PEDAGOGIE, 3

Auteur: González Monfort M. Neus.
Année: 2005.
Université: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Lieu de l'exposition: F.de Ciències de l'Educació.
Lieu de préparation: Universitat Autònoma de Barcelona-Facultat de Ciències de l'Educació.

Résumé: La recherche vise à comprendre la réalité, de savoir ce qui se passe, et pourquoi, quand il est enseignées et apprises. Ces connaissances doivent être adressées à la transformation de la réalité, l'innovation des pratiques éducatives et de surmonter les pratiques désuètes. Seulement avec les pratiques éducatives, et avec un peu de contenu pertinent à notre réalité, nous serons en mesure de préparer les nouvelles générations au monde et placés devant leurs problèmes et ensuite seulement de fiançailles d'être des agents de la construction de l'avenir. Le but de cette recherche est d'étudier le rôle que développe l'éducation au patrimoine culturel. Nous voulons savoir ce que leur présence en tant que contenu éducatif, mais ne vise pas à analyser ou d'évaluer la réalité éducative en soi. En d'autres termes, le but ultime de l'enquête n'est pas l'étude d'un groupe ou d'une réalité éducative, mais l'utilisation qui est faite des contenus de l'enseignement, du patrimoine culturel et de son traitement didactique. Ainsi, l'intérêt de l'enquête que nous menons est principalement axée sur l'enseignement de l'utilisation du patrimoine culturel et l'environnement social et culturel. Tant que le patrimoine éducatif favorisant les composants sont la construction d'une conscience historique, la formation d'une pensée critique sociale et le développement d'une conscience sociale démocratique qui devrait permettre aux étudiants de mieux comprendre le passé qui l'entoure, de la complexité de cette valorisation, et À participer activement à façonner l'avenir personnel et social.

Auteur: CHACÓN CORZO MARIA AUXILIADORA.
Année: 2005.
Université: ROVIRA I VIRGILI.
Lieu de l'exposition: Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia.
Lieu de préparation: FACULTAT DE CIENCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.

Résumé: La formation des enseignants est un sujet controversé et les discussions actuelles sur la nécessité de former les enseignants engagés et désireux d'apprendre continuellement. Il exige une formation initiale qui contribue au développement des potentiels candidats à ce métier. En vertu de cette orientation, ce travail a impliqué les élèves de stages Career Education de base intégrée de la Universidad de Los Andes Tachira "Dr. Pedro Gutierrez Rincon "au Venezuela et a été développé en deux étapes. Les premières cibles sont: d'explorer les notions de stagiaires sur les pratiques, les enquêtes sur les expériences d'apprentissage réfléchi acquise pendant la course, compte tenu de la réflexion critique et les compétences acquises et décrire les stratégies pédagogiques utilisées par les praticiens. Sur la base des conclusions, dans la deuxième phase, les objectifs sont orientés vers la conception et la mise en oeuvre d'une proposition qui a été mis au point grâce à un programme d'éducation réfléchissantes. L'étude se situe dans la recherche qualitative, est d'interprétation dans la première étape, car elle nous permet de comprendre et d'interpréter le phénomène à l'étude. Dans la deuxième phase de recherches impliquant la modalité d'action concernant le besoin de promouvoir des améliorations et des changements dans la formation initiale. Pour ce faire, les techniques qualitatives ont été utilisées et des outils, tels que des interviews, d'observation, des documents et des journaux intimes des participants et comprend un questionnaire d'explorer les points de vue des participants. Une fois le processus de l'analyse, l'interprétation et l'intégration des résultats, a noté que la proposition contribue à élever les niveaux de la pensée et de l'enseignement est une alternative à la réflexion des intellectuels de former des enseignants, des chercheurs de son propre cabinet, et, par conséquent, les constructeurs de leur propre connaissance de l'éducation . Mots-clés: formation initiale des enseignants, l'éducation de base, de réflexion, de critique, de réflexion pédagogique.

Auteur: VILLA GARCÍA JULIANA.
Année: 2005.
Université: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Résumé: THESE DOCTORAL NOVELAS QUELQUES FAMILLES EN ESPAGNOL TRANSITION ET DÉMOCRATIE cinéma, le théâtre, la littérature et la publicité recours à la famille comme le centre de leurs arguments, car aucun autre groupe social tient tellement richesse des relations et des émotions. Pourtant, peu d'études ont été faites sur le type de famille qui est offert par ces moyens. L'objectif de cette recherche est d'examiner le roman dans les vingt-cinq dernières années du XXe siècle pour découvrir quel type de famille présente: quel est votre style de communication et de ce que leurs conflits. L'enquête partie d'un paradigme interprétatif. Il est, par conséquent, une recherche qualitative. Le traitement de ces textes sont à la méthode de l'analyse de contenu, qui se concentre sur l'analyse des expressions verbales et signer véhiculée par la langue écrite et regroupées en catégories définies à l'avance. De cinquante-six romans qui composent la population, onze ont été choisies pour l'échantillon, le choix a été guidé par un certain nombre de critères. Pour l'étude et l'interprétation des textes à l'aide d'un outil logiciel, le logiciel Nud * ist, que l'appui à la quantification et comme un outil qui facilite la préparation du rapport final. L'utilisation de ce programme présente des éléments quantitatifs sur la méthodologie de recherche qualitative. L'outil d'analyse est une distribution de 1223 catégories analysées matrimonial sous-systèmes, fraternelle et paterno - filiale de familles nucléaires, monoparentales, reconstituées et les partenaires non mariés, dans les zones rurales et urbaines et dans les classes sociales élevées, moyennes et basses. Au cours des vingt-cinq ans, dans des romans analysés domine la famille nucléaire urbaine de la classe sociale moyenne, mais semble être un changement notable dans la structure familiale que dans les rapports qui existent entre ses membres.

Auteur: MORA GÓMEZ-CALCERRADA EPIFANIO.
Année: 2005.
Université: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Résumé: Titre: Intervention psico - éducatif avec les enfants et les adolescents de type 1 diabète. Auteur: Epifanio Mora Gómez Calcerrada Cette thèse décrit la conception et le développement d'une intervention psico - éducatif mené avec les enfants et les adolescents de type 1 du diabète, et que les caractéristiques suivantes: Objectifs de l'étude: 1. Que les enfants et les adolescents sont des sujets actifs de leur santé, les acteurs du processus et le progrès de la maladie et de son traitement. 2. Amélioration de la qualité de vie. 3. Obtention d'un bon contrôle métabolique, et il a été soutenu. 3. Augmentation de l'observance du traitement et de la normalisation des habitudes que cela entraîne. 4. Pour améliorer le niveau de connaissances des enfants et des adolescents sur le traitement du diabète. Les variables liées: Les connaissances sur le diabète et son traitement, qualité de vie, de responsabilité, Auto cuidados, Hémoglobine Glicosilada et de l'âge. Patients et méthodes: Les participants comprenaient 25 patients atteints de diabète de type 1 (10 enfants de 8 à 12 ans et 15 adolescents de 13 à 15 ans). Pour les deux groupes d'âge ont été mis en place ce genre d'intervention en termes de structures et de la durée (sept sessions de 90 minutes) mais différentes dans le contenu et la méthodologie de l'enseignement (entre autres techniques ont été utilisées didactique jeu pour les enfants et les adolescents en formation comportementale). Les sessions ont été conduites par les professionnels de la santé eux-mêmes, qui ont participé à un programme de formation psico - pedagógica sections basées sur le modèle de recherche. Résultats: une intervention thérapeutique qui combine des méthodes d'enseignement dans les stratégies visant à modifier le comportement obtient des résultats à moyen terme (six mois), des changements significatifs dans le groupe d'enfants, toutes les variables étudiées.

Auteur: MARTINEZ RODRIGUEZ EZEQUIEL.
Année: 2005.
Université: OVIEDO.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Résumé: Travail est répartie sur trois grands paragraphes: où est la première tentative FUNDAMENTAR teoricamente recherche. Va donc dans le chapitre incial, ABORDAMOS la situation actuelle du sport dans la société comme une partie importante de la culture populaire et de loisirs. Dans la deuxième ANALIZAMOS le contexte géographique, SOCIOECONOMICO et municipaux dans lesquels la mise en œuvre de recherche. Au plus tard dans le troisième, pour la détermination de l'état actuel de la question de la ASIMILACION et le ACOMODACION études d'intérêt actuels et pertinents sur le sport, la pratique sportive, de motivation envers le sport et du matériel de sport, des éléments d'après VAN objet d'une enquête Dans un autre contexte différent. Paragraphe est dans le deuxième est l'enquête PROPIAMENTE cela, et comprend le DISEO et plus de résultats pertinents. Le troisième et dernier INTEGRAMENTE est consacrée à discuter des résultats et de proposer des alternatives et des améliorations à la situation détectée

Auteur: BERNABÉ SÁNCHEZ GILMER.
Année: 2005.
Université: ALICANTE.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette recherche d'un cadre théorique et conceptuel sur la lecture littéraire, une pratique qui fait peser une projection approuvé notre proposition de définir la lecture intertextuelle comme un outil qui tient compte de la participation active et créatrice des étudiants / lecteurs, lecteur dans le processus, dans laquelle L'on prend en compte la valeur polyphoniques et polidireccional de textes littéraires, de la intertext intelligible et prend en compte le lecteur intertext. Par intertextualité, nous proposons la intertext lecteurs et de ses implications dans le processus de la lecture, la recherche d'un lecteur actif et engagé, et ensuite réfléchir sur les implications et les conséquences de l'action dans la salle de classe. Thinking principalement par le lecteur des textes littéraires que la demande d'un même texte, qui a donné le droit à la parole, la liberté de créer et de générer diverses lectures. Par conséquent, nous pensons que nous ne devons pas verrouiller le lecteur vers des interprétations, les questions de manipulation ou unidirectionnelle, nous devons nous efforcer de lecture pour les étudiants un espace de liberté et creatividad.Nuestra recherche est divisée en trois parties, qui traitent des différents aspects que nous possibles Progrès dans la proposition. La première partie se compose de six sections, dans laquelle delineamos un cadre théorique qui sert suffisamment pour soutenir nos hypothèses appliquées a été testé et validé avec des données estadíosticos.1. D'abord examiner l'approche du problème, c'est-à-dire offrir un regard sur le problème de la crise de la lecture, d'après les rapports qui ont été prises dans divers domaines de l'éducation, nous pensons que les facteurs qui influent sur cette crise, socio-économique, éducatif, Politiques, universitaires et même de la performance des enseignants dans les classes. 2. Puis on définit les objectifs généraux et spécifiques de notre proposition, ainsi que l'hypothèse selon laquelle validamos dans le développement de notre investigación.3. Pour valider ce qui précède, nous pensons que sa méthodologie et de ses processus, qui nous a montré la voie à la mise en œuvre de l'étude. 4. Nous soulevée immédiatement, un rapprochement de nature conceptuelle des définitions clés de la recherche pour essayer d'étudier un domaine assez pour la théorie et la pratique de la lecture intertextuelle. Nous analysons la situation de la lecture littéraire leur position dans le domaine des salles de classe, ainsi que de certains problèmes fondamentaux que connaît actuellement. Nous avons également fait une tournée des contributions qui ont été faites ces dernières décennies par certains enquêteurs ont étayé littérature lecture théorie littéraire et sa relation avec la lector.5. Ensuite, nous avons fait une proposition sur la base de la performance et des méthodes d'enseignement qui peut générer une lecture littéraire intertextualité utilisant comme un outil qui prend en compte le texte et lector.6. En conclusion, cette première partie, nous avons fait une proposition d'action, c'est-à-dire montrer les critères à partir desquels il est prétendu que la recherche explicite de la pratique et de sa validité par le biais d'une proposition d'analyse intertextuelle de l'œuvre jours de Magi Emilio Pascual comme une méthode pédagogique pour Lecture de la littérature, dans laquelle l'élève lecteurs peuvent accroître leur intertext, et donc arriver à une concurrence et de la communication lectoliteraria plein. La deuxième partie de notre enquête se concentre sur les pilotes avec lesquels nous avons l'intention de démontrer la validité de l'intertextualité dans le processus de lecture. Dans cette deuxième partie examinera les sections suivantes: 1. Nous commençons par une description du contexte situationnel, le développement économique et social des étudiants de l'école dont il a dirigé notre proposition de la lecture littéraire de l'intertextualité. 2. Puis explicitamos l'univers et le montre, dans laquelle quatre sections de 4Â huitième

Auteur: TORNEL ABELLÁN MARÍA.
Année: 2005.
Université: MURCIA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Auteur: PAYA RICO ANDRÉS.
Année: 2005.
Université: VALENCIA.
Lieu de l'exposition: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Lieu de préparation: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Résumé: Nous commençons avec l'approche que toute activité scolaire d'un point de vue ludique attitude peut être considéré com- jeu, et, à son tour, soulève tout jeu en tant que tel, comme si l'exercice d'une activité sans une telle attitude, il suffit de devenir monotone, et à l'abri de joie rigide, dégénèrent En un exercice de routine plus de l'école, manquent de motivation. Nous pensons que toutes ces activités, des idées ou des approches qui sont prévues et qui possèdent des traits de sa caractérisation que nous considérons plaisir. Donc, nous avons effectué une visite de l'espagnol d'enseignement l'histoire contemporaine, à la suite de ces activités ou de jouer à des jeux, comme des outils, des ressources ou des orientations qui possèdent les vertus de l'éducation des loisirs. Ils font l'objet de notre intérêt, toutes ces expériences éducatives qui ont testé l'activité ludique pratiques quotidiennes à l'école depuis un siècle et demi dans notre pays. Nous recherchons également à tous ceux approches ou des demandes formulées par les enseignants espagnol exigeant la mise en place du jeu dans nos écoles, ou pour l'utilisation du temps additionnel, les jeux à des fins éducatives. Nuesra recherches historiques, la recherche d'un soutien éducatif dans ces publications périodiques et les organes de la parole des enseignants dans chaque moment historique étudié, ainsi que des monographies, des manuels utilisés dans les écoles normales, des réunions et conférences scientifiques, les législations sur l'éducation, les enseignants des techniques mémoires déposés auprès de l'inspection de l'éducation , Et ainsi de suite. L'une des principales vertus ou des caractéristiques sur lesquelles une bonne partie de la recherche est la capacité du jeu à agir en tant que fondation, fin de l'outil et d'éducation intégrale. Le fait que l'activité ludique propice à l'apprentissage et l'enseignement dans l'action éducative toutes les dimensions (physique, intellectuel, social et esthétique), a fait depuis hier éducateurs fixer leur attention sur lui, compte tenu de la plus haute importance et compte tenu de l'utilisation appropriée d'enseignement dans l'action. Mais alors que c'est cette conviction ou à la condamnation il ya eu un certain consensus, en particulier chez les éducateurs à proximité des positions de la rénovation pédagogique, mais pas la même chose s'est passé pendant qu'ils accomplissent ou déplacer ce discours à la pratique pédagogique quotidienne, en particulier l'école. La mise initiale théorique ou par l'activité ludique, dans la plupart des cas en collision avec l'opposition ou d'affrontement entre le jeu (les loisirs) et du travail (affaires, loisirs déni). Nous pouvons dire que dans presque tous les différents moments du XXe siècle a été appliqué à différents jeux de hasard enseignement scolaire, bien que la période où cette pédagogie ludique trouver de meilleurs logements et de l'essai est plus se produire pendant le premier tiers de siècle XX. Mots clefs: histoire de l'éducation, le renouveau éducatif, de l'éducation, des jeux, des jouets, des jeux.

Auteur: PAYA RICO ANDRÉS.
Année: 2005.
Université: VALENCIA.
Lieu de l'exposition: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Lieu de préparation: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Résumé: Nous commençons avec l'approche que toute activité scolaire d'un point de vue ludique attitude peut être considéré com- jeu, et, à son tour, soulève tout jeu en tant que tel, comme si l'exercice d'une activité sans une telle attitude, il suffit de devenir monotone, et à l'abri de joie rigide, dégénèrent En un exercice de routine plus de l'école, manquent de motivation. Nous pensons que toutes ces activités, des idées ou des approches qui sont prévues et qui possèdent des traits de sa caractérisation que nous considérons plaisir. Donc, nous avons effectué une visite de l'espagnol d'enseignement l'histoire contemporaine, à la suite de ces activités ou de jouer à des jeux, comme des outils, des ressources ou des orientations qui possèdent les vertus de l'éducation des loisirs. Ils font l'objet de notre intérêt, toutes ces expériences éducatives qui ont testé l'activité ludique pratiques quotidiennes à l'école depuis un siècle et demi dans notre pays. Nous recherchons également à tous ceux approches ou des demandes formulées par les enseignants espagnol exigeant la mise en place du jeu dans nos écoles, ou pour l'utilisation du temps additionnel, les jeux à des fins éducatives. Nuesra recherches historiques, la recherche d'un soutien éducatif dans ces publications périodiques et les organes de la parole des enseignants dans chaque moment historique étudié, ainsi que des monographies, des manuels utilisés dans les écoles normales, des réunions et conférences scientifiques, les législations sur l'éducation, les enseignants des techniques mémoires déposés auprès de l'inspection de l'éducation , Et ainsi de suite. L'une des principales vertus ou des caractéristiques sur lesquelles une bonne partie de la recherche est la capacité du jeu à agir en tant que fondation, fin de l'outil et d'éducation intégrale. Le fait que l'activité ludique propice à l'apprentissage et l'enseignement dans l'action éducative toutes les dimensions (physique, intellectuel, social et esthétique), a fait depuis hier éducateurs fixer leur attention sur lui, compte tenu de la plus haute importance et compte tenu de l'utilisation appropriée d'enseignement dans l'action. Mais alors que c'est cette conviction ou à la condamnation il ya eu un certain consensus, en particulier chez les éducateurs à proximité des positions de la rénovation pédagogique, mais pas la même chose s'est passé pendant qu'ils accomplissent ou déplacer ce discours à la pratique pédagogique quotidienne, en particulier l'école. La mise initiale théorique ou par l'activité ludique, dans la plupart des cas en collision avec l'opposition ou d'affrontement entre le jeu (les loisirs) et du travail (affaires, loisirs déni). Nous pouvons dire que dans presque tous les différents moments du XXe siècle a été appliqué à différents jeux de hasard enseignement scolaire, bien que la période où cette pédagogie ludique trouver de meilleurs logements et de l'essai est plus se produire pendant le premier tiers de siècle XX. Mots clefs: histoire de l'éducation, le renouveau éducatif, de l'éducation, des jeux, des jouets, des jeux.

Auteur: GALÁN GIRÓ ÁNGELS.
Année: 2005.
Université: BARCELONA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: Le but de cette thèse est l'étude des documents liés à l'audiovisuel chimie à l'université. La recherche est menée sur trois axes principaux: 1 - Localisation des sources de production et de distribution de matériel audiovisuel de la chimie. On a constaté qu'il ya un grand nombre de sources et de documents audiovisuels relatifs à la chimie et que sa situation n'est pas facile en utilisant les technologies existantes ou télématique. 2 - Localisation des documents audiovisuels en analogique et numérique. Etant donné l'importance croissante et de l'utilisation de l'Internet comme un système d'information et de communication, il ya eu une recherche systématique de la chimie des documents audiovisuels, en particulier dans le World Wide Web. 3 - Analyse de documents audiovisuels en analogique et numérique. Elle a mené une analyse approfondie des divers documents vidéo sur le modèle AVEC (AudioVisuales des éducateurs Sciences), développé dans le groupe de recherche qui a mené cette enquête. En outre, en utilisant un moteur de recherche adapté aux caractéristiques des documents audiovisuels, les documents audiovisuels ont été localisées chimie qui sont situés sur le World Wide Web librement et gratuitement, donc ensuite analysées à partir d'un point de vue formel et didactiques. Il a compilé une base de données avec une variété de données documentaires extraites des documents examinés, l'apport de connaissances au sujet de l'emplacement, de contenu et de traitement de l'information que contiennent à la fois des aides à un produit chimique. Celle-ci est destinée à faciliter leur recherche afin de favoriser leur intégration dans la limite des ressources pour l'enseignement de la chimie.

Auteur: OBIOLS SOLER MERITXELL.
Année: 2005.
Université: BARCELONA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: La ligne d'enquête de cette thèse présente émotionnel éducation comme un objet d'étude par la mise en œuvre d'un modèle composé de la recherche dans la conception, l'exécution et l'évaluation des programmes en fonction de l'actuel cadre théorique. Le plan de travail est organisée en deux parties: La première concerne la totalité de l'analyse théorique et conceptuel de la littérature autour de trois thèmes d'étude dans la thèse de base: le rôle et la conceptualisation de l'éducation émotionnelle à relever les défis que nous présente la réalité d'aujourd'hui : Les raisons pour le traitement de l'éducation émotionnelle dans le premier et le secondaire obligatoire, puisque les buts et les principes pédagogiques de ces étapes, jusqu'à ce que les caractéristiques de leurs approches programmes scolaires et la formation des enseignants comme un élément nécessaire de faire et de l'efficacité de toute stratégie de l'éducation émotionnelle. La deuxième partie présente la partie empirique, la conception, la planification, l'exécution et l'évaluation du programme d'éducation dans le émotionnelle d'action sur le didacticiel La Salle School Bonavova. De plus, comme mettre en place un modèle d'évaluation axées sur le développement de collaboration et de l'amélioration, nous offrons également quelques propositions optimizadoras programme de formation des enseignants et d'un œil critique, comme une contribution majeure de ce travail. Dans cette recherche, l'analyse de l'information ici est un terminal, mais c'est la réaction qui est le point de départ de l'approche de propositions d'optimisation dans deux directions principales: sur le contenu de ce programme afin qu'ils soient conformes à la réalité de l'enseignement primaire et secondaire Obligatoire, et pour stimuler l'institutionnalisation acercarlo à une plus grande cohérence au modèle complet de l'éducation affective, et en ce qui concerne la formation des enseignants, afin de faciliter la mise en œuvre de l'émotionnel éducation d'une manière plus critique, cohérente déjà commenté la proposition d'optimisation du contenu. Enfin, nous avons ouvert un chapitre de la réflexion et de prospective qui recueille le plus remarquable et pertinente à l'enquête menée, ainsi que des suggestions et des références parala pratique et les éventuelles lignes de la recherche future.

Auteur: Eirín Nemiña Raúl.
Année: 2005.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Lieu de l'exposition: Facultad de Ciencias de la Educación.
Lieu de préparation: Facultad de Ciencias de la Educación.

Résumé: Le développement professionnel des enseignants est l'objectif à atteindre par la formation des enseignants. Cette thèse meilleure compréhension de ce concept d'un point de vue qualitatif, d'interprétation et ciblée sur les enseignants spécialistes de l'éducation physique. L'enseignement théorique - cadre méthodologique qui se fonde est construit autour des concepts de la socialisation des connaissances professionnelles des enseignants et de leur professionnalisme. Le développement empirique se caractérise par son fort appui qualitatif dans la méthode biográfico-narrativa et dont concrección s'est matérialisée dans une étude de cas. Il est constitué d'un groupe de six professeurs qui sous couvert d'une forme d'éducation permanente, dans la réflexion sur son travail en tant que groupe, les enseignants et les problèmes qu'ils perçoivent dans la profession enseignante. Les constatations, les intérêts et les manifestations des enseignants ont été reconstruits récit de l'enquêteur, agrupándose autour de quatre cœurs, et seize agissant catégories qui condensent le travail accompli. Les noyaux sont organisées autour d'un ordre dans lequel biographique met en lumière l'arrière-plan avant l'entrée dans la profession, les premiers stades de la performance, la période de la colonisation et de la pleine participation de la profession et, enfin, l'importance accordée au contexte éducatif dans le territoire dans lequel Ils opèrent professionnel des enseignants. Il convient de noter particulièrement des allusions à la période de la formation professionnelle au début de la pratique, ainsi que l'attention que nous méritons les relations de pouvoir dans les centres. Le plus frappant conclusions ont à voir avec le classement du développement professionnel des enseignants comme un processus plutôt que comme un état d'acquérir; complexes, qui touchent à de nombreux aspects et conditions; volitivo, qui joue un rôle essentiel pour lui-même et de l'enseignant Détermination à développer professionnellement et contextuelles liées interactivement à l'espace physique et politique, où l'enseignant développe leur enseignement.

Auteur: MABEL COICAUD SILVIA.
Année: 2005.
Université: GRANADA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Cette thèse vise à faire enquête, et nous avons le réflexe de la critique, présentation de projets et de programmes spécifiques pour l'éducation à distance et la technologie éducative implanté dans le domaine de l'Argentine universités publiques. Cette thèse a été organisé en deux parties: Dans la première, une analyse a été menée bibliographiques et documentaires sur les aspects théoriques liés à l'objet de l'étude (historiques et politiques qui composent le profil de l'enseignement universitaire et la mise en contexte, plutôt que de argentine Étude du mode de l'enseignement à distance comme une réponse à divers problèmes, les possibilités et les obstacles engendrés par l'utilisation des TIC, les possibilités d'éducation offertes par les médias ..). La deuxième partie décrit l'étude menée: objectifs, la méthodologie, l'analyse et les conclusions. Nous avons analysé quelques-unes des caractéristiques qu'ils acquièrent des projets et des programmes pour l'éducation à distance et de la technologie dans le domaine des universités publiques argentines. À cette fin, nous avons utilisé une méthodologie cualitativa-constructivista avec une approche phénoménologique, et nous allons interpréter spécifique, et d'obtenir les renseignements dont nous avons utilisé des entrevues semi profondeur. Faisant écho aux points de vue des divers secteurs concernés: étudiants, d'enseignants et d'experts en éducation à distance.

Auteur: EPELDE LARRAÑAGA AMAYA.
Année: 2005.
Université: GRANADA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE MELILLA.

Résumé: Cette recherche porte sur l'analyse de l'importance de l'improvisation et la création d'escortes pour épargner les enfants. Nous partons de la base que nous avons besoin de former les étudiants créatifs enseignants créatifs, et nous étudions la formation initiale des enseignants spécialisés de l'éducation musicale, par le biais d'une méthodologie en termes quantitatifs ou qualitatifs qui se déroule dans toute la Communauté d'Andalousie et les villes autonomes de Ceuta et Melilla . Suivant les résultats obtenus, les résultats sont résumés d'une part, la nécessité de former les enseignants à travers la créativité et la connaissance pratique d'un instrument mélodique, harmonique et polyphonique, comme le piano, d'autre part, nous constatons qu'il est approprié, nécessaire et Important de la présence d'un clavier de piano ou dans les écoles pour aider les enseignants à développer leurs capacités créatrices de leurs élèves. Par conséquent, nous avons fait une contribution à la formation initiale des enseignants de la musique, spécialiste en éducation, avec la proposition d'un cours sur "Piano Basics." Il a été préparé selon le Système européen de transfert de crédits doit être intégrée à l'espace européen d'enseignement supérieur. Nous avons l'intention d'améliorer la qualité de la formation des enseignants afin d'améliorer la qualité de leur enseignement et, par conséquent, l'enseignement de la musique à l'élémentaire.

Auteur: Dieste Cobo Juan Manuel.
Année: 2005.
Université: GRANADA.
Lieu de l'exposition: Universidad de Granada.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD DE GRANADA.

Résumé: Cette enquête a mené une approche de la question des

Auteur: Bustos Jiménez Antonio.
Année: 2005.
Université: GRANADA.
Lieu de l'exposition: Facultad de Ciencias de la Educación.
Lieu de préparation: Facultad de Ciencias de la Educación.

Résumé: Le sujet de la thèse vient compléter diverses études sur les écoles rurales dans la région d'Andalousie et le reste de l'Espagne, de traiter des questions qui ont été ignorées jusqu'à présent, quand ces écoles ont été analysés. Prend des problèmes comme le manque d'études sur l'école rurale et de sélectionner ses principaux aspects méthodologiques. Ces écoles passent inaperçues pour les chercheurs, précisément par l'introduction d'une dimension unique à être étudiés dans cette étude: la situation créée par l'existence d'élèves d'âges différents dans le contexte du groupe. Remplissez un espace vide de l'ignorance du fonctionnement de ces écoles au cours des dernières années. Les objectifs de la recherche a présenté un concrètes aux problèmes liés à notre système éducatif espagnol avons discuté liés à l'hétérogénéité et la variété des groupes de camarades de classe. Même la question va au passage de certains mythes sur multigraduación ont été produites, et dont les croyances en contradiction avec les résultats de cette thèse. La méthodologie utilisée est développé mélangé à l'étude de cas et une étude générale dans lequel il exécute un système d'échantillonnage avec des critères sophistiqués dans le processus de sélection et de l'assentiment des données dans la précédente administration scolaire andalouse. L'étude de cas porte sur une méthodologie quasi inhabituel dans ce genre d'écoles, et met en relief les problèmes fondamentaux que le fonctionnement des écoles rurales demeurent. La présentation de la situation générale des écoles est recueillie au moyen d'un questionnaire concernant les nouveaux points, unique croix et questions méthodologiques et perspicace. Les résultats sont notables pour les opinions et les perceptions des enseignants dans les écoles rurales, les données sur les résultats scolaires des élèves en milieu rural et la compréhension de nombreux processus qui se produisent sur les lieux de l'enseignement de ces groupes, notamment en ce qui concerne l'aide de groupements, de l'espace et du temps . Les conclusions sont déduits des résultats alerter les autorités de l'éducation, de l'inspection et à la faculté de divers préjugés qui subsistent dans la pratique, les méthodes et l'organisation de tels groupes et les écoles.

Auteur: GONZALEZ VALLINAS ALVAREZ PAULA MARIA.
Année: 2005.
Université: OVIEDO.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Ce travail met l'accent sur les différences dans la formation des enseignants de l'enseignement secondaire dans les Asturies (nombre total d'heures, et le champ mode), et comment vous êtes différences selon les caractéristiques des enseignants (de sexe, d'âge et d'expérience) et le contexte socio-économique des populations De leurs Instituts de destination (taille, les revenus des municipalités, le revenu familial, n ° habitants% de la population dans le secteur primaire, sans instruction% de la population, taux de chômage et taux d'emploi). L'étude a été menée à trois niveaux d'agrégation: comté institut d'éducation et département. Enfin, ces différences ont trait à la formation permanente, ainsi que les enseignants et les caractéristiques du contexte socio-économique des municipalités de HEI, à l'essai de performance accès à l'Université, à la fois comme des sujets IES. Les données sont secondaires, et ceux de tous les enseignants dans l'enseignement secondaire public et de la formation des Asturies, dans la décennie 1991-2000. Les données de l'étudiant sont de PAU dans la période 1997-2003. Les données provenant du contexte socio-économique pour l'année 2000. Nous menons des études écologiques et des croix. Tant l'analyse de corrélation et d'analyse multivariée Backward montrent que les années d'expérience des enseignants et de l'évolution du contexte socio-économique de la municipalité de HEI détermine la formation continue des enseignants, à la fois de HEI comme un département. Quant aux résultats de PAU, entre une variable dans le modèle au niveau de HEI (ou des caractéristiques du corps professoral, de formation ou d'information) peut s'expliquer par le niveau d'agrégation du centre, montre que trop de différences et pourrait masque Résultats. Au département résultats varient, le pourcentage de femmes (dans les départements de langue et de littérature et de mathématiques), le plus élevé le niveau socio-économique (dans les départements de mathématiques, physique et chimie), nombre d'étudiants (en biologie et géologie), Et de la formation des maîtres en la matière et de leur enseignement (dans les départements d'anglais, de biologie et de géologie, physique et chimie) variables qui sont associés à de meilleurs résultats dans les matières, respectivement, dans le PAU. De la formation que la formation des variables dans l'objet et de son enseignement sont liés aux résultats de la BU au niveau des départements.

Auteur: ESCUDERO VIDAL JACINTO.
Année: 2005.
Université: BURGOS.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

Résumé: Étant donné les problèmes actuels de la santé mentale et les troubles de l'alimentation et cherche à faire de nouvelles données à la tâche des éducateurs à un stade important de l'éducation comme l'adolescence, la recherche doctorale a trois objectifs principaux: 1-vérifier l'incidence de la maladie à l'étude ou le risque De padecerlos. 2, Analyser alexitimia prévalence, les problèmes de santé mentale et le risque de troubles de l'alimentation chez les adolescents Galiciens étudiants ESO 3-Pour comparer avec d'autres études de cas sur les résultats obtenus chez les adolescents Galiciens présente plus ou moins de risque de TCA, alexitimia ou de risques pour la santé. Dans un échantillon représentatif de 3389 sujets, garçons et filles, 1er º à 4Â ° SCS des quatre provinces de Galice, d'une manière concertée public et privé et les zones urbaines et les zones rurales, sont appliquées dans le courant 2003-2004-la preuve de la TAS - 20 (Bagby, Taylor et Parker, 1994), en utilisant l'adaptation de l'espagnol Martinez et Sanchez (1996) pour mesurer Alexitimia; "General Health Questionnaire (GHQ -28) (General Health Questionnaire) goldberg et Hillier, 1979, Mental Health Questionnaire et envers la nourriture (Eating Attitudes Test) (EAT), pour les ACT. Les principales conclusions révèlent que les problèmes que nous voyons tous les jours TCA avance chez les femmes plus jeunes (11-13 ans 1er ° SCS), et augmentent à mesure que le temps passe. Bien que les chiffres ne sont pas encore alarmants, mais il est un peu inquiétant de constater que nous voyons cette évolution. Notez également que les adolescents Galiciens pouvoir jouir d'une bonne santé mentale et n'ont pas de problèmes alexitimia en général. Nous notons que les étudiants ayant des parents âgés sont plus prédisposées à souffrir de problèmes de santé mentale. Les centres publics a étudié plus de problèmes que ceux des écoles privées atteint, et la région rurale plutôt que dans la zone urbaine. Les filles ont plus de difficultés échelles alexitimia d'identifier et de décrire les sentiments que les élèves, mais ils ont plus de problèmes que ceux de la exteriorizarlos. Où sont perçues plus de problèmes qu'il est dans alexitimia élèves 1er º et 2Â ° SCS, et où au moins ceux de 4Â °. Ils présentent le plus de problèmes de santé mentale et de 3Âş ont également plus somatiques préoccupations. Ceux qui souffrent le plus sont l'anxiété et l'insomnie élèves 4Â huitième, et ils ont plus tendance à la dépression sévère sont les élèves 2Â °. Enfin, les étudiants vivant dans des villes ayant le plus grand nombre d'habitants exteriorizan leurs sentiments pires que celles des petites populations, en notant les différences entre eux, en fonction de la province où ils résident.

Auteur: VEGAS HARO GUSTAVO.
Année: 2005.
Université: GRANADA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: MOTS CLES: Football Football-Base, cognitives participation, la propriété de l'étudiant, Sport Éducation, formation collaboration, les processus cognitifs. Processus d'enseignement et d'apprentissage. Le sport et l'éducation. RESUME: La thèse qui a été fait pour venture vise à comprendre les processus d'apprentissage et d'enseignement des compétences de sports d'une approche qui se concentre sur l'analyse de la force exécutoire de la même, mais le processus de la pensée et la réflexion des acteurs et les acteurs Apprentissage, le développement et la réalisation de la même chose. Il est abordé du point de vue du lecteur, le processus d'enseignement-apprentissage, les techniciens de sports et de la construction de la formation, ainsi que le tissu socioculturel de fútbol-base (des mères et des pères, des croyances, des costumbresâ |.). L'objectif de l'enquête est la méthodologie de l'enseignement de base dans le football, les processus cognitifs inhérents à la pratique de sports et de traitement pédagogique du sport. Par le biais d'une étude pilote menée dans le sport tout au long de l'Andalousie, de déterminer les différents modèles de techniciens que nous avons rencontrés. Et en se fondant sur cette technique de sélectionner près de l'approche traditionnelle, qui a travaillé indépendamment, et d'autres personnes qui sont proches de l'approche constructiviste et / ou sociocrítico. Avec ce dernier est un processus de collaboration de formation est axé sur la participation et le rôle de joueur et de la traduction de la même à la construction et à la conception de leur formation. Pour la collecte des données, nous avons utilisé la juxtaposition des méthodes, techniques et outils de nature différente, dans la tentative, plus tard, la complexité de tissu socioculturel qui est la base de fútbol obtenir la plus grande fiabilité dans les données, mais obtenir un ubicándonos Position descriptivo-interpretativo de la réalité. Au total ont été utilisées six différents outils, visant à des connaissances déclaratives et de joueur, ainsi que la motivation de la même composante, aux croyances et à la formation des entraîneurs et socioculturels entamado football. L'analyse et l'interprétation des données a été basée sur la collecte des résultats obtenus par chacune des techniques et outils utilisés, avant analyse individuelle sur chacun d'eux. Schématiquement, nous pouvons parler de résultats qui montrent l'opportunité de processus enseignement-apprentissage basé sur l'implication et le rôle de joueur-alumno. Tout au long du processus d'enquête, les joueurs qui ont été invités à exprimer leurs points de vue, de se livrer à leur propre apprentissage sont venus non seulement de l'amélioration des niveaux de connaissances déclaratives sur le jeu, mais aussi des connaissances pratiques, ce qui contraste avec l'évolution subie par Entraîneurs dont les joueurs ont agi de façon indépendante et a répondu aux modèles techniques traditionnelles, qui vient de prêter plus d'attention à cet aspect. Les résultats nous invitent à engager tous les secteurs impliqués dans l'enseignement du sport pour atteindre plus de sérieux dans ces processus formatif, une plus grande prise de conscience de caractère éducatif qui doit prévaloir dans le sport, ainsi que de favoriser une meilleure compréhension de l'enfant comme une réalité Axe central et de base pour la construction d'une formation adéquate quant à leurs caractéristiques. De même, le travail et les résultats obtenus, nous avons ouvert de nouvelles lignes de l'enquête qui doit être abordée d'une approche interdisciplinaire et où les fédérations sportives et le ministère de l'Éducation, la Culture et du Sport sont à s'engager dans des processus de collaboration et de la formation qui a 8 gan qui 31c Sport base arrêt hébergeant des comportements et des habitudes propices à tout ce que le développement personnel et social des jeunes athlètes.

Auteur: BELMONTE NIETO MANUEL.
Année: 2005.
Université: RAMÓN LLULL.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PSICOLOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.

Résumé: Qualitative fondée sur des observations faites au cours de la prestation des cours de formation continue pour les enseignants du secondaire, les sciences expérimentales, la question se pose quant à l'efficacité de la même. Ainsi, si l'enseignante ou l'assistant modifie pas leur profil pédagogique s'adaptant aux propositions faites. Celles-ci sont un modèle Constructivista apprentissage. Les participants à ce cours de formation ont un matériau composé de quelques-uns qui propose des activités dans diverses situations fréquentes parmi les enseignants universitaires. De telles situations font la surface avant des conceptions des enseignants sur différents sujets spécifiques à la profession. Il s'agit notamment de l'importance de l'évaluation, le rôle des enseignants sur différents sujets spécifiques à la profession. Il s'agit notamment de l'importance de l'évaluation, le rôle des enseignants ou le processus d'apprentissage. Chaque activité exige une réponse par l'enseignant à traslucen dans laquelle l'enseignant avant les conceptions en la matière. Ces activités, pour faire face à ces points de vue avec les événements quotidiens de la salle de classe et avec d'autres données, ce qui provoque des conflits questionnement des conceptions précédentes enseignant. La résolution de ces conflits pourrait conduire à une modification du profil des enseignants sur l'éducation à partir d'un modèle traditionnel à un autre type Constructivista. Pour déterminer l'efficacité du matériau utilisé et la stratégie suivie, avant de travailler avec ce matériel, la réponse de certains enseignants et de plusieurs sondages rendus de la grille. Leurs réponses permettent de déterminer son profil pédagogique préalable. Après une année scolaire, les mêmes personnes sont soumises aux mêmes éléments de preuve. En comparant les deux ensembles de réponses est possible d'évaluer les changements dans leur pratique professionnelle. Cette comparaison est effectuée par le biais de différentes techniques et procédures. C'est donc validé les différentes hypothèses émises si les résultats sont convergents. Pour résumer, enquête sur la capacité d'un matériau et d'une stratégie visant à modifier les conceptions antérieures adhoc sciences expérimentales professeurs de façon à passer d'un modèle traditionnel de l'éducation vers un modèle de la même Constructivista. Elle montre que, après utilisation, les enseignants a connu un tel changement.