PÄDAGOGISCHEN THEORIEN UND METHODEN, 3

Autor: BUJANDA BUJANDA MARIA EUGENIA.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Inhaltsangabe: Der Zweck dieses Papiers ist zu untersuchen, wie die Stiftungen tragen in Spanien zu begegnen Bedürfnissen, um abzugrenzen seine wahre Potential in einer Zeit, da schaffen wir große Erwartungen auf den dritten Sektor als Agenten der Sozialpolitik. Der theoretische Teil der Arbeit ist die Untersuchung der aktuellen Formulierung der Sozialpolitik in den Bereichen Bildung und das Recht auf Bildung als Rechtfertigung und Kontext der Aktionen der Bildungs-Stiftungen, die Entwicklung und die Rolle des dritten Sektors in der modernen Gesellschaft, und die Entwicklungen, Erlebt haben, Stiftungen und ihre wichtige Beiträge für die Gesellschaft im Allgemeinen und insbesondere in der Bildung. Im empirischen Teil ist die Nicht-experimentelle Studie über 526 Stiftungen Zweig der staatlichen Ebene und mit Sitz in der Autonomen Region Madrid, vor 2003 gegründet, die Entwicklung und pädagogische Aktivitäten. Er analysiert ihre institutionelle Merkmale, seiner wirtschaftlichen Größe und aktuellen bildungspolitischen Aktivitäten, die aus den Daten aus seiner jüngsten Jahresabschluss in den Aufzeichnungen von Stiftungen, in einem Zeitraum von 1998 bis 2002. Die Studie zeigt, dass die Fundamente setzen ihre traditionelle Unterstützung für private Schulen, die Gewährung von Stipendien für die Hochschul-und Projekte zur Unterstützung von Menschen mit irgendeiner Form von sozialer Benachteiligung. Doch vor allem ihr Engagement in nicht-formalen Bildung, die auf die Ausweitung der Möglichkeiten für die Weiterbildung für Erwachsene im sozialen Bereich und Zeiger mit Schwerpunkt auf der Erfüllung der wirtschaftlichen Bedürfnisse. Die wichtigste Rolle, die sie spielen, ist ein Beitrag zum Pluralismus der Bildungs-Projekte, durch die Ergänzung der Funktionen des Staates, um neue Bereiche, wo es nicht zu erwarten, dass diese Handlung.

Autor: MORENO GARCÍA CONSUELO.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die These ist, präsentiert eine Studie aus der Perspektive von drei pädagogischen Aspekte der einschlägigen Literatur zu einer Theorie der Bildung: Sprache, Wissen und Ausbildung. Angesichts Ausbildung als die erste und wichtigste Faktor für die nukleare werden in diesem Bereich des Wissens. Als Beiträge sollten darauf hingewiesen werden, interdisziplinäre Studie, Originalität und nun auch in der Wahl der Themen und Methoden der Behandlung, eine inhaltliche Analyse von spezifischen Eigenschaften. Die Ergebnisse markieren Einstellung der Spieler von verschiedenen Geschichten und auch die Bedeutung und die Richtung, in ihrem Spaziergang durch die Werte und die Nachrichten, dass die Autoren machen uns zu engagieren und durch die Ästhetik der Züge, die literarische Verdienst dieser Tatsache prestigeträchtigen Preises.

Autor: CONTRERAS MARTINS CLAUDIO.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Thema der Forschungsarbeit ist die Behandlung der Wissenschaft in den Zeitungen von allgemeinen Informationen: News, Interviews und Artikeln, die sich mit der Wissenschaft, bespricht fünf tägliche maximale Verbreitung und Anhörung, El País, El Mundo, ABC, La Vanguardia und Periodico de Catalunya. Es wird immer ein Content-Analyse zu prüfen, wie oft bestimmte Gegenstände oder Kategorien in Bezug auf die Philosophie der Wissenschaft, Erkenntnistheorie und wissenschaftliche Terminologie. Genauer gesagt, wie oft die Informationen in ein Konzept oder Idee einer expliziten Wissenschaft, die wissenschaftliche Methode und ausdrücklich auch die Bedeutungen der Wörter oder Phrasen spezialisiert. Darüber hinaus analysiert das mögliche Vorhandensein von kontroversen wissenschaftlichen Stiftungen in der Forschung-Methode und die allgemeine Konzept im Bereich der Wissenschaft und der Wissenschaft in jedem einzelnen Fall und für spezifische Informationen. Er würdigt die Anwesenheit von Wissenschaftlern, wissenschaftlichen Institutionen und Medienwissenschaftlern. Er leitet die Forschung aus drei Theorien über die Struktur und die Zusammensetzung der Informationen und Geschichten und Soziologie in den Fluss der Kultur. Als Referenz theoretischen generell berücksichtigt die Theorie von Systemen und einen umfassenden Ansatz, wie sociobiología, um zu beurteilen, die Informationen über alle in der Wissenschaft des Wissens-und Informationsgesellschaft. Schließlich schlägt sie vor, ein Modell und ein Antrag auf Eintragung der Inhalt der Informationen. Das Modell besteht aus sieben wichtigen Komponenten im Zusammenhang mit der Identifizierung der Nachrichten, die Idee der Wissenschaft, die wissenschaftliche Methoden und Terminologie.

Autor: ARMENTEROS GALLARDO MANUEL.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Dissertation untersucht die Kommunikation in einem Hypermedia-Modell basiert auf der Verwendung von dreidimensionalen virtuellen Räume navigiert von Agenten. Aufbauend auf einer Stelle durch die theoretische Analyse des Bildes und kinetische, Theorie und Kybernetik Psychopaedagogik, durchgeführt ein Experiment auf einer Stichprobe von 104 Probanden im Alter zwischen zehn und zwölf Jahren. Das Hauptziel ist es, herauszufinden, ob der Einsatz von Agenten und dreidimensionalen virtuellen Umgebungen in Videospielen beeinflusst die Attraktivität erhöht und Benutzer, und, ja, die Umsetzung dieser Faktoren für die Entwicklung der hipermedias Bildung. Die Forschung wird sich auf ein Modell, das eine virtuelle Agenten, die Segel zu dreidimensionalen Umgebungen, und erörtert, was den Grad der Akzeptanz erzeugt, dass der Einsatz von Agenten auf die herkömmliche Art und Weise, den Cursor zu navigieren, sowie die Auswirkungen auf die räumliche Interpretation. Darüber hinaus analysiert die Einfluss haben kann, dass die Zugehörigkeit zu einer sozialen Klasse oder in der Mitte Mittel-und Geschlecht auf ihr Interesse an dem Modell, die Möglichkeit zum Erfassen von Informationen über Navigation, leicht zu finden und korrekt Websites besucht.

Autor: DURÁN RODRÍGUEZ M. DOLORES.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN-CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN-CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit durchgeführt wird Forschung zur Erwachsenenbildung (Arbeitnehmer und nicht Arbeitnehmer beider Geschlechter) in der Schule für Kunst und Handwerk Vigo im ersten Drittel des zwanzigsten Jahrhunderts, einschließlich der Geschichte dieser Schule, die Merkmale der Schüler, Lehrer und Verwaltungspersonal Personal-, Lehr-Methodik und Verfahren angewandt, wie auch alle Lehrer und außerschulische Aktivitäten, die Schüler führen in der Mitte dieses Zeitraums. Schließlich wird es einen kausalen Zusammenhang zwischen der pädagogischen Arbeit der Schule und kulturelle Entwicklung der Gesellschaft und der Industrie zu dieser Zeit Vigo und sofort nach. Die Ergebnisse zeigten, die Bestätigung der Hypothese, die am Anfang, dass eine solche Beziehung wäre entscheidend.

Autor: MEDINA BALMASEDA MARIA TERESA.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation zielt darauf ab, analysieren die Einstellung der Lehrer der Primary Education, die beide aktiv in der Ausbildung auf der hochbegabte Kinder und ihre Bildung. Die theoretischen Grundlagen, die in Teil eins, den Weg auf das Feld Studie, die auf einer repräsentativen Stichprobe von Lehrern Hauptstadt Madrid (M = 1150; 565 aktive Lehrer und aufeinander abgestimmten öffentlichen Schulen, 535 Lehrer, Studenten, Regisseure und 50 der Schulen, öffentliche und kam zu dem Schluss, diejenigen, die an der Studie). Die Messgeräte wurden beschäftigt: der Stellungnahme Fragebogen für Lehrer in der Ausbildung und der aktiven und strukturierten Interview für die Direktoren der Schulen. Für die Verarbeitung der Daten verwendet wurde SPSS 11,5-Version für Windows. Die Analyse der Ergebnisse zeigt, die unter anderem die Existenz von signifikanten Unterschiede zwischen den Auffassungen der Befragten der verschiedenen Proben von Lehrern, über begabte Schüler und ihre Bildungs-, sowie der Einfluss der Ausbildung, sagen sie nach dem Empfang auf diesen Studenten, Ihre Haltung der Akzeptanz. Unter den Beiträgen, um die Sammlung von bestehenden spanischen Gesetzgebung über diese Studierenden, da das revidierte Moyano bis zum Jahr 2005 und die Aufnahme der ersten juristischen Texten.

Autor: RODRÍGUEZ MARTÍNEZ ALICIA.
Jahr: 2005.
Universität: AUTÓNOMA DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.

Inhaltsangabe: Diese Arbeiten durchgeführt wurde eine Studie über den Aufbau und die Entstehung der arabischen und islamischen Zentren, die derzeit tun, als Lehrerin an der Gemeinschaft von Madrid. Im Rahmen der Studie der Zentren haben zu den folgenden Themen: die Organisation des Zentrums, das ist die Stelle, die für die Verwaltung des Zentrums, das Bildungssystem Mitarbeiter (Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen dem Bildungssystem in das Herkunftsland) , Welche Themen sie in Studium und besonderes Augenmerk wurde darauf gelegt, das Studium der Fächer Englisch und Geschichte in Spanien: Schließlich hat die Untersuchung konzentrierte sich auf die weibliche Studenten, die ihre Studien in diesen Zentren. Die These ist, gliedert sich in zwei Teile: Der erste Teil widmet sich der chronologischen Entwicklung der Frage der Einwanderung nach Spanien und der Europäischen Union zu dienen, wie ein einleitender Teil auf die Situation der Bevölkerung ausländischer Herkunft árabo-islámico. Zusammen mit der Untersuchung dieses Problems in diesem ersten Teil, hat die Gründung der Islamischen Kommission Spaniens und der pädagogischen Arbeit entwickelt. Das drückt sich auch im Zuge der islamischen Religionspädagogik. Der zweite Teil ist der Körper von der These, denn es ist die Studie von den Zentren untersucht. In jedem der Zentren hat er ein Kapitel gewidmet, die die Geschichte von der Bildung von Frauen in den Herkunftsländern, und die Geschichte und den Betrieb der Zentren, die zurzeit in der Gemeinschaft von Madrid. Dieser zweite Teil endet mit einem Kapitel, das sich mit dem Thema der arabischen Sprache und Kultur marokkanische, besondere Aufmerksamkeit widmen, um die weibliche Studenten.

Autor: LÓPEZ RUIZ MANUEL JOSÉ.
Jahr: 2006.
Universität: GRANADA.
Ort der Lesung: FAC. DE HUMANI. DE CEUTA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE GRANADA -CAMPUS DE CEUTA, FACULTAD DE HUMANIDADES DE CEUTA-.

Inhaltsangabe: DELIMITAR diese Zugriffe auf die persönlichen Bedürfnisse der Forschung,

Autor: ALBERTÍ PALMER MIQUEL.
Jahr: 2006.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Ort der Lesung: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (UAB).

Inhaltsangabe: Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Identifizierung der Mathematik in einer praktischen und konzentriert sich auf die architektonische Ornamentik der Menschen toraja, auf der Insel Sulawesi (Indonesien). Ihre Ziele sind: die Entwicklung einer Methode zur Identifizierung der Mathematik in einer praktischen und basiert auf der Identifikation von ihm math toraja architektonische Ornamente, überarbeiten das Konzept der praktischen Mathematik und der Untersuchung der Auswirkungen für den mathematischen Bildung. Die mathematische Interpretation liegt (IMS) ist auf eine Struktur zu praktizieren obra-acabada (Produkt), obra-en-curso (Entwicklung) und obra-explicada (Zweck und Rechtfertigung der Autoren). Die Interpretationen der Mathematik (IM) entwickelt, auf jeder Ebene strukturell validiert werden (oder widerlegt, und in diesem Fall, geändert) in der anderen. Nur die Mathematik der IM bestätigt, die auf drei Ebenen wird Teil des IMS. Dies ist eine wissenschaftliche Methode, um die Praxis in der IM wachsen als mathematische Modelle durch Bestätigungen und Widerlegungen, als ob es wissenschaftliche Theorien. Diese Methodik der Analyse zeigt, dass jede Gravur erfolgt auf einem Raster, so dass die geometrischen Muster toraja sind. Die Abgrenzung dieser Netze basiert auf der Methode Kira-kira eine Lösung wiederkehrenden (nicht euklidischen) für die Teilung eines Segments zu gleichen Teilen. Diese Methode ist praktisch und effektiv arbeiten in vertikalen Ebenen, wo euklidischen Lösung ist nicht praktikabel. Unter den Werkzeugen toraja keine Regeln oder Taschenrechner. Während der preiswerten Handwerker, ablehnen. Sie bevorzugen den Streifen von Bambus (ungeteilt) und dem Zähler Bambus. Im Gegensatz zu Standard-Kompass, es würde nicht zusammenbrechen, der Radius ist sichtbar und nachhaltig vertikale Ebenen. Die Band wird verwendet, um die Längen und Transport. Das IMS von Ornamentik toraja euklidischen Geometrie ist ein im Hinblick auf die Objekte und Konzepte, aber nicht in Bezug auf das Verfahren. Anstatt der Praxis math-to-talk über Mathematik in einer praktischen Situationen. Was macht eine Situation der Mathematik ist die Art, wie sie löst. Es schlägt vor, eine mathematische Klassifizierung der Lösungen, reinigt die Dichotomie zwischen analytischen oder (zertifiziert) und analoge (nicht zertifiziert). Unter den letzteren wurden unterschieden Deductive (experimentell und senso-motrices) der nicht Deductive. Die Studie der Werkzeuge toraja zeigt die Vermittler, die diese Geräte in der mathematischen Erkenntnis: Der Bambus-Streifen ist ein Kontinuum von Punkten, sondern rationale Punkte in den Bambus-Design-Meter Umfang, wie eine Reihe von äquidistante Punkte eines anderen ist die direkte (sichtbare Radius) Was passiert, und im Gegensatz zu den Standard-Meter (Virtual Radio). Artisans toraja Lernen nicht zur Lösung der Situationen, denen sie sich in der Schule, sondern von ihren Vorfahren und Älteren. Sie bilden eine Community of Practice of non-formales Lernen, die die Theorien der Entwicklung des Wissens befindet. Im Hinblick auf die Bildungs-Anwendungen, so wird deutlich, dass die Ergebnisse und Verfahren sind nicht ausreichend, um die Kenntnisse in einer Person. Es besteht ein Bedarf für die Interpellation. Ohne sie gibt es ein Risiko, zu erklären, wie inkompetent wer nicht. Außerdem ist die IMS ist nützlich, zu vermeiden, fallen in die mathematische Projektionen zu erhöhen Lehr-Lern-Aktivitäten in der Mathematik beziehen sich auf reale Phänomene. Für alle, IMS wird eine ausgezeichnete conductura für Forschung etnomatemática.

Autor: Bermúdez Abellán José.
Jahr: 2006.
Universität: MURCIA.
Ort der Lesung: Facultad de Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Educación.

Inhaltsangabe: Dies ist die Geschichte einer Schule Disziplin, Zeichnen und High-School. Es ist die Untersuchung des Prozesses der Festlegung einer Disziplin, wurde "erfunden", um eine staatliche System der Bildung, die geboren ist mit der Schaffung von Mittelklasse-liberalen Staat. Vor der Schaffung dieser Lehre Zeichnen verfügbaren Praktiken, Reden und Ideen, sondern seine eigenen Charakter als Disziplin der Schule ist eine konkrete Form instuciocionalizada aus liberalen Bildungs-Modell umgesetzt werden und 1836. Im Laufe der hundert Jahre, die unter dieser Studie, 1836-1936, untersucht er den Prozess der Entwicklung und Konsolidierung von diesem Bereich und als Zeichen selbst erwirbt und erreicht die notwendige Beachtung zu Teil des Lehrplans auf eine dauerhafte Grundlage. Erörtert die Bedeutung der Zeichnung, als Bestandteil der ästhetischen Bildung in der Entwicklung von Bildungs-Gedanken illustriert, sowie ihre Bedeutung für die industrielle Entwicklung in den Setup-Prozess als Disziplin der Schule. Diese Studie analysiert, durch die Lehrpläne von dieser Zeit, mit der Begründung, was ihre Notwendigkeit und Ziele, die verschiedenen Konfessionen, das spezifische Gewicht des Themas, in dem, was erscheint, Kurse, wie viele Stunden in der Woche, welcher Anteil in Bezug auf die anderen Fragen, Welche Kurse, welche Zeichen kann obligatorisch oder freiwillig, und die verschiedenen ideologischen Ausrichtungen der verschiedenen Regierungen. So wie die Bedeutung der Institution für Bildung und Freiheit des Instituto Escuela-in den Setup-Prozess und die Konsolidierung der Lehre Zeichnen. In diesem Prozess Konfiguration des Kurses, die eine direkte Lehrbücher Definition der Natur, den Zweck und das Ziel des Unterrichts Zeichnung, die sich in ihrem Inhalt, Methodik, die Aktualisierung des wissenschaftlichen Bereich, als auch seine technischen und künstlerischen Charakter. Diese Studie untersucht die Lehrbücher verwendet seit dem neunzehnten Jahrhundert bis zum ersten Viertel des zwanzigsten Jahrhunderts, sondern auch die Agenden von Wettbewerben zu präsentieren Gegner aufstrebende Stühlen das Institut und die offizielle Fragebögen. Diese Studie umfasst auch Professoren Zeichnung der Schule, denn auch sie sind direkt in die Gestaltung des Kurses werden diejenigen, die escribián Lehrbücher, verfasst Agenden, die Gerichte entschieden Opposition bilden die Professoren, die den Bereich und wählte Assistent Professoren. Dieses Papier widmet in die Ausbildung dieser Fachleute, die in Konkurrenz zu überwinden und die Entwicklung von der gleichen, wie die Auswahl-Prozess wurde entwickelt, in den Übungen, Programme und Berichte, dass Gegner und vorausgesetzt, dass das Update enthält sowohl wissenschaftliche als den Charakter , Den Zweck und die Rechtfertigung für die Vermittlung der Zeichnung. Schließlich untersucht die Beziehung zwischen Professoren Institut mit der Gesellschaft ihrer Zeit und ihre Beteiligung an zahlreichen kulturellen und künstlerischen Aktivitäten. Schließlich ist dieses Papier schließt mit der Vorstellung, dass die Geschichte von der Lehre der Zeichnung ist eigentlich die Geschichte zweier unterschiedlicher Disziplinen, die geometrische Konstruktion auf der einen Seite und künstlerische Gestaltung auf der anderen Seite, dessen Ursprünge, Reden, Bedürfnisse und Begründungen sind sie auch Anders.

Autor: RODRIGUES MARIA DE FÁTIMA.
Jahr: 2006.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Wir haben die Einbeziehung der Eltern in der öffentlichen Erziehung der Kinder (Jardins de Infà ¢ ncia) Vila-Verde-Portugal. Das Ziel der Dissertation ist, um zu wissen, ist die wirksame Einbeziehung der Eltern in den Bildungseinrichtungen Kind, die auf die Ermittlung der Faktoren, die helfen oder behindern. Es wird immer eine normative Studien-und Dokumentarfilm zu wissen, den Stand der Dinge in Forschung und portugiesischen Gesetze. Es war verabreichten 360 Fragebögen an Eltern und Lehrer zu 63 ( "Lehre") zu entdecken, ihre Wahrnehmungen und Praktiken in Bezug auf eine solche Beteiligung. Es gibt auch drei Diskussionsgruppen (Gruppe von Eltern, eine Gruppe von Pädagogen und Eltern Verein Richtlinie) zur Vertiefung des Verständnisses der Daten. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Rede von der Bedeutung der Einbeziehung der Eltern in der Kinder-Bildungseinrichtungen sind weitgehend umgesetzt. Allerdings ist die tatsächliche Beteiligung ist reduzierten zu erhalten regelmäßig Informationen und Teilnahme an den Sitzungen, Ausflüge und Ferien, die weg von der Ebene der Entscheidungsfindung. Die Formen und die Intensität dieser Beteiligung hängt sehr stark von der Verfügbarkeit von Zeit Eltern, die Eröffnung des Gartens und die Organisation der jeweiligen Strategien, die von jedem Lehrer zu motivieren Eltern.

Autor: FONTANA ABAD MÓNICA.
Jahr: 2006.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Nach einem Konzept für den Begriff der Familie in den Gesamtrahmen der allgemeinen Theorie von Systemen, die Muster der Familie und Funktionsweise, insbesondere das Modell der Circumplejo Olson, die in dieser Studie über die Beziehung zwischen Ehe-Subsystem und die Beziehungen väterlichen Tochtergesellschaften . Dies ist eine Ex-post-facto-Untersuchung, in denen durch eine correlational Design ist zu überprüfen, zwei der wichtigsten Hypothesen der Untersuchung dieser Beziehungen: die Hypothese "Spillover" kompensatorische und Annahmen abweichen. Die Schlußfolgerung ist klar, dass sich das Verhältnis zwischen den beiden Teilsysteme einer reich und komplex, kaum definierbar durch die empirischen Methoden zur Verfügung.

Autor: Sánchez Marín Francisco José.
Jahr: 2006.
Universität: MURCIA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Educación.

Inhaltsangabe: Die Ausbildung von Ärzten verfügt über eine umfangreiche, komplexe und vielfältige Bildungs-und Sonderorganisationen. Diese Forschung konzentriert sich auf den Prozess der Fachausbildung für interne Resident Ärzte (MIR) für Familie und Community Medicine (MFyC), deren Haupt-Szenario ist das Zentrum für Gesundheit Fakultät (CSD), wo die MIR ist geschützt durch einen anderen Facharzt erfahrene Betreuer Dient als Referenz, die Krankenschwester Quote Lehrer, wie auch andere Lehrer und Tutoren Mitarbeiter. In diesem Kontext beschreiben, analysieren und interpretieren die Werte, die sich aus der Beziehung zwischen dem Guardian, der MIR und Krankenschwester: Vektoren, dass pädagogische Maßnahmen leiten, die Richtlinien, die festlegen, die natürlich Arbeit und Ausbildung in der Anfangsphase der ersten und dritten Ausbildungsjahr In der CSD der UER der MFyC Murcia, Cartagena und Lorca. In diesem Sinne möchte darauf hinweisen, dass diese Elemente bestimmen die Lehre von der MIR MFyC hinsichtlich der Werte in Bezug auf ihre Lebenserfahrungen. So, das erste Kapitel, "Die Ausbildung Szenario," stellt die wichtigsten Merkmale, die definieren, die verschiedenen Szenarien, in denen diese Art der Ausbildung auf dem Gebiet der medizinischen Ausbildung. Im zweiten Kapitel widmet sich "Medical Beruf", finden in der Definition, die Merkmale und die Geschichte der Begriffe "Beruf" und "Medical Beruf", die die Letztere mit Berufsethik und ihre wichtigsten Rollen, Funktionen und Verantwortlichkeiten als Wünschenswert Zeilen an Professionalität. Unter dem Titel: "realción Bildung in den Kontext der Entstehung der Hausarzt", stellt die dritte Kapitel bietet eine Übersicht über die Bedingungen, unter denen die Entwicklung von Beziehungen ausgerichtete Bildung im allgemeinen und spezifischen Koordinaten, die den Prozess des Mentoring - In der Bildung der MIR der MFYC. Das vierte Kapitel: "Die theoretischen Grundlagen der Werte" und zeigt im Wesentlichen flach aus einem theoretischen Teil der Elemente, die in den Problemen rund um die Werte Definition, die Struktur, Komponenten, Eigenschaften und Besonderheiten, die es moralische. Es bietet auch den gleichen Ansatz aus der Perspektive der Philosophie, Psychologie und Ethik. Schließlich werden Aspekte potenziell auf den Wert von Vertrauen, Respekt, Verantwortung und Dialog. Das fünfte Kapitel, "die Forschungs-Methodik" widmet sich der Darstellung der wichtigsten Prämissen und Annahmen zugrunde liegen, dass das Paradigma der qualitativen Forschung und die Beiträge, die ihr von ihren Autoren mehr repräsentativ. Es wird auch auf die aktuelle biográfico-narrativa als spezifische Methode der Untersuchung und Befragung als Mittel zur Datenerhebung. Es zeigt die Entwicklung der Forschung: das Ziel, die Annahmen der Abfahrt, Sampling und Stichprobe verwendet. Es beschreibt die wichtigsten Moment der Forschung und der Methoden und Instrumente verwendet werden. Im Kapitel: "Analyse und Interpretation der Ergebnisse werden vorgestellt und diskutiert die Ergebnisse unter drei Überschriften: 1. Ausgangssituation für die Interviews. 2. Die Analyse der Reden und seine Joint-und Berufsgruppen in disaggregiert. 3. Interpretation aller Reden. Schließlich, im Kapitel "Schlussfolgerungen" `präsentiert Schlussfolgerungen, die wir als wichtigste im Lichte der Ergebnisse, die in vier Blöcke: 1. Die Werte in der Geschichte der Tutoren, MIR und Krankenschwestern. 2. Die Entwicklung erfolgte in den Phasen des Lebens 3. Der Prozess der Bildung der MIR der MFYC. 4. Die Zukunft Perspektive mit den Werten und Lehre

Autor: SERRANO GARRIDO BEATRIZ.
Jahr: 2006.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Der Titel der Dissertation ist nach akademischen Leistung, weil die Untersuchung wurde mit der Schüler, aber wir glauben, dass emotionale Intelligenz umfasst alle akademischen Bereich, also werde ich RA-Adresse anstatt IR Die Entwicklung dieser Arbeit hat die Aufgabe, Der Beantwortung des Problems diskutiert heute in allen Bildungs-Foren: Entstehung der Schule Scheitern unserer Schülerinnen und Schüler und Maßnahmen zu ergreifen, um diese Situation. Meine Erfahrung als Lehrer für die Grundschule über 20 Jahre, hat mir erlaubt, zu sehen, dass es Aspekte der Persönlichkeit an, wie Studenten verwalten ihre Gefühle und dies wirkt sich auf ihre akademischen Leistungen. Ich hatte die Möglichkeit zu prüfen, im Falle eines Studenten mit schweren Lernschwierigkeiten (AAP), dass die Entwicklung von Fähigkeiten favorisierte emotionales Lernen und eine bessere akademische Leistungen und Misswirtschaft der Emotionen es schwierig für beide Lern-und sinkende schulische Leistung kommen zu dem Schluss, dass Er geistige Entwicklung, emotionale und akademischen Leistung, ohne voneinander abhängig. Wie Annahmen: Ist Selbst-Bewusstsein in der Academic Performance, "Hat die Zurückhaltung bei den Akademischen Performance? Ist die Motivation in der Academic Performance? Ist Empathie in der Academic Performance aus? Auswirkungen auf die sozialen Kompetenzen in den Academic Performance? ALLGEMEINE ZIEL DER UNTERSUCHUNG zeigen, dass emotionale Intelligenz betrifft akademischen Leistung. METHODIK Abgrenzung der Konzepte der Forschung: Persönlichkeit, Intelligenz, Emotion und Academic Performance. Longitudinal-Studie aus dem Jahr 1994 bis 2003 mit einer Stichprobe von 36 Studenten der Zugehörigkeit zu einer Bevölkerung von 153 Studenten. Qualitative Analyse der gewonnenen Informationen in der Längs-Studie. Quantitative Analyse: * Liste der Faktoren, die mit der Persönlichkeit Catell Faktoren-Modell von Emotional Intelligence von Daniel Goleman. * Das Verhältnis der Faktoren mit Emotional Intelligence RA Fallstudien mit einer Stichprobe von 11 Studenten aus der Probe Längsschnitt-Studie. MEßGERÄTE QUALITATIVE FORSCHUNG Interviews mit Eltern, Studenten, Lehrer, Professoren und psychologische Zentrum. FORSCHUNG QUANTITATIVE 1 - Personality Questionnaire CPQ für Kinder, RB Porter und RB Cattell. 2 - Personality Fragebogen für Jugendliche HSPQ, RB Cattell und MD Cattell. 3 - Profil und Personality Inventory PPG - IPG, MF Gordon PPG Mit diesen Instrumenten werden die gewonnenen Daten erlaubt die Intensität, mit der offenbar in der Entwicklung der Persönlichkeitsmerkmale von der gleichen. 4, Emotional Intelligence Fragebogen. Wo waren gewonnenen Ergebnisse in Selbst-Bewusstsein, Selbst-Motivation, Einfühlungsvermögen und soziale Fähigkeiten, die von den Fragebogen IE Und schließlich akademischen Leistung Partituren erhältlich über den endgültigen Noten in den Kursen 94/95, 97/98, 98/99 und 99/00. Das heißt, wir arbeiten mit Persönlichkeitsmerkmale, Faktoren Emotionale Intelligenz und akademischen Leistung, in einer Fallstudie aus dem Jahr 1994 auf das Jahr 2003. Die Fallstudien können nicht bestätigen, dass die Wahrnehmung, Verarbeitung und Ausdruck der Informationen ist hoch korreliert mit der Wahrnehmung, Verarbeitung und Ausdruck von Emotionen und hängt davon ab, dass die Beziehung akademischen Leistung und seinen Erfolg oder Misserfolg im Leben. Da die begriffliche Abgrenzung qualitative Forschung, quantitative Forschung und Fallstudie schließt mit der Prüfung unserer Hypothese. Die Autocociencia, The Self, Die Gründe, die Empathie und soziale Kompetenzen Faktoren wie Emotional Intelligence Einfluss auf die akademische Leistung.

Autor: RUBIDO CRESPO SAGRARIO.
Jahr: 2006.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Dieses Papier versucht, die Analyse der Entwicklung der Bilder und eine Auswahl der Lehrbücher für den Unterricht der französischen Sprache, herausgegeben vom französischen Publisher seit der Mitte des letzten Jahrhunderts bis zum heutigen Tag. Diese Arbeit besteht aus zwei grundlegenden epistemologischen Achsen; auf der einen Seite die visuelle Kommunikation und den anderen verbalen und non-verbalen Kommunikation. Die erste ist von wesentlicher Bedeutung für das Verständnis der Signifikant, und die zweite, was bedeutet, dass die Schaffung eines Austausch von Ideen zwischen den verschiedenen Komponenten der kommunikativen handeln. Alle Erlernen einer Fremdsprache ist die Kommunikation zwischen den verschiedenen Individuen, und es kann nicht durchgeführt werden, ohne die verbale Sprache. In der mündlichen Kommunikation Teil: Die Sprache, der Sprache und Rede. Darüber hinaus hat sie analysiert die verschiedenen Theorien der Kommunikation, sowie Modelle kommunikativen Unterricht hat, um die Entwicklungen in den Unterricht der französischen Sprache an der kurzen Geschichte studiert. Theorien des Lernens zugrunde, dass jede der Methoden analysiert, sowie die Rolle von Lehrer und Schüler ist auch Teil dieser Studie. Die Anzeige in der Studie der Fremdsprache ist nützlich, als ein motivierendes Lernen für die neuen sprachlichen Strukturen, sondern dient auch dazu, einen Lehrer für die Schüler der Konzentration und Fokussierung der neuen. Wir haben die verschiedenen Eigenschaften und Funktionen der Bilder in den verschiedenen Methoden studierte später, und wie das Image der bloßen Abbildung in den frühen Unterricht der französischen Sprache hat sich in primäres Ziel für das Verständnis der Sprache. Die fünf getesteten Methoden für die Vermittlung der Franzosen sind: * * * Traditionelle Methode Direkte Methode Methode audio-visuelle Methode mündlichen Audio estructura-global * * Methode nocional-funcional oder kommunikativen Ansatz. Sobald analysiert Muster der Kommunikation, die Theorien des Lernens und 5 Methoden für den Unterricht von Französisch, haben wir festgestellt, dass: 1 - Das Bild hat sich von einer bloßen Illustration zu besetzen, ein zentraler Akteur in der Studie der französischen Sprache auf der Grundlage der Audio-Methodik mündlichen audio-visuelle. 2 - Das Bild hat dazu beigetragen, dass die Verbesserung der Beziehungen und der Kommunikation zu entwickeln und Kreativität unter den Studierenden erhöht, die Wechselbeziehung zwischen ihnen. 3 - Die Unmittelbarkeit des Bildes ermöglicht die Übertragung von Werten leicht mehr als der mündlichen Kommunikation. 4 - Die Bilder helfen, die Wiederverwendung der sprachlichen Kenntnisse.

Autor: MARTÍN TALUCCI NORMA ALICIA DE.
Jahr: 2006.
Universität: MÁLAGA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Arbeit ist eine Fallstudie, die in der Schule Pestalozzi-, Bildungs-Ebene Mitte der Stadt Buenos Aires. Es führt die Einbeziehung des Projekts Young Negotiators (Ursprung von der Harvard-Universität), durch die NGO-Citizen Power, als Teil ihrer Entwurf Ausrichtungs-oder Tutorial. Das Ziel war es, ein innovatives Projekt entwickelt, die Fähigkeiten zur Konfliktlösung, und analysieren die relevanten Elemente und die Struktur der beiden. Die Fallstudie verwendet eine qualitative Methodik, die bei der Auswahl der Strategien, theoretische Sampling-, Reporting-Techniken (bibliographischen Quellen, Teilnehmer und Nicht-Teilnehmer Beobachtungen, Interviews, etc.) und eine qualitative Analyse der Daten. Die Arbeit vor Ort wurde in mehreren Stufen zwischen 2001 und 2005, der sieben Makro-Kategorien miteinander erlaubt verstehen, die interne Struktur des Innovationsprozesses. Sie sind: Eigenfarbe und die Ziele Tutorials (IO) Im Einklang mit den Aktivitäten Tutorials (CAT), die im Zusammenhang mit Institutionelle (RI), Lern-Securities (AV), Engagement von Studenten (CA), das Engagement Lehrer (COP), Innovative Activity (AI).

Autor: INVERNO CUROS JOSEP.
Jahr: 2006.
Universität: LLEIDA.
Ort der Lesung: INEFC - LLEIDA (UNIVERSIDAD DE LLEIDA).
Ort der Vorbereitung: INEFC - LLEIDA (UNIVERSIDAD DE LLEIDA).