VERGLEICHENDE PSYCHOLOGIE

Autor: GÓMEZ GORDILLO YOLANDA.
Jahr: 2003.
Universität: SEVILLA [www.us.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Inhaltsangabe: Vögel, Säugetiere und Reptilien in der Lage, die Position eines Ziels mit verschiedenen Arten von Schlüsseln Nutzung des Weltraums Strategien mit unterschiedlichen Merkmalen. So können sie spezifische Standorte im Raum oder durch die Nutzung der Beziehungen zwischen beobachtet, wenn alle Schlüssel Umwelt, und zwar entweder ausschließlich mit einem Schlüssel oder eine Reihe von Schlüsseln, mit der Unabhängigkeit der Beziehung gehalten, dass sie sich gegenseitig. In Fische beschrieben worden wie Lernen, die könnten darauf hinweisen, dass die Eigenschaften dieser Systeme offenbar treu erhalten Wirbeltieren in verschiedenen Gruppen, die möglicherweise laufen könnten diese Funktionen sind in einem gemeinsamen Vorfahren zu amniotas. Allerdings gibt es eine Menge Kontroversen in der Art und Weise, in der diese Systeme handeln kann. Theorien asociacincitas schlagen vor, dass die räumlichen und nicht räumlichen Lernen würde sich nach den gleichen Prinzipien teóriocs. Im Gegensatz dazu, die Tradition, die aus der Theorie d eO'Keefe und Nadel (1978) schlägt vor, die Existenz dieser beiden Systeme als Modell alaternativo den klassischen Theorien des Lernens. Eine der möglichen Lösungen für diesen Konflikt könnte liegen in der physiologischen Ansatz. Hier ist bekannt, dass der Hippocampus, zusammen mit anderen Strukturen, spielt eine wichtige Rolle bei Lernprozessen. So, die Schädigung dieser Struktur bei Vögeln und Säugetieren ändert Prozesse im Zusammenhang mit ela prendizaje Raum vermittelten Beziehungen zwischen den distalen Schlüssel, aber auf der anderen Seite hat keine Auswirkungen auf Prozesse wie Lernen auf der Grundlage der Annäherung an eine zentrale visuelle diskret. Genauer gesagt, mehrere Studien deuten darauf hin, dass diese Mechanismen apendizaje könnte durch die Aktivierung des Rezeptors Aufreger Aminosäuren, wie Glutamat. So, die Verwaltung der selektiven NMDA-Rezeptor Antagonisten verschlechtert abhängigen Verhalten des Hippocampus, was nahe legt, dass der Empfänger desempea eine wichtige Rolle in der kognitiven Funktionen, die Schaltungen corticohipocampicos. Das Ziel der Studie war es, die Fähigkeiten im Detail präsentiert Fisch für die Raumfahrt. Die Arbeit orientiert sich an der Studie über die grundlegenden Prozesse zugrunde räumlichen Lernen in Gruppen von Wirbeltieren auf verschiedene Vögel und Säugetiere, um zu verstehen, die grundlegende Struktur der Organisation Verhalten in der Wirbeltiere. Die Arbeit wirkt sich auf die Untersuchung der möglichen funktionale Ähnlichkeiten zwischen telencéfalo Fisch teleósteos Hippocampus und medialen pallium oder andere Wirbeltiere. Wie die Hippocampusformation Formation, die dorsolateralen Bereich der teleósteros ist reich an NMDA-Rezeptor. Diese Rezeptoren spielen eine entscheidende Rolle im Lernprozess oder relationalen Raum in der Mitte Hippocampus, während eine kleine Beteiligung an der Lernprozess wird nicht relationalen. In diesem Zusammenhang sind die vorliegende Arbeit mit einem dualen Ansatz, in der Studie des Lernens ist nicht relationalen. In diesem Zusammenhang sind die vorliegende Arbeit mit einem dualen Ansatz, in der Studie der räumlichen Lernen in Fisch. Es wurde zunächst untersucht, ob selektive Blockade der NMDA-Rezeptoren und der NOS produziert beobachtbaren Effekte in der Ausbildung eine Aufgabe Raum wie in Säugetiere, Vögel und Reptilien. In der Folge wurde untersucht, ob Blockieren dieser physiologischen Prozesse, die selektiv Lernen im Allgemeinen oder umgekehrt, afeca ausschließlich Lernprozesse relationalen Raum oder untersucht. Durch das Blockieren der Tätigkeit fisiol 8 ógica ev. 5c4 aluamos, wenn die Art des Lernens Prozesse reduziert werden kann auf ein einzelnes System oder umgekehrt, eine Reihe von Learning Management Systemen presnetes im teleósteos, und vermutlich von neuronalen Strukturen anders. Die Ergebnisse dieser Studie haben gezeigt, dass die NMDA telencefálicos der Empfänger Carassius auratus, wie die in der medialen Hippocampus und Kortex von Säugetieren, Vögeln und Reptilien, und der NOS Aktivität, die gezielt in die Prozesse des Lernens und der räumlichen Gedächtnisses vermittelten Leitsysteme Alocéntricos. Daher sind die Ergebnisse lassen sich unterscheiden experimentell in Fisch beiden Systeme getrennt Lernen und Gedächtnis, die auf Eigenschaften, die unterschiedlichen Verhaltens- und neuronalen Grundlagen.

Autor: GUTIERREZ DOMÍNGUEZ MARÍA TERESA.
Jahr: 2004.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Ort der Lesung: PSICOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Inhaltsangabe: Die objetivoprincipal dieser Arbeit war geprägt von Anorexie-Aktivität bei Ratten und ob Anorexie ist eine Aktivität von conductaadjuntiva.En beschreibt diese These durch Experimente caractizan Anorexie Tätigkeit als adjuntiva Verhalten. Dies wurde zu manipulieren, die Variablen, die am besten charakterisieren ajuntivas Verhalten: Die Häufigkeit, Ausmaß und Qualität von Lebensmitteln, Tieren ausgesetzt, das Verfahren der Anorexie von Aktivität. Auch Studien durchgeführt wurden, haben bestätigt, dass der Grad der Beziehung zwischen Magersucht von Aktivität. Schließlich wurde ein Verfahren Kontext-Schalter zur Überprüfung der Wirksamkeit und Verzögerungen zu verhindern und die Auswirkungen der sich aus der Anwendung des Verfahrens durch die Aktivität von Anorexie. Der Abschluss des Projekts hat dazu beigetragen, die das Verhalten von Mechanismen der Anorexie. Die Ergebnisse, die in den grundlegenden fundamentalen invesstigaciónconductural übertragen werden sollen, nachdem die Manipulation und Kontrolle der Anorexia nervosa er könnte naorexia Simulation von Aktivität, ein Tier zu sein Modell vollständig charakterisiert werden effektiver als Modell Pilot dieser Störung alimentarío.

Autor: GÁMEZ MARTÍNEZ ANTONIO MATÍAS.
Jahr: 2006.
Universität: JAÉN [www.ujaen.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE HUMANIDADES.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE JAÉN.

Inhaltsangabe: Der Inhalt der Konditionierung instrumental in nicht-menschlichen Tiere wurden analysiert ausführlich in den letzten zwei Jahrzehnten von Autoren wie Rescorla und Colwill. Bei dieser Analyse ist weit mehr oberflächliche im Fall des Menschenhandels, der mit Vega, Vila and Roses (2004) zählt zu den wenigen Studien, die speziell mit dieser Frage befassen. So, diese These soll Aufschluss über etwas so Wichtiges zu lernen, was sie lernen, wie menschliche Wesen aus einer Partnerschaft in einem Zustand der instrumentellen Konditionierung. Das ist es, was Partnerschaften niedergelassen sind, sowohl in der Anschaffung und im Aussterben instrumental, zwischen den drei Elementen, die in einer lernenden Situation dieser Art: diskriminatorisches Stimulus (ED), der Antwort (R) und das Ergebnis (H). Die Ergebnisse werden in drei Zeitungen veröffentlicht oder in den Prozess der Veröffentlichung. Mit dem ersten (Paredes-Olay, Abad, Gámez and Roses, 2002) haben wir eine Technik, die es uns ermöglicht, zu replizieren, die Übertragung der Kontrolle eines Stimulus zu einer instrumental Reaktion auf die Folgen geteilt. In der zweiten (Gámez and Roses, 2005), und das ist vielleicht das am meisten überraschende Ergebnis haben wir festgestellt, dass diese Übertragung, und damit die Vereinigung ED-C, ist beeinträchtigt durch einen Prozess der Extinktion, im Gegensatz zu den bisher erzielten Ergebnisse in Nicht-menschlichen Tiere (Rescorla, 1992). Schließlich ist die dritte Arbeit (Gámez und Rosen, in press) zeigt, dass in den Erwerb der instrumentellen Reaktion beim Menschen, wie es der Fall mit anderen Tieren (zB Colwill, 1994), sind die Verbände binary ED-C, RC und ED-Ry die Vereinigung von höherer Ordnung ED (CR). Referenzen: Â Colwill, RM (1994). Assoziative Darstellungen von instrumental contingencies.The Psychology of Learnging und Motivation, 31, 1-72. Â Gámez, AM And Roses, JM (2005). Transfer von Stimulus Kontrolle über Toolkit ist attenuierten durch Reaktionen in Human Extinction Instrumental Conditioning. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 5, 207-222. Â Gámez, AM And Roses, JM (in press). Vereine in der Human-instrumental conditioning. Lernen und Motivation. Â Paredes-Olay, C., M. Abad JF Gámez, M. And Roses, JM (2002). Übertragung der Kontrolle zwischen kausalen prädiktive Urteile und instrumental reagiert. Animal Learning & Behavior, 30, 239-248. Â Rescorla, RA (1992). Assoziationen zwischen einem instrumental diskriminierender Stimulus und mehrere Ergebnisse. Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes, 18, 95-104. Â Vega, Z., Vila, JN And Roses, JM (2004). Auswirkung der Inflation und der Abwertung der Auswirkungen auf die Antwort-Verein damit eine Aufgabe, instrumental mit Menschen. Counseling, 25, 163-179.