PÄDAGOGISCHEN THEORIEN UND METHODEN (2)

Autor: LEÓN SOLIS LORENA.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: AULA DE GRADOS - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation analysiert, die Werte der jungen Menschen aus ihrer eigenen Sicht. Im Gegensatz zu den meisten der Vorwürfe nivelliert über die Jugend von der Welt der Erwachsenen, dieser Studie befragt die Jugendlichen selbst über die Beweggründe, die den ihr Verhalten. Unsere Verbundenheit mit dem Gebiet der sozialen Bildung hat uns zu versuchen, zu verstehen, was die Wahrnehmung der jungen Menschen über die demokratischen politischen Systems und darüber, wie man leben, und die Werte charakteristisch für die gleiche: Toleranz, Solidarität, Gerechtigkeit, Frieden, soziale Teilhabe, Dialog Und Respekt für die Umwelt. Nach der Diagnose der Stand der Dinge, landete wieder auf dem Gebiet der Bildung, einen Vorschlag für eine demokratische Bildung richtet sich hauptsächlich an junge Menschen. Es näherte sich der Bedeutung sie erworben haben, die Wertpapiere, die in der aktuellen gesellschaftlichen, politischen und wirtschaftlichen Entwicklung auf globaler Ebene. Außerdem haben wir festgestellt, die drei zentralen Werte Bildung, Familie, Schule und Gemeinde, und wie können sie ihre Ressourcen zu optimieren und die Funktionen zur Erleichterung der Entwicklung der demokratischen Werte der jungen Menschen.

Autor: GÓMEZ ARCOS JOSÉ RICARDO.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE BELLAS ARTES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Inhaltsangabe: Diese Forschung zielt darauf ab, die pädagogischen Möglichkeiten, die mit der Art der Maßnahmen, zu zeigen, die Machbarkeit der Integration in die Lehrpläne der Unterrichtsstunden Durchschnittswerte. Dies zu tun, findet in erster Linie eine umfassende Dokumentation, um den Rahmen für die Forschung im Kontext: definiert die wichtigsten Begriffe an, und ist eine historische Übersicht aus dem Hintergrund bis zum heutigen Tag der Aufführung. Darüber hinaus stellt das Verhältnis des Themas mit dem Lehrplan. Unsere Hypothese zu beweisen, ist ein Bereich, in der ein Institut für Secondary Education: Unterrichtseinheiten entwickelt wurden einige ursprüngliche Leistung, die durchgeführt werden mit mehreren Gruppen der Klasse für zwei aufeinander folgende Kurse. Die Ergebnisse der Beobachtung, dass Maßnahmen didaktische und die Schlussfolgerungen aus seiner Analyse, die den größten Teil unserer Arbeit.

Autor: BORRAS ROTGER PERE ANTONI.
Jahr: 2004.
Universität: ISLAS BALEARES [www.uib.es].
Ort der Lesung: UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALEARES.

Inhaltsangabe: Diese Forschung beschreibt den Prozess der Entwicklung eines Protokolls für die Intervention für die Förderung von Sportsgeist und Fairness im Fußball in der Klasse Kadett auf Mallorca, und ihrer späteren Überprüfung der Wirksamkeit dieser Maßnahme zu analysieren, die Auswirkungen auf dieses Verhalten, die Einstellungen und Werte der Jungen Athleten. Größere Studien über die Entwicklung der Intervention für Sportlichkeit sagen uns, dass es drei Ansichten über die Bedeutung des Sports in der Bildung im schulpflichtigen Alter, die erste Vision ist, geht davon aus, dass der Sport selbst ist einer positiven sozialen Werte und die Art und Weise Charakter des Menschen, die Praktiziert, die zweite Vision ist zu verstehen, dass die Teilnahme an wettbewerbsorientierten Tätigkeiten Teilnehmer in einem negativen Einfluss auf den Sieg auf allen Kosten und der Verlust der positiven sozialen Werte, schließlich versteht die Vision Sport schulpflichtigen Alter als neutrale, hängt von der Absicht der Aktion. Die Intervention, in der diese These stützt sich auf drei wesentliche Aspekte, Performance auf die Trainer, Spieler und Maßnahmen auf die Maßnahme zu den Eltern der Spieler, nach einem Entwurf von Leitlinien Materialien und einigen Trainingsläufen. Die Instrumente, die in dieser Arbeit sind die SVQ (Lee 1996) für die Messung der Werte, die EAF (Boixadós 1996) zur Messung von Einstellungen, und IOFF (Red 1996) zu messen Verhalten. Die wichtigsten Ergebnisse zeigen uns, dass die Intervention wurde weitgehend erfolgreich in Bezug auf das Verhalten, nicht in der Einstellung und Werte, ist es gelungen, als positiv puntúen höchsten und dem niedrigsten Negativen. Die wichtigsten Schlussfolgerungen sind, dass der Kontext des Sports in der Schule Alter ist in der Tat eine neutrale, und das hängt von der Absicht der Aktion, ist wirksame Intervention zur Verbesserung der sportlichen und ohne spezielle Maßnahmen für die moralische Entwicklung von Sportlern, wenn es diese Nur durch das Echo der Teilnahme an sportlichen Aktivitäten.

Autor: LORENZO PADRON JUAN JOSE.
Jahr: 2004.
Universität: LA LAGUNA [www.ull.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE BELLAS ARTES.
Ort der Vorbereitung: DEPARTAMENTO DE BELLAS ARTES.

Inhaltsangabe: Geschehen Analyse der Stand der Forschung auf diesem Gebiet, und nach dem Studium der in der Tiefe der Bedingungen und Merkmale der Bildung der Blinden in der Grundschule im Bereich der Kanarischen Inseln, es gibt eine Reihe von Vorschlägen für die Anpassung des Lehrplans für die Blinden Bezugnahme auf den offiziellen Programmen MEC. Es führt auch umfangreiche Bereich Arbeit, die auch Informationen über die Bedingungen für die Entwicklung von Lehr- und Erprobung Manager mit blinden Probanden eingeschrieben in jedem der drei Grundfarben Zyklen, die ermöglicht, dass die gesamte curriculare Anpassung für Blinde möglich ist, wird möglich, daher , Durch den Tacho, Geruch, usw.., Die Gestaltung von Bildern, die so weit gefunden hatte nur durch die visuelle Wahrnehmung.

Autor: PEREIRA RESENDE JOSÉ HENRIQUE.
Jahr: 2004.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: CENTRO DE POSGRAO, TERCEIRO CICLO E FORMACIÓN CONTINUA (CPTF).
Ort der Vorbereitung: CENTRO DE POSGRAO, TERCEIRO CICLO E FORMACIÓN CONTINUA.

Inhaltsangabe: Der pädagogische Intervention im Bereich der sozialen Fähigkeiten und Fertigkeiten (DCS) ist offenbar ein nützliches Strategie für die Übertragung von Haltungen und Werten, die in der wachsenden jugendlichen Studenten, Angehörige der Altersgruppe problematisch, und erfordert die Anwesenheit von certitudes in Entscheidungsprozessen. In der Tat, die auf dem Grundsatz, dass die Ausbildung von DCS kann die Intensität der sozialen Interaktion und emotionale Bindung, während die praktischen Auswirkungen durch die Ausbildung erworben wurden, die den Rückgang in der Häufigkeit und Intensität der zwischenmenschlichen Konflikte, die wir diese Forschung, die Adressen der Bildungs-, Aufnahme einer Studie, dass irgendwie schlug er vor, für die Festlegung der "sozialen Kompetenzen" und der Analyse eines pädagogischen Programm zur Entwicklung und Förderung neuer Verhaltensweisen, in der Schüler 16 bis 16 Jahren, die häufig in den letzten zwei Jahren der obligatorischen Schulzeit in der Portugal. Durch die Entwicklung und praktischen Anwendung der ein bestimmtes Programm, das wir entwickelt haben, das Programm der Aktivitäten Ausbildung und Social Skills (PAEDS), beabsichtigen wir rüsten Studenten, die an einem Portfolio von Fähigkeiten, die befugt ist sie in einem zuständigen soziale Leistung unterschiedlichen Kontexten. Was sie bieten eine positive soziale Integration im Hinblick auf die Probleme in ihren täglichen Erfahrungen, im Sinne des Gebäudes Lehre auf dem Gebiet der persönlichen Fähigkeiten der Selbstorganisation - Wissen, Beziehungen mit Erwachsenen und Konfliktlösung zwischenmenschliche. KEYWORDS sozialen Fähigkeiten, soziale Kompetenz, Bildung, Ausbildung und soziale Kompetenz, Vorbild, der Übertragung von Gefühlen und Emotionen.

Autor: BATALLA FLORES ALBERT.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA - INEFC BARCELONA.

Inhaltsangabe: Die Studie Kenntnis der Ergebnisse (CR) hat eine lange Tradition in der Forschung im Zusammenhang mit Learning Engine. Während es ursprünglich gedacht war, dass ein HR häufig benötigte in der unmittelbaren Umsetzung hätte eine positive Auswirkung auf das Lernen motorischen Fähigkeiten, die Aufnahme in die experimentellen Designs Einbehaltung von Beweismitteln und / oder gezeigt, dass man von einer "doppelten Effekt" mit hoher Frequenzen der Tschechischen Republik auf das Lernen positiv Motor während der Akquisition, sondern negativ für die Beibehaltung / Überweisung. Dies führte dazu, die Entstehung und Entwicklung der verschiedenen Linien der Untersuchung konzentrierte sich auf die Auswirkungen von verschiedenen Programmen, die sich auf das Lernen RC motorischen Fähigkeiten. Eine dieser Zeilen ist es, sich auf den Einfluss der Dauer und Art der ausgeübten Tätigkeit, die während der Pause vor der CR auf den Erwerb und die Aufrechterhaltung von Fähigkeiten. In dieser Arbeit soll die Analyse des Einflusses der Häufigkeit von grenzüberschreitenden RC mit der Fertigstellung von zwei interpoliert Aufgaben im Bereich oben (die Schätzung Fehler (SE) oder die Ausführung einer Aufgabe Alternative (IT), dessen Aufgabe es ist, um die angebliche Aufmerksamkeit der Probanden behindern, damit die Durchführung der EE auf das Lernen und die Aufrechterhaltung Putt Golf. Para ello sich Han creado 4 experimentellen Gruppen: 100% CR + EE, 100% CR + IT; 40% CR + EE, 40% CR + IT . Alle Gruppen haben eine Phase der Akquisition (80 Versuche nach dem Programm in jeder Gruppe), eine Retention sofortige (5 'nach dem Erwerb Phase, 20 Versuche ohne CR, EE oder IT) und eine Beibehaltung verzögert (24 H nach der Akquisition, 20 Versuche, ohne RC, oder EE IT). Die Ergebnisse können angeben: A - Not erkennt eine klare Einfluss der RC Programm weiterhin auf die Übernahme / Beibehaltung Fähigkeit. Trotz dieser Tatsache ist, wenn analysiert den gesamten Satz von Lernen kann man aus der Gruppe 100EE keine wesentlichen Änderungen in ihrer Leistung (Genauigkeit der Reaktion), während die Gruppe 40TI macht in der Mehrzahl der Fälle. Diese Ergebnisse erscheinen, die die Hypothese von Cognitive Effort als Faktor erklären, der Motor Lernen, Wenn sie nicht die Unterstützung der traditionellen Perspektive über den Einfluss der Aktivitäten interpoliert in der Pause vor der Tschechischen Republik. B - Wir haben festgestellt, erhebliche Unterschiede zwischen der Leistung der männlichen und weiblichen Teilnehmern. Diese Tatsache sollte berücksichtigt werden, in den experimentellen Designs, die in dem Gebiet Motor des Lernens.

Autor: LOBO DE MELO ÁNGELO JESÚS.
Jahr: 2004.
Universität: HUELVA [www.uhu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Dissertation befasst sich mit einer kritischen Überprüfung der verschiedenen Komponenten und Ebenen der portugiesischen Verwaltung, in denen einige der Probleme "PASSWORT" und die Bereitstellung von Lösungen. Die Forschung Methodik verschiedene Techniken: Interviews, Beobachtungen, Bereich fest, und so weiter. Die Dokumentation ist sehr reich, die in offiziellen Dokumenten, politische Erklärungen und konzeptionelle Elemente auf pädagogischen Organisationen. Besonders suggestiv sind die Vorschläge für die führende Rolle von Schulen und die Abgrenzung der Befugnisse Ausbildung der verschiedenen Akteure.

Autor: ESPINILLA HERRARTE MARÍA LOURDES.
Jahr: 2005.
Universität: VALLADOLID [www.uva.es].
Ort der Lesung: ESCUELA UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN DE PALENCIA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.

Inhaltsangabe: Diese These untersucht, die historische Entwicklung der Grundschule Palencia, Hauptstadt und der Provinz, in der öffentliche und private Aspekte, zwischen den Jahren 1900 und 1931. Nach der Prüfung der demographischen und sozioökonomischen Zone, die, werden die Schule, Schüler, Lehrer, die organisatorischen und methodischen Aspekte sowie wirtschaftliche, Bildung Infrastruktur, Institutionen circumenscolares und andere Aktivitäten, die die kulturelle und bildungspolitische Maßnahmen, die in der Klasse .

Autor: Canals Cabau Roser.
Jahr: 2005.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultat de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Diese Untersuchung soll prüfen, ob durch die Praxis der Argumentation in das Erlernen der Sozialwissenschaften, Schülerinnen und Schüler entwickeln eine qualitative dachte: rationale, strukturierte und sozial engagiert. Die Ziele dieser Forschung sind grundsätzlich zwei. Erstens ist die Ausbildung von Menschen kritisch, kreativ und in der Lage, den Dialog über die Entwicklung bestimmter kognitiver Fähigkeiten und lingüsticas (beschreiben, erklären, interpretieren, begründen und argumentieren). Durch diese Kompetenzen Schülerinnen und Schüler lernen, die eine besondere Bedeutung für das Wissen, das sie wieder aufzubauen und zu ihren eigenen Ansichten über soziale Fragen argumentiert, in der Welt von heute. Zweitens ist es, Materialien und methodischen Strategien, die bauen in der Klasse solche Vorschläge, um zu beurteilen, die Ergebnisse und stellen Alternativen für weitere Fortschritte in dieser Zeile. Se trata, pues de una investigación orientada ein la acción ein Teile en una perspectiva interpretativa y crítica que busca transformar las prácticas educativas mediante la argumentación Abs. construir conocimento más complejo, deaktivieren discurso mejor construido y la participación Aktivierungsmaß- del alumnado de la mejora en la Gesellschaft.

Autor: TROVAMALA LANDA RAFAEL.
Jahr: 2005.
Universität: OVIEDO [www.uniovi.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

Inhaltsangabe: Interdisziplinären Ansatz bei der Ausbildung von Ingenieuren in Mechatronik: Strategien für die Entwicklung in der UPIITA Das wichtigste Ziel dieser Arbeit ist die Konzeption und Umsetzung von Strategien des Lernens für die Ausbildung von Ingenieuren in Mechatronik von einem interdisziplinären Ansatz. Die Motivation für die Durchführung und die Durchführung der Untersuchung ergibt sich aus der Notwendigkeit, unsere Nation und die problematische Situation, die eine traditionelle Ansatz Stückwerk, starren akademischen Strukturen und Muster Schwerpunkt auf Bildung, die nicht den neuen Anforderungen unserer individuellen und sozialen Zeit , Oder die interdisziplinäre Charakter der Mechatronik. Die methodische Struktur des Vorschlags ist für die Verwendung von verschiedenen Techniken für die qualitative Forschung. Der theoretische Rahmen beginnt mit einer gründlichen Analyse der amtlichen Texte, die auf der Methodik, die die geerdete Theorie der Forschung als eine Strategie verwendet werden, eine pädagogische Realität Schwellenländern weiterhin mit einer getrennten Analyse der Geschichte und Entwicklung des Disziplinarverfahrens und interdisziplinäre Ansätze zu schließen Mit einer Übung interdisziplinären Bereich. Die Untersuchung ist eindeutig als unsere Ausbildung von der traditionellen Modell wurde wiederholende Praktiken, die heute als ein großes Hindernis, der verhindert, dass die Entwicklung hin zu neuen Paradigmen und ein Modell der transformationellen Lernen. Der Vorschlag der Auffassung, eine neue Vision von Bildung, verlässt das mechanistische Modell und schlägt vor, eine Vision des Lehrplans und der Schule Organisation mehr ähnlich wie bei lebenden Organismen, die Integration der Disziplinen auf die komplexen Wirklichkeit, aus der sie stammen; schlägt vor, ebenfalls von einem Systeme Perspektive, das Konzept der Bildung als ein offenes System mit einem ständigen dynamischen Entwicklung gefördert durch imaginäre, die von der Lebendigkeit ihrer Gemeinschaft Praktiker. Zur Validierung der vorgeschlagenen Modell aus der Theorie, der empirischen Validierung wird durch eine Pilotgruppe durch interdisziplinäre Fakultät der Gruppe zusammen Intervention Strategien Lehrer, die wiederum die Schüler führen Lernen mit Forschung als wichtigste Instrument, kollaborative Arbeit und Entwicklung von Projekten zu fördern, Die Integration der Disziplinen. Er verdient eine besondere Erwähnung Verständnis von Wissen als eine soziale Konstruktion, das geht über die traditionelle Vorstellung von Wissen als der ausschließlichen Eigentum der Individualität, in der Übung durchgeführt, Gebäude Kooperationsnetze, baute ein Gerüst kognitive parallel zu den formalen Lehrplan, die den Austausch Der Erkenntnis, dass erlaubt Studenten zu überwinden ihre natürlichen Grenzen, da gehörte nur auf der zweiten Hälfte des Jahres eine Karriere in der Technik und schon Probleme formalen Engineering. Die endgültigen Ergebnisse der experimentellen Pilot, mit interdisziplinären Strategien, zeigen, dass sie ein leistungsfähiges Werkzeug zur Überwindung der fragmentierten Modell isoliert, dass nicht nur die Disziplinen, sondern auch an Einzelpersonen, Gesellschaften und dachte, auch eine Chance, wieder contextualizar Engineering Praxis, ein kooperatives Lernen, dass socialice besseres Wissen, zur Wiederherstellung der Disziplin in ihre Heimat komplex und die Grundlagen für eine transformationelle Lernen aus einer integrierten Lehrplan basiert auf der Forschung.

Autor: MIRA CHORRO ISRAEL.
Jahr: 2005.
Universität: ALICANTE [www.ua.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE ALICANTE.

Inhaltsangabe: Dies ist eine Studie, um herauszufinden, den aktuellen Status des Unterrichts Instrumental Musik in die Spezialität des Saxophon auf der elementaren Ebene. Dann gibt es einen Vorschlag auf der Grundlage von pädagogischen Programmierung, eine Methode und Materialien. Dieser Vorschlag wird in die pädagogische Umsetzung während eines Jahres für eine spätere Auswertung, in der Annahme, dass es positiv zu bewerten, im Hinblick auf die traditionelle didaktische. Die Ergebnisse waren positiv bewertet, indem die Schüler und Lehrer an dem Projekt beteiligt, insbesondere auf die methodischen Vorschlag gemacht und Materialien nach dem Zeitpunkt in der Programmierung

Autor: DIOS MARTÍN FRANCISCO DE.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: AULA DE GRADOS.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Die vorliegende Untersuchung versucht, eine klare Antwort auf die Situation und die objektive Dokumentation über die bestehenden Kontrollen Besuche in der Grundschule im weiten Rahmen der Bezirk Universität Servilla in der zweiten Hälfte des neunzehnten Jahrhunderts. Zu quantifizieren Inspektionen (11761), und jede der bestehenden Arten von Schulen, sowie die Dokumentation zwei Arten von Fragebögen, die Gelegenheit zu besuchen und zu beobachten, die Unterschiede zwischen den offiziellen Weg und Programm wurden die realen drei Ziele, die dann Prägte die Hypothese. Die Untersuchung ist in 6 Kapitel und 3 Anhänge. KAPITEL I reiste Wir Gesetzgebungs- und historischen neunzehnten Jahrhunderts. KAPITEL II Ansatz einen kurzen Überblick über die offiziellen Statistiken über die Anzahl der Schulen und Inspektionen durchgeführt, so dass Kapitel beschreibt die Dokumente, dass wir die Verwendung von qualitativen und quantitativen Aspekte. KAPITEL III zeigt die Form der Informationsbeschaffung, sowie Ihre Organisation. KAPITEL IV identifiziert zwei Arten von Fragebögen, sowie die Entwicklung einer solchen "a lo largo del siglo XIX. KAPITEL V aus diesem Kapitel analysieren Inspektionen von der Schule Variablen wie dem öffentlichen / privaten, männlich / weiblich, die Art der Schule und die Art des Druckens. KAPITEL VI Wir haben gesehen, was ist gesetzlich auf Inspektionen, und was ist die Realität von der gleichen. ANHÄNGE Das erste gehört zu der Partei der Arbeit und Heuristiken ist der Ort und die Organisation von neun Deskriptoren aller Besuche auf den Bezirk der Universität von Sevilla in der neunzehnten Jahrhunderts. Die zweite ist die Beziehung zwischen ausgewählten Fragebögen, die es uns ermöglicht hat, die auf die Analyse der Druck in Kapitel IV. Und der dritte ist der Kopf eines Teils der Fragebögen Inspektion, die zeigt, wie schwierig beteiligt, die Gruppe in einer oder mehreren anderen Schule oder in einem bestimmten Regenten.

Autor: MARTIN SOLBES VICTOR MANUEL.
Jahr: 2005.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (UNIVERSIDAD DE MÁLAGA).

Inhaltsangabe: Diese Forschung wurde in der Lehre auf dem Gebiet des Strafvollzugs Institutionen. Diese Studie zielt darauf ab, mehr über die Einstellung der jungen Menschen, die Prozesse der Umerziehung. Es wird eine Reihe von Variablen sozioökonomischen sie beziehen sich auf die Haltung, versucht, um vorherzusagen Einstellungen. Es wird immer eine Überprüfung des Konzepts der Haltung zu den Prozessen, die in das Lernen und das Studium der Theorien. Wir analysieren die sozialen Faktoren, die zu kriminellen Verhalten, die Überprüfung Konzepte wie soziale Ausgrenzung, Missverhältnis, Kriminalität, zur Bewältigung der sozialen Kompetenz und seiner Beziehung zu der Rehabilitation und der sozialen Wiedereingliederung. Dann, und durch verschiedene Instrumente verpflichtet, die Forschung der Praxis.

Autor: ÍÑIGUEZ PORRAS FRANCISCO JAVIER.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Konfrontiert mit dem traditionellen Modell des Unterrichts in der Genetik, auf der Grundlage der Übertragung von der Fakultät des Wissens bereits entwickelt, und es ist nicht berücksichtigen, die Wahrnehmung von Studenten, haben wir vorgeschlagen, eine Sequenz Unterricht auf der Grundlage der Prinzipien des Konstruktivismus. Diese Reihenfolge berücksichtigt, die Ideen der Studierenden, die über ein Konto Vorschläge genetischen Forscher in der Lehre Genetik und besteht aus einer Reihe von Aktivitäten, mit denen die Studenten zu bauen und die Sinne der Konzepte in Bezug auf die Struktur, Funktion und Standort des Materials erblich. In den Proben arbeiten Hypothese der Meinung, dass das traditionelle Modell wird nicht zulassen, dass die Studenten zu überwinden, die Wahrnehmung, dass sich in einem Fragebogen verwaltet vor dem Beginn der Untersuchung, während die Studenten überwinden können Wahrnehmungen, dass sich in einem Fragebogen vor der Aufnahme von Die Anweisung, während Studenten, die haben Unterricht in den konstruktiven Modell wird es nicht ändern können, ihre Vorstellungen als Folge der didaktischen. Die wichtigsten Arbeiten Hypothese schlägt vor, dass die konstruktivistischen Modell wird effizienter als die traditionelle konvertieren oder Ideen aus dem Schüler oder wissenschaftlich korrekt ist. Wir haben bildungspolitische Maßnahmen über einen Zeitraum von fünf Jahren zu Gruppen von Studenten, die vorgeschlagen werden, um das traditionelle Modell und andere Gruppen wurden von der konstruktivistischen Modell. Die Sammlung von Daten über die Wahrnehmung der Studierenden vor Beginn der Untersuchung, nach der Fertigstellung und neun Monate später zu bewerten, inwieweit die Aufrechterhaltung der es ermöglicht hat, einen qualitativen und quantitativen Behandlung zu bestimmen, der Grad der Bestätigung der Hypothese. Die Ergebnisse zeigen, dass das traditionelle Modell wurde nicht ändern kann, die Wahrnehmung der Schüler in allen Bereichen gearbeitet, aber es ist wahr, dass es in bestimmten Bereichen wirksam. Die konstruktivistische Modell ermöglicht es viel zu überwinden, der alternativen Vorstellungen der Schüler, obwohl Schwierigkeiten in bezug auf bestimmte Aspekte. Vergleicht man beide Modelle, unser Szenario bestätigt, in die Richtung einer größeren Kapazität, um Ideen von didaktischen Sequenz, die von uns, und es ist auf der Grundlage der Prinzipien des Konstruktivismus, dass das traditionelle Modell.

Autor: CIVAT DIU M. ANTÒNIA.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Dissertation untersucht den Status der ländlichen Schule, mit der Analyse von Bildungs- Gesetze, markiert haben Educational System Spanisch beginnend in der zweiten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts, vor allem die Allgemeine Education Act von 1970 und des Gesetzes über Allgemeine Educational Management System von 1995 ( Die Einführung des LOGSE, die zu erheblichen Veränderungen in den Schulen im allgemeinen und in den ländlichen Gebieten im Besonderen) -. Captara "Gründe" für die Bildung zuständigen Behörden zu öffnen oder zu schließen kleinen Schulen in kleinen Städten. Für die Nähe in der Zeit, er gefesselt, den Prozess der Umsetzung des LOGSE mit der Eingabe von Spanien in die Europäische Union. Sehen Sie sich die Ergebnisse, dass die EU Maßnahmen haben dazu geführt, in der Transformation der ländlichen Grafschaften Katalanisch, Maßnahmen geführt haben, zum Teil, der wirtschaftlichen und sozialen Wandel - neue Lebensgrundlagen, neue Berufe, neue berufliche Interessen, andere Studien - | -. Diese Ergebnisse Aufruf für neue Vorschläge in den Bereichen Ausbildung, die notwendig ist, zu bieten, in den Schulen im ländlichen Raum, in der Lage sein, den Bedürfnissen, die zu den neuen Bedingungen.

Autor: PASCUAL HOYUELOS GEMA.
Jahr: 2005.
Universität: DEUSTO [www.deusto.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: In dieser Arbeit analysiert die Auswirkungen der drei Arten der Intervention Strategien, Wissen und Lesewiederholung zu erhöhen Leseverständnis in der Stichprobe von Studenten durch zwei Experimente mit natürlichen Texte (Comparative Education and Learning Schwierigkeiten), und in realen Umgebungen (Universität). Es wurden Vorkehrungen getroffen oberflächliche Verständnis für die, zum Beispiel, Fragen, die Verknüpfung von Informationen difrerentes Teile des Textes sowie die Vorkenntnisse des Lesers, die alle in den Texten von verschiedenen Merkmalen (zB Größe, Thema). In Experiment 1, mit einem Text von ca. 4500 Worten auf Vergleichende Erziehungswissenschaft, wurde festgestellt, dass die Gruppe besser gemacht Reading Maßnahmen oberflächliche Verständnis, dass nur die anderen Fraktionen und der Gruppe Erkenntnisse größere Gewinne in Maßnahmen der tiefen Verständnis. In Experiment 2, mit einem Text von 1729 Wörtern auf Intervention Learning Schwierigkeiten, es wurde festgestellt, dass nur das Wissen Gruppe gewann Highscores über Maßnahmen Kompression tief. Eines der wichtigsten Ergebnisse dieser Studie wird die Wirksamkeit durch die Intervention Wissen für die Verbesserung der tiefen Verständnis. Die weitere Diskussion dieser Ergebnisse erarbeiten. Eine Neuheit dieser Studie in der Entwicklung von Broschüren mit ebenso klaren Beschreibungen der Behandlung für alle Bedingungen, die die Anweisungen zur Durchführung jeder der drei Formen der Bildung. So ermöglicht diese Studie vor der Standardisierung von pädagogischen Interventionen, einer der Grundsätze, die von den internationalen Organisationen zuständig für die Förderung von Best-Practice-Profis (zB Campbell Collaboration)

Autor: VILOS NUÑEZ VICTOR HECTOR.
Jahr: 2005.
Universität: VALLADOLID [www.uva.es].
Ort der Lesung: UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.

Inhaltsangabe: Diese Forschung nimmt die Bedeutung von Lehrmethoden, die gute wissenschaftliche Ergebnisse und bessere Allgemeinbildung bei Kindern einer Schule, die hohe vulnerabilidas soziale Zugehörigkeit zur Provinz Talca (Putú) der Region Maule. Nach Deskriptoren enthalten in den Zeilen der Untersuchung, geprägt von der Abteilung für Bildung an der Universität von Valladolid, diese These liegt in den Zeilen "Lehrmethoden" und "Bildungs-und Menschenrechte." Es ist die letztere durch den Umgang mit einer Fallstudie untersucht eine Realität genutzt von Agenten und sozialen Strukturen, die zu Unrecht in verarmten Gebieten. Diese Situationen von Armut sind nicht förderlich für den Aufbau friedlicher Gesellschaften, noch die Harmonie unter den Menschen, oder die Kommunikation mit sich selbst oder mit anderen, oder das Umfeld, in dem diese Gruppen sollte gefördert werden. Die Tatsache, dass in diesem Fall untersucht in der vorliegenden Arbeit, Studenten, die in Armut leben, ist es gelungen, akademisch, wenn sie nicht beweisen, die These fertig skizziert. Um dieses Problem zu überwinden, Erzieher und die Schule selbst haben zu hohe Dosen von Abfällen einzelnen Lieferung, Geduld, die Großzügigkeit und Phantasie zu füllen professionelle sozioökonomischen Unterschiede, dass unter normalen Umständen, die zu akademischen und persönlichen Scheiterns

Autor: PÉREZ LÓPEZ ISAAC JOSÉ.
Jahr: 2005.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die vorliegende Arbeit ist konzipiert, implementiert und evaluiert eine Intervention Programm zur Förderung einer gesunden körperlichen Betätigung. Diese Forschung wurde auf der Grundlage der Erhebung von Einstellungen, Motivation und Verhalten bei Jugendlichen Spanier (Absatz entwickelt innerhalb des Projekts OATS), die sich mit einem Querschnitt-Studie, beschreibend, nicht experimentelle, durch eine Stichprobe repräsentativ für zufällige Die jugendlichen Bevölkerung von fünf spanischen Städten (Grenada, Murcia, Madrid, Zaragoza und Santander), mit einer abschließenden Stichprobe von 2859 Jugendlichen. Allerdings ist die Intervention Lehrer entwickelt wurde, durch die eine Übung auf der Grundlage einer gemeinsamen Forschung: quantitative und qualitative. In diesem Fall haben wir beschäftigte Quasi-Design mit einer einzigen Gruppe (26b Studenten) mit Maßnahmen Pretest, Post und testen. Im Hinblick auf die Variablen, die in der Studie, zusätzlich zu körperlicher Aktivität (in der deskriptiven Studie), die in der Studie festgestellt, dass die quasi-unabhängige Variable war die Rede Lehrer des Kurses, mit einer Dauer von bis zu einem Viertel. Und als abhängige Variablen wurden jedem der curricularen Dimensionen, das heißt, Konzepte, Verfahren und Einstellungen in Bezug auf die körperliche Aktivität-orientierte Gesundheit. Und neben ihnen, auch den Prozess selbst Intervention Lehrer (Professor und Programm). Für die Messung der abhängigen Variablen wurden eine Reihe von Instrumenten wie zum Beispiel: 1-A Fragebogen mit 25 Fragen konzeptionelle geschlossen mit vier möglichen Zusammenhang mit der Absicht, die Beurteilung der Glaube und das Wissen der Schüler über eine gesunde körperliche Aktivität. 2-Für die Dimension Einstellung Umfrage wurde Verhaltensweisen, Einstellungen und Werte über körperliche Bewegung und Sport (bestehend aus 38 Fragen) Projekt Hafer und 3) schließlich einen Verfahrensfehler Prüfung gliedert sich in zwei Abschnitte, die bewertet werden. Die Gewohnheiten der körperlichen Aktivität und gesunde Haltungs-Studenten. Neben all diesen, das Gerät wurde eine qualitative Analyse der Tagebücher der Schüler und der Lehrer, zusammen mit dem Interview und allgemeine Bewertungen, die auch die erste am Ende der Erfahrung. Aus den Ergebnissen, die in der deskriptiven Studie weist darauf hin, dass das Interesse der Spanier für jugendliche Aktivität físico-deportiva ist sehr hoch, ist aber höher als bei Jungen und Mädchen. Und der Praxis, die sich normalerweise mit Bezug auf diejenigen, die sich nicht. Die Werte erreichten in der Einstellung gegenüber den Prozess sind höher als diejenigen im Zusammenhang mit der Haltung gegenüber dem Ergebnis bei, wobei wesentliche Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen, und unter denen, die Aktivität der Praxis físico-deportiva und nicht zu Gunsten des ehemaligen, während in einigen anderen. Eine Analyse nach Altersgruppen zeigt, dass die Haltung gegenüber den Prozess verschlechtern sich progressiv und nach gehen zusammen mit dem Alter zu, und die Einstellung gegenüber dem gleichen Ergebnis geschieht erst nach dem Alter von 15 Jahren verbessert. Die Bewertung, dass die Jugendlichen auf den Grad der Zufriedenheit mit EF-Klassen, die Option "oder ich mich mögen oder hassen" erreicht eine höhere Response-Rate. Auf der anderen Seite, mit Blick auf die Auswirkungen der Intervention Programm auf jedem der curricularen Dimensionen stellt fest, dass es eine sehr wichtige positive Entwicklungen in der das Wissen der Schüler über den Inhalt der körperlichen Betätigung Beziehung mit 8 ada 5da Gesundheit. Entwicklungen, die verstärkt ihre Bedeutung nach den hohen Fluktuationsrate erreichte in der Neuprüfung. Auch in diesem Bereich kam es auch in Verfahrensfragen die Neuprüfung. Für seinen Teil, unter der Rubrik Haltung unterstreicht die deutliche Verbesserung erreicht in der Einstellung gegenüber den Prozess, dank der positiven Entwicklungen in den Dimensionen: "Abfindung", "Autonomie" und "Sicherheit". In dem Maße, dass sich die Einstellung zur Folge gab es keine signifikanten Unterschiede, obwohl es zu schätzen, dass alle sanken die durchschnittlichen Werte der vier Dimensionen in der Nachkriegszeit. Auf der anderen Seite ist die Intervention Programm hatte eine sehr positive Akzeptanz durch delos Studenten, dass der Unterschied zwischen Pretest und nach dem Grad der Zufriedenheit mit der Art der Leibeserziehung war von großer Bedeutung.

Autor: RAVIALA MONTERGAUS ANDRÉS.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN U. COMPLUTENSE.

Inhaltsangabe: Die Modelle, zusätzlich zu einem wichtigen Werkzeug im Denken und in der wissenschaftlichen bemühen, sind ein entscheidender Faktor in der Lehr-Lern-und der Wissenschaft. In einer ersten Phase dieser Forschung eine Studie der Literatur und eine explorative Studie über die Lehr-Lern-und der chemischen Gleichgewicht. Das ultimative Ziel dieser Arbeit war die Evaluierung der Wirksamkeit eines Vorschlags Didaktik (PD) auf das chemische Gleichgewicht stützt sich auf die Präsentation von Modellen Vermittler, durch ein Design-Forschung an Schülerinnen und Schüler ab dem ersten Jahr von der U-Kurse. Complutense de Madrid und der U. Nacional del Comahue. Die Reihenfolge der konzeptuellen Modelle enthalten vier Modelle, die durch eine Reihe von Aktivitäten mit Diagramm von Teilchen und lineare Grafiken. Wir analysierten die Ergebnisse von Fragebögen, Interviews und Module. Studierende, die nach dem traditionellen Prozess der Bildung, alternative Konzeptionen in der Frage der chemische Gleichgewicht in der Schwierigkeit, aus dem hervorgehe, die Verknüpfung der verschiedenen Ebenen der Erklärung der Chemie (Submicroscópico, symbolische und makroskopischen). Vertretungen delos Schüler wurden analysiert aus der Perspektive der mentalen Modelle, Theorien von Dominanz und impliziten Theorien. Die PD wird als ein wirksames Mittel zur Überwindung dieser Vorstellungen Alternativen bevorzugt organisieren Wissen über das Thema und war sehr positiv bewertet, um die Lehre des chemischen Gleichgewichts und der Lehre der Chemie.

Autor: MÉGE VALLEJO CLAUDIO OSVALDO.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Eines der am häufigsten verwendeten Mittel der Kommunikation bei der Übertragung von wissenschaftlichen Erkenntnissen und Bildung ist das Lehrbuch. Aus dieser Perspektive ist es notwendig, dass wir gute Texte, die ein umfassendes Verständnis der Probleme, die ihre Adresse, als auch geeignete Methoden und pädagogische Maßnahmen, die eine rasche und effiziente Internalisierung von Wissen. Unter den vielen Problemen in den Bereichen Bildung und untersuchen müssen, dass sie in der Tiefe, was Chevallard (1991) als "die Umsetzung des Wissens" und dass es klug ist, zu wissen, die die Übertragung von Wissen vermittelt und die möglichen Strecken, die sie trennen. Mehrere Untersuchungen haben gezeigt, dass die Lehre der Physik, insbesondere der Elektromagnetismus in Secondary Schools in Chile ist Defizit (14-15 Jahre und 17-18 Jahre in der First Vierte). Mit ihnen, die ich zur Untersuchung der Geschichte Lehrbücher des Elektromagnetismus in dieser Ebene ist ein Werkzeug für die Artikulation und gravitante in der Lehr-Lern-Prozess. Zu diesem Zweck wurde entwickelt und validiert, mit Wissenschaftlern ein Instrument, bestehend aus 4 Kategorien, die Aspekte wie: konzeptionelle Gestaltung, epistemologischen, historischen und pädagogischen, didaktischen Präsentation, systemische. Jede Kategorie verbunden war Deskriptoren, die detailliertere Aspekte, die Bildung von insgesamt 23, bestehend aus 8 spezifische und 15 insgesamt. Jeder von ihnen wurde definiert deren Anwendungsbereich und Inhalt. Für die Bewertung wurden als Benchmarks Wissen zu 4 Texten, die gewählt wurden in die Lehrpläne von 4 chilenischen Universitäten und analysiert 8 Texte Educational Media: 4 für das erste Jahr-Vierte Osten. Die Forschung zeigt einige Schwächen, wie. Redundanz-Algorithmus, epistemologischen und ontologischen Reduktionismus nicht Erhöhung der wissenschaftlichen Methode, gute Zahlen und Diagramme, die Wissenschaft als etwas klarer und mit einem mathematischen elementaren Ebene.