SOZIOLOGIE DER ERZIEHUNG

Autor: MARTINEZ SAMPLON M. VISITACIÓN.
Jahr: 2003.
Universität: ROVIRA I VIRGILI.
Ort der Lesung: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA.

Inhaltsangabe: Die Dissertation analysiert die Ergebnisse der Erwachsenen, die bei der Graduate School im Lleida Regionen zwischen den Kursen zwischen den Jahren 1977 und 1995. Auf Ergebnisse dieser Untersuchungen zeigen, dass die Zahl der Einwanderer hatte einen erheblichen Anteil an den gesamten Pool von Studenten, die Zahl der Frauen, die getestet überschritten, dass der Männer, im Alter Profil wurde weitgehend zwischen 20 und 30 Jahren und für die die Aspiranten primaba Angenommen wurde, weit darüber hinaus einen guten beachten Sie, dass ein Punkt war für die meisten sekundär. Die These auch zahlreiche grafische vergleichende Daten über die vier Optionen wurden analysiert Entleerung durch Berichte von Prüfungen - lugar der Geburt, Alter, Geschlecht und calificación - mit unterschiedlichen Einrichtungen, in denen fanden Beweise (Lleida Hauptstadt, in den Klassenzimmern Grafschaften, im Gefängnis Workshop in der Schule und durch, was bekannt ist als Beweismittel - kostenlos). Diese Studie enthält auch eine synthetische Version von denen wäre die Geschichte der Erwachsenenbildung Lleida, sbore alle, in der Zeit von 1963 bis 2003, die auch einen Überblick über die Entwicklung dieser Unterricht auf der Ebene von Katalonien. Es wurden auch Pioniere in Lleida Erfahrungen im Vergleich mit denen der anderen Provinzen, wie die Einführung von CENEBAD, die in der gleichen Zeit auf die Abgrenzung leridana und in Zamora. Auf der Ebene der allgemeinen Inhalte, gibt es separate Kapitel widmet sich den historischen Rahmen der Erwachsenenbildung in Spanien (aus dem Jahr 1875 bis zum Jahr 2000) und den theoretischen Rahmen, der die derzeitige Situation analysiert, in dem er feststellt, Bildung Erwachsenen, ein Subjekt, das Leben Eingebettet in eine kontinuierliche Erneuerung. Die Untersuchung umfasst auch ein Kapitel Methodik, in dem die Arbeitsweise beschäftigt, das Material und die Quellen konsultiert, und erklärt im Detail, wie sie durchgeführt hatte die systematische und statistische Daten gesammelt. Das Papier schließt mit einer Bibliographie und ein Anhang beigefügt wurde, die alle Daten Entleerung der Datensätze der Abteilung Ensenyament, die die Grundlage dieser Forschung, die fast 4500 Studierende genehmigt.

Autor: SANTA CRUZ AYO IGNACIO.
Jahr: 2004.
Universität: BARCELONA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES UB.

Inhaltsangabe: In dieser Arbeit stellte die folgenden Ziele: Um zu prüfen, die Veränderungen der heutigen Gesellschaft und seine repercursión, in Form von Resten, in Bildungseinrichtungen superior.Ver die Antworten, die vorgeschlagen werden von der Universität und aus den Staaten, vor allem Analysieren Aspekte im Zusammenhang mit der Qualität und Gleichheit. Überblick über die politischen Maßnahmen und Praktiken der Universität und beschreiben, dass die Spanische Beziehungen zwischen Qualität und Gleichheit. Die europäischen Politik und der internationalen Hochschulbildung, und es ist die Verknüpfung Qualität und igualdad.Describir durch eine Fallstudie, die bestehenden Ungleichheiten in Bezug auf prersonas älter als 25 Jahre in ihren Zugang zu Hochschule Spanisch, die die größten Hindernisse.

Autor: BUENO DELGADO GEORGINA.
Jahr: 2004.
Universität: COMPLUTENSE DE MADRID.
Ort der Lesung: FACULTAD DE FILOSOFÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFÍA.

Inhaltsangabe: Diese Forschung bestand aus 3 Phasen: 1 - Entwicklung eines soziodemographische Profil der Studenten ohne akademischen Fortschritt und finden Sie die Gründe für die nicht akademischen Fortschritt erzielt. 2 - Für die Entwicklung eines Modells psychosoziale Unterstützung an Studierende im ersten Jahr mit dem Ziel der Vermeidung von seinen akademischen Ausfall. 3 - Zur Umsetzung dieses Modells zu einer Gruppe von 20 Probanden und deren Wirksamkeit im Vergleich mit anderen Control Gruppe von 20 Probanden. In der ersten Phase festgestellt, dass 65,9% der Probanden waren Frauen und 34,1% Männer, die sich auf die Bevölkerung an der Universität von Puerto Rico, wo 69,8% der Studierenden sind weiblich. Die 41,9% der männlichen Probanden war 24 Jahre oder länger und 34,9% der Frauen waren zwischen 22 und 23 Jahren. Die 69% aus öffentlichen Schulen und 31% der privaten Schulen. Die 65% cursaba zwischen dem zweiten und vierten Jahr des Studiums. Die 43,7% angestrebt promoviert und 52% ein Meister werden. Die meisten von ihren Eltern, und zwar unabhängig von Geschlecht, hatte einen Hochschulabschluss und 27% erreicht Gymnasium. Die 52,1% erhielten Stipendien für Studien. Die 54% arbeitete und studierte weiter. Die 65,1% der Probanden nicht genehmigen, die mindestens Gutschriften, die für die Jahre der Studie: Warum wurde auf Bewährung. Der Rest nicht die erforderliche Minimum der Durchschnitt von 2,00. Die 53,2% die Familie Schwierigkeiten und 53,2% persönlichen Schwierigkeiten als Grund für den Erhalt nicht akademischen Fortschritt. Andere Schwierigkeiten auch gebündelt zwischen akademischen, wirtschaftlichen, Anpassung an Colleges und soziokulturellen Leben. Bei der Entwicklung des Modells für die psychosoziale Unterstützung erkundet verschiedenen Alternativen, die den Bedürfnissen, die von den Themen. Es wurde als das Konzept der Widerstandsfähigkeit wie durch ihren Ansatz zur Stärkung der Fähigkeiten in den einzelnen, durch verschiedene Unterstützung der Umwelt, die ausgebildet zu behandeln, ohne notwendigerweise die von ihnen betroffen. Dieses Modell bietet Unterstützung und Beratung, Wissenschaft, Peer, Familie, wirtschaftlichen und soziokulturellen. Wir bewertet Wirksamkeit des Modells für drei aufeinander folgende Semester erzielten positive Ergebnisse zu Gunsten der Gruppe vor dem Eingriff in Variablen: akademischen Index, der Vernachlässigung der Universität. Die Themen, bewertet die Wirksamkeit der Unterstützung durch ausgezeichnete und gute dominieren die Kategorie ausgezeichnet. Diese Studie wurde als beschreibenden Sondierungsgespräche. In der letzten Phase wurden streng wissenschaftlicher Ergebnisse akademischen Themen, nicht aber die Wirksamkeit der Hilfe, aber sie haben einen quantitativen Wert, wurde in die Ergebnisse der Prüfung vor.

Autor: MENDOÇA SILVA VERA LUCIA DE.
Jahr: 2004.
Universität: SALAMANCA.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.

Inhaltsangabe: Aktuelle Bildungspolitik in Spanien suchen zur Umsetzung von Änderungen in der Hochschulbildung zu kombinieren, um theoretisches Wissen mit praktischer Aspekte des Lernens Erfahrung in der Arbeit zur Erweiterung des Anwendungsbereichs des Unternehmens, jetzt als eine weitere Etappe seines Prozesses. Für die Einführung der neuen Ausrichtung, die versucht haben, hart Zentren zur Stärkung der Beziehungen mit Unternehmen, so dass Akademiker können ihre Ausbildung in der theoretischen und praktischen Kenntnisse. Die Universität von Salamanca soll die Vereinbarkeit von seiner akademischen Projekt mit einer nationalen Perspektive. Für seine Realisierung, die Befugnisse haben an Diskussionen über die neue Ausrichtung. Sie haben angeregt, die notwendigen Reformen in ihren Qualifikationen, um auf die neue Situation. Dies bedeutete, dass die flexiblere und Karriere tornarlas mehr praktische erhalten eine professionelle Vorbereitung effizient. Berufliche Weiterbildung ist der Ansatz fließen. Der Trend geht zur Reform der akademischen und wissenschaftlichen Maßnahmen, um in Übereinstimmung mit dem organisatorischen Modell des Unternehmens. Dies ist die Praxis. Die Studie analysiert die Bemühungen der Universität von Salamanca zu starten das Projekt der Universität Ausbildung für die Ausübung von Tätigkeiten in den produktiven Sektor. Ein solcher Prozess ist gekennzeichnet durch die Berücksichtigung der praktischen Erfahrungen der Studierenden in den Unternehmen (erste und zweite Staffel) der Universität von Salamanca und die jüngsten Absolventen, die ihre Praktiken durch die Abteilung von der gleichen Universität.

Autor: RAMIREZ CUICAS TULIO ALFONSO.
Jahr: 2005.
Universität: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Ort der Lesung: EDUCACIÓN.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE EDUCACIÓN DPTO HºDELA EDUCACIÓN Y EDUC. COMPARADA..

Inhaltsangabe: Da der Bereich der Schulbücher ein relativ unberührten Bereich Forschung in Venezuela, die Existenz von Gebieten bekannt wenig oder gar nichts über das Thema gibt. Bisher haben wenige Bemühungen konzentrierten sich auf die Lehre Charakter Analyse Bewertung und Analyse der Schneiden ideologischen Inhalt. Diese Studien haben weckte die Neugier der Lehrer, Studenten und Bildungseinrichtungen Forschung Pädagogik, die in sich selbst spricht von ihrer Wirkung. Innerhalb dieses Anliegen intelectural passt die Studie, deren Bericht in der Form der Dissertation. Wir schlagen vor, auf zwei Gebieten bekannt, in Venezuela, Hände auf die Frage der Lehrbücher. Auf der einen Seite, die Analyse der öffentlichen Politik auf diesen Lehrmaterial, konzipiert und umgesetzt von der venezolanischen Regierung seit dem Sturz des Dictaruda Marcos Perez Jimenez von 1958 bis in das Jahr 2004. Darüber hinaus ist die estu seit der Vorlage der sozialen Schulbuch von Lehrern der ersten und zweiten Phase des Grundgesetzes Bildung in Venezuela. Im Hinblick auf die öffentliche Ordnung auf den Lehrbüchern sagen, dass die Ergebnisse zeigen, können zwei verschiedene Zeiten, die sich etwa den ersten acht Jahren der Demokratie 1960-1969, zeichnet sich durch eine Politik, die auf die Entwicklung, Herstellung und kostenlose Verteilung von Lehrbüchern und der staatlichen Kontrolle über die Qualität des Unterrichts in diesen Ressourcen, und ein zweites Mal von 1969 bis 2004, gekennzeichnet durch eine Politik erráctica richtet sich nur auf die Preise von Texten in den Händen der genetischen Eltern und Lehrer. Letztere, nach den Ergebnissen, die bei der Aufrechterhaltung einer sozialen Vertretung der Schule Texte Unternehmen es für notwendig, mit unbestreitbarer pädagogischen Fähigkeiten, nützlich für die in der Mitte der Lehrberuf und ohne ideologische Inhalt eines diskriminierenden Charakter, im Widerspruch zu der letztgenannten Anerkennung von Studien in Venezuela über diskriminierende Inhalte der Texte. Die statistische Analyse zeigt, dass die jüngeren Lehrer sind, ohne eine Universitätsausbildung, weniger erfahrenen Lehrer, die eher auf eine soziale Vertretung der Schule Lehrbuch textocentrisa.

Autor: GONZÁLEZ ÁLVAREZ LISSETTE CAROLINA.
Jahr: 2006.
Universität: DEUSTO.
Ort der Lesung: FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA.
Ort der Vorbereitung: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Inhaltsangabe: Diese Forschung wird vorgeschlagen, die als allgemeines Ziel, die Beziehung zwischen den Bildungs-Änderungen, mit denen der venezolanischen Bevölkerung und die Prozesse der sozialen Mobilität zwischen den Generationen, wobei zu diesem Zweck Informationen aus dem Survey of Cultural Determinanten der Armut, unter der Leitung des Instituts für Wirtschafts-und Social Research an der Katholischen Universität Andres Bello (Caracas, Venezuela). Während dieser Studie wurde nicht speziell zur Messung der Mobilität, Informationen über Bildung und Beruf der Befragten und ihre Eltern in einem breiten repräsentativen Stichprobe auf der nationalen Ebene ermöglicht eine Schätzung auf dieses Phänomen. Die Arbeit beginnt mit einer Erklärung der theoretischen Diskussion zwischen den verschiedenen Vorstellungen von der sozialen Schichtung und Klassen, und dann beschreiben, die verschiedenen Möglichkeiten, die Konzeption der Beziehung zwischen Bildung und Ungleichheit, sowohl auf Studien über dieses Problem in Lateinamerika und in Venezuela. Im Folgenden finden Sie die wichtigsten wirtschaftlichen und demographischen Veränderungen stattgefunden haben in Venezuela über das zwanzigste Jahrhundert, die sich auf Bildung und Beschäftigung. Diese Beschreibung diente als Rahmen der Analyse ist, dass ich mir für später auf intergenerationale Mobilität erfasst. Im zweiten Teil der Arbeit werden im Detail die Merkmale der Informationsquelle genutzt und das Verfahren für die Gestaltung der Indikatoren, die in der Analyse, insbesondere, wie das System angepasst wurde von John Goldthorpe nach den verfügbaren Informationen. Der dritte Teil präsentiert und analysiert die Ergebnisse der Untersuchung. Erstens stellt die Abschätzung des Ausmaßes der sozialen Mobilität und ihr Muster nach Altersgruppen, Geschlecht und Größe der Stadt Residenz des Interviewten. Es wird festgestellt, dass die Mobilität wird hoch, sondern zeigt Unterschiede: größere Mobilität in den Städten und Einstellungen in der Kohorte der Personen, die die Vorteile des Prozesses der Masse der öffentlichen Bildung (ab 1958). Anschließend beginnen die Prüfung der Beziehung zwischen Bildung und Mobilität, erste Überprüfung der Beziehung zwischen der Klasse von Herkunft, der Bildung der Herkunft (Bildung und Beruf der Eltern) mit dem Bildungsniveau der Befragten finden, dass der erste scheint, haben mehr Einfluss, als das Letztere. In der Folge wechselte zu beweisen, das Verhältnis von Bildung erreicht werden, indem die Befragten über ihre Leistungen bei der Arbeit und zeigt die Vorteile der breiten diejenigen, die Hochschulausbildung zu erreichen. Die Beziehung zwischen Bildung und Mobilität wird auf unterschiedliche Art und Weise: Erstens, die Berechnung der Tarife der Mobilität (Beruf), wie Bildungsniveau der Befragten, und testen Sie dann das Modell Auswahl Leistungsprinzip durch Analyse loglinear und schließlich durch eine Analyse mehrerer Korrelation Zu überprüfen, diese Beziehung mit dem Einfluss der anderen Variablen wie Geschlecht, Alter, die Größe der Stadt, die Art der Schule und Beruf. Die Ergebnisse zeigen, dass der Anstieg der manuellen Tätigkeiten im Zusammenhang mit der Förderung von Bildung in Bezug auf die Bildung des Vaters, sekundäre Bildung und Arbeit in den öffentlichen Sektor. Im Gegensatz dazu, die Hochschulbildung ist im Zusammenhang mit der Aufrechterhaltung der weiße Kragen-Berufen und privaten Bildungs-, so dass die letztgenannte wurde nicht in erster Linie ein Kanal für die Förderung, sondern eine Strategie für die obere Mittelschicht, um ihre Vorteile. Die große Frage, mit denen die Arbeit beendet ist, die Nachhaltigkeit der Prozesse, die von der Öffnung der venezolanischen Gesellschaft vor der Wirtschaftskrise und im öffentlichen Dienst, seit den achtziger Jahren, Prozesse, die erklären könnte der Rückgang der Mobilität in den jüngeren Altersgruppen.