der Begriff "menschliche Entwicklung." Der Vergleich zwischen den unterschiedlichen Ergebnissen hat dazu geführt, dass eine Klassifizierung der letztere in Bezug auf Vermittlung pädagogischer Faktor. Danach hat sie bereits mit einer detaillierten Analyse, durch die Umsetzung einer Registrierung System an dieser Forschung, Lehre Webseiten Potential, um eine vergleichende Analyse mit den Ergebnissen der verweisenden Seiten das Reservoir von Atapuerca. Die Ergebnisse, die von den wichtigsten Gutachter wurde gepunzt um 19 Gutachter. Schließlich ist in der Lage, auf den Kontrast der ersten Hypothese, zur Bestätigung der Ausgangspunkt.

Autor: CASTRO BARBERO M. LUISA.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Derzeit Zukunft sowohl Lehrer als Lehrer im aktiven bekannt sein müssen, die Anwesenheit von Kindern sind auch in der Verantwortung der Lehrer, und daher müssen sie eine entsprechende pädagogische Antwort, die auf die Optimierung der maximalen Entwicklung aller seiner Fähigkeiten nicht nur Intellektuelle, sondern auch Die sozialen, psychologischen und emotionalen. Das Ziel dieser Studie ist die Bestimmung der tatsächlichen Situation in der sie sich selbst auch Schüler und Lehrer Unterricht Early Childhood Education Elementary in Bezug auf Wissen und actitudaes, die über die intellektuell begabten Kindern. Am Ende dieser Untersuchung umfasst einen Vorschlag für die Lehrerausbildung im Bereich der begabte Kinder intellektuell, an die Zukunft als Dozenten in Vermögenswerten, so dass die beiden Gruppen cosncientes die Existenz dieser Art von Kindern bewusst sind, die Merkmale und Profile, die definieren, die eine günstige Haltung gegenüber ihnen und letztlich Verbesserung ihrer fachlichen Kompetenz im Bildungsbereich Unterbrechung der intellektuell begabten Kindern.

Autor: GARCÍA NOTARIO MARGARITA.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Autor: SILVA DÍAZ ORTEGA M. CECILIA.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAT DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA D EPOSTGRADO.

Inhaltsangabe: Der Bericht zielt darauf ab, analysieren das Potenzial der Lehre metaficcionales Alben in den Prozess des Lehrens und Lernens von Literatur aus der systematischen Beschreibung ihrer Verletzungen und die Beobachtung des Verständnisses Erzählung Ausdruck Leser Reaktion in einer Situation der Unterricht durch die ein Muster in der Diskussion. Zu diesem Zweck wurden die theoretischen Rahmen legt den Grundstein für die Lösung dieses Problems: Kinder- und Jugendliteratur im Rahmen der nach der Modernität; Literaturtheorie auf metaficción und spezifische Ausprägungen in der Literatur, die sich an Kinder;: das Album als ein Produkt Editorial postmodernen Definition schwierig; Prüfung durch den Leser beim Lesen metaficcional und die Beziehung zwischen Lehre und meataficción im Lesen Kind. Gliedert sich in zwei Teile, den ersten Teil des Forschungsprojektes "Alben; Lehren", stellt ein Modell für die systematische Analyse von Schwankungen in metaficcionales Alben. Sobald die Muster, die dieses Modell ist auf zwei Alben metaficcionales: Stimmen im Park Antohony Browne (en Fondo Cultura Economica) und Els drei porquets "von David Wiesner (Jugend). Später, auf der Grundlage des Modells sind interpretiert das Potential dieser Bücher zur Förderung der literarischen Kenntnisse. Der zweite Teil, "Leser: Lernen," widmet sich der Beobachtung der Lektüre der Alben metaficcionales von einer Gruppe von Studenten Erstens Higher Education (ESO) Obligatorische von einem Muster in der Diskussion. Die Beobachtung und Analyse der Antworten von Lesern und deren Vergleich mit den ersten Reaktionen, die aus einer einzelnen Fragebogen eine teilweise zu Schlussfolgerungen zeigen, dass einige der Erkenntnis, dass literarische Leser erklärt während der Diskussion über metaficcionales Alben. Schließlich stellt allgemeine Schlussfolgerungen der Untersuchung und bietet einige Überlegungen für den Einsatz dieser Bücher in die Prozesse des Lernens und Lehrens Literatur.

Autor: URDIALES VALIENTE ALBERTO.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE BELLAS ARTES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE BELLAS ARTES.

Inhaltsangabe: Das Argument ergab eine detaillierte Untersuchung der Schöpfer, Institutionen und Umstände, die, gefördert und beeinflusst die Illustration von Kinderbüchern der Fiktion in englischer Sprache erschienen, publicadoso und in der frühen zwanzigsten Jahrhunderts und sogar Bürgerkrieg. Im Anschluss an die Präsentation der Ziele der Forschung und Analyse der möglichen Hintergrund für diese Art von Zeichnungen, und der Studie befasst sich mit der gesellschaftlichen Gruppen, die in seiner Entstehung und diejenigen, die laufen und konsumieren wie libros.En diesem ersten Teil über die procucción anderen drucken Medien der Moment, als die von anderen Ländern in diesem Bereich der Kinder- und Illustration. Sobald ausgesetzt Kontext in der einzigartigen Analyse von Illustratoren und ilustradoras, brachten ihre Kreationen zu diesem Medium. Die Studie ermittelt wird organisiert Verlagsgruppen wie Know-how in der Produktion und für Kinder Fiktion der Zeit waren nicht sehr groß, und die wenigen Verlage, die sich an die Öffentlichkeit mehr pequeñó Alter gedruckt einen starken Charakter in ihrer Verlage, durch die sowohl Herausgeber und posibilitadora der Verwaltung einer bestimmten Zeile aus Kunststoff, das es ein sehr wichtiges Element bei der Analyse und enträtseln Ziele. Diese Analyse wird aus der Sicht ihrer Auswirkungen auf die kleinsten: Kommunikation, Motivation, die Entwicklung von Fähigkeiten und Gefühle, und so weiter. Die Studie analitíco lokale Produktionen aus dieser Zeit ist in zwei Zeiträume werden, die die gleiche Publishing Produkte und die Inhalte und Ziele der ilustraciones.El Wendepunkt bewegt sich zwischen den Jahren 1912 und 1915. Zu dieser Zeit studierte ist die Initiierung und Etablierung Leistung in der Kinder- und Jugendliteratur in der catellano, das Phänomen, das wir heute kennen, wie islustración Kind, so dass in der gesamten Analyse, die wir erleben Flügel Angemessenheit des Bildes zu einem Kind Konzept, auch an der Einführung von Zeichen und der Schaffung der Symbole, die das Universum der kleinen Ikone, und helfen auch Flügel Schaffung des Konzepts des Kindes, das Kind von zwei Jahren, als Schauspieler und Empfänger dieser Bilder. Er endet mit der die Ergebnisse der Studie, die die Demokratisierung des Bildes und die Entdeckung des Kulturerbes kreative achtlos auf unserem Teil.

Autor: VILLAMOR MANERO PATRICIA.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Dissertation besteht aus vier Teilen: Analyse der Bildungspolitik in neun Ländern (Australien, Kanada, Chile, den Vereinigten Staaten, Frankreich, Holland, England, Neuseeland, Schweden) und der Entwicklung der Freiheit der Wahl in den Bereichen Bildung, Beschreibung und Einstufung Von 73 Programmen der Wahl in der gesamten entwickelten Welt; Analyse der Bildungspolitik in der spanischen staatlichen und regionalen Verordnungen und rechtliche Beziehung mit der freien Wahl der Schulen; Beschreibung der technischen und pädagogischen Faktoren, die die Gestaltung jedes Programm der Wahl, sowie Eine Synthese der Ursprung und die Entwicklung der Bewegung für die Freiheit der Wahl.

Autor: TOBON TOBON SERGIO.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: PROBLEM Die Zuständigkeiten haben sich zu einem zentralen Begriff in der Politik zur Gewährleistung der Qualität der Hochschulbildung in Kolumbien, während des Zeitraums 1990-2005. Allerdings gibt es keine Studien darüber, wie sie verwendet wird oder über die Gründe, warum hat sich der Schwerpunkt der Qualität. ZIEL bestimmen, wie die Verwendung des Begriffs der Verantwortung in der politischen Qualität der Hochschulbildung in Kolumbien, auf der Grundlage der Analyse der konzeptionellen Konsistenz, Disziplin und Methodik, sowie ihre Verbindungen mit der sozioökonomischen Prozesse. ART wurde analysiert verschiedenen offiziellen Dokumenten der Qualität Politik, die in der Zeit zwischen 1991 und 2005 im Zusammenhang mit der Verwendung des Begriffs der Befugnisse, entlang der Linien des Untersuchungsausschusses Hermeneutik (G adamer, 199.) und den Inhalt Analyse der Bardín (1986) . ERGEBNISSE 1, - Das Konzept der Kompetenzen ist zu Beginn auf die Qualität für eine recontextualización Prozess, in der sie sich der Begriff, die in den Bereichen Disziplin und beginnt zu verwenden eine andere Bedeutung in der Hochschulbildung. 2 - Ergänzung zu den recontextualización auch auftritt Prozess taslación, die ein Konzept von Bildung Unternehmen mit Bedeutung in der Form der Wettbewerbsfähigkeit. 3 - Die recontextualización wie Carrier sind durch die Globalisierung der Wirtschaft und Neoliberalismus in Kolumbien, die sich aus dem Jahr 1990. 4 - Aufgrund der vorstehenden Ausführungen ist der Begriff der Zuständigkeiten wird mit vielen Bedeutungen und nicht über ein klares Konzept und Struktur, die erklärt, der disziplinären und methodischen Ungereimtheiten, die in ihrer Beschäftigungsstrategien Qualität: Überprüfung Einkommen, ECAES, Minimum AGB Qualität und Akkreditierung. SCHLUSSFOLGERUNGEN wird vorgeschlagen, auch weiterhin mit dem Konzept der Kompetenzen in der Politik für die Qualität der Hochschulbildung in Kolumbien. Das Konzept hat konzeptionelle Probleme, Disziplinar- und ideologischen (Schwerpunkt auf die Wettbewerbsfähigkeit des Marktes), ist aber bei der Umwandlung der Hochschulbildung in Kolumbien im Hinblick auf eine größere Zugehörigkeit. Doch die folgenden Empfehlungen sind: 1 - Fahren Sie mit der Linie der Untersuchung öffnet sich in dieser Arbeit und die Verwendung des Begriffs von Universitäten und der akademischen Umfeld, die sich von der offiziellen. 2, - die Durchführung eines Prozesses der konzeptionellen Aufbau der Begriff im Bereich der Pädagogik, die ihre theoretischen und methodischen Konsistenz, Denken complejo - sistémico und transdiciplinariedad. 3 - Neue Nutzung des Konzepts in die verschiedenen Strategien der Qualität, im Einklang mit früheren theoretischen Struktur. 4 - Milderung der Auswirkungen des Wettbewerbs durch die Verknüpfung des Konzepts der sozialen Gefüges (Zusammenarbeit und Solidarität) und der Selbstverwaltung (Entwurf eines ethischen Lebens).

Autor: GÓMEZ GARCÍA MARTA.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.