LEHRPLÄNEN

Autor: VILARRASA CUNILLÉ ARACELI.
Jahr: 2003.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE FORMACIO DEL PROFESSORAT.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT.

Inhaltsangabe: Die These fällt in den Bereich der Forschung in das Design und die Entwicklung von Lehrplänen, und innerhalb dieses, in einer Reihe von Untersuchungen über die räumliche Dimension des Lehrplans für Sozialwissenschaften. In diesem Zusammenhang ist die Frage nach der Rolle der lokalen Medien in der Lehre der Sozialwissenschaften in Secondary Education Adressen aus eine interpretative und qualitative Forschung über die Denk- und Verhaltensweisen einer Gruppe von hohen Lehrer der herausragenden Karriere. Mit dem Interview als Werkzeuge für Lehrer und Analyse der Materialien, die Schüler festgestellt, dass: 1. Lehrer, die in einer räumlichen Dimension Secondary Education offenen und multiescalar, in denen allerdings die Art, wie wir arbeiten auf allen Skalen, gibt es noch eine Tendenz, die jedes Jahr zu einem einheitlichen Maßstab und sind relativ wenigen Übungen in denen die Schaffung von Beziehungen zwischen vergleichende Begründung oder Unterschiedlichen Skalen. 2. In diesem System multiescalar die Anwesenheit der lokalen Umwelt ist sehr wichtig und wird als sehr wichtig, um fast alle Lehrer. 3. Der Unterricht, das mit der lokalen Umgebung ist sehr heterogen und daher gibt drei Arten: offen ralacinal und nicht offenen relationalen. Das Modell geschlossen autoreferente ist, in dem das lokale Umfeld ist studierte in den Jahren endete mit einem einheitlichen Maßstab. Dieses Modell zeichnet sich durch Berücksichtigung der lokalen Umwelt als Gegenstand der Studie und vorzugsweise mit Ermittlungstechniken histórico - geográficas. Trotz der quantitativ das wichtigste, ist ein Modell periferíco und Regression, der sich nicht zuletzt durch die Widersprüche zwischen den Forderungen an Variablen und Synthese. Statt das Modell abierto - relacional, die sich mit der Untersuchung der lokalen Umwelt im Jahr offen, die eine Kombination der verschiedenen Ebenen und zur Schaffung Beziehungen zwischen ihnen, glaubt, dass die lokale Umwelt als Rahmen für das Lernen und Forschen Techniken, die sowohl historische geografícas Techniken arbeiten und sozialen lingüstico. Dieses Modell Minderheit aus der quantitativen Gesichtspunkten, ist dagegen ein Modell Schwellenländer in Mittel- und gibt, die eine größere Kohärenz zwischen den Denk- und Verhaltensweisen von Lehrern und die vorzugsweise in der gemeinsamen Mittel. Das dritte Modell, relationale nicht öffnen, ist eine Phase des Übergangs zwischen den beiden vorangegangenen. 4. Die Bedeutung der lokalen Umwelt in die Lehrpläne der Social Sciences Secondary Education gerechtfertigt ist, in erster Linie wegen seiner Fähigkeit, das Lernen zu erleichtern, die von den Studenten und zweitens, weil sie einen Beitrag zur Bildung für demokratische Bürgerschaft in dem Sinne, dass Wissen und fördert die Beurteilung Der Umwelt, der zur Stärkung der Fähigkeit der sozialen Verantwortung der Unternehmen. Diese Ergebnisse demonstrieren, die Überschreitung der Norm Sequenzierung konzentrischen Raum, behält sich das lokale Umfeld für Primary Education. Die These ist komplett mit einem Anhang, in dem er einige aportacimones, Vorschläge und beabsichtigt Zeilen Zukunft. Highlights vor allem das Modell UDGL was einem vorgeschlagenen lokalen räumliche Struktur zu entwickeln, mit denen Bildungseinrichtungen Secondary Education.

Autor: SACIDO VITALE MONICA.
Jahr: 2004.
Universität: MÁLAGA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Der Kontext, in der Forschung ist die Luftfeuchtigkeit Pampas, Blau, Provinz Buenos Aires, Argentina.Los Ziele ein: a. Know Berufsprofile definiert, in Lateinamerika (Aleas), regionaler (Mercosur), Argentinien (Audeas), Fakultät Pflanzenbau Blue UNICEN, Berufsprofile von Fachleuten, die in Blau und der Angeklagte von Unternehmen, in dem geografischen Gebiet der feuchten Pampa, Azul, Argentinien. B. Relevar Veranlagung der Absolventen und Unternehmer insbesondere Aktivitäten zur Förderung der Beschäftigungsfähigkeit der Absolventen. C. - Zur Erkennung potenzieller Bedürfnisse formaciÂ'çon und Aktualisierung der Absolventen und Arbeitgebern in der Region und entwickeln Vorschläge für die Ausbildung und Umschulung zur Erreichung dieser demandas.La Forschung beschreibenden und bestand aus der Lektüre der Dokumentation über Berufsbilder und Kompetenzen Lateinamerika und der Karibik, offiziellen Dokumenten der Akkreditierung des Mercosur und Argentinien, Interviews mit Informanten qualifizierte Beratung encuest elektronischen Dekane der Fakultäten für Agronomie argentinischen Überprüfung von Dokumenten Bewertung der universitären Zentrum, Workshop mit Schülern und Lehrern und Erhebungen Absolventen Und Geschäftsleute, die keine direkte Beziehung mit der Fakultät, die auch die vier Dimensionen, und Kenndaten Kontextualisierung der Bevölkerung, Berufsprofile und Kompetenzen, die Einstellung und die Nachfrage formación.Se dem Schluss, dass es große Übereinstimmung in der Dokumentation analysiert die Antworten von Arbeitgebern in Bereich unter Berücksichtigung, zusätzlich zu der Definition von Kernkompetenzen, interpretativen rresolutivas Ausbildung.

Autor: Vega Marcote Pedro.
Jahr: 2004.
Universität: A CORUÑA.
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Ciencias de la Educación.

Inhaltsangabe: Die Environmental Education (EE) hat ihre Ziele über die Entwicklung von Haltungen, Fähigkeiten und Wissen über ökologische Konzepte in anderen, realistischer und wirksamer zu trainieren loso Personen zu handeln, einzeln und gemeinsam für eine Hälfte. Aber für diese Option, um wirksam zu sein, müssen wir als eine vorrangige Aufgabe der Bildung und Ausbildung von Lehrern für die Aktion, die die Bereitstellung von EA und übermittelt diese Fähigkeiten auf ihre künftige Studenten. Das übergeordnete Ziel dieser Forschung ist die Analyse der "Wirksamkeit" einer Lehre Modell ( "Pilot"), basierend auf der Arbeit auf Umweltprobleme in ihrem Umfeld, in Bezug auf die Entwicklung von Fertigkeiten für die Maßnahmen zu Gunsten der Lehrer in der Mitte der Ausbildung - Im Hinblick auf die Zwecke der EA (Wissen, Einstellungen und Verhaltensweisen Umwelt) - als Alternative zu Lehrmethoden "traditionellen" in der Natur funamentalmente Ausstellung, die in der Regel in diesen Bildungseinrichtungen. Dies zu tun, erstens, ist es wichtig zu klären, das Konzept der EA hinter den Unterricht vorgeschlagene Modell zwei Ideen, auf die wir vertrauen entwerfen und entwickeln die konzeptionelle Bezugsrahmen der EA sind: 1) der Mitte Umwelt als ein System und 2 ) Der komplexen Umwelt und der nachhaltigen Entwicklung im Zeitalter der Globalisierung. Zur Durchführung dieser Untersuchung wurde entworfen und entwickelt, eine anregende Material ( "Forschung") thematische socioiambientales, die sich mit Fragen des täglichen Lebens, zwingt davon ausgehen, Lebensstil zu Gunsten der Umwelt und auch zu verabschieden bestimmte persönliche und soziale Verhaltensweisen. Ebenso wurden gebaut und validiert Messgeräte für die Erfassung von Daten (Skala von Einstellungen, des Wissens und der Fragebogen Skala Absicht, proambiental). Die wichtigsten Ergebnisse zeigen, dass die "experimentell" positive Veränderungen und statistisch signifikant, wenn auch nicht gleichwertig zu einem anderen in quantitativer, ökologischer Haltung, in der konzeptionellen Wissen über die Umwelt und die sozialen Probleme und seine Absicht, zu handeln, zu Gunsten von Mitte der Themen, die ihm folgten. Es hat auch nicht betonen, den Einfluss der persönlichen Variablen (Geschlecht und Alter) und den hohen Grad der Zufriedenheit der Studenten, die nach der Methodik esxperimental auf das gleiche. Die Ergebnisse könnten - und sollten zufällig ein seie "Empfehlungen" für die Erstausbildung der Lehrer in AD.

Autor: FERNÁNDEZ COLLADO EPIFANIO.
Jahr: 2004.
Universität: AUTÓNOMA DE MADRID.
Ort der Lesung: ESCUELA DE ENFERMERÍA.
Ort der Vorbereitung: ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA.

Inhaltsangabe: In der die Untersuchung durchgeführt hat, erkundet die Grenzen und erkenntnistheoretische und pädagogische Möglichkeiten dieses neuen Ansatzes auf der Vorstellung, konstruktivistischen des Wettbewerbs. Es wurde erforscht und analysiert ihre formativen Schwierigkeiten bei ihrer Umsetzung als Modell Lehrplan und professionellen Models. Die vorgeschlagene Methode der konstruktivistischen Analyse basiert auf folgenden Überlegungen. 1) Vision umfassende, ganzheitliche und integrierte Art und Weise. 2) die Teilnahme an ihr Lernen sinnvoll. 3) abwechselnd Ausbildung Strategien, 4) Eigenschaften Schwellen- und komplex. Die Ausbildung auf der Basis Fähigkeiten für das Diplom in der Krankenpflege, die sich für die Komprimierung von Lernen als einen Prozess der cosntrucción Bedeutungen wobei als Maßstab für die Ausbildung und die reflektierende Praxis Erlebnispädagogik dieser Art von Analyse ist wichtig, miteinander verbunden werden können und die Befugnisse Lernen Realität der Organisationen, und die Ausbildung von ciudadamos und Krankenschwestern autonomos für razonalibidad gesellschaftlichen und beruflichen Leben. Feststellungen und Schlussfolgerungen. Das Modell ist enfoaca mehr auf das Lernen als Lehre, mit Rücktritten von Inhalten. Studenten erkennen, dass das Lernen ist die persönliche "jede auf ihre eigene Weise und Schritt für Schritt", in Zusammenarbeit mit dem Lehrer und seinen Begleitern. "Lehrer zeigen, dass cosntruir eine bedeutende Lernen ist notwendig, dass capcidades sind in Studenten, und es ist eine Gruppe von Lehrern motiviert, die in der Lage zu mobilisieren, um Lernmaterial. Wettbewerb zu tun hat mit einer Reihe von Qualitäten, ich potentiellen Fähigkeiten, die Person stellt in Aktion an der Zeit zu manifestieren ihre Kompetenz. Wettbewerb ist, ihre Qualifikationen. Gegründet Spirale ciclica: Fähigkeit, Kompetenzen, Qualifikationen. Kompetenzen in der Ausbildung von Krankenschwestern "zugrunde Fähigkeiten, die Entwicklung, agragadas, Schwellen- und komplex" es ihnen ermöglicht, ihre Arbeit in den verschiedenen Bereichen des Lebens und der Berufspraxis. Definiert sind in der Krankenpflege, Fähigkeiten in Aktion: nämlich zu tun (Know-how) mit Bewusstsein. Art der Bau des Wettbewerbs ist zu experimentellen, dialogische, ganzheitliche und nachdenklich. Um ein neues Konzept aulísitico, Studenten, Lehrer, Verfahren und Beziehungen.

Autor: Chaile Marta Ofelia.
Jahr: 2004.
Universität: ROVIRA I VIRGILI.
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación y Psicologia.
Ort der Vorbereitung: Facultad de Cièncias de la Educación y Psicología.

Inhaltsangabe: Die vorliegende Studie analysiert die Konfiguration gehen davon aus, dass die Prozesse der Lehrerbildung in Salta - Provincia nördlichen Argentino - in der zweiten Hälfte des neunzehnten Jahrhunderts. Auf der Grundlage der kritischen soziologischen Ansatz, die Annahme Linien, die aus der Theorie der Regulierung und die soziale Kontrolle, so interpretieren die absichtliche und vorsätzliche Handlungen der Prozesse der Bildung, durch politische Entscheidungen Fahren. Die Realisierung eines solchen Auswirkungen auf das Denken und der Praxis der Unterricht ist studierte von der konzeptionellen Kategorien abgeleitet interaccionismo symbolisch. Für ihren Teil, und angesichts der Bedeutung, die der Rolle des Staates, werden die Arten von Konformation eigenen Staat in der Region, ihre Organisation und Leistung auf der Strecke und fahren die Bildung, insbesondere bei der Vorbereitung von Lehrern Tabellen. Dies stellt ein Design Schneiden qualitativen mediatiza um Daten über die soziale und Bühne oben beschrieben, die Analyse der Lehrpläne und Ausbildung mit der Interpretation von Ausdrücken der Spieler für die Ausbildung. Es arbeitet mit Linien der Darstellung: die Branche (CEOs, Bauherren, Koordinatoren), offiziellen und alternativen politischen Partei, sowie der Bereich der beruflichen Praxis selbst (Lehrer Ausbilder und Lehrer). Es definiert die Forschung über die Lehrerausbildung an der grundlegenden Ebenen des Bildungssystems und eine Hälfte (Polimodal), in den Institutionen, die drei Bereiche, zeichnet sich durch seine Not- und Repräsentativität der staatlichen Bildungspolitik in der Geschichte der Sie Ihre Einstellungen: Normal Schulen, Hochschulen Hochschulen und eine Einheit der Nationalen Universität akademische Umfeld. Es wird als eine Arbeitsgruppe Methodik der Analyse Dokumentar- und journalistische Quellen, sowie das Halbfinale strukturierte Interview und Zeugnis als Alternative Exposition historizada in der prägende Erfahrung im Unterrichten und arbeiten. Es triangulizan Daten von Winkeln, unterschiedlichen Zeitpunkten und studieren, um so zu erhalten, benutzen Sie, organisieren und Verknüpfung der Daten, die nach einer Überprüfung der Auffassung, dass die Interpretation der Daten, die von ihrer Konsistenz und Konvergenz Zeugnis (Fall historischen Daten), ein Vergleich der strukturellen Kategorien von Lehrplänen, diskursive Dekonstruktion der Ausdrücke der Befragten, arbeitete in drei und sogar vier Ebenen schrittweise von Deutungsmöglichkeiten Lesung. Schließlich Realisierung der Studie wurde erreicht, was zu einer konzeptionellen Corpus reagiert auf die natürliche Notfalldaten qualitativ untersucht den Prozess, der argumentiert, in Anbetracht der grundlegenden theoretischen Rahmenbedingungen. Es ist eine Konfiguration político - pedagógica Ausbildung Prozess im Einklang mit der Lehre Modi und intencionalidades Regime des Staates, in aufeinanderfolgenden Momente in der Geschichte der Stadt, von dem sozialen Unruhen der Dauerhaftigkeit der ideologischen und materiellen Interessen, sondern als ihre demokratischen Expansion .

Autor: VENTURA BLANCO J. JAVIER.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Diplomarbeit besteht aus einer eingehenden Studie über die Art der Praktikum in der aktuellen pädagogischen Studien, aus denen sich neue Vorschläge im Einklang mit der Universität für die Zukunft und die Zeiten. Die Tatsache, dass sie sich in einem Prozeß der Harmonisierung der europäischen Hochschulraums ist gezwungen, argumentieren, dass die Pädagogik als eine Qualifikation Grad. Kombiniert mit der notwendigen Umstrukturierung des Curriculum, die seit führenden ein neues Modell zu generieren Alternative Praktikum, die vertebre Zukunft Titel, also Kreuz, entsprechend seines enormen Potenzials zu übernehmen bestimmte institutionelle Verantwortung, soweit nicht berücksichtigt, die mit der Beschäftigungsfähigkeit der Studierenden und der anschließenden Beschäftigungsfähigkeit der Absolventen. Aspekte, die beide Charakterzüge, die Ergänzung profesionalizantes traditionell auf die andere, wiederum académico - Ausbildung. Bestimmt das Problem der Dissertation: Die Notwendigkeit zur Untermauerung ein alternatives Modell der Praktikum; definiert die allgemeinen Ziele der gleiche: 1 - materialisieren Leitlinien für die Entwicklung einer alternativen Modell der Praktikum, angepasst an die sich verändernden Bedürfnisse und Gegebenheiten, die mit der neuen European Higher Education Area. 2 - Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit der Studierenden der Bildung zur Förderung ihrer Integration funktioniert. 3 - Generieren von Strategien im Zusammenhang mit Praktikum, im Einklang mit dem alternativen Modell. Die Diplomarbeit gliedert sich in zwei Teile. Die erste für die Schaffung eines theoretischen Rahmen, die im Wesentlichen aus beschreibenden und interpretativen Teil, und die zweite für die empirische Untersuchung der Natur Bewertungsfragen. Jede Seite hat drei Kapitel. Darüber hinaus widmet sich ein Teil der Erkenntnisse, die zu einem anderen Bibliographie und Anhänge. Das erste Kapitel zunächst besteht aus einem Konzept für die Universität anschließend Praktikum konzentriert sich auf die Beschreibung der Praktikum ein gewisses Maß an Pädagogik an der Universität von Barcelona, und schließlich feste ihre Aufmerksamkeit auf die Auswertung Reports, die durch die Überarbeitung Das Jahr 2000 hat den aktuellen Plan Für das Studium der Bildung. Das zweite Kapitel beschreibt den Prozess der Bau des so genannten "European Higher Education Area. Machen Sie eine Reise, die aus dem Hintergrund auf internationaler und nationaler Ebene, einschließlich der wichtigen Initiativen aus der Perspektive Europa, die von verschiedenen Instanzen, die Antworten aus unserer Universität, für die Maßnahmen, die von unserer Universität, nähert sich, was sie kann Die Zukunft der eludios der Pädagogik in den neuen Raum, zum Abschluss mit ein paar abschließende Überlegungen. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Frage der Eintritt in den Arbeitsmarkt. Der Bericht analysiert den aktuellen Zustand des Arbeitsmarktes und die Position der Hochschulen in diesem Bereich. Nach einem konzeptionellen Ansatz, beschreibt wichtige Initiativen aus den verschiedensten Bereichen, die in der letzten Zeit, über die Politiken und Programme für die Suche nach Arbeitsplätzen. Anschließend, wie einige wichtige Erfahrungen, die internationalen und inländischen, über die Beschäftigung von Hochschulabsolventen. Das vierte Kapitel stellt den empirischen Teil der Diplomarbeit. Dies geschieht aus der Perspektive theoretische Annäherung an die Methode der Bewertung der Forschung, wird es klären einige methodische Entscheidungen, die den Prozess der Untersuchung. Im fünften Kapitel beschreibt die verschiedenen Phasen, die das Design der Untersuchung 8: tun 504 Dateien analysiert, den Fragebogen an die Absolventen, Fragebögen, die sich an den verschiedenen beteiligten Gruppen in der Praktikum der Beteiligung und technischen Aspekte der Gruppe diskutiert. In der sechsten Kapitel diskutiert und Interpretation der Ergebnisse durch die verschiedenen Techniken, die für den Erhalt der Informationen. In allen Fällen, die Techniken stehen in engem Zusammenhang mit den Zielen der Arbeit und die verschiedenen Dimensionen der CIP Modell Bewertung. In dem Abschnitt widmet sich den Schlussfolgerungen, die eine Reihe von Vorschlägen und Empfehlungen, die sich in einer Reihe von Leitlinien, die ein alternatives Modell der Praktikum für die künftige Titel Grad der Pädagogik, die alle auf die Ziele der Arbeit und die Aspekte, die in der Den vorangegangenen Kapiteln.

Autor: SIMON BRITO OLEIDA MARIA.
Jahr: 2005.
Universität: OVIEDO.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation, basiert auf der Forschung, die von dem Autor in der Lehre Erfahrung in der Rasse Hoch- und Tiefbau, Fakultät Gebäude an der Central University "Marta Abreu" von Las Villas, Kuba. Mangelnde Motivation unter den Studenten in Einnahmen und offensichtlicher Missachtung der Art des Berufes waren der Ausgangspunkt für die Festlegung der übergeordnete Ziel: die Entwicklung einer Orientierung für die berufliche Laufbahn von Hoch- und Tiefbau. Eine Studie Diagnose im Rennen Hoch- und Tiefbau, und dem Higher Secondary Education, durch die Anwendung von Instrumenten für diesen Zweck entwickelt, der die Bedürfnisse der Studenten Ausrichtung auf beiden Ebenen der Bildung. Zu erfüllen, die Gestaltung eines Programms Berufsberatung für das Rennen "IMS" auf der Grundlage von Leitlinien Aktivitäten in den Lehrplan und außerschulische Aktivitäten. Für seinen Entwurf, der die Kriterien für die Lehrer und Schüler in der Höheren Secondary Schools von IPVCE "Ernesto Guevara" in der Stadt Santa Clara und Karriere Tiefbau an der Universidad Central "Marta Abreu" von Las Villas. Die wichtigsten Techniken in der Forschung verwendet, um Informationen wurden: eine Überprüfung der offiziellen Dokumente, die Umfrage, Interview und der Gruppe. Als Instrumente der Orientierung Programm wurde benutzt, um Broschüren prevocational Übungen für Lehrer in der Higher Secondary Schools, in den Fächern Mathematik, Physik und Chemie von 10Â °, 11Â ° und 12Â sechsten Klassen und eine Webseite Berufsberatung für das Rennen Hoch- und Tiefbau Kann installiert werden, auf das Intranet und die precollege Universität oder getrennte Maschinen. Schließlich gibt es noch einen Vorschlag für die Umsetzung und schlägt vor, Indikatoren und Techniken, die für die Bewertung und Verfeinerung.

Autor: ROMERO AYALA FRANCISCO.
Jahr: 2005.
Universität: MURCIA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN-UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Inhaltsangabe: 1. Der Zweck der Arbeit wurde im Kontext der Region, bestimmte Aspekte der Entwicklung des Bildungs- Reform der LOGSE, bezogen auf die Vermittlung von Wissenschaft in der obligatorische Secondary Education. Insbesondere Bereiche, die Berichte können in der folgenden Fragen: Was  Funktionen hat das innovative pädagogische Reform, die von dem LOGSE, für die Vermittlung von Wissenschaft in der gesetzlichen Secondary Education?  Welche Ideen, Überzeugungen und Ideen auf die Vermittlung von Wissenschaft in der SCS, wirft Lehrer in der Lehre Programme der Abteilungen?  In welchem Umfang sie sich an der innovativen Features, die von der Bildungsreform der LOGSE?  In welchem Umfang wurden gesammelt innovativen Features, dass die Bildung Reform, die sie in ihren Lehrplan für Lehrbücher SCS?  Was staatlichen Lehrer auf die Methodik der Vermittlung der Praxis, die Evaluierung Verfahren verwendet werden, dass die Koordinierung zwischen ihnen und anderen Aspekten ihrer geschäftlichen? 2. Es wurde eine Überprüfung der Beiträge, die Einfluss auf die Forschung in diesen Bereichen: a) Das Verfahren mündet in die LOGSE, einschließlich Bewertungen auf den innovativen Vorschlag auf dem Gebiet der Naturwissenschaften in der SCS. B) Das innovative Rahmen für die Vermittlung von Wissenschaft in den Kontext temporäre pädagogische Reform, die so konstruiert und in Gang gesetzt. C) Die Forschung über die Durchführung von innovativen Lehrplan Vorschläge experimentellen Wissenschaften. 3. Die erste Frage wurde durch die Analyse der Dokumentation, deren Ursprung lokalisieren könnte im Ministerium für Bildung und Wissenschaft, und zwar entweder aufgrund ihrer Beschaffenheit oder aufgrund offizielle Politik wurde unter seinem Besitz. Für die zweite analysiert bis 51 Zeitpläne der pädagogischen Abteilungen gelehrt, dass Area Naturwissenschaften zwanzig verschiedenen Zentren in der Region. Der dritte erforscht Unterrichtseinheiten zum Thema "Systems materiales - Constitución der Kunst," in fünf verschiedenen Lehrbüchern weit verbreitet unter den Lehrern. Für die letzten zwanzig Interviews wurden für die Lehrer der Schulen, die wir als Probe. 4. Unsere Forschung hat versucht zu definieren, das Gebiet der Realität - das ist, was wirklich verändert hat in der wissenschaftlichen Ausbildung in der geographischen Bereichen, in denen es in erster Linie. Der Abschluss unten fasst die Ergebnisse unserer Arbeit. Das ist: Wenn es darum geht, auf die allgemeine Frage: Haben Sie sich im Einklang zwischen den Vorschlag des LOGSE Auf die Vermittlung von Wissenschaft in der SCS und seine Umsetzung? Können wir sagen, dass die Kluft zwischen Design und die Umsetzung ist sehr groß: Formal gibt es einen Versuch recht weit verbreitete Annahme der Innovation. Wir haben einige Begriffe, große Ideen, mehr oder weniger genau. - Es wurde ein großer Aufwand für den Teil der Lehrer bei der Anpassung an die neuen Ansätze, die auch einige, dass ein anderer Widerspruch. - Aber, wenn wir bei der Programmierung für Lehrer und Lehrbücher verwendet werden, fanden wir große Lücken und Mängel in den Lehrplänen und Leitfäden Offiziere. - Und vor allem, wenn wir hören, die Reaktionen von Lehrern finden wir sehr clarificadoras Verhaltensweisen: die der jüngeren haben, innovative Konzepte und Praxis, andere (sehr selten), dass auch asumiéndolos, desorientiert fühlen und zögerlich bei der Durchführung, und Die 8, má "37b n, ja, wir sind uns dessen bewusst den Vorschlag, und sie schien in Ordnung, aber nicht lehnen weiterhin mit ihrer üblichen Praxis, in der Ende, sie fühlen sich sicher.

Autor: MENA RODRÍGUEZ OSMANI.
Jahr: 2005.
Universität: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.
Ort der Lesung: F.CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD F.D..
Ort der Vorbereitung: F. CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD F.D..

Inhaltsangabe: In der heutigen Gesellschaft wird es immer offensichtlicher, dass wir Wege finden, um die Schüler zu assimilieren Wissen Systeme und Methoden der geistigen Tätigkeit und der Praxis, in der Lage sein, eine Antwort auf Situationen, denen sie im Leben. Der Mann ist eine biologische psycho-soziale soziale Einheit, so dass Bildung müssen darauf reagieren, und nicht Fragment. Hoz definiert Bildung als "ein, dass sich auf einen bestimmten Aspekt richtet sich an alle," die es notwendig und angemessen zu entwickeln, mit der Behandlung Konzept Arten von Leibeserziehung als Teil der Anspruch auf eine umfassende Ausbildung von Lernenden, aber wir Nicht feststellen, dass die Behandlung Konzept in der aktuellen Lehrplan für Physikalische Bildung ist nicht die vorherrschende Praxis unter den Lehrern ist ein Problem, und noch nicht ausreichend untersucht auf der Ebene der Bereich Arbeit. Die vorliegende Studie befasst sich mit der Behandlung der Konzepte in konkrete Wirklichkeit wie das kubanische Bildungssystem, die Durchführung eines Feldes Studie zu den wichtigsten Zielen der gleiche. - Ermitteln Sie die Behandlung Konzept Arten von Leibeserziehung und dann verfeinern, die Werkzeuge für die Bewertung und Überwachung der Behandlung konzeptionellen Physical Education Klassen. - Alternative vorschlagen Lehre zugunsten Behandlung konzeptionellen Physical Education Klassen. - Durchführung von Pilotstudien, wo Alternativen pädagogische Funktion als unabhängige Variable oder Anreize für die Entwicklung der Behandlung konzeptionellen Physical Education Klassen. Beruht auf der Definition des Begriffs, wie verschiedene Autoren wurde erhöht auf 51 Lehrer der Studie der kubanischen Provinz Cienfuegos, eine Bewertung als wesentliche Elemente des Programms der Leibeserziehung in der Mitte höhere Ausbildung in Kuba und zu charakterisieren, als eine grundlegende Konzepte Element der Leibeserziehung Lehrplan auf theoretische und praktische. Die Arbeit stellt einen konzeptionellen Rahmen, die in der nachfolgenden Studie Methodik für die Auswahl von Professoren zitiert, endend mit der Präsentation der wichtigsten Ergebnisse der in die gleiche Richtung und Vorschläge für die künftige Arbeit gut futras Jobaussichten.

Autor: GÓMEZ ANOCETO OMAR.
Jahr: 2005.
Universität: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.
Ort der Lesung: F.DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD F. D..
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.

Inhaltsangabe: Diese Forschung richtet sich auf die Untersuchung der Aktivitäten des Physical Kultur in der Gemeinde, das die Probleme, die es auch in der Praxis den Betrieb der Kombinierten Deportivo als menschliche Ressourcen, die alle mit dem Ziel der Sitzung sozialen Anforderungen. Wissenschaftliche Problem: Design ein Modell für die Verbesserung einer Community Arbeit aus der Tätigkeit der Physikalische Kultur. Zweck der Studie: Die Gemeinde Arbeit in der Physikalische Kultur. Main Ziel: Um zu systematisieren, ein Modell für die Verbesserung der Gemeinschaft der Arbeit aus der Tätigkeit der Physikalische Kultur. Methodik: Das Design Methode ist eine qualitative Vorgehensweise, die es uns erlaubt zu interpretieren Realität und entwickeln Lösungen für die Probleme identifiziert, entwickelt ein Modell der Intervention in der körperlichen Kultur eingeführt werden in zwei Regionen der bergigen Region in der Provinz Villa Clara, an der die Sport kombiniert Berg. Nach der ersten Überprüfung der Literatur und Dokumente auf der Grundlage der Entwicklung von Theorien über die Arbeit in der Gemeinde Physikalische Kultur, die von Experten bewertet wurden, wird das Modell gebaut, um die Einführung in die Kombinierte Sporting Berg zu überprüfen, die Inzidenz und Akzeptanz. Die Instrumente der Intervention wurden beobachtet Vorlagen; Meinungsumfragen; Fragebogen und der Analyse von Dokumenten, ordnungsgemäß validiert werden. Die Entwicklung des Modells wurde auf der Grundlage der sozialen Bedürfnissen und Qualität, die versucht, die gleichen, die gefunden wurden, um den Anforderungen für die Umsetzung des Programms und zur Gewährleistung eines hohen Niveaus der Lösung für das Problem, auf der Grundlage der Analyse der Praxis der Arbeit der Gemeinschaft Physikalische Kultur, die Abgrenzung der Modellierung, Charakterisierung der Ziele und Bestrebungen der Gemeinschaft der Arbeit von den physischen Kultur, die Feststellung der Art und Weise zu arbeiten rund Probleme erkannt und die mögliche Integration des Modells. Die Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit, Maßnahmen zu ergreifen, um mit dem menschlichen Ressourcen der physischen Kultur, die in der Forschung und Konstruktion von einer Methodik für die Entwicklung der partizipativen Gemeinschaft Arbeit aus der Tätigkeit der Physikalische Kultur, sowie die Entwicklung eines Konzepts für Kultur Physikalische partizipativen Gemeinschaft. Sie haben auch gezeigt, wie das Modell den Anforderungen zur Erlangung von Daten, die bestimmte Variablen und die wichtigsten Indikatoren für das Problem zu studieren, so dass wir erreichen können, die Ausbildung und die Förderung von Fachleuten und Aktivisten der physischen Kultur und den Geschmack und Präferenzen der Die Bevölkerung für eine größere Strategie für eine nachhaltige Entwicklung in bestimmten Gemeinden.

Autor: VILÀ BAÑOS RUTH.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAT DE PEDAGOGIA.

Inhaltsangabe: So ist es nur erforderlich, um Aufmerksamkeit für unser tägliches Leben, um sicherzustellen, dass wir ständig kommunizieren und beziehen sich auf Menschen, die oft denken, fühlen, sprechen, interpretieren, und auch schätzen, die in einer Art und Weise anders als ihre eigenen. Diese Unterschiede, die aus einem kulturellen Hintergrund selbst von unschätzbarem Wert, und wir charakterisieren und gleichzeitig uns eine Herausforderung für die Kommunikation, die Weitergabe von denen macht uns Schritt nach vorn im Prozess der Koexistenz. Obwohl viele Male, wir sind nicht in der Lage, diese Herausforderung. Dieses Versäumnis, die oft durch die Einstellung von Ignoranz oder sogar Ablehnung der kulturellen Differenz, macht sie das Scheitern eines menschlichen Bildung für ein Leben der friedlichen Koexistenz, für die eine Lebensdauer von gegenseitige Bereicherung. Diese Realität impliziert die Notwendigkeit der Entwicklung von interkulturellen Fertigkeiten, die Verbesserung der Kommunikation und des interkulturellen Dialogs zwischen den Menschen, vor allem seit der Schulpflicht, in einigen Altersgruppen, wo die Studenten die Reife, die für die Entwicklung von einigen Befugnisse des kritischen Denkens: Jugendalter. Dies führte uns zu prüfen, zwei grundlegende Probleme, die pretendimos Antwort auf diese Forschung:  Was interkulturelle Kommunikation Fähigkeiten, die notwendig sind, die die erste Stufe dela SCS? Und vor dem Vorschlag für eine pädagogische Intervention durch ein Programm  Eingänge, was bedeutet, seine Anwendung in einem bestimmten Kontext? Die Beantwortung dieser Fragen, die wir benötigt ein Design Methode auf der Grundlage eines gemeinsamen Integration durch die Kombination einer quantitativen und qualitativen Ansatz (Bericat, 1998). Insbesondere haben wir diese grundlegende Forschung in drei Phasen: Phase 1 Diagnose von Befugnissen durch Erhebung der Forschung, durch die Anpassung des Umfangs der interkulturelle Sensibilität und die Schaffung von Test interkulturelle Kommunikation. PHASE 2 Schaffung von interkultureller Kommunikation Programm nach dieser Diagnose. PHASE 3 Anpassung, Durchführung und Evaluierung des Programms in einem bestimmten Kontext: Schneiden kooperative Evaluierung der Forschung, auf der Grundlage einer Bewertung vorgeschlagenen Modell von der gredi in mehreren ihrer Untersuchungen (Bartholomäus und Cabrera, 2000), die drei Grundlagen: diagnostische Bewertung , Auswertung, Bewertung der Ergebnisse. Die erste Phase beinhaltet weitere Konstrukte interkulturelle Kommunikation und interkulturelle Kommunikation Kompetenz. Genauso wie die Festlegung das Hauptziel dieser Forschung: die Entwicklung von Kompetenzen für interkulturelle Kommunikation in der Sekundarstufe und der Baix Llobregat. In der SCS ihre verbindlich und Vorbereitung in Grundfertigkeiten, sowie unter Berücksichtigung der Phase der Pubertät madurativa sehr wichtig für die Entwicklung der kritischen Fähigkeiten, und in Baix Llobregat, in der zweiten das bevölkerungsreichste Land Einwanderer in Katalonien. Eine Studie vor Diagnose auf der Grundlage Intervention im Einklang mit der pädagogischen Defizite der Schüler in diesem Bereich. Dies zu tun, müssen wir Messgeräte validiert für diesen Zweck: interkulturelle Sensibilität Maßstab, angepasst von Chen und Starosta (2000) und die Prüfung der interkulturelle Kommunikation Kompetenz. Die Diagnose interkultureller Kommunikation Kompetenz der Schüler in der Sekundarstufe in der Region zieht die Baix Llobregat Bedürfnissen auf der kognitiven, affektiven und Verhaltensforschung Studenten. Diese pädagogische Intervention basiert auf einem Modell der Kompetenz Entwicklung Beton wird vorgeschlagen, durch das Programm der interkulturellen Kommunikation 1. Es wurde in einer HEI einer Gruppe von 21 Studenten aus dem zweiten Jahr der obligatorische Secondary Education. 8 Die Terz 382 Rai Grundlage ist die Durchführung und Evaluierung des Programms; Unterscheidung Aufl. Bewertung Phasen des Programms: diagnostische Bewertung, und die Ergebnisse. Die Ergebnisse sind noch möglicherweise eine Folge von Verbesserungen in der Studenten, wie die Verringerung der Ablehnung des interkulturellen Kommunikation oder genießen Sie die Entwicklung des interkulturellen Interaktion. Aussehen führt uns zu einer eher positiven Bewertung der Erfahrungen.

Autor: OLIVEIRA SOUZA DOS SANTOS ROBERTA DE.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Jugendliche haben das Recht auf eine vollständige und Verantwortung für ihre Sexualität, die zeigen, die Relevanz für die Entwicklung einer vorgeschlagenen Lehrer der sexuellen Ausrichtung, von der Bedürfnisse von Schülern und Lehrern in der Mitte untersucht. Die Inanspruchnahme von Hilfe zur Überwindung von Tabus und Vorurteile noch eingebettet in die sozialen und kulturellen Kontext brasilianischen versuchen sich mit dem Thema der Sexualität als etwas, die auf Leben und Gesundheit, die sich in den Menschen, von der Geburt bis zum Tod. In diesem Papier konzentriert sich auf die Frage der Teenagerschwangerschaften. Wir haben eine Reihe von Forschung methodische Qualität, die Auswahl durch Fallstudie Arbeit in einer Schule in einem kleinen brasilianischen Stadt. Diese Forschung ist in vier teil. Im ersten Teil theoretisch zu kontextualisieren die Frage der Teenagerschwangerschaften und erreichte Verständnis des brasilianischen Realität. Mit ihrer sozialen und psychologischen Ausbildung als auch Erwachsene, ihre sozialen und politischen und kulturellen Integration. Wir verbrachten den zweiten Teil des Ansatzes der Untersuchung, die dritte ist der Fall Studie selbst, und schließlich in einem Viertel bieten Analyse, Auslegung und den Abschluss der Daten gefunden werden. Dieses Papier schließt mit der Erstellung eines Vorschlags für die Lehre der sexuellen Ausrichtung in öffentlichen Schulen.

Autor: VALENZUELA MIRANDA GUADALUPE ALEYDA.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Das vorgeschlagene Modell der Kreativität für Innovationen Curriculares Target Higher Education "stellt eine ganze Reihe von Eingaben auf Lehrplan und innovatives Denken in den Schulen. Dies ist ein Dokument, das als Richtschnur für die Entwicklung der Innovation in den Lehrplan. Im ersten Teil beschreibt Revisionen konzeptionelle Analyse Paradigmen, Modelle und Theorien erklären das Feld der Studie. Es soll eine Antwort auf die Fragen Was ist das Curriculum? Â Wo befindet? Â Wie innovativ ist? Â Was ist die Bedeutung der Schaffung einer Innovation? Etc. Er legt das Augenmerk auf den Lehrplan Intervention aus der Logik Design, Innovation und Evaluierung. Aus der theoretischen konzeptuellen impliziten wird operativer Ebene befürwortet Vorschläge für Maßnahmen in jedem der untersuchten Bereiche. Wir haben auch recherchiert über die wichtigsten Theorien, die die Linie der Forschung, die sich auf die Theorie Lehrplans, der pädagogischen Forschung und Innovation. Der zweite Teil dieser Arbeit ist der Kern der empirischen Forschung umfasst vier Fallstudien, die auf verschiedenen Formen, die durch den Lehrplan, Design, Innovation, Leistung und Bewertung. Es berührt auf innovative Aspekte, die in übersetzen könnte Lehrplan Innovation, die für die Übersetzung in eine permanente Transformation für die Hochschulen. Schließlich, im dritten Teil, die Ergebnisse werden in den Kontext der aktuellen Trends. Enthält Literaturangaben und die verschiedenen Anlagen, die für die Forschungsarbeit. Das Hauptziel dieses Papiers ist es, ein Modell vorschlagen, der Kreativität zu führen curricularen Neuerungen der höheren Ebene. Neben der Beschaffung von Informationen über den aktuellen Stand der Arbeiten der Hochschulbildung, um zu bereichern, die Pläne und Programme der Studie in Bezug auf ihre Bedeutung und gesellschaftliche Relevanz. Hintergrund. Die vorgeschlagene Lehrplan Innovation ergibt sich aus der Notwendigkeit der Bildung selbst, eine Antwort auf die Lösung von Problemen, zur Verbesserung der Qualität und der besonderen Situation des Lehrplans der Fakultät für Soziologie und Öffentliche Verwaltung der Universität von Sonora in Mexiko. Der Ansatz einer Methodik für Kreativität und Innovation zu führen curriculare Innovationen ist eine theoretische Grundlage Integro methodische Diskussion über das Feld Lehrplan, Methoden und Wege der Umsetzung. Angesichts der Unzulänglichkeit der Forschung bislang in diesem Bereich der Studie ist die Forschung noch Vergleiche breiteren intervenieren, wo innovative Elemente, und schlägt neue kreative Methoden zu führen curricularen Innovationen im Land. Methodik. Wir glauben, dass vier Studien sehr hilfreich, weil nicht nur die Klärung wichtiger Fragen der Lehrplan Design selbst, sondern um in anderen Kontexten und damit interagiert mit anderen Kapiteln, die die Integration und den Zusammenhalt Einsichten und Erkenntnisse zu diesem Bereich Design und Innovation des Lehrplans. Von diesem methodischen Ansatz verstanden, dass die Untersuchung abgeschnitten werden quantitative, aber die Szene in der gleichen Zeit, dass wir die neue theoretische Grundlagen für die Auslegung des formalen Kontext, in dem sie entwickelt. Aus diesem Paradigma entsteht, und es war, wie wir waren schrittweise Stärkung unserer Forschung, bis zu seiner Präsentation. Unser Vorschlag ergibt sich aus der Analyse von Informationen und Daten, die während der Untersuchung.

Autor: MENA RODRÍGUEZ OSMANI.
Jahr: 2005.
Universität: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.

Inhaltsangabe: In der heutigen Gesellschaft wird es zunehmend klar, dass wir Mittel und Wege finden müssen, damit die Schüler Wissen assimilieren Systeme und Methoden der geistigen Aktivität und Praxis in der Lage sein, eine Antwort auf Situationen, denen sie sich im Leben. Der Mann ist ein bio-psico-soziale Einheit, so dass die Bildung muss eine Antwort auf diese Einheit und nicht fragmentieren. Hoz definiert Bildung als "ein, die sich auf einen spezifischen Aspekt ist an alle anderen auch," dass es notwendig und angemessen zu entwickeln, mit der Art der Behandlung Konzept der Leibeserziehung als Teil der Bestrebungen auf eine umfassende Ausbildung der Erziehung, aber nicht Feststellen, dass die Behandlung Konzept in der aktuellen Lehrplans für Physikalische Bildung ist nicht das dominierende Praxis unter den Lehrern ist ein Problem, und studiert derzeit nur unzureichend auf der Ebene der Arbeit vor Ort. Die vorliegende Studie befasst sich mit der Behandlung der Konzepte in konkrete Realität, wie sie ist, das kubanische Bildungssystem, durch die Durchführung einer Studie im Bereich der Hauptziele der gleiche. * Stellen Sie die Art der Behandlung Konzept der Leibeserziehung und verfeinern dann die Werkzeuge für die Bewertung und Überwachung der Behandlung konzeptionellen Physical Education Klassen. * Um schlagen alternative pädagogische Behandlung begünstigt konzeptionellen Physical Education Klassen. * Durchführung von Pilot-Studien, in denen Alternativen pädagogische Funktion als unabhängige Variable oder Anreize für die Entwicklung der konzeptionellen Behandlung der Leibeserziehung Klassen. Auf der Grundlage der Definition des Begriffs, wie verschiedene Autoren wurde auf 51 Lehrer die Studie der kubanischen Provinz Cienfuegos, eine Bewertung als wesentliche Elemente des Programms der Leibeserziehung in der mittleren Ebene Sekundarstufe in Kuba und zu charakterisieren, als eine grundlegende Konzepte Element der physischen Lehrplan auf sowohl theoretische als auch praktische. Die Arbeit bietet einen konzeptionellen Rahmen, der die Grundlage der späteren Studie angewandte Methodik für die Auswahl von Professoren aa O., endend mit der Präsentation der wichtigsten Ergebnisse der gleichen Linien und schlägt Zukunft der Arbeit und Zukunft Jobaussichten.

Autor: BALCELLS SANAHUJA MERITXELL.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die Feststellung der decalaje Wechsel zwischen Bildungs-und des technologischen Wandels war der Ausgangspunkt für die Entwicklung eines Werkzeugs (bisher nicht vorhandenen), die es erlauben, eine objektive Beurteilung der Art und Weise, was der realen Situation einer Website im Hinblick auf die Integration der Lehrplan Information Technology Und Kommunikationstechnik (IKT) auf der Grundlage von vier Bereichen der Auswirkungen: Infrastruktur, die Lehrerausbildung, Organisation und Einsatz: contextualizando Studie im Zusammenhang mit der Informationsgesellschaft und die Analyse der Maßnahmen, die von der öffentlichen Verwaltung Katalanisch. Wenn die Begriffe "Anzeige" und "Curriculum Integration" im Rahmen unserer Studie, die endgültigen Vorschlag ist das Ergebnis der Überprüfung der verschiedenen Versionen eines Systems von Indikatoren, die von mehreren Experten auf dem Gebiet und ihre Anwendung in einem bestimmten Schule, um seine Relevanz und Rentabilität.

Autor: CABRERA LÓPEZ ANA GABRIELA ESTHER ENRIQUETA.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Der Text stellt den Bericht über die Untersuchung, die zu beschreiben und zu verstehen, die Komponenten und die persönliche kontextuellen socioacadémicos an der Übergang Zyklus Zyklus PreClínico Klinik, vierte Klasse Studierenden an der Fakultät für Medizin der Universität von Barcelona, Campus Bellvitge. Auf der Grundlage von Theorien und Konzepten für Medizinische Bildung, die akademische Studium der Übergänge, und mit einem Ansatz multimetodológico konzipiert und umgesetzt wurden drei Instrumente, ein strukturierter Fragebogen und zwei Erhebungen semiestructuras für die 43 Schülerinnen und Schüler mit einem semi-strukturierten Interview zu 31 Lehrer aus vierten Klasse. (Cohorte 1999), zwischen Momenten des Schuljahres. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass der Übergang Prozess wäre in Bezug auf die curriculare Struktur sementada Zyklen Grundlagen-und klinischen, klinische Erfahrungen und Errungenschaften des Bildungs-Prozess: akademischen Leistung und akademischen und beruflichen Qualifikationen sowie spezielle Ereignisse, die Auswirkungen auf die klinische Erfahrung der Bildung. Es ist möglich, dass diese Komponenten sind, die wiederum im Zusammenhang mit der Bildung der Ärzteschaft. Deshalb, um einen erfolgreichen Übergang in die Schüler, von der Ausrichtung der Ausbildung integrativen Ansatz, es wird vorgeschlagen, die Einführung eines Systems der medizinischen Ausbildung mit zwei grundlegenden Strategien: die Unterstützung für die Ausbildung und Umschulung Lehrer, und die Durchführung einer Maßnahme Tutorial-Programm für Studenten.

Autor: OLIVEIRA GUIMARAES SOLANGE DE.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Studieren mit qualitativen Ansatz, partizipative Forschung, Entwicklung berechtigt, die Durchführung und Evaluierung eines Vorschlags für die moralische Lehrplan für 1 und 2 Grad der Sekundarstufe. Seine referentiellen strukturelles Modell für den Bau der autonomen moralischen Persönlichkeit. Entwickelt in das Kollegium der Fakultät Adventisten Bay-CFADBA Diese Forschung soll zu beantworten Flügel nächste Frage. Wie fördern Lehrer, die Subventionen CFADBA theoretischen und praktischen Unterricht acicón für eine interdisziplinäre, Cross-kontextualisiert, die moralische Bildung als Mittelpunkt?. Wir beginnen mit einer Analyse der bestehenden Modelle und sittliche Erziehung der binomialen autonomía-heteronomía wurde versucht, in diesen. Plan 3 Perspektiven Grundlage für den Vorschlag: philosophisch (Apel und Habermas), Psychologie (Piaget und Holhberg) und Lehre (Puig, Martinez Hernandez, Busquets, Fazenda, Freire und andere). Wir versuchen, die Mittel zu prüfen sozio-kulturgeschichtliche von der Schule ins Erwerbsleben selbst mitten in den eigenen Reihen und pflegt den Vorschlag stützt sich auf die Projekte und die Anwendung der didaktischen. Für eine Bewertung der Umsetzung und Nutzung ihrer Daten durch die Beobachtung, Interview und Fragebogen. Wir präsentieren die Schlussfolgerungen und Empfehlungen, die es uns ermöglicht, diese Arbeit zu erreichen, unter Berücksichtigung der gleichen Ansatz.

Autor: ROSA I GREGORI GENOVEVA.
Jahr: 2005.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGIA.

Inhaltsangabe: Basierend auf einer Analyse der Beiträge der verschiedenen Experten für die Informationsgesellschaft und die sich auf die Nutzung der IKT im Bildungsbereich Umwelt, die wir geleistet haben, einige Forschungsarbeit, dass die Antwort auf eine Fallstudie mit dem Ziel zu prüfen, die Aufgabe, die von Studenten aus sechste Grade auf eine öffentliche Grundschule von Tätigkeiten, die in einem Vorschlag der Raum mit dem Einsatz von IKT. Um diese Arbeit mit den Schülern, begannen wir die Grundlage für die Psychologie des Lernens und des Konstruktivismus als eine wesentliche Grundlage, auf die sich der Vorschlag entwickelt wurde. Wir haben uns für die Steigerung der Aktivitäten aus der Perspektive der kooperativen Arbeit, und zu diesem Zweck haben wir verteilt el grupo in fünf Gruppen von ständigen Arbeiten für die Realisierung der verschiedenen Vorschläge auf der Tagesordnung. Die Überwachung wurde auf eine systematische Beobachtung der Arbeit der einzelnen Gruppen in der genetischen die verschiedenen Aktivitäten zu können, die Ereignisse und Wechselwirkungen, die auftreten, in der die Schüler bei der Arbeit auf einem kollaborativen. In jedem der Aktivitäten beobachtet wurden gesammelt und ausreichend detailliert, so dass wir erhalten ein allgemeines Profil der einzelnen Gruppen, ohne die Perspektive des einzelnen Schülers. So wollten wir näher zum Verständnis der Interaktion Phänomene, die auftreten, in einem Umfeld kooperatives Arbeiten zu beurteilen, ob diese Art der sozialen Organisation arbeiten bevorzugt mit dem Einsatz von IKT. Wir sind zufrieden, bevor die resutlados erhalten durch die hoch motivierten Studenten, hat die Arbeit und glauben, dass es eine offene Linie für die Forschung Umgebungen dieser Art, auch wenn wir wissen, dass zusätzliche Mittel erforderlich sind für eine optimale Performance (beide menschlichen , Material und Zeit).

Autor: CUESTA BORGES ABRAHAM.
Jahr: 2006.
Universität: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Forschung ist eine Annäherung von den Mathematikunterricht für die Probleme im Zusammenhang mit den Lehr-und Lernmethoden im Bereich der Hochschulbildung. Unter Verweis auf die wichtigsten theoretischen Beiträge zur theoretischen Linie der Forschung bekannt als Advanced Mathematical Thinking. Sein Zweck ist zu analysieren, den Prozess der Vermittlung der Konzepte von Funktion und Ende einer Funktion durch die Durchführung einer Unterrichtseinheit, die auf die Schaffung von Bedeutungen und fördern den Lernprozess der Schüler. Die Studie umfasst Bevölkerung Studierende in der ersten Hälfte des Degree in Economics und einer Stichprobe von sechs Studenten für die Fallstudie. Durch eine Reihe von qualitativen und quantitativen Strategien diskutiert, die beiden wichtigsten Probleme der Studenten wie die Lehre. Die Ergebnisse geben Hinweise auf die Existenz von Schwierigkeiten beim Lernen dieser Konzepte, sowie der Level Agreement mit den Ergebnissen früherer Untersuchungen. Er kommt zu dem Schluss, dass die Lehr-Gerät ausgelegt ist ein guter Versuch, die Integration der mathematischen Kenntnisse zu aktuellen kognitive Entwicklung der Schüler, die sich eine größere Sensibilisierung für die erste Studentin und führt spezifische Inhalte mit neuen Lern-Ressourcen.

Autor: RODRIGUES DE VICTORIA RIO BOM MARIA DE LOURDES.
Jahr: 2006.
Universität: SEVILLA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN.