PEDAGOGIE (4)

Auteur: GALLEGOS ALVARADO HUGO ANTONIO.
Année: 2005.
Université: RAMÓN LLULL [www.url.edu].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA.

Résumé: Les communautés dans la société sont des entités vivantes qui interagissent en tant que système, qui transforme en fonction des caractéristiques des personnes qui composent la dynamique qui est déjà établie entre eux. L'école, qui est aussi un système de caractéristiques identiques que la collectivité dans laquelle elle est insérée, ce qui devient un sous-réglemente et intercède entre la communauté et la société, c'est-à-dire qu'il doit répondre à un rôle de médiateur entre les intérêts de quelques-uns et les autres, En plus de ses propres exigences. De la précédente, on peut déduire l'importance de la communauté dans le rôle que l'école doit répondre. Cette thèse développe une enquête menée dans la commune de Porvenir, Région de Magallanes (Chili), où il s'agit d'une intervention éducative qui permettrait d'inverser les aspects négatifs de la communauté et qui interfèrent avec le développement normal des élèves fréquentant l'enseignement Lycée Polyvalent " ; Ferdinand Magellan. «Les résultats nous montrent un changement positif dans les comportements et les attitudes des personnes qui ont participé à l'intervention.

Auteur: CASILLAS MARTÍN SONIA.
Année: 2005.
Université: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Résumé: Le principal objectif de ce document est d'analyser les résultats de l'évaluation de l'enseignement des enseignants à l'UPSA, à la fois théorique et pratique, des sujets, de faire valoir l'importance de l'évaluation de l'enseignement universitaire dans le but de parvenir à améliorer la qualité de l'enseignement ou à l'université. En parallèle, il est prévu de mettre en contraste l'existence de relations entre les caractéristiques des enseignants (qui appartient au corps professoral, le statut professionnel et le sexe), les caractéristiques de l'objet (obligatoire sujet et temporaire-semestrielle ou annuelle) avec les résultats de L'évaluation de l'enseignement aux élèves à la prise de conscience et la volonté des étudiants sur le terrain, avec l'auto-évaluation des enseignants et leur satisfaction au travail. Certaines des conclusions de cette étude sont: Qu'il n'ya pas de différence de sexe et de la nature temporaire de la question dans l'évaluation des élèves, soit quand évalué la profession enseignante, où se déclarent prêtes à le terrain ou quand on leur perception de celui-ci . Il en est de même dans l'évaluation que les enseignants exercent leurs rendement de l'enseignement. Et oui, il ya des différences, à la fois dans les évaluations des enseignants dans les élèves, selon le centre auquel ils appartiennent, de la catégorie professionnelle du professeur et le type de question. Toutefois, dans le cas de la satisfaction au travail, il donne des différences de toutes les variables étudiées. * La hausse disposition des étudiants manifestent dans le domaine, plus les valorisations accordée à la performance de ses professeurs. Toutefois, la plus grande difficulté, exigeant rythme et étudiants gagnent en valeur les choses les résultats scolaires de leurs enseignants.

Auteur: LEAL GARCÍA LUIS FERNANDO.
Année: 2005.
Université: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Résumé: Logopédicos traitements efficaces chez les jeunes femmes diagnostiquées avec dysphonie fonctionnelle qui ne nécessitent pas une intervention chirurgicale ou des médicaments. Le but de cette étude est de savoir si les traitements de réadaptation appliquées dans le service médical du degré d'Orthophonie de l'UPSA changements dans la voix sont efficaces. Nous présentons ici un examen théorique sur l'efficacité des traitements logopédicos avec différentes techniques de diagnostic et d'évaluation. Elles appliquent les protocoles d'essai faniátricos et logopédicos dans des conditions normales et pathologiques voix. Nous comparons entre eux et il est conclu que, du point de foniátrico visa, et de l'analyse subjective Spectrograph, les patients sont significativement améliorées. L'analyse acoustique de la voix coulée de données différentes selon les paramètres étudiés.

Auteur: PEREZ URRAZA KEPA MIREN GOTZON.
Année: 2005.
Université: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Lieu de l'exposition: ESCUELA DE MAGISTERIO DE BILBAO.
Lieu de préparation: FAC. DE FILOSOFIA Y CC. DE LA EDUCACIÓN (DONOSTIA).

Résumé: La thèse est basée sur une recherche d'une conceptualisation théorique de la sociologie de l'éducation et de la relation entre l'éducation, les programmes scolaires et de l'environnement, jusqu'à la plus proche contexte de l'élève dans sa double option físico-environnement matériel et de l'environnement socioculturel. Sur cette prémisse est exacte méthode de la recherche, qui reposent essentiellement sur les deux plus importantes sources historiques milieu de la recherche documentaire, des protocoles notariés, et des litiges à partir de l'année 1567 jusqu'à aujourd'hui. Toutes les données recueillies seront classés en dix catégories des blocs ou des programmes d'études, à son tour composé de différents sujets. Les catégories et les sujets étudiés et présentés dans la thèse de cinq, à savoir l'onomastique et oiconimia, les réseaux de solidarité historique et actuel et mutuelles d'assurance incendie association hameaux, les bureaux et le vieux forgeron, la chronique historique de vingt villages ou familles regroupées dans le quartier de Areiltza Zeberio seles éleveurs et dans la ville de Alonsotegi. À la fin de chaque bloc est spécifié application de ce matériel didactique des programmes socio-historique et justifie son inclusion dans le projet de centre éducatif.

Auteur: PUIG CALVO PERE.
Année: 2005.
Université: INTERNACIONAL DE CATALUÑA [www.unica.edu].
Lieu de l'exposition: UNIVERSITAT INTERNACIONAL DE CATALUNYA - CAMPUS DE BARCELONA.
Lieu de préparation: UNIVERSITAT INTERNACIONAL DE CATALUNYA.

Auteur: DOS ANJOS FARIAS LEMOINE M. SOELI.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN -DPTO. TEORÍA.

Résumé: Cette étude thèse a été développée dans une communauté autochtone du Brésil, qui autodenominase Mundurukus-Takuara rivière Tapajós. Ce groupe se caractérise par les connaissances traditionnelles et autochtones et de transmettre leurs valeurs ancestrales à leurs descendants. Nous avons commencé avec une première hypothèse selon laquelle les valeurs anthropologiques d'une culture, d'un groupe ou d'une société, en particulier, devraient être considérées comme des idées pour élever l'éducation et la pédagogie conduit en compte de la diversité et de nouvelles identités culturelles. Les objectifs qui ont guidé l'ensemble du processus teórico-empírico étaient: 1-Globalement sensu-Identifier et comparer les valeurs culturelles de Mundurukus-Takuara avec les programmes enseignés dans les écoles, estimant que l'éducation et la culture sont compris dans les contenus Comme antropológicos-pedagógico des indisociados Programmes scolaires. 2-En ce qui concerne stritu sensu-Investigar, classer et analyser les valeurs culturelles de Mundurukus Takuara-à la lumière des théories anthropologiques de l'éducation et l'enseignement au Brésil. Pour empiriques étude a pris en compte les 27 familles de la communauté Mundurukus-Takuara. La population totale du village est de 159 personnes. Depuis 81 personnes ont participé à l'enquête. Parmi eux, on compte 37 élèves (adultes, jeunes et enfants) et 44 non-étudiants (adultes et personnes âgées). Les informations spécifiques étaient réunis le groupe à travers des entretiens individuels et de groupe structuré (technique delphi). Dans le domaine descriptivo-etnográfico, garder à l'esprit la culture matérielle et spirituelle du groupe. Cela dépend de la mémoire culturelle de ces valeurs et de la survie sociale, économique et moral des Mundurukus-Takuara, est vu ici, pas un espace physique occupé par un enseignant et des étudiants, mais un vaste domaine socio-culturel, interactif et dialogique entre fmailia-escuela - Communauté et le monde. Comme catégorie, resurgidos bord promotion des mouvements sociaux dans la rivière Tapajós par le peuple Mundurukus-Takuara. En dehors d'eux, d'autres personnes luttent pour reconstruire leur identité ethnique et culturelle, touchant plus d'un millier de familles dans toute la région de Tapajós. Ici, nous préconisons une priorité axiologique: les valeurs éducatives inclus dans le programme d'enseignement de la langue maternelle et les connaissances autochtones. Cette valeur a été réclamé à l'UNESCO (Déclaration sur la race et les préjugés raciaux, dans son 20Â réunions. Réunion à Paris. Par conséquent, nous affirmons la nécessité d'un programme scolaire guidé par les principes de l'interculturel dans le cadre d'enquêtes fondées científico-pédagogiques qui sont effectués Dans ces communautés autochtones. À notre avis, cela ne peut ethnopédagogie censée être construite autour de deux conditions fondamentales: 1 - Le sauvetage des valeurs culturelles du groupe, un média que la communauté autochtone de sensibilisation, des actions veut et ce nouveau programme. 2 -- La flexibilité des personnes qui administrent le corps échanges éducatifs. Mundurukus-Takuara revendiquant une école en tenant compte de ses valeurs pédagogiques et anthropologique manifeste dans leur propre culture.

Auteur: OCHOA SIERRA LIGIA.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: L'objectif général de cette recherche est de la conception, l'exécution et l'évaluation d'une stratégie d'enseignement qui permet le développement de la plaidoirie. Il convient de noter que, dans la revue de la littérature nous n'avons cette recherche pour trouver des points de toute forme de travail qui se penchera sur le sujet précis de plaidoiries. Cette lacune théorique et pédagogique justifie cette enquête. La stratégie globale de méthodologie qui a été utilisée dans cette enquête fait partie de ce qui est connu dans la littérature comme conçoit pas l'équivalent des groupes de contrôle et de suivi des mesures de pré appartenant à la quasi méthodologie (Domenech Masson, 1991). Nous avons élaboré et mis en oeuvre une proposition fondée sur des considérations de didactique rhétorique, la pragmatique, lingüstica textuelles, psicolingüstica et sociolingüstica. L'objectif était de concevoir une proposition visant à intégrer les diverses contributions de ces interdisciplinas: prendre en compte l'âge des enfants, leur socioculturels, les processus psychologiques en jeu et soutiennent, par ailleurs, les caractéristiques structurelles et communicatives texte argumentatif. Particulièrement important est le concept de superstructure, et les concepts liés aux types d'arguments dans la rédaction de la proposition. Selon des données établies et de l'analyse des productions des élèves qui ont participé à l'expérience par rapport au groupe de contrôle ont montré une amélioration de la capacité du premier groupe. Cette amélioration se réfère aux variables "sur un argument", "développement de l'argumentation» et plus d'un type d'argument "et le fait que la majorité des élèves dans les groupes de contrôle sont situés dans le niveau 2, tandis que les groupes expérimentaux Un montant de niveau 3, et même un peu au niveau 4, les résultats montrent que les enfants ont amélioré leur capacité à présenter une vision claire et cohérente de la thèse et de justifier des arguments compatibles avec les objectifs et les finalités de la communication. Habituellement utilisé à droite et l'exemple comme stratégie argumentative. Voyons maintenant les résultats sur les variables indépendantes: A - Le type d'école: il semble y avoir une variable importante de données, car elles sont très différentes entre les quatre groupes et comparative entre les groupes expérimentaux et de contrôle. B-A propos de l'âge: comme le montre le test de Fisher, cette variable est significatif que dans le test final du groupe expérimental à Bogota, en liaison avec les balises "présentation de la thèse", "sur un argument" et "niveau de l'argumentation . "Pour les autres groupes, cette variable n'était pas significative. C-A propos de la variable sexe: les données semblent indiquer que cette variable n'est pas significative: les garçons et les filles avancent de façon similaire.

Auteur: HERRADOR SÁNCHEZ JULIO.
Année: 2005.
Université: JAÉN [www.ujaen.es].
Lieu de l'exposition: FACU. DE HUMANI. Y CIEN. DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Le présent travail de recherche, ont participé 190 écoles publiques de la province de Cadix, où il traite de la satisfaction des enseignants de l'éducation physique (FE) concernant la sécurité et l'état de conservation des installations et équipements sportifs. Ceci aurait inclus les organismes et institutions responsables de la réglementation et de contrôle sur les normes, car une telle situation sont: AENOR (Association espagnole de normalisation et de certification); CSD (Conseil Supérieur des Sports); NIDE (règles sur les sports et loisirs Services), Le plan directeur pour les installations sportives du Conseil d'Andalousie et de la législation scolaire en vigueur régies par DR (décret royal) 1537/2003 du 5 décembre et abrogeant la RD 1004/1991, le 14 juin, où établir des exigences minimales pour les centres dispensant un enseignement système scolaire. La plupart des recherches concernant l'enseignement domaine lié aux conditions de travail de ce collectif d'impact en particulier d'une part, les facteurs sociaux et psychologiques (fardeau psychologique du travailleur ou de relations avec des collègues et des supérieurs), et d'autre part, les facteurs physiques (environnement physique Et la charge). Dans de nombreux cas, ont été évalués quantitativement l'infrastructure de l'école, en plus des plans d'évacuation et de secours, sans impact sur la qualité des installations et des équipements, et en ignorant les questions de sécurité et de la conservation de la même chose pour l'intégrité physique des étudiants et donc de minimiser le Risque d'accidents et de blessures. Pour la préparation du questionnaire ont été renvoyées à la psychométriques caractéristiques de la même (validité, la fiabilité et l'objectivité), établi en fonction d'un script qui fournit les dimensions suivantes: A) À propos de la découverte Services (Omnisport morceaux). B) A propos des installations couvertes (gymnase et SUM-salle usages multiples). C) Sur toilettes, les toilettes, des douches et des vestiaires. D) Pour plus d'éléments de sécurité. E) Sur l'emplacement des installations et des équipements sportifs. F) À propos d'équipement de sport (paniers de basket-ball). G) A propos d'équipement de sport (buts de handball et de football). H) Le équipement de sport (poteaux de volley-ball). I) Sur la réglementation des installations et des équipements sportifs et de l'impact sur l'emploi de FE enseignants, motivés par des faiblesses dans la sécurité. Les annexes sont disponibles avec les différents modèles qui existent sur les règlements actuels régissant les installations et le matériel de sport conçu pour la collecte de données de cette enquête, les données des journaux bibliothèque accidents liés à l'inconfort et à l'enseignement FE questionnaire utilisé pour la recherche, les observations des Les enseignants se sont réunis dans ces questionnaires, les photographies d'équipements sportifs et de facilités offertes par les répondants eux-mêmes qui montrent clairement que celles-ci ne sont pas conformes aux prescriptions minimales de sécurité et de l'état de conservation, analyse de fiabilité, la taille de l'échantillon, la corrélation de Pearson, les lettres d'introduction et l'application des données sur La délégation du Ministère de l'éducation et des sciences de Cadix et les tableaux de contingence de taille.

Auteur: MAU-HOMEM MAGRO FRANCISCO ABLERTO.
Année: 2005.
Université: EXTREMADURA [www.unex.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Auteur: COSTA CABRAL AMARAL ANTÓNIO DA.
Année: 2005.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: La nature qualitative de cette étude a été élaborée à la lumière d'un traitement d'interprétation / critique sur le processus d'intégration des programmes / éducation artistique à l'éducation formelle et informelle, dans la région du Premier Cycle de l'éducation de base. Son but était d'enquêter et de réfléchir sur les croyances et les pratiques des enseignants dans le premier cycle de l'éducation de base, sur les problèmes de l'intégration dans le sens d'induire des changements qui sont à l'origine des améliorations dans leur pédagogie. Pretendió enquête sur la perception et la compréhension des élèves, sur les nouvelles stratégies d'apprentissage et de déterminer la façon dont elles réagissent à des propositions pour l'intégration des cours ls Integrated Units didactique, dans le cadre de l'école et sa relation avec l'environnement: environnement naturel et le musée. D'autre part, mis l'accent sur les perceptions, des expériences, des perceptions et des interprétations évaluations delos usage technique. Le cadre théorique de l'étude, entre relaciona développement professionnel des enseignants à l'élaboration des programmes - contenidos, le développement et l'apprentissage des étudiants en développement organisationnel de la relation école / moyennement musée, contribuant ainsi à promouvoir les changements pédagogiques. Interrogation sur les conditions et les processus par lesquels, l'intégration se traduit par des changements dans les milieux éducatifs de l'école et de la communauté par le biais d'une étude empirique projet d'intégration scolaires - Projeto ConViver - qui se développe trois groupes, 1 CCS avec l'aide de trois Techniciens musée Grao Basco, dans un point de vue méthodologique, de la recherche collaborative. Les résultats de l'enquête, dans la poursuite d'une meilleure compréhension de l'interprétation du phénomène du changement dans les écoles, montrent que c'est possible, pour autant que certaines conditions soient donnés pour permettre une approche plus concrète chercheur, collaborateur et de réflexion, dans une perspective participative et Ouvrir l'école de la communauté peuvent promouvoir l'apprentissage et le développement de tous les joueurs Janvier spéciale étudiants et des enseignants. Les résultats sont dans le sens où il devient essentiel de formation / recherche / action dans ce domaine de l'intégration, tels que la construction d'un modèle théorique et pratique, qui favorise l'éducation formelle et informelle.

Auteur: VERA PIRES MANUEL CELESTINO.
Année: 2005.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Ce travail affecte la connaissance professionnelle d'un professeur de mathématiques, en mettant l'accent sur les connaissances et l'apprentissage, en particulier dans l'utilisation de certains matériaux programme. Ainsi, l'étude vise à caractériser les connaissances professionnelles d'un professeur de mathématiques et d'analyser le rôle du programme d'études des matériaux, en particulier les manuels scolaires, et de l'influence des expériences formatrices successifs dans la construction de ces connaissances. Pour cela, il a suivi une abordage caractère essentiellement par la prise d'interprétation signe de l'étude de cas. Le travail comprend trois études de cas sur trois professeurs de mathématiques avec une longue expérience dans l'enseignement: un enseignant (en général) du premier cycle de l'éducation de base, un professeur du deuxième cycle de l'éducation de base et d'un professeur de l'enseignement secondaire. La collecte des données a été réalisée grâce à l'achèvement du biographique interviews semi-structurées. La discussion de la planification et de l'observation de classes, avec l'analyse documentaire et à l'enregistrement des descriptifs des notes, suivies de réflexions acte qui a été observé. En analysant les données de préférence suite de l'analyse du contenu et de la catégorisation cohérente, enveloppant, au-delà interagir avec le marcoteórico et méthodologique permanent significations négociation avec les enseignants concernés. Les résultats de l'enquête soulignent le caractère multidimensionnel de connaissances professionnelles, en indiquant que sa construction est d'ancrage dans les domaines de l'éducation, de la discipline et de l'enseignement (mathématiques), et est amoldada par chaque enseignant. De cette manière, la synthèse de ces larges connaissances, le savoir est un entrelacs didactique permanente et dynamique de la connaissance du contexte éducatif, les connaissances pédagogiques et connaissances mathématiques, et un alignement avec le contexte particulier d'un professeur de travail. Les résultats de l'enquête soulignent le rôle crucial des expériences formatrices successives vécues par l'enseignant dans la construction de leurs connaissances professionnelles, l'identification collaboration avec d'autres enseignants et de réflexion (et de projets conjoints employés), sur les pratiques d'enseignement comme deux outils essentiels pour donner un sens et une signification à une telle formation. Les résultats de cette étude démontrent l'importance du matériel pédagogique, et le manuel, comme sources pour la construction des connaissances professionnelles. Ils soutiennent, mais l'(entre) les relations sont plus visibles dans les domaines directement liés à la pratique de lectiva salle de classe la plus proche des étudiants, ainsi destacándose connaissance du matériel pédagogique comme un (sous-) domaine de l'enseignement des connaissances.

Auteur: MARCOS LLINAS MÓNICA.
Année: 2005.
Université: ISLAS BALEARES [www.uib.es].
Lieu de l'exposition: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA APLICADA Y PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA APLICADA Y PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Nos émotions affectent notre rendement scolaire au moment d'apprendre une langue étrangère. Les recherches menées par le Dr Monica Marcos llinás département de l'éducation et de psychologie appliquée de l'éducation a examiné plusieurs variables affectives et leur influence sur la performance scolaire. L'étude, qui est défendu sa thèse de doctorat le 28 septembre 2006 à l'Université des îles Baléares (UIB), a bénéficié de la direction du Dr Jean Marie Garau, dans le département de l'espagnol et le latin philologie de l'UIB en partie D'une ligne de recherche portant sur la méthodologie de l'apprentissage des langues. Cette étude est une première analyse de l'interaction entre les différents paramètres et le degré d'extraversion émotionnelle / introverti apprentis et de leurs résultats scolaires des étudiants américains en espagnol comme langue étrangère.

Auteur: HERNÁNDEZ LÓPEZ JOSÉ MIGUEL.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: La thèse se concentre sur la recherche menée au cours du premier trimestre de cours 98-99, et dont la finalité est d'évaluer l'efficacité du programme d'enseignement "Le commerce équitable: un choix de la justice", édité par INTERMÓN - OCTAEDRO. L'univers de cette enquête composée d'un total de 107 étudiants, inscrits dans la 4 e Cours obligatoire l'enseignement secondaire. L'expérience d'apprentissage consiste dans le développement des activités proposées dans le cahier de l'élève, et le type d'observations faites a été de deux types: quantitatif (contrôles) et qualitatifs (professeur d'annotation). Cadre des enquêtes en vue des participants, tels resutlados ont été évaluées selon un ensemble de critères qui occupent l'un des chapitres de la thèse.

Auteur: DÍAZ RINCÓN MARÍA BEGOÑA.
Année: 2006.
Université: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGIA.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Résumé: 2 - Vérifiez s'il existe des différences dans les performances de lecture, tant dans la fréquence des erreurs, comme dans la typologie de la même, ainsi que la vitesse de lecture, de formation, les participants 1990-91 et le courant 2002-03. D'une part, nous avons vu par le biais de divers scénarios, si les différentes variables indépendantes influent sur les thèmes de la fréquence et les types d'erreurs sont réalisés dans la lecture, ainsi que dans la vitesse de lecture. Pour un autre, variables connexes telles lingüstica les mots de la preuve avec la fréquence et les types d'erreurs commises par les participants. Enfin, l'analyse comparative entre les échantillons, nous avons constaté des différences de rendement entre un lectorat sujets de cours 1990-91 et en 2002-03. De toutes les variables lingüsticas que nous avons prises en compte dans notre étude conclut qu'il ya vraiment un effet important sur la fréquence et la nature des erreurs dans la lecture, la fréquence d'utilisation du mot, la catégorie lexicale, le nombre de syllabes, à la structuration syllabique , Le groupe tonique acoustique et la visibilité de phonèmes. En outre, des différences ont été trouvées dans l'analyse comparative des deux échantillons obtenus, dans l'ensemble, un effet positif en faveur de la formation, les participants 2002-03

Auteur: BLATT IVO.
Année: 2006.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Lieu de l'exposition: Facultad de Ciencias de la Educación.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: L'objectif général est de l'étude de recherche et d'analyse des facteurs influant sur l'élection des études universitaires, CONCRETÁNDOSE étudier dans deux universités, un autre public et privé en première année des étudiants et des courses de la dernière et ceux de l'université d'être CURSAN dans deux universités. Parmi les facteurs qui influent sur l'élection d'études, est vu à la notion de réussite dans la vie, la motivation et la réalisation du système de valeurs, la corrélation essayant d'étude de ces facteurs aux études CURSADOS. Notes est une corrélation significative entre le niveau socioculturel des parents et des études ELEGIOS par les enfants, et de l'université. Surprises, mais pas trouvé de grandes différences entre les notions de vide à la réussite dans la vie, la motivation de succès et un système de valeurs chez les étudiants dans leurs différentes CARREARAS et les universités, pudiendo conclure à respecter une certaine uniformité, apparaît demande de conclusion d'un autre type d'étude que ANALICEN et ESTUDIEN la question

Auteur: FERRANDO PRIETO MERCEDES.
Année: 2006.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD EDUCACIÓN.

Résumé: L'objectif de ce travail "La créativité et l'intelligence émotionnelle. Une étude empirique sur les étudiants des compétences de haut niveau », est d'étudier l'impact de la créativité et l'intelligence émotionnelle (IE) dans la définition du profil des élèves à la fois dans la moitié de la capacité cognitive de haute compétence (de talentueuses). Les objectifs sont:-Examiner les caractéristiques psychométriques de l'essai du Creative Thinking Torrance (TTCT) et EQ-i: YV (quotient émotionnel Inventaire jeunesse Version, Bar-On et Parker, 2000). Explorant les différences dans la créativité et l'intelligence émotionnelle (IE) en fonction du profil intellectuel des participants (moyennes et hautes compétences, en fonction de la typologie de Castelló et Batlle, 1998). -- L'étude de la relation entre l'IE, psychométriques et de la créativité. Il a travaillé avec trois échantillons: l'un de 649 étudiants (5 à 12 ans) a terminé le TTCT, mesurer les dimensions de la créativité: la fluidité, de flexibilité, de l'originalité et de la conception, de l'autre de1396 (5 à 19 ans) ont achevé l'EQ - i: YV, orientée rapport à l'auto-mesure: compétences intrapersonnel, interpersonnel, l'adaptabilité, la gestion du stress, l'humeur et le sentiment positif, un tiers des 187 élèves (5-12 ans), considérés comme doués de talent ou complété le TTCT, EQ-i: YV et BADyG (Batterie générale de la différentielle et de compétences, qui évalue le niveau global d'intelligence, la communication verbale et non-verbale aptitude, de raisonnement logique, analogique, et de l'espace mémoire). Les résultats indiquent que les caractéristiques psychométriques TTCT introduit appropriée (interjueces fiabilité varie entre r = .592 à r =. 969, il révèle une structure interne de trois facteurs), c'est-à-dire, le test mesure le produit en fonction de critères préalablement établis. Les données indiquent que l'EQ-i; YV présente des caractéristiques suffisantes psychométriques, avec une structure de cinq facteurs (état d'esprit, l'adaptabilité, la gestion du stress et des relations interpersonnelles intrapersonnel) et un niveau adéquat de fiabilité (alpha: .60 -. 83) En ce qui concerne les différences Profils cognitifs, les données indiquent que les élèves de grande capacité (de talentueuses) obtiennent des scores plus élevés sur la créativité. Ces différences resté inchangé lorsqu'on le compare avec les talents des élèves des capacités moyennes, à l'exclusion des surdoués parce qu'ils sont plus requis potentiel créatif, d'après le modèle d'identification. Les données visées à l'IE différences dans la réponse à des profils cognitifs indiquent que les surdoués sont ceux qui obtiennent des scores plus élevés sur l'intelligence émotionnelle. Ces résultats sont en accord avec ceux constatés dans d'autres études qui confirment le bon ajustement social et affectif de ces étudiants (Baer, 1991; Freeman, 1983; Garland et Zigler, 1999; Terman 1925). La corrélation entre la taille de la TTCT et facteurs EQ-i: YV étaient faibles, étant seulement de corrélation significative entre le facteur 3 (originalité de subtest 1 et les élaborations des subtests 1, 2 et 3) de la créativité et des compétences intrapersonnel EQ - I: YV. S'agissant de la relation entre psychométriques d'intelligence et de créativité dans une exposition d'élèves exceptionnels, les résultats montrent qu'il n'ya pas de relation significative entre eux, ce qui pourrait soutenir la théorie de seuil, c'est-à-dire l'intelligence supérieure, qui n'est pas toujours une plus grande créativité. S'agissant de la relation entre l'IE et psychométriques ne pas avoir donné de relations significatives, ce qui nous amène à conclure que IE ne semble pas faire partie de la construction de l'intelligence. En conclusion, nous voudrions souligner que le potentiel créatif de ces étudiants ont besoin d'un stimulant optimizadora orienté vers l'enseignement et la réalisation et la réussite scolaire. Soulignons que, dans notre étude, nous avons jugé important d'inclure dans la définition de l'IE de talentueuses long de l'intelligence avec les milieux universitaires. D'autant plus que de 8 points 3ab pas de l'intelligence cognitive, visé à Weschler (1950), permet de savoir, par conséquent, l'importance de l'IE pour comprendre la complexité du haut niveau de compétences, comme la gestion de l'impact émotionnel des ressources universitaires dans la réalisation et la réussite professionnelle.

Auteur: Suárez Durán Martín Eduardo.
Année: 2006.
Université: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Lieu de l'exposition: Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia.
Lieu de préparation: FACULTAT DE CIENCIES DE L'EDUCACIO I PSICOLOGIA.

Résumé: À une époque de profonds changements sociaux et culturels dans la société d'aujourd'hui, l'éducation est influencée par la complexité et la contradiction permanente qui touche si profondément différents domaines de la formation, notamment l'université. Il est juste de reconnaître que la tâche de la formation dans les universités est constamment affecté par des questions concernant la qualité de l'éducation et son importance pour le développement futur de professionnels diplômés de la même, ce qui souligne le regard critique qu'il est sur le chemin de la faculté des adresses Les tâches académiques au collège en classe. Ce document essaie d'explorer les connaissances pédagogiques des professeurs à l'Université de Los Andes Tachira et ses implications pour l'apprentissage, afin de s'appuyer sur elles, les niveaux de référence pour la formation des enseignants. Cette question est un problème à la fois dans la recherche implique l'étude, la compréhension et l'interprétation des notions que les enseignants et les professeurs d'université utilisé pour le développement du processus d'enseignement. Sujet d'une grande complexité, tout limiter à une série de concepts qui font partie du domaine de l'intellectuel de l'Amérique latine qui traitent des questions relatives à apprendre que la faculté génère autour de l'éducation. (1992 1994 - 2000) Dans la perspective institutionnelle, la recherche est une priorité dans le sens de la reconnaissance du potentiel des substrats et des produits dérivés originaires d'enseignement des enseignants des collèges, pour permettre l'établissement de directives claires et cette connaissance commune Parmi comprise comme une référence construite dans le milieu socio-culturel où ils se produisent pratiques de l'enseignement, de guider, de plomb et de la transformer éventuellement hacerlas-projets institutionnels et dans l'enseignement, la recherche et la vulgarisation. L'étude de la façon dont les gens pensent, conçu et guidé par les enseignants de leur action formative de l'université, ont exprimé le besoin de dévoiler / consciemment reconnaître de façon systématique, équitable et personnel de production formelle, intellectuelle, scientifique ou artistique acte de l'enseignement, ce qui représente une Façon de normaliser l'évaluation scientifique sur le processus d'enseignement a été fait et dans la perspective de la révision permanente, la formation développée par le corps professoral au niveau universitaire. La justification de la valeur de la parole des enseignants comme un instrument valable pour repenser les expériences de formation élaboré par l'enseignement, c'est essentiellement l'objectif principal à l'enquête. La recherche est menée en deux étapes: la première porte où l'étude de l'interprétation des discours et des actions des enseignants sur l'enseignement et la deuxième, qui porte sur l'analyse de l'opinion des étudiants sur la situation. Utilisés dans la recherche interprétative, qui se concentre sur le récit biographique comme méthode d'enquête, les données sont collectées à travers les entretiens biographiques, des registres d'observation, d'enquête et, enfin, le coaching à travers le questionnaire. Après l'interprétation, les résultats indiquent que la formation pédagogique des professeurs est faible, dispersée, confus, que leurs connaissances sur l'éducation ont tendance à être intuitif, et artistique en général sont implicites et ne sont pas publiques. En plus il ya une culture inexistante envers le perfectionnement professionnel dans l'institution. Elle en conclut qu'il s'agit de promouvoir et d'orienter les processus de formation et / ou de développement professionnel pour la formation pédagogique des professeurs de leurs propres expériences d'enseignement.

Auteur: Padrón Vivas Francis Marybel.
Année: 2006.
Université: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Lieu de l'exposition: Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia.
Lieu de préparation: FACULTAT DE CIENCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.

Résumé: L'image montre vénézuélienne complexe agricole et des résultats spectaculaires. Selon les chercheurs dans le domaine de l'agriculture, il devrait y avoir un certain nombre de facteurs de changer cette image et de l'éducation a souligné que la variable qui permettra à ces facteurs. Bien qu'il y ait des solutions alternatives proposées, tout au long de l'histoire de l'éducation dans les zones rurales du Venezuela, à travers la mise en œuvre de programmes, de projets et de réformes, qui n'ont pu être catégorisés comme étant excellentes, cela n'a pas été suffisant, nous voyons un plupart des écoles dans un état critique , Les enseignants démotivés, sans espoir et l'expectative, les communautés éducatives et despreocupadas aucun désir de coopérer avec les institutions, les étudiants semblent avoir d'autres objectifs que de former le gouvernement n'est pas cónsonos développer des projets avec les besoins des communautés et adaptés à l'évolution de fois, (Mais a créé des missions éducatives qui met en évidence les écoles bolivariennes), qu'au sein d'un environnement à dominante environnement socio-culturel où la contre, la lutte contre les comportements et loin de la morale et des bonnes moeurs Pour les raisons susmentionnées, cette recherche soulève: Pour évaluer l'élémentaire Education municipalités rurales liberté et l'indépendance de l'Etat de Tachira, dans le contexte d'une comparaison entre "être" et "doit être" dans le processus éducatif. Basé sur une méthodologie fondée sur l'herméneutique dialectique a été répondu par 40 enseignants et 10 directeurs aussi produit une matrice SWOT, ce qui a permis: Trouver une série de contradictions dans les réponses, et notamment l'interprétation des valeurs et des attitudes des enseignants, des enfants de la forme, mais ne sont pas Assumées pour le développement des communautés. En d'autres termes, il n'ya pas de grande influence de l'éducation qui pourrait être examinée dans le contexte ou le rendement au travail des membres de la communauté.

Auteur: Huertas Roig Assumpció.
Année: 2006.
Université: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Lieu de l'exposition: FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.
Lieu de préparation: FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA.

Auteur: CABEZAS GONZÁLEZ MARCOS.
Année: 2006.
Université: PONTIFICIA DE SALAMANCA [www.upsa.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Dans cette thèse poursuit deux objectifs: penser théoriquement sur le volontariat social, et d'analyser empiriquement le volontariat social dans la ville de Salamanque, dans la perspective de la formation. Le travail est structuré en deux parties: une partie théorique et une partie empirique. La première partie est une fondation basée principalement sur les sources bibliographiques et documentaires de la télématique. Il contextualiza une vaste enquête sur le terrain à effectuer dans le pouce. La deuxième partie est une étude de volontariat social salmantino porté sur la formation des assistants sociaux bénévoles. Elle a été suivie d'une méthodologie qui peuvent être récapitulés comme suit: à l'intérieur d'un paradigme positiviste quantitatifs et qualitatifs; utilisé une narration non expérimentales, et ex-post-facto, et en utilisant deux techniques: le questionnaire et l'interview. La partie théorique, se compose de cinq chapitres: 1. Caractérisation du volontariat. 2. Les bénévoles et le bénévolat. 3. Les organisations bénévoles société. 4. Principaux documents de travail sur le volontariat. 5. La formation des volontaires sociaux. La partie empirique, en présentant l'étude sur le terrain menée au cours de cette enquête se compose de deux chapitres: 1. Conception et développement de l'enquête. 2. Résultats de l'enquête. Enfin, le travail était complet avec trois sections: une sur qui énumère les principales conclusions, renvoyant à la fois la partie théorique à l'empirique, ainsi que les limitations qui ont été rencontrées dans la conduite de la recherche et quelques lignes de recherche pour l'avenir. Un autre dans lequel la liste des références utilisées pour accomplir cette thèse. Et un troisième annexes mentionnées, qui sont soumises sur CD-ROM.