BEURTEILUNG VON STUDENTEN

Autor: RODRIGUEZ GAYARRE RAFAEL.
Jahr: 2002.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: ESCOLA DE POSTGRAU.

Inhaltsangabe: Diese Forschung konzentriert sich auf die Untersuchung der Auswirkungen und Wechselwirkungen, die zwischen den Studenten und ihren profesor - Lehrer, die umfassende Nutzung der neuen Technologien, Kommunikation und Information. Die spezifischen Ziele sind: 1 - Zur Charakterisierung der Interaktionen von tutoritzación zwischen Tutor - alumno und ihre Auswirkungen auf die Inbetriebnahme des Wissens. 2 -, die Auswirkungen auf das Fortschreiten der Kenntnisse der Schüler Interaktionen, die entlang der Kommunikation, wenn sich ihre Produktionen über das Forum. Die Forschungsarbeiten wurden Daten aus den Aufzeichnungen über ein Experiment in der pädagogischen Innovation, wurde mit Studenten 2Â ° Pflichtschulzeit (13 Jahre) in einer öffentlichen Schule in Barcelona, eine virtuelle Umgebung für das Lernen der Mathematik, zu diesem Zweck im Rahmen der Mainstream Klassen für Mathematik und den Schriftverkehr mit der Konzeption des Zentrums. In investigción Berücksichtigung der Verwendung von Sprache geschrieben, vermittelt durch die neue Technologie, mit der die Schaffung eines dialektischen und sinnvolle Lernen zwischen den Teilnehmern. Der theoretische Rahmen berücksichtigt die Vorstellungen der Interaktion in Bezug auf den Unterricht - Lernen Situationen, ihre Struktur und Funktionalität, als auch seine Beteiligung an der Entwicklung von Bedeutungen in Bezug auf das Erlernen von Mathematik in einem technischen Kontext. Es gliedert sich in drei wesentliche Achsen: Erstens, die dialogorientiert Dimension (Vion, 1992) und sozialen Einfluss (E. Wenger, 2001), die zweite in der Rolle der Sprache und mathematische Denken kollektive (N. Mercer, 1995) und der dritte in der Vermittlung Technologie und das Erlernen der matermámtica (R Hershkowitz, 1999). In metdología der Forschung, berücksichtigt nicht nur die Gestaltung, Umsetzung der virtuellen Lernumgebung, das Management und die otraparte alles, bezieht sich auf die Analyse Aktivitäten, mathematische Inhalte und die reicht von Kompetenzen. Für die Analyse von genetischen Daten ist die Auslegung und ethnographische Teilnehmer, die Ermittler zu analysieren Kombination von zwei Situationen: A - Status der Kommunikation mit den Vorgesetzten. B - Die Situation der Kommunikation zwischen den Studenten. Wir entwickeln erste analysieren Wechselwirkungen Tutorials, die in den Tabellen des Dialogs, die aufgezeichnet und Vorstellungen über die ersten, die in verschiedenen Aktivitäten. Dann haben wir mit den Gesprächen, die sich im Forum. So concretamos unseren Vorschlag mit der Funktionalität der Wechselwirkungen und interaktive Momente, die Analyse der Gespräche, die sich bei den Studenten. Diese Situation führt uns zu interpretieren, den Prozeß der Student die Teilnahme im Forum, sowie Entwicklungen, die in den Prozess einzubeziehen. Die Generation der mathematischen Bedeutungen der teilnehmenden Studenten im Forum, die Anlass zu weiteren Entwicklungen in Bezug auf die Ausgangssituation. Die wichtigsten Beiträge der Diplomarbeit beziehen sich sowohl auf die Einleitung Tutorial Wissen, die erste Regulierung und selbst geführte Tutorial, und die soziale Produktion von Wissen, das spiegelt die Charakterisierungen der Interaktion und die Bildung des Lernens Gemeinden in der Mathematik, Visualisierung der Entwicklung der Kenntnisse der Verhältnismäßigkeit; Produktion Bedeutungen und Verhandlungen über die Argumente der metrischen Eigenschaften.

Autor: ARIZA GARCIA ANTONIO.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD CC EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das Ziel dieser Studie ist es, eine pädagogische Forschung spiegelt sich in der Konzeption und Umsetzung einer Software, in dem die Lehrer dazu beitragen, dass das Bildungssystem Bewertung durch objektive Beweise für mehrere Reaktion und der Realisierung verschlechtert Daten aus verschiedenen Themen, und korrigieren Sie automatisch an der Gestaltung Gleichzeitig werden kann, entdeckt, Nacharbeit und beseitigen Produkte, die nicht den Zielen früh.

Autor: ESCRIBANO CASTILLO MANUEL.
Jahr: 2004.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Der erste Teil dieser Arbeit beinhaltet eine Überprüfung der Literatur zu diesem Thema untersucht: Assessment in der Bildung im Allgemeinen und speziell in der Leibeserziehung, die die theoretische Grundlage der misma.Considerando wichtige Aspekte wie die allgemeinen Konzepte Evaluierung Bildung, die Typen Evaluierung der Bildungspolitik im Allgemeinen, die Mittel und Werkzeuge für die Bewertung und Evaluierung als Ganzes im Rahmen legislativoa derzeitige Bewertung der Leibeserziehung nach dem Grundgesetz von General Educational System, und das Gesetz über die ökologische Qualität Weiterbildung, die Gründe für proqué, Wann, wie und was zu beurteilen. Der zweite Teil dieser Dissertation setzen die Prozesse folgte das Experiment: der Erhebung der Daten, und análisi der mismos.Además wirft die Untersuchung des Problems, wie sie durchgeführt worden, mit dem Ziel, die Bedeutung, dass ein Assessment Program Einstellungen in der Leibeserziehung für die obligatorische Secondary Education, die es uns ermöglichen, eine genauere Beurteilung der Leibeserziehung. Diese Arbeit ist eine Studie, die sich auf ein Programm Evaluation Einstellungen im Bereich der Leibeserziehung für die obligatorische Secondary Education. Um diese Forschung wurden Studenten von 4 während der obligatorische Secondary Education von Institutro der Secondary Education "der Universität Arbeit" Málaga.Se in zwei Gruppen unterteilt: einen Piloten und andere, es control.Se angewandten Tests zur Messung von Variablen Sie waren angesehen actitudes. Después wurde nur für die Kontrollgruppe Variable independiente.Posteriormente waren erneut pasr die pruebasa den beiden Gruppen zu messen actitudes.Por neuesten Ergebnisse wurden analysiert um festzustellen, ob tatsächlich die Umsetzung der die unabhängige Variable wurde die experimentelle Gruppe, die Verbesserung der Ergebnisse.

Autor: VITORIA GALLASTEGUI JOSE RAMON.
Jahr: 2004.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FARMACIA.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE MAGISTERIO DE VITORIA.

Inhaltsangabe: Diese These stellt eine Promotion, deren Hauptziel ist die bessere musikalische Fähigkeiten und Lerntools Menschen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen (SEN). Die Themen in dieser Arbeit sind fünfzehn Personen (mit Down's Syndrom, Autismus und geistiger Behinderung), erhalten eine Intervention Programm für die Entwicklung ihrer musikalischen Fähigkeiten auf interpretierende Tastatur; dieses Programm wird in der pädagogischen Kontext Eine Schule Musik Bildung ist nicht geregelt. Die Arbeit ist in zwei Teile: Teil theoretische und empirische Arbeiten. Innerhalb der theoretischen Rahmen zur Beschreibung der Eigenschaften dieser Menschen, die Geschichte und die Gesetzgebung in Bezug auf das Konzept der SEN und die Merkmale der Eingriffe und die Forschung in diesem Bereich. Auf der anderen Seite hat er das Konzept der musikalischen Fähigkeiten unter Berücksichtigung der wesentlichen Aspekte der musikalischen Intelligenz und Gehirn. Er behandelt auch die Theorien über das Erlernen von Musik aus der Perspektive von s Auswirkungen auf die Erziehung und den Unterricht spezielle Modelle, werden auch die Fähigkeiten für die Praxis Instrumental, insbesondere unter Hinweis auf die pianísticas, und insbesondere die verschiedenen Methoden, die in Lehre Musik für Menschen mit SEN. In den zweiten Block auf die empirische Arbeit, die er aufwirft, mehrere Ziele, die untersucht, die Fähigkeiten und perzeptiven Fähigkeiten psicolingüsticas zu hören versuchen, ihre Fähigkeiten Vorwahlen. Anschließend analysiert er die Fähigkeiten Diskriminierung klangliche, rhythmische Klang der Musik und andere Qualitäten, und schließlich wurde die Fähigkeit, auf der Tastatur Instrumente für die Konzeption, Entwicklung und Umsetzung eines Messgerätes. Anschließend beschreibt das Verfahren, die statistische Analyse und die Mitarbeiter ausgesetzt sind, mit Hilfe von Tabellen und Grafiken, die Ergebnisse in jedem der Tests erfolgt. Es wurde auch mehrere Kontraste mit anderen Schülern der verschiedenen Status in der gleichen Kontext der Bildung: Studierende Kinder (n = 86); jungen Studenten (n = 143); Klavier Studenten (n = 31). Zu den wichtigsten Feststellungen, die in dieser Untersuchung sollte darauf hingewiesen werden, dass diese Menschen mit SEN Angebot sehr gering im Hinblick auf die Kapazitäten für die Diskriminierung klangliche, rhythmische Klang der Musik und andere Qualitäten, und doch offensichtlichen gute Fähigkeiten für die Durchführung Instrumente auf der Tastatur beide Übungen Und rhythmische Lieder. Diese Personen wurden in der Funktionen und der Spezialisierung des Gehirns Asymmetrie in der Entwicklung all dieser Fähigkeiten, die sich als die entscheidende Variable in diese Prozesse, des Alters und der musikalischen Erfahrung.

Autor: CENIZO BENJUMEA JOSÉ MANUEL.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD CC DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: F. CC DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Forschung ist Teil von mehreren wichtigen Punkten. Auf der einen Seite, die Nutzung der materiellen Ressourcen der Sporterziehung ist contante in Sitzungen, sondern  notwendig sind für die Entwicklung von Kreativität fahren?  Mit welchen erreicht ist am effektivsten erleichtern den Lernprozess?  tun, was richtig Faktoren abhängig Nutzung?  | Y. Darüber hinaus ist die Entwicklung von Kreativität treibende das kreative Potenzial eines jeden Studenten ist ein wesentliches Element in allen FE Lektionen, die Lehre.

Autor: AMORÓS POVEDA LUCÍA.
Jahr: 2004.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN . UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Inhaltsangabe: Die Forschung bietet eine beschreibende Analyse und Bewertung über den Einsatz und die Auswirkungen der neuen Technologien auf Situationen mit Hypermedia in den Schulen nicht Absolventen. Dieser Prozess führt zu dem Vorschlag eines theoretischen Modells für die Bewertung der Unterricht vermittelt (MEET). Die MEET für Situationen mit Hypermedia Bildung, zielt auf die Entwicklung einer Evaluierung Prozess so natürlich auch Kontexten Paar Gesicht als halb oder remote (telensenanza).

Autor: CABRA TORRES FABIOLA.
Jahr: 2004.
Universität: DEUSTO [www.deusto.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Inhaltsangabe: Das Thema der Bewertung der Studenten ist derzeit als zentrales Thema in der pädagogischen Entwicklung von Lehr- und Lernprozess. Die Ziele der Neubewertung sind nicht unter Kontrolle, sondern in der Verbesserung der Optimierung der Lernfähigkeit der Schüler in der Lehre Kapazität von Lehrern und die Schaffung von Bedingungen, die Förderung sowohl durch die Schulen. Die Untersuchung vertieft in der konzeptionellen Rahmens für die Qualität der Evaluierung Systeme Studenten und befasst sich mit der praktischen Rahmen ihrer Verbesserung durch den Einsatz von Standards der Evaluierung. Normen sind Grundsätze, die zu einer stärkeren Konsens über das, was als Qualität der Bewertung und wie sie in der Lage, eine Bewertung begründet. Die Entwicklung ist umrahmt von zwei Hauptziele: Erstens, die Analyse des Systems für die Beurteilung der von Studenten im Rahmen der Normen der qualitativen Beurteilung und ihre Stärken und Schwächen, die zweite, wie Schulen, Bildungseinrichtungen, diese Normen als Instrument zur Verbesserung . Die konzeptionellen Rahmen gibt einen Überblick über die bisherige Forschung zum Thema der Bewertung der Studenten. Die empirische Studie, die von zwei Fallstudien in den Bildungseinrichtungen Spanier, illustriert, so Erfahrene und kontextualisiert einige der Probleme, Anliegen und Fragen, die die Fähigkeit haben, in Bezug auf das Thema diskutiert. Für seine Durchführung, wurden Interviews, Dokumenten und Fragebögen an Lehrer und Schüler, und auch ein Verfahren für die Beobachtung und Überwachung, über ein ganzes Schuljahr, durch Feld Notizen und Zeitschriften in den beiden beteiligten Schulen. Die Ergebnisse und Gedanken eines jeden Fall Studie bezieht sich auf die Beschreibung des Kontextes, die die Standards der Beurteilung von Studenten und Bereiche für Verbesserungen, die von den Teams Lehrer, die Normen der Bewertung und ihr Verhältnis zu Bereiche für Verbesserungen, die Anwendung von Normen als Ein Werkzeug zur Verbesserung, und schließlich, die Ergebnisse des Prozesses und Beweismittel, die von der Fakultät. So, die Arbeit bringt Bewusstsein für die Probleme wahrgenommen rund um die Praxis der Bewertung der Studierenden und wie diese zu lösen. Zusammen mit den oben genannten Fall, die Arbeit wird dazu beitragen, das Nachdenken über die Folgen einer Kultur Defizit für die Beurteilung der pädagogischen Prozess, denn es bringt Überlegungen darüber, wie eine bestimmte Kultur wertende dürfen oder nicht fördern Lernmöglichkeiten für die Studenten und die Verbesserung der Lehre - Lernprozess. Die praktische Realitäten der Bewertung, die den "Standard Bewertung der Studenten" haben eine enge Beziehung zu den alltäglichen Sorgen der Betroffenen (Studenten und der Fakultät). Daher gibt es eine enge Beziehung zwischen dem, was die vorgeschlagenen Beurteilung Experten und was sie wahrnehmen Personen, die von der Realität der Evaluierung. Eine Schlussfolgerung ziehen, dass die Anwendung von Normen Auswertung ist sehr schwierig, wenn nicht zuvor gibt es eine gewisse Kultur der Einschätzung, dass die tragfähige und ermöglicht eine systematische Strategie für die Überprüfung und kontinuierliche Verbesserung. Ebenso können wir sagen, in ein Zentrum, wo Fortschritte erzielt worden sind in einer Kultur der Qualität, die Arbeit mit den einschlägigen Normen und wünschenswert.

Autor: BERROCAL DE LUNA EMILIO.
Jahr: 2004.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Es gibt keinen Zweifel daran, dass heute die Berufliche Ausbildung ist zu einem der wichtigsten Mittel für den Zugang zu Beschäftigung. In einem Arbeitsmarkt, in denen immer mehr Prämie Expertise von Fachleuten besondere Ausbildung erforderlich ist, der diese Nachfrage zu befriedigen. Allerdings ist diese Ausbildung muss so eingestellt werden, dass Parameter, die in der Lage sind, zu reagieren, was erforderlich ist. Aus all diesen Gründen ist diese Untersuchung kommt zu proponesr ein Modell für die Bewertung eines Projektes der Beschäftigungsfähigkeit, die in der Provinz Granada durch FPO Kurse wurden durchgeführt, so dass ayde zu erkennen, die Stärken und Schwächen der gleichen, mit einem Hinblick auf eine spätere Reflexion, und damit zu einer Verbesserung in ihnen. Er hat vorgeschlagen, ein Modell für die Bewertung der Kurse in FPO, die sowohl externe Gutachter selbst als verantwortlich für die Entwicklung des Projekts. Dies wurde durch eine Datensammlung Techniken auf der Grundlage sowohl qualitative als auch quantitative (Fragebogen) (Guide autoevalucación und Diskussion Gruppe) und eine Analyse der Daten konzentriert sich auf Aspekte der beschreibenden und analytischen Inhalte. Dieses Papier gliedert sich in zwei große Blöcke: Der erste elloos ein theoretischer Rahmen für die sitzt in der Rest der Untersuchung. Dieser theoretische Rahmen besteht aus zwei Teilen: Das erste Kapitel beschäftigt sich mit der Bewertung der Programme, die auf einem allgemeinen Begriff Bewertung dient als Leitfaden zu erreichen, das Konzept der Evaluierung. So, in diesem ersten Kapitel präsentiert Modelle reperesetnativos sowohl Beurteilung und Bewertung der Programme FPO. Das zweite Kapitel konzentriert sich auf das Konzept der Berufsgruppe Training. Dieses Kapitel stellt die betriebliche Ausbildung als Subsystem Training nicht geregelt und in der Folge wurde eine Angleichung an die Situation in der EU und in Spanien und Andalusien. Die zweite der Blöcke, die dieser Forschung ist die empirische Studie, die aus drei Kapiteln: dritten Kapitel, in denen contextualiza Forschung und stellt die Ziele, und die Bevölkerung Probe, das Modell vorgeschlagen, die Bewertung und die unterschiedlichen Werkzeuge für die Sammlung. Im vierten Kapitel, die präsentiert und analysiert die Daten, die bei der Untersuchung. Das fünfte Kapitel stellt die Ergebnisse auf Basis der vorgeschlagenen Ziele sowie eine Reihe von Vorschlägen zur Verbesserung. Schließlich hat die Forschung schließt mit Quellenangaben, die in der Arbeitswelt und die Anhänge.

Autor: PASCUAL MATESANZ ROSA MARIA.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Bildung von Human Resources ist ein Anliegen auf globaler Ebene. Die EU schlägt vor, für die Entwicklung der am stärksten benachteiligten Gebiete, einige integrierte Initiativen speziell für den ländlichen Raum LEADER-Initiative, die unter der Rubrik "Aktion" beinhaltet Ausbildung. Wir fragen uns, ob eine solche Ausbildung, Kurse und Konferenzen Techniken eignen sich für die Bildung von Human Resources in der Gegend, und wir haben die Notwendigkeit zu bewerten, um Entscheidungsprozesse zu verbessern und zu helfen, diese Programme. Das wichtigste Ziel dieser Forschung ist die Evaluierung der Schulungsmaßnahmen Programm Leader (IY LEADER LEADER II), die sich derzeit entwickelt, in den Provinzen Burgos und Soria in der Gemeinschaft von Castilla y Leon. Die Forschung umfasst einen theoretischen Rahmen folgt, dass die empirische Arbeit. Die Art der Untersuchung durchgeführt wurde für die Auswertung und Nutzung einer Methodik beschreibende quantitative und qualitative. Wir haben uns für das Modell der CIPP Stufflebeam. Die Datenerhebung Instrumente, es setzt sich aus Fragebögen und Interviews, gültig und zuverlässig für den Einsatz in der technischen Ausbildung, Schüler und Führungspersönlichkeiten auf Ebene der Gemeinden. Gewählt repräsentativen Stichprobe der Bevölkerung, hergestellt durch die Analyse der Daten Variablen Kontext, Prozess-und Produkt-Enter. Innerhalb dieser letzten Anpassung der Kurse Teilnehmer Merkmale, Effizienzsteigerungen erreicht oder bei der persönlichen, sozialen und beruflichen, und die Auswirkungen oder Auswirkungen der Ausbildung in der Region. Diese Daten waren statistisch behandelt, auf den Ebenen: beschreibende und multivariable folgernd, was in der Ausbildung wurde an einem großen Teil auf die Eigenschaften und Bedürfnisse der Menschen, vor allem in Bezug auf die Methodik und das Know-how der Techniker sie in der Ausbildung Haben die Kurse und Konferenzen. Das persönliche Erfolge, viele Profis erreicht wurden, unter Hinweis auf die hohe Motivation, das Interesse und die Beteiligung, erhöhtes Maß an Wissen, die Fähigkeiten und die Förderung der sozialen Beziehungen. Schließlich sind die Auswirkungen auf das Gebiet geführt hat maximale Wert von den drei Beteiligten. Er betonte, die Verwirklichung einer verbesserten Corporate Governance, sowie Kommunen, die erhöhte Qualität der verschiedenen Produkte und Diversifizierung bei der Nutzung der letzteren. Während andere wurden Bedürfnisse und Muster für eine Verbesserung. Wir können feststellen, dass diese Trainingsprogramme sollten fortgesetzt werden innerhalb der logischen Entwicklung der Form mit neuen Vorschlägen, die bereichert.

Autor: PERISSET PATRICIA ANA.
Jahr: 2005.
Universität: LEÓN [www.unileon.es].
Ort der Lesung: BIBLIOTECA UNIVERSITARIA SAN ISIDORO.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LEÓN.

Inhaltsangabe: Angefangen mit dem Problem der Zuordnung der Karten von Armut und der akademischen Leistung in der mittleren Ebene in Argentinien, wissen um die vielen Faktoren, die Einfluss auf die Ungleichheit, der Entwicklung einer Forschungs- Design zu sehen, in welchem Umfang die Lehrer in einigen Schulen populär in Conurbano Bonaerense, Ihre Haltung zur Überwindung dieser Ungleichheiten Hause oder zu verstärken, und aus den Ergebnissen Design Verbesserung. Die Arbeit konzentriert sich auf der Ebene der Grundbildung: 1Â º 6Â vierten Jahr des EGB und hat zwei allgemeine Ziele: 1. Erkennen, ob auch auf dieser Ebene Kinder haben schlechte Erträge niedriger als in wohlhabenden Gebieten, und 2. Beschreibung der Einstellung der Lehrer EGB um reiche pädagogische Möglichkeiten für ihre Schüler in der Klasse. Es führt eine umfassende Überprüfung der Literatur zu den Themen "sozialer Ungleichheit und Schule," Einstellungen und Erwartungen der Lehrer "," Widerstandskraft "," Work áulico Qualität "," erfolgreichen Erfahrungen in Argentinien der Schule Arbeit im Kontext der Armut. "Es betreibt Forschung, die sich nicht experimentell beschreibenden Kreuz. Die Instrumente entwickelt und Tests unterzogen Zuverlässigkeit und Gültigkeit. Es gibt vier: zwei Arten von Informationen, die sie sammeln quantitativen (Performance Tests für Studenten in 1Â °, 4Â ° und 6Â vierten Jahr, und halb strukturierte Interviews mit den wichtigsten Akteuren), die trianguliert gewonnenen Informationen. Die Probe wurde nach Bezirken Conurbano Bonaerense, und besteht aus Lehrern und Schülern aus Schulen in Gebieten beliebt 8 Bezirken. Sie gelten, die Werkzeuge, die Daten werden gesammelt und verarbeitet werden. Wir analysieren und interpretieren die Ergebnisse und Schlussfolgerungen gezogen werden. Unter ihnen sind: 1. Es gibt Unterschiede in der Leistung der Schüler der EGB mit niedrigem und medio-temporale bajos zwischen Schulen und privaten Verwaltung offiziell. 2. Die Einstellung der Lehrer je nach persönlichem Engagement, aber in der Regel zeigen, Müdigkeit, Pessimismus, Mangel an Begeisterung und das Vertrauen in den Wert und die Leistung seiner Arbeit. Und in Bezug Kegel Han spiegeln einige Mängel: 3. Es verwendet, um die volle Zeit Klassenzimmer als Lehr- Zeit, 4. Ihre Erwartungen sind Voraussetzungen für die "Beschriftung" und die Prophezeiung autocumplida, 5. Regel nicht wachsen Faktoren fördern Widerstandsfähigkeit in ihrer Studierenden und in ihrem Klassenzimmer, und 6. Die Jungs von beliebten Sektoren haben keinen Zugriff auf die Kenntnisse und Fähigkeiten erforderlich, zu leben und zu verfolgen Studien in diesem Wissensgesellschaft des einundzwanzigsten Jahrhunderts. So wie es aussieht, die Mehrheit der Lehrer, die in populären Sektoren eher in der Stärkung des sozialen Ungleichheiten der Herkunft. Schließlich eröffnen einige Vorschläge für Interventionen und gibt Anleitung zur Umkehrung dieser Situation.

Autor: VALENZUELA BLANCA AURELIA.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Dissertation beschäftigt sich mit der Qualität Erwartungen sind verschiedene Gruppen, die in den Bildungsprozess: Lehrer, Schüler, Ehemalige, Eltern und Arbeitgeber. Sein Zweck ist es, das Profil des idealen und der tatsächlichen Qualität pädagogischen Programm für die Studiengänge in der Psychologie an der Universität von Sonora aus der Bewertung der verschiedenen Gruppen Stellungnahme. Dies ist impoliante, weil sie hilft, sich ein breites angesichts der derzeitigen Qualität Modell gegeben, um die Strategien für die Verbesserung der Qualität der Ausbildung. Die Studie befasst sich mit der Untersuchung der Qualität von Indikatoren und Predictores nach dem vorgeschlagenen Modell von Samuel Gento Palacios. In den letzten Jahren, an der Universität von Sonora hat ein Prozess der Überprüfung und Neuausrichtung der Lehrpläne der verschiedenen Studiengänge, die angeboten werden für die Zwecke der nicht nur die Verbesserung der Bedingungen für die Lehre - Lernen, aber die pädagogische Profile, so der recualificar Sowohl die Qualität der Ausbildung und die Qualität der Berufspraxis ihrer Absolventen. In diesem institutionellen Rahmen, diese Forschung stellt Elemente Kanal Lehrplanreform ein Diplom in Psychologie und der Bewältigung der neuen Herausforderungen der Hochschulbildung in Mexiko als Teil einer breiteren Kontext, als Teil der Prozesse der Globalisierung auf die Anforderungen der Wissensgesellschaft. Das übergeordnete Ziel war: Wissen, das Profil der pädagogischen Qualität Programm durch eine eigene Beurteilung Prozess führen wird, dass die Entwicklung von Strategien zur Verbesserung der Qualität der Bildung. Die methodische Strategie bestand aus einer Beschreibung - Erklärung der gegenwärtigen Situation der pädagogischen Programm unter Studie, so dass könnte sich sowohl seine Stärken und seine Schwächen. Zu diesem Zweck ging ich auf eine Reihe von Techniken, die im wesentlichen quantitativen, wie das Dokument Überprüfung (Gesetze, Verordnungen, die Entwicklung Pläne, Vereinbarungen, usw..), Der Erhebung und Überprüfung der Volkszählung und amtlichen Statistiken durch das Institut National Statistics, Geographie und Informatik. Der Inhalt der Instrumente basiert auf dem Ansatz von Samuel Gento Palacios, auf die Komponenten der Qualität, die die Voraussetzungen, Anforderungen und Implementierungsphasen, die Qualität muss ein Plan, durch eine Reihe von Studien, wie zum Beispiel: Würdigung Student Satisfaction Labor Fakultät, Studium und Absolventen Umfrage in der Arbeitgeber, die beiden letzteren auf der Grundlage der Methodik der National Association of Universitäten und Hochschulen (ANUlES). In einer ergänzenden halb strukturierte Interviews mit Lehrern zur Beurteilung der Qualität. Einige der wichtigsten Beiträge der Diplomarbeit sind: - Es handelt sich um eine neuartige Aspekt in der Forschung und Bildung Innovation für die Beurteilung von Qualitätsstandards, die derzeit knapp im Bundesstaat Sonora. - Es gibt eine Analyse des aktuellen Lehrplans für ein Junggeselle, der in einem mehrstufigen referencial, nützlich für die Durchführung der Maßnahmen zur Verbesserung der öffentlichen Hochschulen im Kontext der globalen Prozesse für die Akkreditierung der Programme der Bildung. Dass nach den Herausforderungen, denen wir uns jetzt mit den Institutionen der öffentlichen Bildung in Mexiko. - Es prüft eine Methodik zu befolgen, um die Akkreditierung, denn dies ist eine notwendige Voraussetzung für finannciamiento zu höherer Bildung in Mexiko. - Die Arbeit eröffnet neue Horizonte in 8 der regió 1d5 n, wobei die Förderung der pädagogischen Forschung multireferencial ist nach wie vor niedrig.

Autor: AZCÁRATE SERRANO JACINTO.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Untersuchung soll feststellen, die soziale Darstellungen, die Studenten der Universitäten von Santiago de Cali und Sevilla über ihre jeweiligen Universitäten, die beide, wenn sie geben, und wenn sie es einige -- in der gleichen. Nachfolgend finden Sie eine vergleichende Analyse zwischen den Studenten der beiden Universitäten aus der ersten Phase, deren beschreibenden Informationen, die durch einen Fragebogen, die durch einen Fragebogen zu analysieren, dann ist die größte Tiefe der Informationen durch die Interviews ausgewählt.

Autor: ROMEA DE NUDELMAN NANCY DEL CARMEN.
Jahr: 2005.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Das Ziel der wichtigsten Diplomarbeit ist die Analyse des Geschlechts Unterschiede in den Ergebnissen der wissenschaftlichen Leistung der High-School-Schüler in VALENCIA. Daher wird mit CONTÓ Eine Show für 1228 Studenten außerhalb der 54 Teilnehmer-Zentren (36 Zentren und 18 privaten und öffentlichen) an insgesamt vier EDUCANDOS der Sekundarstufe von VALENCIA im Zyklus LECTIVO 1999/00. EXTRAÍDA dieser Stichprobe wurde aus der Studie der Beurteilung der Sekundarstufe, die von der INECASE (MINISTERIUM FÜR BILDUNG VON SPANIEN) und IVECE der CUMNIDAD VALENCIANA. Behandelt werden, für die eine Untersuchung in die EVALUATIVA zu INTENTAN Analyse der DIRERENCIAS unter anderem Geschlecht, aus contrastes das Szenario, Beziehungen und andere Gruppen von Variablen und Leistungsfähigkeit der Bildungs-Situation unter Einbeziehung DESENVUELVEN die EDUCANDOS. Der Ansatz ist TÍPICAMENTE methodischer Umfrage in der Natur CORRECIONAL. Ist verfügbare Informationen über Leistungstests in den Fächern Mathematik, Sprache und Literatur, Sprache Valenciano, natur-und Sozialwissenschaften sowie anderen Variablen zu CARACTERIZAN Situationen, Bildung, Familie und SOCIOCULTURALES der EDUCANDOS in der Studie. Diese Weise werden die Trends, die besten OBSERVAN unterstreichen Manifest der Einkommen von Frauen in Bereichen, in LINGÃÍSTICAS und bessere Möglichkeiten Ebenen der Männer in der Materialwissenschaft. Modus von EQUAL wurden CONSTATADO durch andere Indikatoren, wie interessant das Niveau und das Niveau der sozio-ökonomischen Studien, sie bezieht sich auf die Einkommen und Geschlecht.

Autor: CAMPOS LEAL JOSÉ ROBERTO.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS EDUCACIÓN.

Autor: CONTY SERRANO ROSA.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Unsere These analysiert der dysfunktionalen Bildungseinrichtungen KLINISCHE BEWERTUNG DER PRAXIS DER KRANKENPFLEGE DIPLOMATURA. Das Lernen wird auf einer regulären Basis sind überwiegend quantitative Beweise, nicht partizipativ, vor allem summativen externen und nicht durch Ergebnisse von Prozessen, in der traditionellen Form und Inhalt. Die Bewertung dieser Praktiken ist eher üblich und traditionell, während die Reproduktion von Erfahrungen, die Profis waren einmal Studenten. Das Ziel dieser Forschung ist es, die Bewertung des Lernens, die von Lehrern betreut die Laufbahn der Krankenpflege, in der um die Alternativen zur Verbesserung dieser Tätigkeit. Es wird gezeigt, die Unzulänglichkeiten der praktischen Bewertung dieses Lernen, schlägt Formeln zur vollständigen Evaluierung, standardisierten, öffentlichen, objektiven und einheitlichen, fördert die Rechte der Studenten und zwang ihn zu der Annahme einer partizipativen Rolle und nonkonforme. Zur Analyse der tatsächlichen Status der klinischen Praxis in der Krankenpflege, benutzt worden zu studieren Fall als eine Methode für die Untersuchung "durch die Anwendung während es 2001/2002 auf einige Schulen von Madrid, wo er die klinische Praxis im Bereich der Pflegewissenschaften Studenten aus der Universität Alfonso X Der Allweise. "Dies wurde in einem ganzheitlichen Ansatz, gefüttert mit der Idee der Kombination von qualitativen und quantitativen Strategien. Das Ergebnis zeigte, der auftrat, wenn dysfunktionalen verteilt auf 156 Schüler in der Karriere der Krankenpflege an der Universität Alfonso X. der Weise, von mehr als 30 Zentren (Krankenhäuser und Gesundheitszentren in der Comunidad de Madrid), in denen es weder eine verantwortliche Praktiken, Jedes dieser sehr variabel und eine Reihe von Lehrern Pflege. Wir stellen fest, die Dichotomie von Kriterien, Methoden, Techniken und Verfahren zur Beurteilung der Ausbildung eines jeden Schülers. Sicher, es bestehe die Notwendigkeit für ein Instrument zur Vereinheitlichung der Kriterien und paliase wie dislante. Es war dann, dass an Taktik zu erkennen, Realität zu diesem Zweck wurden Interviews, Fokusgruppen, Beratungen usw., da sie indagaba von ihren Erfahrungen, Überlegungen, Urteil und Verfahren bewertet, mit dem Projekt zur Vereinheitlichung der Kriterien, wie die Ergebnisse zu bewerten. Um Methoden zu finden, die für die Beurteilung der klinischen Praxis und teilten sich einen echten Prozess der Bildung, hat eine Software entwickelt, die Anwendung über ein Netzwerk, von denen ich bin der Autor und ist gut vorbereitet und in den öffentlichen Register der Patente und Warenzeichen. Bis jetzt fast alle Computer-Training-Produkte sind in der wissenschaftlichen Sprache geschrieben, diese innovative Software ist so konzipiert, verwaltet und zur Unterstützung der leicht zu beurteilen und unterstützt auch grundlegende Computerkenntnisse. Das System kann für die Behandlung und das Management eines alphanumerischen Multiuser-Datenbank. Dieses Instrument ermöglicht die Realisierung der Geschichte des Lebens, die durch die Methode ethnographische Beobachtung und Bewertung zu bauen akkreditiert. Aus einer konzeptionellen Sicht glauben wir, dass die Nutzung der EDV-Anwendung durch den Professor für klinische Praxis im Bereich der Pflegewissenschaften zweifellos erleichtert, die Lösung von Problemen und Konflikten mit objektiven Kriterien, zuverlässig, konsistent und vergleichbar sind, als Verfahrensfehler, wir glauben, dass sie das Gefühl Sicherer zu programmieren Aktionen Lehrer richtig, und verwies auf die Haltung, sind wir der Meinung, dass der Einsatz dieses Instruments verbessert und fördert die Beziehungen zwischen den afables Lehr-Team, die Schüler und Professor für klinische Praxis. Der Antrag wird bringt die 8 Tugenden 2db und Vorteile der Informations-Technologie ermöglicht die Nutzung des Internet.

Autor: ROCHA SILVA GUSMAO TÁNIA CRISTINA.
Jahr: 2005.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Wir beabsichtigen, eine Zusammenfassung der Gründe, die dazu geführt haben, uns zu entwerfen unsere Forschung auf metakognitiven Prozesse. Teilnehmer sind 185 Studierende in dieser Erfahrung in der Entwicklung mit einem Teil der Schüler der Schule der zweiten Chance (3 ° und 4 °) und das andere mit Studierenden aus dem Lehramt (3 achten Primary Education). Wir versuchen, besser zu verstehen, die Praktiken dieser Schüler in den Prozess der Problemlösung mathematischen, mirándolas aus einer doppelten Perspektive theoretischen Ansatz Ontosemiótico der Cognifición und Mathematik Instruction (EOS) und Metacognition. Zur Erreichung der Ziele, die wir wollten, um eine Reihe von Fragen, die wir anrufen Test Skills Metacognitivas (PHM), und wurde als eines der grundlegenden Instrumente bei der Sammlung von Informationen. Die Schiedsrichter theoretischen, EOS ist ein Konstrukt, pragmatisch, semiotische und anthropologische und könnte erklären, viele der Phänomene, die auftreten, in den Prozess der enseignement-aprendizjae der Mathematik. Es ist pragmatisch, weil es suggeriert eine Formulierung im Sinne von mathematischen Objekten geht davon aus, dass die Budgets der pragmatische Erkenntnistheorie. "Die Kategorien von Subjekt und Objekt bewegt gegnerischen in den Hintergrund, der in einem sekundären Status und den Transfer von seiner privilegierten Platz in der Kategorie der Aktion" (Faerna, 1996, S.14). Wir sprechen von einer anthropologischen Perspektive, als ihr wichtigstes Ziel der Studie ist der Mann Lernen in den Schulen, und Mathematik ist das Ergebnis einer sozialen Konstruktion, die an verschiedenen Institutionen. Schließlich sagen wir, dass semiotischen zurückzuführen ist, da eine zentrale Rolle zu äußern Ressourcen in der mathematischen Tätigkeit. (1994 2005 2005 2005; Godino, Conterras und Schrift, in der Presse, unter Andere). Bei der Überprüfung der Literatur über metacognition rund können wir sehen, dass das Bild der theoretischen Konstrukte entwickelt, um dieses regards, skizzierte Dur "spalterischen" Inhalte über das Konzept der metacognition: Es handelt sich um ein Produkt (oder Wissen über Kognition) und wie der Prozess der Wahrnehmung (Oder Monitoring-Aktivitäten). Da das Wissen über genetische eigenen kognitiven Prozesse und Produkte, die von einer Person (kognitiven und affektiven) leidet unter Einfluss von verschiedenen sozialen Kontexten (Familie, Schule, Standard-und Nicht-Standard-Prozesse Zerstörung ..), die zusammen eine Geschichte über das Leben Thema, wir neigen zu verstehen, die IET als Wissen teórico-práctico-sozialen-, Begleit-Kognition (beide Interaktion kontinuierlich, ohne zu prüfen, ob ein fest, die anderen in einer "mechanischen"), die entwickelt werden können und / oder zugenommen, während Das kognitive Wissen entwickelt wird, und als solches ist das Ergebnis der Forderungen des sozialen Verhaltens und effektiver und zufrieden stellend, und dass auch unter veränderten und kontextuelle Zwänge. Aus diesen theoretischen Referenzen, wir werfen ein Mindestmaß an Analyse-Einheit (unverwässert und unverzichtbar), die darin besteht, Konstrukte Konfiguration epistemíca und congitiva und metakognitiven Konfiguration. Zusammen bilden diese Konstrukte, bildete ein wertvolles Werkzeug für das analytische Verständnis effektiv die Umsetzung dieser Verfahren und die Ergebnisse dieser Forschung darauf hingewiesen, die unter anderem, dass die kognitiven Fähigkeiten der Schüler zu nutzen mathematische Objekte sind im Einklang mit ihren jeweiligen Zuständigkeiten metakognitiven. Mit anderen Worten: A - Wenn die kognitive Ebene ist niedrig, so ist die Ebene metakognitiven, wenn auf der anderen Seite, ist hoch, ist ebenfalls hoch metacognition. B-unsachgemäße Verwendung von metakognitiven behindert Bemühungen um eine Aufgabe erfolgreich lösen. C, 8-c 43b asiones, angemessene Nutzung der metakognitiven Bemühungen auf Vorkenntnisse oder Gefälligkeiten Fortschritte in der Verbesserung der kognitiven Konfiguration verwendet wird, sondern auch die Schwächen (Defizite) in der Konfiguration kognitiven könnte die Verwendung von mehr Anstrengungen metakognitiven fortgeschritten. Also wir fest, die Existenz einer Beziehung der Interdependenz zwischen den scheinbaren kognitiven und metakognitiven Fähigkeiten.

Autor: LOPEZ TORRES MARIA ESTHER.
Jahr: 2006.
Universität: VALLADOLID [www.uva.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Dissertation ist im Rahmen gerahmte europäischen Bildungs-, die für die neuen pädagogischen Prinzipien, mit dem Anspruch auf eine neue Dimension der Bildungs-Prozess innerhalb des Kontinents. Diese Dimension, wie bereits betont, der Autor der Studie, ist in Bewegung, in der Tat, Ausbildung von Menschen mit Europa identifizieren und die demokratischen Werte, die sie vorgibt zu vertreten. Und es ist in der SCS und insbesondere im Bereich der Geistes-und Sozialwissenschaften, bei denen aufgrund ihrer traditionellen Rolle in der politischen Bildung und der Übernahme von Identitäten, die europäischen Institutionen sind die fruchtbaren Boden für die Verwirklichung der neuen Herausforderungen der Bildung. Centered daher, in dieser Realität, die Forschung zielt auf die Spur, die europäische Dimension, die stattfindet, in den Bildungseinrichtungen der Praxis, vor allem in der SCS und im Bereich der Geistes-und Sozialwissenschaften, und in der Nähe zur gleichen Zeit, die Idee von Europa haben die Studenten: Was Sie wissen, wahrnehmen und fühlen about it. Zu diesem Zweck und um ein mögliches Modell zu interpretieren, mit denen die Wahrnehmung der Schule über Europa, über die Ansichten von insgesamt 2145 Studierenden während des akademischen Jahres 2002-2003 Verfolgung ihrer Studien wurden Schulen in der Hauptstadt vallisoletana. In parallel, um zu erkunden, Aspekte im Zusammenhang mit der Lehr-Prozess war sondean die Ansichten der eigenen Fakultät für Geistes-und Sozialwissenschaften (insgesamt 50 Personen) und analysiert werden, quantitativ und qualitativ, Lehrbücher in unserer Gegend.

Autor: VERA LACÁRCEL JOSÉ ANTONIO.
Jahr: 2006.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Dissertation widmet in den Verfahren, die in den Schulen, um Schüler Bewertung im Bereich der Leibeserziehung. Nach einer theoretischen Überprüfung, wo sie stellen unterschiedliche caracterísitcas definieren, dass eine Bewertung als Ausbildungs-und anderen behandelt ausschließlich aus dem Lehr-Prozess, beschreibt die Wahrnehmung von Verantwortung, die jeden Ansatz Studenten produziert. Zu diesem Zweck haben wir einen beschreibenden Studie mit der Absicht, ein Instrument zu schaffen, die es uns ermöglichen, Informationen über die Bedeutung der Studenten in der Wahrnehmung von Verantwortung. Auch diese Studie nutzen, um die physische Werkzeug autopercepciones. Die zweite Studie der Dissertation bestand aus einer Pilotstudie mit zwei experimentellen Gruppen und zwei Gruppen, die zwei unterschiedliche Methoden angewandt, um die Bewertung der Schüler in der Klasse Leibeserziehung in den letzten Kurs der Primarstufe. Die Analyse der Methoden, die wir verwenden verschiedene Variablen zu beobachten das Verhalten von Gruppen während eines Schuljahres. Diese Variablen wert waren die Haftung gewährt, die Wahrnehmung einer partizipativen Rolle in der Klasse für die Entwicklung von Leitlinien und Evaluierung Klima motivierenden erhalten Studenten, die Wahrnehmung des physischen Selbst-Bild, der Gleichbehandlung und Diskriminierung, zeigt Haltung gegenüber Studierenden im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität Gesundheit, und über die Gründe und Strategien, die von Lehrenden und Studierenden zu pflegen Disziplin in der Klasse. Eine Analyse dieser Variablen wurde mit estadísiticas Beweise, da die Analyse der internen Konsistenz der Faktoren, der Analyse der Korrelationen, wiederholt Maßnahmen zur Analyse, der Analyse und univariate und multivariate Regressionsanalyse. Die gefundenen Ergebnisse werden diskutiert mit den Schlussfolgerungen, die von anderen nationalen und internationalen Ermittlungen im Hinblick auf den Diskurs bereichern, die durch die Entwicklung der Beteiligung der Studierenden innerhalb actica curriculare Bereiche beschränkt sich auf die Wahrnehmung des Unterrichts wie auch die Bewertung. Basierend auf dieser Analyse, der Leser, muss über die Notwendigkeit zu erzeugen, in alumos Eigentum des Lehrplans.

Autor: Sánchez Piso José.
Jahr: 2006.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Es wurde konzipiert und realisiert ein Bildungs-Vorschlag über die Geschwindigkeit chemischer Reaktionen, eine Gruppe von Studenten aus 4Â vierten SCS. Es findet vor Phase der Anpassung an die Lehr-Methode getestet, die sich mit dem Begriff der Reaktion química.Se gelten die Charakterisierung Tests inical zu extrahieren Wissen der Schüler zu erklären, die Abhängigkeit der Reaktionsgeschwindigkeit über die Faktoren, die Natur der Reaktanden, Temperatur, Oberflächen und Festkörpern Konzentration der Lösungen, basierend auf der Theorie von Kollisionen und Energie-Aspekte sowie Fähigkeiten im Zusammenhang mit der Beziehung zwischen Variablen, die grafische Darstellung und experimentelle Gestaltung. Die Ergebnisse der verschiedenen Tests analysiert werden, indem Sie Gegenstände und Muster der Argumentation und Handeln. Anschließend wird der Vorschlag gilt zu prüfen, ihre Fortschritte im Laufe der Zeit. Es führt eine Charakterisierung ähnlich wie das Original, am Ende der Intervention, und nach ein paar Monaten zu überprüfen, die Fortschritte gesehen und Lernen (Charakterisierung endg.) und in der Zeit supermanencia (Retention). Es kontrastiert die statistisch resutlados für objektive Schlußfolgerungen.

Autor: SÁNCHEZ PISO JOSÉ.
Jahr: 2006.
Universität: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUACIÓN.

Inhaltsangabe: Es wurde konzipiert und realisiert ein Bildungs-Vorschlag über die Geschwindigkeit chemischer Reaktionen, eine Gruppe von Studenten aus 4Â ° SCS. Es findet vor Phase Unterkunft Lehrmethoden getestet, die sich mit dem Konzept der chemischen Reaktion. Sie gelten zunächst Charakterisierung Tests zu extrahieren Wissen der Schüler zu erklären, die Abhängigkeit der Reaktionsgeschwindigkeit in Bezug auf die reaktive Art der Faktoren, Temperatur, Oberflächen und Festkörpern Konzentration der Lösungen, basierend auf der Theorie von Kollisionen und Energie-Aspekte, wie Auch bevorzugt Fähigkeiten für die Beziehung zwischen Variablen, die grafische Darstellung und experimentelle Gestaltung. Die Ergebnisse der verschiedenen Tests analysiert werden, indem Sie Gegenstände und Muster der Argumentation und Handeln. Anschließend werden die didaktischen Vorschlag gilt, die weiterhin durch schriftliche und mündliche Äußerungen der Schüler in den einzelnen Aktivitäten, die auch Regelungen zu entwickeln, um ihre Entwicklung im Laufe der Zeit. Es führt eine Charakterisierung ähnlich wie das Original, am Ende der Intervention, und nach ein paar Monaten zu überprüfen, die Fortschritte bei Lernen (Charakterisierung endg.) und seine Dauerhaftigkeit in der Zeit (Retention). Es kontrastiert die statistisch resutlados für objektive Schlußfolgerungen.