STUDIE FÄHIGKEITEN DER LEHRER IN DEN SCHULEN DER UNTERNEHMEN AUS EINER PSYCHOSOZIALEN PERSPEKTIVE.Autor:
BLANCO PRIETO ANTONIO.
Jahr:
2005.
Universität:
OVIEDO [
www.uniovi.es].
Ort der Lesung: DEPARTAMENTO.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Inhaltsangabe: Der Markt Nachfrage nach relevanten Themen verstärkt rezeptpflichtige auf die Lehrer, Bildungseinrichtungen, weil sie die Rolle der Studierenden bei der Entwicklung dieser Fähigkeiten, die für ihre Beschäftigungsfähigkeit produktiv. Wenn Sie nehmen einen wichtigen Platz in dieser sozialen, pädagogischen Institutionen müssen Organisationen in den Dienst der wirtschaftlichen Wettbewerbsfähigkeit, die sich bei der Anpassung ihrer Lehre an die Anforderungen der Nachfrage für die neuen sozialen und wirtschaftlichen Zwecken. Außerdem, wenn das Ziel ist es, in der Studenten diese Fähigkeiten oder Verhalten causalmete in Bezug auf eine effiziente Arbeitsleistung, die Lehrer müssen davon ausgehen, das Eigentum an diesen gleichen Befugnisse zu übertragen, um die Schülerinnen und Schüler. Um dies zu erreichen, hat sich gedacht, eine Rede, die es uns ermöglichen, erklären, wie die Kritik an der Geist des Kapitalismus auf der Grundlage einer Logik des Wissens, wurde schrittweise unterliegen den Erfordernissen der Flexibilität der kapitalistischen Wirtschaft, um sich in einer Logik des Wettbewerbs . Diese neue Logik hat sich auf alle gesellschaftlichen Institutionen ohne Ausnahme lasa akademischen und selbst bestimmen, einen neuen Rahmen für die Ausübung der Lehre, deren Ziel es ist, und nicht im Zusammenhang mit seiner Fähigkeit, Wissen zu erzeugen und zu übertragen nachdenklich, sondern auch für ihre Wirksamkeit, um die Schüler auf das Lösen Praktische Probleme. Um die Analyse und die Arbeit vor Ort, wir haben unser Studium in der Hochschule für Business (ESNE), zunächst in bezug auf die Bildungseinrichtung als Organisation und dann detailliert die Eigenschaften der Fakultät sowie die Ergebnisse, die in Interviews mit den Professoren an der Schule besser bewertet von Studenten im Laufe 2002-2003 und 2003-2004. Wir nutzen es für alternative Methoden, die von dieser mehr mit qualitativen Daten, die kleinen Stichprobengrößen und der Charakter der aktiven Themen der Untersuchung als Erzeuger von Wissen. Schließlich, im Wege der Diskussion, wurde kulturell kontextualisiert.
