PÄDAGOGISCHE METHODEN

Autor: HIGUERAS GARCÍA MARTA.
Jahr: 2003.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Aus der Perspektive dieser Forschung, der Lehre von Spanisch als Fremdsprache, einige Reflexionen über den umstrittenen Begriff der, dass, obwohl Sie verfügt über eine umfangreiche Literatur auf dem Gebiet der Lexikographie und lingüstica theoretischen, ist ein Konzept der didaktischen Roman, in der das Lexikon Fremdsprache und praktisch unbekannt in der Literatur dadáctica von Spanisch als Fremdsprache. Nach der Entwicklung eines Rahmens lingà ¼ istico, psicolingà ¼ istico und Methodik für die Vermittlung von Praktika im Besonderen und dem allgemeinen Lexikon, wurden entwickelt und evaluiert Vorschläge für didaktische Vermittlung. Drei sonlas Beiträge dieser Haupt-These: pirmer in der Lage, eine Definition der Platzierung, die kompressible und profitabel für Lehrer, die Spanisch als zweite Sprache extranjera.En Ordnung, die vorgeschlagene Methodik für den Unterricht Praktika für Studenten ELE: sequence didaktische, einige grundlegende Grundsätze für die Lehre und eine Typologie der actividades.Por Schließlich bietet es praktische Anwendungen für die Vermittlung von Spanisch: ein Material für die Lehrerausbildung in diesem Konzept auf CD-ROM; ein Beispiel für eine Einheit von Praktika ein gedrucktes Handbuch und ein selbst - Lehrmaterialien Paar-Lexikon, der Vermittlungs-und anderen lexikalischen Einheiten. Die Bewertung dieser Vorschläge konnte das Lernen, um Schlussfolgerungen zu ziehen über die verschiedenen Aspekte: Auf der einen Seite stellen wir fest, dass Lehrer sind ausgebildet in der spanischen Begriff der Platzierung ohne Schwierigkeiten durch das Programm auf CD-ROM und erfolgreich zu entwickeln Lehrmaterialien, Und zweitens, die Schüler auch entdeckt, dass dieses Konzept durch das Material selbst-Learning und Anerkennung für den Einsatz dieser Strategie.

Autor: JIMÉNEZ CORTÉS ROCÍO.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN . SEDE CAMILO JOSÉ CELA.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit ist eine empirische Studie, die versucht, die Auswirkungen der geschlechtsspezifischen Stereotypen in der Auslegung, dass der Fakultät führt Schule alltäglichen Situationen. Die Bedeutung der Auseinandersetzung mit der Funktionsweise der Stereotypen in der Rede ist, dass es ein betrifft die Wahrnehmung und der Wahrnehmung der anderen und Kontexte. Und diese Aspekte auf den Bildungsprozess. Diese Forschung beabsichtigt, sich in der Natur, Bildung und Wissenschaft. Im ersten Fall, erkundigen Sie sich die Position und die Fakultät Sensibilisierung für die Frage der Geschlechter, um zu ermitteln, Grad der Eigenverantwortung der geschlechtsspezifischen Stereotypen, und damit wissen, die geschlechtsspezifische Rolle als Vermittler im Erlernen der Identität. Von einem wissenschaftlichen Standpunkt aus betrachtet, ergibt sich erforschen Methoden empfindlich auf das Thema dieser Studie und in Übereinstimmung mit den theoretischen Ansatz. Das ultimative Ziel dieser Arbeit, aus der Sicht Anwendung für die Bildung, wird vorgeschlagen, um Ausbildung für Lehrer, der fähig ist, eine kritische Bewusstsein für die geschlechtsspezifische Muster, die auf die Leistung gültig und besten Schulen für die Bildung der Gleichheit. Insbesondere dieser Forschung ergibt sich als wissenschaftliche Herausforderungen auf der einen Seite, die Erforschung der theoretischen Konstrukte der Soziokulturelle Theorie für die Studie der Geschlechter in der Bildungs- Zusammenhängen, Verständnis Geschlechter als Instrument der kulturellen Vermittler und den kognitiven Prozessen des menschlichen Bewusstseins Geschlecht, Und zweitens, die Entdeckung der wichtigsten empirischen Methode zur Ermittlung beobachtbaren Variablen, die Indikatoren für die Formen und Ebenen der Internalisierung der Geschlechter. Die Soziokulturelle Ansatz, und die Theorie der Ökologische Bronfenbrenner verwendeten theoretischen Hinweise in dieser Untersuchung. Diese Theorien eine Konzeption des Subjekts als historische, gebaut sozial interagieren mit den Szenarien kulturellen und sozialen Zusammenhängen. Diese Konzepte, sowie Annahmen und baut daraus, die eine Begründung wichtigsten Rahmenbedingungen, mit denen die Wege zu erkunden, in welchen Kontexten beeinflussen geschlechtsspezifischen Identität und wie diese sich auf die Wahrnehmung der pädagogischen Umwelt. Die Forschung Muster, das Screening von zwei projektiven Techniken, mit drei Fotografien von Rate, Ad-hoc-, was häufig Situationen, in verschiedenen Szenarien, die Schulen und sozialen Strukturen (Makro-, Meso- und Mikroebene). Die Stichprobe besteht aus 8 Lehrern und 6 Lehrer, die Ausübung ihrer beruflichen Tätigkeit in verschiedenen Zentren der Secondary Education in der Provinz Sevilla. Diese Studie Adressen aus einer qualitativen Methodik, Erzählung und Schneiden durch projektive Techniken, die es ermöglichen, die Formen, qualitativ anders, in der Erfahrung, dass die Menschen und die Welt um sie herum durch ihre eigene geschlechtliche Identität. Durch eine halb strukturierte Interview auf der Grundlage dieser Klingen, Lehrer generieren Reden eigenen Geschlecht in der Schule Zusammenhängen. Analyse der Daten ist gelöst durch qualitative Methoden und Schneiden beschreibenden Statistik. Die Ergebnisse zeigen, verschiedene Genres diskursiven Geschlecht und geschlechtsspezifische Formen der Aneignung durch die Fakultät, auch Variablen identifizieren, die mit ihnen. Darüber hinaus gibt es erhebliche Unterschiede zwischen Sex und Gender kulturellen Mediation. Die Untersuchung hat die Eingabe in drei Bereichen: theoretische, methodische und angewendet werden. In diesem Zusammenhang, dass die Durchführung des Soziokulturelle Theorie zur Forschung über Geschlecht, wurde die Erzeugung von spezifischen methodischen Verfahren für die Beobachtung der kulturellen Identität und Geschlecht spezifische Maßnahmen Vorschläge für die Bildung.

Autor: LORENTE CATALÁN ELOISA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: INEFC DE BARCELONA.
Ort der Vorbereitung: INEFC BARCELONA.

Inhaltsangabe: Der Zweck des Studiums der Theorie ist selbsterklärend, einen Vorschlag für die Praxis des Lehrens und Lernens der Leibeserziehung, die darauf abzielt, die Studierenden in der Lehre - maximale Lernprozess. Die Schülerinnen und Schüler entscheiden, Gestaltung und Durchführung der Sitzungen durch die Annahme der Rolle der Lehrer aus ihren eigenen Reihen. Diese Arbeit ist Teil eines ganzheitlichen Ansatz, der versucht, die Studenten befähigen, in der Verwaltung ihrer eigenen Lernens. Der Zweck der Studie ist zu extrahieren Kenntnisse darüber, wie sie durch die Selbstverwaltung, der Klasse von den Schülern, und wie sie die Erfahrungen der Teilnehmer und lernen, was sie lernen, und es verwenden, um für ihre täglichen Leben. Die Diplomarbeit ist in zwei Teile gegliedert. Der erste beschäftigt sich mit der Sache und das Design der Studie, das versucht, auf der einen Seite, sich selbst lokalisieren in den allgemeinen Rahmen für den Unterricht in der FE und auch Rechtfertigung für die Forschung Design basiert auf der Idee, dass jede pädagogische Situation ist Single und daher Untersucht werden, die dazu passiert. Daher ist die erkenntnistheoretische Grundlage für die Forschung ist auf der Grundlage der naturalistischen Paradigma und Methodik am besten behauptet der Studie ist das Bildungsniveau interaccionista etnografia. Die Strategie der Forschung ist die Fallstudie, so daß der zweite Teil der Arbeit wurde für den Wiederaufbau der gleiche. Der Fall ist studierte von zwei Gruppen von Studenten 8Â ° der ehemaligen Allgemeine Grundlegende Bildung und Professor für FE mit einer Ideologie der Nähe der kritischen Pädagogik. Die Studie konzentriert sich vor allem auf das erste Jahr der Erfahrung, sondern weiterhin mit der gleichen Gruppe in ganz hohe Schule, das Sammeln von Informationen für vier Jahre, und führte zu einer vorübergehenden Triangulationsprinzip. Später, nach drei Jahren weg von den Einfluss der Professor, wurde wieder einmal mit einigen der Studenten, die in der Erfahrung zu wissen, die Funktionalität des Lernens durch die Erfahrung in der Selbstverwaltung. Diese zusätzlichen Informationen spiegelt sich in den Epilog der Diplomarbeit. Die Lehr- und Lernprozess des ersten Jahres der Erfahrung wurde umgebaut unter Berücksichtigung der drei großen Blöcken. Der erste Kontext, Theorien und Überzeugungen aus dem Zentrum für Studenten, die als wichtige Informanten und der Lehrer selbst ist der Ausgangspunkt für den Vorschlag. Dieser Kontext bedingt Prozess Design, das den zweiten Block, und schließlich die Entwicklung der vorgeschlagenen rekonstruiert unter Berücksichtigung der Perspektiven der Teilnehmer und die als das übergeordnete Thema der Analyse des Konzepts und der Praxis der Lehrplan David Kirk (1990). Die kritische Analyse des Vorschlags hat dazu beigetragen, in der Antwort auf die Fragen der Forschung und stellt Muster identifizieren, unter welchen Bedingungen durchgeführt werden können, wie ein Ansatz. Auch haben wir gesehen, die das große Potenzial der Bildungseinrichtungen selbst, da der Lehrlingsausbildung, dass Ursachen sind in direktem Zusammenhang mit persönlichen und sozialen Fähigkeiten, die dazu beitragen, einige der Fähigkeiten, die als unabdingbar für die Funktion im erwachsenen Leben, wie Kreativität, Initiative, die Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen, die Arbeit in Teams, die sich in gemeinsamen Projekten, tolerieren und akzeptieren, Ansichten, unter anderem.

Autor: CAVALCANTE SILVA JERONIMO.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA DE POSTGRADO.

Autor: SERRAT ANOLÍ NÚRIA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA , UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Die Forschung ist ein Hit in die Umgebung der Studie unter disziplinären Bereichen: Bildung und der Bereich der museología.Por Also, es ist eine Untersuchung wissen, dass die Punkte der Verbindung zwischen Lehre und Museologie, dh die Vermittlung von Museen. Sein Zweck ist es, zu analysieren und zu verstehen, die verschiedenen pädagogischen Ressourcen, Museen, die in der Aufgabe der Veröffentlichung seiner Botschaft über die strengen Einreichung Museum verkörpert in einem exposición.Pero über diese Materialien zu wissen, ist zu untersuchen, welche Art von Material gibt, und vor allem, was Ihre Stimmung Lehre, wobei der Schwerpunkt auf der Analyse der verschiedenen Arten von Lehr- und Lernaktivitäten, die sie befürwortet. Das Ziel der Untersuchung ist es, das Bewusstsein für den Körper auf dem Gebiet der theoretischen Unterricht über die Behandlung von verfahrensrechtlichen Inhalt in den Vorschlägen Vermittlung von Museen, insbesondere ihre pädagogischen Materialien sowie Analyse der Verwendung dieser Vorschläge von den Schülern und Lehrern / As.

Autor: BRAVO LÓPEZ GISELA.
Jahr: 2004.
Universität: OVIEDO.
Ort der Lesung: FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE OVIEDO-UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS.

Inhaltsangabe: Diese Forschung besteht in der Gestaltung, Durchführung und Bewertung einer Strategie für das lebenslange Lernen von der didaktischen Kommunikation, die speziell zu artikulieren und zur Förderung der Bildung von Professor an der Übung aus der Praxis einer Schule der Sekundarstufe Kuba. Es wurde entwickelt, die im Rahmen der qualitativen Forschung, mit Techniken wie teilnehmende Beobachtung, Diskussionsforen, Zeitungen, sowie Methoden für die Erfassung von Informationen eigene Studien über die didaktische Kommunikation. Darüber hinaus ist in einem Prozess der Intervention Forscher in der Fakultät beteiligt sind in einer direkten Weg, und deren Hauptaugenmerk wurde der Prozess des Austausches, der Reflexion und berufliche Bereicherung. Die Forschung hat gezeigt, in der kubanischen Zusammenhang ist es möglich, Theorie und Praxis des lebenslangen Lernens und eine strenge und originellen Beitrag zu diesen Studien in der Landschaft der Lehrerausbildung in Kuba.

Autor: LÓPEZ RODRÍGUEZ DEL REY M. MAGDALENA.
Jahr: 2004.
Universität: OVIEDO.
Ort der Lesung: UNIVERSIDAD DE OVIEDO.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE OVIEDO.

Inhaltsangabe: Diese Forschung stellt einen Lehrplan Vorschlag, dass revaloriza Platz für die Geschichte der Bildung und des Wissens in der Lehrerausbildung Sekundäre Basic kuba. Es wird davon ausgegangen, das Paradigma qualitativer unter Berücksichtigung ihrer Virtualität in die Gestaltung und Entwicklung des Lehrplans als eine Praxis im Zusammenhang mit der Arbeit eines Universitätsprofessor. Die Ermittlungsbehörde dauert neun Jahre. Die Erfahrungen in Cienfuegos (Kuba) bezieht sich auf die neun Jahre der Untersuchung, Reflexion und Innovation im Zusammenhang mit Lehrplan beruflichen Entwicklung von Lehrern und Lehrer Gruppen im Zusammenhang mit dem Prozess. Der Schlüssel Eingabe spiegelt sich in einem Modell Lehrplan, die es ermöglicht den Vorschlag für eine Verlängerung zu anderen Rassen.

Autor: RUIZ RODRÍGUEZ CARLOS.
Jahr: 2004.
Universität: MÁLAGA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UMA.

Inhaltsangabe: Die Forschungsarbeiten präsentiert, besteht aus zwei Teilen. Der erste Teil ist der Aufbau eines konzeptionellen und theoretischen Grundlagen, die durch die Integration der mehr interessanten und relevanten Perspektiven für die Arbeit psychoeducational, was auf die Vorlage eines umfassenden und integrierten sie führt das Learning Styles als eine der Variablen, die in der Entwicklung der kreativen Kapazität zusammen mit anderen Variablen (Motivation, emotionale Intelligenz und Reichtum des conocimiento9 dass gefunden starke Rückhalt in der empirischen Forschung für diese Prüfung. In den Prozess der Ausarbeitung und Realisierung der erste Teil dieser Arbeit ist offenbar eine gründliche Literaturrecherche der verschiedenen Forschung und Veröffentlichungen finden Sie auf der Kreativität und zu anderen Themen, die Affinität oder "Nähe" sind wichtig. Der zweite Teil ist für die Entwicklung einer ganzen Ansatz und / oder Ermittlungszwecken Prozesse, die nach der Analyse von Daten, die durch die Anwendung Test Generation Themen Corbalán (2002), das Inventar der Emotion Creative Averill (2002) und Fragebogen Honey - Alonso Learning Styles eine große Stichprobe von Studierenden in der Lehre Spezialitäten studierte an der University of Malaga, bietet die empirische Unterstützung für die Behandlung des Learning Styles Als Variable, dass die Bildung spielt eine aktive Rolle in der Entwicklung der verschiedenen Ebenen der Kreativität, den Stress als eine der wichtigsten Schlussfolgerungen der Beziehung zwischen Learning Styles und emotionale Komponenten der Kreativität.

Autor: Chao Fernández Rocío.
Jahr: 2004.
Universität: A CORUÑA.
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: ZWECK UND ZIELE Das vorrangige Ziel dieser Forschung ist zu wissen, ob die Lehrer, die für die musikalische Bildung in der CEIP Galizisch verwendet Volksmusik galizisch im supráctica Unterricht wie gewohnt und damit einen Beitrag zur Erhaltung und Übertragung des musikalischen Erbes. STRUKTUR UND METHODIK Die Forschung gliedert sich in zwei Teile: Teil I - Theorie, die untersucht, was ist der erste der Lehrerausbildung, weiterhin eine Analyse der Lehrmethoden wichtigsten des zwanzigsten Jahrhunderts, die mit einer Klassifizierung der Lieder, Tänze und Instrumente Galizien. Es macht auch eine Analyse des ersten und strengsten Sammlungen der Volkskunst galizisch (S. XIX), und was ist das Problem von heute. Es ist dieser Abschnitt mit einem Vorschlag für die Verwendung in der Klasse. Second Hand Daumen - em Feld führt, die Arbeit, die durchgeführt wird durch einen methodischen Pluralismus, auf der Grundlage der Durchführung eines Fragebogens, komplett mit Interviews mit mehreren dieser Profis. Als Ergänzung zu einer Analyse der Texte, die von lso Lehrer für die Entwicklung ihrer pädagogischen Arbeit sowie materielle Unterstützung Assistenten. Nach der Analyse der Ergebnisse, die Ergebnisse zusammengestellt. SCHLUSSFOLGERUNGEN - Nur 30% der Songs, die an unseren Schulen gehören zu den volkstümlichen galizisch. - Es gibt Änderungen in einigen der Songs unserer Folklore, die an sich unseren Schülern. - Es ist eine große Unwissenheit in Bezug auf die Instrumente durch die Galicier Pate Lehrer, und daher nicht geben, ihre Studenten in ihre Technik. - Der Unterricht in unserer Volkstänze ist knapp. Im Laufe der Zeit ändern können unsere Folklore

Autor: CACHADIÑA CASCOS PILAR.
Jahr: 2004.
Universität: POLITÉCNICA DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE (INEF).
Ort der Vorbereitung: E.T.S. DE ARQUITECTURA.

Inhaltsangabe: Die Forschung zielt darauf ab, die Präsenz der Kreativität in vier Arbeiten auf dem Gebiet der körperlichen Ausdruck in der körperlichen Ausbildung am National Institute of Physical Education in Madrid in der Arbeit mit Professor D. Pelegrín Ana Sandoval und sein Kollege, D. Eduardo Castro Ulled und Kreativen Bewegung Workshop "Corps" zwischen den Jahren 1996 und 2000. Diese baut eine theoretische Fundament, auf dem sie die körperlichen Ausdruck in den Anwendungsbereich dieser Studien, bevor er zu sehen, wie funktioniert extresión Körper des Professors in dieser Institution. Nach Kreativität versucht, die Festlegung ihrer konzeptionellen Rahmen, der Entwicklung ihrer Bildung, ihrer Rolle in der zahnärztlichen Ausbildung auf dem Gebiet der Leibeserziehung, wird schließlich mit zwei Aspekte, die wir zur Analyse von Daten aus der Forschung: Indikatoren, die die Kreativität und das kreative Prozess. Die verwendete Methode der Forschung ist die Qualität, und in diesem Fall Studien. Er beschreibt den Fall ausgewählt, um die Ausstellung und Klassifizierung von Daten. Um zu beurteilen, die Präsenz der Kreativität und den kreativen Prozess. Beide Tools wurden, die von Experten auf dem Gebiet der Kreativität und Ausdruck Körper, die Forschung Qualifizierung von Glaubwürdigkeit, Zuverlässigkeit, Gültigkeit, Triangulation, Portabilität, Abhängigkeit und Formbarkeit. Die Untersuchung wurde temporaliza mehr als sechs Jahren, die von 1998 bis 2004. Die Ergebnisse der Untersuchung, nach der Durchführung einer Analyse von Daten, es befindet sich auf der einen Seite, die Präsenz der Indikatoren für die Kreativität in diesen Daten und auf der anderen Seite die Lage in den kreativen Prozess in Gang bringen, so dass die Bau dieses Prozesses in allen Forschungsdaten. Wir prüfen und die Beziehung zwischen körperlicher Ausdruck und Kreativität, die diese Untersuchung zu beurteilen, ob zwei Werkzeuge in einem körperlichen Ausdruck, in der expressiven Bewegung, Kreativität ist durch die Überprüfung der Existenz einer solchen Arbeit Indikatoren, die die Kreativität und den kreativen Prozess. KEYWORDS: Kreativität, Physical Education, Expression Corporal Indikator der Kreativität, Creative Process.

Autor: BOLAÑOS MUÑOZ LUCY MAR.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. SEDE CAMILO JOSÉ CELA.

Inhaltsangabe: Diese Forschung schlägt vor, ein Programm der Lehrkraft Geschlecht, die behandelt wurden unter Berücksichtigung der soziokulturellen Theorie, die Ökologie der menschlichen Entwicklung, feministischer Theorie und Forschung. Das Programm stellt eine doppelte Besorgnis über die sozialen und pädagogischen Bereichen. So, auf der gesellschaftlichen Ebene ist es wichtig zu betonen, die Notwendigkeit der Förderung im Rahmen kolumbianischen Politik Antworten auf die sozialen Anforderungen leugnen, dass die Integration der Gender Studies als eine Priorität in den Plänen d Chancengleichheit und einen Prozess der Sensibilisierung für die Beziehung Und der Beteiligung der Frauen an der Macht; Ausbildung ist als Teil der Studien über die Überzeugungen und Vorurteile über die Geschlechter mit einem besonderen Schwerpunkt auf der Lehrerausbildung als ein wesentliches Element bei der Transformation der geschlechtsspezifischen Identitäten. Im Rahmen des Programms ist wichtig zu berücksichtigen, dass die Ermittlung von Trends Krise auch Teil der strukturellen Analyse vorgeschlagenen Modell und kann gefangen auf der Makro- und der Mikroebene strukturelle als eine Möglichkeit, weil das System der die Beziehungen zwischen den Geschlechtern geht es sowohl für die Wirtschaft, Staat dela Kräfte der Globalisierung Wie Beziehungen in den Häusern und zwischenmenschliche Beziehungen (Del Valle, 2002:35). Außerdem wird das Programm eröffnet neue Dimensionen in der Ausbildung und Forschung über die geschlechtsspezifische Sensibilität und das Bewusstsein. So, wir verstehen, dass für geschlechtsspezifische Ausbildung, Verwaltung Theorie, die Interaktion mit den Kindern in der Schule Einstellungen und ihre eigenen Erfahrungen in der Ausbildung von Lehrern über die Realität des género - poder Mai offenen Pisten für die Ausbildung geschlechtsspezifische Identität und Alternativen für die Förderung einer Gesellschaft Mit einem Plural, vielfältig und diskriminierungsfrei auf der Grundlage des Geschlechts. Die ausdrückliche Anerkennung der geschlechtsspezifischen Identitäten delas Fakultät und die Studenten Erfahrung möglich, Subjektivitäten, Ansichten bereichert, die gegen die Dichtheit der einheitlichen Meinung, dass nur die Tatsache zum Ausdruck, der ein paar "(Fuentes - Guerra, 2001:42). Auf der Grundlage dieser Überlegungen geblieben, die Ausbildung Programm basiert auf theoretischen Grundlagen und erkenntnistheoretische, die für eine kulturelle Perspektive in der Studie der Geschlechter. So, Kultur zu einem Bezugsrahmen Werte und Bedeutungen, die den Standard, zu identifizieren und die Konstruktion von Geschlecht - Identität. Unter diesem Ansatz ist zu berücksichtigen, dass "jede Kultur hat zu artikulieren eine Vision des Genres, die Ideen, Vorurteile, Werte, Interpretationen, Regeln, Verantwortlichkeiten, Mandate und Verbote auf das Leben von Frauen und Männern" (Flecha, 2002 : 25). In diesem Sinne, die persönliche Identität der Themen angesprochen. Aus dieser Sicht ist es dringend notwendig, begründen Lehrerausbildung in Aktion Forschung, damit die Umwandlung der pädagogischen Praxis. Diese Forschung zielt darauf ab, zentrale Planung, Durchführung und Evaluierung von genetischen Auswirkungen einer Lehre in der Lehrerausbildung aus einer geschlechtsspezifischen Perspektive. Für die Beurteilung der Auswirkungen der Lehre Programm nutzt die qualitative und quantitative Analyse von Daten aus den Kontexten Macroestructural, Mesoestructural und Miocroestructural von der abhängigen Variablen Weltbild kulturellen género - poder, diskursiven Prozesse und Projektionen pädagogische Realisierung der Prozesse erfassen privilegiación und Wiedereingliederung. Forschung Erforschung der unterschiedlichen Kontexten der geschlechtsspezifischen Ausbildung ermöglicht Ergebnisse, um replantean Mechanismen theoretische, methodische und in die Ausbildung von Lehrern im Bereich der Geschlechtergleichstellung. Die Techniken, die speziell den Begriff Karten (macroestructural Ebene), die Analyse (Ebene mesoestructural), die Geschichten Reben 8 bis (Level 418 mikrostrukturellen) und der Entwurf (Abschätzung) bieten Material, in dem Ideen zum Ausdruck gebracht und Bedeutungen einer Kultur In der Regel, insbesondere Zusammenhänge und ihre Auswirkungen auf die Internalisierung macht Lehrer über die Beziehung Geschlecht - Macht durch kulturelle Wechselwirkungen, inhaltliche und persönliche. Die idiosincrasi dieser Forschung ist die Konjugation der Forschung Designs aus verschiedenen methodischen Ansätzen. Was führt zu der Entwicklung einer komplexen Konstruktion, in denen artikuliert Studien aus der positivistischen Ansatz, interpretierende und kritisch.

Autor: SEPULVEDA GARCIA MARIA AMELIA.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Die Untersuchung bezieht sich auf eine Studie, die in fünf Schulen in der Gemeinde, in der Armut in der Region La Araucania in Chile. Es befasst sich mit der Frage des Lehrplans, speziell auf das Verhältnis zwischen der Höhe der Vorschul- und Grundbildung, die Förderung des Übergangs von Studenten, um so die Konstruktion des Lernens. Es ist objektiv und soziokulturellen Gegebenheiten in den Schulen befragt, sowie die Dimensionen arbeitete in der Klasse als Lernziele und Inhalte, Klima und Interaktionen, Bildung und Nutzung von Zeit und Raum, Personal und Materialien. Es beschreibt die Lehre Verhaltensweisen und die Analyse erfolgt im Lichte der Theorie. Er hob die Ergebnisse und schlägt Alternativen für die Aktion gegen das, was gefunden, die nicht auf die Entwicklung der Schüler.

Autor: UCAR VENTURA MARIA PILAR.
Jahr: 2004.
Universität: PONTIFICIA COMILLAS.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.

Inhaltsangabe: Der Autor vertritt die Auffassung, dass die Lektüre der zeitgenössischen dramatischen Werken voller Klasse der spanischen Sprache und Kultur für ausländische Studierende, trägt dazu bei, das Selbstvertrauen zu stärken und die positive Einstellung der Schüler als Wirkstoffe und verantwortlich für die Lehr- und Lernprozesse, die nach einer Reise durch die Zeit Die großen methodischen Ansätzen, die Betonung liegt auf der kommunikativen, und arbeiten mit besonderer Betonung des Wettbewerbs lexikalische und soziokulturelle Wettbewerb, da es als Sprache und Kultur bilden eine Einheit unentwirrbaren; Referenzen lexikalische Schuppen, dass Kultur in der Praxis wird die neue Sprache Und zur Vermeidung von Ethnozentrismus und ambigà ¼ Alter, beim Lesen spielt âcomo Tatsache, dient als eine kulturelle Link und ein Fahrzeug für die Erhöhung der Kapazität des kommunikativen Lernenden. Wir analysieren und überprüfen Sie die Polysemie von Kultur Konzept zu vermeiden âla miniaturizaciónâ dieses Begriffes. Sie sind angesichts der fortschreitenden Ergebnisse in den Erwerb von neuen Gemeinden frasales, Ausdrücke und Idiome, sowie interessante Beispiele von Programmen, Lehrplan, Tabellen, Karten und konzeptionelle jercicios die in der Klasse: sequenziert und kulturelle Projekte.

Autor: Olivares Álvarez Andrea.
Jahr: 2004.
Universität: VALLADOLID.
Ort der Lesung: Facultad de Educación y Trabajo Social.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Educación y Trabajo Social. Universidad de Valladolid.

Inhaltsangabe: Zusammenfassung Dissertation Titel: Strategien Unterricht in der Erzieher und kognitiven Fähigkeiten der Baumschule. Hintergrund: Als Reaktion auf den schlechten Ergebnissen in der kognitiven Entwicklung von Kleinkindern in der zweiten Stufe und der Aussage "In einem großen Teil wegen unzureichender Unterricht Strategien der Erzieher Párvulos", eine Studie versucht eine Antwort mit den folgenden allgemeinen Ziel. Um festzustellen, ob es eine Beziehung zwischen der Lehre Strategien, die von der Erzieherin Kindergarten und die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten in der Baumschule an der letzten Stufe der Vorschule in Schulen municipalizadas zentralen Bereich der Stadt Curico, Region VII, Chile. Spezifische Ziele arbeiten dieses Problem und Systematisierung Kovariablen berücksichtigt, die wiederum die Forschung Hypothesen. Diese beschreibende Forschung, quantitativen, Sektionaltore und correlational Nachträgliche mit einem Design Review vorhandene Wissen über das Thema und dann definieren, konzeptionellen und operativen Variablen und allgemeine Kovariablen. Die Studie Bevölkerung setzt sich aus Pädagogen Kindergärten, die sich mit den Elementen zur Verfügung, und die Baumschule sie pädagogisch. Diese Gruppe extrahiert eine repräsentative Stichprobe, geschichtete und probabilistische. Es wurde gebaut und validiert zwei Instrumente, ein zu bewerten kognitiven Fähigkeiten in Kindergärten zweiten Zyklus und der zweite, zu beurteilen, die methodischen Strategien für die Erzieher von Kindern. Sie gelten, die Werkzeuge, analysiert die Daten und gegensätzliche Szenarien für einige Ergebnisse verallgemeinern für die Bevölkerung Studie. Es kennzeichnet die Vermittlung von Strategien am häufigsten verwendeten von Pädagogen Kindergärten als die meisten in ihrem pädagogischen Praktiken. Ebenso develadas genannten Mängel in der Lehre Praktiken der gleiche. Wir schlagen vor, methodische Verfeinerungen und erwähnte die Schwierigkeiten, die bei der Entwicklung der Studie. Es ist ein Vorschlag für eine Intervention, schlägt Prognosen erwähnt, wenn die Beiträge der Diplomarbeit. Es wird in den Zeilen: Erziehung und Unterricht und Förderung der pädagogischen Forschung.

Autor: VALLÈS VILLANUEVA JOAN.
Jahr: 2004.
Universität: GIRONA.
Ort der Lesung: FACULTAT D'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT D'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.

Inhaltsangabe: Wir verstehen, dass aus dem Bereich der Ausbildung in den Künsten können die Kunst der Hunderte von Kulturen und in jedem Moment in der Geschichte, ein Punkt, die es uns erlaubt, SchülerInnen zu verstehen, die verschiedenen Demonstrationen, erwirbt ein Aspekt der Kultur, Kunst, als universelles Phänomen . Wir konzentrierten uns das Hauptziel unserer Forschung in die Erforschung der Wege und Möglichkeiten, bietet Ausbildung in den Künsten in Bezug auf die Vielfalt (Kultur, Klasse, Behinderung, Alter, Rasse, Geschlecht, usw..). Partíamos der Erkenntnis, dass auf dem Gebiet der Ausbildung in den Künsten und der Kultur im Allgemeinen, gibt es eine Tendenz zu beschreiben, die Tatsachen künstlerischen und ästhetischen Verfahren von einigen Kategorien einzigartig und universell gültig. Diese sind oft Ursache von Vergesslichkeit bestimmte Werte und vor allem der Mangel an Anerkennung von anderen interessanten künstlerischen Vorschlägen (Kunst, die Kunst / os Mädchen / os, Volkskunst, Handwerk, und so weiter. Wir haben uns bemüht, die Wege führen uns zu der Annahme, Einen Überblick über zeitgenössische Kunst und eine integrative Kunst (Design, Kostüme, Dekoration, funktionelle Kunst, Volkskunst, die Kunst von Frauen, netto Kunst, Lebensmittel, usw..). Verstehen, dass Bildung ist der Ort, wo avnazar auf eine andere Art und Weise suchen Auf und das Verständnis der Welt. Vision, dass seit der Kunst, die Elemente für die Sitzung und sozialen Beziehungen, in denen die Differenz selbst und der Erhaltung "kritisch", die eigene kulturelle Identität sind seit der Überzeugung, der wahre kulturelle Bereicherung. Diesen Überlegungen und das Fehlen eines theoretischen Rahmens, die es uns ermöglicht, zu analysieren, bevor zu entwickeln und zu bewerten die Aussicht multikulturellen Ausbildung in den Künsten waren die Ursache und Umstände der direkten diese Arbeit zu, was wir nennen könnte "Kunst Erzieher kulturell kompetent" (Andrus, 2001). In dieser Perspektive comptencia ist, wo wir unsere Arbeit sowie die Ausbildung von Lehrern und Lehrer, in der Überzeugung, dass eine Verbesserung des Bildungswesens Phase in denen sie tätig sind, werden alle pädagogischen Prozess.

Autor: ROMERA DIEZ PEDRO L..
Jahr: 2004.
Universität: POLITÉCNICA DE CATALUÑA.
Ort der Lesung: SALA DE REUN. FAC. DE NAUT. DE BARCELONA.
Ort der Vorbereitung: ETSEIB, EDIFICI H Campus SUD.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation gewidmet ist zu wissen, den Status von UPC Bezug auf den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Unterricht - Lernen (E / A). Teil unserer Arbeit genau die bemerkenswerte Beschleunigung historischen Ort seit Ende zwanzigsten Jahrhunderts und hat die Gestaltung eines neuen Szenario im Hinblick auf Prozess I / A in einer Hochschule Umwelt (das Thema unserer Studie). Seine wesentlichen Elemente sind: Â Unser Umfeld ist es, die Gesellschaft als eine Universität. Â Die Instrumente, die, was die Informations- und Kommunikationstechnologien. Â Das Ergebnis der Performance der Technologien für die Umwelt ist die Allgegenwart der Informationen, und damit auch der Ausbildung. All dies führt zu einem Paradigmenwechsel, die sich auf die drei grundlegenden Bohlen: Die Rolle des Lehrers: - acompañante - Mentor - organizador - animador - formador - evaluador Ausbildung - empatía - actualización permanente Rolle der Studenten: - protagonista - und wie - colabora - Autoevalúa - construye Wissen Prozess E / A: - activo - colaborativo - Ausbildung - sincrónico - asincrónico - flexibel - bipolare - interactivo Von hier aus unserer investigativen dauert Körper, um die erste Frage und das Problem untersucht: Â In welcher Weise beeinflussen IKT Der Prozess der E / A, in der Regel in der universitären Bildung und insbesondere in UPC? Der nächste Schritt ist die Überprüfung der Literatur für die Situierung dem Stand der Technik. Dies betrifft sowohl aus einer allgemeinen Sicht, zumal die UPC und den Autor selbst in die eigene Arbeit in diesem Bereich Methode zur Erreichung der Ziele vorgeschlagen wurde im Wesentlichen Positivisten, und daher empirische analytische aber dies ist ein im wesentlichen qualitativen Informationen, die behandelt werden durch den Prozess der Skalierung die besten und die wichtigsten Komponenten kategorischen Variablen wurden in quantitativ. Der nächste Schritt sind die Ziele der Forschung (Ziele reden, anstatt Annahmen, und unser Ziel ist es, eine Realität ist oder nicht, ob sie mit einigen Annahmen). Die allgemeinen Ziele (was wiederum wurden in anderen spezifischen) sind die folgenden vier: R - Neue Architekturen E / A ermöglichen erzeugt Lehr- Sequenzen mit größeren Auswirkungen auf die Schüler lernen. II - Der Einsatz von Architekturen unterstützt von EA IKT erfordert eine Änderung der Einstellungen und Verhaltensweisen von Lehrern und Studenten. III - Der Prozess der E / A variiert mit dem Einsatz von IKT. IV - Das Verfahren der E / A variiert mit dem Einsatz von IKT. Die Entwicklung der Forschung wurde durch die Entsendung eines Fragebogens über das Internet für alle Lehrer der UPC (2500), von denen haben auf den Fragebogen geantwortet alles genau 10% Analyse der Ergebnisse können wir sagen, dass die Ziele erreicht wurden, vor allem durch Analysen und multivariate Haben bestimmte Korrelationen zwischen den verschiedenen Variablen. An diesem Punkt haben wir die entsprechenden Schlussfolgerungen und Empfehlungen zu den entsprechenden UPC. Ebenso, da es sich hier um eine Untersuchung Prozess, der endet nicht mit der Doktorarbeit, die eine Reihe von Vorschlägen und neue Linien der Arbeit durchgeführt werden, indem der Autor und das Team von Verzeichnis 8 ectores 38d - die These, Partner und ein Experten in der statistischen Analyse Abschnitt A bemerkenswert, zusätzlich zu der Literatur und der damit zusammenhängenden Anlagen, ist die âglosario específicoâ, sammelt ein breites Spektrum von Begriffen im Zusammenhang mit dem Thema der Diplomarbeit.

Autor: CASAJÚS LACOSTA ÁNGEL MARIA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAT DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Inhaltsangabe: Die These versucht zu beschreiben, die Schwierigkeiten und Fehler, dass ein Student mit Unordnung féficit Pflege Hyperactivity Disorder (ADHD) in der Umwelt für die Problemlösung aritmético - Verbalnoten. Nach der Präsentation eines theoretischen Rahmens mit einer Angleichung an das Defizit und Forschung auf dem Gebiet der Problemlösung (hauptsächlich Typ additiven und multiplikativen) ist eine Pilotstudie, die in zwei Phasen: Die erste besteht aus einer Querschnittsuntersuchung der Unterschiede zwischen Fertigstellung Und Leistung bei den Studenten mit ADHS und ihre Altersgenossen ohne Defizit, mit einer großen Eingabe sowohl qualitative als auch quantitative Analyse, und der zweite zeigt eine Fallstudie "auf der Stelle" auf der Lösung von Problemen aritmético - Verbalnoten und Umsetzung eines Programms in der Umsetzung Die Schülerinnen und Schüler aus der Neufassung der Formulierung der Probleme. Schließlich vorgeschlagenen Leitlinien in diesem Bereich für Lehrer und Familien.

Autor: BUSCA DONET FRANCESC.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAT DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Forschung konzentriert sich auf die Analyse des Fahrens Aufgaben, die sich mit der Inhalt der Querschnittsthema Gesundheit Bildung, in einer ländlichen Schule. Sein Zweck besteht darin, die Kriterien, die von den Spezialisten Lehrer für Leibeserziehung, in die Gestaltung der treibenden Aufgaben; Verfahren für die Mitarbeiter lernen Studenten während ihrer Auflösung, und zu beurteilen, wie gut die Aufgaben Fahren animieren strategische Nutzung der Verfahren lernen, und daher Zum Lernen sinnvolle Inhalte Kreuz. Die theoretischen Grundlagen, dass arropan Gegenstand der Untersuchung wurde materialisiert auf der pädagogischen Dimension der Mobilität, insbesondere, wie sie behandelt werden können als ein Ende und als ein Instrument der Bildung, auf die Charakterisierung und Definition von curricularen Inhalte und quer Prozesse des Lehrens und Lernens Verträge aus der Perspektive konstruktivistischen Theorien des Lernens und der Bedeutung. Die Gestaltung der Forschung wird entlang der Linien einer Fallstudie. Die Methodik genutzt werden, um das Thema der Studie ist hoch qualitativ. Gebrauchte Instrumente wie Feld Notizen des Prüfers Teilnehmer, anekdotische Datensätze außerhalb der Beobachter und semistructured Interview mit dem Lehrer Spezialist FE. Zusätzlich zu diesen Techniken führt auch eine systematische Analyse (Checkliste) der Aufgaben, die zuvor von der Lehrerin.

Autor: PUJOL MAURA M. ANTÒNIA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGIA.

Inhaltsangabe: Diese Forschung konzentriert sich auf die Lehren des Carr und Kemmis und andere Theoretiker, die haben das Wissen über die Bedeutung von Forschung Aktion. Wir beginnen mit der Erklärung, die sagt: "Es gibt zwei wesentliche Ziele einer Untersuchung: Verbesserung und Zinsen. Im Hinblick auf die Verbesserung der Forschung auf drei Bereiche: Erstens, die Praxis zu verbessern, und zweitens, die Verbesserung des Verständnisses der Praxis durch quines realisiert; dritte, die zur Verbesserung der Situation, in der Praxis durchgeführt wird. Der Zweck von Interesse ist, in Verbindung mit der Verbesserung. , Die in der Praxis zu intervenieren, auf allen den Prozess ". Es ist offensichtlich, dass die Beteiligten in der Forschung sind die Vertreter der Bildung handeln, Studenten und Lehrer. Da diese Art der Forschung erfordert eine Verpflichtung für alle beteiligten Personen, durchgeführt worden, mit dem gleichen Computer Lehrer an einer Schule in Barcelona. Diese Arbeit wurde eine Methode zur Organisierung von Arbeit identifiziert aus der Suche nach einer Methode zur Verbesserung der Selbständigkeit. Die Untersuchung hat somit drei Teilen: Der erste Teil ist eine Reflexion über die theoretischen Konzepte, die uns zum Nachdenken über das Konzept der Schule als Bildungseinrichtung und die Besonderheit, dass das Lernen erfordert eine geeignete Methode, um diese frühen Alters. Im zweiten Teil wirft zwei wichtige Aspekte, die die richtige Gestaltung der Forschung und Werkzeuge für die Sammlung von Beobachtungen, Analysen und Ergebnisse. Wir haben auch versucht zu beschreiben, warum, und zu dieser Untersuchung, und begründen Sie die Gründe für ihre Umsetzung im Hinblick auf die Durchführung einer innovativen Methode, aktiv und auf die Vielfalt in der Klasse heute. Im dritten Teil konzentrierten wir uns auf die Analyse der Ergebnisse und die Entwicklung eines Vorschlags zu stellen, eine Methodik für das eigenständige Lernen in der frühen Kindheit Bildung und die Antwort auf die Vielfalt in der Klasse heute. Im dritten Teil konzentrierten wir uns auf die Analyse der Ergebnisse und die Entwicklung eines Vorschlags zu stellen, eine Methodik für das eigenständige Lernen in der frühen Kindheit Bildung von der Organisation der operativen Kern der Arbeit. Diese Kerne Betrieb Arbeiten bieten die Chance zu arbeiten individuell und unabhängig von der Verwendung von manipulatives einige neue Materialien für die Erreichung der Ziele ursprünglich vorgeschlagen. Die These liefert eine Studie über, wie man lernt und innovative Vorschläge für die Intervention in der Klasse.

Autor: RINS SALAZAR SILVIA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation ist ein innovativer Forschung Vorschlag, wie sie erkundet die Möglichkeiten einer ungewöhnlich poetische, die in den Klassenzimmern als Lehrmaterial: die Prosa Gedicht. Von allen literarischen Genres, Poesie ist immer noch die niedrigste Vertretung in der Schule. Diese Untersuchung, eine vollständige gerahmte im Bereich der Vermittlung von Literatur, sondern nimmt in verschiedenen Bereichen des Wissens, wie die Geschichte der Literatur, der Literaturkritik, lingüstica Text oder poetischen Stil, strukturiert ist. 1, A Theoretical Framework, die einen Überblick über die Geschichte der Literatur Gedicht in Prosa, erläutert die Besonderheiten des Unterrichts Poesie und präsentiert eine Anthologie von Texten für den Unterricht. 2, A Projection Praxis, die ein Experiment entwickelt, die an der Hochschule mit dem Titel "Der Traum vom Frieden", deren Ziel wäre dreifach: - Um zu demonstrieren, die Möglichkeiten der Prosa Gedicht als Lehrmittel, die einen Korpus Text Vertreter Für die formale Schulbildung. B - Umsetzung eines Vorschlags didaktischen Abitur in der Zeit, dass sich in einer Gruppe von Studenten, die schwach sind im Laufe der spanischen Sprache und Literatur. C - unterstreichen, dass die Prosa Gedicht kann suggestiv als Lehrmaterial in diesem Bildungsniveau, und können helfen, StudentInnen nicht nur als Studenten, Akademikern und künftigen Bürger der Welt, sondern als Jugendliche in den Prozess der Reifung Mitarbeiter. Die Ergebnisse dieser Studie bestätigen einige der Vorteile der Nutzung der poetische Text im allgemeinen, und die Prosa Gedicht insbesondere in der Klasse, unter Berücksichtigung der Interessen der vorrangigen Entwicklung reagieren und produktiver, dh die zu einem besseren Verständnis der Literarische Texte, und die Produktion und die Schaffung des Schülers.