VERGLEICH PÄDAGOGIK

Autor: SANTAMARTA SANTOS MARTA ELENA.
Jahr: 2004.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Forschungsarbeit präsentiert, ist eine vergleichende Studie der Gesetzgebung vorbei in den autonomen Regionen, für die Entwicklung und Umsetzung der grundlegenden Regeln für die Bildung cundaria obligatorisch. Als Einführung, die Eröffnung Kapiteln sind analicza die organisatorische Struktur des spanischen Staates in den Bereichen Bildung, und die Aufteilung der Zuständigkeiten zwischen den zentralen und den regionalen Einrichtungen, einschließlich einer kurzen descripciónn der Prozesse für die Vergabe und den Kanälen der Koordinierung eingerichtet. Im allgemeinen Schlussfolgerungen in Bezug auf die spezifischen System-und die Bühne, auf die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Gemeinden und schlägt einige Maßnahmen für die allgemeine Verbesserung des Systems.

Autor: LÓPEZ FUENTES MIRIAM.
Jahr: 2004.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Diese Forschung konzentriert sich auf den Zeitraum von 1994 bis 2004, zwei Seiten, eine theoretische Rahmen und eine vergleichende Studie. Im ersten Teil werden die verschiedenen Konzepte der schulischen Misserfolg und die Maßnahmen zu ihrer Bekämpfung in der Europäischen Union, sowie zukünftige Ziele, die sie ist für die Tilgung; beschreibt die Methodik in der Forschung und Ansätze, haben die Wahl von Einheiten Vergleich, und liefert eine Beschreibung der pädagogischen Kontext von Spanien, Frankreich, den Niederlanden und Schweden. Im zweiten Teil, nach der Formulierung von Hypothesen sind Variablen, die in den Vergleich und beschreibt für jede der Einheiten. Dann werden die wichtigsten überschneiden sich in einer Reihe von Tabellen zu erreichen, eine Reihe von Schlussfolgerungen aus diesen Annahmen überprüft und eine Reihe von Vorschlägen für die Prävention von Schulversagen in den frühen Stadien in Spanien.

Autor: CASINO GARCIA ANA MARIA.
Jahr: 2004.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Dies ist von der These Promotion objektive Analyse von den ursprünglichen Ausbildung von Fachkräften, denen, die in den Bereich der Schule, ATIENDEN für Studenten mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich der Sprache. Deshalb haben wir früher in der Einheit zu bestimmen, welche beruflichen oder eine Gruppe von Fachleuten, die Aufgaben auf dem Schulgelände in der Rede Therapie Zentren und spezifische ordentlichen und für Kinder der Grundschule (Zuständigkeiten zugeordnet derzeit in SPANIEN zu meistern Spezialist Vorsingen und Sprache). Behandelt werden für eine Studie der Bildung gegenüber, die sich in vier europäischen Ländern: Belgien (nur die französische Gemeinschaft), Spanien, Italien, und Portugal. Beschreibend in der Studie, nach der eine kurze Einführung über das Bildungssystem, die Organisation der Schule und dem Modell der Aufmerksamkeit zu SEN von Studenten, wurde CONTRASTADO Informationen, die durch das Gesetz, die Zentren und die Dokumentation der wissenschaftlichen Literatur, mit Kommentaren von RPFESIONALES In Sammlungen durch Ausübung von A Fragebogen. Einmal identifiziert die Kurse dann erwogen werden, eine Reihe von VARIALBLES: erste Kurse APARECIDAS und frühen Verbände Profis CONSTITUIDAS, Klassifizierung von Studien durch den Staat Kino 97 und Eignung für Vereinbarungen BOLOGNA, die administrative Unterstützung von Studien und den aktuellen Status des Berufs, die Beschreibung der Hintergrund Der Ausbildung (Bildungseinrichtungen, die den Zugang zu Studien, die Dauer von der gleichen, Weiterbildung und Ausbildung PERMANENETE) Beschreibung der Pläne für die Ausbildung (Ziele, Fähigkeiten, Inhalt, Methodik, Praktikum und Modalitäten für die Bewertung) Profil der Einschreibung zu CURSA Ausbildung und berufliche Suchen, um die gleiche, ESPECIALEMENTE im Bereich der Schule, ist, dass sie interessiert sind. Die Untersuchung schließt mit der Notwendigkeit, über die Modelle zur Unterstützung der Schule vor dem Einstieg in die Diskussion über die Kurse in der Schaffung der europäischen Hochschulbildung und auf die nicht weniger PRESCISA Ausbildung INTERDISCIPLINAR diese Zahl PROFEIONAL zu erhalten.

Autor: VIZCAYA MORENO MARÍA FLORES.
Jahr: 2005.
Universität: ALICANTE [www.ua.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS.

Inhaltsangabe: Ziel: Um zu beschreiben, die Wahrnehmung der Krankenpflege Studenten auf die klinische Lernen Umfeld, in dem sie ihre Praxis und Krankenhaus Unterschiede in der Beurteilung der ideale Umgebung. Design: beschreibende Untersuchung der Korrelation. Anwendungsbereich EUE. In Alicante und der Krankenhäuser und Kliniken, mit denen Abkommen hat für die Durchführung von Verfahren; Probe, Studenten, die an diesen Praktiken, die Betriebe in der akademischen Jahr 2004-2005, Methodik, die Übersetzung, Anpassung und Änderung des Kreuzes zwei Versionen von CLEI (Klinische Learninig Umwelt Inventory), was in der Skala DEAC - SE (Beschreibung Klinische Learning Environment und Zufriedenheit der Studenten); Beschäftigung DEAC - SE Gegenwart und DEAC - SE Ideal in der Stichprobe vergleichende deskriptive und multivariate Analyse von Daten. Ethnographische Studie. Anwendungsbereich HU In San Juan (Alicante) und EUE In Alicante, zeigt, dass die Studierenden in der akademischen Jahr 2002-2003, die ihre Praxis im Krankenhaus von San Juan, teilnehmende Beobachtung Methodik, halb strukturierte Interviews und Analysen, die offensichtlichen und latenten. Ergebnisse, hat gezeigt, die Existenz von statistisch signifikanten Unterschied zwischen der Wahrnehmung der estudiates über die aktuelle Umgebung und die ideale ralción Lernen clínicon. Studenten erhalten, was wäre Grundkenntnisse. Optimale und negativ für die klinische ideale Lernumgebung, in der Unterricht, Lernen und bei der Organisation des Unterrichts Praktiken. Schüler an, die "im Einklang" mit den Tätigkeiten, die sie durchführen, mit knapp die durch die Lehrer und noch viel weniger mit den von der Krankenschwester Tutor in der Einheit Praktiken. Aber Studenten sind nicht "einverstanden" oder "nicht einverstanden" mit der Planung Lehrer, aber "eher nicht einverstanden" mit Innovation im Bildungsbereich. Schüler, Empfehlungen und Anregungen für Verbesserungen in dieser Hinsicht.

Autor: MARTÍNEZ MARTÍNEZ ROMANA.
Jahr: 2005.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: ELS Instrumente APLICATS pro zu RECOLLIDA der dades Són, Són: 20 ENTREVEISTES SEMIDIRIGIDES, efectuades A professorat der FACULTATS D'EDUCACIÓ oder ESCOLES UNIVERSITÀRIES der MAGISTERI dass PERTANYEN AL'INSTITUT JOAN LLUÍS VIVES, IL'ANÀLISI der CONTINGUT von 27 Programmen DOCENTS IMPARTITS pro aquest professorat auf didàctica der Sprache CATALANA. S'hi gelten LES Phasen der MÈTODE COMPARATIU PROPOSADES per L'Autor FERRER FERRAN julià SEGONS LES DIRECTRIUS Professor GARCIA GARRIDO, ELS FONAMENTS Originale der GF BEREDAY ich F. HILKER I la SEUA PRÃPIA REFLEXIÓ TEÃRICA. LES HIPÃTESIS AB S'ESTRUCTUREN in drei Pads: die mündliche INFORMACIÓ sofern die professorat, L'ESTUDI DELS Programme DOCENTS I la RELACIÓ ist PLANTEJA zwischen den beiden Pads Frontzähne. LES Variablen ESTABLERTES Són, Són: FORMACIÓ die Mitarbeiter der professorat universitari, DOCÈNCIA UNIVERSITÀRIA aktuellen didàctica der Sprache CATALANA I les CREENCES auf MULTILINGÃISME, DINAMITZACIÓ der ALUMNAT I les PREOCUPACIONS der professorat. Erzeugt Kategorien INTERPRETATIVES pro A les Variablen ESMENTADES ANTERIORMENT IA von les Schlussfolgerungen EXTRETES ist PROPOSA A model of FORMACIÓ im didàctica der Sprache CATALANA. Aquesta TESI MOLT Tee von REFLEXIÓ der professorat ich PRETÉN spenden zu llum FORMACIÓ de L'ALUMNAT der MAGISTERI im didàctica der Sprache.

Autor: MARTÍNEZ MUÑOZ ANTONIO.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNED (DPT H. DE LA EDUCACIÓN Y EDUC. COMPRAR).

Inhaltsangabe: Internationale Migration erhebliche Veränderungen in der zeitgenössischen westlichen Gesellschaften haben zu leben, mit Menschen aus verschiedenen Kulturen in der gleichen geopolitischen Raum. Die vollständige Integration dieser kulturellen Minderheiten in der Gesellschaft des Gastlandes ist ein vorrangiges Ziel. Es wurde vermutet, dass die Bildung einer der Grundpfeiler für die Erreichung dieses vollständige Integration, sondern eine Ausbildung auf der Grundlage von Wissen, Verständnis und der gegenseitigen Achtung zwischen den Menschen, unabhängig von ihrer kulturellen Herkunft. Diese Dissertation analysiert die konzeptionellen Grundlagen für ein pädagogisches Modell: interkulturelle Bildung, sowie die Leistungen haben Sie von diesem Modell, und in der internationalen und vergleichenden Perspektive, die sich im europäischen Kontext, in der Regel, und in Frankreich und Spanien, insbesondere . Für die vergleichende Studie über Frankreich und Spanien, mit der Methodik, die vergleichende Bildung, strukturierte Inhalte der Untersuchung in fünf große Abschnitte l) --- Die wichtigsten Konzepte: Kultur, Ethnizität, die kulturelle Vielfalt, Bildung und Kultur. 2 Â °) --- Das Bild multikulturellen europäischen Migrationen aus einer europäischen Perspektive; wandernder Druck auf die aktuelle europäische Politik der EU über Einwanderung und Asyl, Einwanderung und Bildung. 3 Â °) --- Study Frankreich: Übersicht; Einwanderung; Bildungssystem; interkulturelle Bildung und interkulturelle Erziehung in Frankreich seit einem kritischen Auge. 4 Â °) --- Studieren Spanien: Übersicht; Einwanderung; Bildungssystem; interkulturelle Bildung und interkulturelle Erziehung in Spanien seit einem kritischen Auge. 5 Â °) --- Eine vergleichende Perspektive zwischen den beiden Ländern auf der Grundlage einer Gegenüberstellung von Merkmalen, Zahlen und Daten. Am Ende der Studie werfen einige vergleichende Ergebnisse zeigen, dass die Sorgen der EU in diesem Bereich sowie die Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Hinblick auf die Bildungspolitik der beiden Länder, Politiken, die reí1ejo, unter anderem, zwei sehr unterschiedliche Konzeptionen des Staates. Da eine endgültige Schließung wurde ein paar Empfehlungen zur Erreichung der vollen Integration dieser Minderheiten, sondern von einem pädagogischen Schwerpunkt.

Autor: GONZÁLEZ RAFAEL.
Jahr: 2005.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Inhaltsangabe: Die Arbeit besteht aus einem tieferen Theorie über den Begriff der Autonomie der Universität und ihrer Verknüpfung, historischen und rechtlichen politische Macht der Kontext, in dem sie entwickelt werden. Die Autonomie in encrucujada zu charakterisieren drei Szenarien: die interne Kampf der universitären Sektor, Streit oder verteilte Struktur der Universität, verklagt durch den Staat und die Gesellschaft als eine Körperschaft des öffentlichen Rechts und die "Gefahr" der Privatisierung. All dies in einem internationalen Kontext, die sich auf die vergleichende Studie über die Realitäten der Nationalen Autonomen Universität von Mexiko, Venezuela und der Universität der Autonomen Universität von Santo Domingo.

Autor: GONZÁLEZ SEVILLANO PEDRO HERNANDO.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD CC. ECONÓMICAS.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Forschung verändert sequentiellen Prozess drei Phasen: 1 - Entwicklung eines methodischen Leitfaden pädagogische Forschung in der Grundlagen- und angewandte. 2 - Entwicklung eines Prozesses des Experimentierens mit dem methodischen Leitfaden Studenten in modernen Sprachen von der Universität -- cali (Kolumbien). 3 - Entwicklung und Evaluierung eines Praktikums Unterricht mit Lehrern von der University of Ausübung -- Cali (Kolumbien).

Autor: TERRÓN CARO MARÍA TERESA.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Um die Vereinbarkeit von Familie und Bildung der Schule erhalten die Töchter und Söhne der marokkanischen Einwanderer in der Provinz Huelva, in dieser Dissertation hat eine Umfrage auf diejenigen, die Bildung in der eigenen Wohnung, da die Aussicht auf eine marokkanische Frauen. Danach gab es eine vergleichende Studie mit der Bildung, die marokkanische Mütter ihre Säuglinge in den Regionen, von wo aus Marokko, dh Benil Mellal und Azilal, Tanger und Tetouan, Großen und Casablanca. Die methodischen Rahmens Entwicklung haben Vergleich verschiedener Techniken für das Sammeln von Informationen Sekundärforschung, Interviews und Beobachtungen. Angesichts der Bedeutung und Relevanz der Mutter ist in der Erziehung ihrer Kinder, unabhängig von ihrem kulturellen Sphäre, wie wir sehen, in der marokkanischen Gesellschaft, dieses Feature erhöht. Ebenso haben wir auch in der Lage gewesen, um sicherzustellen, dass die Migration Prozess ist mit einer Reihe von Änderungen innerhalb der Familie, in der viele der untersuchten Fällen wurden die Gestaltung als eine variable Menge an Zeit in Spanien. Während die Art der familiären Erziehung, dass Frauen marokkanischen Einwanderer in der Provinz Huelva gelehrt, ihre Kinder, kommt zu dem gleichen, wie sie sich in ihrem Herkunftsland, sowohl in Inhalt und Übermittlung von Werten wie die Art und Weise, in der sie tun . Da es sich hier um eine andere Art von Bildung auf der Grundlage des Geschlechts, und zwar unabhängig von ihrem Standort. In anderen Worten, es gibt Unterschiede Bildungseinrichtungen sehr wichtig, im Hinblick auf die Rolle und die Funktionen, die Männer und Frauen spielen sollte in der Familie Institution.

Autor: BLÁZQUEZ LLAMAS MARÍA ÁNGELES.
Jahr: 2006.
Universität: VALENCIA [www.uv.es].
Ort der Lesung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Inhaltsangabe: Dieser Arbeit gliedert sich in zwei Teile: Einführung in die Theorie und Rahmen vergleichende Studie. Präsentation im Rahmen der Theorie umfasst mehr wichtige Konzepte in Bezug auf das Thema der Studie, die die Ausrüstung für die Umweltbildung. These Anstieg ist zumindest in einem Teil der Trend immer noch wissenschaftliches Interesse auf diesem Gebiet. Die sich, wie die Geräte keine formellen Kontexten Relevanz des sozialen CONSTATADA, von wo aus sich heraus geben A-Dur Reihe von strategischen Maßnahmen zur Nachhaltigkeit. Vergleichende Studie umfasst die Ziele erhöht die Methode der Forschung und Entwicklung, mit FINALIZANDO Ein paar allgemeine Schlussfolgerungen. Dieser arbeitet an einem doppelten Zweck, gründen eine Diagnose der gegenwärtigen Situation der Ausrüstung durch eine vergleichende Studie zu definieren, die POWER-Raten und Trends Dominant, genau wie seine zukünftige Trends. Der anderen Partei, deren Ziel die Schaffung von Ein paar allgemeine Leitlinien für die Richtung von Kriterien für die Bewertung der Fundstelle. Das Gerät ist, dass die Show, die in fünf von Partnerschaften und Methodik der Bildung im Vergleich wählen Sie diese erlauben das Gerät vergleichende-AULAS Umwelt-, Umwelt-Dokumentation für die Zentren, Zentren der natürlichen Schutzgebieten und GRANJAS ESCUELA-, die Ermittlung und CATEGORIZAN die Variablen zu ANALIZADAS IN JEDEM-CONTEXTUALIZACIÓN, EDUCATION PROJECT, RESOURCES BETEILIGEN, ANLAGEN UND INFRASTRUKTUR, MANAGEMENT-AMBIENTAL. Alle Informationen, die in Bereichen von Inhalten für DISPONERLA Tabellen auf der doppelten Buchführung durch die gewonnenen Erkenntnisse die vergleichende. Arbeit schließt mit einer RECONCEPTUALIZACIÓN der Ausrüstung, eine Beschreibung der aktuellen Situation, einige allgemeine Leitlinien und speziell auf Ihre Einschätzung und Bestimmung des Niveaus der Homogenität zwischen ihnen und der Einrichtung von drei Ebenen der Abstimmung mit den Grundsätzen der nachhaltigen Entwicklung.

Autor: COBOS SANCHIZ DAVID.
Jahr: 2006.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: AULA DE GRADOS - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Die Studie ist die Überprüfung der verschiedenen theoretischen Konzepte in Bezug auf Arbeit und Gesundheit arbeiten, wobei in Bezug auf die Gesundheit der allgemeinen und beruflichen Bildung in der Prävention von berufsbedingten Gefahren. Nach dem Stand der Dinge in unserem Land durch verschiedene theoretische Ansätze und einige historische Notizen, stellt eine beschreibende Analyse des aktuellen Status der Ausbildung von Technikern und Unfallverhütung Vorschriften in der gesamten Europäischen Union. Es richtet sich an einige der Auswirkungen des Bologna-Prozesses wird auf die Konzeption und Planung der Ausbildung vertieft im Fall von Frankreich, Portugal und im Vereinigten Königreich aus einer vergleichenden Perspektive. Schließlich, mit der Delphi-Methode, die Sonde wird sich die Praktiker selbst über die Zukunft der Hochschulbildung in der Prävention von Arbeitsunfällen in Spanien. Diese Beurteilungen, zusammen mit anderen von der Schlussfolgerungen aus der Gesamtheit der Untersuchung, die eine Annäherung ermöglicht es angehenden und macht einige Vorschläge für die mittelfristige Entwicklung der Ausbildung in diesem Bereich.

Autor: SERRA I SALA RPSA.
Jahr: 2006.
Universität: GIRONA [www.udg.es].
Ort der Lesung: Facultat de Pedagogia.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSITAT DE GIRONA.

Autor: ALEMAN FALCON JESUS ARIEL.
Jahr: 2006.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN: DPTO. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y EDUC. COMPARADA.

Inhaltsangabe: Top diese Untersuchung mit einer Analyse der europäischen Kontext, in dem die Ausbildung ist Deutsch. Focusing bereits im System, hebt ihre Bedeutung durch die wichtigsten historischen Ereignisse, die Einfluss auf die Struktur und ermittelt den aktuellen Zwei-Klassen-System. Die Untersuchung befasst sich mit der Studie der deutschen Bildungssystem als Ganzes. Sie erhalten eine Reihe von umfassenden Daten über die Artikulation des Bildungssystems sowie über die verschiedenen Schritte, denen sie sich zusammensetzt. Auch skizzierten spezifischen gesetzlichen Regelungen im Bereich der beruflichen gnädig. Es hat auch untersucht die Rolle der verschiedenen Behörden mit der Kapazität in der Entscheidungsfindung im Bereich der beruflichen Bildung. Der nächste Schritt in der Untersuchung war zu identifizieren und zu beschreiben, die Elemente und Faktoren, die sich auf die Ausbildung in den Unternehmen, die historisch duale Ausbildung eines Unternehmens. Darüber hinaus werden die Daten wurden für die Teilnahme dieser Unternehmen in der Lehrlingsausbildung. Darüber hinaus analysiert die Lektionen gelehrt, in der Berufsausbildung Zentren Supraempresarial. Darüber hinaus bestimmte der Rolle, die die verantwortlichen Personen für die Bildung geben, die Unternehmen, vor allem durch den Vormund. Darüber hinaus schätzen die Rolle der Kammern, insbesondere solche mit größerer Bedeutung, wie etwa die Industrie-und Handelskammern und die Handwerkskammern. Der nächste Schritt war, um zu sehen, der Forschung und bewerten ihn schuldig der Berufsschule, weil es der andere wesentliche Element, auf dem die Grundlage für das duale System. Da für die Inhalte lehrte, befasste sich mit der Studie des Plans Framework Bildung bildet den Rahmen für die strukturierte Ausbildung in der Berufsschule und Verordnungen Training bestimmt die Anweisung, auf dem Platz müssen wir uns auf die Ausbildung in den Unternehmen. Die Untersuchung hat festgestellt, was sind die Merkmale der Auszubildenden und der Bedingungen, zu denen sie ausgesetzt sind, ihre Ausbildung. Das andere große Thema von Interesse für die investigaicón konzentrierte sich auf die Beurteilung der Auszubildenden. Das vorletzte Kapitel enthält die verschiedenen Aspekte im Zusammenhang mit der Finanzierung, Forschung, die Ausrichtung und die Verbesserung im Bereich der beruflichen Bildung. Schließlich haben wir die Daten beschreiben die Situation, wie ist die Passage von der dualen Berufsausbildung auf dem Arbeitsmarkt, unter Angabe Prozentsätze rekrutiert einmal fertig Studien, nach den verschiedenen Bereichen der Produktion und im Hinblick auf die Ihnen Land. Die Untersuchung schließt mit einer Reihe von Schlussfolgerungen kommen, zur Überprüfung der Hypothese, zunächst angesprochen.