EXPERIMENTELL PÄDAGOGIK

Autor: LASTERRA MARCO JUAN DE DIOS.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Maturana, in seinem Buch "Der Baum des Wissens" verhindert, "die Versuchung der Gewissheit", und ich dachte, wenn ich lese, dass dies auch die Versuchung, die ich seit der Flucht immer in meiner Arbeit als Professor der Philosophie, wenn ich begonnen hat, geben Sie Klasse, denn er war ein Freshman, und nun, dass ich schriftlich abgeschlossen haben dieses Argument, denn ich bin mehr bewusst, der enorme Lücken, dass ich in meiner pädagogischen Arbeit. In meiner Arbeit als Lehrer ich gespeichert Goodwill, und jahrelange Erfahrung "Wunsch" Ich habe. So halte ich diese Theorie als das Ende einer Ära und der Beginn einer anderen, wie der Pilger Ruhestätte Tag andariegas zur Rückkehr auf die Straße. Und dies nur gehen war ein harter Tag. Beobachten Ich glaube, dass diese fünf Jahren, die er noch nie gelesen so viel über Lehre, hatte ich nie gedacht, viel über meine Arbeit Professor, noch nie geschrieben, so viel über meine Arbeit in der Klasse. Wurden fünf Jahren harter Arbeit, in Zeiten anstrengend. Aber ich bedaure, nicht die Zeit und Mühe investiert, weil ich viel gelernt, und ich habe das Ende erreicht, aber ich erkennen, dass dies ein sehr harter Weg und sehr lange, ungeeignet für esnobistas. Schwerpunkt der Forschung habe ich getan ist Konzentration auf das, was ist meine tägliche Arbeit: die Lehr- und Lernprozess, um in der Klasse. Verwalten von diesem Prozess ist das, was ich habe die meiste Zeit meines Berufslebens, die bereits mehr als 33 Jahre. Diese These kann es mehrere Lesungen: 1. Ein Treffen zwischen teorfa pädagogischen und praktischen Ausbildung. Diese Forschung wurde ein Treffen zwischen einem hohen Lehrer, Professor der Philosophie an Baccalauréat, ein Veteran in der Klasse, das spricht für die Theorie Unterricht auf die ordnungsgemäße Verwaltung des Lehr- und Lernprozesses. Und diese díálogo mehr konsistent, vertieft in der Literatur kritisch zu jedem der Bereiche, die in den Lehr- und Lernprozess. Und als Ergebnis dieses Treffens wurden einige Schlussfolgerungen ableiten. 2. Ein Selbstverteidigung Ausbildung. Ja el. Professor está de actitud en permanente autoanálisis crítico en la gestión solche que está haciendo del proceso en enseńanza - aprendizaje que le Han encomendado, sabiendo que puede y debe hacerlo mejor en siehe siehe que está haciendo, esta constatación le lleva ein un estado en Permanente Ausbildung in den Bereichen, die für den Prozess, der für die Verwaltung. Das besondere Ausbildung, in den meisten Fällen nicht die Institutionen, die sich auf diese Aufgabe, für die (aus einem einzigen Grund, dass die Nachfrage ist sehr spezifisch und persönlich. Also, diese Situation führt in die Lehrerausbildung auf eigene Faust, Zeichnung, in der Regel kommunizieren Fachleute, die mit Ihnen Ideen, Bibliographie oder persönliche Erfahrungen. Conducting dieser Forschung ist ein Prototyp dieser Schulung von selbst, dass ich rede. Um diese These zu entwickeln, musste ich lernen viel über Lehre Lesung Theorie, ich tenído Zu wissen, die Kriterien für die wissenschaftliche Strenge der qualitativen Forschung, dass sie in der wissenschaftlichen Gemeinschaft, wollte Untersuchung, ich mein Bericht an den Strapazen der Formalitäten der Anzeige, wenn Sie diesen Bericht. Wurden fünf Jahren intensiver Ausbildung verwaltet werden. 3. Eine Bewertung der Gestaltung von Lehr- und Lernprozess. Diese Forschung ist eine Evaluierung teachinglearning. Autoevaluación, der internen und externen Evaluation. Autoevaluación, da ich, wie ein Lehrer, ich haben eine Haltung der ständige kritische Reflexion auf meinem eigenen Unterricht Arbeit; internen Bewertung, weil die Schüler selbst sind in die Bewertung ein kontinuierlicher Prozess auf der Grundlage der externen Evaluierung, weil die Klassenzimmer, wo er lehrte Klassen Geschichte der Philosophie hat sich zu einem Ort außerhalb Beobachtern offen, dass asisUan Klassen und produziert ihre Berichte, Abiert 8 oder f0c Kameras gefilmt haben eine ganze Lehre, und externe Evaluierung, weil ich die Ergebnisse der pädagogischen Prozess zur Validierung von redaktionellen und Wettbewerbe. 4. Ein Anspruch auf einen neuen Status für die Gymnasiallehrer. Us, Sekundarschullehrer, In unserem Fall, sind diejenigen, die am besten wissen, was Management ist der Prozess von Lehren und Lernen in den Klassenzimmern unserer Schulen, gefüllt mit jungen Menschen immer wieder neu. Arbeit in einem Bereich, der Förderung der pädagogischen Forschung privilegierten, dauerhaft, sondern wurde nicht verstärkt zu Verdienen unsere kontinuierliche Reflexion über die wissenschaftliche Forschung zu fördern, die pädagogische Theorie. Diese Forschung wurde durch eine durchdachte Professor, die gelernt hat, um an das Forschungszentrum par excellence ist, der Universität, Promotion Kurse, und ein Professor für Pädagogik, der Leiter der Diplomarbeit , Dr. Ignasi Puigdellívol, die tutorado ihr Lernen für die Forschung. Atem, und ich denke, mit dieser Arbeit zu tun Forschungsarbeiten in Symbiose Universität - Point High School. 5. A - Investigación Acción Zusammenarbeit. Ängstlich Frage über die am besten geeignete Methode Meine Forschung hatte, um seine Reaktion auf die Veröffentlichung von Antonio Latorre, der Forschung. Kennen und sich verändernden Unterricht Praxis. Wollte meine eigene Forschung auf Lehre Aktivitäten, die, wie ich schon immer, für die Beratung und Hilfe meiner Kollegen Institute, Freunde crfticos. Investigación Acción - nicht ich weg von meiner täglichen Arbeit, alles contrarío, ich war mitten in ihm. Scheint mir, daß, wenn es ein Modell der Forschung auf den Lehrberuf ist die Investigación - Acción. 6. Eine Untersuchung von Die Methodik, mit der die Geschichte der Filosoffa in der High School. Schwerpunkt dieser Forschung ist nicht ausschließlich auf die Lehr- und Lernprozess in der Geschichte der Philosophie in der High School. Generische Begriffe, die Untersuchung wurde auf der Lehr- und Lernprozess, Aber da die Forscher war Professor der Philosophie, hat sich speziell in der Schule für die Geschichte der Philosophie. Daher ist diese Forschung prüft die allgemeinen Prozeß der teachinglearning ciencias conceptuales aterrizando, concretamente, de la Historia en la Filosofía, so de metodología. 7. Nr. Or. es una investigación gelegentlich. La redacción del informe en la investigación Ha sido problemática porque, desde que sich inició la recogida -Anwender hasta el. endgültigen en la Bericht schreiben, die diese These, die für drei Jahre, drei Jahre Schule. Und da der Unterricht, Lernen muss im Wesentlichen, regenerieren und sich kontinuierlich, Daten, Bewertungen und Schlussfolgerungen sind nicht mehr auf den Kurs, wurde mit größerer Intensität der Datensammlung, ní, dass in den letzten zwei Jahren gefolgt, was dazu führte, die Bewertung und die Erarbeitung , Sondern auch eine ganze Karriere. Es ist ein Endspiel, so dass die Schlussfolgerungen und Vorschläge sà ³ lo Sohn conclusiones y propuestas provisionales, -algunas en las cuales ya solche habrán retocado cuando sich realice la defensa en esta tesis. Creo que leer esta tesis con estos significados Que er pretendido darle permitirá acercarse Al núcleo del espíritu con la que ha. sido hecha.

Autor: MUÑOZ DE MORALES IBÁÑEZ MAITE.
Jahr: 2004.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO.

Inhaltsangabe: Es stellt die Planung, Entwicklung und Bewertung von Emotional Awareness Education Program, Verordnung und Afrontamiento (PCERA), ein Ausbildungsprogramm für die Prävalenz von emotionalen psychosozialen Stress in der Schule. Von einer methodischen Ansatz der Komplementarität, es verbindet Design fast Pretest - postest mit experimentellen Gruppe und Kontrollgruppe nicht gleichwertig zu einer qualitativen Methodik, die auf die Auslegung der Prozess der Intervention der Lehrer. Die Stichprobe besteht aus Studierenden (N = 609, GE = 349/GC = 260) und Professoren (N = 34, GE = 18/GC = 16). Die Ergebnisse dieser Studie werden in zwei zusammenfassen: 1, - Das Programm erfüllt die Bedingungen für die Wirksamkeit für die Entwicklung der emotionalen Kompetenz, die einen Einfluss auf die psychosoziale Stress Reduktion in der Interaktion alumnado - profesorado. 2, - haben wenig Einfluss als Lehrer und wurde institutionalisiert Innovation. Schließlich spiegelt verschiedene Auswirkungen psicopedgógicas für die Verhütung von psychosozialen Stress aus dem Prozess der Aus- und Weiterbildung von Lehrern.

Autor: MÁRQUEZ MARTÍNEZ ADRIANA JEANNETTE.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Gruppe der Zuwanderer steigt rapide in Spanien, und Madrid ist die Hauptstadt, eine der Städte von der extranjeros.En dieser Forschung, die das Verhältnis zwischen der "sozialen Klima", Familie und Unterrichtsräume, die Wahrnehmung der autoeficaciade Jung und seine "Akademischen Status." Der Ansatz: empirische Studie glauben verschiedenen Kontextvariablen sozioökonomischen familiaresy der "kulturellen Identität". Die Arbeit konzentriert sich auf: Jugendliche Zuwanderer und der spanischen Einwanderer, die keine obligatorische Sekundäre, in Madrid. Die Stichprobe für die empirische Untersuchung besteht aus 366 Einwanderer aus verschiedenen Bereichen und mit unterschiedlichen Höhe der Zeit, in Spanien, und 577 Spanier, die in einigen Analyse als eine Gruppe von control.En neun Zentren der Gemeinschaft von Madrid. Ziele Studieren semejanzasy Unterschiede zwischen Einwanderern und Einheimischen in den Variablen berücksichtigt werden. Und beschreiben die Beziehungen zwischen verschiedenen Variablen (Identität, soziale Klima, selbst die Wirksamkeit und akademischen Status) als Bedingungen für die Zielerreichung als akademischem Status y.de die Bildung der autoeficaciaen Studenten. Schlagen ein Modell relacionescausales wahrscheinlich dienen als Grundlage für die pädagogische Intervention auf der caracteristicasdiferencialesde diesen Gruppen. Spezifische Ziele: Um zu beschreiben, die Identität, das soziale Klima, die selbst wahrgenommenen Wirksamkeit und akademischen Status in der Studenten adolescentesde Probe obtenidaen verschiedenen Zentren. , Unterschiede zwischen den verschiedenen Arten von Einwanderern Identität, akademischen Status und die akademische Selbstverwaltung Wirksamkeit, wenn man bedenkt, die Dauer des Aufenthalts in Madrid. Establecerdiferenciasentre die poblaciónadolescentede estudiantesespañoles (Muttersprache) und poblaciónde Arten von Migranten in ihre Wahrnehmung des Klimas als in der akademischen Selbstverwaltung - Wirksamkeit und akademischen Status. Ich eine Beziehung zwischen kultureller Identität, soziales Klima (Familie und Klassenräume). Autoeficacia und Status académicode Studenten. Festlegen eines Modells der kausalen Beziehungen zwischen den verschiedenen Variablen trabajadas.Proponer ein mOdelo des interkulturellen Integration Programm für die Sekundarstufe wobei als Grundlage das Verhältnis theoretische angehoben. Unsere Studie beschreibt correlational und Multivariate Analyse Rückschlüsse. Die Ergebnisse werden; Einfluss der Art der Status als Student in der akademischen Einfluss der Zeit, in Spanien bleiben, in der akademischen Status, Einfluss der Zeit in Spanien Identität, und ich pertenenciaa die culturade acogida.La Variable Autoeficacia legt Beziehung mit variablesde Status & # 39; akademische und kulturelle Identität. Einfluss der Studenten und die Zeit Variable akademischen Status. Wir schaffen eine Intervention Programm Interkulturelle MIOY, für die Entwicklung des Multikulturalismus in der Mitte

Autor: Acher Andres.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: Facultad de Educacion.
Ort der Vorbereitung: Dto. Did. Mat. y Cs. Experim..

Inhaltsangabe: Als Teil einer Tradition in der wissenschaftlichen Ausbildung, in denen Kinder gefördert Austausch zwischen den phänomenologischen Erfahrung und ihre Interpretation, diese These untersucht die pragmatische und instrumentelle Aspekt der Art und Weise, um zu wissen, organisiert in Verbindung mit der Interpretation der Entwicklung der Lebenshaltungskosten in Ein Gruppe-aula Kinder fünf Jahre überprüft, wenn Gründerzentren Hühnereiern. Es wird argumentiert, dass dieser Ansatz kann sinnvoll sein, zu wissen, das Lehren und Lernen von Wissenschaft im Hinblick auf ihr Potenzial zur Schaffung von Möglichkeiten der Interpretation Dual Anker, zwischen der Klasse und Biologie, der auf die Generierung von verschiedenen Ebenen der Verallgemeinerung, durch die interpretative zu bauen Modelle für die Entwicklung von Lebewesen aus den frühen Jahren des Schulbesuchs. Um dieses Argument zu verteidigen ist eine Art qualitativer Forschung zu Auslegungsfragen aus einer Fallstudie. Es baut ein Gefühl der Resonanz zwischen der kognitiven Entwicklung der Gruppe-aula, verstanden als die Ausübung der phänomenologischen Interpretation Strategien entwickelt und versucht zu organisieren, die Interpretation der Entwicklung eines Küken und biologisches Wissen, entendio wie die Verwendung von Strategien Argumentation aus dem biologischen Entwicklung. Der Bau dieser Resonanz wird in drei verschiedenen Stufen: Er beginnt zu zeichnen die Wege zu wissen, entwickelt von den Teilnehmern der Gruppe-aula, dass in seiner Abwesenheit, eine weitere Interpretation der Entwicklung der Küken, ohne ihren Charakter zu verlieren interpretative Regeln. Es setzt sich mit der Erforschung des Potenzials dieser Erkenntnisweisen, die wir anrufen phänomenologischen Interpretation Strategien, offene Straßen Interpretation biologischer Hinsicht den Erfahrungen der Kinder Alter von fünf Jahren. Schließlich, um Schlüssel aus der Praxis der Gruppe Klassenzimmer, erörtert einige Aspekte der kommunikativen Interaktion, die behauptet, die Beziehung zu den kognitiven Phänomen. Diese Ergebnisse legen nahe, die Möglichkeit des Denkens in einer Übung auf der Grundlage der Resonanz der Struktur des globalen Wandels, führt zur Bildung eines neuen Gremiums (ohne irgendeine Form von Huhn Element in der Hühnerei ist alles auf einmal) eine Reihe von teilweise Änderungen zu den schrittweisen Erwerb der verschiedenen Wege und größer. Diese Übung ist für die Organisation einer Abfolge von Ereignissen gesteuert von innen und von außen das Ei. Dies wird zu unterschiedlichen strukturellen Ebenen (man stelle sich verschiedene Gruppen von Elementen innerhalb des Ei), die sich durch die funktionelle Interaktionen Signal-und Kommunikationstechnik, die sowohl die Hierarchie der Elemente wie Unabhängigkeit für den Wandel zu einer anderen Ebene entledigen, ohne den Einfluss der äußeren Umwelt . Die Dynamik der Interaktion grupo-aula zeigt eine konstante Spannung zwischen eigenen Ausarbeitungen zu nutzen und die Organisation zusammenzufassen interpretative erreicht. Diese Dynamik ist primär durch die Organisation und Kontextualisierung von Funktionen, in denen die vorübergehende Charakter der Organisation zu sein scheint ein Schlüsselfaktor für die Entwicklung der Spannung hält, dass die Interaktion. Die Implikationen für die Lehre der Wissenschaft diskutiert werden, von der Möglichkeit, dass die Strategien mit der Resonanz gebaut werden kann "manipuliert" durch Lehrer und Kinder bei der Entwicklung der wissenschaftlichen Modellierung Aktivitäten in der Klasse. Diese Diskussion umfasst den Wert dieser Strategien zur Traverse Straßen in der biologischen Interpretation ist die Festlegung von Status Disziplinierung ohne dabei die Dynamik der kognitiven Beteiligten.

Autor: MOLINA MOLINA MARCOS.
Jahr: 2004.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACION.

Inhaltsangabe: Der Inhalt dieser Dissertation ist im Zusammenhang mit Fragen im Zusammenhang mit der Schule Sport- und Teilnahme von Mädchen in der Kategorie braten und Kind. Unser vorrangiges Ziel ist daher, zu versuchen, die Realität der Schule Sport in der Gemeinde Murcia in der Zeit zwischen den Jahren 1997 und 2004, und insbesondere die Stimmen der Protagonisten, Meinungen, Einstellungen, Bewertungen, usw. .. Über die Beteiligung von Mädchen und Jungen in verschiedenen Sportarten Modalitäten. All diese Parameter, die von der Bildung, weg von der Wettbewerbsfähigkeit, dass so häufig erscheinen in jedem Sportereignis. Das Interesse an diesem Papier, daher liegt in seiner Inhalte auf dem Sportplatz der Schule und die Beteiligung von Mädchen ihm, ist aber auch in seiner Methodik, denn zum ersten Mal wurden differenzierte statistische Daten, die in der Regel dominiert in der Forschung über den Sport , Mit Beiträgen semicualitativas (halb strukturierte Interviews) und qualitative (Einführung von technischen Analyse). Doch das Interesse dieser Arbeit ist in der praktischen Anwendung, da zusätzlich zu finden, Muster in seiner Schlussfolgerungen ist, fertigen wir die Arbeit machen einige Vorschläge, die wir hoffen, wird für die Verbesserung der Schule Sport in unserer Gemeinde. Darüber hinaus soll diese These verdeutlichen einige Begriffe im Zusammenhang mit Sport und Sportarten Schule, sowie zeigt einige Stereotypen über Frauen Athleten, die pululado über Geschichte. Also, wir haben eine Tour durch konzeptionelle Begriffe im Zusammenhang mit Sportarten, die Auswirkungen auf die Kategorien, die in diesem Bereich mitbedeutend: Wettbewerbsfähigkeit, Normen, Werte, usw.. In diesem Zusammenhang ist es auch unsere Absicht, einen Beitrag an die Stiftung, die sich die Schule des Sports theoretische Kenntnisse und praktische Ausbildung, in der Pädagogik. Schließlich haben wir einige Schlussfolgerungen und Vorschläge offen, da dies ist die Realität, offene und verändern, und wir können nicht Venture weit über das hinaus, was wir dem Schluss, und wir schlagen. Das erste Kapitel gibt einen historischen Überblick über die wichtigsten Meilensteine in der Schule Sport in der Region, beginnend mit der Bühne vor der Ankunft der spanischen Autonomien. Wir haben dann, die den Sport in der Schule Selbstverwaltung durch das Gesetz Nr. 4 / 93, 16. Juli, in dem es heißt, dass die Generaldirektion ist zuständig für Sport im Sport, incllulido natürlich Sport in der Schule, obwohl fordert für die indigenen Gemeinden, die glauben, Sportsponsoring direkt zu verwalten, regeln, die Förderung und Entwicklung von Programmen im Rahmen der verschiedenen Maßnahmen Sportarten. Wir haben auch in diesem Kapitel eine kurze Analyse der Praxis des Sports in der Region, verglichen mit dem Rest von Spanien, endend mit der eine Beschreibung des Sports in den Lehrplänen des Ministeriums für Bildung, die auch die Organisation des Bildungssystems aus Bildung der Kinder bis zu den Zusatz von Studenten an der Universität oder der Welt der Arbeit. Das zweite Kapitel ist Konzeptualisierung und theoretische Analyse, und es war unvermeidlich, für die häufige Verwechslung der Terminologie und der verschiedenen Ansätze, wurde der Sport in den Schulen. So ist unsere erste Aufgabe bestand darin, zu überprüfen und zu klären, die Terminologie relevanten Begriffe im Zusammenhang mit Sport in der Schule. Zum Beispiel, und als ein Symbol für die Philosophie, die hinter dem Sport in den Schulen, sammeln, in diesem Kapitel die Definitionen festgelegt manche Gesetze autonom. Wir Kapitel Analyse der Merkmale des Sports in den Schulen, um zu sehen, wie sie übersetzen diese Philosophie begrifflich. Wir wollten dieses Kapitel eine Tour derjenigen, die in den Sport in den Schulen, zu beenden prüfend die Philosophie und die Ziele der Schule Sport im Rahmen der Bildung von einigen Konzeption 8 wird über 10e7 Praxis Sport. Im dritten Kapitel werden wir in den rechtlichen Rahmen für den Sport in den Schulen machen einen Rundgang durch die Europäische Charta für Sport, die Regeln, die von der Europäischen Union, die Präsenz des Sports der Verfassung, das Gesetz über die allgemeine körperliche Kultur und Sport ( 1980), das Gesetz vom 90. Die Regeln des Obersten Rates für Sport und eine detaillierte Analyse des Sports in der LOGSE, die andere Aspekte, die wir dachten, relevant wie das dänische Charta der Rechte des Kindes. Dass wir verstärkt die Idee, dass die rechtlichen Rahmenbedingungen des Sports in der Schule ist klar und konsequent. Das vierte Kapitel ist von entscheidender Bedeutung, denn es verbindet zwei Welten, die wieder für eine lange Zeit; edcuación und Sport. Erstens, wir glauben, interessant zu machen Sie einen kurzen Rundgang durch die Schule den Sport in einigen europäischen Ländern, um die Bedeutung einer Entwicklungsländern zu Informationen und Bildung Sport. Wir analysieren nach der pädagogischen Rolle des Sports in den Schulen, betonend, dass die Sportschule, sowie die Entwicklung Motor und psychomotorischen Fähigkeiten, steht in engem Zusammenhang mit Dimensionen emotionale, soziale und kognitive. Es hat Schwerpunkt auf die Ablehnung der Schule Sport, die nur auf der Suche nach dem Sieg und Wettbewerbsfähigkeit, und hat sich für einen Sport, Schulbildung, sowie Lehr- und physikalischen Eigenschaften zu entwickeln, zu übertragen Gewohnheiten, Einstellungen und positive Werte. Sport in der Schule Fähigkeiten erwerben können, sondern auch ein phänomenales Werkzeug für Sozialisation, Dialog, Kommunikation, Kooperation, Partizipation, kooperative Arbeit ..., alle Dimensionen, die viel zu tun mit der Bildung. Das fünfte Kapitel widmet sich dem binomialen mujer - deporte wesentliche Voraussetzung für die Klärung dieser Theorie, wenn eines seiner wichtigsten Ziele wurde (n) Analyse der Teilnahme von Frauen im Sport in den Schulen. Wir begannen das Kapitel ein brever Tour tun beschreibenden Geschichte der Frau Sportler bis in die Gegenwart, und wir stellen fest, wie im Laufe der Jahre haben viele sozial konstruiert Stereotypen in Bezug auf Frauen ca. Skifahrer wurden eine Reihe von Ideen und sozialen Einstellungen, Haben bemerkenswert Klimaanlage Gesellschaft Stellung zu der Beteiligung von Frauen im Sport. Der Weg zur Chancengleichheit ist hart und voller Missverständnisse und Hindernisse, aber das Ergebnis war positiv, so dass heute niemand wundern, dass in einigen Ländern mehr Frauen als Männer Athleten bei den Olympischen Spielen. However, in der Schule Kontext Verweilen Stereotypen und soziale Einstellungen, behindern die normale Teilnahme von Mädchen im Sport in den Schulen. Wir glauben an die Gleichheit und die Einführung positiver Maßnahmen konzentriert sich auf die Stärkung der Teilhabe von chican in der Schule Sport. Das sechste Kapitel ist der refereido die Methodik. Wir befinden uns im Rahmen einer Untersuchung, dass in irgendeiner Weise, conciliase die quantitativen und qualitativen glauben, dass der beste Weg, unsere Ziele zu erreichen. Wie bereits in den Prozess der Untersuchung, mussten wir unsere eigenen Statistiken, da die Daten nicht konzentriert oder tabellarisch. Darüber hinaus, und schildern, qualifizieren und ergänzen diese Informationen, die wir Teilnehmer Beobachtung, semistructured Interviews und qualitative Technik, die uns gegeben hat einige sehr interessante Ergebnisse. Es beschreibt im Detail die Inhalte Analyse und Schlussfolgerungen.

Autor: GALVAO RODRIGUES ANTONIO JOAQUIM.
Jahr: 2004.
Universität: SALAMANCA [www.usal.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACION.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACION.

Inhaltsangabe: Die Umwelt-Bildung und Prävention Human Consumption Infantil Juvenil-Drug Spaziergang zwischen Philosophie und Sozialpädagogik in einer Beziehung-Zusammenarbeit im Hinblick auf eine vorgeschlagene Schule Defensive von Logik. Die Suche nach einem Verständnis für die Harmonie des Menschen mit anderen und mit allem, was ihn umgibt, in der Welt, eine Vielzahl von Ansichten, Möglichkeiten des Seins, des Seins und Handelns. All dies ist eine Reihe von Möglichkeiten didáctico-pedagógicas im Bereich der sozialen Kompetenzen innerhalb integrierter Programme zur Förderung der echten menschlichen, aus einer Reihe von Forschungen über die Drogen in der Zeit, wo das menschliche Kind ist der Schlüssel. Die Sorge teórica - Bekräftigung wird davon ausgegangen, wie eine Erklärung der Wirklichkeit, läuft wie referentielle zwei Gemeinden in Portugal, für das Verständnis und Anwendungen Realitäten. Wir prüfen einige Fakten über Drogen, ihre Wirkungen analysiert und bestimmten Verhaltensweisen und Konfrontation, wodurch einige Implikationen für eine Theorie der Bildung. Die Sozial-Pädagogin, Fachbibliothek, die eine Ausbildung für die Beziehungen mit den anderen, ein Prozess, der Kommunikation und der Zusammenarbeit auf dem Unterschied, dass der Übungen ein freies und unabhängiges Denken, Überlegung, Entscheidung und Handlung von Bau-und Humanisierung von sich selbst und allen anderen. Es erfordert eine Schule offen, flexibel, mehrdimensionale, die dialektisch kombiniert Wissen, Know-how und Wissen, um eine echte Förderung der menschlichen Fortschritt in jeder Hinsicht.

Autor: BERTRAN NOGUER CARME.
Jahr: 2004.
Universität: GIRONA [www.udg.es].
Ort der Lesung: UNIVERSIDAD DE GIRONA.
Ort der Vorbereitung: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA. UNIVERSIDAD DE GIRONA.

Inhaltsangabe: Die Forschung analysiert die Faktoren, die eine Wahrnehmung der Unsichtbarkeit professionelle Krankenschwestern und ihre kleine Anerkennung intraprofesional, Handel, sozialen und institutionellen, mit dem Ziel, die Ausarbeitung von Vorschlägen, die in der Wissenschaft formativen, Arbeits- und Berufsverbänden. Kausalität ist vor allem auf die Vorherrschaft der Frauen, auf ihre geschlechtsspezifischen Beziehungen, die Unterordnung professionelle Medizin, und der Mangel an beruflichen Identität.

Autor: CHILLÓN GARZÓN PALMA.
Jahr: 2004.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.

Inhaltsangabe: Basierend auf den deutlichen Anstieg der Bewegungsmangel und die Angemessenheit der Schulen bei der Förderung der Gesundheit, in der vorliegenden Studie entwickelt, implementiert und evaluiert eine Intervention Programm für gesundheitliche Aufklärung aus dem Bereich der Leibeserziehung bei Jugendlichen 3Âş SCS Von HEI Aricel (Albolote, Grenada) Einen Zeitraum von 6 Monaten. Maßnahmen werden aus Pretest, Post und während das Programm und Design beschäftigt ein quasi mit zwei Gruppen (oder eine Gruppe FE) und experimentelle (oder eine Gruppe ORKB, die für Sitzungen EF orientierten Gesundheit), mit quantitativen und qualitativen Methoden. Er beurteilt die Auswirkungen der Intervention im Wissen, Einstellungen und Verhaltensweisen der Schüler auf der körperlichen Aktivität orientierten Gesundheit, körperliche Fitness und Körper Zusammensetzung der Studierenden. Und auf der anderen Seite, wertet das Programm selbst Intervention aus der Sicht der Schüler und der Lehrer, durch einen Fragebogen und die Analyse des täglichen Studenten und Lehrer Interviews und Beobachtungen der Studierenden Video des Lehrers. Wir bekommen signifikante Verbesserungen in den armen Stand der Kenntnisse der Studierenden, ohne wesentliche Änderung in der richtigen Einstellung Induktion, orientiert sich an dem Prozess, der dazu geführt, oder im Verhalten, die Schüler sind mehr körperlich aktiv als die beiden Studenten und zufrieden sind mit dem Arten von FE, ein Blick, die im Zusammenhang mit dem Ausmaß der körperlichen Aktivität. Das Ausmaß der körperlichen Zustand deutlich verbessert bei beiden Geschlechtern, und müssen über die möglichen Auswirkungen der Entwicklung madurativo, und die Werte des Körpers Zusammensetzung zeigen auch einen positiven Effekt auf den Betrag von insgesamt Körperfett. Darüber hinaus bestätigt die ordnungsgemäße Durchführung der Intervention in beiden Gruppen, übereinstimmenden Stellungnahmen der Schüler und Lehrer: Die ORKB Gruppe sagt mehr Inhalt erhalten theoretische und praktische Aktivitäten der Gruppe Gesundheit EF. Die meisten der Studierenden wahrgenommen Intensität auf normalem Niveau, und ein hohes Maß an Zufriedenheit bei den Treffen auch durch die Lehrer, den Erhalt einer großen Zahl von Rückmeldungen gegeben. Die Studien über die Intervention Programme auf nationaler und internationaler Ebene zeichnen sich durch ihre Vielfalt und Widersprüchlichkeit in der methodischen Aspekte, die schwierige Verwirklichung der direkten Vergleiche. Es war ein Unterschied Sicht tiente anglosajona mehr physische Natur, besorgt über die Zunahme der Intensität an den Sitzungen der FE und andere Hang europea BetreuerDoktoranden - australiana der sozialen Bewertung der psychosozialen Aspekte der Natur. Daher sieht die Wirksamkeit im Zusammenhang mit der Durchführung der Intervention Programme Gesundheitsinformationen aus dem Bereich der Leibeserziehung, mit einer theoretischen Methodik der aktiven Beteiligung (physischen und kognitiven) der Schüler an, die Werkzeuge, selbstständig zu sein, und zur Erleichterung der Verabschiedung Gesunde Gewohnheiten, die ertragen in seinem erwachsenen Leben, die zum Erwerb einer gesunden Lebensweise in der heutigen Gesellschaft.

Autor: COLLADO FERNÁNDEZ DIEGO.
Jahr: 2004.
Universität: GRANADA [www.ugr.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE GRANADA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Forschung bezieht ein Programm der Leibeserziehung basiert auf der Game-Engine, vor allem kooperativer Basis, zu übertragen und zu erwerben Werte von Respekt, Verantwortung, die Gesundheit und das Selbstwertgefühl. Die Forschung wird in drei Abschnitte unterteilt: Conceptual Framework, Forschung und Schlussfolgerungen und Perspektiven. Mit Bezug auf den ersten Absatz wird näher auf die grundlegenden Konzepte für die Untersuchung, die Ethical Theory and Moral Theorien zur Bildung mehr wichtig, wie in den Modellen, Strategien und Techniken am häufigsten für diesen Zweck verwendet werden, die Original-Lehrplan. Auf der anderen Seite, er untersucht die Situation der moralischen Krise in der Bildung heute, angesichts seiner Genese und seiner besonderen Auswirkungen auf die obligatorische Schule (SEE), ein weiterer Abschnitt widmet sich die Werte und Einstellungen, überträgt der Leibeserziehung. Da für die Untersuchung: Zeigt wurde gegründet von einer Gruppe von normalen 1Â º SCS 27 Studenten ESC Ave-Maria San Cristobal de Granada. Für die Sammlung von Informationen verwendet wurde drei Instrumente: den Fragebogen, der täglich Professor und Interview-Gruppe oder Podiumsdiskussion. Der Fragebogen wurde von der Delphi-Technik und Interviews in der Gruppe war, gefolgt von Protokollen (Krueger, Muccelli, Callejo, Del Rincon, Vilasante und Mitarbeiter. Computer-Techniken, die verwendet wurden, waren: Zur Analyse der quantitativen Daten, die Statistik-Paket 11,0 SPSS-Version für Windows und bietet eine beschreibende und vergleichende Analyse anderen von Alter und Geschlecht, sowie eine multivariate Analyse der Korrespondenz. Für die Analyse der qualitativen Daten, die beide der Gruppe Gruppen oder Interviews als Erörterung der Zeitung Lehrer, benutzten wir das Programm AQUAD FÜNF-VERSION 5,1 von GÃ ¼ nter L. Huber von der University of TÃ ¼ bingen. Phases gefolgt waren: Organisation, Reduction, Konsolidierung, Interpretation und Diskussion. Integration durchgeführt wurde methodischen Techniken durch eine Triangulation, sowohl qualitative als auch quantitative genetische Daten aus, um festzustellen, in welchem Umfang haben sich die Ziele der Untersuchung. Einige der wichtigsten Ergebnisse waren: * Was den Einfluß der Massenmedien, die wir sehen können, dass es einen negativen Auswirkungen der Husten, vor allem das Fernsehen, weil die Werte, die vor allem übertragen, die für tamizados von Erwachsenen gebildet, nicht für Jugendliche in der Ausbildung. * Die Standards, die von sich selbst in einer demokratischen Art und Weise, die für ein harmonisches Miteinander zwischen allen Respekt zu den größten Dieser. * Es wurde eine wesentliche Änderung im Verhalten der Schüler in Bezug auf die Akzeptanz von Gleichaltrigen, zum Ausdruck gebracht, so unverblümt die Verantwortung zu akzeptieren und alle seine Aktivitäten, unabhängig von ihren Fähigkeiten - Im Hinblick auf die Wahrnehmung und Akzeptanz der jeweils anderen als mime Umfassend sein, gab es größere Fortschritte in der Gruppe der Mädchen als Jungen. Stipendiaten Geschlechter * Was bedeutet die Aufrechterhaltung der Beziehung in der Verfolgung des gegenseitigen Verständnisses und der gegenseitigen Solidarität und Entwicklung natürlich. Getting Wert und die Achtung an alle Kolleginnen und Geschlechter als gut, zeigt Interesse In den anderen, von anderen Positionen und Kritik auf der anderen Seite, die wiederum interagieren. * Über die persönliche Hygiene Gewohnheiten, Daten aus den Fragebögen, Interviews und Beobachtungen der Lehrer-Gruppen sind stark bei Jungen und Mädchen erschien gesund wie eine Gewohnheit konsolidiert werden. * Die Student sagt ein gesundes Leben führen, und es wurde eine Veränderung gibt zwischen 8 Fragebogen aus dem 55. September und Juni. Änderung wurde stärksten in der Gruppe der Mädchen. * Die Intervention Programm arbeitet effektiv bei der Beseitigung von komplexen Verhalten Hemmungen und Schüchternheit, Die Schüler zeigten in der ersten Gruppe die Aktivitäten natürlich, was bedeutete eine Verbesserung im Hinblick auf die Erreichung dieses Ziels. * Self-Assessment in der Student wurde eine Herausforderung für die Lehrer und Schüler, vor allem dann, wenn im Verlauf wird vorgeschlagen, als zentrale Element, auf das die gesamte Entwicklung von Lehrplänen, die Arbeit der Wertpapiere.

Autor: RODES BRAVO M. LUISA.
Jahr: 2005.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: UNIVERSIDAD DE MURCIA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDD DE MURCIA.

Inhaltsangabe: Die Selbstachtung hat eine wichtige Rolle bei der Bildung des Individuums, und diese Arbeit wird experimentell gezeigt, dass Selbstwertgefühl ist nicht nur erziehbar, aber es muss auch als ein sehr wichtiges Ziel zu erreichen, innerhalb der formalen Lehrplan. Dazu müssen wir einen neuen Inhalt zu glauben, dass Selbstwertgefühl ist ein Wert, und schlägt vor, ein bestimmtes Programm, die Unterricht in der Sekundarstufe II (SCS) und der sozialen Sicherheit.

Autor: BLANCO BLANCO ÁNGELES.
Jahr: 2005.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN - CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN - CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Inhaltsangabe: Das wichtigste Ziel der Diplomarbeit ist die Evaluierung der Umsetzung der so genannten sozialen kognitiven Theorie der beruflichen Entwicklung (Lent, Brown und Hackett, 1994, 2000) an der Definition, Analyse und Erklärung der Komponenten von Einstellungen Ausbildung Statistiken Studenten in Disziplinen Nicht mathematisch orientierten. Zu diesem Zweck entwickelt, die eine Untersuchung umfasst sowohl theoretische als auch empirische Herangehensweise an das Problem, der darauf abzielt, einen Beitrag auf zwei klar definierte Bereiche der Forschung: den besetzten afectivo Domain-actitudinal in der Lehr-Lern-Prozess für Statistik und erzieherischen Kontexten entwickelt und seit Kognitiven sozialen Parameter. Die Erkenntnisse über die Gültigkeit der theoretischen Modell hipotetizado im Rahmen der statistischen Ausbildung von Studenten der Psychologie, und die Struktur als plausible Begründung Vorschlag bewertet und auf einer Stichprobe von 1036 Studenten aus fünf Universitäten mit unterschiedlichen Modelle strukturelle Equations (SEM). Die Bereitschaft der Studierenden zu nutzen und das vorhandene Wissen und Fähigkeiten erworben estadístico-cuantitativos während der Bachelor-und seine berufliche Zukunft académico-profesional (Absichten of conduct) lässt sich zufriedenstellend definiert durch die Wechselbeziehung zwischen sozialer kognitiven Faktoren berücksichtigt: Hinrichtungen bisherigen Leistungen in den Bereichen Wirksamkeit der Selbst-Statistiken Glauben in dieser Zeit, die Erwartungen für das Ergebnis und das Interesse an Aktivitäten, die typischerweise erfordern den Einsatz von statistischen Fähigkeiten. Die erklärenden Modell, außerdem, in der Regel nicht abhängig von der Universität, wo die Studenten ihre Studien noch abhängig von der Stelle des Bildungssystems, in dem sie sich befinden.

Autor: PERSEGUER ESTEVE M. CARMEN.
Jahr: 2005.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Ziele dieser Arbeit sind: die Gestaltung einer neuen Strategie Intervention im Klassenzimmer (auf der Grundlage von Experimenten, die Interdisziplinarität und die Behandlung für die Vielfalt), um sie zu bewerten und zu zeigen, die Entwicklung der Schüler; bestätigen die Einstufung der Klassenräume, die durch die vor Tesina Dieser Arbeit (Studenten-Netzwerk-Typ, Piramidal und Parcelado) finden und Indikatoren für die Kriterien, die Richtschnur für die Praxis. Die Forschung basiert theoretisch analysiert, sind nur einige der Schwierigkeiten, das Lernen der Schüler, die einige der Theorien, die versuchen, zu begründen und zu beheben. Darüber hinaus spiegelt auf der Erkenntnis, dass Lehrer brauchen, um ihre tägliche Arbeit im Klassenzimmer. Die Studie wurde in der Mitte "Schulen Minguella" Badalona, mit 28 Studenten 4Â ° SCS, Reorganisation gemeinsamen Mittel-Pilot. Das Paradigma wurde in der Forschung. Die Datenerhebung Instrumente wurden in der gleichen Zeit, wie ein Werkzeug für die Lehr-Lern-(konzeptuellen Karten, Head of Gowin). Die Schüler werden in zwei Kontexten gefolgt: die persönliche Entwicklung und die Entwicklung innerhalb einer Gruppe, in der zweiten Phase ist "homogen", die besteht aus Studenten aus dem gleichen Profil. Die externe Kontrolle der Arbeit wurden instrumental und insbesondere die Einbeziehung der gleichen Studierenden drei Jahre später. Nach der Analyse der Daten wird der Schluss gezogen, dass der Lehrplan Planung und Methodik im Einklang Vorschlag ist notwendig und durchgeführt werden können. Ebenso Experimentieren begleitet von Reflexion verbessert Lernen Maß an experimentellen Modellen und die Einführung von Fragen, die dabei helfen, produktiver Submodelle im Zusammenhang mit dem Modell der chemischen Veränderungen. Die Dynamik der Arbeit in homogenen Gruppen zeigt auch, dass es sinnvoll ist und umfassendes Management mehr traditionell. Wir glauben, dass die Einstufung der Schüler in einem Klassenzimmer kann Ziel ist es nützlich für die Verbesserung des Lernens. Unser Vorschlag zu tun hat mit der Effektivität, mit der die Schüler übernimmt die Rolle der Schüler "aus der Perspektive der Lehrer. Still Klassenzimmer-Management ist komplex aufgrund der Vielfalt der Schüler und Lehrer, obwohl beide sind bedingt durch ihre jeweiligen Rollen. Die Elemente, die definieren, das Profil der Lehrer könnte als ein Tetraeder (ein Spezialist gestor-Sozial-Manager-Forscher menschliche / Aktor), die korreliert mit jedem der wichtigsten Funktionen, die definieren, das Profil der Studierenden und die Margen-Management Inhalt .

Autor: PUJOL EQUISOAIN MARIA JESUS.
Jahr: 2005.
Universität: ZARAGOZA [www.unizar.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA.

Inhaltsangabe: Forschung CONSTATAR versucht, die Machbarkeit der Umsetzung in den Lehrplan für 0 bis 3 Jahre DECUBRIMIENTO Sprache schriftlich für die Förderung der Entwicklung COGNITIVOS und die Einrichtung der eigenen Identität ASENTANDO die Grundlagen für eine positive AUTOCONCEPTO. Konzentriert sich auf die Forschung ist eine Gruppe von 14 Kindern mit Alter und Mädchen aus dem Kreis 15,7 und 19,5 Monaten zu Hause von Studien-und Belege für die Möglichkeit der Tätigkeit in den Schulen DESCUBRIMINETO Sprache des Schreibens in der Schule mit einem Schwerpunkt auf der Entwicklung ihrer Fähigkeiten aus ALTE Lernumgebung in eine sinnvolle und absichtlich bereichert. SE DEMUSTRA zum Erfolg in der DESCUBRIMINETO des Schreibens keine hängt von der chronologischen Alter von kleinen FRANJA der in diesem Alter, aber die Zahl der Beteiligung und Interventionen. Die These präsentiert seine Zeit, um ein Modell der Bildungs-Programm Früchte der Untersuchung, damit die Einführung von DESCUBRIMINETO des Schreibens aus der Perspektive von "die Gelegenheit zu geben ..." Methodik und mit A, die mit Rhythmus und Aktivitäten der Schulen NORMAL DER SCHULE VON 0 BIS 3 JAHRE. Das Ergebnis der Diplomarbeit halten, die möglicherweise nicht zu bleiben ANCLADOS in MADURACIONISTAS Haltungen im Hinblick auf die kleinen in diesen Altersgruppen, DEBIENDO nach vorn zu geben, die kleine Chance auf erhebliche Lernen zu entwickeln, deren Potenzial

Autor: Gayetzky de Kuna Graciela Cecilia.
Jahr: 2005.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias y Tecnología-UCI, Paraguay y Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales-UNaM, Argentina.

Inhaltsangabe: Der Workshop insgesamt - ist per definitionem, alle Lehrer und Schüler ... Bei der Durchführung eines Programms oder Projekts - wird organisiert von der Einbeziehung aller Lehrer in der Schule Karriere. Hinzu kommen alle Schülerinnen und Schüler von der gleichen Studenten. Auf der Grundlage von Donald Schön genannt, was das Paradoxon des Lernens ist, dass: ... Ein Student kann nicht in erster verstehen, was sie brauchen, um zu lernen, kann man nur lernen, es bildeten sich, und kann nur trainieren, indem Sie sich selbst, was immer noch nicht verstehen, die volle Geschwindigkeit Workshop hilft, den Prozess des Lernens zu sammeln und ein Cut - Synchrone Aktivität, da es sich um einen einzigen Tag - die Methoden, Ressourcen, Ideen, umgesetzt in einer diachronen in den jährlichen Prozess der Praxis der Einrichtung, in Verbindung mit einer dynamischen schnell in der Verwaltung und Auswahl von Fähigkeiten sowohl Lehrer und Schüler erleichtern die Wechselbeziehungen zwischen den Dasselbe. Wie die anderen Arten von Workshop-vertikalen oder horizontalen-insgesamt basiert auf dem Gedanken in die Tat umzusetzen versuchen, um eine signifikante lernen aus der Entdeckung und Aneignung von Wissen durch die Studierenden, die von der Praxis etwas anderes zum Verständnis und zur Förderung der Teilnahme an der Gruppe Viel, wie Sie individuell. Im sozialen Kontext an der Fakultät und Studenten resignifiquen ihre Prozesse des Lernens, generalisierende Raum und Zeit der gegenseitigen Sharing. Was die einzelnen Objekte generieren, Ideen und Gefühle, wie sie mobilisiert anders zwischenmenschlichen Beziehungen, und die Arbeit im Inneren. Es stellt sich als eine andere Art der Konzeption der Lern-als kurzfristige Aktivitäten, darunter zahlreiche Redner, als auch einen Wettbewerb, wo konkurrierende Gruppen - und ein anderes Herangehen an die Beziehung zwischen Kunst-Design-Technologie - weil sie verkürzt die Zeit Der Design-Prozess, und das Ergebnis ist eine kollektive Konstruktion, Design, wo die Probleme versucht werden, real -. Als synchron, kondensiert und kristallisiert in einer Gerichtsverhandlung auf die Lehr-/ Lernprozesses und kann somit Diagnose der Zustand des Rennens. Da eine Fläche von viabiliza das Zusammenspiel zwischen den verschiedenen Ebenen der Qualifikation von Lernenden und Lehrenden, problematizándolos und Putting Annahmen in Frage während einer informellen Praxis der traditionellen Klassenzimmer Mai Umstrukturierung Handlungsstrategien, Verständnis für die Probleme und Möglichkeiten, die Probleme sind aus Anfang der Reaktion auf die Einführung einer problematischen Situation der Unsicherheit, die Einzigartigkeit und Konflikt erzeugt in seiner Teilnehmer ein Ausbildungs-und Praxis unterscheidet sich von der Reflexion und Aktion, ein aprestamiento weitere Situationen zu lösen, wo die familiäre Situation - das heißt, die Lösung eines Problems -- Das ist ein Präzedenzfall, eine Standard-Antwort auf die ungewohnt-in der kurzen Zeit des Workshops insgesamt. Sie kann dazu beitragen, den Bau einer Epistemologie der Praxis nicht nur auf technische Solidität aus der positivistischen Philosophie, sondern auch auf Wissen in Aktion und Reflexion in der Aktion, entwickeln eine Phänomenologie der Praxis. Auf der Grundlage der Ergebnisse, diagnostiziert, kann das ein Umdenken bei der Formulierung Lehrplan der Rasse, zu erreichen, die Ausbildung von Fachkräften auf nachdenklich ... Das "Learning by doing", Betreuung vor der Schule, und der Dialog zwischen den Lehrenden und den Studierenden über die gegenseitige Reflexion über das Vorgehen. 1. ANDER-EGG, Ezekiel (1991): Der Workshop eine alternative pädagogische Erneuerung. Buenos Aires, Editorial Lehramt der River Plate. S. 25 2. SCHÖN, Donald A. (1992): Die Bildung von nachdenklich Profis. Auf dem Weg zu einer neuen Konzeption des Lehrens und Lernens in den Berufen, Barcelona: Paidós. S. 93 3. S. 38 4 Ebd. 8 S. 33. 5 Ebd. 46 f in der Klasse, die Arbeit auf alle Fälle nie deckt der Probleme, dh es ist unmöglich, die Entwicklung in den traditionellen Klassen alle Elemente, die sich auf den Inhalt, es ist möglich, dass die Schüler verinnerlicht und conceptualice eine Methode, die Form der rekursiven Ansatz , Die es erlauben, die Ausrichtung, des Wissens und der Problemlösung, um erfolgreich mit neuen Situationen, die sich zweifellos vorgelegt werden im Laufe ihres Lebens. 6. SCHÖN, aaO S. 267

Autor: Torres Hostench Olga.
Jahr: 2006.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Ort der Lesung: Departamento de Traducción y de Interpretación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Traducción y de Interpretación.

Inhaltsangabe: Diese These Titel "Training Program für Arbeits-Fragen Postgraduierten-Übersetzung" gehört zu den Doktoranden-Programm Theorie der Übersetzung. Innerhalb von Studien Theorie der Übersetzung, gehört diese These auf zwei Bereiche: den Umfang der beruflichen Aspekte der Übersetzung und dem Gebiet der Ausbildung von Übersetzern. Im ersten Kapitel der Dissertation, zusätzlich zu Ortung unserer Arbeit, werfen wir einen Blick auf die Hintergründe der Forschung und auf der Grundlage der wichtigsten Faktoren für die Arbeit. Das erste Kapitel beschäftigt sich auch mit einer Analyse der ofr4ecemos Soziologen Kommentare über die Welt der Arbeit. Im zweiten Kapitel, zusätzlich zu sehen, die Bedürfnisse der Absolventen haben wir eine erste Bewertung der Kontext, in dem wir eine Untersuchung durchführen. Er sprach auch mit der Koordinierung und aus den Ergebnissen dieser Analyse können wir gezielter Forschung. Die explorative Studie der Forschung erfolgt in der Ausgabe 2004-2005 mit 122 Absolventen der folgenden Gruppen: Masters Broadcasting UAB Translation, CAT Masters of the Legal Translation UAB Absolvent der UAB graduate of Literary Translation UAB-Absolvent und Korrektur-und Sprachwissenschaft an der Qualität UAB. Im dritten Kapitel haben wir analysiert und theoretische Modelle für die wir benutzen. Das übergeordnete Ziel unserer Forschung ist die "Verbesserung der Ausbildung für die Arbeit Fragen Postgraduierten-Studium Master Grad und Postgraduierten-Kurse für einen Wandel in Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen in der Arbeit zu suchen." Um dies zu erreichen, Verbesserung, Design, umzusetzen und zu bewerten, und ein Programm Wir hoffen, dass zum Nachweis der allgemeinen Hypothese ", mit dem Programm, das wir entwickelt haben und die in dieser Arbeit Studenten Verbesserung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen zu suchen." Um zu beurteilen, wie die Forschung haben wir uns entschlossen, Durchführung einer explorativen Studie zu ermöglichen Kontrolle der Wirkung von Variablen bei der Suche nach einem Arbeitsplatz. Um eine bessere Kontrolle der Effekt der Variablen, die wir glauben, in einem Design mit Kontrollgruppen und experimentellen Gruppen. Sie bestimmen auch die Variablen, die Form, was wir wollten zu messen. Auch haben wir ein Assessment-Tool für die Forschung: ein Fragebogen zur Beurteilung des Grades der Ausbildung in der Arbeits-Fragen Postgraduierten-am Anfang und am Ende der Untersuchung. Die Verbesserung-Programm besteht aus einer Reihe von Trainings-Maßnahmen für die Eingliederung Arbeit entwickelt und durchgeführt von Lehrern und vorgeschlagenen Maßnahmen in einem Dossier von Aktivitäten. Alle Aktivitäten sind dazu gedacht, das Programm zu sehen, nachdem die Ergebnisse der Fragebögen zur Verbesserung der niedrigsten Ergebnisse, insbesondere in den Fähigkeiten und Einstellungen. Das fünfte Kapitel widmet sich der Prozess der Umsetzung des Programms verbessert. Es ist eine Beschreibung des Prozesses und zur gleichen Zeit eine Evaluierung, und die sechste Kapitel enthält die Auswertung von Forschungsergebnissen. In den Ergebnissen, es ist eine sehr spürbare Verbesserung der Qualifikationen der Arbeitslosen. Die Verbesserung der Qualifikation ist auch bemerkenswert, in der alle Gruppen, zum großen Teil dank der eigenen Inhalte Masters Grad und Aufbaustudiengänge, während die Bemerkung, dass die Ergebnisse sind höhere Qualifikationen in Bezug auf "Know-how" und nicht so sehr mit "done . "Mit anderen Worten, die Daten sind mehr positive Fähigkeiten" passiv "und nicht als" aktiv ". Das Verhalten der Beschäftigungsfähigkeit relativ wenig ändern, mit dem Programm, außer für die Hingabe, die zunimmt. Wenn wir vergleichen, die Verbesserung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen, die Verbesserung sehen in der Einstellung ist, dass sie mehr Kosten zu verbessern. Die Diplomarbeit schließt mit Feststellungen, Überlegungen und allgemeinen Leitlinien der künftigen Forschung.