METHODES PEDAGOGIQUES (2)

Auteur: PEDRÓS PONS NÚRIA.
Année: 2004.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Résumé: L'objet est psychopédagogue étude, d'analyse et de réflexion d'un programme de stimulation précoce, qui s'applique dans les salles de classe avec des enfants entre deux et trois ans. Ce programme se compose de sept activités d'enseignement: psychomoteur marcher, écouter de la musique, passé bits et des pancartes, d'autres langues, et rythmée répétitions lingüsticas que tout au long des travaux sont fondés sur la théorie et l'établissement de distinctions conceptuelles avec les autres enseignants. Cela va essayer de répondre aux petites et grandes questions théoriques soulevées dans la première et la deuxième parties de la thèse: le côté pratique de la recherche est menée dans les parties III et IV à des stades différents, et cherche à répondre aux préoccupations et de cavilaciones chercheur causés Par la mise en oeuvre du programme de l'école les élèves P.3. Pour cette raison, il met en œuvre un processus de recherche qui prend en ce qui concerne l'interprétation d'un paradigme de conception étude de cas dans lesquels l'observation d'une part, nous analysons les différents aspects qui composent le contexte où il effectue des travaux: les étudiants, les enseignants modèle, de la famille Et le type d'école: et de l'autre, mais tandis que les anciens sont recueillies des données quantitatives et qualitatives qui tentent de mettre en évidence les aspects qui ont une incidence sur la mise en oeuvre du programme et les résultats sont consignés dans les élèves. Les données qualitatives sont anecdotiques dossiers dans la famille, dans des vidéos et dans les journaux de la recherche menée sur deux années scolaires et de l'analyse ultérieure et catégorisations, dans son étude de l'émergence de nouvelles activités d'enseignement, qui était alors en place un autre programme. Les données quantitatives reflétés dans la matrice des questionnaires qui sont transmis aux étudiants pendant deux cours: examen fournit des informations sur les capacités intellectuelles de l'ensemble des enfants ont ensuite été étudiées par comparaison avec d'autres échantillon représentatif de la réalité catalane. Au cours du processus décrit plus haut est en train d'élaborer un nouveau modèle de la théorie et la pratique qui tente d'aller un peu au-delà des idées constructives qui règnent aujourd'hui dans le système éducatif: Early Stimulation de l'intelligence avec l'apport quinze renseignements recueillis en trois groupes, sensorielles ou de l'entrée, À moteur ou de sortie et intrapersonal ou d'un individu. Cette théorie n'explique pas seulement les aspects théoriques de l'intérêt au début du Programme d'examen de stimulation précoce, mais comme une réflexion sur les moyens de rendre heureux les enfants. A titre d'exemple, il est proposé un nouveau programme de stimulation précoce de l'intelligence avec une variété d'activités éducatives, quatre-vingt, garantissant la stimulation de l'ensemble du renseignement.

Auteur: GÓMEZ GALINDO ALMA ADRIANNA.
Année: 2004.
Université: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: UNIVERSITAT AUTÓNOMA DE BARCELONA.

Résumé: Dans cette recherche, nous avons l'intention d'approfondir le processus de modélisation scientifique de l'école. À cette fin, nous avons présenté initialement pensé autour de trois unités d'enseignement que nous utilisons dans les écoles primaires, qui étaient destinées à aider les garçons et les filles pour interpréter la perturbation des incendies de forêt, en utilisant le modèle scientifique école si vivante. Il s'agissait d'une recherche par suite d'une proposition pour vivre les choses fonctionnent à l'école, nous avons appelé le modèle complexe organisme vivant. Il intégrer les trois fonctions du vivant (nutrition, de relations et de la reproduction) et trois niveaux d'observation montée (Generalizaciones, de la machinerie et des bâtiments). Pour construire sur mesure vision montée de l'écologie, pour application dans la science école. Nous proposons que les généralisations, que des observations de la structure de ce phénomène sont mises sur le modèle d'être en vie au niveau des organismes et expliquer par le biais de ses mécanismes et de ses bâtiments. Les mécanismes sont les causes de la structure, ils sont placés dans un niveau inférieur de l'organisation et les fonctions sont liées à la nutrition, la reproduction et les relations. Les contraintes sont facilitares limiter ou de mécanismes, et de mettre un niveau plus élevé d'organisation. Cela nous permet d'intégrer dans multicausalidad explications de l'école et accorder de l'importance aux relations qui définissent les vivants entre eux et avec le milieu. Ultérieurement, nous présentons l'analyse des discours des enseignants interactions -alumnos/as sous une approche ethnographique pour les activités au cours de la troisième unité d'enseignement dans laquelle nous appliquons la proposition de modèles in vivo complexes. Il a approfondi la médiation dans le rôle d'un modèle en trois dimensions construit et manipulé par les écoliers simulant un incendie de forêt et de la succession. Les indicateurs pour l'analyse sont de quatre types: explications, une source d'éléments de preuve, de la réglementation et qui encourage l'activité. Les résultats montrent que la mise en œuvre de la vision serait montée avant dans la construction de nouvelles significations dans le modèle d'être en vie et a été un point d'ancrage pour la gestion de la conservation dans la classe. Le modèle a fonctionné en tant que médiateur dans quatre dimensions à l'appui de la reconstruction du phénomène des incendies de forêt à travers les idées du modèle. Nous interprétons la façon dont elle progresse sur la construction des significations à l'intérieur et entre les niveaux scalaires, ainsi que le rôle de la preuve, la réglementation des idées, de la langue et de l'action, et le rôle des enseignants dans tout cela, en incorporant à tout moment des suggestions de mise en œuvre La salle de classe.

Auteur: AZPILLAGA LARREA VERÓNICA.
Année: 2004.
Université: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Hocus et Lotus (H & L) est un programme pédagogique pour l'enseignement de nouvelles langues pour les enfants de 4 à 10 ans. La présente étude examine les différences entre l'enseignement ikastolas dix situées dans les provinces de Guipuzcoa et de Vizcaya dans la mise en œuvre du programme. Cette demande est étudiée principalement dans deux dimensions: l'une, le rendement de l'enseignement des enseignants savent, sont chargés de l'enseignement classique, les différents éléments (tels que le type d'activités, la fréquence et la durée, le séquençage, l'organisation du groupe, et le Degré de difficulté des demandes) et de deux, le comportement de communication interpersonnelle spontanée (ou le partage verbal réorienter le look, le ton de la voix et les gestes). Elle enquête également sur la pensée de ces senseñantes et son éventuelle relation avec les différentes tendances. De même, il est constaté que ces différences dans la mise en oeuvre du programme ont trait à l'apprentissage acquis par les étudiants.

Auteur: RODRIGUEZ PINEL JULIÁN ELOY.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette recherche qualitative, de nature exploratoire et écologique traite de la façon dont ils évoluent diverses représentations de l'expérience "L'école adopte un Monument", qui a son origine dans la ville de Naples en] 992 et s'est propagé dans toute l'Europe. Avec un tour méthodologie fondée sur la théorie critique, constructivisme et interaccionismo symbolique adresses contenu structuré en 7 points qui tournent clé: L'évolution de l'enseignement des organisations vers une approche ouverte sur la corrélation entre l'école et la zone, la région dans une approche didactique diachronique, une société internationale Perspective comparative de la communauté scolaire, l'interaction et la recherche (en trois phases) a porté sur l'expérience de "l'école adopte un Monument." Le document se termine par les conclusions, une méta-analyse, une bibliographie et des annexes. Les nombreux résultats ont montré que "L'école adopte un Monument" pour les écoles est un solide modèle d'organisation et de l'enseignement de formation intégré et élargi le territoire.

Auteur: MARTIN DE LA HOZ PABLO.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La thèse traite d'un processus d'identification des modèles appliqués à l'éducation autorité de la télémédecine, à partir de laquelle pour déterminer la prédominance d'un ou de plusieurs modèles, et d'identifier la plus largement utilisée. L'analyse et la comparaison des modèles de plates-formes d'hébergement à distance, identifie la présence de l'Instance permanente comme un élément clé que représente l'activité de communication dans un groupe, reflétant la salle de classe virtuelle espace de groupware asynchrone sous la forme d'apprentissage à distance. Elles sont utilisées des échelles d'observation et d'enregistrement pour l'analyse des plates-formes et des questionnaires / scénario pour les experts à interviewer pour laquelle il soulève la cohérence et la préférence de la identifiés modèles de l'enseignement à distance. Suite à l'identification de la valeur qui est accordée à la tribune, dans le processus d'analyse et d'évaluation des résultats finaux de ces cours étaient identiti rôle ql7ese donné à l'instance au sein de l'ensemble du processus d'évaluation ex post des cours. La valeur de l'Instance, lors de l'évaluation finale du cours n'est pas justifiée comme un espace de premier ordre, mais si elle est présente dans la plupart des plateformes, et une partie des plates-formes inclut dans son évaluation finale. Elle propose un modèle d'analyse de la participation des usagers dans le forum, comme un domaine crucial refléjala réel dynamiser l'interaction sociale qui a lieu dans le groupe, et de proposer un modèle pour l'analyse de cette participation. Ce modèle est testé et éprouvé sur 4 ans dans 32 cours organisés à distance dans des conditions mimas par la même institution. Après cette expérience sont utilisés pour faire les constatations et les conclusions qui déterminent la validité du modèle pour la plupart et à la détermination de la plupart des éléments essentiels qui peuvent être décelés à un cours d'enseignement à distance à l'égard de son évaluation du groupe, notamment en termes de participation des élèves Dans cette activité en dehors de l'enveloppe totale. L'analyse des modèles présentés sont en contraste avec d'autres modèles possibles et énonce des recommandations et contributions libellé final des aspects qui ont été identifiés dans le processus d'enquête en vue de promouvoir de nouvelles recherches qui pourraient se poursuivre. Il existe également de nouveaux éléments qui sont apparus au cours de l'année liées au modèle de l'apprentissage et que cela a à voir avec les implications qui vont identifier comme c'est le phénomène du blog, les normes techniques et les modèles pédagogiques qui sont conformes c instance grâce au système de Classification des messages, la norme SCORM et plates-formes gratuitement ou code source ouvert, qui ne manqueront pas de révolutionner le paysage actuel de la distance et de déplacer les activités qui se développent dans ce sens est déjà consolidé dans les années précédentes. La recherche se développe l'objectif déclaré, mais il est ouvert à la perspective de la poursuite des progrès peuvent être réalisés que plus tard intégrée à l'analyse de la participation du forum des ressources nécessaires pour leur meilleure utilisation et l'exploitation didactique.

Auteur: NOVELLA CÁMARA ANA M..
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Résumé: La recherche vise à développer et analyser un projet de participation sociale des enfants dans la ville au sein de l'école et de l'exercice de la citoyenneté au delà d'un autre organe d'un enfant à la participation conduit par le Conseil municipal. L'étude a été développée dans la ville de Sant Feliu de Llobregat programme et des enfants a mis l'accent sur deux représentations: Le projet est une déclaration que la participation à l'école, qui vise à amener les garçons et les filles de leurs droits, notamment le droit de participation, Et de choisir leur représentant. Et le "Conseil des enfants", qui est un organe de participation des enfants où les enfants se sentent et travaillent pour leur ville. Le cadre théorique a sources de référence: La ville de Francesco Tonucci enfants; représentation de l'enfant en tant que citoyen qui attrape la Convention sur les droits des enfants, le processus de construction de la personnalité morale (Puig, 1996); socioculturelles perspective de la psychologie de l'éducation ( Cole, Bruner, Vigotski, Rogofffâ |), l'idée de la participation citoyenne et la participation Différents types de propositions de Roger Hart i par Jaume Trilla. Parmi pluralisme de la méthodologie qualitative, nous avons choisi pour la recherche. L'étude de l'évolution et de la transformation du "Projet de participation à la ville" et "Le conseil des enfants" a été développé dans la période allant de 12998 à 2004, durant les six éditions de l'expérience a été discuté avec les parties concernées afin d'optimiser De la participation des garçons et des filles dans leur ville. Les principales conclusions de ce travail sont: * La participation de l'enfant peut être considéré effectivement un thème central des politiques municipales. * Le travail conjoint entre les agents et les contextes scolaires ville est la plaque tournante de la formation à la citoyenneté: la participation. * Pour réfléchir à sa propre pratique et de développer des projets d'un processus de recherche est valable et efficace pour obtenir des résultats et des expériences des politiques d'éducation pertinentes dans chaque contexte. * L'enquête a mis au point des processus et des procédures pour construire un projet visant à promouvoir la participation des garçons et des filles dans la ville.

Auteur: SARBACH FERRIOL ALEJANDRO.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: Le contenu de la thèse a été le résultat d'une recherche qualitative sur les relations discursives qui se produisent dans la nature de la philosophie au cours de la première année de lycée. Il collectées quotidiennement en classe, pour un cycle complet, les commentaires sobrela pratique de l'enseignement de sa propre chercheur, le discours des étudiants et le développement global de la formation. Ont été menées aux côtés des entretiens approfondis avec sept professeurs de philosophie, et des interviews huit groupes d'étudiants. Les informations recueillies ont été analysées à la lumière d'un cadre théorique précédemment exposé. Les résultats définitifs sont les suivants: * Une approche diagnostique de la réalité et le discours didactique sur la nature de la philosophie (notamment la définition d'un profil dynamique participative éducation, mais dans le même temps, maintient savante traits qui obturan l'expression de la pensée des étudiants). * Une proposition qui doit être élaboré pour l'orientation didactique classe (il existe un cadre global de l'enseignement des idées de "communauté d'enquête", "didactique récit" et "discours d'ouverture et de phoques apprenants"; formats d'activités proposées, et les présente Réflexion critique et de l'orientation de l'utilisation d'un site Web de cours) * Une proposition de formation, destinés à la rénovation de l'enseignement pratique (la perspective centrée sur la "récupération autobiographique" et le modèle de "professeur enquêteur").

Auteur: TEY TEIJÓN AMELIA.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: La théorie partie de la communication aux deux buts qu'il veut répondre, l'une générale et l'autre spécifique, qui découle de la première. D'un côté, la thèse vise à capter l'interaction entre les sentiments et les valeurs morales, l'éducation, et plus particulièrement de développer les considérations pédagogiques qui permettent aux enseignants d'aborder l'enseignement de la morale des sentiments. Le développement conceptuel de la thèse est plantée autour de trois axes (l'apprentissage humain, les sentiments et les valeurs de l'éducation) de l'd'autres qui sont liés au travail. Nous nous référons à la morale des sentiments, de l'apprentissage de configuration éthique et morale de l'individu. Pour comprendre les sentiments moraux les sentiments, éminemment humain, depuis que le sujet apprécie les faits moralement externes pertinents à la personne et les expériences personnelles, les conséquences qui en découlent et comme une occasion utile d'évaluer pour eux-mêmes sans objet strictement pour des intérêts personnels. L'éducation morale des sentiments d'une partie de la notion d'éthique de l'apprentissage, à partir de laquelle l'objet est considéré comme un atout dans l'apprentissage de ce processus et de cette influence, par conséquent, dans le rôle qui est considéré comme étant le développement de la faculté. L'enquête a porté sur des groupes de discussion d'enseignants dans l'enseignement primaire, qui a été débattu sur le sujet. Pour l'analyse du discours programme a été utilisé Atlas - Ti. Les conclusions de la thèse offert quelques considérations à faire face à la psychologie de l'éducation morale des sentiments.

Auteur: GONZALEZ JIMENEZ ANTONIO JOSÉ.
Année: 2005.
Université: ALMERÍA [www.ual.es].
Lieu de l'exposition: F.HUMANIDADES Y C.E..
Lieu de préparation: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Résumé: Cet article est de présenter les résultats d'une recherche qualitative menée avec des associations d'immigrants dans la province d'Almeria. Ses objectifs sont soucieux de trouver une part de la façon dont les organisations d'immigrés de maintenir et de diffuser la culture dans les communautés autochtones et la population immigrée, et d'autre part, de suggérer des propositions pour la participation de ces associations dans les écoles. Cette recherche est divisée en trois phases. Dans la première phase, avec l'observation des participants, ont été organisés 16 entretiens en profondeur avec des représentants d'associations d'immigrés et d'une table ronde avec ces entités. Dans la deuxième phase, il ya eu 16 entretiens en profondeur avec des enseignants dans les écoles primaires et secondaires. Dans la dernière phase, une méthode de triangulation de comparer les informations obtenidad à différentes étapes et à l'application des diverses techniques. Toutes les recherches sont fondées sur les principes de la méthode etnográfico

Auteur: ZUBIZARRETA MUGICA MIREN ITZIAR.
Année: 2005.
Université: DEUSTO [www.deusto.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Dans la première partie de ce travail de thèse analyse le contexte de l'éducation Université de différents domaines, d'une part tient compte des recommandations de l'UNESCO ont realizadco aux institutions de l'enseignement supérieur. Ils ont également été traités aux conclusions du sommet de la création de l'Espace européen d'enseignement supérieur, dans le soi-disant processus de Bologne. Après avoir analysé les recommandations du monde et des instances européennes pour le changement ont été analysées de gestion des modèles d'excellence, de référence et mondial et les critères de qualité applicables aux diplômes universitaires. Acercándonos le contexte dans lequel se concentre l'expérience, décrit le contexte de Mondragon Goi Eskola Politeknikoa, de sa gestion et de son modèle de la politique de qualité, et entreprend une expérience de l'innovation dans l'enseignement technique de qualification en Ingénierie Electronique industrielle. Dans la deuxième partie de cette thèse présente les travaux réalisés dans cette école polytechnique. La portée de cette expérience est la certification dans son ensemble, la planification de la certification, plan de formation, le développement du processus d'enseignement-apprentissage, les ressources et les résultats. Cette refonte certification est fondée sur des critères de qualité, et l'objectif est défini comme la réalisation de profil professionnel dans les compétences stratégiques, à la fois spécifique et transversale. Tout au long de cette thèse peut trouver les résultats des décisions prises en équipe dans chacun de ces domaines.

Auteur: HUBER PETRA.
Année: 2005.
Université: LA LAGUNA [www.ull.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette thèse se concentre sur la zone d'intérêt comme drame effectués le long du parcours 2003/04 en classe de troisième, quatrième et septième centre Michel Hall (Sussex) à partir d'un concept holistique de l'éducation et du développement lingüstico. Cette étude est la première qui met l'accent sur le spectaculaire activités dans le domaine des langues étrangères en primaire et acquiert une importance particulière dans le contexte de la réforme du système éducatif qui permet aux Canaries espagnoles de l'offre de l'allemand (à côté du français) comme un Deuxième langue étrangère dans le troisième cycle de l'élémentaire. Le choix du contexte particulier se justifie par la longue expérience que rencontre l'établissement dans l'enseignement de l'allemand et le sort des facteurs des modèles, tandis que l'intérêt et la continuité de ces expériences appuyées par un rapport d'inspection et d'autres études qui permettent de vérifier les données obtenues L'étude de cas. L'objectif est de décrire et de comprendre les activités comme un exemple dramatique du style typique de l'enseignement et l'apprentissage des langues dans une école Waldorf depuis sa fondation en une critique de la littérature et une étude de cas. Elle mène une enquête sur l'action de capturer et de préciser le sens de l'interaction dans la salle de classe et de son contexte d'une perspective globale et holistique. La conception qualitative permet d'organiser les étapes de collecte et d'analyse des données répliquées dans un système qui garantit la validité interne. La triangulation des données obtenues par des voies différentes sources et devient un rôle clé à cet égard. Les résultats soulignent l'importance du contexte organisationnel du centre dans sa structure de partenariat encourage la participation aux activités éducatives en dehors de la classe, et permet l'expression individuelle et de la communication sont basés sur un système de valeurs et de références sociales. Et de l'analyse des différents aspects du programme d'études conduit à identifier un certain nombre de facteurs impliqués dans la construction d'un espace de significations partagées qui permet à un niveau de compréhension préalable à la compréhension orale et facilite ainsi la réalisation des objectifs spécifiques de la région. Le modèle d'enseignement et d'apprentissage souligne décrit comme le centre d'éducation sociale et des arts, qui permet la création d'un degré significatif de la cohésion fourni par l'éducation continuité dans la relation. En ce qui concerne l'évolution de l'élève met en évidence, d'abord, le haut niveau de motivation et de la promotion de la coopération à travers les activités dramatiques. En outre, tous les participants confirment la qualité des représentations théâtrales, qui sont analysées en tant que produit du processus d'enseignement et d'apprentissage, en particulier la valeur d'authenticité, de naturel et de la maîtrise de la communication verbale et non-verbale et de la performance en temps de coordination. La valeur didactique de ces activités sont résumées dans la présentation théâtrale de la véritable contexte et le contenu qui facilite l'utilisation effective de l'allemand à partir de textes originaux. Construire aptitude à la communication de l'empathie, l'expression corporelle et la compréhension globale. Les étudiants assument l'allemand en tant que véhicule de communication dans les milieux naturels et divertissant récit. Compte tenu des implications possibles pour le développement futur de la région, l'auteur insiste sur l'importance d'approfondir la qualité de l'enseignement d'une action immédiate dans le contexte éducatif. La possibilité de donner une adresse intentionnelle, dans le sens d'enseignement, les différentes formes d'expression de la personne et les éléments qui caractérisent le contexte culturel, encourage la construction de significations partagées, ce qui donne un sentiment général que les étudiants à comprendre et à vouloir exprimer Eux-mêmes. Les étudiants qui participent à des situations de communication au moyen d'une seconde langue à partir de cette compréhension préalable. Lingüstico apprentissage est donc implicite dans le contexte d'une action fondée sur le partage et la qualité des relations sociales.

Auteur: LORENZO DE REIZÁBAL ARANTZAZU.
Année: 2005.
Université: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FICE.

Résumé: Cette recherche porte sur l'étude d'un processus de l'innovation dans l'enseignement de la musique au Conservatoire de Musique du Moyen-Grade réalisés dans le but d'étudier et de chercher à voir si la méthodologie des projets de collaboration permet à l'amélioration, et si possible augmenter, de la créativité Étudiant. Sur la base de cette méthodologie de projet a été conçu et mis en œuvre une intervention dans le cours de 5Â ° 6Â et quatrième (et dernière ronde) des étudiants au niveau musical et de la portée indiquée. En adaptant la méthodologie de travail des sujets de composition musicale et de l'analyse pour adapter l'approche projet, des informations ont été rassemblées par un groupe de 33 élèves, les niveaux indiqués pour un cours complet (2002/03). Ces informations incluent les aspects liés à la créativité démontrée par les élèves (mesurée à partir de la souplesse, la fluidité, l'originalité et la conception et indicateurs élaborés pour chacun de ces aspects) dans les compositions musicales effectué plus de l'expérience, et que les taux variable sociafectivo (satisfaction, les difficultés et Goût pour le travail d'équipe, des blocus, des sentiments envers la tâche, etc.). D'après les résultats obtenus, on peut conclure que la méthodologie de projet est un outil puissant pour l'amélioration de la créativité des élèves afin de les sensibiliser sur les processus créatifs qui ont lieu au cours de l'analyse musicale et la composition, afin de renforcer leur motivation et à l'orientation Réalisation, à accroître leur engagement à la tâche et à améliorer leurs performances, à améliorer leur propre image de soi et l'estime de soi et à créer des espaces où les étudiants peuvent développer leur potentiel en tant Janvier domaine de l'apprentissage de la musique et dans le développement personnel. Ces travaux ouvrent des questions sur certains aspects de la créativité qui ne peut être étudié dans le même et ouvre la voie à une éventuelle innovation et l'amélioration de l'éducation musicale dans notre pays.

Auteur: SÁNCHEZ ROMERO CRISTINA.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: L'état de la question dans la présente recherche porte sur un des domaines d'attention à la diversité que l'on retrouve dans le débat social latent, nous nous référons à la question socio-educativa l'augmentation des étudiants nés à l'étranger dans l'enseignement primaire public de la Communauté Madrid. Les préoccupations qui nous ont conduits à l'analyse de données socio-culturelles et éducatives des centres appartenant à la zone territoriale de Madrid-Capitale a été une augmentation progressive de la population scolaire de la même due à la scolarisation des enfants de familles d'immigrants dans Notre communauté, entre autres choses, que, maintenant le maximum d'impact et thématiques dans les principaux médias de masse médias (journaux, radio et télévision), le besoin de nouveaux paradigmes d'enseignement fondé sur l'interculturalisme afin de répondre aux besoins de ces élèves, l'importance d'intervenir Dans le faible niveau d'instruction en tant que principal (où il ya plus de personnes nées à l'étranger d'étudiants inscrits) afin de faciliter le processus d'enseignement-apprentissage d'autres niveaux d'enseignement du système éducatif espagnol. L'objectif global de notre recherche est d'analyser la mise en œuvre de stratégies d'enseignement innovantes de la part des enseignants du primaire en vue de répondre aux difficultés d'apprentissage de ces élèves et le reste spécifiquement pour le soin des difficultés échanges éducatifs (DEI), qui a présenté son Origine. Nous avons informé l'Interculturalité théoriquement en classe avec des éléments comme l'arrivée d'élèves d'origine étrangère; stratégies pour l'enseignement de ces élèves et le rôle des enseignants au défi interculturel en classe, afin de mettre en oeuvre toute cette justification, dans un processus éducatif d'enquête basée sur Développement théorique et pratique des paradigmes de la recherche en éducation: quantitatif et qualitatif. Pour mettre en œuvre cette méthodologie, et en examinant les questions de la validité et la fiabilité, nous avons conçu et mis en oeuvre les instruments de collecte de données: questionnaire, d'entrevues et de discussions de groupe. La complémentarité de la même ont été mis au point par le processus de triangulation des méthodes et des sujets. Le problème que nous avons soulevé a été l'adéquation des stratégies d'enseignement et d'apprentissage interculturel pour la diversité de ces élèves dans une classe et nous avons mis en oeuvre les instruments de collecte de données décrites ci-dessus pour les différents représentants de la communauté éducative (administration, enseignants, coordonnateurs, tuteurs , Les conseillers), et des représentants de l'enseignement et de l'inspection (inspection technique et de représentants du public, de notre Communauté). En plus d'utiliser les statistiques spécifiques à la CAM et le ministère de l'Éducation afin de compléter les informations obtenues. Les résultats obtenus par la procédure de triangulation des méthodes et le sujet nous a conduit à obtenir des résultats parmi d'autres comme la nécessité de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement innovatrices qui abordent l'individualité de ces étudiants (AOEX), qui présente des besoins en matière d'éducation interculturelle (NIS) en laissant ouverte la Étude visant à approfondir la recherche afin d'améliorer le processus d'enseignement et d'apprentissage de ces élèves qui représente actuellement la diversité de notre socio-culturelles et éducatives des écoles.

Auteur: GARCÍA CARMONA ANTONIO.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La première partie s'est déroulée en trois chapitres, qui décrivent les aspects et les circonstances qui ont causé de projet et l'achèvement de l'enquête. Dans la première, il ya des raisons pédagogiques, épistémologiques et justifiant l'intégration des concepts de semi-conducteurs (FS), dans le programme d'études des sciences de la SCS. Dans la seconde, elle présente une enquête préliminaire pour savoir orienté l'état actuel de FS dans le programme d'études des sciences de la SCS, quelles possibilités existent pour l'intégration, et quelles sont les idées préconçues et les points de vue des enseignants, exerçant, à propos de son introduction, à ce stade, de l'éducation . Dans la troisième, fait valoir la nécessité pour les enseignants de posséder suffisamment de connaissances scientifiques sur le sujet. À cet égard, fournit les résultats d'une étude préliminaire sur les idées des enseignants, dans la formation, sur les FS. Dans la première partie, définit le cadre théorique. Dans le chapitre 4, est un examen des tendances actuelles dans l'enseignement de la physique, et les questions connexes, basée sur le paradigme du constructivisme. Il a établi les normes et les programmes d'enseignement destinés à l'intégration de la FS dans le programme d'enseignement actuel des sciences de la SCS. Il présente en détail le traitement científico-didáctico de FS. Elle spécifie connaissances préalables ou préliminaires, les étudiants doivent posséder, et de lier les notions de FS avec la structure de la matière et de l'électricité. Dans le chapitre 5, est une revue des tendances les plus récentes de la recherche pédagogique. Dans la deuxième partie, il ya le problème de l'enquête (chapitre 6), qui est résumée dans la question suivante: Est-il possible de concevoir un enseignement  modèle, compatible avec le paradigme constructiviste, ce qui permet l'intégration de la base FS dans le programme d'études des sciences ESO?. Il énonce les objectifs de recherche suivants: 1-Concevoir un modèle constructiviste de l'enseignement, qui vise à intégrer les programmes d'études de base FS à l'École des sciences. 2-Pour évaluer l'efficacité du modèle proposé dans le cadre d'une recherche-action pratique. Dans le chapitre 7 décrit les caractéristiques essentielles du modèle de l'enseignement, ainsi que les différentes étapes à mettre en œuvre dans les classes. Le modèle comprend cinq modules de formation à l'approche constructiviste, qui a été élaboré sous la forme de programmes d'activités-GUÍA. Du modèle établit des hypothèses de recherche. Dans le chapitre 8 décrit la procédure expérimentale. Il présente en détail les éléments qui ont caractérisé la recherche sur l'action pratique, les stratégies suivies en matière de validation et de fiabilité, ainsi que les techniques et les outils de recherche employés. La troisième partie présente les résultats, les conclusions et les perspectives qui sont créés dans le but de soulever de nouvelles recherches sur la ligne soulevées. Dans le chapitre 9 décrit les résultats de l'évaluation du processus d'enseignement / apprentissage, menée avec le paquet à deux reprises. Se fondant sur les résultats de l'évaluation, il vérifie l'exactitude des hypothèses établies, et développe la théorie de la démarche éducative développée avec les modules de formation. Le chapitre 10 présente un aperçu de la thèse, à travers une synthèse des contenus développés. Il s'agit d'un résumé des constatations les plus importantes, et identifie une série de suggestions que la recherche future dans la phrase d'ouverture posées.

Auteur: ESTEVEZ VILA JAIME.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette recherche part de la nécessité de trier, cataloguer et classer le patrimoine culturel de la musique galicienne et enregistrés entre 1975 2000, afin d'assurer leur utilisation continue et de la pertinence dans l'enseignement, mais aussi dans le monde de la culture en général, en mettant l'accent sur le potentiel Multidisciplinaire en ce qui concerne toutes les questions de l'éducation, tels que la géographie, la religion, le savoir environnement, la langue, la littérature, l'histoire, et bien sûr dans l'art de la musique. La thèse s'inscrit cette première étude dans le contexte des études en musique à la pédagogie et la musique folklorique effectuées à l'intérieur et en dehors de l'Espagne, d'offrir une analyse originale de la musique enregistrée par le biais de 771 éditions record, 9279 articles et 486 heures d'enregistrements d'qu'il ya eu 31 Différents types de données pour l'enregistrement. Le résultat de cette analyse fournit, en plus de cette quantification, 26 graphiques et 19 tableaux de synthèse qui nous permettent de prendre les informations suffisamment ordonnée de ce patrimoine sonore en tant que sa qualification pour l'enseignement et culturel. Les 471 groupes et artistes sont classés par type résultant prédominant, et l'ordre chronologique et par ordre alphabétique, ce qui indique un cas par cas que les éditions record pour chaque soutenu par l'indice de tous les enregistrements consultés qui fournit des informations d'une grande valeur artistique et historique. Les graphiques et les tableaux nous offrent dans le bac données permettant d'identifier les divers aspects de la musique analysés: les formes musicales, les compositeurs, interprètes, la toponymie, la religiosité, de la littérature, ainsi que d'une liste explicite de plus d'une centaine de chances de travail monographique de la musique Analysée à travers des formes musicales, instruments de musique, cycle de l'année, sous réserve des diverses â | Aussi accompagnement sept monographies de référence des compilations sur CD original dans le but de démontrer les possibilités d'enseignement par le biais de leurs propres enregistrements. Donc, nous compilations sur Onomastique Direct, Histoire de la musique enregistrée, des versions différentes du même sujet, et les différents styles de musique galicienne. Enfin annexes avec des données différentes pour chaque enregistrement: titres, les compositeurs, les paroles, les formes musicales, des outils ... En fin de compte la thèse, permet aux utilisateurs de se connecter et de bénéficier de façon substantielle et mayoritaria-hoy d'aujourd'hui patrimoine de la musique populaire de la Galice enregistrées, mais plus important encore, leur développement éducatif et culturel en toute circonstance, la promotion, la valorisation, dans de nombreux cas , Et de sauver de l'oubli cet impressionnant patrimoine culturel, la lutte contre l'influence excessive de la mode et le marché de consommation sur la perception de la racine et de la musique populaire par la jeune génération, comme c'est le cas galicien.

Auteur: FERNANDES DA SILVA LEVI LEONIDO.
Année: 2005.
Université: SALAMANCA [www.usal.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACION.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACION.

Résumé: Cette proposition de créer MILMESA (Méthode d'apprentissage interdisciplinaire musique, l'éducation artistique et de sensibilisation) est ciblé particulièrement à l'éducation artistique dans l'enseignement supérieur, avec l'intention de la pratique effectivement interconnexion des quatre expressions artistiques (musique, plastique, dramatique et à moteur). Les propositions méthodologiques, qui sont la base de MILMESA sont généralement liées aux sujets d'Expression Musique I, II et Musical Expression Méthodologie Musical Expression, toutes adressées dans une perspective interdisciplinaire dans le domaine des expressions. Ces sortes de disciplines artistiques étaient (et sont) figurant dans le UTAD (Université de Trás-os-Montes et Haut Douro) des cours en éducation de la petite enfance, des enseignants (enseignants) Premier cycle de l'éducation de base (enseignement général) et de théâtre et des arts Performativas (Éducation artistique). D'une part, les raisons du choix de ce thème sont encore simples et variées, comme le montrent deux aspects: 1) Le fait que l'enseignement de la musique sont complètement dans le désarroi (absence de continuité entre les étapes ou cycles de l'école) 2) L' Les arts dans l'enseignement supérieur ne sont pas enseignés de manière interdisciplinaire et inclusif, c'est-à-dire qui sont regroupés et sont comme des îles dans une mer d'être explorée dans son ensemble. D'autre part, ce travail vise également, entre autres choses, d'être le miroir d'une décennie de pratique de l'enseignement dans toutes les phases ou cycles de l'enseignement scolaire du système portugais: éducation préscolaire, le Premier Cycle de l'éducation de base, la Deuxième Cycle (Music Education), les oeuvres artistiques conjointes avec les élèves de l'enseignement secondaire et supérieur; Enseignement adultes (alphabétisation); L'éducation extrascolaire et appelant (Prison), The Higher Education (UTAD) et d'autres activités artistiques.

Auteur: SUAREZ GUERRERO CRISTOBAL NICO.
Année: 2005.
Université: SALAMANCA [www.usal.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACION.
Lieu de préparation: TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION.

Résumé: L'objectif général de cette recherche est d'approfondir les connaissances des interactions coopératives dans des conditions de la médiation dans la formation virtuelle asynchrone. Virtualité. La méthodologie de la recherche examine le seul but de l'étude, la coopérative d'interaction asynchrone, à partir de deux procédés spécifiques mais complémentaires. Initialement, le théorique d'exploration cherche à comprendre les contraintes psychologiques, pédagogiques et technologiques dans lesquelles génèrent coopération dans la formation virtuelle. L'étude empirique, d'après théorique, à la recherche de notes de la triangulation, de la façon dont les données sont imbriquées l'interaction apprentissage coopératif en équipes dans le cadre d'un écrit de manière asynchrone à travers les forums de discussion sur une expérience de formation université virtuelle. Le rapport de thèse, puis définir le problème de recherche dans le chapitre 1, reproduit dans ses 5 chapitres suivants méthodologiques et le chemin pris à la fin des conclusions de l'étude de l'enseignement. En général, tout au long du processus d'enquête qui mène à la technologie, de moduler les flux de l'interaction comme un système de communication asynchrone, ajouté à la forme de base d'une matrice de la représentation de coopération et de l'espace temporaire, d'où les étudiants ajusté leurs possibilités et de stratégies d'action Lorsque nous apprenons, dans la formation virtuelle. Cette proposition, en bon esprit, peut être un point d'appréhension, et de départ utile pour renforcer la dimension éducative comme défendeur sur l'utilisation des nouvelles technologies éducatives aujourd'hui.

Auteur: SALAS I SANTANDREU CRISTÃ’FOL.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA - INEFC.

Résumé: Le but de cette thèse étude s'inscrit dans le cadre de l'analyse de la concurrence dans le volley-ball. L'interaction entre l'attaque et la défense engendre un déséquilibre significatif dans le sport, ce qui a des implications qui sont clairement exprimées dans le domaine du jeu, et finalement génère un problème d'image du sport. L'objectif général de cette recherche est d'évaluer le comportement de la première ligne de défense. Une telle séquence comportementale peut être établi en fonction de différents comportements ou des critères donnés dans les hypothèses retenues pour les critères de comportement offensif, défensif critères de comportement et les critères d'efficacité. Dans ce dernier cas, est destinée à analyser l'action comme un comportement défensif donné contrôle de la balle au début de la possession et de l'efficacité acquise par les actions défensives. Le dessin d'observation, en ce qui concerne les trois principaux itinéraires dans lso à les localiser, est le suivant: la surveillance, l'analyse des 13 matches de la même compétition (finale de la Ligue Mondiale, 2003) nomotético car il a été observé huit équipes et multidimensionnelle. Rien que cette dernière caractéristique est reflétée dans la instrument d'observation ponctuelles. L'interaction ataque défense - il a été dans le sens de la compétitivité Sanchez et Alvaro (1997), qui prend des données provenant du contexte dans lequel il développe le jeu, à observer le comportement réel, et enfin l'effet ultime de ces jeux sur l'environnement . Le contrôle de la qualité des données a été faite par le coefficient correspondant quantitatives Kappa Cohen (1960,1968) tant intraobservador comme interobservador. L'analyse des données est structuré en deux phases: au niveau macroéconomique et microanalyse. Ce dernier est, où il dirige l'analyse séquentielle pour l'obtention de la stabilité des modes de comportement, à travers le programme statistique du SDIS - GSEQ V.4.1.2 de Abakeman et Quera (2004). Analyse a été réalisée aussi bien avec le plein d'agrégation des données, comme une réponse à des variables de classification des équipes, complexe jeu où l'attaque a lieu, relève de l'équipe de défense et le tableau de bord. Les résultats montrent l'influence des différents critères de l'attaque (de la zone de placement, le nombre d'acteurs, structure fonctionnelle, la zone d'achèvement, le temps et direction) dans le développement de l'action défensive (structure formelle, de la responsabilité et de choix en face de l'attaquant rapide de la Responsabilité des colocador, nombre de bloqueurs, de la fixation, sautez verticale et la position des deux bras bloquant comme assistante principale). L'incidence d la position défensive dans la résolution finale de cette y est plus faible. Enfin, il a également été capable de détecter des petits schémas comportementaux associés à des comportements liés à l'efficacité de l'action défensive. Les principales applications de la thèse est de détecter des structures cachées qui se produisent dans la figuration de l'affrontement entre l'attaque et de défense, et contribuer ainsi à la méthodologie de la formation técnico - táctico d'action défensive de première ligne. Il a été déterminé que les exigences de la compétition au plus haut niveau. Ceux-ci doivent être pris en considération par les deux équipes qui sont en augmentation de l'efficacité de ce jeu d'action pour les équipes qui sont dans la formation. Les facteurs qui influent sur l'attaque de la première ligne de défense doit être pris en considération pour la conception des situations de formation. En outre, il est à remarquer la distance entre le modèle établi dans la littérature technique et les utilisations spécifiques pour lesquelles le blocus pour tenter d'opposer les différentes situations offensives. En conclusion suggère potentiel modifications des règles de jeu officielles affectant à la fois les paramètres structurels comme directement sur les possibilités fonctionnelles l 8 os attaques 1fa ntfr, tous contribuer à l'équilibre entre l'attaque et la défense dans le volley-ball tant désirée.

Auteur: MUÑOZ HERRERA ENRIQUE.
Année: 2006.
Université: CÓRDOBA [www.uco.es].
Lieu de l'exposition: F. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Dans cette thèse, et afin d'étudier de nouvelles méthodes plus adaptées et efficaces dans le lancement de l'enseignement des activités aquatiques dans leurs premières années, nous avons contribué et effectué une évaluation comparative entre les deux méthodes de travail différentes. D'une part, un classique travail, basé sur les jeux traditionnels et les exercices en natation (GC), d'autre part, une nouvelle forme de l'éducation fondée sur l'application systématique de l' "histoire" comme langue d'enseignement dans le milieu aquatique Environnement: "Modèle Narrative Play" (GE). À cette fin, nous avons mis en place une croix conception, univariée, au hasard, avec analyse de corrélation entre les différentes variables. L'univers de l'étude des sujets qui sont débutants dans la pratique de la natation, âgés de 4 et 5 ans, sans aucune connaissance préalable ou systématique de l'expérience dans le milieu aquatique. La taille de l'échantillon était de 168 sujets. Avec l'intention d'explorer de nouvelles méthodes d'enseignement significas, plus efficace, aussi bien dans le moteur du développement comme une partie intégrante de l'individu, la présente étude vise au sens large, si elle a lieu dans le groupe expérimental (MNL) pour le Panneau de configuration, une tendance similaire ou supérieur Dans les différents paramètres qui composent le milieu aquatique travaillé compétences dans la conduite du processus. Dans le même temps, nous analyserons le développement des facteurs cognitifs, social, affectif et moral - componentes le développement intégral de sujeto, et le degré de motivation atteints. Les résultats montrent l'évolution de la même à la fin du processus de traitement, en soulignant que le groupe expérimental (Modèle Narrative Play) semble avoir atteint une meilleure évolution des différents paramètres et des aspects essentiels du développement intégral de la question, notant également davantage de motivation Et de l'intérêt envers l'enseignement de base. Dans ses conclusions, montre l'importance d'utiliser notre méthodologie, fondée sur l'histoire à moteur (MNL), à titre de contribution à l'initiation et à l'enseignement des activités nautiques, ainsi que le processus global d'éducation en plus de fournir des orientations en matière d'éducation.

Auteur: GONZÁLEZ MORALES MARIO HELÍ.
Année: 2006.
Université: VALENCIA [www.uv.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FISICA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE FÍSICA.

Résumé: Cette recherche répond à l'appel des Nations Unies pour les éducateurs de tous les secteurs et niveaux, à la fois l'éducation formelle et non formelle, ainsi que contribuer à la formation de citoyens conscients de l'urgence planétaire et prête à participer à la prise de décisions éclairées. L'enquête a été guidée par deux hypothèses de base: "Les musées des sciences en général, ne paient pas assez d'attention aux problèmes qui caractérisent la situation d'urgence planétaire ainsi que les mesures à prendre pour l'humanité d'avoir des perspectives d'avenir". " Musées scientifiques peuvent devenir des instruments privilégiés pour fournir à tous les citoyens une vision planétaire de la bonne situation d'urgence dans laquelle nous nous trouvons et pour encourager la participation à la prise de décisions. "Dans les deux scénarios, nous avons dérivé un certain nombre de conséquences contrastables et modèles mis au point pour Examen par des éléments de preuve pertinents, en s'appuyant sur un réseau d'analyse qui incorpore tous les problèmes qui, selon les études convergent de nombreux experts, l'humanité a à faire face, de ses causes et sur les mesures à prendre pour y faire face. Les résultats obtenus dans l'analyse de trente visité des musées dans huit pays (Colombie, Cuba, Espagne, France, Japon, Portugal, Royaume-Uni et États-Unis), ainsi que les contributions de la recherche dans l'enseignement des sciences, de laisser dire, entre autres conclusions, Que "les musées de science en général ne paient pas assez d'attention sur les graves problèmes auxquels est confrontée l'humanité aujourd'hui, ce qui rend peu référence occasionnelle et accessoire par rapport à eux, pas pris le visiteur. "Par ailleurs, la recherche en éducation est le moteur de la nécessité d'une transformation des musées de donner suite à la demande des Nations Unies. Ainsi, l'analyse de l'attention accordée à la situation du monde dans les articles sur les musées des sciences, dans les revues de recherche en éducation, nous avons constaté que non seulement les quelques articles trouvés sur le musée de la science et de son rôle dans l'éducation scientifique, donc Seulement 123 dans l'ensemble de la revue a analysé pendant plus d'un década -, mais aussi de ces 123 postes, seuls 10 sont des références à certains aspects relatifs à la situation mondiale et les mesures qui sont nécessaires à prendre. Tous ces résultats sont en faveur de notre hypothèse et suggèrent que la première des concepteurs et des responsables de musées partagent la même vision réductrice, mis en évidence par la recherche, les enseignants et la société en général sur la situation dans le monde. Dans la deuxième partie de cette enquête, nous avons étudié la possibilité que les musées des sciences et les grandes expositions temporaires et une aide permanente, non seulement à travers l'exposition à l'occasion, certains d'éducation civique pour la prise de décisions et de la nécessité d'un comportement, d'obtenir, entre autres, les éléments suivants Résultats: "L'analyse détaillée de certains musées ont vu qui illustre le but de remédier au problème global de la situation du monde, ou du moins de contextualiser les acquisitions de méthodes nouvelles, ce qui conduit à l'incorporation de nombreux aspects qui caractérisent l'urgence planétaire Situation et peut contribuer à construire une citoyenneté consciente de ce problème. "Des expositions temporaires et des expositions itinérantes, qui peut logiquement répondre plus rapidement aux nouvelles tendances et les exigences sociales, ont incorporé vision holistique de la situation mondiale. "En particulier, les drapeaux de l'ONU dans le dernier Salons 8 Universa 817 sont répertoriés comme des exemples de qualifiés traitement holistique de la situation d'urgence planétaire. Mais la formulation et les essais de cette occasion pour inclure le traitement de la situation dans le monde dans des musées a été, dans notre cas, ainsi que d'une hypothèse de travail, un pari d'intervention, c'est-à-dire en vue de les aider à faire des conjectures dans la réalité. Ce sens ont mené deux réalisations: "La conception, la préparation et l'utilisation d'une exposition itinérante, intitulée" L'urgence planétaire à l'édification d'un avenir durable. "" La conception d'un musée virtuel interactif sous le titre "Un autre monde est Possible: L'urgence planétaire de la société durable. "Nous voulons parler de la fin qui, comme nous l'avons déjà dit, nos objectifs ne peut pas être réduit, bien sûr, l'incorporation dans les musées de ce problème, mais nécessite la mise au point de programmes de formation pour la préparation des visites et par la suite Renforcement de ce qui a été réalisé dans le même. Il est donc l'un des perspectives pour la poursuite de cette recherche, qui, nous l'espérons, se traduiront par des recommandations informé et utile pour que les musées jouent le rôle éducatif que les caractéristiques de l'éducation non formelle, qui s'adresse à toute la population, faveurs, et que le Planétaire, les appels d'urgence.