PEDAGOGIE COMPAREE

Auteur: SANTAMARTA SANTOS MARTA ELENA.
Année: 2004.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.

Résumé: Les travaux de recherche présentés, est une étude comparative de la législation adoptée dans les régions autonomes, pour l'élaboration et l'application des règlements de base régissant l'éducation cundaria obligatoire. En guise d'introduction, les premiers chapitres sont analicza la structure organisationnelle de l'Etat espagnol dans le domaine de l'éducation, et la répartition des pouvoirs entre le pouvoir central et les instances régionales, y compris une brève descripciónn des processus d'allocation et les canaux de coordination mis en place. Dans des conclusions générales quant à la spécificité du système et de la scène, met en lumière les similitudes et les différences entre les communautés et suggère quelques mesures en faveur de l'amélioration globale du système.

Auteur: LÓPEZ FUENTES MIRIAM.
Année: 2004.
Université: VALENCIA [www.uv.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Lieu de préparation: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Résumé: Cette recherche a porté sur la période allant de 1994 à 2004, a présenté deux parties, un cadre théorique et une étude comparative. La première partie expose les diverses conceptions de l'échec scolaire et les mesures utilisées pour la combattre dans l'Union européenne, ainsi que des objectifs pour l'avenir qu'il est planté pour éliminer; décrit la méthodologie utilisée dans la recherche et les approches qui ont servi au choix des unités De comparaison, et fournit une description du contexte éducatif de l'Espagne, la France, les Pays-Bas et la Suède. Dans la deuxième partie, après la formulation d'hypothèses sont définis variables qui doivent être utilisées dans la comparaison et décrit pour chacune des unités. Ensuite, les plus importantes se chevauchent dans une série de tableaux pour parvenir à un certain nombre de conclusions à partir de ces hypothèses sont vérifiées et a formulé une série de propositions pour la prévention de l'échec scolaire dans les premiers stades d'Espagne.

Auteur: CASINO GARCIA ANA MARIA.
Année: 2004.
Université: VALENCIA [www.uv.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Lieu de préparation: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Résumé: Cette thèse de doctorat est principal objectif l'analyse initiale reçue par les professionnels de la formation à ceux qui sont dans le domaine scolaire, ATIENDEN aux étudiants ayant des besoins éducatifs dans le domaine de la langue. Donc nous avons eu précédemment en unité de déterminer ce qui professionnelles ou d'un ensemble de professionnels, les tâches effectuées sur l'orthophonie à l'école et des centres spécifiques ordinaires et des enfants du primaire (les pouvoirs conférés actuellement en ESPAGNE spécialiste de l'audition de maîtriser et de la langue). Pour être traités d'une étude comparée de l'éducation, centrée dans quatre pays européens: BELGIQUE (seule la communauté française), L'ESPAGNE, L'ITALIE ET LE PORTUGAL. Descriptif de l'étude de l'unité, après une brève introduction sur le système éducatif, l'organisation de l'école et le modèle de l'attention aux besoins des étudiants, a été CONTRASTADO informations obtenues grâce à la loi, les centres de documentation et de la littérature scientifique, avec les commentaires de RPFESIONALES Dans des collections par le biais d'un questionnaire exercice. Une fois identifiées les cours, être considéré comme une série de VARIALBLES: premier cours APARECIDAS et au début des associations de professionnels CONSTITUIDAS, la classification des études de l'état du cinéma 97 et de remise en forme pour la conclusion d'accords BOLOGNE, soutien administratif d'études et de la situation actuelle de la profession, la description de l'arrière-plan De la formation (établissements d'enseignement, l'accès aux études, de la même durée, l'éducation et la formation PERMANENETE) description des plans de formation (objectifs, les compétences, le contenu, la méthodologie, stages, et les dispositions relatives à l'évaluation) du profil de l'effectif scolaire à la formation professionnelle et cursa Cherche à la même fin, ESPECIALEMENTE dans le domaine scolaire, c'est qu'ils sont intéressés. L'enquête conclut à la nécessité de réfléchir sur les modèles d'appuyer l'école avant d'entrer dans la discussion de ces cours dans la création de l'enseignement supérieur en Europe et sur la non moins PRESCISA formation INTERDISCIPLINAR ce chiffre PROFEIONAL recevoir.

Auteur: VIZCAYA MORENO MARÍA FLORES.
Année: 2005.
Université: ALICANTE [www.ua.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS.

Résumé: Objectif: Décrire la perception des étudiants en soins infirmiers cliniques sur l'environnement d'apprentissage dans lequel ils exercent leurs pratiques hospitalières et les différences perçues dans l'environnement idéal. Design: étude descriptive de la corrélation. Portée EUE. Alicante et dans les hôpitaux et les cliniques avec lesquelles un accord a pratiques pour la conduite; échantillon, les étudiants qui ont mené à ces pratiques dans les établissements de l'année universitaire 2004-2005, la méthodologie, la traduction, l'adaptation et la modification de la croix deux versions du CLEI (Clinical Learninig Environnement Inventory), aboutissant à l'échelle DEAC - SE (Description de l'environnement d'apprentissage clinique et de satisfaction des étudiantes et étudiants), de l'emploi DEAC - SE Présent et DEAC - SE idéal de l'échantillon comparatif descriptive et une analyse multivariée des données. Étude ethnographique. Portée HU À San Juan (Alicante) et EUE à Alicante, montre que les étudiants de l'année académique 2002-2003 ont mené leur pratique clinique à l'hôpital de San Juan, observation des participants méthodologie, les interviews semi-structurées et l'analyse contenues manifestes et latentes. Résultats, a montré l'existence d'une différence statistiquement significative entre la perception des estudiates sur l'environnement actuel et l'idéal ralción apprentissage clínicon. Les étudiants reçoivent ce qui serait de base. Optimal et négatives pour la clinique d'apprentissage idéal, à la fois dans les processus d'enseignement et d'apprentissage et à l'organisation des pratiques pédagogiques. Les élèves à l'heure actuelle, sont "en ligne" avec les activités qu'ils ont réalisés, avec un peu moins de celles exercées par les enseignants et encore moins avec celles exercées par l'infirmière tuteur de l'unité pratiques. Cependant, les étudiants ne sont pas "d'accord" ou "en désaccord" avec la planification professeur, mais "plutôt d'accord" avec l'innovation pédagogique. Les élèves de formuler des recommandations et des suggestions d'amélioration à cet égard.

Auteur: MARTÍNEZ MARTÍNEZ ROMANA.
Année: 2005.
Université: VALENCIA [www.uv.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Lieu de préparation: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Résumé: ELS INSTRUMENTS APLICATS par d'RECOLLIDA de dades són: 20 ENTREVEISTES SEMIDIRIGIDES, EFECTUADES Une professeure de FACULTATS D'educació ou ESCOLES UNIVERSITÀRIES de MAGISTERI que PERTANYEN AL'INSTITUT JOAN LLUÍS VIVES, IL'ANÀLISI de CONTINGUT de 27 programmes Guides IMPARTITS par AQUEST sur didàctica professeure de langue CATALANA. S'hi APPLIQUER LES phases de MÈTODE COMPARATIU PROPOSADES per L'auteur FERRAN FERRER JULIÀ segons LES DIRECTRIUS de professeur GARCIA GARRIDO, ELS FONAMENTS originaux de GF BEREDAY Je F. HILKER I la SEUA PRÃPIA REFLEXIÓ TEÃRICA. LES HIPÃTESIS à partir S'ESTRUCTUREN dans trois tampons: la informació orale à condition que la professeure, L'ESTUDI DELS guides de programmes I la relació est PLANTEJA entre les deux tampons ANTERIORS. LES VARIABLES ESTABLERTES són: formació le personnel de professeure universitari, DOCÈNCIA UNIVERSITÀRIA didàctica actuelle de la langue CATALANA I les CREENCES sur MULTILINGÃISME, DINAMITZACIÓ de ALUMNAT I les PREOCUPACIONS de professeure. Génère catégories INTERPRETATIVES PER A LES VARIABLES ESMENTADES ANTERIORMENT IA de LES CONCLUSIONS EXTRETES est PROPOSA Un modèle de formació de la langue dans didàctica CATALANA. Aquesta TESI MOLT thé de REFLEXIÓ de professeure je pretén don à LLUM formació DE L'ALUMNAT de MAGISTERI dans didàctica du langage.

Auteur: MARTÍNEZ MUÑOZ ANTONIO.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNED (DPT H. DE LA EDUCACIÓN Y EDUC. COMPRAR).

Résumé: Les migrations internationales impliquent des changements significatifs dans les sociétés occidentales contemporaines ont à vivre avec des personnes de cultures différentes dans un même espace géopolitique. La pleine intégration de ces minorités culturelles dans les sociétés d'accueil est un objectif prioritaire. Il avait pensé que l'éducation est l'un des piliers fondamentaux pour la réalisation de cette intégration complète, mais une éducation fondée sur la connaissance, la compréhension et le respect mutuel entre les peuples, indépendamment de leur origine culturelle. Cette thèse analyse les fondements conceptuels d'un modèle d'éducation: l'éducation interculturelle, ainsi que les réalisations que vous avez à partir de ce modèle, et dans une perspective comparative et internationale, se déroulent dans le contexte européen, en général, et la France et l'Espagne, en particulier, . Pour l'étude comparative de la France et l'Espagne, en utilisant la méthode qui fournit l'éducation comparée, contenu structuré de l'enquête en cinq grandes sections: -) --- Les concepts clés: la culture, l'appartenance ethnique, la diversité culturelle et l'éducation et la culture. 2 Â °) --- L'image multiculturelle européenne des migrations dans une perspective européenne, les pressions migratoires actuels de l'UE sur les politiques européennes d'immigration et d'asile, l'immigration et les politiques de l'éducation. 3 Â °) --- Étude France: vue d'ensemble, l'immigration, système éducatif; l'éducation interculturelle et l'éducation interculturelle en France depuis un œil critique. 4 Â °) --- Etude Espagne: vue d'ensemble, l'immigration, système éducatif; l'éducation interculturelle et l'éducation interculturelle en Espagne depuis un œil critique. 5 Â °) --- Une perspective comparative entre les deux pays repose sur une juxtaposition de caractères, chiffres et données. À la fin de l'étude soulèvent quelques résultats comparatifs montrent que les préoccupations de l'UE dans ce domaine, ainsi que les différences et les similitudes en termes de politiques de l'éducation des deux pays, les politiques qui sont reí1ejo, entre autres choses, deux très différents Conceptions de l'Etat. Comme une fermeture définitive a été réalisée quelques recommandations visant à assurer la pleine intégration de ces minorités, mais à partir d'un enseignement.

Auteur: GONZÁLEZ RAFAEL.
Année: 2005.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Résumé: Le travail consiste à approfondir la théorie sur le concept de l'autonomie universitaire et ses liens historiques et juridiques du pouvoir politique du contexte dans lequel elle se développe. L'autonomie dans encrucujada pour caractériser les trois scénarios de base: la lutte interne de l'université secteur ce différend ou distribué ouvrage universitaire, poursuivi par l'État et la société comme un organisme public et le "danger" de la privatisation. Tout cela travaillé dans un contexte international qui met l'accent sur l'étude comparative des réalités de l'Université nationale autonome du Mexique, du Venezuela et de l'Université de l'Université autonome de Saint-Domingue.

Auteur: GONZÁLEZ SEVILLANO PEDRO HERNANDO.
Année: 2005.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD CC. ECONÓMICAS.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Le processus de recherche séquentielle changé trois étapes: 1 - Élaboration d'un guide méthodologique dans la recherche en éducation fondamentale et appliquée. 2 - Développement d'un processus d'expérimentation avec le guide méthodologique des étudiants en langues modernes de l'université -- calibrateur (Colombie). 3 - le développement et l'évaluation d'un cours de formation pédagogique avec les enseignants de l'Université de l'exercice -- Cali (Colombie).

Auteur: TERRÓN CARO MARÍA TERESA.
Année: 2005.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Résumé: Afin de combiner l'éducation familiale et scolaire reçoivent les filles et les fils d'immigrés marocains installés dans la province de Huelva, dans cette thèse de doctorat a mené une enquête sur ceux qui reçoivent une éducation dans leur propre foyer depuis la perspective de la femme marocaine. Ultérieurement, il ya eu une étude comparative avec l'éducation que les mères marocaines transmettre leurs nourrissons dans les régions du Maroc, d'où, c'est-à-dire Benil Mellal et Azilal, Tanger et Tétouan, et la Grande Casablanca. Le cadre méthodologique de développement ont comparé différentes techniques de collecte de l'information recherche documentaire, les entrevues et l'observation. Consciente de l'importance et la pertinence de la mère dans l'éducation de leurs enfants, quel que soit leur domaine culturel, comme nous le voyons dans la société marocaine, cette fonctionnalité augmente. De même, nous avons également été en mesure de vérifier que le processus de migration implique une série de changements au sein de la famille, dans de nombreux cas étudiés, ont été façonner comme une variable temps passé en Espagne. Alors que le type d'éducation de la famille que les femmes immigrés marocains installés dans la province de Huelva enseigné à leurs enfants, vient d'être la même que celle qu'ils ont dans leur pays d'origine, à la fois au contenu et à la transmission de valeurs comme la forme et la manière dont ils le font . Comme il s'agit d'un autre type de l'éducation sur la base de leur sexe, quel que soit leur emplacement. En d'autres termes, il existe des différences très importantes d'éducation, compte tenu du rôle et des fonctions que les hommes et les femmes doivent jouer dans l'institution familiale.

Auteur: BLÁZQUEZ LLAMAS MARÍA ÁNGELES.
Année: 2006.
Université: VALENCIA [www.uv.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.
Lieu de préparation: FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Résumé: Cet ouvrage est structuré en deux parties: introduction au cadre de la théorie et étude comparative. Présentation de la théorie cadre comprend plus de concepts importants par rapport à la question de l'étude, qui sont les équipements pour l'éducation environnementale. Thèse est poussée au moins en partie d'une tendance toujours intérêt scientifique dans ce domaine. Comme découlant de l'équipement contextes aucune pertinence sociale CONSTATADA, d'où est donnez Une importante série de mesures stratégiques pour la durabilité. Étude comparative comprend les objectifs soulevé la méthode de recherche et de développement, FINALIZANDO avec A quelques conclusions générales. Ce travail est à un double objectif, d'établir un diagnostic de la situation actuelle de l'équipement grâce à une étude comparative afin de définir les tendances et les taux de puissance dominante, tout comme ses futures tendances. L'autre partie, l'objectif de la création d'Quelques orientations générales à la direction de l'évaluation des critères de référence. De l'équipement que le spectacle est organisé en cinq de partenariats et de la méthodologie de l'éducation comparée choisir cet permettre à l'unité de comparatif - AULAS environnementaux, les centres de documentation de l'environnement, centres de zones naturelles protégées et granjas ESCUELA -, SE identifier et CATEGORIZAN les variables à ANALIZADAS DANS CHAQUE - CONTEXTUALIZACIÓN, PROJET D'EDUCATION, RESSOURCES EN CAUSE, ET INSTALLATIONS D'INFRASTRUCTURE, GESTION AMBIENTAL -. Toutes les informations sont organisées dans les zones de contenu pour DISPONERLA sur des tableaux à double entrée, qui sont obtenus à travers les résultats comparatifs. Document conclut avec une RECONCEPTUALIZACIÓN de l'équipement, une description de votre situation actuelle, quelques directives générales et spécifiques à votre évaluation et de détermination des niveaux de l'homogénéité entre eux et la création de trois niveaux d'adéquation avec les principes du développement durable.

Auteur: COBOS SANCHIZ DAVID.
Année: 2006.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: AULA DE GRADOS - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Résumé: L'étude est un examen des différents concepts théoriques liés au travail et de santé au travail, en mettant en matière de santé, d'éducation et de formation en prévention des risques professionnels. Après avoir placé l'état de la situation dans notre pays par le biais de diverses approches théoriques et quelques notes historiques, présente une analyse descriptive de l'état actuel de la formation de techniciens dans les règlements de prévention des accidents dans l'Union européenne. Il traite de certains des effets du processus de Bologne aura sur la conception et la planification de la formation approfondit dans le cas de la France, du Portugal et du Royaume-Uni à partir d'une perspective comparative. Enfin, en utilisant la méthode Delphi, la sonde va afficher les praticiens eux-mêmes, sur l'avenir de l'enseignement supérieur dans la prévention des accidents du travail en Espagne. Ces évaluations, ainsi que d'autres conclusions tirées de l'ensemble de l'enquête, de faire un rapprochement permet à la prospective et de faire des propositions pour l'évolution à moyen terme de formation dans ce domaine.

Auteur: SERRA I SALA RPSA.
Année: 2006.
Université: GIRONA [www.udg.es].
Lieu de l'exposition: Facultat de Pedagogia.
Lieu de préparation: UNIVERSITAT DE GIRONA.

Auteur: ALEMAN FALCON JESUS ARIEL.
Année: 2006.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN: DPTO. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y EDUC. COMPARADA.

Résumé: Haut cette enquête avec une analyse du contexte européen dans lequel la formation est l'allemand. Axé déjà dans le système, met en relief son importance par les grands événements historiques qui ont influencé la structure et de déterminer l'actuel système à deux niveaux. L'enquête porte sur l'étude de l'allemand système éducatif dans son ensemble. Ils reçoivent un ensemble de données complètes sur l'articulation du système éducatif ainsi que sur les différentes étapes qui le composent. Également souligné dispositions légales spécifiques dans le domaine de l'aimable professionnel. Il a aussi étudié le rôle des divers organismes gouvernementaux qui ont la capacité à la prise de décisions dans le domaine de la formation professionnelle. La prochaine étape de l'enquête était d'identifier et de décrire les éléments et les facteurs qui influent sur la formation dispensée dans l'entreprise, qui, historiquement double formation d'une société. En outre, les données ont été considérées pour la participation de ces entreprises à la formation en apprentissage. Nous avons également analysé les leçons enseignées dans les centres de formation professionnelle Supraempresarial. Il a également précisé le rôle joué par le personnel responsable de la formation aux entreprises, principalement par le tuteur. Il a également apprécié le rôle joué par les chambres, en particulier celles ayant une plus grande importance, telles que les Chambres de commerce et d'industrie et les Chambres de l'artisanat. L'étape suivante consistait à voir delà de recherche et d'évaluer Berufsschule coupable de lui parce qu'il est l'autre élément essentiel sur laquelle se fonde le système dual. Quant au contenu enseigné, s'adresse à l'étude du Plan Cadre de l'éducation constitue la trame sur laquelle est structuré formation à l'Ecole professionnelle, et son règlement d'application détermine la formation d'instruction l'espace sur lequel nous devons nous baser la formation dans les entreprises. L'enquête a permis d'établir quelles sont les caractéristiques des apprentis et les conditions auxquelles ils sont soumis leur formation. L'autre grand sujet d'intérêt pour la investigaicón porté sur l'évaluation des stagiaires. L'avant-dernier des chapitres contient divers aspects portant sur le financement, la recherche, l'orientation et l'amélioration dans le domaine de la formation professionnelle. Enfin, nous fournir des données décrivant la situation telle qu'elle est le passage du système dual de formation au marché du travail, en indiquant les pourcentages recrutés une fois terminé les études, selon les différents secteurs de la production et en termes de vous Land. L'enquête a abouti à une série de conclusions définitives à venir pour vérifier l'hypothèse initialement soulevées.