AUDIOVISUELLEN PÄDAGOGIK METHODEN (2)

Autor: TEMPRANO SÁNCHEZ ANTONIO.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Bildungseinrichtungen sind heute eine sehr wichtige Aufgabe: Entwicklung und Studenten Informativ Literacy (ALFIN), absolut notwendig in einer Welt wie der heutigen, wo das Volumen der gedruckten Informationen verdoppelt sich alle 5 Jahre und wissenschaftlichen Kenntnissen jedes Jahrzehnt. Eines der Mittel zur Verfügung, um die Erzieher für die Entwicklung der ALFIN ist die webquest. In einem Bildungs-Ressource auf der Grundlage der konstruktivistischen Paradigma, dass das Wissen, das von den Studierenden, der Lehrer wird eine erleichtert den Lernprozess und bleibt hinter seinem Rücken seiner traditionellen Führungsrolle, und der Sender alleinige und ausschließliche Wissen. Zu entwickeln webqueste Attribute sind die wichtigsten Lehr-Erfahrung und Intuition Lehre, viele Lehrer besitzen gute Mengen dieser Qualitäten und könnte daher gute webquest dass motivasen ihre Studenten zur Teilnahme an dem Prozess des Aufbaus ihrer eigenen Lernprozess. Allerdings ist die elaboraciónd dieser Art von Bildungsressourcen erhebliche Schwierigkeiten, die aus technischer Sicht, da ist es notwendig zu wissen, wie man eine Webseite bauen. Mit fließend in HTML oder ersatzweise Programme Web-Dokumente bearbeiten und Bild-Editoren und FTP-Client-Programme. All dies ist exklusiv für Benutzer, die mindestens eine erweiterte Ebene in der Anwendung von Software-Tools, so viele Lehrer verlassen, ohne die Möglichkeit zu schaffen, ihre eigenen webques. Vor diesem Hintergrund scheint es, dass es vielleicht wünschenswert, die Entwicklung von Software zu entwickeln webqueste jeder Lehrer, unabhängig von ihrem Niveau bei der Nutzung von IT-Werkzeugen. Dieses Programm wurde entwickelt, mit der Programmiersprache PHIP innerhalb der freien Software kostenlos und mit einem Web-Interface, dass wir sicherstellen, dass alle Benutzer darauf zugreifen kann, unabhängig von dem Betriebssystem auf Ihrem Computer installiert. Das Ergebnis der Design-Prozess und die Schaffung dieser Software ist die PHP-Programm Websquet, in der Version 2,0 ist die bedeutendste Vorteile: * Erstellen Webquest, Schatzsuche und miniquest ohne Schreiben von HTML. * Es besteht keine Notwendigkeit zur Verwendung Desktop-Publishing Web-Seiten. * Es besteht keine Notwendigkeit, auf externe Verlage Bilder. * Sie können den Text einfach mit einem integrierten WYSIWYG-Editor. * Es ist nicht erforderlich, FTP-Client-Programm. * Sie müssen sich nicht über eine Website verfügen und ein Hosting. * Die Aktivitäten erstellt editiert werden können jederzeit durch Benutzer. Die Grundidee ist, wie das Programm ist wie folgt: eine Lehranstalt Webquest PHP installiert auf Ihrem Web-Server und schafft maßgebliche Konto für ihre Lehrer. Diese Lehrer, mit Ihrem Benutzernamen und Ihrem Passwort, können sie Zugriff auf das Programm und ihre Aktivitäten. Das Programm, über einen Prozess der 6 Schritte können in beliebiger Reihenfolge, ist die Speicherung der Daten in einer Datenbank auf dem Server selbst, so dass die Daten, die bereits für den Einsatz bei der Anforderung von Nutzern, segelte über das Internet in das operative Systeme die entsprechenden Anfrage an den Server. So, die Aktivitäten geschaffen sind für jede Lehrerin oder Lehrer, wenn er es für richtig hält, ohne die vorherige Schritt bestand in der Beschaffung von Platz in einem Hosting-und Hochladen von Dateien auf den Server. So, PHP Webqueste übernimmt alle technischen Arbeiten, die Lehrer können sich auf rein pädagogischen.

Autor: BEZERRA PONTES ELICIO.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Neue Informations-und Kommunikations-Technologien kennzeichnen die Wissensgesellschaft, die sich zwangsläufig eine lernende Gesellschaft. Aber. Sie haben Lehrer, vor allem die ersten Stufen der Grundbildung, die zur Erfüllung der pädagogischen Herausforderungen, die sich aus dieser neuen sozialen Umfeld? Das Problem der NTIC wird aus einer überwiegend pädagogische Perspektive, die Wahl der Paradigma des Fernsehens als Mittel der Kommunikation und Informations-Technologie. Die Untersuchung konzentriert sich auf die öffentlichen Schulen in Brasilia, Federal District (Brasilien), die auf die Erfassung der Wahrnehmung der Lehrer über die Natur ist Essenz der pädagogischen Probleme der Schule, das Bildungswesen, die öffentliche Ordnung, sowie die Bedeutung, die für den Kommunikation, die die Medien und Technologien Vertreter eines kulturellen Dimensionen der globalen Industrie. Die theoretische Hinweise auf Theorien Kritik aus der sogenannten Frankfurter Schule, in seinem Titel richtet sich an Kommunikations-und Bildungs-und Erzieher, die eine Funktion im Wesentlichen die Freigabe gesamten Bildungs-, Schul-oder extra-escolar, vor allem Paulo Freire. Qualitative Methodology Basierend auf der Forschung konzentriert sich auf die Analyse der Rede vor Lehrern über ihre eigenen Erfahrungen mit confrontándose technologische Probleme, vor allem in den Gerichtssaal Klassenzimmer. Gestützt auf die brasilianischen, einschließlich der Aspekte der Bildungs-Gesetzgebung, er beschreibt einen Vorschlag für die Lehrerausbildung für die kritische Nutzung von Medien und Technologie, auf der Suche nach einer hochwertigen Bildung, in erster Linie für die Menschen, die sich in das öffentliche Bildungswesen einzige Perspektive die Aufnahme in die Wissensgesellschaft.

Autor: BASABE PEÑA FABIAN.
Jahr: 2005.
Universität: SALAMANCA [www.usal.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACION.

Inhaltsangabe: Diese Studie konzentrierte sich auf die Untersuchung des Einsatzes von Technologie in Bildung Fernunterricht Programme in der mexikanischen Universitäten und Hochschulen zu arbeiten, um ihre Tätigkeit zu analysieren und feststellen, ob sie gültig sind als Alternative Bildungs-System oder, wenn es Elemente, die verbessert werden. Das Ziel war es, die organisatorische Struktur, Technik, Lehrplan, Politik und menschlichen Ressourcen Fernunterricht Programme werden angeboten in 25 mexikanischen Universitäten und analysieren Ergebnisse aus der Perspektive der Studierenden und Absolventen. Es war eine theoretische Rahmen, der erkundet Elemente im Zusammenhang mit der Entfernung Erziehungs-und Bildungsprogramme und kontextuellen Rahmen, in dem die Untersuchung stand. Wir verwenden die Methode von vielen Fällen, exploratorischen und beschreibende, die auch einen Besuch in den Institutionen, die Analyse von amtlichen Dokumenten, strukturierte Interviews mit den Programm-Koordinatoren, Lehrer, Studenten, Absolventen, Mitarbeiter Unterstützung für die Distanz-education-Programm (Computer, Hersteller , Lehr-Designer und Grafiker). Die Kategorien der Analyse fragte Aspekte der organisatorischen Struktur-, Technologie-, Lehrplan, eine Funktion der Schüler, Lehrer und Support-Mitarbeiter auf das Programm, als auch Möglichkeiten der Betreuung und Überwachung, die Art der Leistungsbewertung der Studenten Forschung und Produktion. Die Ergebnisse der Umfrage Daten Aufschluss über die Prozesse der Abstand Bildung in der Bildungspolitik Programme, Strategien für die Entwicklung der Ressourcen und die Ergebnisse wurden in mexikanischen Institutionen, die diese Art von Bildung, aus der Perspektive der Studierenden und Absolventen.

Autor: LILIANA CRUZ MOLINA GLORIA.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGIA.

Inhaltsangabe: Durch Content-Analyse-Methode umfasst drei Arten von Studien: 1-Die Analyse der positiven und negativen Werte, die Übertragung von TV-Programmen sehen sie Jugendliche zwischen 12 und 17 Jahren. 2, - Analyse von Interviews mit 20 Jungen / Mädchen zwischen 12 und 17 Jahren. 3-Analyse der Interviews mit 20 Eltern mit Kindern zwischen 12 und 17 Jahren. Kapitel 1 Ansatz der Studie. ZIELE DER UNTERSUCHUNG Analyse der Inhalte der verschiedenen TV-Programme und ermittelt, welche Arten von Wertpapieren, die Broadcast-Programme, die auf die junge Bevölkerung in der Altersgruppe zwischen 12 und 17 Jahren. Szenario 1-TV-Programme zu sehen, mehr junge Leute zwischen 12 und 17 Jahren, die Übertragung Werte. 2 - Das Fernsehen als Mittel der sozialen Kommunikation, ist ein wichtiger Einfluss für Jungen und Mädchen im Alter zwischen 12 und 17 Jahren. 3 - Die positiven und negativen Werte, die Übertragung von TV-Programmen der gleichen diejenigen, die denken, die Jungen und Mädchen, die Anzeigen von einem bestimmten Programm. 4 - Die positiven und negativen Werte, die sie sehen, lso Jungen und Mädchen im Fernsehen sind die gleichen diejenigen, die Erwachsenen sehen. 5 - Der Einsatz des Fernsehens als Lehr-Ressource oder Agenten, verbessert die Bildungs-und sozialisiert. Schließlich wirft er das Interesse der Sozial-und Bildungsforschung. KAPITEL II RAHMEN THEORIE 1 - Die Medien, die Definition, historische Entwicklung. Ethik und Moral und moralische Konflikte. 2-Fernsehen: Herkunft und Geschichte. Reading Bilder und Genres. Ethik und Moral. Funktion sozial und bildungsmäßig. Ehrenkodex, der Forschung auf dem Medium. 3 - Werte: Theory Definition von Wert. Klassifikation. Definition von positiven und negativen Werten. KAPITEL III ASPEKTE METODOLÓGICOS 1-quantitativer und qualitativer Methoden. Methodik der Analyse qualitativer Daten. 2, Kategorisierung-Programm Analyse der qualitativen Daten Atlas-ti. 3-Definition-TV-Programme nach Prüfung durch ein technisches Blatt. 4, die sieben Sample-Programme: vier Serien, zwei Karikaturen und eine Reality-Show. 5-Technische Interview. 6-Kriterien für die Auswahl der Stichprobe. 7-Kriterien für die Entwicklung der Schrift des Interviews. KAPITEL IV ERGEBNISSE UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 1-Ergebnisse der drei Tests durchgeführt. 2, Analyse und Interpretation. 3-Triangulation von Daten aus drei Arten von Analysen durchgeführt. 4-Testing Hypothesen. 5-7-Einschränkungen Schlussfolgerungen der Studie. 8-Vorschläge für die zukünftige Forschung. 9-Referenzen. 10, Anhang I des Skripts der 14 Kapitel der Programme analysiert.

Autor: ALISTE FUENTES CLAWRENCE.
Jahr: 2006.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: AUTONOMA DE BARCELONA.
Ort der Vorbereitung: AUTONOMA DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Theorie zur Praxis Umwelt Forschung Entwicklung von Ein Modell für die ENSEÑANAZA über das Internet, speziell im Bereich des E-Learning.

Autor: PEIRATS CHACÓN JOSÉ.
Jahr: 2006.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: In dieser Forschung ist über die organisatorische Alternative zu werden, produziert in zwei Zentren der Grundschule von VALENCIA, um die IT-Technologie. Analysieren dieses Phänomen für die Bildung OPTADO wurde durch den Fluss der Bildung basiert auf Forschungs-Methodik CUALITATIVO Schneid-und die Fallstudie als Ein Werkzeug METODOLÓGICO. ETNOGRÁFICA, wenn die Untersuchung zur Bestimmung der Richtigkeit ihrer Erkenntnisse EFECTUANDO TRIANGULACIONES mit verschiedenen Quellen der Natur, Quellen verwendet dokumentarisches wurde durch die Analyse von Dokumenten Schriften der Zentren, die beide Verwaltungsrecht, ORGANIZATIVOS und DIDÁCTICOS. Quellen wurden auch die INFORMANTES durch Gespräche SEMIESTRUCTURADAS, Diskussionsgruppen und informelle Gespräche. Auch auf die Elemente Materialien wie Geräte, die Medien, Aufenthalte, ETC. MEDIANTES Beobachtung nicht, dass Teilnehmer, die Handhabung und die Studie haben empfohlen, die Forschung. Zwischen den Ergebnissen erreicht werden SEÑALAR zu finden, wenn Technologie, die sie derzeit nicht nur in der Computer-Raum, aber in allen Arten von Einheiten der Schulen, müssen Sie die Kriterien für die Einrichtung der Organisation der Nutzung. Auch in der Fokus auf der Höhe der IT-Technologie-Zentrum zu werden, um die Fähigkeit zur Beibehaltung der gleichen, oder ob durch den Koordinator der Service. RESALTADO einen anderen Blick auf die Bereitstellung und die Zahl der Teams, um die Beziehung mit Studenten besuchen den Unterricht und über die Methoden der Zusammenarbeit mit den gewählten; auch mehr Flexibilität zu finden, der Zweck der Reaktion auf den einzelnen Arbeiten möglich, cooperativo in Teams, ETC. Und schließlich die Maßnahme ANOTAMOS abtreten, formell, EDV-Anlagen an Studierende, die in sie als convenient für viele Gruppen und höheren Ebenen der Studenten.

Autor: Rodriguez Machado Eduardo Rafael.
Jahr: 2006.
Universität: A CORUÑA [www.udc.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: In dieser Dissertation richtet sich an die Forschung über die Nutzung von kommunalen Internet-Programm entwickelt, dass die Stadt von A Coruna für die Einführung von IKT in Schulen. In 1998, the Rt.Hon. La Coruna City Council hat die Initiative ergriffen, um das Programm Entdecken Infomática "Internet City", um die Bildungs-Gemeinschaft (Studenten, Lehrer, Eltern, etc.) haben Zugang zu den gewöhnlichen Gebrauch der Ressourcen, die der Computer und das Internet bieten. Das Hauptziel ist, ist die Analyse der Wahrnehmung zum Thema IKT und vertiefen die Befugnisse qu stellt Lehrer und Schüler in Bezug auf die Kenntnisse über das Internet und das "Entdecken Computers." Alle Informationen recogiad wurde durch zwei Fragebögen, einer für Lehrer und ein Für Studenten mit jeweils fünf Sektionen mit folgenden Bezeichnungen: "Use", "Infrastruktur", "Training", "Die Auswirkungen auf die Lehr-Prozess - Lernen" und "Einstellungen". Die Daten wurden analysiert mit Hilfe der Methode der wichtigsten Komponenten Faktor Analyse, der Analyse der Varianz-Analyse und Kontraste zwischen den verschiedenen Variablen, die aus einer repräsentativen Stichprobe von n = 624 Lehrer gehören zu den Ebenen der Ed. Child Ed. Elementare, Ed. Sekundäre FP Abitur und Mittlerer Grad und höher und n = 2810 Studenten, die das Studium der Ed. Sekundäre, und FP Baccalaureate and Higher Grade die Hälfte der Gemeinde von A Coruna insgesamt 64 Zentren, die dem Programm "Internet City". Zur Durchführung der Berechnungen und statistische Behandlung von Daten mit dem SPSS-Programm, in der Fassung 14,0 Die Ergebnisse zeigen, dass der größte Einsatz an die IKT ist auf Informations-und Dokumentations-und als Follow-up des Klassenzimmers. Im Hinblick auf das Internet als Kommunikations-Tool glauben, dass erleichtert die Kommunikation und Partizipation durch msn, Chat-Foren, E-Mail ... Das Internet als pädagogisches Instrument hat eine entscheidende Rolle bei der Arbeit, die Beschaffung von Informationen ... Verwenden Sie Internet City (aula-net, NCs, Bildungs-Portal ...) ist gering, zwischen den wichtigsten Hindernisse Highlight der Prozess der Passwörter, langsam, das Betriebssystem, usw. Die Ergebnisse zeigen auch, dass die Fakultät der Meinung, dass sollte ein Zeitraum und Weitere Hilfe benötigt Lehr-und spezielle Ausbildung. Erkennung besitzen Grundausbildung, die erweitert werden, aber glauben, dass sie nicht in der Lage sind, um ihre Schüler in der IKT. Die Schülerinnen und Schüler haben einige grundlegende Kompetenzen im Management von ICT, sondern hielt es erforderlich, eine bessere Ausbildung. Als positive Aspekte in den Prozess der ea glauben, dass die Beihilfen in der akademischen Leistung, ein Effekt tien ist ein guter Motivator complementeo Lernens und die Stärkung der Fähigkeit, Konzepte beziehen. Als Negative betonen, dass die IKT dienen kann, als ein Element der Ablenkung, eine Verschwendung von Zeit, kann dazu führen, dass die Informationen und den Zugang und das Lernen kann kompliziert werden, wenn es keine grundlegende Ausbildung. Wir weisen darauf hin, dass auch die Studierenden der Fakultät und den Körper drückt eine Haltung kooperative, partizipative und kooperative utlizar im Internet.

Autor: LAREKI ARCOS ARKAITZ.
Jahr: 2006.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SAN SEBASTIÁN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation konzentriert sich die Arbeit auf die pädagogische Nutzung des Internets macht Lehrer als höchster Vertreter der Informationstechnologie und Kommunikation im Bereich der universitären Bildung. Die Überprüfung der theoretischen Literatur wird von einer dreifachen Perspektive: die sozialen Veränderungen, die stattgefunden haben in der Informationsgesellschaft; Merkmale der IKT und des Internets und seiner Anwendung zu höherer Bildung, und eine historische Analyse der Veränderungen Bildungs-als Reaktion auf die Lehr - Ressourcen der einzelnen Ära. Nach dem praktischen Wissen, das hat die Forschung über die Nutzung von Technologie-Ressourcen in der Hochschulbildung empirisch, was wir wissen, ist die Nutzung des Internets macht Lehrer im Schulunterricht gelehrt an der Universität Baskenland-Euskal Herriko Univertsitatea (UPV - EHU). Es hat eine Studie über die beschreibenden Charakter. Durch eine Online-Umfrage (Web), die Gruppe der Lehrer wurden die gesammelten Daten für das Jahr 2003 auf: die Kenntnis der Internet-Anwendungen (E-Mail, Web-Foren, ..), die Zugänglichkeit zu den telematischen Netzwerken, die Menge und die Art der Internet-Nutzung, Aktionen im Rahmen dieser methodischen contextualiza Internet-Nutzung, Einstellung gegenüber neuen Technologien, Vision, die Möglichkeiten der Netze und die Herausforderungen und Anforderungen, die Fakultät zum Thema. Diese Informationen wurden gekreuzt mit anderen Daten aus der Vergangenheit Umfrage Studenten auf zwei Bereiche: die Nutzung des Internet im Vergleich zu dem Rest der Ressourcen und Aktionen, wo Lehrer methodische contextualiza verwenden. Zu den wichtigsten Ergebnisse dieser Studie haben wir festgestellt, dass die Voraussetzungen für die pädagogische Nutzung des Internets in der UPV sind vergleichbar mit denen von anderen Realitäten, so dass der Internet-Nutzung erfolgt meist außerhalb des Klassenzimmers als Instrument in Verbindung mit pädagogischen Aktivitäten, Fast immer aus der Perspektive der Verbraucher Informations-und in geringerem Umfang auch in dieser Produktion. Hier sind erkannt Lücken in der Kenntnis der Lehrer auf Anwendungen für diesen Zweck (Erstellen Sie Web-Seiten, Foren, Chats, etc.), während sie eine sehr hohe Rate von Domain-Anwendungen auf der Suche nach Informationen (E-Mail, Browser, Suche Motoren). Eine zweite Folge dieser Arbeit ist, dass er die Tür öffnet der Bestätigung durch das Internet (als Vertreter der IKT) ist, dient als Katalysator für die methodischen Veränderungen im Hochschulbereich, in dem Maße, wie wir feststellen, dass Lehrer, die die Verwendung der Netzdienste (innen Oder außerhalb des Klassenzimmers) des Gastes höchsten in der Durchführung von Bildungs-Vorschläge, die den Studenten eine aktive Spieler. Schließlich, als Reaktion auf die Herausforderungen und Anforderungen, die für LehrerInnen rund um die pädagogische Nutzung des Internets und vorschlagen, die Grundlage für den Betrieb eines neuen Dienstes in der UPV zu reagieren, um die Ausbildung von Lehrkräften und Beratung über Informations-und Kommunikationstechnologien.

Autor: QUERO CANTERO ANTONIO.
Jahr: 2006.
Universität: CÓRDOBA [www.uco.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Es ist eine These in multidiscipliar konfluent Konzepte aus den Bereichen der Bild-, Werbe-und Sportartikel. Diese Forschung wird untersucht, wie die Werbung beeinflusst durch Sport in der Schule Third Cycle Grundschule. Zur Durchführung der Prozess der Untersuchung verwendet werden und zur Verwendung als Instrumente der Untersuchung Zeichnungen, die von Schülern selbst untersucht. Dann gelten eine Reihe von Tests, um sich mit einander und sind Gegenstand einer Auslegung aus den verschiedenen Ansätzen: einer quantitativen und qualitativen ein. Obteniéndose später, als Synthese, die unterschiedlichen Schlussfolgerungen in Bezug auf Sport-, Werbe-und Werte (und Stereotypen), dass diese Förderung in den Fächern studiert. Schließlich ist es auch eine Reihe von pädagogischen Vorschlägen stützt sich auf die Ergebnisse bestätigen, dass der Bedarf an Aufklärung über die Interpretation der Bilder ist Bestandteil der Lehrpläne wird seit Beginn dieser Phase beinhaltet die Bildung von Jungen und Mädchen im Alter zwischen 11 und 12 Jahre.

Autor: SEAS TENCIO JENNY.
Jahr: 2006.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Forschung Lehre baut ein Modell für die Entwicklung von Strategien für das Lernen und die Bewertung mit dem Einsatz von Mikrowellen-Logo, aus einer kognitiven Vision der Lehre handeln. Teil einer Studie in situative Lernumgebungen für Mitte Ressourcennutzung Computer-, Kommunikations-und Multimedia-, Informations-Technologie-Programm abgeordneten constarricense, Lehrer, die Absolventen aus dem Computer Career Education at UNED Costa Rica. Durch diese erste investigative Situation ist gekennzeichnet pädagogische Praxis im Hinblick auf ihre pädagogischen Ziele oder Ziele, die Arten von Inhalten sie stellen, die Merkmale der Routinen oder Lehre und Praxis kommunikativen Beziehungen im Rahmen des Laboratoriums für die Pädagogik der Naturwissenschaften (LIE). Außerdem, um ein vollständiges Bild zu Demonstrationen oder Handlungen der Natur Ausbildung der Lehrkräfte sind als variable Elemente, die Form und wer reagieren soll in ihrer Bildungspolitik bemühen. Anschließend wird der zweite Situation entwickelt, der sich auf die Entwicklung der vorgeschlagenen Methodik, die auf die Bedürfnisse und Mängel didaktische Natur. Um diesen Vorschlag bauen, dauert es als Ausgangspunkt der zur Verfügung stehenden Mittel für das Programm national und Bildung ist der Einsatz von Microworlds und ist der Auffassung, das Ziel, zur Förderung der Studierenden bei der Lösung von Problemen durch Programmierung Rechenleistung. Es folgt eine Vision von der Didaktik, die auf der Grundlage der Verwirklichung der kognitiven und metakognitiven Fähigkeiten und Aktivitäten der Organisation in ein IT-System oder eine Reihe von Strukturen und Funktionen, die für ein Thema führt tiefen geistigen Prozesse. In diesem Zusammenhang ist es problem solving, in den Akt der Computer-Programmierung, wie eine Situation, die Verwendung und unterschiedliche Fertigkeiten und kognitiven und metakognitiven Fähigkeiten der Schüler in eine aktive und strategische Engagement.

Autor: SAORÍN PÉREZ JOSÉ LUIS.
Jahr: 2006.
Universität: POLITÉCNICA DE VALENCIA [www.upv.es].
Ort der Lesung: UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA.

Inhaltsangabe: Das Ziel dieser Dissertation ist es, zu bestimmen, in welchem Umfang neue Technologien (Web-Ressourcen-und Online-Programme bocetado Computer) sind nützlich für die Verbesserung der Fähigkeiten zur Raumfahrt von der technischen Beruf. Sie haben zwei Möglichkeiten Test-Messung (DAT-SR und MRT) und hat eine Studie mit Studenten Bereich ersten Karriere an der Universität von La Laguna (auch einige Daten der Universität Jaume I in Castellón und der Universität von Cartagena). Erstens, wir messen die Fähigkeiten dieser Schüler, die zu Beginn der Themen. Sobald resutlados analysiert wurden ausgewählt, deren Ergebnisse waren schlechter und waren gespalten zwischen den Gruppen verbessert werden. Jeder von ihnen beigebracht haben einen Kurs unterscheidet sich von räumlichen Fähigkeiten zu verbessern. Eine klassische Techniken mit Bleistift und Papier, mit einem anderen Web-Online-Ressourcen und die dritte mit der Anwendung e-CIGRO (bocetado Computer-Tool entwickelt, von der Gruppe REGEO). Pro Schließlich, am Ende des Kurses zurückgegeben wurde, um zwei Tests für Studenten. Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass die drei Intensivkurse, die Verbesserung der Fähigkeiten der Raum-basierte Lao Studenten, sich einige Ergebnisse sehr ähnlich in allen von ihnen. Es ist auch festzustellen, dass es einen positiven Effekt auf die Themen der Expression Graphic auf die Verbesserung der räumlichen Fähigkeiten der Schüler.

Autor: LÁZARO TORRES NOEMÍ.
Jahr: 2006.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: FILOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD NACIONAL EDUCACIÓN A DISTANCIA.

Inhaltsangabe: Die autonome Sprachenlernen Zentren sind selbsterklärend Macht in Bildungseinrichtungen, öffentliche und private, von den verschiedenen Ebenen der Bildung für Jahrzehnte, nach wie vor sehr erhebliche Investitionen vorgenommen, so weit. Doch trotz der Literatur in diesem Bereich investigaicón ist sehr breit und wirft einen Mangel an empirischen Studien, die beschreiben, den Betrieb und den aktuellen Stand der Self-Learning Center Sprache in einer umfassenden Weise. In den meisten Fällen sind die veröffentlichten Studien geben nur Visionen, theoretische oder stark oder sehr partielle Selbstlern-Zentren. Da die vorhandenen Studien analysieren Zahlen leiden, von einem sehr niedrigen Punkt, von Bildungs-und geographischen zu eingeschränkt in einer globalisierten Welt, und die Konzentration auf einige wenige Aspekte der Zentren, dieses Projekt soll zur Deckung der Dissertation dieses Defizit, für das, was dargestellt durch drei Feldstudien In 32 Zentren selbst Zeiger auf internationaler Ebene (elf Zentren selbst Sprache in Deutschland und der Schweiz, sechs in Hong Kong und fünfzehn in Spanien) Dokumentation über die Art des Test Centers in Gegenwart und eine Vision, wie ihre Zukunft prospecta. Deshalb sind die Ziele dieser Dissertation sind: * Einrichtung von festen theoretischen Grundlagen an der Autonomie des Lernens, autonome Lern-und Selbstlern-Zentren in einem konzeptionellen Rahmen. * Eine gründliche Analyse der Zentren der Sprache selbst und ihre aktuellen Betrieb auf der internationalen Ebene, auf der Grundlage einer Reihe von Studien im Bereich Sprache selbst Zentren von Universitäten und Institutionen der Erwachsenenbildung in Deutschland, der Schweiz, Hong Kong und Spanien. Der Bereich Studien der persönlichen Interviews mit leitenden Managern und Selbstlern-Zentren sprachliche und inhaltliche Analyse dieser kategorischen Interviews, die sich mit verschiedenen Aspekten solcher Zentren: die Einstellungen der Nutzer und der Lehrer zum Lernen Self-Stärken, Schwächen, Chancen, Gefahren-, Bildungs - Beratung, Schulung im Bereich der selbstständigen Lernens ist, die Verwendung des studentischen Zeitung, Materialien, Aktivitäten, die Bewertung des Lernprozesses und der Beurteilung der Zentren. * Studie, die eine Synthese der gemeinsamen Faktoren zwischen diesen Zentren, durch eine Studie der kontrastiven SWOT-Analyse der untersuchten Zentren in Deutschland, der Schweiz, Spanien und Hong Kong, um die verschiedenen Ebenen der Strukturierung solcher Zentren Lehre. * Zeichnen Schlussfolgerungen und Leitlinien für die Aktion selbst und die bestehenden Zentren für diejenigen, die erstellt werden können in der Zukunft. Diese Zeilen enthalten Grundsätze für die Schaffung eines optimalen Modells der Selbst-Lern-Zentrum für Sprachen, sowie Beispiele guter Praxis. * Bestimmung der angemessenen Rolle spielt derzeit in den Zentren selbst Sprache der Informationstechnologie und Kommunikation. (IKT). * Überblick über eine Reihe von Arbeiten für die Selbst-Lern-Center, sowie eine Reihe von Anfragen für zukünftige Studien in diesem Bereich. Um diese Ziele zu erreichen, schlägt dieser Dissertation ein Feld der Studie eine große Anzahl von Selbstlern-Sprache (32), in verschiedenen Kontexten (Universitäten und Institutionen der Erwachsenenbildung in Deutschland, der Schweiz, Hong Kong und Spanien), durch persönliche Interviews mit Führungskräfte und (36 Interviews mit einer durchschnittlichen Dauer von 90 Minuten) und über eine Vielzahl von Aspekten der Zentren (9 thematischen Blöcken mit insgesamt 35 Fragen).

Autor: FLORES DÍAZ RAFAEL.
Jahr: 2006.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Unsere Studie ist, um zu erfahren, ob der Comic kann ein nützliches Mittel, um das Schweigen brechen emotionale autistischen Kindern, die Hälfte exteriorize helfen können durch die Karikaturen, Emotionen und Gefühle, die nicht in der Lage sind, um die Übertragung durch mündliche Sprache. Der Zweck dieser Forschung, daher war es zu untersuchen, ob es emotionale Entladung, wenn der Student stellt Autismus durch Vignetten Situationen, Aktionen, Veranstaltungen, Abenteuer, letztlich, kleine Geschichten von ihrer sozialen Leben, als auch, vertritt in diesen Vignetten, katastrophale Ereignisse oder Situationen, die oft von den Medien wahrgenommen (Anschläge, Naturkatastrophen, Terroranschläge, usw.).