ÉVALUATION DES ÉTUDIANTS

Auteur: RODRIGUEZ GAYARRE RAFAEL.
Année: 2002.
Université: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: ESCOLA DE POSTGRAU.

Résumé: Cette recherche porte sur l'étude sur les effets et les interactions qui se produisent entre les élèves et leur profesor de tuteur, un usage important des nouvelles technologies de communication et d'information. Les objectifs spécifiques sont les suivants: 1 - Pour caractériser les interactions de tutoritzación survenus entre tuteur - alumno et ses effets sur le démarrage de la connaissance. 2 - examiner les effets sur la progression des connaissances des étudiants interactions qui se produisent le long processus de la communication, lorsque leurs productions sont confrontés à travers le forum. La recherche des données ont été tirées des registres d'une expérience dans l'innovation pédagogique qui a été fait avec des élèves 2Â ° la scolarité obligatoire (13 ans) dans une école publique à Barcelone, en utilisant un environnement virtuel pour l'apprentissage des mathématiques conçus à cet effet dans le cadre de Pour les classes de mathématiques et de la correspondance avec le programme d'études du centre. En investigción envisagent l'utilisation de la langue écrite, grâce à la médiation de la nouvelle technologie, qui permet d'établir une dialectique et significative de l'apprentissage chez les participants. Le cadre théorique prend en compte les notions de l'interaction en relation avec les situations d'enseignement-apprentissage, de sa structure et de la fonctionnalité, ainsi que sa participation à l'élaboration de significations en référence à l'enseignement des mathématiques dans un contexte technologique. Il est structuré autour de trois axes fondamentaux: d'abord, la dimension de la conversation (Vion, 1992) et de l'influence sociale (E. Wenger, 2001), deuxième dans le rôle de la langue et des mathématiques réflexion collectives (N. Mercer, 1995) et la troisième dans la médiation La technologie et l'apprentissage de la matermámtica (R Hershkowitz, 1999). En metdología de recherche, prend en compte non seulement la conception, la mise en œuvre de l'environnement d'apprentissage virtuel et de la gestion et otraparte tout ce qui se rapporte à l'analyse des activités, le contenu mathématique et les fourchettes de compétences. Pour l'analyse des données génétiques est considérée comme l'interprétation et ethnographiques participant, le chercheur pour analyser combinaison de deux situations: - A condition de la communication avec le superviseur. B - La situation de communication entre les étudiants. Nous développer en premier lieu à analyser les interactions didacticiels énumérées dans les tableaux de dialogue, qui est enregistré et les conceptions concernant les premières qui se déroulent dans différentes activités. Ensuite, nous traitons les discussions qui ont lieu dans le forum. Alors concretamos notre proposition en fonction des interactions et des moments interactif, qui permettra d'analyser les conversations qui ont lieu entre les élèves. Cette situation nous amène à interpréter le processus de participation des étudiants dans le forum, ainsi que des développements survenus dans le processus. La génération des mathématiques signification des étudiants qui participent au forum, donnant lieu à de nouveaux développements à l'égard de la situation initiale. La contribution la plus significative de la thèse concernent à la fois l'ouverture didacticiel connaissance, le règlement initial et de l'autodétermination tutoriel guidé, et la production sociale de la connaissance, ce qui reflète la caractérisation de l'interaction et la formation de communautés d'apprentissage en mathématiques, de la visualisation L'évolution des connaissances de la proportionnalité; production de significations et de négociation les arguments des propriétés métriques considérées.

Auteur: ARIZA GARCIA ANTONIO.
Année: 2004.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD.
Lieu de préparation: FACULTAD CC EDUCACIÓN.

Résumé: L'objectif de cette étude est de mener une recherche pédagogique reflète dans la conception et la mise en place d'un logiciel qui permet aux enseignants de contribuer à rendre l'enseignement évaluation par des éléments objectifs multiples de réponse et la réalisation avilit les données provenant de différents sujets, et de corriger automatiquement lors de la conception Même temps, qui peut être découvert, retoucher et éliminer les éléments qui ne répondent pas aux objectifs premiers.

Auteur: ESCRIBANO CASTILLO MANUEL.
Année: 2004.
Université: MÁLAGA [www.uma.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: La première partie de cette thèse comprend une revue de la littérature sur le sujet étudié: Bilan de l'éducation en général et plus spécialement dans l'éducation physique, qui contient la base théorique de la misma.Considerando aspects importants tels que l'évaluation de l'enseignement des concepts généraux, les types Évaluation de l'éducation en général, les moyens et les outils d'analyse et d'évaluation dans son ensemble dans le contexte legislativoa évaluation actuelle de l'éducation physique conformément à la Loi organique du système éducatif général, et la loi organique sur la qualité de l'enseignement, les raisons de proqué, Quand, comment et quoi évaluer. La deuxième partie de cette thèse de doctorat exposer le processus suivi par l'expérience: la collecte des données, et análisi de mismos.Además soulève l'étude du problème car il n'a pas été effectué, dans le but de souligner l'importance d'avoir un programme d'évaluation Attitudes à l'éducation physique pour l'enseignement secondaire obligatoire, ce qui nous permettra de procéder à une évaluation plus approfondie de l'éducation physique. Ce travail est une étude qui se réfère à une attitude d'évaluation des programmes dans le domaine de l'éducation physique pour l'enseignement secondaire obligatoire. Pour effectuer cette recherche ont été choisis les élèves du 4 au cours de l'enseignement secondaire obligatoire de Institutro de l'enseignement secondaire "Université du travail" Málaga.Se divisés en deux groupes: un pilote et d'autres, il control.Se appliquée tests pour mesurer les variables Ils étaient considérés actitudes. Después était appliqué uniquement à un groupe de contrôle variable de independiente.Posteriormente ont été de nouveau pasr la pruebasa les deux groupes pour mesurer actitudes.Por derniers résultats ont été analysés pour vérifier si effectivement l'application de la variable indépendante était le groupe expérimental qui a amélioré ses résultats.

Auteur: VITORIA GALLASTEGUI JOSE RAMON.
Année: 2004.
Université: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FARMACIA.
Lieu de préparation: ESCUELA DE MAGISTERIO DE VITORIA.

Résumé: Cette thèse de doctorat présente une recherche dont l'objectif principal est d'améliorer les compétences musicales et les outils d'apprentissage des personnes ayant des besoins éducatifs particuliers (SEN). Les sujets étudiés dans ces travaux sont une quinzaine de personnes (avec le syndrome de Down, l'autisme et le retard mental) qui bénéficient d'un programme d'intervention destinés au développement des compétences de leur interprétation musicale sur le clavier; ce programme est enseigné dans le contexte éducatif de Une école d'éducation musicale n'est pas réglementé. Le travail est présenté en deux parties: une partie théorique et travail empirique. Dans le cadre théorique qui décrit les caractéristiques de ces personnes, de l'histoire et de la législation relative à la notion de besoins et les caractéristiques de l'intervention et de la recherche dans ce domaine. D'autre part, il se penche sur le concept de compétences musicales en tenant compte des aspects importants de la comédie musicale de l'intelligence et les fonctions du cerveau. Il examine également les théories sur l'apprentissage musique dans la perspective de l impact sur l'éducation spéciale et de modèles d'enseignement, énonce également les compétences sur la pratique instrumentale, en particulier, se référant à la pianísticas et, en particulier, les différentes méthodes qui sont appliquées dans Enseignement de la musique pour les personnes ayant des besoins éducatifs. Dans le deuxième bloc au travail empirique, mais elle pose plusieurs objectifs qui examine les compétences et perceptives écoute psicolingüsticas à essayer de mettre leurs compétences primaires. Ultérieurement, il analyse les compétences de discrimination tonale, rythmique son de la musique et d'autres qualités, et enfin enquêté sur les compétences nécessaires pour exercer des instruments à clavier pour qui conçoit, développe et met en place un instrument de mesure. Il a ensuite décrit les procédures, l'analyse statistique et les employés sont exposés, à l'aide de diagrammes et des graphiques, les résultats de chacun des tests effectués. On a également fait plusieurs contraste avec d'autres élèves de statut différent dans le même contexte de l'éducation: les étudiants (n = 86); jeunes étudiants (N = 143); de piano étudiants (N = 31). Parmi les principaux résultats obtenus dans la présente enquête, il convient de souligner que ces personnes ayant des besoins éducatifs offre très faible en termes de capacité de la discrimination tonale, rythmique son de la musique et d'autres qualités, et pourtant manifeste bonnes compétences pour la mise en œuvre des instruments des deux exercices sur le clavier Et rythmique des chansons. Ces individus ont été découverts dans les caractéristiques et la spécialisation du cerveau asymétrie dans le développement de toutes ces compétences, et ont révélé que les variables les plus déterminantes dans ces processus, l'âge et l'expérience musicale.

Auteur: CENIZO BENJUMEA JOSÉ MANUEL.
Année: 2004.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD CC DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: F. CC DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: La recherche fait partie de plusieurs égards. D'une part, l'utilisation des ressources matérielles de l'éducation physique est contante aux réunions, mais  sont nécessaires pour le développement de la créativité au volant?,  Avec ce qui est effectivement atteint la plupart de faciliter le processus d'apprentissage?,  faire ce qui dépend de facteurs correcte Utilisation?  | Y. En outre, le développement de la créativité de conduire le potentiel créatif de chaque élève est un élément essentiel dans toutes les leçons de FE, le programme d'enseignement.

Auteur: AMORÓS POVEDA LUCÍA.
Année: 2004.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN . UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Résumé: La recherche offre une analyse descriptive et d'évaluation sur l'utilisation et l'impact des nouvelles technologies appliquées à des situations d'enseignement dans les écoles hypermédia non diplômés. Ce processus conduit à la proposition d'un modèle théorique pour évaluer les processus d'enseignement médiatisée (MEET). La MEET applicables aux situations d'enseignement hypermédia, vise à mettre au point un processus d'évaluation si naturellement les deux contextes paire visage comme semi-arides ou à distance (telensenanza).

Auteur: CABRA TORRES FABIOLA.
Année: 2004.
Université: DEUSTO [www.deusto.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Résumé: Le thème de l'évaluation de l'élève est actuellement examiné la question clé dans le développement de l'éducation de l'enseignement / apprentissage. Les objectifs de la réévaluation ne sont pas dans le contrôle mais dans l'amélioration de l'optimisation de la capacité d'apprentissage des élèves dans l'enseignement de la capacité des enseignants et la création des conditions qui favorisent la fois par les écoles. L'enquête s'approfondit dans le cadre conceptuel de la qualité des systèmes d'évaluation des étudiants et explore la portée pratique de son amélioration grâce à l'utilisation des normes d'évaluation. Les normes sont des principes qui contribuent à un plus grand consensus sur ce qui constitue la qualité de l'évaluation et de la façon dont ils peuvent procéder à une évaluation bien fondée. Le travail de développement est encadrée par deux grands objectifs: d'une part, d'analyser le système d'évaluation des étudiants de le cadre de l'évaluation des normes de qualité et d'identifier leurs forces et leurs faiblesses, la seconde explorer la façon dont les écoles d'enseignement utiliser ces normes comme un outil d'amélioration . Le cadre conceptuel donne un aperçu des recherches antérieures sur le sujet de l'évaluation de l'élève. L'étude empirique, réalisée à partir de deux études de cas dans les établissements d'enseignement Espagnols, illustre de façon expérientielle et contextualisés certains des problèmes, des préoccupations et des questions que les professeurs ont en relation avec le sujet débattu. Pour sa mise en oeuvre, ont été utilisés entretiens, analyse de documents et des questionnaires pour les enseignants et les étudiants, et aussi d'une procédure d'observation et de surveillance, sur une année scolaire, par le biais de notes de terrain et de revues dans les deux écoles concernées. Les conclusions et les pensées de chaque étude de cas se réfère à la description du contexte, les normes de l'évaluation des élèves et les domaines d'amélioration perçue par les équipes d'enseignants; aux normes d'évaluation et de la relation avec les domaines d'amélioration, l'utilisation des normes comme Un outil d'amélioration, et enfin, les résultats de la procédure et de preuve développés par les enseignants. Ainsi, le travail porte sur la sensibilisation aux problèmes perçues dans la pratique de l'évaluation des élèves et la manière de les résoudre. En plus de ce qui précède, les travaux contribueront à la réflexion sur les conséquences d'un déficit de culture de l'évaluation du processus éducatif, car il apporte des réflexions sur la façon dont une culture d'évaluation peut être ou ne pas promouvoir les possibilités d'apprentissage pour les élèves et l'amélioration de l'enseignement - Processus d'apprentissage. La réalité pratique de l'évaluation qui porte sur la "norme d'évaluation de l'étudiant" ont une relation étroite avec les préoccupations quotidiennes des acteurs (étudiants et professeurs). En conséquence, il existe une relation étroite entre ce que le projet d'évaluation des experts et ce qu'ils perçoivent individus touchés par la réalité de l'évaluation. Une conclusion est que nous attirons l'utilisation de normes d'évaluation est très difficile, si ce n'est déjà il ya une certaine culture de l'évaluation et qui permet de rendre viable une stratégie systématique d'examen et d'amélioration continue. De même, nous pourrions dire, dans un centre où des progrès ont été réalisés dans la culture de la qualité, de travailler avec des normes est pertinent et souhaitable.

Auteur: BERROCAL DE LUNA EMILIO.
Année: 2004.
Université: GRANADA [www.ugr.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Il ne fait aucun doute aujourd'hui que la formation professionnelle est en train de devenir l'un des principaux moyens d'accès à l'emploi. Dans un marché du travail qui prime de plus en plus l'expertise de professionnels est nécessaire une formation spécifique qui répond à cette demande. Toutefois, cette formation doit être adaptée aux paramètres qui sont en mesure de répondre à ce qui est requis. Pour toutes ces raisons, cette enquête vient à proponesr un modèle d'évaluation d'un projet d'insertion professionnelle menée dans la province de Grenade par FPO cours qui ont été menées à ce sujet, afin que ayde de déceler les forces et les faiblesses de la même, avec un Vue d'une réflexion ultérieure, et par conséquent à une amélioration. Il a proposé un modèle pour l'évaluation des cours de la FPO qui implique à la fois des évaluateurs externes comme responsable de l'élaboration du projet. Cette opération a été effectuée par le biais d'une collecte de données techniques fondées sur le plan quantitatif et qualitatif (le questionnaire) (Guide autoevalucación et de groupes de discussion) et d'une analyse des données axées sur les aspects de contenu descriptif et analytique. Ce document est structuré en deux principaux blocs: le premier elloos un cadre théorique sur lequel repose tout le reste de l'enquête. Ce cadre théorique se compose de deux parties: Le premier chapitre traite de l'évaluation des programmes basés sur une notion générale d'évaluation sert de guide pour parvenir à la notion de l'évaluation. Ainsi, dans ce premier chapitre présente les modèles reperesetnativos deux étude et l'évaluation des programmes FPO. Le deuxième chapitre est axé sur le concept de la formation professionnelle. Ce chapitre présente la formation professionnelle comme un sous-système de formation qui n'ont pas été réglées et par la suite procédé à une approximation de leur situation tant dans l'Union européenne et en Espagne et en Andalousie. Le deuxième des blocs qui composent cette recherche est l'étude empirique, qui est composé de trois chapitres: chapitre troisième, où contextualiza de recherche et présente les objectifs, et la population échantillon, le modèle d'évaluation proposé et les différents outils de collecte. Le quatrième chapitre, qui présente et analyse les données obtenues à l'enquête. Le cinquième chapitre, qui présente des conclusions basées sur les objectifs proposés, ainsi qu'une série de propositions d'amélioration. Enfin, l'étude conclut par des références bibliographiques utilisées dans le milieu de travail et les annexes.

Auteur: PASCUAL MATESANZ ROSA MARIA.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.

Résumé: La formation des ressources humaines est une préoccupation au niveau mondial. L'UE propose, pour le développement de ses régions les plus défavorisées, certaines initiatives intégrées spécifiquement pour les zones rurales initiative LEADER, qui, parmi ses «action» comprend la formation. Nous nous demandons si cette activité de formation, stages et conférences techniques sont adaptés à la formation des ressources humaines dans le domaine et nous avons la nécessité d'évaluer les aider à la prise de décision et de contribuer à améliorer ces programmes. L'objectif principal de cette recherche est d'évaluer les mesures de formation chef de programme (IY LEADER LEADER II), qui est en cours de développement dans les provinces de Burgos et Soria dans la Communauté de Castilla y Leon. La recherche associe un cadre théorique qui suit les travaux empiriques. Le type d'enquête menée a été appliquée à l'évaluation et à l'utilisation d'une méthodologie descriptive quantitative et qualitative. Nous avons choisi le modèle CIPP de Stufflebeam. Les instruments de collecte de données, sont composés de questionnaires et d'entretiens, valides et fiables pour une utilisation dans la formation technique, les élèves et les dirigeants communautaires. Elu échantillon représentatif de la population, les données produites par l'analyse des variables Context, Process and Product Entrez. Dans le cadre de cette dernière adaptation des caractéristiques des participants aux cours, ou les gains d'efficacité obtenus sur le plan personnel, social et professionnel, ainsi que l'impact ou l'effet du programme de formation dans le domaine. Ces données ont été statistiquement traitées à l'niveaux: descriptive et inférentielle multivariables, ce qui se traduit dans le programme de formation a été adapté dans une large mesure, sur les caractéristiques et les besoins des personnes, en particulier en ce qui concerne la méthodologie utilisée et l'expertise des techniciens dans la formation qu'ils Ont donné les cours et les conférences. Que les réalisations personnelles, de nombreux professionnels ont été réalisés, notant le haut niveau de motivation, d'intérêt et de participation, de niveau élevé de connaissances, de compétences et de la promotion des relations sociales. Enfin, l'impact sur la zone a permis de degré maximum, évalués par les trois parties prenantes. Il a insisté sur la réalisation de l'amélioration de la gouvernance d'entreprise, ainsi que les municipalités, l'accroissement de la qualité de divers produits et la diversification dans l'utilisation de ces derniers. Tandis que d'autres ont été identifiés les besoins et les modes d'amélioration. Nous pouvons en conclure que ces programmes de formation devraient être poursuivis dans l'évolution logique de la forme de nouvelles propositions, qui sont enrichis.

Auteur: PERISSET PATRICIA ANA.
Année: 2005.
Université: LEÓN [www.unileon.es].
Lieu de l'exposition: BIBLIOTECA UNIVERSITARIA SAN ISIDORO.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LEÓN.

Résumé: En commençant par le problème de l'appariement des cartes de la pauvreté et du rendement scolaire dans le niveau moyen en Argentine, conscients des nombreux facteurs qui influencent de provoquer des inégalités, l'élaboration d'un modèle de recherche pour voir dans quelle mesure les enseignants qui travaillent dans certaines écoles populaires dans Conurbano Bonaerense, Leurs attitudes aider à surmonter ces inégalités maison ou renforcer, et les résultats obtenus à partir de la conception des projets d'amélioration. Les travaux portent sur le niveau de l'éducation de base: 1Â ° à 6Â quatrième année d'EGB et a deux objectifs généraux: 1. Détecter si à ce niveau aussi les enfants pauvres ont des rendements inférieurs à ceux des zones riches, et 2. Décrivant l'attitude des enseignants EGB afin de fournir des possibilités d'éducation pour les riches leurs élèves dans les classes. Il effectue un examen complet de la littérature sur les thèmes de "l'inégalité sociale et de l'école," les attitudes et les attentes des enseignants "," résistance "," Work áulico qualité "," les expériences réussies de l'école en Argentine Travailler dans des contextes de la pauvreté. "Il effectue des recherches de conception, ce qui n'est pas expérimental descriptive transversale. Les instruments sont élaborés et soumis à des tests de fiabilité et de validité. Il existe quatre: deux types d'informations qu'ils recueillent quantitatives (essais de performance à appliquer aux étudiants en 1Â °, 4Â ° et 6Â quatrième année, et des interviews semi-structurées avec les principaux acteurs), qui est triangulé informations obtenues. L'échantillon a été stratifié selon les districts Conurbano Bonaerense, et est composé d'enseignants et d'élèves d'écoles dans les zones populaires 8 cantons. Elles appliquent les outils, les données sont collectées et traitées. Nous analyser et interpréter les résultats et les conclusions sont établies. Parmi eux se trouvent: 1. Il existe des différences dans la performance des élèves de l'EGB faible ou moyennement bajos entre les écoles privées et de la gestion publique. 2. L'attitude des enseignants varient en fonction de l'engagement personnel, mais généralement montrer la fatigue, de pessimisme, le manque d'enthousiasme et de confiance dans la valeur et la force de son travail. Et en ce qui concerne cône sau reflètent certaines insuffisances: 3. Il utilisé pour la classe à plein temps en tant que temps d'instruction, 4. Leurs attentes sont propices à la "étiquetage" et de la prophétie autocumplida, 5. En général, pas de favoriser la résilience des facteurs qui poussent à leurs élèves et à leurs classes, et 6. Les garçons des secteurs populaires n'ont pas accès à des connaissances et des compétences nécessaires pour vivre et poursuivre leurs études dans cette société basée sur la connaissance du XXIe siècle. Al'heure actuelle, la majorité des enseignants qui travaillent dans les secteurs populaires ont tendance à renforcer les inégalités sociales d'origine. Enfin s'ouvrir quelques propositions d'intervention et donne des directives pour inverser cette situation.

Auteur: VALENZUELA BLANCA AURELIA.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La thèse étudie les attentes de qualité sont différents groupes impliqués dans le processus éducatif: enseignants, étudiants, anciens élèves, les parents et les employeurs. Son but est d'étudier le profil de l'effectif idéal et éducatifs de qualité pour le programme de Licence en psychologie de l'Université de Sonora de l'évaluation des divers groupes d'opinion. Ceci est impoliante car elle aide à obtenir une vision élargie de l'actuel modèle de qualité de délimiter les stratégies visant à améliorer la qualité du programme d'éducation. L'étude porte sur l'enquête sur les indicateurs de qualité et Predictores selon le modèle proposé par Samuel Gento Palacios. Au cours des dernières années, à l'Université de Sonora a mis en place un processus d'examen et la réorientation des programmes des différents cursus qui sont offerts dans le but d'améliorer non seulement les conditions d'enseignement et d'apprentissage, mais les profils éducatifs afin de recualificar À la fois la qualité de l'éducation et de la qualité de la pratique professionnelle de leurs diplômés. Dans ce cadre institutionnel, cette recherche fournit des éléments de canaliser la réforme des cursus d'un diplôme de psychologie et de relever les nouveaux défis de l'enseignement supérieur au Mexique dans le cadre d'un contexte plus large, dans le cadre du processus de la mondialisation aux exigences de la société du savoir. L'objectif général était: connaître le profil de la qualité par le biais d'un programme éducatif processus d'auto-évaluation qui conduira à l'élaboration de stratégies visant à améliorer la qualité de l'éducation. La stratégie méthodologique consistait en une description - explication de la situation actuelle du programme d'enseignement à l'étude, de façon à ce que pourrait être évidente tant ses atouts et ses faiblesses. À cette fin, je suis allé dans un certain nombre de techniques, essentiellement quantitatifs, comme l'examen des documents (lois, règlements, plans de développement, des accords, etc.), L'enquête et l'examen des recensements et des statistiques officielles produites par l'Institut national de statistique, Géographie et d'informatique. Le contenu de ces instruments est basé sur l'approche de Samuel Gento Palacios, sur les composantes de la qualité, qui définit les conditions préalables, les exigences et les phases de mise en œuvre qui doit contenir un plan qualité, à travers une série d'études telles que: Appréciation Student Satisfaction Labor Faculté, et les diplômés d'études Etude des employeurs, les deux derniers basée sur la méthodologie de l'Association nationale des universités et des établissements d'enseignement supérieur (ANUlES). Dans un complémentaires semi-structurés ont été menés avec les enseignants pour évaluer la qualité des composants. Certaines des principales contributions de la thèse sont les suivants: - Il est un aspect inédit dans la recherche et innovation en éducation relative à l'évaluation des normes de qualité qui sont actuellement peu nombreux dans l'État de Sonora. - Il présente une analyse de l'effectif d'un programme de baccalauréat, dans plusieurs referencial, utiles pour la mise en œuvre des actions d'amélioration dans les établissements d'enseignement supérieur publics dans le cadre des processus mondiaux d'accréditation des programmes d'enseignement. Que, conformément aux défis nous sommes actuellement confrontés les établissements de l'enseignement public au Mexique. - Il valide une méthodologie à suivre pour répondre aux processus d'accréditation, car il s'agit d'une condition nécessaire pour finannciamiento à l'enseignement supérieur au Mexique. - Les travaux ouvre de nouveaux horizons dans 8 de la regió 1d5 n, où la recherche en éducation multireferencial est encore faible.

Auteur: AZCÁRATE SERRANO JACINTO.
Année: 2005.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: L'enquête cherche à déterminer les représentations sociales qui ont des étudiants de l'université de Santiago de Cali et de Séville sur leurs universités respectives, à la fois quand ils entrent et quand ils ont été certains -- dans le même. Suite à une analyse comparative entre les étudiants des deux universités de la première étape dont le descriptif renseignements recueillis grâce à un questionnaire qui a recueilli par l'intermédiaire d'un questionnaire destiné à analyser, puis la plus grande profondeur de l'information choisis dans le cadre d'entrevues.

Auteur: ROMEA DE NUDELMAN NANCY DEL CARMEN.
Année: 2005.
Université: VALENCIA [www.uv.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Lieu de préparation: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Résumé: L'objectif de la thèse principale est l'analyse des différences de sexe dans les résultats des résultats scolaires des élèves des écoles secondaires à VALENCIA. Sera donc CONTÓ avec Un spectacle pour 1228 élèves en dehors de 54 centres des participants (36 centres et 18 privés et publics) au total EDUCANDOS quatre de l'enseignement secondaire de Valencia dans le cycle LECTIVO 1999/00. Échantillon a été EXTRAÍDA de cette étude de l'évaluation de l'enseignement secondaire, menée par le INECASE (ministère de l'éducation de ESPAGNE) et IVECE de CUMNIDAD VALENCIANA. Être traitée pour une enquête sur les EVALUATIVA être INTENTAN analysant les DIRERENCIAS entre autres le genre, le scénario de contrastes, de relations et d'autres groupes de variables et de la performance de la situation de l'éducation impliquant DESENVUELVEN la EDUCANDOS. Típicamente est l'approche méthodologique de sondage de la nature CORRECIONAL. Est disponible l'information sur les essais de performance en mathématiques, la langue et la littérature, la langue Valenciano, les sciences naturelles et les sciences sociales, ainsi que d'autres variables à caracterizan situations d'éducation, de la famille et socioculturales de EDUCANDOS inclus dans l'étude. Cette manière, les tendances qui se OBSERVAN ponen manifeste meilleur de revenus des femmes dans les zones LINGÃÍSTICAS et meilleures façons celui des hommes dans la science des matériaux. Mode de l'égalité, ont été CONSTATADO à travers d'autres indicateurs intéressants que le niveau et le niveau d'études socio-économiques, elle se rapporte au sexe dans les groupes de revenu.

Auteur: CAMPOS LEAL JOSÉ ROBERTO.
Année: 2005.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS EDUCACIÓN.

Auteur: CONTY SERRANO ROSA.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Notre thèse analyse les dysfonctionnements éducatifs ÉVALUATION DE LA PRATIQUE CLINIQUE DE SOINS INFIRMIERS DIPLOMATURA. Cet apprentissage est présenté sur une base régulière de façon écrasante preuve quantitative, et non participative, principalement sommative externe, et non pas par les résultats des processus, traditionnel dans la forme et le contenu. L'évaluation de ces pratiques est un peu coutumiers et traditionnels, tout en reproduisant l'expérience que les professionnels ont été, une fois les étudiants. Le but de cette recherche est d'étudier l'évaluation des apprentissages réalisés par les enseignants des soins de la carrière de soins infirmiers, afin de récolter des alternatives pour améliorer cette activité. Ils seront indiqués les insuffisances de l'évaluation pratique de cet apprentissage et de proposer des formules d'évaluation complète et normalisée, publique, objective et uniforme, qui promeut les droits de l'étudiant et l'ont forcé à assumer un rôle participatif et non-conformiste. Pour analyser l'état actuel de la pratique clinique en soins infirmiers, a été utilisé pour l'étude de cas comme méthode d'enquête "en l'appliquant au cours de 2001/2002 à certaines écoles de Madrid où il a dirigé la pratique clinique en soins infirmiers étudiants de l'Université Alfonso X Le Sage. "Cela a été abordée de manière globale, nourri avec l'idée de combiner les stratégies qualitatives et quantitatives. Le résultat a montré les dysfonctionnements survenus lors distribué à 156 étudiants dans la carrière de soins infirmiers de l'Université Alphonse X le Sage, par plus de 30 centres (hôpitaux et centres de santé dans la Comunidad de Madrid), dans laquelle il y avait un responsable des pratiques, pour Chacune de ces très variable et un certain nombre de professeurs de soins. Nous prenons acte de la dichotomie des critères, des méthodes, des techniques et la méthode d'évaluation des progrès de l'éducation de chaque étudiant. Certes, il y avait un besoin pour un outil d'unifier les critères et les paliase tels dislante. C'est alors que la tactique adressée à discerner la réalité à cette fin ont été menées, les groupes de discussion, des consultations etc, comme ils indagaba de leurs expériences, de raisonnement, de jugement et de procédures d'évaluation, avec le projet d'unifier les critères de la façon d'en évaluer les résultats. Pour trouver des méthodes pour faire l'évaluation de la pratique clinique et partagé un véritable processus de l'éducation, a conçu le logiciel d'application sur un réseau, dont je suis l'auteur et est bien préparé et consigné dans le registre d'état civil des brevets et des marques. Jusqu'à présent, la quasi-totalité des produits de formation en informatique sont écrits en langage scientifique, ce logiciel innovant est conçue et gérée pour appuyer facilement évaluée et même assisté à des compétences informatiques de base. Le système permet le traitement et la gestion d'une base de données alphanumériques multiutilisateurs. Cet instrument permet la réalisation de l'histoire de la vie générés par la méthode ethnographique d'observation et d'évaluation pour construire accrédités. D'un point de vue conceptuel, nous pensons que l'utilisation de l'application informatique du professeur de la pratique clinique en soins infirmiers facilite sans aucun doute, la résolution des problèmes et des conflits en utilisant des critères objectifs, fiables, cohérentes et comparables, comme de procédure, nous pensons qu'ils se sentent Plus sûr de programmer les actions des enseignants correctement, et a évoqué l'attitude, nous pensons que l'utilisation de cet outil renforce et encourage les relations entre afables l'équipe enseignante, l'élève et professeur de la pratique clinique. L'application est présentée le 8 apporte 2db vertus et les avantages que les technologies de l'information facilite l'utilisation de l'Internet.

Auteur: ROCHA SILVA GUSMAO TÁNIA CRISTINA.
Année: 2005.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Nous avons l'intention de faire une synthèse des raisons qui nous ont conduits à la conception de notre recherche sur les processus métacognitifs. Les participants comprenaient 185 élèves de cette expérience, en cours d'élaboration avec une partie des étudiants SCS (3 ° et 4 °) et l'autre avec des étudiants du magistère (3 huitième Primary Education). Nous essayons de mieux comprendre les pratiques de ces étudiants dans le processus de résolution de problèmes mathématiques, mirándolas à partir d'une double perspective théorique, approche Ontosemiótico de Cognifición et mathématiques Instruction (EOS) et métacognition. Pour atteindre les objectifs que nous voulions à élaborer un ensemble de problèmes que nous appelons des essais compétences Metacognitivas (MPS), et a été utilisée comme un des instruments fondamentaux dans la collecte de l'information. L'arbitre théorique, EOS est une construction pragmatique, sémiotique et anthropologique et peut expliquer beaucoup des phénomènes qui se produisent dans le processus de enseñanza - aprendizjae des mathématiques. Il est pragmatique, car elle suggère une formulation de la signification des objets mathématiques qui assume les budgets de l'épistémologie pragmatique. "Les catégories de sujet et objet se déplace opposés à l'arrière-plan, assignée à un statut secondaire, et a transféré sa place privilégiée dans la catégorie d'action" (Faerna, 1996, p. 14). Nous parlons d'une perspective anthropologique, qui est son principal objet d'étude est l'homme d'apprentissage dans les écoles, et en mathématiques est le résultat d'une construction sociale réalisée à différentes institutions. Enfin, nous disons que parce que sémiotiques est attribué un rôle central à exprimer ressources utilisées dans l'activité mathématique. (Godino et Batanero, 1994; Godino, 2002a, b et c; Godino, Batanero et Roa, 2005; Contreras, Font, Luque et Ordoñéz, 2005; Font et Ramos, 2005; Godino, Conterras et Font, dans la presse, entre Autres). Dans l'examen de la littérature concernant la métacognition autour nous pouvons voir que l'image de constructions théoriques développées autour de cette matière, souligne les principales sème la discorde en ce qui concerne le contenu du concept de métacognition: conçu comme un produit (ou de connaissances sur la cognition), et que le processus de la cognition (Ou les activités de surveillance). Depuis génétiques propres connaissances sur les processus cognitifs et les produits effectués par une personne (cognitif et affectif) souffre d'influences des différents contextes sociaux (famille, école, standard et non standard des processus de destruction ..), qui, ensemble, construire un récit de sa vie, Sujet, nous avons tendance à comprendre l'IET comme une connaissance teórico práctico - - sociaux, accompagnant la cognition (à la fois en interagissant continuellement sans être en mesure de considérer que l'on détermine l'autre d'une "mécanique"), qui peuvent être développés et / ou d'augmentation du tout Cognitif connaissances est mis au point, et en tant que tel est le résultat des exigences de comportement social et efficace et satisfaisante et que également changé et est utilisé sous contraintes contextuelles. A partir de ces références théoriques, nous élevons un minimum d'unité d'analyse (fondamentale et essentielle), qui consiste à construire la configuration epistemíca et congitiva et Metacognitive de configuration. Ensemble, ces constructions, constitue un précieux outil d'analyse pour comprendre de manière efficace l'application de ces pratiques et les résultats de ces recherches a fait remarquer, entre autres choses, que les compétences cognitives des élèves d'utiliser des objets mathématiques sont en ligne avec leurs Metacognitive respectives. En d'autres termes: A - Lorsque le niveau cognitif est faible, de même que le niveau métacognitif si d'autre part, est élevé est également élevée métacognition. B - L'abus de métacognitive entrave l'action menée pour résoudre une tâche avec succès. C, 8-c 43b asiones, l'utilisation appropriée de métacognitive efforts sur la connaissance préalable favorise les progrès ou l'amélioration de la configuration en service cognitif, mais aussi les points faibles (lacunes) dans la configuration cognitives pourrait limiter l'utilisation de plus d'efforts Metacognitive avancé. Donc, nous constatons l'existence d'une relation d'interdépendance entre apparente de compétences cognitives et métacognitives.

Auteur: LOPEZ TORRES MARIA ESTHER.
Année: 2006.
Université: VALLADOLID [www.uva.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La thèse de doctorat est encadrée dans le contexte européen de l'éducation, qui a conçu les nouveaux principes éducatifs avec lesquels visent à donner une nouvelle dimension au processus éducatif à l'intérieur du continent. Cette dimension, comme l'a noté insiste l'auteur de l'étude, se déplace, en effet, la formation des personnes identifiées avec l'Europe et les valeurs démocratiques qu'il prétend représenter. Et c'est dans le SCS et notamment dans le domaine des sciences sociales, où, en raison de leur rôle traditionnel en matière d'éducation civique et de l'hypothèse d'identités, les institutions européennes sont un terrain fertile pour la réalisation des nouveaux défis de l'éducation. Centered donc, dans cette réalité, la recherche vise à retrouver la dimension européenne qui se déroule dans la pratique éducative, en particulier dans les SCS et dans le domaine des sciences sociales, et à proximité, dans le même temps, l'idée de l'Europe ont les élèves: quelle Ils savent, percevoir et ressentir à son sujet. À cette fin, et afin d'obtenir un modèle permettant d'interpréter les perceptions de l'école sur l'Europe, examine les vues d'un total de 2145 étudiants durant l'année universitaire 2002-2003 poursuivaient leurs études dans les écoles de la capitale vallisoletana. En parallèle, afin d'étudier les aspects relatifs au processus d'enseignement a été sondean le point de vue de sa propre faculté de sciences sociales (un total de 50 personnes) et d'une analyse, quantitativement et qualitativement, les manuels utilisés dans notre région.

Auteur: VERA LACÁRCEL JOSÉ ANTONIO.
Année: 2006.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La thèse se penche sur les procédures utilisées dans les écoles à l'adresse des élèves évaluation dans le domaine de l'éducation physique. Après un examen théorique où ils posent différents caracterísitcas qui définissent une évaluation de la formation et de l'autre s'occupait exclusivement de la procédure d'instruction, traite de la perception de la responsabilité que chaque approche produit des étudiants. À cette fin, nous avons réalisé une étude descriptive dans le but de créer un outil qui nous permettra d'obtenir des informations sur l'importance des étudiants dans la perception de la responsabilité. Également utiliser cette étude pour valider l'outil autopercepciones physique. La deuxième étude de la thèse a consisté en une étude pilote de deux groupes expérimentaux et deux groupes de contrôle, qui ont appliqué deux méthodes différentes d'aborder l'évaluation des élèves dans les classes d'éducation physique dans le dernier cours de l'enseignement primaire. L'analyse des méthodes que nous utilisons différentes variables à observer le comportement des groupes au cours d'une année scolaire. Ces variables ont une valeur accordée à la responsabilité, la perception d'un rôle participatif dans la salle de classe pour le développement de l'évaluation des lignes directrices et des climats de motivation accueil des étudiants, la perception physique de l'image de soi, l'égalité de traitement et de discrimination, les attitudes envers les étudiants montrant liés à l'activité physique Santé, ainsi que les raisons et les stratégies utilisées par les enseignants et les étudiants pour maintenir la discipline dans la classe. Une analyse de ces variables a été réalisée en utilisant comme éléments de preuve estadísiticas analyse de la cohérence interne des facteurs, l'analyse des corrélations, mesures répétées, de l'analyse univariée et multivariée et analyse de régression. Les résultats obtenus sont discutés en utilisant les conclusions faites par d'autres enquêtes nationales et internationales en vue d'enrichir le discours posés par le développement de la participation des étudiants au sein de actica Scolaire zones réservées à la perception de la qualité dans l'enseignement est l'évaluation. Sur la base de cette analyse, le lecteur qui doit réfléchir sur la nécessité de produire dans alumos appropriation du programme.

Auteur: Sánchez Piso José.
Année: 2006.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Lieu de l'exposition: Facultad de Ciencias de la Educación.
Lieu de préparation: Facultad de Ciencias de la Educación.

Résumé: Il a été conçu et mis en œuvre un projet éducatif sur la vitesse des réactions chimiques, un groupe d'étudiants de quatrième 4Â SCS. Elle a lieu avant la phase d'adaptation à la méthodologie de l'enseignement de l'essai, qui traite de la notion de réaction química.Se appliquer les tests de caractérisation inical d'extraire des connaissances des élèves pour expliquer la dépendance de la vitesse de réaction sur la nature des facteurs de réactifs, Température, la surface et la concentration de solides solutions, basées sur la théorie des collisions et les aspects énergétiques, ainsi que des compétences liées à la relation entre les variables, la représentation graphique et la conception expérimentale. Les résultats des différentes épreuves sont analysés en utilisant des objets et des modes de raisonnement et d'action. Ultérieurement, la proposition s'applique à vérifier leurs progrès au fil du temps. Il effectue une caractérisation semblable à l'original, à la fin de l'intervention, et au bout de quelques mois pour vérifier les progrès enregistrés dans l'apprentissage (Qualification finale) supermanencia et dans le temps (rétention). Il contrastait statistiquement resutlados l'objectif d'établir des conclusions.

Auteur: SÁNCHEZ PISO JOSÉ.
Année: 2006.
Université: SANTIAGO DE COMPOSTELA [www.usc.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUACIÓN.

Résumé: Il a été conçu et mis en œuvre un projet éducatif sur la vitesse des réactions chimiques, un groupe d'étudiants de 4Â ° SCS. Elle a lieu avant la phase de l'essai des méthodes d'enseignement, qui traite de la notion de réaction chimique. Elles s'appliquent caractérisation initiale des tests pour en extraire des connaissances des élèves pour expliquer la dépendance de la vitesse de réaction à l'égard de la nature réactive de facteurs, la température, la surface et la concentration de solides solutions, basées sur la théorie des collisions et les aspects énergétiques, comme Préférentiels et des compétences à la relation entre les variables, la représentation graphique et la conception expérimentale. Les résultats des différentes épreuves sont analysés en utilisant des objets et des modes de raisonnement et d'action. Ultérieurement, la proposition s'applique didactique, qui continue par le biais de manifestations orales et écrites des étudiants dans chaque activité, développe également des programmes pour s'assurer de leur évolution dans le temps. Il effectue une caractérisation semblable à l'original, à la fin de l'intervention, et au bout de quelques mois pour vérifier les progrès de l'apprentissage (caractérisation final) et sa pérennité dans le temps (rétention). Il contrastait statistiquement resutlados l'objectif d'établir des conclusions.