ORGANISATION ET DE PLANIFICATION DE L'ÉDUCATION

Auteur: MACHOTA BLAS VICTORIA EUGENIA.
Année: 2003.
Université: POLITÉCNICA DE MADRID [www.upm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.
Lieu de préparation: ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA.

Résumé: Réforme de l'éducation régis par la LOGSE écho nouveaux concepts épistémologiques, sociologiques et culturels de l'éducation physique qui ont été traduits dans les fichiers. Ces propositions officielles de la conception de l'éducation physique pour l'enseignement obligatoire, ont été le cadre théorique de référence qui a fondé et dirige cette thèse. L'analyse a porté non seulement sur la caractérisation des différents éléments des programmes, mais aussi dans l'ensemble des valeurs, les concepts et les budgets que dans laquelle était fondé et justifié. En fonction de ce cadre, la mise au point a été étudié dans la pratique de l'éducation physique pour étudier le programme scolaire l'enseignement obligatoire des enseignants. Les objectifs de cette étude étaient d'analyser la conception et la construction du nouveau curriculum de l'éducation physique bâtiment cadre théorique philosophie qui imprègne les programmes proposition de la FE dans l'enseignement obligatoire, qui se pose avec l'introduction proposée de la LOGSE (RD 1345 / 1991), et Étudier la mise en oeuvre du programme d'enseignement de l'éducation physique dans l'éducation physique dans l'enseignement obligatoire dictée par la LOGSE grâce à l'enseignant comme clé pour le programme d'études en action. L'enquête a été menée dans le cadre du système éducatif dans la région, connaître l'opinion de l'éducation physique des centres d'enseignement secondaire. Il s'agit d'une recherche exploratoire et d'une manière générale s'est tenue hypothèse que la façon dont le corps enseignant a été l'élaboration du curriculum de l'éducation physique serait fonction de la taille refereidas dans le libellé des objectifs susmentionnés. Pour la collecte des données a été conçu et réalisé un certain nombre d'entretiens, les deux instruments s'appliquent aux professeurs d'éducation physique dans la région. Les conclusions sont dérivés du travail sont liés à la conocmiento, la description et la compréhension réelle des programmes de l'enseignement obligatoire de l'éducation physique. Ont été dérivées implications de la conception du développement et de passer de la présence dans ce processus sur une variété de facteurs liés à la formation des enseignants, le fonctionnement des ministères, le travail de classe et de l'impact de tout cela sur les enseignants et les étudiants.

Auteur: LUCIO LÓPEZ LUIS ANTONIO.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette corrélation descriptive et la recherche menée dans 24 écoles de diplômés de l'Université autonome de Nuevo Leon, au nord du Mexique, ont été appliquées 1061 questionnaires aux étudiants, 640 professeurs et 690 parents et aux mères de famille, de connaître l'incidence des comportements de violence physique, Verbales et l'exclusion sociale. Nous avons constaté que l'intimidation affecte Pour 3 des 10 élèves qui en sont victimes, principalement des agressions verbales, et de l'exclusion sociale, qui sont sous le contrôle direct et indirect d'agressions physiques, mais cela ne cesse pas d'être préoccupante. Les principaux abus souffre de 41,4% des étudiants victimes des assaillants qui parlent mal d'entre eux, le deuxième est celui d'un 31,7% des élèves qui sont ignorés, le troisième est le mauvais traitement de 30,6% des élèves qui sont les victimes de leurs devises Offenser, et le ridicule; le quatrième abus est de l'exclusion sociale a subi une 19,4% à laquelle ils sont empêchés de participer à des réunions, des conversations et / ou de jeux et de la cinquième abus est de 17,1% des étudiants à qui ils escoden leurs choses. Les étudiants, pour la plupart souffrent de cette victimisation dans la salle de classe, de la part de ses collègues, cependant agressions physiques 4,6% et de menaces avec des armes 1,3%, ont été commis dans la rue, quand les élèves quittent l'école avec l'intervention de l'extérieur agresseurs à l'école, souvent Des membres de gangs qui se cache dans les travaux préparatoires, comme 35% des élèves ont signalé l'existence de ces bandes de lutte. La plupart des abus restent impunis, que seulement 1% des victimes ont déclaré que le harcèlement et l'intimidation des enseignants. Ainsi environ 6% des élèves ont été victimes des élèves qui enfreignent les articles personnels, 4,8% ont été victimes de vols, de 4,6% sont battus, 3,1% sont intimidés par les menaces et le chantage, 2, 4% ont été victimes de harcèlement sexuel et d'un 1,3% sont en proie à des assaillants qui ont retiré leur argent ou de les forcer à faire des choses qu'ils ne veulent pas. Il est regrettable que, dans 53,1% des cas se produisent depuis les élèves sont venus à l'école, 23,3% des étudiants ont commencé le semestre, 14,2% depuis longtemps que peu d'intervenir pour mettre fin à cette situation. Ces mauvais traitements, derrière une absence de valeurs positives qui ont oublié inculquer aux parents et aux enseignants.

Auteur: MÉNDEZ CADENA MARIA ESTHER.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN-MJDE.

Résumé: La recherche présentée répond aux préoccupations de la mesure de la qualité de l'enseignement supérieur, en particulier la dimension de la fonctionnalité. Il a passé en revue et analysé différentes approches théoriques qui permettraient à la première mesure concrète de la qualité de l'enseignement supérieur en particulier la fonctionnalité, seleccionandose le modèle proposé par De l'ordre (1985-1997). Cela a été mis en place comme un objectif général de déterminer la mesure dans laquelle un ensemble d'indicateurs permettant de mesurer la fonctionnalité et les établissements d'enseignement supérieur. Il est en train d'élaborer un système d'indicateurs de fonctionnalité qui a abouti instruments ont été appliquées à un échantillon d'auditions des gestionnaires, des enseignants, des élèves et des employeurs, les établissements d'enseignement supérieur au Mexique. Avec les informations recueillies a été l'élaboration et de traitement de la même dans les deux axes, le premier de nature descriptive et le second centré sur l'analyse des différences. Les résultats indiquent que le système d'indicateurs générés fournit une mesure de la fonctionnalité dans les institutions participantes, à son tour, une discrimination entre les indicateurs qui permettent de mieux mesurer et à la perception que chaque audience entretient plus de fonctionnalités.

Auteur: PÉREZ GARCÍA EVA MARÍA.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette thèse étudie l'influence des processus familiaux, le contexte socioculturel, le processus de l'éducation scolaire et personnelle des élèves sur les variables de performance académique, le milieu dans les domaines des mathématiques et des sciences sociales, et les attitudes des élèves 2 Â ° et 4Â ° obligatoire l'enseignement secondaire. La première partie est une analyse des principales études et de recherches sur les relations familiales et leur influence sur les résultats scolaires des élèves. L'examen théorique effectué dans un ordre déterminé par les variables incorporées dans l'étude empirique. Ainsi, les chapitres de la première partie tente de s'adapter à l'analyse des résultats de l'enquête menée. La deuxième partie décrit les recherches menées: modèle proposé et des objectifs, des hypothèses, des méthodes, des résultats, des discussions et des conclusions. Tout d'abord, nous avons étudié l'influence du contexte socioculturel de la famille. Puis, il s'interroge sur l'impact des procédés de la famille (relation et de la communication à l'appui des enfants et des attentes), sur les résultats des élèves et de leurs attitudes. Troisièmement, nous avons enquêté sur le rôle des écoles dans les performances des élèves: l'influence du contexte socioculturel, des écoles, les attentes des enseignants, des élèves et de leurs relations avec leur attitude envers la diversité. Le dernier chapitre qui développent une analyse spécifique est visé à la disposition de l'étudiant: l'influence de leurs compétences métacognitives, de l'âge et du sexe. Enfin, il ya deux chapitres de l'importance est indiscutable. Le premier d'entre eux sont inscrits et ont analysé les résultats d'une analyse structurelle. Il est prévu dans ce sens mener une enquête composée d'une majorité des niveaux et des dimensions inclus dans cette enquête en vue de déterminer leurs influences réciproques. Dans la dernière expose les résultats, qui apparaissent de manière naturelle pour vérifier les hypothèses formulées à partir des données obtenues.

Auteur: BLANCO JIMENEZ M. DEL CARMEN.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La thèse a pris fin quelque chose d'original: estudiarías chances de renouveau qui peut se produire dans l'histoire de l'art et de son éducation de la petite enfance et l'enseignement primaire. Pour atteindre cet objectif, nous avons connu l'école "à l'intérieur", et nous avons mis l'accent sur l'enseignement de ces matières à travailler. Les enfants apprennent et les enseignants enseignent avec les photos et les objets. Par conséquent, nous nous sommes concentrés sur l'étude de l'AIMS DIDÁCTICOS utilisé pour enseigner l'histoire de l'art. Le Vol. II de notre thèse montre l'appareil visuel, qui ont informé les arguments. Le thème de notre thèse, qui n'a jamais été abordé sous cet angle, est conçu pour transformer l'école. Nous faisons cinq points de renouveau qui correspondent aux cinq chapitres qui structurent l'argument.

Auteur: SERRA BUADES FRANCISCO.
Année: 2003.
Université: ISLAS BALEARES [www.uib.es].
Lieu de l'exposition: UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS.
Lieu de préparation: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LAS ILLES BALEARS.

Résumé: La présente recherche sur le soutien naturel, les objectifs qu'ils visent à explorer les multiples intérêts d'une meilleure compréhension du processus de travail grâce à l'inclusion méthodologie d'aide à l'emploi. Le suivi et l'analyse de la présence de l'environnement naturel favorable. Les objectifs généraux qui encadrent ces recherches permettent de creuser plus profondément dans le processus d'adaptation à la société à partir de trois perspectives différentes, dont l'impact sur les axes principaux acteurs de l'étude, à savoir les travailleurs ayant besoin de l'appui (avec des incapacités), les préparateurs du travail Collègues et des superviseurs. Grâce à la combinaison de méthodes qualitatives et quantitatives (application de la quasi expérimental) recherche précisant, entre autres choses, certains des indicateurs et des variables qui influent sur le processus d'inclusion sociale, comme le soutient, qui sont présents au sein de l'entreprise. Fournissant la réponse aux besoins des travailleurs ayant des incapacités significatives à faciliter leur ajustement détermine la variabilité et des changements dans les tâches que l'employé accomplit ASL comme les mécanismes de soutien en cause; analysés et traduits et dans le processus d'inclusion se manifeste de multiples liens avec les textes que ce soit au sein ou en dehors de la Fournit le même travail d'évaluation des agents de transformation sur le niveau d'interaction que les travailleurs avec l'appui des exigences établies avec d'autres questions ou d'employés, soit la tâche n'est pas de déterminer les impacts sur la mesure dans laquelle le travailleur handicapé est vraiment le pilote du processus d'inclusion Et d'évaluer leur degré de satisfaction quant à leur emploi. Por otra parte la investigacion nsa permet determinar las cuales fils realmente funciones que vienen realizando los preparadores protection sociale fr las Experiencias de Empleo con- Apoyo analizadas y nsa permet conocer sc existen diferencias significativas entre la necesidad de que avoyo considera-tion adecuada el trabajador y discapacidad con- Moment de l'appui ou l'intervention directe du travail estime que suffisamment de préparateur outre, il a aussi été observé que dans le processus d'inclusion, les préparateurs du travail de soutien que nous recevons de la société, définissant clairement ce qui est de votre participation. Así, analiza comme la Familia de los trabajadores con- discapacidad es realmente un recours sur de avoyo available según la conveniencia de los preparadores y cual s uu relación con- los compagnons de trabajo como un elemento importante dentro de este processo de inclusión es decir, Pas une part de l'intrusion, plutôt s'intègre parfaitement dans le entomo de la société. En outre, elle reflète également le moment de l'appui fourni par les camarades travailleurs handicapés ne sont pas supposés difficultés dans l'accomplissement de leurs tâches quotidiennes. Enfin, notons que dans le paragraphe théorique thèse s'inscrit arbitre concepts et les définitions qui sous-tendent la recherche des personnes handicapées et de l'occupation laborallas les options sociales et positions idéologiques égalité des chances et l'inclusion sociale et le handicap d'adaptation paradigme soutenir la qualité de vie la mesure de l'intégration inclusion dans les principes relatifs au travail et les caractéristiques De l'emploi assisté; étendre le modèle de l'emploi assisté dans le soutien de l'Etat espagnol préparateur physique du travail pour soutenir le rôle naturel de préparateur d'emplois comme un facilitateur de l'aide, la planification axées sur les populations et l'autodétermination en matière d'emploi des programmes visant à soutenir le processus continu de Amélioration de la qualité de l'emploi assisté.

Auteur: SASTRE LLORENTE SANTIAGO.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Dans la société du savoir piede a été à l'école d'acquérir des compétences, et de l'éducation en se concentrant uniquement sur le contenu n'est pas suffisamment. C'est ainsi que ces travaux partie de la conception de l'école comme organisation apprenante intelligente, dans le cadre de la suspuestos de la structure formelle de l'intelligence comme un ensemble de capacités, dans le cadre de la société du savoir et dans l'intention de la Refondation école sur la base D'un paradigme sociocognitivo. Il reflète les aspects, tant théoriques que pratiques, enveloppant le programme Supermat. Nous avons l'intention de voir comment, dans un sens réel, et par le biais d'un programme d'intervention basé cognitives et neuropsychologiques informatisés, nous développons des capacités cognitives, des compétences qu'ils systématiquement associés à l'intelligence et, par conséquent, de développer des armes nucléaires, ce macrocapacidad d'augmenter ce que nous Appellent l'intelligence. Les objectifs de capacités Supermat peuvent être résumées comme suit: le développement de l'orientation spatiale, percpeción, la mémoire et l'attention. Utilisation d'un échantillon de 56 sujets, les étudiants à la première du cycle de l'enseignement primaire. Parmi eux, 27 forment le groupe témoin, qui a suivi le fonctionnement normal de la classe, et 29 autres étudiants formé le groupe expérimental. Ce dernier, et chaque jour pendant deux années scolaires, d'une manière systématique et à des réunions d'une vingtaine de minutes, a élaboré le programme Supermat. La figure de l'enseignant en tant que médiateur a été fuandamental pendant toute la durée du programme. Dans tous les sujets de l'échantillon ont reçu une série de tests d'intelligence et d'autres capacités en vue de vérifier les effets du programme.

Auteur: YÁÑEZ GÓMEZ JOAQUÍN.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Le souci de rendre le temps disponible dans les classes de l'éducation physique, obligatoire dans l'enseignement secondaire, est la plus grande et la meilleure utilisation possible, nous a conduit à vérifier si les apprentissages acquis dans un collectif sport pour la solution d'un problème peut tacticien été appliquées par le Alumando pour résoudre les mêmes problèmes dans un autre sport tactique, le groupe qui a la même logique interne. Ceci est consiguirá grâce à l'utilisation du processus du transfert, à la fois verticale et horizontale, les employés dans le cadre d'un modèle d'enseignement qui vise à comprendre les élèves apprennent et ce qu'ils sont capables de construire de nouvelles connaissances sur la base de ce qui a déjà été appris. Ce modèle se caractérise par la réalisation des apprentissages qui intègrent aussi bien les techniques et tactiques que l'utilisation d'un style d'enseignement qui implique cognoscitivamente étudiants tout comme la résolution de problèmes.

Auteur: COUTO DE OLIVEIRA CLEUSA.
Année: 2004.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Lieu de l'exposition: CIENCIAS DELA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Ce travail vise à examiner ce que les stratégies d'apprentissage pour les gestionnaires d'établissements d'enseignement indispensables 7 à 14 ans et d'examiner des propositions pour le développement et la gestion de projets pedágogicos écoliers ont eu lieu dans les écoles de l'état du réseau dans la région montagneuse catarina état de la sainte Brésil, Dans la période de 1982 à 2004. , Et a simplement descriptive. En ce qui concerne les sources qui y exerce une activité d'une enquête bibliográficca, documenttal et empirique. La systématisation de ce tisis Ph.D. Est officialisée dans cinq capítulos.En Le premier, élaboré une étude sur l'éducation politique du Brésil, en insistant sur le regiónserrana état de Santa Catalina. Dans le deuxième, faisant une recherche documentaire et bibliographique sur les documents officiels fixés pour le développement de projets pour la formation continue des directeurs escolares.En le troisième, conduit des recherches sur les stratégies de formation contuniua pour les chefs, dans le passé, 22 ans. Dans le quatrième, de la construction d'une enquête Empreinte de la contribution teórico - orientadora analyse des besoins de formation des directiros scolaire en relation avec les compétences requises pour la gestion et l'organisation de l'école de la nature democrátivo.En la cinquième, est une étude empirique sur les besoins de formation et Exprimé sincères, les directeurs des écoles au centre de l'état du réseau, dans la pratique de l'application de la gentión démocratie dans la période de 1998-2000. Les résultats montrent que, de 1982 a été de disposer d'un vaste mouvement en faveur des directeurs d'écoles sur les processus domocratización la gestion et l'organisation des écoles dans la région montagneuse de Santa Catalina, dans la poursuite de l'autonomie des écoles, il existe encore des difficultés, en raison de la Fait que les décisions administratives ont été centralisées, malgré tous les discours démocratiques participatifs dans le domaine de la politique publique

Auteur: HORCAJO FERNÁNDEZ M. MERCEDES.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette recherche contribue à la détection et l'intervention de l'apprentissage des problèmes entre 3 et 7 ans, à ce stade, considérées comme cruciales pour éviter les problèmes futurs, et donc d'atténuer l'échec scolaire. Le choix de cette phase est dû au peu de recherche sur ce sujet.

Auteur: CAMACHO MIÑANO M. JOSÉ.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Le but de cette étude est d'identifier les aspects les plus importants de la structuration de l'image corporelle des adolescentes, les garçons et les filles de notre région, ainsi que d'analyser les relations qui existent entre l'image et la pratique de leurs activités físico - deportivas considérant différentes caractéristiques , Afin de définir les éléments spécifiques qui sont liées à ce stade d'évolution de la possession d'un corps sain et l'image. Il est conclu que les filles, en général, ont un effet structurant leur image beaucoup plus négative que les garçons, de la forme à la pratique de l'activité físico deportiva - comme un domaine crucial pour promouvoir une image corporelle positive qui tombe bien sur la santé et la qualité de vie de jeunes garçons Et des filles, en particulier, la pratique a créé une habitude stable, le mode de vie d elos garçons et aux filles et où les événements sportifs, elle-même. Cette influencioa positif de l'exercice physique qui entraîne justifie la nécessité urgente de promouvoir la pratique d'activités físico - deportivas, d'une façon spécifique dans le collectif des adolescents de sexe féminin, car il est celui qui présente une image corporelle plus pauvres et des niveaux considérablement la pratique physique faible .

Auteur: SARASOLA SÁNCHEZ SERRANO JOSÉ LUIS.
Année: 2004.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: AULA DE GRADOS UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Résumé: Le volontariat est un phénomène social actuel fondé sur la participation active des citoyens à des activités de solidarité et d'altruisme. L'Etat fournit une de la protection sociale qui, en certaines occasions, il ne couvre pas les besoins créés au sein de cette société, encourageant ainsi la Société pour la protection sociale, avec la synergie de l'administration et des organisations non gouvernementales, parmi tant reflète intégralement les aspects sociaux tels que les soins , Éducatif, environnemental, culturel, sportif. Avec des bénévoles, ainsi que les ressources humaines. Par conséquent, le volontariat est allé d'être un activiada particulier les citoyens d'être légiféré au niveau de l'Etat et autonome, et être un sujet de l'administration, avec des plans complets pour le faire. Ce bénévolat doit être fomado, le recyclage continu. Notre thèse abonde dans l'analyse de cette réalité, par le biais de techniques telles que des entrevues, le sondage et groupe de discussion, nous avons approfondi dans le monde réel de voluntriado, nous avons analysé comment et quelles questions ont été forman.Ofrecemos une vision de ce que nous réellement participative et Améliorer les lignes de son discours dans le cadre de leurs besoins de formation.

Auteur: SANTOS SÉRGIO LUIZ CARLOS DOS.
Année: 2004.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGIA.

Résumé: Cette thèse a tenté d'étudier l'exclusion sufuda par des enfants en situation de risque social, dans la ville de Curitiba. Ce thème est évident dans le monde moderne à la suite du modèle économique néolibéral et de son accent caractéristique des bénéfices de l'exacerbation avec un minimum d'investissements et la répartition inégale des richesses. Le Brésil, tout en étant parmi les 10 plus riches économies de la planète, a toujours l'une des plus inégales niveaux dans la distribution des revenus et une faible qualité de vie des Brésiliens à risque. Selon l'Indice de développement humain (IDH) de l'année en cours (2004), l'ONU (le Brésil a pris la 72 position parmi 117 pays), des milliers d'exclus du processus de socialisation. Ce phénomène a été enregistrée parmi les Brésiliens de 500 ans. Souci de recherche et de la rédaction de cette thèse dans le cadre d'une controverse et difficile solution, c'est la motivation à rechercher des solutions viables, à travers un modèle de démocratie participative et de centres sportifs développés dans les universités publiques et le Brésil, et d'inclure le contenu trouvé dans l'enquête , Que les politiques sociales actuelles ne sont pas efficaces pour réduire l'exclusion des garçons et des filles à risque. L'étude a pu se développer à l'Université Fédérale de Parana situé à Curitiba, la capitale du Parana, située au sud du Brésil. Tant dans la ville comme dans le reste du pays, l'utilisation des équipements et des installations, centres sportifs des universités publiques est possible, parce que ces centres sont infi autilizados résultant de l'extinction de l'éducation physique (FE) de la troisième année d'études. Cependant, il existe un cadre juridique qui permet aux universités, d'une manière souple et participative, de gérer les ressources humaines et la structure physique de former une proposition qui permettrait à la réduction de l'exclusion sociale des enfants à risque, dans la ville de Curitiba. L'étude veut également s'appuyer sur la croyance selon laquelle un régime démocratique, participatif et autonome, qui doit être implanté dans ces centres sportifs, il est possible d'assumer des responsabilités qui aideront les efforts entre la société civile et les ONG (aussi connu sous le Troisième Secteur) pour essayer À résoudre le problème de l'exclusion sociale des enfants en provenance du Brésil. Les paragraphes de cette thèse sont organisées de manière à faciliter la lecture, la compréhension et l'écoulement naturel de l'information à l'appui de chacune des idées mentionnées ci-dessus. Ces sections sont présentées dans l'ordre qui suit. Présente le premier soutien à la recherche et la raison pour laquelle j'ai pris tellement d'enquêter sur des thèmes controversés, puis présente le cadre théorique de la théorie, qui explique toutes les bases trouvées dans la littérature pour assurer la cohérence de l'enquête épistémologique. Il a accentué les idées et approches qui sont à différents auteurs qui connaissent la réalité de l'exclusion sociale au Brésil depuis sa genèse à la situation actuelle. Les auteurs ont souligné consultés sur la façon dont l'éducation et les droits de l'homme ont été étudiés dans le but de fournir des solutions au problème de l'exclusion sociale. De même, j'ai essayé de justifier la manière dont le FE et le sport peuvent être des facteurs socializadores par excellence ". Je pense qu'ils peuvent, en plus d'être une socialisation contribuent à la formation de la citoyenneté. J'ai commencé par passer en revue la documentation pertinente à des modèles de gestion de l'éducation et des sports et les centres universitaires a pris fin avec la conviction que le modèle démocratique coïncide avec un des objectifs de cette étude. Il a ensuite expliqué comment mon implication personnelle dans cette question, et mon expérience de l'enseignement dans les universités publiques comme responsable de l'élaboration de certains projets et le travail social. J'avais motivés 8 mangeait une affaire 68d alizar et essayer de s'impliquer dans celle-ci, adentrándome milieu de la scène où il se produit tous les jours et il y interagir avec les acteurs, la recherche de solutions pour réduire ce problème social de l'époque moderne. Dans le paragraphe qui suit a été soulevée en conformité avec les recherches menées au titre de cette étude, et plus précisément, de la méthode choisie pour l'analyse d'une question aussi importante que l'exclusion sociale. Il a également décrit le processus de recherche menée et les résultats ont été exposés à émerger du travail sur le terrain. Le scénario a été identifié et a même été mon approche, les participants et a été considérée comme la manière dont ils ont contribué à cette étude, ainsi que présente le traitement des données recueillies, et la proposition a été mise au point, à partir d'analyse réalisé. Les données ont été recueillies avec les participants des projets sociaux développés dans la CED. Ces données ont servi de modèle pour l'élaboration et la rédaction du projet de modèle de gestion participative, dans le paragraphe concernant, en liaison avec le modèle de programme social intitulé "PROLUCRE."

Auteur: BARRERA BACA ALFREDO.
Année: 2004.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: L'accent mis sur l'éducation évaluation de leur prescription ou une condition pour l'accès à des institutions de financement ou des programmes, l'augmentation de sa complexité, non seulement technique mais éthique, le risque de reproduire les inégalités origine des entités évaluées par le desacreditación un service public et des intérêts de l'extérieur, ainsi que des modèles de Admissibles. À l'instar d'autres universités publiques dont le développement dépend des ressources supplémentaires à une subvention de plus en plus maigres, de l'Université autonome de l'État de Mexico (UAEM) participe au récent processus de evaluación - acreditación ses programmes éducatifs. Maintenant que l'évaluation émerge protagoniste du changement et de la qualité de l'éducation, comme jamais auparavant contourne réflexions sur la prétendue neutralité de ses débats, les conclusions et les jugements; l'environnement politisé et d'une culture de l'utilitarisme, reléguer l'cuestiouamiento sur l'évaluation de la qualité. Sélectionnez les études de cas que l'évaluation de la recherche. Avec une conception orientée qualitatifs offrent une vision de l'intérieur de la façon dont les politiques et les pratiques de l'évaluation institutionnelle de répondre aux principes de l'enseignement supérieur et UAEM, et de contribuer à améliorer la compréhension de l'évaluation sont les participants, en tant que base de réflexion Et le changement dans la perspective d'une nouvelle et professionnels d'intervention. L'examen collégial à l'évaluation se concentre sur les pratiques de niveau institutionnel: l'évaluation annuelle du plan de développement, l'évaluation du rapport annuel d'activités de la Commission de la Glosa le Conseil universitaire, l'évaluation externe du CIEES pour fonctions de l'entreprise, l'autonomie Évaluation institutionnelle CONAEVA et les évaluations à l'appui des programmes de financement spéciaux. La phase de l'étude empirique est effectuée sur la base de l'analyse qui inclut des éléments de preuve documentaire conceptuel, les politiques, plans et rapports; d'observation ne participe pas (2002 et 2003) est axé sur des événements et des actions que les rapports sur les composantes de l'évaluation (fondamentaux, Résultats, des essais et de l'interprétation. Et recommandations), et enfin, mais comme une ressource principale, l'entrevue avec les autorités, et des évaluateurs. Les résultats préliminaires sont organisées et analysées afin de rédiger le rapport de l'étude de cas d'évaluation, en prenant le cadre des critères de base pour l'évaluation (veracidad. esthétique et de la justice) proposée par Ernest R. House (1997), les normes pour l'évaluation éducative (utilidad. faisabilité , De l'équité et de la précision) de l'Evaluation Center de l'Université de Werstem Michigan (1994). Le rapport d'évaluation au titre de l'objectif principal de promouvoir l'identification et la compréhension des lecteurs, présente un éditorial infonual, narration, avec d'abondantes citations illustrant les procès, les descriptions et les explications, présente les différentes voix que d'analyser, de débattre et de réfléchir sur l'évaluation universitaire et comment elle Influe sur le contexte de contingences.

Auteur: PUPIALES RUEDA BERNARDA ELISA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN DOE.FORMACIÓN DEL PROFESOR..
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN . DOE . FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.

Résumé: Le présent travail a été entrepris afin de comprendre comment elle se développe la formation initiale des professionnels de l'éducation dans le sud-ouest de la Colombie, dans la région connue sous le nom de San Juan de Pasto.El travaux ont été menés dans plusieurs universités et institutions d'enseignement, les enseignants trabanjan en Le domaine de l'éducation: l'enseignement professionnel diplôme universitaire, les enseignants désignés pour fournir des services, des novices, des étudiants à l'éducation de base des enseignants et des administrateurs. L'enquête a été menée dans le cadre de la méthode, qui à effectuer des observations de l'environnement dans lequel ils sont impliqués et des enseignants dans l'éducation de base, associée à des sondages ouverts et analyse des processus de licenciatruras où les programmes sont constitués. Ceci a été complété par une analyse de la littérature et le cinéma politiques de l'éducation du gouvernement de la Colombie et les universités formant docentes.El objet de l'enquête a porté sur la recherche de tous ces éléments impliqués dans la formation des enseignants et participent à la pertinence de sa pratique professionnelle. Le plus important résultat de cette étude est qu'elle a été en mesure d'établir avec certitude que les premiers professionnels de l'éducation et dans la ville de San Juan de Pasto présente des lacunes en termes de la relation - teoría práctica, de la formation des compétences de recherche dans le contexte de l'apprentissage et de la Manque de possibilités pour la pratique professionnelle et de l'horaire en fonction de certains des objectifs spécifiques et de l'apprentissage fondé sur les arbitres tout au long de la course. Conformément à ce qui précède, à partir de la présente enquête suggère de développer un processus de recherche en cours dans le cursus et les programmes de formation pour les enseignants de programmes d'études novateurs apportent processus formant les enseignants acceptent ailes besoins contexto.Así il est nécessaire de la formation des enseignants met l'accent sur le développement d'une culture de Ces professionnels de l'enseignement fondé sur des recherches effectuées par sa pratique.

Auteur: ORELLANA SALAS LILIAN AURORA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Ce travail est référé à la proposition Indicateur fonctionnalité, qui a été porté de modèle pour évaluer la qualité et les fonctions de la thèse universitaire proposé par De la Orden et autres (1997 et 2002) respectivamente.Dichos indicateurs ont servi de base pour le développement De questionnaires envoyés à: gestionnaires, des enseignants, des étudiants et des employeurs, dans le but d'établir une part, la relation de cohérence entre les variables et les fonctions des différentes composantes du système universitaire, et l'autre, à la construction d'une validation de l'ensemble de Indicateurs pour déterminer le niveau de fonctionnalité permise différencier présentant universités Chile.Con le respect de ces deux fins, sont accomplis dans le rapprochement de la validation du modèle de qualité porpuesto par De Ordre. Les résultats obtenus grâce à eux, ont été soumis à différentes analyses ont montré que la qualité d'une institution est principalement expliquée par le niveau de fonctionnalité que cela prouve.

Auteur: LILLO JIMENEZ ANA MARIA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Le cadre définit ce travail de recherche n'est autre que celui de l'éducation permanente, qui met l'accent sur la formation porfesional, notamment dans le sous-système de la formation continue au sein de l'entreprise, en prenant comme référence l'étude FORCAM 2003 de la Chambre et de l'industrie officiel Madrid. Il offre une première application de la doctrine de la formation tout au long de la vie à la promotion de l'entreprenariat en tant que racine d'encourager l'esprit d'entreprise, puis passer à redessiner le passé et le présent delas chambres de commerce en tant qu'institution cent ans dans notre pays et de la Chambre de Madrid En particulier, pour atteindre étude globale des besoins de qualification de la réalité économique de Madrid (FORCAM 2003): 312000 entreprises. Au sein de cette Chambre de Madrid nous observons le développement de la soi-disant Entrepreneurial Training Institute (IFE) jusqu'à ce que le véritable objectif de cette thèse: vérifier l'adéquation des besoins exprimés par 1772 entreprises dans FORCAM 2003 à 550 activités de formation appartenant à 250 spécialités de Divers secteurs productifs (Formation spécialisée de l'IFE 2004/2005). Le résultat est un étonnant alignement non seulement dans les qualifications et compétences professionnelles, mais dans la taxonomie de la même adoptée par FORCAM et de l'IFE, à côté de Cátalogo National Qualifications que INCUAL elabora.Con un niveau supérieur à 90% de l'adéquation, de s'agirait d'un petit Pourcentage de répondre aux demandes avec un succès similaire activité de formation pas poursuivi.

Auteur: TÉLLEZ NOEGGERATH YAZMÍN.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESOR , FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Le présent document vise à mettre en relief l'importance de la formation des enseignants dans l'État d'Hidalgo, au Mexique, qui a été définie comme l'ensemble des connaissances, des compétences et des aptitudes qui gagnent à la fois dans le stade, et en étudiant la performance qui se déroule dans Un escuela.El nature de la formation des enseignants à la disposition de chaque enseignant a permis une pratique menée dans leurs salles de classe, principalement connue en tant que futurs enseignants seront formés si nous parlons d'élèves dans les écoles ordinaires. Une telle formation a été divisé par certains auteurs en trois phases principales, qui sont: la formation initiale, l'induction et la formation continue. Chacune a son degré d'importance et une signification au cours de la desenpeño enseignant; La formation initiale a pour mission de fournir aux futurs enseignants une solide expérience dans le domaine culturel, psychopédagogue et du personnel, formés pour prendre en charge la mission de l'éducation dans toute sa complexité, agissant Avec la flexibilité et la rigueur nécessaire, c'est-à-dire soutenir leurs actions dans une fondation válida.La deuxième étape de la formation est ce qui est acquis dans les premières années de pratique de l'enseignement qui est liée d'une manière plus claire et directe la théorie apprises dans la phase précédente à la Pratique à ce stade d'initiation peut être ejecutar.La troisième et dernière étape est l'éducation où l'enseignant doit gérer son intérêt pour affiner leurs tâches d'enseignement dans le but de parvenir à une meilleure professionnelles et humaines permet de s'adapter à l'évolution de la science et de l'environnement social Dans lequel elle opère, l'enseignant a la possibilité de mettre en doute les théories de maintenir sa práctica.Estas étapes sont importantes dans la formation de tous les enseignants, car à travers eux peuvent être entrepris une práctiva meilleure qualité tenant compte du fait que notre principale "matériel" Est humaine et que nous proposons une éducation qui permettra à nos lumnos face à tous les obstacles qui sont présents dans leur vie quotidienne.

Auteur: RODRIGUEZ QUESADA ADELA ANDREA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: L'objectif de cette thèse est de vérifier la relation entre le Service général du renseignement de l'enfant dans la petite enfance, l'éducation des 3 à 6 ans et le Service général du renseignement de leurs parents, ainsi que la relation entre le QI des enfants et l'environnement socioculturel, économique et professionnel de la famille . Par la mener à bien a été utilisé l'analyse de variance et de corrélation de Pearson résultats sont qu'il existe une corrélation positive et significative entre le Service général du renseignement des deux parents avec l'intelligence de votre enfant est son Contrairement à la corrélation entre les parents et l'enfant (0,29 ). Facteurs biologiques expliquant le Service général du renseignement d'un enfant dans un 25,54% et les facteurs ambientales.Y sociocultaresl (études, carrière et le revenu familial), explique le Service général du renseignement enfant dans un 16% il ya une plus grande influence dans la détermination de l'intelligence héréditaire, de l'environnement, bien que dans Enfant (3 à 6 ans), n'est pas beaucoup de différence entre les deux facteurs (héréditaires et environnementaux). Les enfants sont porceso de développement, physique, psychologique et personnelle et l'âge de la dépendance absolue sur adulto.Por l'intelligence est déterminée de façon significative par l'hérédité et l'environnement dans lequel elle opère la niño.A quotidien, ces résultats donnent à penser que d'autres facteurs déterminent l'intelligence et qu'ils Sont encore aux études (les grands-parents sensibilisation, des programmes d'éducation, l'implication de l'école d'apprentissage, la motivation des élèves.)

Auteur: FUENTES MÁRQUEZ ELVIRA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: CENTRO DE FORMACAIÓN DEL PROFESORADO, FACULTAD DE EDUCACICÓN.

Résumé: Cette thèse se concentre sur l'analyse de ceux qui sont considérés elementeos contraintes sur la formation des porfesorado université, spécifiquement enseignant qui n'a pas de carrière magisterio.Dado que rares sont les études qui portent sur la formation des enseignants des collèges ayant ces caractéristiques, il est à espérer que toutes les questions évoquées ici Contribuera à une vision holistique de la formación.Los objet de la présente étude sont les suivantes: l'université et de ses fonctions, la définition de profesiÂ'çon dociente et conceptuel orientations dans la formation des enseignants; traitement de la formation et du développement porfesional; politiques éducatives impadctan Dans la formation des enseignants; filosifía modèles institutionnels de l'éducation; scolaire et l'enseignement à l'université; représentations de l'université et de l'excellence: les programmes de formation. L'information a été obtenue grâce à des techniques telles que des questionnaires et des forums consulta.Los analyse ont été créés à partir de: informations qualitatives et quantitatives, examiner les documents et théorique contraste, le tout dans le cadre de référence de l'institution elle-même, mène des activités de recherche où l'Universidad del Valle de Atemajac, Guadalajara, Jalisco, Mexique.