NOURRISSON LANGUE

Auteur: NAHARRO GARCÍA MARIA ANTONIA.
Année: 2004.
Université: CASTILLA-LA MANCHA [www.uclm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE LETRAS.
Lieu de préparation: FACULTAD DE LETRAS.

Résumé: Cette thèse, dont la perspective de la recherche n'est pas exclusivement théorique ou méthodologique, mais descriptif, vise à fournir de l'information valide qui contribue à la clarification du processus d'acquisition de la langue maternelle, et l'élaboration d'une théorie, encore inexistant, que le consensus Expliquer. Il est abordé à partir de l'étude du vocabulaire, en anglais et en espagnol, de l'acquisition et de la structuration, de limiter la zone de travail pour le lexique des adjectifs domaine de la perception. Plus précisément, le but de ce projet est de rassembler des informations sur: - la présence de l'adjectif dans le lexique précoce. B - Relations syntagmatiques l'adjectif selon conférant syntaxiques modèle de base. C - L'existence d'un prototype de l'image mentale. D - processus de structuration du lexique sémantique adjectifs domaine de la perception. Le cadre théorique dans lequel s'inscrit comprend plusieurs études sur L1, les théories cognitives telles que des prototypes (Rosch, 1976,1978), les schémas mentaux (Johnson, 1987) et les modèles cognitifs (Lakoff, 1989), et un modèle descriptif du lexique, le modèle Lexemático fonctionnelle créée dans le but lexicográficos essentiellement, et dans ce cas, est utilisé comme un outil pour décrire le domaine lexique dont nous sommes saisis, ainsi que d'analyser leur acquisition. Sur la base de ces études soulève un certain nombre d'hypothèses, et il est une étude empirique croix avec 32 garçons et filles Espagnols, et 16 écossais, entre 3 et 8 ans de père. L'essai pilote conçu, exécuté individuellement avec les dirigeants de l'enquêteur, consiste en un questionnaire composé de deux activités: la première (Devinez devinez), le sujet doit fournir le nom de quelque chose qui est à l'écoute de la qualité et le second devrait le dire Qualité de la pièce qui interfère. Les données, analysées par l'âge et la langue, ce qui conduit à d'importantes conclusions en ce qui concerne la présence de l'adjectif, qui entretient des relations significatives (sintagmática l paradigmatique), et les aspects cognitifs sous-jacents structure sémantique dans son lexique tôt.

Auteur: Baixauli Fortea Inmaculada.
Année: 2004.
Université: VALENCIA [www.uv.es].
Lieu de l'exposition: Facultad de Filología.
Lieu de préparation: Facultad de Filología.

Résumé: L'objectif global de ce travail est de faire le tour du processus d'acquisition de la narration discours sur l'enfant de découvrir quels sont les jalons lingüsticos plus important dans la réalisation de la concurrence récit. Cette capacité a été évaluée en mesurant la réponse de l'enfant à un très spécifiques, la reproduction d'un film, utilisés précédemment dans d'autres études sur le sujet (Gutierrez Clellen et les églises, 1992, Gutierrez Clellen et Heinrich - Ramos, 1993) . Consiste montre 70 enfants de 4 à 9 ans, inscrits dans les écoles de Valence et de sa région métropolitaine. En particulier, notre étude a été réalisée spécifiquement à l'analyse de l'évolution des deux propriétés textuelles: de la cohérence et de la langue. À partir de ce cadre de référence, nous avons fixé un certain nombre d'objectifs spécifiques: 1 .- Pour analyser le développement de la narration cohérence, en fonction de l'évolution de superesctructura et macrostructure delà la narration. 2 .- Pour en savoir le développement des mécanismes du type de grammaire et de vocabulaire permettant d'expliquer les relations entre les différentes parties du texte, et qui se reflète dans son référentiel cohésion et la connectivité. En ce qui concerne le premier objectif, on peut le voir dans le temps l'inclusion d'un plus grand nombre d'unités épisodique, advirtiéndose également un changement qualitatif aile âge de 5 ans dans la cohérence interne des épisodes, mesurée par le nombre d'épisodes minime ou complète. Avec l'âge, l'enfant commence à expliquer les déclarations qui expliquent la progression de l'intrigue. Le phénomène se manifeste surtout dans le récit profil prototype dans chaque groupe d'âge. Ce profil tentatives reflear éléments qui dominent chaque variété étudiée et la façon dont ils sont brassage différents constituants de l'histoire au fil du temps. De même, nous analysons la macrostructure des textes (macroproposiciones, divagations et des substitutions), prouvant la période de 5 à 6 ans comme un élément clé à cet égard. Quant au deuxième objectif, nous étudions la pertinence dans la mise en place et l'entretien et les mécanismes lilngüsticos employés à cette fin. Selon les données de notre étude, dès leur plus jeune âge les enfants ont une capacité remarquable dans le domaine de l'adéquation référentiel. En outre, les procédures lingüsticos employés sont compatibles avec les caractéristiques typologiques de l'espagnol. Enfin, se penche aussi sur le type de ressources et de lexique sémantique, et les mécanismes utilisés pour réaliser la cohésion ou la conjonctive connectivité.

Auteur: MARTÍN MARTÍNEZ CONCEPCIÓN SAN.
Année: 2006.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PSICOLOGIA.
Lieu de préparation: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA BÁSICA - FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Résumé: Le développement d'une communication intentionnelle et autorregulada est essentielle dans un contexte dynamique où sont échangés, partagés et d'échanges d'informations et d'orientations. Cette évolution est moulée dans un processus graduel de l'apprentissage à partir des plus petits d'abord, d'une manière générale à protéger les adultes et orienter les formes et les objectifs des réunions de communication cèdent du terrain pour aller à l'émergence d'un règlement d'ordre intérieur et autodéterminée activité de l'enfant. En termes de Vygotsky (1934/1993) cette dynamique entre les niveaux interpsicológicos et plans intrapsicológicos obligations conscience d'une fonction ou activité, et donc, la possibilité d'une réglementation volontaire de la même chose. Cette prise de conscience est interprété comme médiatisée par une fonction de la différenciation par l'expression intellectuelle, qui a été faite à travers la notion d'une manière égocentrique ou privés. Il s'agit d'un discours adressé au domaine et de l'autorégulation d'une activité, surtout quand il devient difficile ou contester congestivamente et dont la destination finale est la construction d'un nouveau plan psychologique: The Thinking verbales ou intérieure langue. Ces processus se produisent avec force au cours des dernières années préscolaire et au début des années scolaires. Alors que de nombreuses études concernant la thèse vygtskianas sujet de la destination, le développement et le rôle des entretiens privés (Winsler, 2006), est pratiquement inexploré son rôle dans la réglementation et la sensibilisation du processus de communication (Feigenbaum, sous presse). Inversement, la littérature portant sur l'accès à la régulation de la communication ne constitue pas compte de la notion de privé comme un discours théorique explicatif (St. Maarten, Boada et Forns, sous presse). Dans le présent document, nous proposons un lien entre ces questions abordées les relations entre s'exprimant en privé, comme l'expression d'un début de réflexion verbalizada, et le développement d'une communication efficace, c'est-à-dire vers le reflet de la qualité du contenu et de leur adéquation au contexte et interlocuteur (Boada et Forns, 1997; Martinez, Boada et Forns, 1997). Plus précisément, l'étude a soulevé privé discours de communication dans une situation où la mission a analysé une structure permettant à différents niveaux de difficulté. Au paragraphe méthodologiques concretamos étudier parole dans une situation écologique fermé communicatif référentiel Tarea - Organisation d'une pièce, et originale Boada Forns (1989) - en utilisant une étude longitudinale auprès d'un échantillon de 10 couples de étudié à l'4, 6 et 6, 6 et 8 ; 6 ans lorsque l'un des enfants agissant le rôle de l'émetteur et doit indiquer verbalement à son partenaire, qui joue le rôle de récepteur pour localiser un certain nombre d'objets. Parmi les enfants sans contact visuel et d'interaction est médiatisée par un adulte. Pour la collecte de données et d'analyse de l'interaction est utilisé pour une méthode d'observation et développe un système de catégories qui permettent de détecter la présence d'éléments dans le privé, les formulations sociale mensajes de emisor - à la suite de la réflexion et de directives Frawley & Lantolf (1985), Ainsi que privés verbalizaciones associée à l'action du récepteur. Cette approche suppose la catégorisation classique des systèmes souples privé discours (Diaz 1992). Les informations obtenues sont analysées par le biais des index contraste classiques et aussi de façon séquentielle. L'analyse des résultats obtenus pour but d'identifier quelle étape elle est la plus importante intervention d'urgence et la levée des changements qualitatifs et quantitatifs dans le même. Il traite de sa relation avec les différents niveaux de difficulté / complexité cognitive présent dans la tâche et la tenue d'échanges communicatifs, approfondir plus en détail la présence s'exprimant en privé par l'émetteur. Mettant l'accent sur ce dernier est un grand obtient une importante augmentation de la présence des entretiens privés avec des messages entre l'âge préscolaire 8 est et Échap ac4 olares, il vous offre une présence forte parle des messages privés aux enfants 6,6 et 8,6 ans, alors que dans le plus petit La plupart des messages sont formulés sans parler en privé. La présence du privé discours est liée de façon significative à la difficulté de traiter avec l'Etat pour tous les âges et par groupes de six à huit ans apparaît également une relation avec les indicateurs de performance de communication tels que: l'augmentation de la qualité du message de la possibilité de modifier De l'information à la demande du partenaire capacité et y détecter ambigà ¼ âge de l'information reçue en posant des questions. L'ensemble des résultats est de l'intérêt de plusieurs façons: - A peut établir la pertinence et la validité de l'étude de l'écologie parle en privé dans la régulation de la communication, la question se pose de l'éclosion d'une zone d'étude et se réfère à la capacité de détente classique de l'analyse de systèmes (Jimenez & Rye, 2004). B - Vous pouvez façonner le fonctionnement cognitif des entretiens privés tant dans le cas de l'émetteur et du destinataire, de sorte que l'aspect privé de parole n'est pas lié au hasard, mais les éléments qui impliquent un plus grand défi cognitif, comme dans les stands des approches et vygotskianos (Sanchez Medina, 1999, pour un examen). Le défi cognitif ne se définit pas uniquement en termes de la difficulté de la tâche mais aussi en termes de conflit potentiel présenté par l'autre. C - sont en train de changer les modes qui sont compatibles avec la littérature sur les entretiens privés sur des tâches non communicatives et aussi dans la littérature sur les compétences de communication (Lefebvre Pinard, 1985), avec la possibilité d'un dialogue entre les deux traditions, car la notion de parler comme un Métacognitive privé. Les points indiqués nous permettent de conclure que l'inclusion de l'enseignement théorique et empirique parle en privé des éléments en sa qualité de médiateur dans la régulation de la communication est un outil utile. Outil utilité d'approfondir une question le plus souvent inaccessibles à l'observation directe de la façon dont d'un niveau national, le social et l'origine génétique médiatisée verbal, et des plans sont communicatifs activité réglementée.

Auteur: Fernández López Isabel.
Année: 2006.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Lieu de l'exposition: Facultad de Filología.
Lieu de préparation: Universidad de Santiago de Compostela.

Résumé: Ce travail est composé de deux blocs principaux: le premier se sentira théoriques et méthodologiques de la recherche, de l'examen de la littérature plus pertinents et aborde certaines questions liées à la collecte, le tri et le traitement des données, le second bloc est exposé le processus et les résultats de l'enquête . De toute évidence, ce dernier bloc est au cœur des travaux. Il propose une analyse des données du corpus' Koiné parole des enfants. Ce corpus est en fait un vaste registre des productions de langue des enfants âgés de deux et quatre ans, mis au point par une équipe de chercheurs de l'Espace de linguistique générale à l'Université de Santiago de Compostela. Pour atteindre les plus hautes normes de "spontanéité" la mesure du possible, à l'enregistrement des produits de base a été effectué dans une zone "famille" pour les enfants (jardins d'enfants), en les faisant participer à diverses activités (essais désignation, le conte ...), sous la supervision de Un chercheur. Cela permet de garantir la fiabilité et la représentativité des résultats de l'analyse. L'examen des données a pris un point de vue qui n'a peut-être pas été suffisamment exploitées jusqu'ici. Au lieu de s'attaquer aux processus phonologiques (frontalización, oclusivización, fricativización ...) "singularisée" discours enfant a préféré mettre l'accent sur la configuration interne du système se fait dans la langue de l'enfant des productions. Pour chaque série a mis un inventaire des unités, en essayant d'expliquer les caractéristiques qui permettent de différencier les uns des autres (niveau paradigmatique) et de sa distribution et de la fréquence (niveau syntagmatiques). À toutes les époques ont cherché que l'approche globale, en évitant de creuser un fossé entre le niveau phonologique et les autres composantes de compétences linguistiques: à la fin, les distinctions établies dans le domaine de la bonne place pour être dans le véhicule, les différences de sens, et non l'inverse Contraire. C'est pourquoi il a été explorée facteurs grammaticales et pragmatiques (largement), qui pourraient faciliter le "regroupement" des différentes unités.