LEHRER MENTALEN REPRÄSENTATIONEN ÜBER DAS UNIVERSUM, DIE KOSMOLOGISCHE MODELLE, DIE ERKLÄREN, UND UMSETZUNG EINER STRATEGIE ZUR FÖRDERUNG DER METHODISCHEN ENTWICKLUNGEN.Autor:
LARIOS DE RODRÍGUEZ BERENICE.
Jahr:
2006.
Universität:
BURGOS [
www.ubu.es].
Ort der Lesung: FACULTAD DE DERECHO.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
Inhaltsangabe: Der Prozess verändern, zu bereichern, nicht-lineare, Wissen des Universums, nach den Ergebnissen dieser Untersuchung, es versäumt hat, die Schwelle in den Klassenzimmern von Bildungseinrichtungen der verschiedenen Ebenen des Bildungswesens in unserem Land, obwohl es den Anschein Erkenntnisse für die Forschung In anderen Zusammenhängen-und Breitengrad, dass es sich um eine gemeinsame Schwäche ist, dass die Wissenschaft Bildung weltweit. Obwohl offenbar nicht bedeutsam ist, wird das vorherige Inferenz ist von großer Bedeutung, wenn man berücksichtigt, dass hinter den aktuellen kosmologischen Modellen gibt es eine Fülle von wissenschaftlichen Erkenntnissen entwickelte sich im Laufe des zwanzigsten Jahrhunderts, deren Gesetze, Prinzipien und Theorien sind nicht Teil des Wissenschaftliches Erbe Absolventen Studenten auf verschiedenen Ebenen des Bildungssystems. Die Untersuchung wurde in zwei Phasen durchgeführt, eine Sondierungsstellungnahme, zeichnet sich ab, die der psychischen Repräsentationen von Wissenschaft Lehrer über das Universum und die Elemente, die in der kosmologischen Modelle, die erläutern, und die anderen Piloten, die für eine methodische Strategie inspiriert in der Sitzung des Theorien der mentalen Modelle von Johnson-Laird und Felder konzeptionellen Gérard Vergnaud, deren Ziel es war, die die Entwicklung der geistigen Annäherung an die representadores zu einem höheren Maß an Wissen über die Theorien und Modelle kosmologischen letzten. Über einen Zeitraum von drei Jahren, mit der Wissenschaft Lehrer und andere Fachkräfte, die häufig das Planetarium von Barranquilla, die Strategie umgesetzt wurde, so dass das mentale Repräsentationen von Menschen mit der Ebene zu verstehen, dass sie ein Problem haben und zeigt zum Beispiel, dass die Ausbildung in Wissenschaft, die angeboten werden, um die Schüler nicht zu wissenschaftlich gültigen Struktur Darstellungen über das Universum, insbesondere des naturwissenschaftlichen Unterrichts angeboten Auszubildenden in Berufen im Zusammenhang mit den Naturwissenschaften, ergab keinen Unterschied zwischen den Darstellungen über das Universum und den Vertretungen der anderen Berufsgruppen Trainiert nicht Eifer der so genannten harten Wissenschaften, und zeigen, dass die evolución-transformación mentaler Repräsentationen des Subjekts ist ein Prozess, nicht nur parsimonioso, wie sie sich Vergnaud, aber komplexer, als es sich um die Ökologie sowohl konzeptionelle Themen wie Interesse , Der Notwendigkeit, Einstellung zum Beruf und der Bedingungen für den Rahmen, unter anderem.
