THÉORIE DE L'ÉDUCATION ET DES MÉTHODES (3)

Auteur: BUJANDA BUJANDA MARIA EUGENIA.
Année: 2005.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Résumé: Le but de cet article est d'analyser la manière dont les fondations sont en Espagne en contribuant à satisfaire les besoins éducatifs, en vue de délimiter son véritable potentiel dans un moment où l'on crée de grands espoirs sur le troisième secteur en tant qu'agents de la politique sociale. La partie théorique de ce travail est d'étudier la formulation actuelle de la politique sociale dans l'éducation et le droit à l'éducation comme une justification et contexte de l'action de fondations éducatives, le développement et le rôle du tiers secteur dans les sociétés modernes, et les développements qui Ont connu des fondations et de ses principales contributions à la société en général et l'éducation en particulier. La partie empirique est la non-étude expérimentale de 526 fondations de la branche au niveau de l'Etat et ayant son siège dans la région autonome de Madrid, fondée avant 2003, et des activités éducatives. Il analyse ses caractéristiques institutionnelles, sa dimension économique et de ses activités éducatives en cours, à partir des données recueillies auprès de ses comptes annuels les plus récents disponibles dans les dossiers de fondations, dans une période allant de 1998 à 2002. L'étude montre que les fondations sont en poursuivant leur soutien traditionnel aux écoles privées, l'octroi de bourses d'études supérieures et des projets en faveur des personnes atteintes d'une forme de désavantage social. Mais par-dessus tout son incursion dans l'éducation non formelle, qui met l'accent sur la multiplication des possibilités de formation continue pour adultes dans les domaines sociaux et des pointeurs en mettant l'accent sur la satisfaction des besoins économiques. Le rôle principal qu'ils jouent contribue au pluralisme des projets éducatifs, à travers lesquelles complètent les fonctions de l'Etat, à explorer de nouveaux domaines d'action dans lesquels il n'est pas prévu que cet acte.

Auteur: MORENO GARCÍA CONSUELO.
Année: 2005.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La thèse présentée est une étude sous l'angle de trois aspects pédagogiques de la littérature pertinente pour une théorie de l'éducation: la langue, les connaissances et la formation. Considérant que la formation d'abord et surtout d'être facteur nucléaire dans le domaine de la connaissance. Comme les contributions devraient être souligné étude interdisciplinaire, de l'originalité et maintenant dans le choix des sujets et la méthodologie de traitement, une analyse de contenu des caractéristiques spécifiques. Les conclusions soulignent les attitudes des acteurs de différentes histoires et aussi le sens et la direction de leur marche à travers les valeurs et les messages que les auteurs nous font s'impliquer et renforcée par l'esthétique de la littérature traits qui ont fait le mérite de cette récompense prestigieuse.

Auteur: CONTRERAS MARTINS CLAUDIO.
Année: 2005.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN.

Résumé: Le thème de cette recherche est le traitement de la science dans les journaux d'information générale: l'actualité, des interviews et des articles traitant de la science, analyse cinq maximum quotidien de diffusion et d'audience, El Pais, El Mundo, ABC, La Vanguardia et Periodico de Catalunya. Il y aura toujours un contenu d'analyse pour vérifier la façon dont ils apparaissent souvent certains points ou catégories liées à la philosophie des sciences, l'épistémologie et la terminologie scientifique. Plus précisément à quelle fréquence les informations sont dans un concept ou une idée explicite de la science, de la méthode scientifique et aussi explicite de la signification des mots ou des expressions spécialisées. Il analyse aussi la présence éventuelle de fondements scientifiques controversées dans la méthode de recherche et le concept général dans le domaine de la science et de la science dans chaque cas particulier et pour des informations spécifiques. Il apprécie la présence de scientifiques, les établissements scientifiques et les médias scientifiques. Il mène des travaux de recherche à partir de trois théories concernant la structure et la composition de l'information et de récits et de la sociologie dans la circulation de la culture. Comme référence théorique générale, prend en compte la théorie des systèmes et une approche globale orientée comme sociobiología afin d'évaluer l'information sur la science dans l'ensemble de la société de l'information et des connaissances. Enfin, il propose un modèle et une demande pour enregistrer le contenu de l'information. Le modèle est composé de sept grandes composantes liées à l'identification de l'actualité, l'idée de la science, de la terminologie et des méthodes scientifiques.

Auteur: ARMENTEROS GALLARDO MANUEL.
Année: 2005.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN.

Résumé: La thèse étudie la communication dans un hypermédia modèle basé sur l'utilisation de trois dimensions espaces virtuels navigué par des agents. S'appuyant sur un ensemble formé par l'analyse théorique de l'image et de la cinétique, de la théorie et de la cybernétique Psychopédagogie, une expérience menée sur un échantillon de 104 sujets âgés de dix et douze ans. Le but principal est de découvrir si le recours à des agents et à trois dimensions des environnements virtuels dans les jeux vidéo influences soulevées dans l'attrait des utilisateurs et, de ce fait, d'appliquer ces facteurs pour le développement de l'éducation hipermedias. La recherche est menée sur un modèle qui utilise un agent virtuel qui navigue sur des environnements tridimensionnels, et examine quel est le degré d'acceptation qui génère le recours à des agents sur la façon traditionnelle de la navigation sur le curseur, ainsi que l'impact sur l'aménagement du territoire Interprétation. Il analyse également l'influence que peut avoir l'appartenance à une classe sociale ou le sexe et le milieu moyen sur son intérêt pour le modèle, la capacité de conserver les informations sur la navigation, et facile à localiser correctement les sites visités.

Auteur: DURÁN RODRÍGUEZ M. DOLORES.
Année: 2005.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN-CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN-CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Résumé: Ce travail est effectué des recherches sur l'éducation des adultes (travailleurs, et non les travailleurs des deux sexes) dans l'école des arts et métiers Vigo pendant le premier tiers du XXe siècle, y compris l'histoire de cette école, les caractéristiques des élèves, les enseignants et les administratifs Personnel, la méthodologie de l'enseignement et des procédures appliquées, ainsi que tous les enseignants de l'école et des activités parascolaires que les élèves effectuer au centre de cette période. Enfin, elle établit un lien de causalité entre le travail éducatif de l'école et le développement culturel et la société industrielle de Vigo à l'époque, et immédiatement après. Les conclusions ont montré la confirmation de l'hypothèse posée au début, que cette relation sera décisive.

Auteur: MEDINA BALMASEDA MARIA TERESA.
Année: 2005.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette thèse de doctorat a pour objectif d'analyser l'attitude des enseignants de l'enseignement primaire, à la fois actif dans la formation sur les enfants surdoués et leur éducation. Le fondement théorique, qui est visé dans la première partie, cède la place à l'étude de terrain menée sur un échantillon représentatif des enseignants du capital de Madrid (M = 1150, 565 enseignants active et concertée des écoles publiques, 535 formation des enseignants, les étudiants, et 50 directeurs de Les écoles, publiques et a conclu, ceux qui ont participé à l'étude). Les instruments de mesure ont été utilisés: le questionnaire de l'opinion pour les enseignants dans la formation et active et structurée pour les directeurs des écoles. Pour le traitement des données a été utilisé 11,5 SPSS version pour Windows. L'analyse des résultats révèle, entre autres choses, l'existence de différences importantes entre les points de vue exprimés par les répondants des différents échantillons d'enseignants, à des étudiants doués et de leur éducation, ainsi que l'influence de la formation, ils disent avoir reçu de ces étudiants, Leur attitude d'acceptation. Parmi les contributions à mettre en valeur la collection actuelle de la législation espagnole sur ces élèves, depuis la loi révisée Moyano, jusqu'à l'an 2005 et l'introduction des premiers textes juridiques.

Auteur: RODRÍGUEZ MARTÍNEZ ALICIA.
Année: 2005.
Université: AUTÓNOMA DE MADRID [www.uam.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.
Lieu de préparation: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.

Résumé: Ce travail de recherche a été procédé à une étude de la mise en place et la création de centres islamiques et arabes qui sont en ce moment professeur à la Communauté de Madrid. Dans le cadre de l'étude des centres ont répondu aux questions suivantes: l'organisation du centre, qui est l'organe responsable de l'administration du centre, qui est le système éducatif employé (similitudes et les différences entre le système d'enseignement appliquées dans le pays d'origine) , Quelles matières qu'ils étudient et dans une attention particulière a été accordée à l'étude des sujets de l'anglais et d'histoire de l'Espagne: Enfin, l'enquête a porté sur les étudiantes qui ont étendu leurs études dans ces centres. La thèse est divisée en deux grandes parties: La première partie est consacrée au développement chronologique de la question de l'immigration vers l'Espagne et l'Union européenne, pour servir d'introduction à la situation de la population d'origine immigrée árabo - islámico. Parallèlement à l'étude de cette question, dans cette première partie, a enquêté sur la création de la Commission islamique d'Espagne et le travail éducatif en cours d'élaboration. Ce travail est pris en compte dans le cadre de l'éducation religieuse islamique. La deuxième partie est le corps de la thèse, parce qu'elle est l'étude des centres à l'étude. Dans chacun de ces centres, il a consacré un chapitre qui contient l'histoire de l'éducation des femmes dans les pays d'origine, et l'histoire et le fonctionnement des centres qui sont actuellement dans la Communauté de Madrid. Cette seconde partie se termine par un chapitre qui traite de la question de la langue arabe et la culture marocaine, de consacrer une attention particulière à la femme étudiants.

Auteur: LÓPEZ RUIZ MANUEL JOSÉ.
Année: 2006.
Université: GRANADA [www.ugr.es].
Lieu de l'exposition: FAC. DE HUMANI. DE CEUTA.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD DE GRANADA -CAMPUS DE CEUTA, FACULTAD DE HUMANIDADES DE CEUTA-.

Résumé: Ce trafic dans DELIMITAR les besoins de recherche personnelle,

Auteur: ALBERTÍ PALMER MIQUEL.
Année: 2006.
Université: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Lieu de l'exposition: AUTÓNOMA DE BARCELONA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (UAB).

Résumé: Cette thèse traite de l'identification des mathématiques dans la pratique et se concentre sur l'ornementation architecturale du peuple toraja, sur l'île de Sulawesi (Indonésie). Ses objectifs sont: de développer une méthode pour identifier les mathématiques dans une pratique et fondée sur l'identification de lui math ornementation architecturale toraja, de réviser le concept de pratique, les mathématiques et l'étude des implications pour l'enseignement des mathématiques éducation. La mathématique trouve Interprétation (SSI) est construite sur une structure à la pratique-obra acabada (produit), obra-en-cours (processus de développement) et de obra-explicada (objectif et justification des auteurs). Les interprétations mathématiques (IM) développés à chaque niveau structurel être validée (ou réfutée, et dans ce cas, modifié) dans l'autre. Seuls les mathématiques de la GI a confirmé les trois niveaux fera partie de la SSI. Il s'agit d'une approche scientifique à la pratique de la GI qui poussent comme des modèles mathématiques à travers les confirmations et réfutations comme si c'était théories scientifiques. Cette méthode d'analyse révèle que chaque gravure est réalisée sur une grille, les dessins géométriques sont toraja. La délimitation de ces grilles est basée sur la méthode Kira-kira une solution récurrente (non euclidienne) de la division d'un segment en parties égales. Cette méthode est pratique et efficace qui travaillent dans les plans verticaux où euclidien solution est irréalisable. Parmi les outils toraja pas de règles ou des calculatrices. Bien que bon marché d'artisans, de rejeter. Ils préfèrent la bande de bambou (indivis), et le compteur de bambou. Contrairement à la norme de boussole, il ne serait pas s'effondrer, son rayon est visible et soutenu les plans verticaux. Le ruban est utilisée pour prendre des longueurs et le transport. Le SSI de l'ornementation est un toraja géométrie euclidienne en termes d'objets et de concepts, mais pas en termes de procédures. Plutôt que de la pratique des mathématiques à parler de mathématiques dans une des situations pratiques. Qu'est-ce qui rend une situation mathématique est la façon dont elle résout. Elle propose une classification mathématique des solutions qui purifie la dichotomie entre analytique ou (certifiée) et analogique (non certifiés). Parmi ces derniers se distinguaient déductifs (expérimental motrices et sensorielles) de la non déductifs. L'étude des outils toraja montre le médiateur qui ont ces dispositifs dans la connaissance mathématique: la bande de bambou est un continuum de points, mais rationnelle points dans le compteur de bambou conception circonférence comme un ensemble de points équidistants d'un autre est directe (visible rayon) Contrairement à ce qui se passe dans la norme de mesure (radio virtuelle). Artisans toraja d'apprendre à résoudre les situations qu'ils rencontrent à l'école, mais à partir de leurs ancêtres et des anciens. Ils forment une communauté de pratique de l'apprentissage non formel qui renforce les théories de l'évolution des connaissances situées. En ce qui concerne les applications éducatives, il devient clair que le processus et les résultats ne sont pas suffisantes pour évaluer les connaissances d'une personne. Il existe un besoin de l'interpellation. Sans elle, il ya un risque de déclarer incompétents qui ne l'est pas. De plus, le SSI est utile pour éviter de tomber dans les projections mathématiques de soulever des activités d'enseignement-apprentissage en mathématiques qui se rapportent aux phénomènes réels. Pour tous, IMS devient une excellente conductura pour la recherche etnomatemática.

Auteur: Bermúdez Abellán José.
Année: 2006.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: Facultad de Educación.
Lieu de préparation: Facultad de Educación.

Résumé: C'est l'histoire d'une discipline scolaire, le dessin à l'école secondaire. Elle est l'étude du processus de définition d'une discipline qui a été "inventé" à un état du système d'éducation qui est né avec la création de la classe moyenne libéral. Avant cette création enseignement Dessin pratiques disponibles, les discours et les idées, mais son caractère de la discipline scolaire est une forme concrète instuciocionalizada du modèle libéral d'éducation à mettre en œuvre en 1836. Au cours des cent années couvertes par cette étude, 1836-1936, examine le processus d'évolution et de la consolidation de ce domaine et que lui-même acquiert un caractère et atteint l'examen nécessaire de faire partie du programme d'études sur une base permanente. Discute de l'importance de l'élaboration, en tant que composante de l'éducation esthétique dans le développement de la pensée éducative illustrée, ainsi que son importance pour le développement industriel au cours de la procédure de configuration de la discipline scolaire. Cette étude analyse à travers les programmes de cette période, avec l'exposé des motifs qui justifie leur nécessité et les objectifs, les différentes confessions, la densité de la matière, ce qui semble en cours, combien d'heures par semaine, quelle est la proportion par rapport à d'autres questions, Quels cours, quels caractères peuvent être obligatoires ou volontaires, et les différentes orientations idéologiques des différents gouvernements. Tout comme l'importance de l'Institution de l'éducation et liberté de l'Instituto Escuela - dans le processus d'installation et de la consolidation de l'enseignement de dessin. Dans ce processus de configuration du cours impliquées directement manuels définir la nature, l'objet et la finalité de l'enseignement que le dessin reflète dans le contenu, la méthodologie, la mise à niveau du domaine scientifique, ainsi que de son caractère technique et artistique. Cette étude examine les manuels utilisés depuis le XIX e siècle jusqu'au premier quart du XXe siècle, mais aussi l'ordre du jour des concours qui seront présentés opposants aspirant préside l'Institut et le fonctionnaire de questionnaires. Cette étude couvre également les professeurs de dessin de l'enseignement secondaire, car eux aussi sont directement impliqués dans l'élaboration de cours à ceux qui escribián manuels, rédigés les ordres du jour, les tribunaux constitués d'opposition ont choisi les professeurs qui ont mené le domaine choisi et professeurs assistants. Ce document plonge dans la formation de ces professionnels, à la concurrence à surmonter dans le développement de celui-ci, le processus de sélection était en train d'évoluer, dans les exercices, les programmes et les rapports que les opposants, et à condition que contient à la fois la mise à jour scientifique que le caractère , Le but et la justification de l'enseignement du dessin. Enfin enquête sur la relation entre les professeurs à l'Institut de la société de leur temps et de leur implication dans de nombreuses activités culturelles et artistiques. Enfin, le présent document conclut par l'idée que l'histoire de l'enseignement du dessin est en fait l'histoire de deux disciplines différentes, la conception géométrique d'une part, et la conception artistique de l'autre, dont les origines, des discours, des besoins et des justifications, ils sont également Différent.

Auteur: RODRIGUES MARIA DE FÁTIMA.
Année: 2006.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Nous avons étudié l'implication des parents dans l'éducation des enfants (Jardins de Infà ¢ ncia) de Vila Verde, Portugal. L'objectif de cette thèse est de savoir quelle est l'implication effective des parents en matière d'éducation des enfants, l'identification des facteurs qui favorisent ou entravent. Il y aura toujours une étude normative et documentaire de connaître l'état des affaires dans la recherche et le portugais lois. On a administré 360 questionnaires aux parents et aux enseignants 63 ( «enseignement») pour découvrir leurs perceptions et les pratiques en ce qui concerne cette participation. Il ya aussi trois groupes de discussion (groupe de parents, un groupe d'éducateurs et d'association de parents directive) d'approfondir la compréhension des données. Les résultats suggèrent que le discours de l'importance de l'implication des parents dans les établissements scolaires des enfants sont largement mis en oeuvre. Cependant, la participation réelle est réduite à recevoir régulièrement des informations et assister à des réunions, des sorties et des congés, leur éloignement du niveau de la prise de décision. Les formes et l'intensité de cette participation dépend fortement de la disponibilité de temps des parents, l'ouverture du jardin et de l'organisation de chacune des stratégies utilisées par chaque enseignant pour motiver les parents.

Auteur: FONTANA ABAD MÓNICA.
Année: 2006.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Suite à une approche de la notion de famille dans le cadre général de la théorie générale des systèmes, les modes de fonctionnement de la famille et, en particulier, le modèle de Circumplejo Olson, soulevées dans la présente étude de la relation entre le sous-système et les relations conjugales paternel filiales . Il s'agit d'une enquête ex post facto dans laquelle, grâce à une conception corrélationnelle est de vérifier deux des principales hypothèses de l'étude de ces relations: l'hypothèse «débordement» compensatoires et à des hypothèses. La conclusion qui se dégage clairement est la relation entre les deux sous d'une riche et complexe, difficilement définissables par la méthodologie empirique disponible.

Auteur: Sánchez Marín Francisco José.
Année: 2006.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: Facultad de Educación.

Résumé: La formation des médecins comprend un vaste, complexe, diverse et des cours de formation spécialisée. Cette recherche porte sur le processus de formation spécialisée de l'intérieur de résident (MIR) Les médecins de médecine familiale et communautaire (MFyC), dont le principal est le scénario le Center for Health Faculty (CDD), où le MIR est protégé par un autre médecin spécialiste plus expérimenté Tutor Sert de référence, le quota de l'infirmière enseignante, ainsi que d'autres tuteurs et les enseignants collaborateurs. Dans ce contexte, décrire, analyser et interpréter les valeurs qui découlent de la relation entre le Guardian, le MIR et l'infirmière: vecteurs qui guident l'action éducative, les lignes directrices qui déterminent les travaux de cours et de formation au cours de la phase initiale de la première et la troisième année de formation Dans le CDD de l'UER de MFyC Murcie, Lorca et Carthagène. En ce sens, vise à souligner les éléments qui déterminent l'enseignement de la MIR de MFyC termes de valeurs à l'égard de leurs expériences de vie. Ainsi, le premier chapitre, "Le scénario de la formation", présente les principales caractéristiques qui définissent les différents scénarios dans lesquels ce type de formation dans le domaine de l'enseignement médical. Dans le second chapitre, consacré à la "profession médicale", abonde dans la définition, les caractéristiques et l'histoire des termes "Profession" et "profession médicale" reliant cette dernière à l'éthique professionnelle et de leurs principaux rôles, fonctions, responsabilités et comme Souhaitable lignes de professionnalisme. Sous le titre: "realción éducation dans le contexte de la formation du médecin de famille", introduit le troisième chapitre donne un aperçu des modalités et conditions dans lesquelles développer des relations orientées vers l'éducation en termes généraux et spécifiques de coordonnées qui définissent le processus de mentorat Dans la formation du MIR de MFYC. Le quatrième chapitre: "le cadre théorique des valeurs, les" montre essentiellement plat sur le plan théorique certains des éléments impliqués dans les problèmes autour de la définition de valeurs, de la structure, les composants, les caractéristiques et les particularités qui en font un tort moral. Il offre également la même approche dans la perspective de la philosophie, la psychologie et l'éthique. Enfin identifie les aspects potentiellement attribuables à la valeur de la confiance, le respect, la responsabilité et le dialogue. Le cinquième chapitre, "la méthodologie de la recherche" est consacrée à la présentation des principales hypothèses et des locaux qui sous-tendent le paradigme de la recherche qualitative et les contributions qui lui sont faites par ses auteurs plus représentatif. Il aborde également l'actuel biográfico - narrativa spécifiques comme méthode d'investigation et d'interroger comme un moyen de collecte de données. Il montre la conception de la recherche: l'objectif, les hypothèses de départ, de l'échantillonnage, et l'échantillon de population. Il décrit le moment clé de la recherche et les méthodes et outils utilisés. Dans le chapitre: "Analyse et interprétation des résultats sont présentés et discutés les résultats regroupés sous trois rubriques: 1. Contexte des interviews. 2. Analyse du discours et de sa conjointe et ventilées en catégories professionnelles. 3. Interprétation de tous les discours. Enfin, dans le chapitre intitulé "Conclusions" `présente des conclusions que nous considérons comme le plus pertinent à la lumière des résultats obtenus en quatre blocs: 1. Les valeurs de l'histoire de la vie des tuteurs, MIR et des infirmières. 2. L'évolution s'est produite au cours des étapes de la vie 3. Le processus de formation du MIR de MFYC. 4. L'avenir perspective avec les valeurs et l'enseignement

Auteur: SERRANO GARRIDO BEATRIZ.
Année: 2006.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Le titre de la thèse est visée à la performance scolaire parce que l'enquête a été menée avec les élèves d'âge scolaire, mais nous croyons que l'intelligence émotionnelle englobe tout le domaine universitaire, donc je l'adresse plutôt que de RA IR Le développement de ce travail a pour tâche De répondre au problème dont nous débattons aujourd'hui dans toutes les instances éducatives: Origine de l'échec scolaire de nos élèves et les mesures à prendre pour remédier à cette situation. Mon expérience en tant que professeur d'une école primaire depuis plus de 20 ans, m'a permis de voir qu'il ya des aspects de la personnalité des étudiants impliqués dans la manière de gérer leurs émotions et que cela affecte leur rendement scolaire. J'ai eu l'occasion de vérifier dans le cas d'un élève ayant des difficultés d'apprentissage sévères (PAA) que le développement des compétences émotionnelles favorisé l'apprentissage et l'amélioration de la performance scolaire et de la mauvaise gestion des émotions, il est difficile à la fois pour l'apprentissage et la baisse des performances scolaires à venir à la conclusion que Il le développement intellectuel, affectif et le rendement scolaire sans interdépendants. Comment Hypothèses: Est-ce que la conscience de soi dans le rendement scolaire, "La modération dans le rendement scolaire? Est-ce que la motivation dans la performance scolaire? Est-ce que l'empathie dans le rendement scolaire? Affecter des compétences sociales dans le rendement scolaire? OBJECTIF GÉNÉRAL DE L'ENQUÊTE montrent que l'intelligence émotionnelle affecte la performance scolaire. MÉTHODOLOGIE délimitation des concepts de la recherche: Personality, Intelligence, Emotion et la performance académique. Étude longitudinale à partir de l'an 1994 à 2003 avec un échantillon de 36 étudiants appartenant à une population de 153 élèves. Analyse qualitative de l'information obtenue dans l'étude longitudinale. Analyse quantitative: * Liste des facteurs de personnalité Catell avec les facteurs de modèle de l'intelligence émotionnelle par Daniel Goleman. * La relation avec les facteurs de l'intelligence émotionnelle RA études de cas avec un échantillon de 11 étudiants appartenant à l'échantillon étude longitudinale. MESURE QUALITATIVE RESEARCH entrevues avec des parents, des étudiants, des professeurs et psychologique centre. RECHERCHE QUANTITATIVE 1 - Personality Questionnaire pour les enfants CPQ, RB Porter et RB Cattell. 2 - Personality Questionnaire pour les adolescents HSPQ, RB Cattell et Cattell MD. 3 - La personnalité et de l'Inventaire Profil PPG - IPG, MF Gordon PPG Avec ces instruments sont obtenues données qui ont permis l'intensité avec laquelle apparaît dans le développement de la personnalité de même. 4, l'intelligence émotionnelle Questionnaire. Où étaient les scores obtenus dans la conscience de soi, leur motivation, l'empathie et les compétences sociales obtenues à partir du questionnaire IE Et enfin rendement scolaire scores obtenus sur la note finale dans le cours 94/95, 97/98, 98/99 et 99/00. C'est à dire que nous travaillerons avec les traits de personnalité, les facteurs de l'intelligence émotionnelle et la performance scolaire, dans une étude de cas de 1994 à l'an 2003. Les études de cas ne permettent pas de corroborer que la perception, de la transformation et de l'expression de l'information est fortement corrélée avec la perception, le traitement et l'expression des émotions et cette relation dépend de la performance scolaire et de sa réussite ou l'échec dans la vie. Depuis la délimitation conceptuelle recherche qualitative, la recherche quantitative et étude de cas conclut avec la vérification de notre hypothèse. Le Autocociencia, The Self, The Motifs, L'Empathie et compétences sociales des facteurs tels que l'intelligence émotionnelle influer sur le rendement scolaire.

Auteur: RUBIDO CRESPO SAGRARIO.
Année: 2006.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Ce document tente d'analyser l'évolution de l'image dans une sélection de manuels pour l'enseignement de la langue française, publié par les éditeurs français depuis le milieu du siècle dernier à nos jours. Cette thèse est constituée de deux axes fondamentaux épistémologiques, d'une part, la communication visuelle et les autres verbales et non verbales. La première est primordiale pour comprendre le signifiant et le deuxième, c'est-à-dire à établir un échange d'idées entre les différentes composantes de l'acte communicatif. Tous apprentissage d'une langue est la communication entre les différents individus, et elle ne peut être effectuée sans le langue verbale. Dans la communication verbale partie: la langue, de la langue et de la parole. En outre, il a analysé les diverses théories de la communication, ainsi que des modèles de communication pédagogique a servi à évaluer l'évolution de l'enseignement de la langue française long de la brève histoire étudiée. Les théories de l'apprentissage qui sous-tendent chacune des méthodes analysées, ainsi que le rôle de la participation des enseignants et des élèves aussi dans le cadre de cette étude. L'affichage à l'étude des langues étrangères est utile comme motivation pour l'apprentissage de nouvelles structures linguistiques, mais sert aussi à amener un enseignant à l'élève et à la concentration et à l'orientation de la nouvelle. Nous avons étudié les différentes propriétés et les fonctions de l'image dans les différentes méthodes étudiées plus tard, et comment l'image de la simple illustration dans l'enseignement précoce de la langue française a évolué en but premier de la compréhension de la langue. Les cinq méthodes testées pour l'enseignement du français sont: * * * méthode traditionnelle Méthode directe Méthode audio orale audio-visuelle estructura méthode globale - * * Méthode nocional - funcional ou approche communicative. Une fois analysés les modes de communication, les théories de l'apprentissage et 5 méthodes de l'enseignement du français, nous avons constaté que: 1 - L'image a cessé d'être une simple illustration pour occuper un acteur clé dans l'étude de la langue française à fondées sur les Méthodologie audio orale audiovisuels. 2 - L'image a contribué à améliorer les relations et la communication des niveaux de créativité et de développer chez les élèves l'interdépendance accrue entre eux. 3 - L'immédiateté de l'image permet la transmission des valeurs plus facilement que la communication orale. 4 - Les images permettent de réutiliser les connaissances linguistiques.

Auteur: MARTÍN TALUCCI NORMA ALICIA DE.
Année: 2006.
Université: MÁLAGA [www.uma.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Le travail est une étude de cas réalisée dans le collège Pestalozzi, le niveau d'éducation de la ville de Buenos Aires. Elle effectue l'incorporation du projet Jeune négociateurs (originaires de l'Université de Harvard), par l'intermédiaire de l'ONG Citizen Power, dans le cadre de son projet d'orientation ou de tutoriel. L'objectif était d'enquêter sur un projet novateur qui développe les compétences pour la résolution des conflits, et d'analyser les éléments pertinents et de la structure des deux. L'étude de cas a utilisé une méthodologie qualitative, soutenues dans le choix de stratégies, de l'échantillonnage théorique, les techniques du reportage (sources bibliographiques, les participants et les non participants des observations, des interviews, etc ...) et une analyse qualitative de ces données. Le travail de terrain a été réalisé en plusieurs étapes, entre 2001 et 2005, tiré sept macro categorías interdépendants permis de comprendre la structure interne du processus d'innovation. Ce sont: les objectifs inhérents à Tutoriaux (OI) En conformité avec les activités Tutoriaux (CAT), pertinent dans le contexte institutionnel (RI), l'apprentissage des valeurs mobilières (AV), l'engagement des étudiants (CA), l'engagement des enseignantes et des enseignants (COP), Innovative Activité (AI).

Auteur: INVERNO CUROS JOSEP.
Année: 2006.
Université: LLEIDA [www.udl.es].
Lieu de l'exposition: INEFC - LLEIDA (UNIVERSIDAD DE LLEIDA).
Lieu de préparation: INEFC - LLEIDA (UNIVERSIDAD DE LLEIDA).