THÉORIE DE L'ÉDUCATION ET DES MÉTHODES

Auteur: REDONDO BENITO DE VALIE CARMEN.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La thèse développe un exercice éducatif, à travers une méthodologie que par le langage ideográfico vise à réduire l'échec escolar.Se développe dans 3er.Ciclo de EGB (1ère C. SCS). Âge chronologique 12-14, une dernière gracieuse de la deuxième enfance. Cognitivamente domine avec ideográfico richesse de la langue, moins conventionnelles écriture phonétique, l'enfant peut l'utiliser avec plus de richesse et de biens d'imagination, de développer sa capacité creadora.Finalmente se déroule d'une part, le pouce, qui sont statistiquement les données recueillies soit la bonne pratique de l'enseignement de la Tests d'opinion de la population scolaire sur les médias audiovisuels. Ce travail nous donne la conclusion suivante: Que la culture de masse a gagné du terrain à l'homme et palabra.Ofrece un système de la connaissance que la connaissance qui consiste en une absorption rapide, à la fois instinctive et de l'objet représenté et leurs relations, est un danger potentiel et de la superficialité Immédiateté de la perception, mais d'autre part, offre l'avantage impératif d'étendre l'horizon de la vie de l'individu. Dans notre cas, selon l'enseignement fait, et compte tenu du fait que, une fois traitée la question à sa charge par les enseignants, de développer son propre texte par le langage ideográfico (comique). Avec ce que la fonction d'apprentissage a été réalisé en grande partie parce que l'élève apprend qu'elle approuve, comme elle l'a fait avec cette région appris leur propre création: LE MANUEL.

Auteur: AZAÑEDO SANZ GERARDO.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: IDEES DE BASE: Cette étude s'inscrit dans le cadre d'une analyse des besoins, basé sur la réalité afin de répondre à la pénurie rigoureuse, les attentes éducatives de la formation pour les directeurs d'établissements, alors que le pouvoir objectiver ce type de formation a été fourni à l'administration afin que l'école «l'efficacité» Pour atteindre les objectifs qui exigeait l'accomplissement de sa mission. La première partie contient les fondements théoriques pour le fonctionnement des organisations, avec une référence particulière à la situation en Espagne et en Europe, l'école, et comment les différentes rubriques proposées par les rapports du Conseil national de l'éducation, où il pointe les faiblesses dans la direction dans des domaines tels que funtamentales : Leadership, Relational Systems, motivation, la formation et la qualité. La deuxième partie décrit l'étude empirique sur Ex Post Facto-Técnica Delphi (experts), ainsi que l'évaluation des résultats, conclusions et comme l'aboutissement de cette étude, une proposition d'intervention dans le domaine de la Formation administration scolaire. Cette proposition est expliquée dans des perspectives différentes même si l'étude est limitée à une zone géographique et sociale.

Auteur: FERRER GARCÍA RODRIGO.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Étude qui coule dans leurs cadres théoriques, le rôle joué par la communication dans la société, et de leurs cadres théoriques, le rôle joué par la communication dans la société, et ses effets sur les êtres humains pour obtenir évaluer correctement les nouvelles technologies de l'information et des communications et son apparition dans la Environnement éducatif. Centrée sur l'Internet, il a voyagé par leurs outils génériques de la communication, de décrire plus en détail les mécanismes spécifiques de forums de discussion et, plus précisément, les forums de discussion conçus spécifiquement pour les enseignants en Espagne. Le travail sur le terrain, se concentre sur l'observation du processus de communication et de l'autodétermination qui se réunissent dans un forum de discussion très précis, après l'observation de tous ceux qui existent déjà, semble être la mieux adaptée à l'intérêt de la thèse. Essayer de répondre, par le biais d'une méthode largement qualitatifs questions à l'environnement d'apprentissage grâce à des forums de discussion, les processus internes que les participants des forums de subir les éventuelles manipulations qui pourraient se produire, à la fois par les organisateurs du forum comme les autres contertulios, transmission culturelle, qui donne Le système et les contraintes de motivation. En conclusion générale, la thèse fait valoir que les forums de discussion pour les enseignants constituent un environnement dans lequel le dialogue, la liberté et l'autonomie, à faciliter le libre échange d'informations entre les enseignants, la mise en oeuvre dans les classes techniques et stratégies, et les échanges d'idées et d'opinions Philosophique, politique et éducatif. Tout ceci conduit à la création d'une zone d'apprentissage dans lequel abnégation et de collaboration, le corps des enseignants coopérant dans leurs propres programmes de formation et de perfectionnement professionnel, ainsi que l'ouverture d'une nouvelle voie de communication faculté soit une modeste diminution de son inconfort enseignement traditionnel, Grâce à atténuer leur sentiment d'isolement. Mais ces opportunités ne sont pas exemptés des dangers de la manipulation extérieure et culturelle, qui doivent faire l'objet de près par les participants eux-mêmes, les enseignants, afin de parvenir à l'émancipation. Pour les enseignants, l'observation des instances de la faculté, peut être un outil utile pour enquêter sur la réalité des enseignants et de leurs sentiments et les sentiments, qui extrait des informations indispensables à connaître en profondeur.

Auteur: VALIENTE JIMÉNEZ M. JOSÉ.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette étude analyse l'effet d'une intervention Metacognitive écoute en langue seconde (français) à l'Université. Les stratégies d'apprentissage sont présentés avant et après traitement métacognitif de voir leur influence sur les compétences des élèves, répartis en groupe expérimental et de contrôle. Les étudiants de philologie de l'anglais, apprendre le français une année universitaire et qui se penche sur les variables de métacognition: personne, à la tâche et de la stratégie, qui intègre une méthodologie de formation des stratégies métacognitives. Il a utilisé divers instruments pour collecter des informations: essai DAT - VR (formulaire L), enquête par questionnaire, Journal de la compréhension, de plusieurs verbalizaciones et pretst et d'après l'écoute au début qu'à la fin. Pour évaluer le changement dans la conscience de l'utilisation des stratégies utilisées, la statistique de test McNEMAR et pour les résultats de la performance dans l'écoute étudiant t essai. Les résultats démontrent que l'intervention plus grande sensibilisation de l'utilisation des stratégies, à la variabilité dépend de la connaissance de la langue. Stratégies pour la planification, à l'attention sélective et inférences peuvent être acquis plus facilement que d'autres selon les directives de soins, de l'évaluation des stratégies et des Somatización. Débutants utilisent le plus le développement et la non académiques Débutants Soins dirigé et suivi. Les effets de cette intervention sur les élèves sont mesurées grâce à l'analyse statistique de leurs compétences dans le poste d'écoute. Il a montré que le groupe expérimental scores sont nettement plus élevés et plus homogènes que le groupe de contrôle. Par conséquent, cet argument conclut que la métacognition favorise l'apprentissage d'écoute d'une deuxième langue, en améliorant le processus d'apprentissage et la performance des élèves dans cette compétence.

Auteur: ROMERO GALLEGO M. MERCEDES.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette thèse est une étude du fonctionnement de l'école des mères et des pères (EMP) Capital à Madrid. Ce projet s'inscrit dans le domaine de la pédagogie familiale, de même que la formation des parents et des éducateurs de ce qui est étudié dans ce travail. Dans le cadre théorique aborde des questions qui sont à la base du développement et de la tâche d'éduquer les parents: l'éducation des adultes et de la participation de ces écoles en tant que point de départ pour l'élaboration de tout type de programmation conçu pour travailler avec les parents. Il analyse les différentes possibilités et des méthodes de travail dans EMP Il présente un bref historique de la même, ainsi que certaines directives générales pour la création d'une école de ce genre. EMP entités liées engagés, et les autres activités proposées, mais ne coopèrent pas dans son application ou dans la formation générale des parents. Nous avons visité 103 écoles dans lesquelles les parents ont recueilli des données et des informations sur la programmation suivie par chacun d'eux. Cela est possible grâce à des questionnaires qui ont été remplis par des interviews semi-structurées menées les responsables / surveille chacune des écoles visitées. Une deuxième étape consiste à déterminer les opinions, les attentes, les motivations et les résultats de l'expérience des parents participant au EMP, dont nous sommes l'aide de questionnaires -989 unités au total, dans le but d'obtenir des résultats pour la généralité des parents. Le fond de l'argument réside dans le souci du bien-être de la famille, une victime des aléas qui se produisent dans une société en constante nécessité de l'appui à la formation afin de surmonter ces difficultés.

Auteur: RODRÍGUEZ PÉREZ JUAN FÉLIX.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD COMPLUTENSE.

Résumé: À la fin du XVIIIe siècle et tout au long du XIXe, les sanatoriums maritimes a été fondée enfance en bord de mer en raison de l'initiative privée. Le curatif a été sa priorité, d'autant plus que ceux de l'école de colonies dans le dernier quart du XIX e siècle, ont été fondés dans toute l'Europe et l'Espagne colonies de l'école. La prise en compte de l'hygiène, de prévention et d'éducation étaient figurent dans la plupart d'entre eux. L'expansion à travers l'Espagne était survenu trop lentement au cours des deux premières décennies du XXe siècle. Les institutions publiques et privées de Madrid ont été ajoutant à la circulation coloniale. En 1910, il a fondé le Consistoire Madrid à la demande du gouvernement de Madrid civile. L'introduction et le développement a été progressive, d'obtenir la reconnaissance de milliers de parents à l'amélioration de la santé des élèves participants. Différents types de colonies - marítimas, de hauteur et de l'urbanisme est allé adpatando aux besoins réels des enfants les plus humbles et les plus démunis de cette prestation. Pendant la Deuxième République a considérablement augmenté les allocations financières par toutes les catégories de fonctionnaires, qui a produit le plus beau à l'époque.

Auteur: TORREALBA PERAZA JUAN CARLOS.
Année: 2003.
Université: POLITÉCNICA DE CATALUÑA [Plus de la thèse de l'université] [www.upc.edu].
Lieu de l'exposition: ETSEIB.
Lieu de préparation: ETSEIB, EDIFICI H PLANTA 10 Campus SUD.

Résumé: Les nouvelles technologies de l'information et des communications (TIC) constituent un nouvel environnement pour la communication avec les communautés éducatives, influençant de façon significative dans toutes les formes de stages de formation, des semi-conducteurs et de la distance, ce qui porte un énorme potentiel de transmission de l'information et la communication, dépassant les barrières de l'espace et le temps. Le nouveau message est l'intégration multimédia signes acoustique, visuel, à la fois verbale et visuelle. Ce document n'est plus l'espace sera exploré par le biais de navigation interactif, le texte devient hypertexte et hypermédia audiovisuel. La source des messages sont larges sur le Web, permettant un accès rapide à de nombreux documents comme jamais auparavant. Les nouvelles TIC, pour sa mise en œuvre effective dans le service de l'éducation, a besoin d'un nouveau modèle de communication, de nouveaux signes, un nouveau message et une nouvelle façon d'interagir avec les acteurs et l'environnement. Cette étude présente le modèle EmiRec hypermédia (MERHM), un modèle idéal pour les environnements éducatifs basés sur le Web, qui, lors de sa mise en œuvre optimale intègre les avantages du face à face de communication (par le biais de la bonne application des mesures d'adaptation et de traduction opérations de transcodage) et Le potentiel du multimédia. Le modèle EmiRec hypermédia, il étend le concept traditionnel d'un message dont le préfinancement et sur les commentaires des agents qui échangent des informations par l'utilisation de nouveaux signaux par le biais du site Web qui est défini comment un supersigno, qui intègre un ensemble d'images et de Web dont les caractéristiques physiques Impliquerait des différences significatives avec les signes. Dans notre recherche, nous avons mené une étude sur les caractéristiques, l'utilisation et la signification des signes dans le nouvel environnement qui nous a permis de construire une taxonomie de l'enchaînement des images en fonction de leur applicabilité à l'environnement éducatif.

Auteur: LÓPEZ AYMES GABRIELA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Le principal objectif de cette thèse est d'examiner les effets de la mise en oeuvre d'un programme pour apprendre à un élève de penser à différentes capacités intellectuelles. De plus en plus, dans les contextes scolaires, l'utilisation des différents programmes qui visent à développer les compétences et les stratégies de pensée parmi les étudiants. Dans une large mesure, cette situation se pose comme une réponse à la demande que le système éducatif et la société en général nécessaires pour atteindre une éducation de qualité, qui est de développer les compétences de tous les élèves et, à son tour, répondre à la diversité. Toutefois, l'efficacité de ces programmes n'a pas été suffisamment appréciés, d'où l'importance de cette recherche. Le "Aventure Apprendre à Penser et Résolution des problèmes" a été conçu en partant du principe que la pensée compétences peuvent être tirés de l'expérience et sont susceptibles de l'instruction. Par ailleurs, il insiste sur le rôle de la motivation que l'axe du processus d'apprentissage et le développement d'attitudes et de comportements moins impulsvias, plus tolérant, plus souple, les options de recherche, plus de créativité, d'accepter des points de vue différents, entre autres. Le programme vise à donner une réponse à l'amélioration de la performance scolaire chez les sujets ayant moins de capacité intellectuelle et de répondre aux besoins éducatifs des élèves potentiellement plus capables que, pour une raison ou une autre forme de motivation ou d'une utilisation inappropriée des stratégies de pensée, ne sont pas suffisantes retours. De ce point de vue, en particulier, la recherche présentée ici a pour principal objectif d'étudier les effets que la formation à l'aventure du Programme des garçons et des filles en trois groupes différents: un groupe de 5Â huitième année, un groupe de 1Â sixième secondaire, et D'un groupe de hautes capacités intellectuelles, âgés entre 10 et 14 ans. Suite à la mise en œuvre d'Action Adventure pendant deux années scolaires, et après l'analyse des données et le journal de l'enseignant, la connaissance des stratégies d'apprentissage et de résolution de problèmes et la créativité. Aussi, l'analyse des résultats obtenus dans l'exécution du programme sont soumis à différents capacités intellectuelles, en particulier si l'on compare les performances des élèves de capacité moyenne avec des élèves de grande capacité. Après la formation des différences entre le groupe de haut élémentaires et les capacités intellectuelles dans les différentes variables, sont rares. Nous pouvons donc dire que le programme de prestations aux élèves si d'aventure appliquée dans des groupes particuliers, comme si elle s'applique à l'ensemble des classes scolaires.

Auteur: MARTÍNEZ OROZ CARMEN.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Elle commence à partir de la perspective que la théorie de l'évolution est l'un des modèles explicatifs nécessaires pour interpréter la réalité actuelle, et donc un élément essentiel contenu dans le cadre de l'enseignement des sciences pour tous les citoyens (enseignement obligatoire). Il est estimé que le modèle pour expliquer l'origine de la vie, des espèces et de l'espèce humaine, qui fonctionne dans une population donnée, il est opportun de mettre en lumière les vues de la population adulte, et loin de l'environnement universitaire. Pour s'attaquer à ce poste, il a sélectionné un échantillon de la population adulte, dont l'information ne dépasse pas le tronçon obligatoire, et donne les étapes suivantes: * Il y avait des instruments (questionnaire) pour essayer de faire des explications de fonctionnement échantillon de la population sur l'origine des La vie, des espèces et de l'espèce humaine. * Pour être classé et analysé les réponses, associant principalement deux modèles explicatifs (-- et évolutionnistes). * Nous avons comparé les résultats obtenus par différents groupes avec différents groupes à différents niveaux de formation universitaire (sans les études de l'enseignement primaire, et EGB ESO). * Des conclusions ont été tirées d'une part visée à l'influence des scientifiques instruction reçue à l'effort d'educción obligatoire, dans les modèles explicatifs de la population adulte. * En outre, les conclusions s'efforcent de contribuer éléments de réflexion pour la conception et consecucción des objectifs en matière d'éducation dans l'enseignement des sciences pour tous les citoyens. Le cadre théorique à partir de laquelle elle a abordé l'étude de l'opinion de l'échantillon de population, a été à la théorie du monde Kearney (Regard sur le monde, 1984), appliquée à l'enseignement des sciences par Cobern (Regard sur le monde Théorie et Science Education Research, 1991) . Les données ont été abordées dans une perspective tant qualitativement que quantitativement.

Auteur: JIMÉNEZ FLORES VICTOR.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Elle a mené une étude de l'acquisition de connaissances propres à un cours de l'enseignement secondaire obligatoire en biologie, d'un instrument d'analyse du discours, en particulier le type d'analyse Proposicional (MAP). Les résultats indiquent que si une percée est atteint, mais dans la plupart des cas, il s'agit de mineures.

Auteur: LINARES PÉREZ M. PILAR.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Résumé: Ce travail de recherche part de l'évolution de l'éducation dans la dernière décennie du XXe siècle. Ces modifications ont conduit à des innovations dans les programmes scolaires, qui ont été ajoutées des questions de formation, ce qui, conjugué avec les disciplines universitaires compléter la formation des étudiants. Le camibos ont également affecté la méthodologie utilisée, dans le cadre du nouveau contenu, appelle l'interculturalité, sera présent dans tous les domaines. La recherche est une analyse comparative entre les attitudes, les opinions et les comportements des adolescents, les parents et les enseignants Espagnols sur le contenu de l'éducation des sujets eux-mêmes, dans une Transversales Institut espagnol de l'enseignement secondaire et la présentation de ces trois groupes au Chili. Il s'agit d'un domaine de recherche, les données ont été recueillies au moyen du questionnaire et a été utilisé observation des participants, en discutant avec les personnes impliquées dans le fond, le partage de leurs activités et de participer à des actes qui ont été menées alors que l'étude a été faite. Informations sur la manière de se poser et résoudre les problèmes relatifs à la formation des jeunes en Espagne et le Chili, quel est le travail des enseignants à l'égard de répandre des ces enseignements et ce que les parents ont exprimé des préoccupations concernant la formation de leurs enfants, est ce qui a incité cette enquête .

Auteur: ZELEDÓN RUIZ M. PILAR.
Année: 2004.
Université: BARCELONA [Plus de la thèse de l'université] [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: Trois questions fondamentales principales de nos travaux: Est-ce que vous avez compris comment la famille aujourd'hui?, Â Quel rôle dans la formation de la personne humaine, "Avez-vous les moyens de promouvoir la construction de la citoyenneté démocratique?, Ainsi, ínvestígacíón a structuré dans une perspective Herméneutique critiques dans lesquels s'efforcent de comprendre les différentes voix qui se rejoignent dans l'évaluation de la réalité de la famille au sein d'une société ouverte et pluraliste. Des experts de différentes disciplines (philosophie, la sociologie, la psychologie, la pédagogie, l'anthropologie) et les troupes américaines en Afghanistan (Université de Barcelone, Université de Barcelone, Université Complutense de Madrid, l'Université Ramon Llull, Université de Girona, Université de Séville, Université de l'Illinois, Université centrale du Chili, Université de Navarre), ainsi que les directeurs et les enseignants du niveau de P5 de l'éducation Parvularia, des pères et des mères, les enfants âgés de cinq à six ans de deux institutions barcelonesas le PIEC Pau Casals et PIEC Els Pins, sera le Protagonistes de la présente étude, en tenant compte de leur pensée et de leur expérience. Pour l'ampleur de l'étude, le document a été conçu en trois parties. Gen Partie oftece approximative concept théorique de la notion de culture, la famille, la formation éthique et la citoyenneté démocratique, divisé en trois chapitres. Le premier chapitre traite de la notion de culture de différentes disciplines (philosophie, psychologie, sociologie, anthropologie, de la pédagogie et de l'administration de l'enseignement) et le concept de la famille fondée sur un bref aperçu historique montre que le caractère polymorphe de cette réalité, ce qui permet une nouvelle conceptualisation De la notion de "culture de la famille". Dans le deuxième chapitre, s'arrêter à l'analyse éthique de l'apprentissage et de façonner la personnalité morale des enfants durant la petite enfance, en particulier la bande de cinq ou six ans, ce qui correspond au niveau de P5 d'éducation de la petite enfance. Nous pensons que, durant cette période, les petits sont plus sensibles aux appropriée des connaissances et des expériences recueillies dans le cadre de leur trajectoire biographique. Dans le troisième chapitre, nous discutons de la notion de citoyenneté et de démocratie de l'conceptions modernes qui ont mis en lumière le rôle de l'éthique dans la formation des communautés politiques. Plantearemos une relation entre la construction de la citoyenneté démocratique et la formation de la personnalité morale de l'enfant, résultant d'une culture qui permet à la famille humaniser l'autonomisation de nouvelles façons de construire la civilisation humaine. Dans la deuxième partie, le développement de deux chapitres. Le quatrième chapitre présente les modes de recherche méthodologique de la principale source de ce problème déclaration à la définition des objectifs, des personnes, des outils et des techniques de collecte d'informations, l'analyse des catégories et des critères à prendre en considération la rigueur scientifique. IE cinquième chapitre propose la description, l'analyse et l'interprétation des données recueillies dans les différentes questions aux experts, de gestionnaires, les enseignants (section A), des pères et des mères et des enfants (paragraphe B). Dans ce processus sera utilisé deux systèmes informatiques Programme NVivo (la version 3.1) pour l'analyse des données qualitatives et des programmes SPSS (Version 11.0) pour les données quantitatives. La troisième partie du chapitre comprend les conclusions de ces travaux, ainsi que d'offrir quelques lignes sur la prévision de l'enquête. Enfin fournit des références bibliographiques dans ce premier volume, et dans le second volume présente les annexes qui complètent les informations détaillées au cours de ce processus de recherche. Pour réaliser ce document a obtenu une subvention de famille études décerné par l'Université du Costa Rica, ainsi que le soutien supplémentaire de l'Organisation des États ibéro-américains (OEI) à participer au Programme Doctoral l'éducation et la démocratie à l'Université de Barcelone. Ad 8 emás, par an 2f6 Ra qualifier pour le doctorat européen mentionner mené une séjour de trois mois à l'Université de Glasgow (Écosse), sous la tutelle de] im Conroy, de la Faculté de l'éducation, qui a certainement enrichi considérablement les enseignements tirés au cours de la dernière Ans, à travailler spécifiquement sur le thème de la citoyenneté démocratique.

Auteur: SOSPEDRA ROCA RAFAEL.
Année: 2004.
Université: BARCELONA [Plus de la thèse de l'université] [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGIA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: Les recherches menées dans cette thèse se concentre sur l'analyse du potentiel d'enseignement sur des pages Web qui ont trait au site archéologique d'Atapuerca (Surgos). Pour ce faire, dans un premier temps il ya eu un balayage de réseau à la recherche de la "visibilité" de la notion Atapuerca, fonction d'un certain nombre de moteurs de recherche et l'établissement de paramètres ou de mots clés. Detectadas sites Web relatifs à la notion Atapuerca, a été déplacée pour procéder à une analyse de son potentiel d'enseignement selon qu'ils ont des matériels éducatifs monde virtuel, destiné à la communauté éducative. Selon le résultat, a été comparé par analyse détaillée de presque tous les sites archéologiques du monde montrent que le concept de "l'évolution humaine". La comparaison entre les différents résultats a conduit à une classification de ces derniers en termes de Présentant des facteurs éducatifs. Ultérieurement, il a procédé à une analyse plus détaillée, par la mise en oeuvre d'un système d'enregistrement adapté à cette recherche, les pages Web potentiel de l'enseignement, afin d'effectuer une analyse comparative avec les résultats obtenus par les pages de réservoir d'Atapuerca. Les résultats obtenus par le principal évaluateur a été poinçonnés par 19 évaluateurs. Enfin, il a été en mesure de mettre en contraste l'hypothèse de départ, ce qui confirme le point de départ initiale.

Auteur: CASTRO BARBERO M. LUISA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Actuellement les deux futurs enseignants que les enseignants en activité doivent être conscients de la présence d'enfants sont également de la responsabilité des enseignants, et elles ont donc besoin de donner une réponse éducative, qui vise à optimiser au maximum le développement de toutes ses capacités non seulement les intellectuels mais aussi Les facteurs sociaux, psychologiques et émotionnels. L'objectif de cette étude est de déterminer la réalité de la situation dans laquelle ils se trouvent les étudiants et les professeurs d'enseignement élémentaire éducation de la petite enfance par rapport à la connaissance et actitudaes qui ont fait rapport sur les enfants surdoués. À l'issue de cette enquête comprend une proposition pour la formation des enseignants dans le domaine des enfants surdoués intellectuellement, adressée à la fois à l'avenir, à mesure que les membres du corps professoral dans des actifs, de sorte que les deux groupes sont cosncientes l'existence de ce type d'enfants sont conscients des caractéristiques et des Profils, qui définissent, en affichant une attitude propice à leur égard et, à terme, d'améliorer leurs compétences professionnelles dans les domaines éducatif perturbation des enfants surdoués.

Auteur: GARCÍA NOTARIO MARGARITA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Auteur: SILVA DÍAZ ORTEGA M. CECILIA.
Année: 2004.
Université: AUTÓNOMA DE BARCELONA [Plus de la thèse de l'université] [www.uab.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAT DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: ESCUELA D EPOSTGRADO.

Résumé: Le rapport vise à analyser le potentiel de l'enseignement metaficcionales albums dans le processus d'enseignement et d'apprentissage de la littérature à partir de la description systématique de leurs violations et de l'observation de la compréhension récit exprimant lecteur réponse dans une situation de classe qui met en place un schéma de discussion. À cette fin, le cadre théorique jette les bases pour aborder cette question: la littérature pour enfants dans le contexte d'après la modernité, la théorie littéraire sur metaficción et certaines de ses manifestations dans la littérature destinée aux enfants;: l'album en tant que produit éditorial postmoderne Difficile définition; examen par le lecteur à la lecture metaficcional et de la relation entre l'enseignement et la meataficción en lecture des enfants. Divisé en deux parties, la première partie du projet de recherche intitulé "les albums; enseignements," présente un modèle pour l'analyse systématique des variations de metaficcionales des albums. Une fois les modèles qui composent ce modèle est appliqué à deux albums metaficcionales: des voix dans le parc Antohony Browne (Fondo de la Cultura Economica) et Els trois porquets "par David Wiesner (Jeunesse). Ultérieurement, basé sur le modèle sont interprétés le potentiel de ces livres afin d'encourager la connaissance littéraire. La deuxième partie, "les lecteurs: l'apprentissage", est dédié à l'observation de la lecture des albums metaficcionales par un groupe d'étudiants de l'enseignement supérieur Première (ESO) Obligatoire guidé par un motif de discussion. L'observation et l'analyse des réponses des lecteurs et leur comparaison avec les premières réponses découlant d'un questionnaire individuel permettre partielle parvenir à des conclusions qui révèlent certaines des connaissances que les lecteurs littéraires expliqué lors de la discussion de metaficcionales des albums. Enfin présente des conclusions générales de l'enquête et présente quelques considérations sur l'utilisation de ces livres dans le cadre du processus d'apprentissage et d'enseignement de la littérature.

Auteur: URDIALES VALIENTE ALBERTO.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE BELLAS ARTES.
Lieu de préparation: FACULTAD DE BELLAS ARTES.

Résumé: L'argument se pose comme une étude détaillée des créateurs, les institutions et les circonstances qui avaient rendu, encouragés et influencés l'illustration de livres pour enfants de fiction publiée en anglais, publicadoso et utilisées au début du XX e siècle, et même une guerre civile. Après la présentation des objectifs de la recherche et l'analyse de l'éventuel fond de ce type de dessins, et l'étude porte sur les groupes sociaux impliqués dans sa mise en place et de ceux qui couraient et consomment ces libros.En cette partie initiale détaillant les procucción autres imprimer Médias de l'instant, comme créés par d'autres pays dans ce domaine de l'illustration pour enfants. Une fois l'exposé entrant dans le cadre unique de l'analyse des illustrateurs et ilustradoras qui ont apporté leurs créations à ce média. L'étude a identifié les groupes d'édition est organisée la production et de l'expertise de l'enfant dans la fiction de l'époque n'étaient pas très grandes et les quelques éditeurs qui ont été consacrées au public plus pequeñó âge imprimé un fort caractère lignes à leurs éditeurs, étant à la fois par L'éditeur et posibilitadora de gérer une ligne de plastique, ce qui en fait un élément très important de faire l'analyse et défaire objectifs. Cette analyse est faite du point de vue de leur impact sur les plus petits: la communication, la motivation, le développement des compétences et des sentiments, et ainsi de suite. L'étude analitíco productions locales de cette période est divisée en deux périodes marquées par les mêmes produits de l'édition et le contenu et les objectifs de la ilustraciones.El tournant déplace entre les années 1912 et 1915. Au moment où est étudié le lancement et la mise en place exploit dans la littérature enfantine dans catellano, le phénomène que nous connaissons aujourd'hui comme islustración enfant, de sorte que tout au long de l'analyse, nous assistons aile adéquation de l'image à une notion plus enfant, a également assisté à la Introduction de signes et de la création des symboles qui façonnent l'univers des petites iconique, et aussi aider aile création de la notion de l'enfant, l'enfant de deux ans, en tant qu'acteur et bénéficiaire de ces images. Il se termine par les résultats de l'étude, qui comprennent la démocratisation de l'image et la découverte d'un patrimoine créatif imprudent de notre part.

Auteur: VILLAMOR MANERO PATRICIA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La thèse de doctorat se compose de quatre parties principales: l'analyse des politiques de l'éducation dans neuf pays (Australie, Canada, Chili, Etats-Unis, France, Hollande, Angleterre, Nouvelle-Zélande, Suède) et son développement de la liberté de choix en matière d'éducation; description et le classement De 73 programmes de choix dans le monde développé; analyse de la politique éducative, à sa État espagnol et les règlements régionaux et les relations juridiques avec le libre choix des écoles; description de la technique et pédagogique facteurs impliqués dans la conception de tout programme de choix, ainsi que Une synthèse de l'origine et l'évolution du mouvement pour la liberté de choix.

Auteur: TOBON TOBON SERGIO.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: PROBLEME Les pouvoirs sont devenues un concept central dans la politique d'assurer la qualité de l'éducation supérieure en Colombie, au cours de la période 1990-2005. Toutefois, il n'ya pas d'études sur la façon dont il est utilisé ou sur les raisons pour lesquelles il est devenu le centre de la politique de qualité. OBJECTIF déterminer comment utiliser le concept de responsabilités dans la politique qualité de l'enseignement supérieur en Colombie, en se fondant sur l'analyse de sa cohérence conceptuelle, de la discipline et de la méthodologie, ainsi que ses liens avec les processus socio-économiques. METHODE a été analysé divers documents officiels de la politique de qualité délivrés dans la période comprise entre 1991 et 2005 relatives à l'utilisation de la notion de pouvoirs, sur le modèle d'enquête herméneutique (G adamer, 199e) et de l'analyse du contenu de Bardín (1986) . RÉSULTATS 1 - Le concept de pouvoir commence à être utilisé sur la politique de qualité pour un recontextualización processus, dans lequel il a utilisé le terme dans les domaines de discipline et commence à utiliser une autre signification dans l'enseignement supérieur. 2 - additionnel à la recontextualización se produit également procédé taslación, porté un concept de l'éducation avec l'entreprise, en l'occurrence la compétitivité. 3 - Le recontextualización comme transporteur sont influencées par la mondialisation de l'économie et du néolibéralisme en Colombie qui se dégagent de l'année de 1990. 4 - En raison de ce qui précède, la notion de compétence est utilisé avec beaucoup de sens et ne dispose pas d'un concept clair et de la structure, ce qui explique les incohérences disciplinaires et méthodologiques qui se produisent dans leurs stratégies de l'emploi, la politique de qualité: examen des revenus, ECAES, les conditions minimales en matière de La qualité et l'accréditation. CONCLUSIONS est proposé de continuer d'utiliser la notion de compétences dans la politique de qualité pour l'enseignement supérieur en Colombie. Le concept a des problèmes conceptuels, disciplinaires et idéologiques (l'accent sur la compétitivité du marché), mais contribue à transformer l'enseignement supérieur en Colombie vers davantage de l'appartenance. Toutefois, les recommandations suivantes ont été formulées: 1 - Poursuivre avec la ligne de l'enquête ouverte à cette thèse et d'étudier l'utilisation du concept par les universités et le milieu scolaire, à la différence de l'agent. 2, - pour mener à bien un processus de la construction conceptuelle du terme dans le domaine de la pédagogie cherche sa cohérence théorique et méthodologique, en se fondant pensée complejo - sistémico et transdiciplinariedad. 3 - Réviser l'utilisation de ce concept dans les différentes stratégies de la politique de qualité, en ligne avec la structure théorique précédent. 4 - Atténuer les effets de la concurrence en liant le concept pour le tissu social (coopération et la solidarité) et l'autodétermination (projet de vie éthique).

Auteur: GÓMEZ GARCÍA MARTA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [Plus de la thèse de l'université] [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.