LA GRAMMAIRE ESPAGNOLE ET DE L'ENSEIGNEMENT DANS LA SECONDE MOITIÉ DU XIXE SIÈCLE ET DEAuteur:
García Folgado María José.
Année: 2004.
Université:
VALENCIA.
Lieu de l'exposition: Facultad de Filología.
Lieu de préparation: Facultas de Filología.
Résumé: La grammaire espagnole et de l'enseignement dans la seconde moitié du XIXe siècle et au début du XIXe siècle (1768-1813) a été profondément dans l'étude de la grammaire publié traités entre pormulgación de la Gendarmerie royale du Document de Carlos III (1768) dans lequel il ne obligaroria Enseignement des humanités, en espagnol et en latin Projet de réforme de l'éducation 1813, qui propose l'enseignement officiel de la grammaire espagnole dans la première educaicón et secondaire. Il porte sur l'étude des vintiocho manuels componan corpus, dans une double perspective, extrême et interne: d'une part, vise à mettre en lumière la relation entre le traité et de l'école (enseignants, aux écoles, aux étudiants, aux organismes de contrôle, de l'état, etc) , Et d'autre part, sont examinées contendos théoriciens du point de vue de historiograÂ'fia lingüstica dans son côté gramaticográfica. Les résultats montrent, d'une part, un lien de causalité entre le nombre croissant de grammaires pour les Espagnols au cours de la période analysée et à la montée de l'école, dans le feu de l'idéologie éclairée et de ses successeurs. D'autre part, le dépassement peut être vu dans une théorie grammaticale promu par la nécessité d'adapter les explications heradados de la tradition latine aux capacités des élèves, la spécification de la langue espagnole et de nouveaux apports théoriques, représentée par la grammaire générale.