WEITERBILDUNG THEORIES

Autor: JIMÉNEZ MARTÍN JESÚS.
Jahr: 2003.
Universität: BURGOS [www.ubu.es].
Ort der Lesung: HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Bildungspolitik als sisciplina akademischen unabhängig von der Matrix der politischen Wissenschaft ist relativ jung. In Spanien, an der Universität Lehrplan wird in den siebziger Jahren zu werden, unter dem Namen "Educational Politik und Gesetzgebung", eine meteria Rückgrat in den Lehrplan Reform von 1992. Diese kurze Erläuterung akademischen Tradition, die sich noch nicht behandelt wurden mit ausreichender Breite und Tiefe der Frage ihrer estaturo erkenntnistheoretische und weiterhin als ein Aspekt der Wissenschaft pilítica generell in die sie als Anhang, in Abstimmung mit anderen Perspektiven, die die Politik insgesamt Einer Gesellschaft, wir plenateado daher, wenn die Bildungspolitik ist ein desciplina Wissenschaftler, hat sich genug, um sich in ein Konstrukt der Lage constituerse als eigenständige Wissenschaft in die allgemeine Pädagogik. In diesem Sinne versuchen wir, um zu zeigen, dass Politik Bildung hat bereits den Status der wissenschaftlichen Autonomie über seine pragmatische Entwicklung, und dass es möglich ist, zu rechtfertigen seine Gültigkeit, wenn wir die Änderung erkenntnistheoretische Rahmen traditionell davon ausgegangen, durch die Modernität auf der Suche nach wissenschaftlichen Spezialisierung Haushalte Und übernehmen neue epistemologische der Lage zu verstehen, Wirklichkeit in ihrer Komplexität. Nach einem theoretischen unserer Untersuchung haben wir ein metodogía der historischen konzeptionellen Analyse, mit Blick auf die Strenge der Argumente, die Mittel zu vermeiden, so weit wie möglich, die Gefahren des subjektiven Interpretationen. Das Argument kritisch racional wir versucht, die persönliche Sicht mit den Anforderungen der Objektivität und der Universalität. Die Methodik, die in der Arbeitsplatz ist in der Tradition begann in Milet durch die Einleitung Diese Einstellung Sound kritische Diskussion der Thesen und Erklärungen, um ihre Schwächen zu entdecken, um sie zu verbessern und deren Forschungsprogramm in eine poetische Jenófanes "Die Götter tun Nicht alle zeigen, die Männer von Anfang an, sondern sie suchen. Zu entdecken, die beste Zeit. "Im Hinblick auf die die innere Kohärenz der Argumente, die wir eine heuristische Analyse der verschiedenen Gründe, procedimintos Beweise und Argumente für die evaluarías als objektiven Argumenten, deren Ergebnisse können als eine solide Leistung in Bezug auf das Forschungsprogramm, da sie Wurden ralizados, so dass das Ergebnis der Untersuchung würden nicht vorweggenommen werden auf der Annahme, Spiel, aber außerhalb ihres eigenen wissenschaftlichen Forschung, die uns gezwungen, unsere Meinung zu ändern und bestätigen oder ablehnen hopótesis. Die Entwicklung der Forschung hat uns, die in den neuen Paradigma epostemológico der Komplexität, von dem aus Sie können die Einheit des Wissens noch aufgeteilt in zwei Kulturen, und von dem aus man begründen und zu legitimieren den wissenschaftlichen Charakter der Bildung als eine Art Verständnis und Sensibilität für die Unsicherheit mit dem Schwerpunkt tansdisciplinar superador sowohl die methodischen Reduktionismus als die alte Aufteilung zwischen Bildungseinrichtungen Theorie und Praxis ermöglicht es uns in der Antwort auf die Frage Was ist wirklich Bildungspolitik? Es ist eine junge Wissenschaft der Bildung geht davon aus, dass ein transdisziplinären Ansatz in der Studie von komplexen pädagogischen Realität.

Autor: CARAVACA GARCÍA JAIME.
Jahr: 2003.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: BELLAS ARTES.
Ort der Vorbereitung: BELLAS ARTES.

Inhaltsangabe: Die Dissertation untersucht die Grundlagen dela diseño.El Pädagogik des Lernens und Lehrens und diseño.Se argumentieren deferemtes Punkte wie den Aufbau von Wissen, Intelligenz, Kreativität, Denken, Unterricht, Lehre, Design,. Realisiert wurde die Konzepte sind Professoren an der Hochschule für Bildende Künste auf experimenteller Basis, Projekte, künstlerische Avantgarde. Alternative Positionen eingeführt und die persönliche pädagogische Vorschläge und mögliche Untersuchungen futuras.Se versuchen, die Grundsätze Punkt Ich glaube, dass eine bessere Vorbereitung begann im visuellen Kultur, concretamento Design.

Autor: SOLANO MACÍAS FRANCISCO.
Jahr: 2003.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: CENTRO UNIVERSITARIO DE MÉRIDA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS.

Inhaltsangabe: Er studierte die Entwicklung der Vorurteile Elektrische zeigen Studenten auf allen Ebenen des Bildungswesens, die besonderen Nachdruck auf die Bühne Abitur. Er hat in einer Studie "Internivelar" sowohl Inhalt als metodologíco derigido, um festzustellen, wie nuhimizar die discontimidades in den Prozess der enseñanzar die discontimidades in der Lehr-/ Lernprozesse, die in den wechselnden Ebenen des Bildungswesens. Es wurde entwickelt und experimentell validiert eine Ausbildung Modell cuprendizaje auf Content-hechicidad auf neue didaktische Methoden.

Autor: GARRIDO ARROYO M. CARMEN.
Jahr: 2003.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Ort der Vorbereitung: ICE.

Inhaltsangabe: Die These zielt auf die Untersuchung der aficciones und kulturellen Vorlieben der Schüler während der Messung UEX.Al Aktivität vor diesen kulturellen Veranstaltungen. Es beginnt mit einer begrifflichen Definition von Schlüsselbegriffen wie Kultur politíca Kultur-und Management-Kultur. Fahren Sie mit der empirischen Studie über das Verhalten und die Einstellung oben beschrieben in den beiden Fragebögen für die These, dass Zweck. Endet mit den Schlussfolgerungen, die aus der Integration der theoretischen Perspektive der frühen Kapiteln und die Ergebnisse der Analyse der erhobenen Daten durch Fragebögen.

Autor: GONZÁLEZ MARTÍN M. DEL ROSARIO.
Jahr: 2003.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Ort der Lesung: EDUCACIÓN Y CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Inhaltsangabe: Besorgnis Bildung führt uns zu fragen, was sind die grundlegenden Elemente, die in der persönlichen Entwicklung, sowohl in der Dislozierung ihrer einzigartigen Individualität und deutlich wie in der Gestaltung ihrer persönlichen Identität und ihrer sozialen und kommunalen Entwicklung. Diesem Anliegen sind wir der Auffassung, Schlüssel Studie über den Einfluss der familiären Beziehungen in der persönlichen Entwicklung. Zu diesem Zweck haben wir begonnen, aus zwei Hauptquellen. Der erste ist, philosophische. Wir haben den Charakter von der Bedeutung, die der interpersonalidad. Die Umfrage dieser Zustrom von persönlichen Beziehungen haben als eine mögliche Vision der familiären Beziehungen, das hat uns einander näher gebracht in der gleichen Gegend von einem philosophischen sowie das Erforschen familiären Beziehungen, die in persönlichen Angelegenheiten wie Freiheit, der menschliche Körper. Die andere wichtige Quelle stammt aus der Psychologie und ist die systemische Therapie. Wir haben uns entschieden für die umfassende Studie über die familiären Beziehungen. Von ihm haben wir die Studie über die Funktionalität von Familie und der Schaffung von Beziehungen der Qualität. Anschließend haben wir den Dialog zu klären beide Reflexionen, so dass die Bedingungen könnte dazu führen, Verwirrung, und die Matrix, die für die Studie über eine Person aus einem der primären Beziehungen. Wir eingegeben wird, der die Modalitäten relationalen Familie: conyugalidad, parentalidad, filación, Brüderlichkeit und die die gleiche Zugehörigkeit zu einer Familie. Letztendlich haben wir versucht, zu beschreiben, wie es die Gemeinde als persönliche Entwicklung, insbesondere, wie Einfluss darauf hat, wie die Schaffung guter Beziehungen oder Beschädigung der Person. Für diese haben wir konzentriert sich auf die Familie, denn es ist die erste Gemeinde, begrüßt alle.

Autor: SOLANO MACÍAS FRANCISCO.
Jahr: 2003.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: CENTRO UNIVERSITARIO DE MÉRIDA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS.

Inhaltsangabe: Er studierte die Entwicklung der Vorurteile in Strom zeigt Studenten auf allen Ebenen der Bildung, mit besonderem Schwerpunkt auf der Bühne Abitur. Es wurde unter Studie "inter", die beide in ihrem Inhalt und Methodik, um zu ermitteln, wie sie sich die Diskontinuitäten in der Lehr-Lern-Prozess stattfindet, in den wechselnden Ebenen des Bildungswesens. Es wurde entwickelt und experimentell validiert und Lehr-Lern-Modell basiert auf Content-Strom über neue Lehrmethoden.

Autor: FISAS OLLÉ MONTSERRAT.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Inhaltsangabe: Analyse der Veränderungen in der Informationsgesellschaft mit ihren Folgen für Arbeit und Bildung von den einflussreichsten Theorien der Sozial- und Bildungsbereich sowie die Theorien des Lernens in keiner Weise die Bildung in der Erwachsenenalter. Darüber hinaus analysiert die Systeme der Bildung, Ausbildung und Anerkennung von Qualifikationen und Kompetenzen, die sich an Erwachsene, als auch ihre Grenzen und Möglichkeiten durch ihre Modelle und ihrer Politik. Präsentiert Studien und Praktiken, die über das hinausgehen, die Grenzen der bestehenden Systeme, die einen Beitrag zur Verbesserung der Ausbildung von Erwachsenen. Schließlich, gibt es einige Hinweise auf Methoden für die Förderung der Linie der Überwindung der Ausgrenzung von Erwachsenen mit niedrigen Niveau der akademischen Ausbildung für die Analyse und Bewertung der Fähigkeiten und Kompetenzen des Einzelnen in den Genuss von Ausbildung und verbesserte Formen des Zugangs.

Autor: RUIZ ROMÁN CRISTÓBAL.
Jahr: 2004.
Universität: MÁLAGA [www.uma.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: In dieser Dissertation hat sich bemüht, zu wissen, was die Prozesse und Erfahrungen, die Kinder der marokkanischen Einwanderer leben in Spanien zu entwickeln, ihre Identität zu wahren. Dieser Ansatz wurde, um die Werte, Gewohnheiten und Muster der Sozialisierung von Zusammenhängen näher an diese Jungs (Familie, Schule und Peer Gruppen), und die Strategien zur Identifizierung oder nicht mit den Werten, dass sie eine solche Umgebungen. Nach einem theoretischen Ansatz mit dem Konzept der Identität, diese Forschung beschäftigt sich der Schwerpunkt der Studie durch die Kombination von zwei Methoden. Ein Zeichen der quantitativen, die durch einen Fragebogen an 80 Kinder der marokkanischen Einwanderer leben in der Provinz Malaga. Produkte von diesem Fragebogen Reaktion und halb geschlossen, gruppieren sich um drei thematische Cluster: sozioökonomische Situation von Kindern, Bildung und Produkte in Bezug auf die Werte, Sitten und Gebräuche praktiziert von ihnen. Für seinen Teil, qualitative Studie hat bestand aus vier Fallstudien von vier Kindern der marokkanischen Einwanderer. Als sie versucht haben, zu verstehen, in der Tiefe der Erfahrungen, die diese Jungs leben Geschlechter in verschiedenen Umgebungen, in denen sie tätig sind, sowie die Strategien der verwendet wird, um die Identität.

Autor: ITURBE GABIKAGOSEASKOA XABIER.
Jahr: 2004.
Universität: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Ort der Lesung: E.U. DE MAGISTERIO DE BILBAO.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit soll erklären, die Grundlage für die Durchführung einer Art Sexualerziehung gerahmte Kind in der pädagogischen Erfahrung als "Learning Communities". Die begrenzte Verfügbarkeit von Sexualerziehung in der Schule Kind materialisiert in Abwesenheit des materiellen Präsenz in den Lehrplänen, die Ausbildung Defizite, unberechenbaren und knappe Materialien, fehlende Vision des Managements, usw., die die Notwendigkeit für die Forschung Arbeit konzentriert sich auf die Interaktion von zwei Grundelemente Für die Bildung: die Untersuchung der menschlichen Sexualität auf der einen Seite und die aktuellen Kontext der Schule, die als Grundlage für ihre Umsetzung. Einführung zunächst, was wir mit der menschlichen Sexualität im weitesten Sinne und die menschliche Sexualität insbesondere Kind. Dies zu tun, haben wir auf der Tradition sexológica und Sexuologie als Rahmen der Disziplin. Das Modell Made Sexuelle Human Amezúa, schlägt vor, aus dem die ganzheitliche Verständnis der menschlichen Sexualität, ist die allgemeine Rahmen, über die wir verfügen über integrierte Aspekte, die speziell auf das Kind Sexualität, als wir versucht haben zu tun mit den Vorschlägen erklärenden Modell sexoanalítico gekoppelt mit den jüngsten Veröffentlichungen von Evolutionäre Modelle und gesellschaftspolitischen cognitivos. Der zweite Titel der Arbeit bezieht sich auf die Schule. Wir verstehen, dass zum gegenwärtigen Zeitpunkt ist die aufstrebenden Paradigma kommunikativen, eingebettet in die großen Paradigmen lauten Kritiker, die in übersichtlicher Form erfordert großen sozialen Ziele der Bildung zusammen mit einigen der Bedingungen und Hinweise für die Umwandlung der bestehenden Realitäten. Ein Beispiel kontextualisiert und definiert die Praxis spricht von diesem Paradigma, was wir sehen, in der pädagogischen Erfahrung als "Learning Communities". Einer der pädagogischen Innovationen, die derzeit aus unserer Sicht bietet Strategien für ein gemeinsames Vorgehen von der pädagogischen Gemeinschaft zur Überwindung von Ungleichheiten in der Informationsgesellschaft. Der letzte Absatz der Arbeit bezieht sich auf den Vorschlag, bewegen uns in Verbindung mit der Bahn Arbeit zitiert: Sexualität und Kind Realität Schule. Unser Vorschlag geht davon aus als zentralen Ziele ihrer Mitgliedschaft auch gleich Bildungseinrichtungen unbestreitbar Grundlage für alle Menschen, als der Unterschied zwischen den Geschlechtern, Scharnier des Geschlechts Bildung und ihre Disziplin Matrix, Sexologie.

Autor: BARRELLA PECORI VERONA.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: AULA DE GRADOS UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Die Dissertation konzentriert sich auf die Entwicklung und die Messung der Zuverlässigkeit und die Gültigkeit der ein Instrument zur Messung der Einstellung der Betreiber chemische Stichprobe gegenüber Umweltschutz, erfordert die vorherige Kenntnis der Indikatoren und Variablen, die in diesem Kontext. Dies ist eine Methode verwendet gemischt, dh quantitative und qualitative. Eines der wichtigsten Ergebnisse wird geschätzt, dass es in der Arbeit, ist im Zusammenhang mit der Notwendigkeit zur Sensibilisierung der chilenischen Universität gegen das Element, das heißt, eine schwierige Aufgabe, bei der Durchführung der Umwelterziehung, seit dem Beginn des Lebens der Menschen, so dass die Unmittelbaren Umgebung in Verbindung mit den Bemühungen von Pädagogen, die für ihre Leistung eine große Herausforderung zu werden.

Autor: MARTÍNEZ DOMÍNGUEZ LUIS MANUEL.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: AULA DE GRADOS - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Diese Forschung stellt die Autorin von der gleichen, die Auswirkungen der Bildung, die in den späten achtzehnten und frühen neunzehnten Jahrhundert auf Gran Canaria, der Verbindung von zwei wesentliche Elemente: Die Kirche und der Aufklärung. Aus dieser Vereinigung wurde aufgefordert, verschiedene Bildungseinrichtungen Hervorhebung drei von ihnen: Das Seminar Vereinbarkeit en la Purísima Concepción. The Royal Economic Society of Friends "Land Krankenhaus und der neue San Martin. Diese drei Institutionen wurde von Bischof Cervera (1769-1777) und von seinen Nachfolgern in der Gehrungsbegrenzung: Joaquin Herrera von Bárcena (1779-1783), Antonio Martinez von Paza (1785-1790), Tavira und Antonio Almazan (1791-1796 ) Und Manuel Verdugo und Albiturría (1796-1816). Diese Bischöfe waren die wichtigsten auf der neuen fließt Bildungs-, kulturellen und wissenschaftlichen Beiträge wurden in den Schären, die durch Gefühle der Reform und Fortschritt. Die Arbeit, gliedert sich in vier Kapitel, die erste dieser allgemeinen Aspekte der Aufklärung in Spanien und seine pädagogischen Aktivitäten, insbesondere in Bezug auf die Arbeit der Royal Economic Society of Friends "das Land, Krankenhäuser und Hospize und der Wiegen der Findelkinder . Der zweite Abschnitt fasst die sozioökonomische Situation und den Kontext histórico - educativo Gran Canaria, bis in der ersten Hälfte des neunzehnten Jahrhunderts und die Rolle der Kirche in die historische Entwicklung des Bildungswesens in den Kanarischen Inseln. Kapitel III, genannt "Die Leute Schlüssel zu Bildung auf den Kanarischen Inseln" präsentiert die Biographien der Bischöfe zitiert, sowie ihre Gedanken und pädagogischen Ansatz, sammelt auch das Leben der anderen Kirche, die Einfluss auf die Bildung der Zeit. Kapitel vier widmet sich dem Leben und pädagogischen Entwicklung der wichtigsten Bildungseinrichtungen in den Kanarischen Inseln in der achtzehnten Jahrhundert: Seminario Conciliar en la Purísima Concepción, der Royal Economic Society of Friends "das Land in Las Palmas de Gran Canaria und das Krankenhaus St. Maarten.

Autor: NAVARRO SOLANO ROSARIO.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: AULA DE GRADOS - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Inhaltsangabe: Diese Arbeit konzentriert sich auf die Rolle der Bildung Satire auf der Bühne der Grundschule in Spanien und den Funktionen, die sie müssen im Besitz des Initial Teacher Training für die Verwendung von Dramatik in der Klasse. Drei Blöcke auf, die die Dissertation. Erstens, es analysiert die Merkmale der Satire in der Bildung, insbesondere im Hinblick auf Kreativität und Kunst Bildung. Im zweiten Teil, der zwei Studien im Vergleich: ein auf der Satire in der neuesten pädagogischen Gesetze in Spanien, und LOGSE LOCE und die anderen auf der Initial Teacher Training von den verschiedenen staatlichen Universitäten in Spanien auf dem Gebiet des Dramas, die sich mit 153 Lehrpläne, die die begrenzte Ausbildung für die Zukunft der Grundschule Lehrer zugreifen können. Der dritte Teil dieser Arbeit, die umfangreiche, entwickelt eine qualitative Studie über die Beiträge der Satire zu Bildung und die wesentlichen Elemente der Ausbildung der künftigen Lehrer, die Satire. Es ist bemerkenswert, dass die Studie wurde die Rolle des Dramas in der Bildung in den gemeinsamen Raum, der hat eine lange Tradition in diesem Bereich und vor allem in England, wo entwickelt Teil dieser Dissertation. Von sorgfältige Analyse der Forschung sind eine Reihe von Kategorien nukleare, konfrontiert mit der Theorie und führende Autoren in diesem Bereich, was die Entwicklung einer Reihe von Schlüsselelementen, die den eigenen Erstausbildung für Lehrer Nutzung der Satire.

Autor: GIMÉNEZ FAJARDO ANTONI.
Jahr: 2004.
Universität: RAMÓN LLULL [www.url.edu].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN BLANQUERNA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN BLANQUERNA.

Inhaltsangabe: In dieser Dissertation, Art der theoretischen und historischen und konzentrierte sich auf eine Methodik, Hermeneutik, ist der Bau eines theoretischen Rahmen der musikalischen Dimension des Menschen zur Unterstützung der pädagogischen Nutzen des Liedes und seine Verwendung als eine Lehre Ressource für pädagogische Intervention dela Musik und verstanden nicht so, als ob keine musikalische Ausbildung als Kategorie, die für den menschlichen Erkenntnistheorie. Die These auch einen kurzen historischen Überblick über das Lied Kind in Katalonien verstanden, aus dem Paradigma der Bildungs- Lied. Die These Schluss, in einer Reihe von Szenarien für mögliche zukünftige Forschung zu testen und experimentieren auf dem Gesang und Musik Bildung.

Autor: RANGEL MAYORAL MODESTO MIGUEL.
Jahr: 2004.
Universität: EXTREMADURA [www.unex.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die Diplomarbeit untersucht, die das Leben und Arbeiten der wichtigsten Lehrer der Einrichtung Free Educational Ruben Landa Vaz (Badajoz, 1890, Mexico City, 1978), Sohn von einem Rechtsanwalt und Journalist pacense Ruben Landa Coronado. Es beginnt mit der Referenzierung ihrer Erstausbildung (krausista) in der ILE: ihr Leben in der Residenz Studenten und ihre Stipendien Erweiterung des Board of Studies zu diskutieren, die zweite Lehre aus Portugal, Frankreich und England. Es setzt sich mit seiner Arbeit als Lehrer in Spanien, Professor für Psychologie, Ethik und Logik Professor für Englisch an den Instituten der BachiHerato Salamanca, Segovia und während des Zweiten Republik in El Escorial (Madrid). Er hob auch hervor, seine politische Tätigkeit im Ministerium für öffentliche Unterricht in der Republik, mit ihren pädagogischen Aktivitäten während des Spanischen Bürgerkriegs. Darüber hinaus blickt zurück auf sein Leben in Mexiko (1939-1978), seiner Ankunft über England, seine Heimat an der Akademie Hispano - Mexicana, seine Arbeit als Lehrer und Direktor des Instituts für Mexiko Luis Vives, seinen Vorsitz des Board of "Kinder Morelja", seine experienda an der University of Oklahoma (USA) und in Guanajuato (Mexiko), und seinen späteren Jahren in Mexiko, an der Colegio Madrid. Im letzten Abschnitt konzentriert sich auf die Untersuchung von der wichtigsten seiner Werke. Es beginnt mit der Übersetzung: Einführung in die Psychologie (Von Aster), Coca, eine Stadt der celtÍberos (SchuIten), Theorie des Wissens (Wentscher), Schule (Findlay), Freiheit und soziale Planning (Manhein), Social Psychology (Bemard), Geschichte der Social Thought (Cole), und das Meer, die uns umgibt (Carson). Er arbeitet noch immer weiter in ihre pädagogische Arbeiten: Leitfaden zu lehren Lesen und Schreiben für Erwachsene, Don Francisco Giner (), auf ein Schreiben unveröffentlicht), Giner (gesehen von Galdos, Unamuno, Afachado, Jimenez Reyes, usw..) Nachdenken über die Ausbildung in Mexiko, und schließlich Antonio Machado und Zeit. Schließlich erforscht ihre historische und philosophische Werke: Programm für Psychologie und Logik, Marti als Lehrer, Don Baskisch en Quiroga, Luis Vives und seine Zeit und Manuel. B. Cossío.

Autor: GARCIA LUZON M. BEGOÑA.
Jahr: 2004.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: In dieser Dissertation beschreibt die wesentlichen Merkmale der sozialen Sicherheit Programme, die Hintergründe, die Rolle, die sie spielen, in die Gestaltung des Bildungssystems im Hinblick auf die Routen Ausbildung für die Umstellung auf den Arbeitsmarkt für junge Leute, die für verschiedene Umstände nicht Fortsetzung des Studiums. Es werden die zugrunde liegenden Ursachen für dieses Scheitern in der Schule und von der Schule bestimmt, Ausgrenzung, sozialen oder Arbeit von vielen jungen Menschen und der Alternativen, die geöffnet sind, wenn sie die Schule verlassen, ohne auf die minimale Ziele der Pflichtschule. Nach einer Charakterisierung von PGS, aus dem hervorgeht, welche den Weg, gefolgt von der Ausbildung in Spanien wird ergänzt durch die Merkmale der Studenten, die Teilnahme an den Programmen, ihre Ausbildung benötigt, methodische Leitlinien, die zugrunde liegenden Prinzipien und seine Lage in dem Entwurf Education Center. Bei der Darstellung der Methodik erzielt wurden, um die Ziele der Studie, die die Gestaltung, Methodik, Informanten und Geräte für die Erfassung von Informationen Bereich Arbeit, und die Verfahrens- und Vorlage von Informationen gesammelt und sich in die qualitative und quantitative Analyse von Die Daten erhalten, sowie eine Einführung in den Kontext, wo sie entwickelt hat das Feld gebracht ausgesetzt relevanten Informationen über die Organisation der PGS in Castilla-La Mancha und präsentiert die Fälle untersucht. Die Dissertation präsentiert die Highlights aus jedem Fall Studie, in denen die Ergebnisse verifiziert worden sind in den anderen Fällen, mit einem doppelten Zweck: um eine vergleichende Analyse der Fälle, die Schlussfolgerungen und Vorschläge in den aktuellen Kontext Bildung; abzugrenzen, die Auswirkungen, die Zu den Ergebnissen, Rechtschreibung einige Vorschläge, die dazu beitragen können, die Verbesserung der PGS.

Autor: DIAZ TORRES JUAN MANUEL.
Jahr: 2004.
Universität: LA LAGUNA [www.ull.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Sie verlief, eine detaillierte Studie über die Merkmale der postmodernen Kultur, unter denen gedacht sind schwach, hiperfragmentariedad, eindimensionale Denken, Nihilismus, der Zusammenbruch der Ideologien, Individualismus konformistische, Mangel an metarrelatos, Auflösung die Frage nach der Bedeutung und die universelle Grundlage , Und schließlich, das Verwischen der metaprescripciones. Dieser Rückgang in einer Untersuchung über den Charakter und die Stärke des idealistischen Denkens in der zeitgenössischen Versionen, vor allem in den filosófico - histórica in der Lehre und in der sozialen und politischen. Darüber hinaus diskutiert die Aussicht, dass der Schlüssel zu ihrer Vernichtung möglich in den Bereichen Lehre, mit dem Ziel, neu zu überdenken, die Gültigkeit und den Wert der Tradition oder realistische Konzeption, in der Mitte der realen und wahrgenommen Hetzreden zwischen Modernität und Post - Moderne.

Autor: LÓPEZ LORCA HORTENSIA FRANCISCA.
Jahr: 2004.
Universität: MURCIA [www.um.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Die vorliegende Studie untersucht die Wahrnehmung von Werten, und insbesondere der Wert der Verantwortung der Eltern und Kinder, sowie Muster der Assimilation und der Übertragung von den Kindern. Zur Unterstützung der empirischen Untersuchung abgeschlossen ist, in der Theorie, eine Tour der wichtigsten Konzepte wie die Familie, wenn man bedenkt, natürlichen Lebensraum für die Übertragung von Werten, Mut, Übertragung und Kommunikation, unter anderem. Wir gehen von der Annahme aus, dass die Eltern benutzen Muster der Übertragung von Werten in der Familie, die nicht wirksam behandelt werden, wie sie ihre Kinder ein wenig Hintergrund Werte. Sowohl das Fehlen von Referenzen, wie die Ablehnung von Werten Markenprodukte wie rückwärts, die Einfluss materialistisch und hedonistisch, und der Schwierigkeit, dass die Übertragung von Werten verhält, die ein Erlebnispädagogik und nicht theoretisch, erscheinen auf der Grundlage dieser Mangel Wertpapieren Kinder . Für die Überprüfung dieser Annahmen sind diese Ziele: eine Familie näher an die Realität der Schülerinnen und Schüler von einer privaten Hochschule, die in der Region, die Einfluss der Familie Faktoren bei der Übertragung von Werten und das Verständnis für die Beziehungen zwischen den Mustern der Übertragung Familie Werte und ihre Mittel durch die Kinder. Eine Studie dieser Art erfordert eine direkte Erfahrung mit den Protagonisten dieser Untersuchung, das heißt, Eltern und Schüler. Er hatte eine qualitative Forschung, durch persönliche Interviews und Fallstudien. Zu den meisten sichtbare Ergebnisse sind: Kinder sind die wichtigste Sache für die Eltern, aber viele Eltern ausdrücken, unvorbereitet, ihre Kinder zu erziehen. Sie Abdankung der Verantwortung durch Unwissenheit, Mangel an Zeit oder Bequemlichkeit. Seine Aufgabe beschränkt ist, in vielen Fällen, dafür zu sorgen, ihre Gesundheit und ihre Leistungsfähigkeit in der Schule, aber die Kinder sagen, añorar Dialog und die aktive Präsenz von ihren Eltern zu Hause. Eltern wählen Sie eine private Hochschule, die nicht von seinem katholischen Konfessionslosigkeit, sondern auf der Suche nach einem geschützten Umfeld für ihre Kinder, aber auch für ihre pädagogische Mängel wie ein Elternteil. Unter den Mustern analysiert, die mehr positive Auswirkungen in Bezug auf die Übertragung von Werten an ihre Kinder: die Atmosphäre der Liebe, des Dialogs und moralische Klima, das Beispiel der Eltern, ihre eigenen Werte, ihre Bildungs- und Stile (unter dem die demokratischen, ihre Wirksamkeit ). Nach degracia Viele Eltern mit einer neuen Art von Bildung, übermäßiger, die Frustration zu vermeiden, dass für die Kinder, ohne zu erkennen, dass sie unter Vermittlung in ihnen die Idee, dass das Wichtigste ist ihr persönliches Wohlbefinden, die Ergebnisse der Schule ohne Anstrengung Und wenig Sorge um das Wohl des anderen. Als eine qualitative Forschung, ist nicht zu erreichen, aber wissenschaftlichen Schlussfolgerungen zu beschreiben und zu interpretieren, das Konzept der Rechenschaftspflicht und ihre Erscheinungsformen in einer bestimmten Gruppe ethnographische. Was es erreicht wurde, tarvés Ergebnisse der Umfrage, ist zu prüfen, die Annahmen und Ziele derjenigen, die begann: Es ist ein Zwiespalt zwischen der Vermittlung von Werten durch die Eltern und ihre Assimilation durch die der Kinder. Die meisten der befragten Studierenden wahrgenommenen Verantwortung anders als ihre Eltern und sind sich bewusst, dass ihre Umsetzung ist weniger, als es sein sollte. Eltern nicht schaffen, in vielen Fällen, die entsprechenden Voraussetzungen für eine wirksame Übertragung: persönliche Beispiel, Dialog, Zuneigung, die Zusammenarbeit mit der Schule, zu beraten, auf ihre Eltern arbeiten, Klarheit in der Auswahl der Werte und Effizienz in der Art und Weise der Übertragung: Verfolgung der oben genannten, die Bedeutung der persönlichen Anstrengungen, die Förderung der Nutzung der freien Zeit in konstruktive Arbeit aus der Sicht des Personals und selbstlose Hilfe für andere. Im Ergebnis der Studie zeigt, dass unter Berücksichtigung der Grenzen und die persönliche Freiheit je 8 3af ein, die Kinder scheinen zu reagieren, mehr Verantwortung in den verschiedenen Bereichen des täglichen Lebens, das sind jene, deren Eltern leben in einem Haus zusammen, sprechen Sie mit ihren Kindern Werte Und sie durch persönliche Beispiel und die täglichen Daten in die Heimat.

Autor: SOLÉ BLANCH JORDI.
Jahr: 2004.
Universität: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Ort der Lesung: Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS DELA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.

Inhaltsangabe: Diese Dissertation beinhaltet einen Job histórico - descriptivo und etnocrítico um Prozesse enculturación der Jugend. Basierend auf der Idee, dass es mehr als eine Jugend im Laufe der Geschichte, und aus einer Kreuzung Logik der Regel postmodena, beschreibt verschiedene Geschichten, die sich auf mehrere Jugendliche Einstellung, die wiederum ein angemessenes Gleichgewicht, mit denen generische es ist diese Diskriminierung von Frauen In der Geschichte. Die Arbeit ist in drei Teile gegliedert differenziert nach den drei Zielen, die entwickelt: Erstens, es beschreibt die Prozesse enculturación der verschiedenen Arten von jungen Menschen im Laufe der Geschichte aus dem kulturellen Produkte der einzelnen Ära. Zweitens, er untersucht die Entstehung der Jugendkultur selbst, wenn die Jugend beginnt, als eine eigene Kategorie Anthropologie, und sein kreative Wege des Lebens und der Kultur, die sich gegenseitig ergänzen können oder gegen die herkömmlichen Verfahren (Familie und Schule) enculturación und Sozialisation. Schließlich haben wir die aktuelle Jugend Subkulturen zur Entwicklung einer Pädagogik der Jugend, die den Bedürfnissen der theoretischen Ausrichtung und gesellschaftspolitischen afectiva neuer Generationen und helfen reifen gemäß den Bedingungen des Systems, zu denen sie gehören, aus einer Perspektive vielfältig und eklektisch, die Macht das Verhalten der Jugendkriminalität Form der zivilisierten Zusammenlebens in einer multikulturellen Städten des einundzwanzigsten Jahrhunderts. Die Entwicklung dieser drei Ziele hat die Verwendung einer Methodik eklektische und interdisziplinären Studie, in der die Analyse und Untersuchung der kulturellen Produktionen jeden Alters sind auf der Grundlage der Wahl der Modelle. So ist die Verwendung von Literatur hat sich gegenüber dem ersten Teil der Arbeit, einschließlich der verschiedenen Genres wie Lyrik, Fiktion oder philosophische Essays. Angesichts der Tatsache, dass bis zum achtzehnten Jahrhundert dominiert eine Art von Literatur, in denen sie loben die Erfahrungen, Abenteuer und Leidenschaften von Zeichen aus der aristokratischen Welt, Jugend und Prozesse enculturación an, die wir gerade bezogen Parteien, insbesondere der aristokratischen Kultur der verschiedenen Gesellschaften. Von Romantik Adressen Konflikte eigenen jungen Männer und Frauen der mittleren Klasse, mit der sie eingeführt werden, zusammen mit Literatur, die Verwendung der Oper, verstanden als eine kulturelle Veranstaltung und populäre Kraft in der neunzehnten Jahrhunderts. Der Sprung an die Beschreibung der Jugend des zwanzigsten Jahrhunderts Marke wie bei der Verwendung von Film als anthropologische Dokument. Das ist der Grund, warum wir beginnen zu reden, Jugend und Prozesse enculturación von jungen Menschen aus den 50's, wenn der Film entwickelt sich das Bild von der Geburt der Jugendkultur auf globaler Ebene, ein Phänomen, das würde dazu beitragen, die Stärkung der Industrie und Pop Masse, wo er schließlich allen sozialen Schichten zu finden. Schließlich ist die Beschreibung der Jugend Subkulturen heute mit der Ankunft der Postmoderne explodiert in einem Individualismus Persönlichkeit schwer zu klassifizieren, so dass nicht nur weiter zu verwenden Kino als eine Untersuchung und Analyse, stellt Fallstudien und eine originelle Gebiet der Anthropologie im Cyberspace. Die Diplomarbeit schließt mit einigen Anregungen für die Entwicklung einer Pädagogik, die sich an den Merkmalen des sozialen junge Männer und Frauen des einundzwanzigsten Jahrhunderts.

Autor: FARINA CYNTHIA.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA [www.ub.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Inhaltsangabe: Die These zieht eine reflexive Feld für die Prozesse Umdenken in der Bildung des Subjekts in der zeitgenössischen Kultur, durch eine Analyse der Beziehung zwischen Erfahrung und die Kunst heute. Auf der Suche aus solchen Beziehungen in Frage zu stellen, die Veränderungen des Körpers, die Sichtbarkeit der ästhetischen Praxis der letzten Jahrzehnte. Dieses Konzept hat die Unterstützung von Foucault und Deleuze, wodurch problematisieren die Reihenfolge der Sensibilität, die Erfahrung und die Ästhetik Prozesse subjetiviación Zeitgenossen. Die Diplomarbeit wurde von der Produktion von Wissen, das die Wahrnehmung des Themas, die die Konfiguration Ihres Körpers als ein Gebiet von Erfahrungen und fordert gewisse "formas - sujeto." Er fragte sich, die durch Prozesse, die Ästhetik, Ethik und Politik Lebensstil des Themas. Nach der Erklärung der ethischen und politischen Dimensionen der gegenwärtigen Praxis der Kunst ist auf der Suche nach Befragung der Ästhetik der Erfahrung, die das Thema heute. Die Studie besteht aus drei Teilen: Der erste ist die theoretische Rahmen auf der Grundlage einer Nutzung von was arbeitet in Foucauldian und deleuziana erlaubt befragen Formen der ästhetischen Erfahrungen und Praktiken, Objekte und Reden, die das subjektive. In der zweiten, mit diesem Rahmen zu analysieren bestimmte Kunstwerke, die zum Nachdenken über die Erfahrung des Körpers. Und der dritte Teil problematisiert die Entstehung der ästhetischen Erfahrung in der Schule, beginnend mit einem Bereich durchgeführten Forschung in den Institutionen der Kunst in Barcelona, in dem die Schwierigkeiten, die von diesen Institutionen zu erzeugen, die mit der Lehre Praktiken ästhetische Praxis mit der Geige. Von dort Charts Kartierung einer Fläche von Ausbildung, die versucht, um die Idee einer "Pädagogik der Krankheit" und für eine pädagogische Praxis möglich, Wege zu machen und die Strategien, die in der Realität der aktuellen Kunst. Dies legt nahe, beginnt eine Übung in der Lehre, während conyunturales Geräte für die Herstellung von experimentellen Praxis der subjektiven Ästhetik.

Autor: BATALLOSO NAVAS JUAN MIGUEL.
Jahr: 2004.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: AULA DE GRADOS UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.

Inhaltsangabe: Das alte Paradigma rationalistischen und mechanistischen, die für die industrielle Gesellschaft ist nicht nur nützlich für die persönliche Entwicklung und der kommunalen Entwicklung, hat aber auch die Probleme, die nicht gelöst werden konnte, es sei denn, wir gehen aus der Logik, dass dieses Paradigma erlegt. Die Gestaltung der Natur als ein Objekt zu erobern und verzehrt, und der Glaube an den Prozess tecnologíco Materials und der unaufhörlichen sozialen Darwinismus, eindimensionale Denken und cientifismo eingegeben sind eine ideologische des legitimieren und die Stärkung der etablierten Ordnung und ein Hindernis für die Entwicklung der demokratischen Prozesse und Bildung Befreier. Das Modell der Organisation der Schule und Lehre, auf die Praktiken zugrunde actules Bildungseinrichtungen, die historisch ihre Gültigkeit und Relevanz für den Aufbau und die Ausübung der ciudadeanía Demokratie und der freien und harmonischen Entwicklung des Einzelnen, während die starren über mögliche Gründe für die Sie könnten apoyharse neue pädagogische Paradigmen mehr Begründung, die meisten Druck- und mehr auf die Entwicklung des Einzelnen, während die starren über mögliche Gründe für die neue pädagogische Paradigmen kann sich mehr Begründung, mehr und mehr Druckfestigkeit, die auf die menschliche Entwicklung und die Komplexität der aktuellen Historischen Augenblick, in dem wir gingen durch. Eine dieser Erfahrungen getestet Zahlungsfähigkeit in der Bildung einer demokratischen und ethischen Einstellungen, sowie individuelle Bildungs- und befreiend ist, dass lief von 1970 bis 1973 an der Professional School "SAFA" Ríotinto (Huelva - España) und deren Geschäftstätigkeit und die Gültigkeit zeigte In der diese These.