CURRICULUM

Auteur: VILARRASA CUNILLÉ ARACELI.
Année: 2003.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FORMACIO DEL PROFESSORAT.
Lieu de préparation: FACULTAT DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT.

Résumé: La thèse s'inscrit dans le cadre des recherches sur la conception et l'élaboration des programmes, et dans ce, dans une ligne de recherche sur la dimension spatiale du programme d'études des sciences sociales. Dans ce contexte, la question du rôle des médias dans l'enseignement des sciences sociales dans l'enseignement secondaire traite d'une recherche qualitative et interprétative sur la réflexion et les pratiques d'un groupe de professeurs de lycée remarquable carrière. Utilisation de l'interview que des outils d'enseignants et de l'analyse des matières, les étudiants ont constaté que: 1. Les enseignants utilisée dans une dimension spatiale, l'enseignement secondaire ouvert et multiescalar dans laquelle, bien que le long de la façon dont nous travaillons sur toutes les échelles, il ya encore une tendance à la hausse chaque année à un barème unique et sont relativement peu d'exercices dans lequel l'établissement de relations entre comparatif ou explicatif Différentes échelles. 2. Dans ce schéma multiescalar la présence de l'environnement local est très important et est considéré comme très important par presque tous les enseignants. 3. Le modèle d'enseignement qui est utilisé avec l'environnement local est très hétérogène et ne sont donc trois types: ouverts ralacinal et de ne pas ouvrir relationnelles. Le modèle fermé autoreferente est celui où l'environnement local est étudié depuis des années s'est soldé par un barème unique. Ce modèle se caractérise par l'examen de l'environnement local en tant que sujet d'étude et de préférence en utilisant des techniques d'enquête histórico - geográficas. Bien qu'il soit quantitativement la plus importante, est un modèle periferíco et de régression, ce qui est démontré par les contradictions entre les revendications des variables concernées et de synthèse. Plutôt le modèle abierto - relacional, qui est l'étude de l'environnement local, dans les années ouvert incorporant une combinaison de différentes échelles et établir des relations entre eux, estime l'environnement local comme un contexte d'apprentissage et de techniques de recherche utilisé à la fois historique geografícas techniques de travail sociopolitique lingüstico. Ce modèle de la minorité point de vue quantitatif, est par contre un modèle émergent dans la centrale et qui donne une plus grande cohérence entre la pensée et les pratiques des enseignants et qui est de préférence dans la commune de crédits. Le troisième modèle, pas ouvert relationnel, est une phase de transition entre les deux précédents. 4. L'importance de l'environnement local dans le programme d'enseignement des sciences sociales enseignement secondaire est justifié, en premier lieu, en raison de sa capacité à faciliter l'apprentissage des élèves et d'autre part parce qu'elle contribue à l'éducation à la citoyenneté démocratique dans le sens qui favorise la connaissance et l'évaluation De l'environnement, ce qui contribue à accroître la capacité de la responsabilité sociale. Ces résultats démontrent le dépassement de la norme séquençage de l'espace concentriques, qui se réserve de l'environnement local de l'enseignement primaire. La thèse est complète avec un appendice dans lequel il a réalisé quelques aportacimones, des propositions et des lignes al'intention avenir. Faits saillants en particulier le modèle UDGL représentant une structure spatiale proposé locales avec lesquelles l'enseignement pour développer l'enseignement secondaire.

Auteur: SACIDO VITALE MONICA.
Année: 2004.
Université: MÁLAGA [www.uma.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Le contexte de la recherche est la pampa humide, bleu, province de Buenos Aires, Argentina.Los objectifs: a. Savoir profils professionnels définis à l'Amérique latine (Aleas), régional (Mercosur), l'Argentine (Audeas), Faculté agronomique Blue UNICEN, profils de professionnels qui vivent en bleu et les défendeurs par les entreprises, dans la zone géographique de la pampa, humide, Azul, en Argentine. B. Relevar prédisposition de diplômés et chefs d'entreprise en particulier des activités de promotion de l'employabilité des diplômés. C. - Pour détecter d'éventuels besoins formaciÂ'çon et mise à jour des diplômés et des employeurs de la région et d'élaborer des propositions de formation et de recyclage pour répondre à ces demandas.La recherche était descriptif et a consisté en la lecture de la documentation sur les profils d'emploi et Compétences de l'Amérique latine et des Caraïbes, des documents officiels de l'accréditation du Mercosur et de l'Argentine, des entretiens avec des informateurs qualifiés de consultation encuest électronique doyens des facultés d'agronomie argentin examen des documents d'évaluation de l'université du centre, un atelier avec des élèves et des enseignants diplômés et des enquêtes Et les hommes d'affaires qui n'avaient pas de relation directe avec le corps enseignant, qui comprenait les quatre dimensions, les données d'identification et de contextualisation de la population, les profils professionnels et de compétences, les attitudes et la demande formación.Se conclut qu'il ya une grande cohérence dans la documentation a analysé les réponses des employeurs dans La zone à l'étude, en plus de la définition des compétences de base, interprétative rresolutivas formation.

Auteur: Vega Marcote Pedro.
Année: 2004.
Université: A CORUÑA [www.udc.es].
Lieu de l'exposition: Facultad de Ciencias de la Educación.
Lieu de préparation: Facultad de Ciencias de la Educación.

Résumé: L'éducation environnementale (EE) a étendu ses objectifs au-delà de l'évolution des attitudes, des compétences et des connaissances sur les concepts environnementaux dans d'autres, plus réaliste et plus efficace de former loso individus à agir individuellement et collectivement en faveur d'une moitié. Mais pour que cette option puisse être efficace, nous devons considérer comme une priorité l'éducation et la formation des enseignants pour fournir des mesures à l'AE et de transmettre ces connaissances à leurs futurs étudiants. L'objectif général de cette étude est d'analyser l ' "efficacité" d'un modèle d'enseignement ( "pilote"), sur la base des travaux sur les problèmes d'environnement dans leur environnement, en relation avec le développement des compétences pour l'action en faveur des enseignants dans le Milieu de la formation - En ce qui concerne les besoins de l'EA (connaissances, les attitudes et les comportements en matière d'environnement), comme alternative à la méthodologie de l'enseignement "traditionnel" dans la nature funamentalmente exposition, qui est généralement utilisé dans ces niveaux d'enseignement. Pour ce faire, en premier lieu, il est essentiel de clarifier la notion de EA derrière le modèle d'enseignement proposé deux idées sur lesquelles nous nous appuyons pour délimiter et de définir un cadre conceptuel de référence de l'évaluation environnementale sont les suivants: 1) l'environnement comme moyen d'un système et 2 ), Le complexe de l'environnement et le développement durable dans l'ère de la mondialisation. Pour mener à bien cette recherche a été conçu et mis au point un stimulant matériel ( "recherche") thématique socioiambientales, qui abordent des questions de la vie quotidienne, des modes de vie oblige assumer en faveur de l'environnement et aussi d'adopter certains comportements personnels et sociaux. De même ont été construits et validés les instruments de mesure pour la collecte de données (à l'échelle des attitudes, des connaissances et un questionnaire échelle intention de procéder proambiental). Les principaux résultats montrent que le "expérimentale" produit des changements positifs et statistiquement significatif, bien qu'il ne soit pas équivalent à un de l'autre à quantitatifs, les attitudes environnementales, dans la connaissance conceptuelle sur l'environnement et les problèmes socio-économiques et de son intention de procéder à agir en faveur de Le milieu des sujets qui l'ont suivi. Il n'accepte pas non plus mettre l'accent sur l'influence des personnels des variables (le sexe et l'âge) et le haut degré de satisfaction des étudiants qui ont suivi la méthodologie esxperimental vers le même. Les conclusions pourraient - et devraient résulte a seie "recommandations" pour la formation initiale des enseignants dans AD.

Auteur: FERNÁNDEZ COLLADO EPIFANIO.
Année: 2004.
Université: AUTÓNOMA DE MADRID [www.uam.es].
Lieu de l'exposition: ESCUELA DE ENFERMERÍA.
Lieu de préparation: ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA.

Résumé: Dans l'enquête menée a permis de découvrir les limites et les possibilités pédagogiques et épistémologiques de cette nouvelle approche sur la notion, constructiviste de la concurrence. Il a été étudié et analysé produire leur formatrice difficultés dans sa mise en œuvre comme un modèle de curriculum et de modèles professionnels. La méthodologie proposée constructiviste de l'analyse est fondée sur les considérations suivantes. 1) la vision globale et intégrée. 2) la participation à leur apprentissage signifiante. 3) alternant les stratégies de formation; 4) propriétés émergentes et complexes. Le plan de formation fondé sur les compétences pour le diplôme en soins infirmiers, est fondée sur la compression de l'apprentissage comme un processus de cosntrucción sens en prenant comme référence pour la formation et l'apprentissage par l'expérience pratique par la réflexion de ce type d'analyse est important d'être capable de lier l'apprentissage et les pouvoirs Réalité des organisations, et de former ciudadamos et infirmières autonomos pour razonalibidad sociale et professionnelle. Constatations et conclusions. Le modèle est enfoaca plus sur l'apprentissage que l'enseignement, avec les démissions de contenu. Les étudiants estiment que l'apprentissage est personnelle "chacun à sa manière et étape par étape", en collaboration avec l'enseignant et de ses compagnons. "Les enseignants démontrent que cosntruir une importante d'apprentissage est nécessaire, que capcidades sont présents dans les étudiants et il ya un groupe d'enseignants motivés, capables de mobiliser pour produire du matériel d'apprentissage. La concurrence que cela a à voir avec un certain nombre de qualités, je capacités potentielles que la personne met en action à la fois de manifester leur compétence. La concurrence est de leurs qualifications. Établi spirale ciclica: aptitude, de compétence, de qualifications. Compétences dans la formation des infirmières sont "sous-jacentes des capacités, le développement, agragadas, émergents et complexes" qui leur permet de travailler dans différents domaines de la vie et de la pratique professionnelle. Sont définies dans les soins infirmiers aptitudes, les compétences en action: à savoir faire (savoir-faire), avec la conscience. Nature de la construction de la concurrence doit être acquise par l'expérience, dialogique, globale et réfléchie. Implique un nouveau concept aulísitico, des étudiants, des enseignants, des processus et des relations.

Auteur: Chaile Marta Ofelia.
Année: 2004.
Université: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Lieu de l'exposition: Facultad de Ciencias de la Educación y Psicologia.
Lieu de préparation: Facultad de Cièncias de la Educación y Psicología.

Résumé: La présente étude analyse la configuration de supposer que les processus de formation des enseignants dans le nord de Salta - Provincia argentin, dans la seconde moitié du XIXe siècle. Basé sur l'approche sociologique, l'adoption de lignes dérivées de la théorie de la régulation et le contrôle social, en permettant d'interpréter les mesures délibérée et intentionnelle des processus de l'éducation, par les décisions de politique conduisant. La réalisation de tels effets sur la pensée et la pratique de l'enseignement est à l'étude des catégories de dérivés interaccionismo symbolique. Pour sa part, et étant donné l'importance accordée au rôle de l'État, examine les types de la conformation propre État dans la région, son organisation et ses performances sur la route et de conduire le système éducatif, en particulier dans la préparation des enseignants tableaux. Cela pose un découpage conception qualitatives mediatiza la recherche de données sur la scène socio-politique décrite ci-dessus, l'analyse des programmes d'enseignement et de formation à l'interprétation des expressions des joueurs retenus pour le processus de formation. Il fonctionne avec les lignes de la représentation: la gestion du secteur (chefs d'entreprises, directeurs, coordonnateurs), parti politique officiel et de substitution, ainsi que le domaine de la pratique professionnelle proprement dite (formateurs d'enseignants et enseignants formés). Il définit la recherche sur la formation des enseignants à la base les niveaux de l'enseignement et demi (Polimodal), dans les institutions relevant de trois domaines, qui se caractérise par son urgence et de la représentativité de l'état politique de l'éducation dans l'histoire de vos paramètres: les écoles normales, non universitaire Collèges et une unité de l'Université nationale de l'environnement scolaire. Il est utilisé comme méthode de travail l'analyse documentaire et les sources journalistiques, plus le semi structuré entrevue et le témoignage comme une alternative d'exposition historizada dans l'expérience de l'enseignement de formation et de travail. Il triangulizan données provenant de différents angles, différents moments et à l'étude, afin d'obtenir, d'utiliser, d'organiser et de relier les données recueillies, après un processus d'examen estime que: l'interprétation des données validées par la cohérence et la convergence de leurs témoignages (cas des données historiques), une Comparaison de la structure des catégories de programmes d'enseignement, de discours, de la déconstruction des expressions des personnes interrogées, a travaillé en trois et même quatre niveaux progressifs de la lecture interprétative. Enfin, la réalisation de l'étude a été réalisée, entraînant un corpus conceptuel sensible à l'exception des données naturelles qualitativement étudié le processus, qui fait valoir, à la lumière des cadres théoriques de base. Il existe une configuration político - pedagógica sections processus de formation conformes à l'enseignement de modes et de intencionalidades régime de l'Etat dans des moments successifs dans l'histoire de la ville, traversée par l'agitation sociale de la permanence de l'idéologie et des intérêts matériels, plutôt que de l'expansion de la démocratie .

Auteur: VENTURA BLANCO J. JAVIER.
Année: 2004.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: La thèse consiste en une étude approfondie sur la nature du stage en cours d'études pédagogiques, d'où surgissent de nouvelles propositions conformes à l'avenir de l'université et les époques. Le fait qu'ils sont engagés dans un processus d'harmonisation de l'espace européen d'enseignement supérieur a forcé valoir la nécessité de la pédagogie être considérée comme une année de qualification. Combiné avec la nécessaire restructuration du curriculum, qui a pris la tête d'un nouveau modèle pour des solutions de rechange stage, qui vertebre avenir de titres de propriété, de manière transversale, en fonction de son potentiel énorme d'assumer certaines responsabilités institutionnelles, qui jusqu'à présent n'a pas pris en compte, liés à la Employabilité des étudiants et de l'employabilité des diplômés. Aspects, les deux traits qui viendrait compléter profesionalizantes traditionnellement renvoyés à d'autres, plus tourner académico - formativo. Déterminerait le problème de la thèse: la nécessité de justifier un modèle alternatif de stage; définit les objectifs généraux de la même: 1 - matérialiser les lignes directrices pour l'élaboration d'un modèle alternatif de stage, ajustés à l'évolution des besoins et des réalités, les nouvelles liées Européen de l'enseignement supérieur. 2 - Améliorer l'employabilité des étudiants de l'éducation afin de favoriser leur intégration. 3 - Générer des stratégies liées au stage, en conformité avec le modèle alternatif. La thèse est divisée en deux parties distinctes. La première consacrée à établir un cadre théorique, qui est essentiellement descriptif et interprétatif, et le second à l'étude empirique de la nature des évaluations. Chacune des parties a trois chapitres. En outre, une section consacrée aux résultats, une autre à la bibliographie et les annexes. Le premier chapitre consiste en un premier temps une approche conceptuelle à la suite des stages universitaires se concentre sur la description du stage d'une certaine pédagogie à l'Université de Barcelone et, enfin, fixe son attention sur les rapports d'évaluation, motivée par la révision de l'an 2000, le plan actuel Pour l'étude de l'éducation. Le deuxième chapitre décrit le processus de construction de la soi-disant européen de l'enseignement supérieur. Faites un voyage qui va de la base aux niveaux international et national, y compris les principales initiatives prises dans la perspective Europe, menées par différents cas, les réponses de notre système universitaire, pour les actions entreprises par notre université, ce qui approchent, il peut être L'avenir de eludios de la pédagogie dans les nouveaux locaux, pour conclure avec quelques considérations finales. Le troisième chapitre traite de la question de l'entrée sur le marché du travail. Le rapport analyse l'état actuel du marché du travail et la position de l'enseignement supérieur dans ce domaine. Suite à une approche conceptuelle, décrit les principales initiatives prises dans divers domaines comme réalisées dans la période récente, sur les politiques et les programmes pour trouver un emploi. Ultérieurement, tel que discuté quelques expériences significatives, international et national, sur l'emploi des diplômés universitaires. Le quatrième chapitre met l'empirique partie de la thèse. Ceci est fait du point de vue théorique rapprochement de la méthode d'évaluation de la recherche qui permettra de clarifier certains méthodologiques décisions qui déterminent le processus de l'enquête. Dans le cinquième chapitre décrit les différentes étapes qui façonnent la conception de l'enquête, 8: faire 504 cuments analysées, le questionnaire adressé aux diplômés, les questionnaires destinés aux différents groupes impliqués dans le stage d'implication et les aspects techniques de la discussion de groupe. Dans le sixième chapitre traite et d'interpréter les résultats obtenus par le biais de diverses techniques utilisées pour obtenir des informations. Dans tous les cas, les techniques sont étroitement liés aux objectifs de la thèse et les différentes dimensions de l'évaluation du modèle CIPP. Dans la section consacrée aux conclusions énoncées une série de propositions et de recommandations qui se traduisent par un ensemble de directives qui pourrait constituer un modèle alternatif de stage pour les futurs titres degré de la pédagogie, tous fondés sur les objectifs de la thèse et les aspects abordés dans Les chapitres précédents.

Auteur: SIMON BRITO OLEIDA MARIA.
Année: 2005.
Université: OVIEDO [www.uniovi.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Cette thèse de doctorat, est basé sur des recherches effectuées par l'auteur à partir de l'expérience de l'enseignement dans la course de génie civil, Faculté bâtiment à l'Université centrale Marta Abreu "de Las Villas, à Cuba. Manque de motivation chez les étudiants en recettes et le mépris manifeste de la nature de la profession ont été le point de départ pour la définition de l'objectif général: élaborer un programme d'orientation pour la carrière professionnelle de génie civil. Une étude diagnostic dans la course de génie civil, et de l'enseignement secondaire supérieur, grâce à l'application des outils élaborés à cette fin, qui a identifié les besoins de l'élève d'orientation aux deux niveaux de l'éducation. Pour les atteindre, l'élaboration d'un programme d'orientation professionnelle pour la course "IMS" sur la base des orientations des activités à travers les programmes scolaires et les activités extrascolaires. Pour sa conception, les critères considérés pour les enseignants et les élèves de la Higher Secondary Schools de IPVCE "Ernesto Guevara" de la ville de Santa Clara et de la carrière du génie civil à l'Université centrale Marta Abreu "de Las Villas. Les principales techniques utilisées dans la recherche pour obtenir de l'information étaient les suivants: un examen des documents officiels, l'enquête, les techniques d'entrevue et de groupe. Comme outils de l'orientation du programme a été utilisé pour la conception de brochures prevocational exercices pour les enseignants dans le secondaire supérieur, dans les domaines des mathématiques, physique et chimie de 10Â °, 11Â ° et 12Â sixième grade et d'une page Web d'orientation professionnelle pour la course de génie civil , Peut être installé sur l'Intranet et l'precollege University, ou des ordinateurs distincts. Enfin, il existe une proposition pour la mise en œuvre et propose des indicateurs et des techniques utilisées pour l'évaluation et le perfectionnement.

Auteur: ROMERO AYALA FRANCISCO.
Année: 2005.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN-UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Résumé: 1. Le but de l'ouvrage a été étudiée dans le contexte de la région, certains aspects de l'évolution de la réforme de l'enseignement de la LOGSE, se référant à l'enseignement des sciences dans l'enseignement secondaire obligatoire. Plus précisément, les zones que les rapports peuvent être résumées dans les questions suivantes: Quel jeu de fonctions  a établi novatrices de réforme de l'enseignement promus par la LOGSE, l'enseignement des sciences dans l'enseignement secondaire obligatoire?  Quelles idées, des croyances et des idées sur l'enseignement des sciences dans le SCS, soulève des enseignants dans l'enseignement des programmes des départements?  Dans quelle mesure elles sont conformes aux caractéristiques innovatrices promues par la réforme de l'enseignement de la LOGSE?  Dans quelle mesure ont été recueillies caractéristiques innovatrices que la réforme de l'éducation énoncés dans son programme d'études dans les manuels SCS?  quel état d'enseignants sur la méthodologie de l'enseignement pratique, les procédures d'évaluation utilisées, la coordination qui se produit entre eux et d'autres aspects de leur activité? 2. Il ya eu un examen de la contribution qui pourrait influencer la recherche dans ces domaines: a) Les travaux qui ont abouti à la LOGSE, y compris les évaluations sur la proposition novatrice sur l'Espace des sciences naturelles dans le SCS. B) Le cadre novateur pour l'enseignement des sciences dans le cadre temporaire de réforme de l'enseignement qui a été conçu et mis en branle. C) La recherche sur la mise en oeuvre de programmes d'études novateurs propositions sciences expérimentales. 3. La première question a été abordée à travers l'analyse de ce que la documentation dont l'origine pourrait trouver au sein du Ministère de l'éducation et des sciences, soit de par leur nature ou parce que la politique officielle a été émis en vertu de son droit de propriété. Pour la deuxième analysées jusqu'à 51 horaires d'enseignement des départements qui Secteur des sciences naturelles enseignées vingtaine de centres dans la région. Le troisième exploré des unités d'enseignement sur le thème "Systèmes de materiales - Constitución de la technique", dans cinq manuels largement utilisés chez les enseignants. Durant ces vingt dernières interviews ont été réalisées pour les enseignants des écoles que nous avons utilisé comme échantillon. 4. Nos recherches ont essayé de définir le territoire de la réalité, c'est-à-dire ce qui a changé dans l'enseignement des sciences dans les zones géographiques dans lesquelles il s'est attaché. La conclusion présentées ci-après résume les résultats de nos travaux. C'est à dire: Quand il s'agit de répondre à l'ensemble de la question: Avez-vous été constant entre la proposition faite par la LOGSE Sur l'enseignement des sciences dans le SCS Et sa mise en œuvre? Nous pouvons dire que l'écart entre la conception et la mise en œuvre est très large: Officiellement il s'agit d'une tentative assez répandue adoption de l'innovation. Nous avons fait quelques termes, les grandes idées, plus ou moins de précision. - Il ya eu un grand effort de la part des enseignants de s'adapter aux nouvelles approches, qui ont aussi une contradiction que certains. - Mais quand on regarde les documents de programmation pour les enseignants et les manuels utilisés, nous avons constaté de grandes lacunes et insuffisances dans le programme d'études et d'orientation officiers. - Et surtout, lorsque l'on entend les réponses des enseignants, nous trouvons très clarificadoras comportements: ceux des jeunes qui ont suivi des approches novatrices et à la pratique, d'autres (très peu) que même asumiéndolos, désorienté et hésitant à l'époque de la mise en œuvre, et Les 8, má 37 ter l, oui, nous sommes conscients de la proposition et ils ont semblé d'accord, mais pas déclinent continuer avec sa pratique habituelle, à la fin, c'est qu'ils se sentent en sécurité.

Auteur: MENA RODRÍGUEZ OSMANI.
Année: 2005.
Université: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA [www.ulpgc.es].
Lieu de l'exposition: F.CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD F.D..
Lieu de préparation: F. CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD F.D..

Résumé: Dans la société d'aujourd'hui, il est de plus en plus évident que nous devons trouver les moyens de permettre aux élèves d'assimiler des connaissances des systèmes et des méthodes de l'activité intellectuelle et de la pratique mise en mesure de répondre aux situations auxquels ils sont confrontés dans la vie. L'homme est un bioterrorisme psico - l'unité sociale, de sorte que l'éducation doit répondre à cette unité et de ne pas fragmenter. Hoz définit l'éducation comme "l'un que mettre l'accent sur un aspect particulier s'adresse à tout le monde", ce qui rend nécessaire et opportun d'élaborer travailler avec le concept de traitement types de l'éducation physique, dans le cadre de l'aspiration à la formation complète des apprenants, mais nous N'a pas constaté que le concept de traitement dans le programme d'enseignement de l'éducation physique n'est pas la pratique dominante parmi les enseignants est un problème et actuellement insuffisamment étudiée au niveau du travail sur le terrain. La présente étude porte sur le traitement des concepts dans la réalité concrète est que le système éducatif cubain, en effectuant une étude sur le terrain étant les principaux objectifs de la même chose. - Déterminer les types de traitement notion de l'éducation physique et ensuite d'affiner les outils d'évaluation et de suivi de traitement catégories conceptuelles de l'éducation physique. - Proposer des alternatives d'enseignement favorisant le traitement conceptuel des classes de l'éducation physique. - Mener des études pilotes où les alternatives pédagogiques fonctionnent comme variable indépendante ou d'incitations pour le développement d'un traitement conceptuel classes de l'éducation physique. Se fondant sur la définition de la notion que les différents auteurs a été posée à 51 enseignants de l'étude de la province cubaine de Cienfuegos faire un bilan comme des éléments importants du programme de l'éducation physique en milieu de l'éducation au niveau secondaire, de Cuba et de caractériser comme des concepts fondamentaux Élément de programme d'éducation physique à la fois théorique et pratique. Le travail fournit un cadre conceptuel qui sous-tend l'étude de la méthodologie appliquée à l'échantillon des professeurs précité, qui s'est achevée avec la présentation des principaux résultats de la même direction et en suggérant des travaux futurs bien futras perspectives d'emploi.

Auteur: GÓMEZ ANOCETO OMAR.
Année: 2005.
Université: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA [www.ulpgc.es].
Lieu de l'exposition: F.DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD F. D..
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.

Résumé: Cette recherche est orientée vers l'étude des activités de la culture physique dans la communauté, en révélant les problèmes qui existent à la fois dans la pratique le fonctionnement du combiné Deportivo qui est des ressources humaines, dans le but de satisfaire la demande sociale. Problème scientifique: Conception d'un modèle d'amélioration de la collectivité de travail des activités de la culture physique. But de l'étude: Le travail communautaire dans la culture physique. Objectif principal: Pour systématiser un modèle pour l'amélioration de la communauté de travail des activités de la culture physique. Méthodologie: La méthodologie de conception est une approche qualitative qui nous permet d'interpréter la réalité et trouver des solutions aux problèmes identifiés, mis au point un modèle d'intervention dans la culture physique pour être introduit dans deux régions de la région montagneuse de la province de Villa Clara ont participé les Combiné des sports de montagne. Après l'examen initial de la littérature et des documents sur la base desquels élaborer des théories sur le travail communautaire dans la culture physique, qui ont été évalués par des experts, le modèle est construit pour être introduit dans le combiné de sport de montagne pour vérifier son incidence et de l'acceptation. Les instruments d'intervention ont été des modèles d'observation; sondages d'opinion; questionnaire et l'analyse de documents, dûment validées. Le développement de ce modèle a été fondé sur les besoins sociaux et de la qualité qui vise à donner les mêmes, qui ont été trouvées pour répondre aux exigences de sa mise en œuvre et à atteindre des niveaux élevés de la solution au problème soulevé, en se fondant sur l'analyse de la Pratique de la communauté de travail de la culture physique, la délimitation de la modélisation, de la caractérisation des buts et des aspirations de la communauté de travail de la culture physique, la découverte de moyens de contourner les problèmes décelés et de l'intégration éventuelle du modèle. Les résultats soulignent la nécessité de prendre des mesures pour surmonter les ressources humaines de la culture physique impliquée dans la recherche et la construction d'une méthodologie de développement communautaire participatif de travail des activités de la culture physique, ainsi que de développer un concept de la culture Physical communautaire participatif. Ils ont également montré que le modèle répond aux conditions requises pour l'obtention de données à certaines variables et les indicateurs clés du problème à l'étude, afin que nous puissions parvenir à la formation et la promotion des professionnels et des militants de la culture physique et de satisfaire les goûts et les préférences des La population pour une plus grande stratégie de développement durable dans des communautés spécifiques.

Auteur: VILÀ BAÑOS RUTH.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAT DE PEDAGOGIA.

Résumé: Il est donc nécessaire de prêter attention à notre vie quotidienne pour faire en sorte que nous ne cessons de communiquer et de faire des gens qui pensent souvent, à se sentir, de parler, d'interpréter, et même apprécient agissant d'une manière différente de la leur. Ces différences sont hérités d'un même contexte culturel inestimable et nous caractérisent, et en même temps nous fournir un défi pour la communication, dont la réussite nous fait avancer dans le processus de la coexistence. Bien que de nombreuses fois, nous ne pouvons pas accepter ce défi. Cet échec, souvent causés par l'ignorance des attitudes de rejet ou même de la différence culturelle, il met en lumière l'échec d'une formation humaine pour une vie de la coexistence pacifique, pour une durée de l'enrichissement mutuel. Cette réalité implique la nécessité de développer les compétences interculturelles qui améliorent la communication et le dialogue interculturel entre les peuples, d'autant plus que la scolarité obligatoire, dans certains âges où les élèves ont la maturité nécessaire pour le développement de certains pouvoirs de la pensée critique: l'adolescence. Cela nous a conduit à envisager deux problèmes fondamentaux auxquels pretendimos répondre à cette recherche: la communication interculturelle  Quelles compétences sont nécessaires dans le premier cycle delà SCS? Et avant que la proposition d'une intervention éducative par le biais d'un programme  intrants implique que son application dans un contexte spécifique? La réponse à ces questions, nous avons besoin d'une méthodologie de conception conjointe basée sur l'intégration par combinaison d'une approche quantitative et qualitative (Bericat, 1998). Plus précisément, nous avons conçu cette recherche fondamentale en trois phases: Phase 1 Diagnostic de pouvoirs d'enquête, en adaptant l'ampleur de la sensibilité interculturelle et la création d'essai de la communication interculturelle. PHASE 2 Création de la communication interculturelle programme en fonction de ce diagnostic. PHASE 3 Adaptation, mise en œuvre et l'évaluation du programme dans un contexte spécifique: Coupe de recherche collaborative d'évaluation, basée sur un modèle d'évaluation proposé par le gredi dans plusieurs de ses enquêtes (Bartholomew et Cabrera, 2000), qui prendra trois fondements: évaluation diagnostique , Les processus d'évaluation, l'évaluation des résultats. La première phase implique de nouvelles constructions de la communication interculturelle et communication interculturelle compétence. Tout comme, le cadrage l'objectif principal de cette recherche: le développement des compétences pour la communication interculturelle dans l'enseignement secondaire obligatoire et le Baix Llobregat. Dans le SCS étant donné leur caractère contraignant et de préparation dans les compétences de base, ainsi que d'examiner le stade de l'adolescence madurativa très important pour le développement des capacités critiques et, dans le Baix Llobregat, d'être le deuxième comté le plus peuplé d'immigrants en Catalogne. Une étude diagnostic préalable aux interventions à base compatible avec les carences éducatives des élèves dans ce domaine. Pour ce faire, nous avons besoin d'instruments de mesure validés à cette fin: la sensibilité interculturelle échelle, adapté de Chen et Starosta (2000) et le test de la compétence de la communication interculturelle. Le diagnostic de la communication interculturelle de la compétence des étudiants dans l'enseignement secondaire obligatoire dans la région attire les Baix Llobregat besoins au niveau cognitif, affectif et comportemental des étudiants. Cette intervention éducative est basée sur un modèle de développement des compétences béton est proposé dans le cadre du programme de la communication interculturelle 1. Il a été mis en œuvre dans une IES un groupe de 21 étudiants de la deuxième année de l'enseignement secondaire obligatoire. 8 La terce 382 le rai base est la mise en œuvre et l'évaluation de ce programme; rés distinguer les phases d'évaluation du programme: évaluation diagnostique, le processus et les résultats. Les résultats sont encore éventuellement être une conséquence de l'amélioration des étudiants, telles que la réduction du rejet de la communication interculturelle ou d'apprécier le développement de l'interaction interculturelle. Apparence nous conduit plutôt à un bilan positif de l'expérience.

Auteur: OLIVEIRA SOUZA DOS SANTOS ROBERTA DE.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: Les adolescents ont le droit de jouir pleinement et responsables de leur sexualité, soulevé illustrent la pertinence de l'élaboration d'un projet de enseignant de l'orientation sexuelle, à des besoins ressentis par les élèves et les enseignants au centre d'enquêtes. Revendication aider à surmonter les tabous et les préjugés encore ancrés dans le contexte socioculturel brésilien chercher s'occuper de la question de la sexualité comme quelque chose d'inhérent à la vie et à la santé, qui s'exprime dans l'être humain, de la naissance jusqu'à la mort. Dans le présent document, en se concentrant sur la question des grossesses d'adolescentes. Nous avons pris une voie de recherche méthodologique de qualité, le choix par l'étude de cas de travail dans une école dans une petite ville brésilienne. Cette recherche est divisée en quatre partie. Dans la première partie, théoriquement tenter de contextualiser le problème de la grossesse chez les adolescentes, atteignant compréhension de la réalité brésilienne. Faisant leur situation sociale et psychologique ainsi que la formation des adultes, de sa politique et sociale et l'intégration culturelle. Nous avons passé la deuxième partie de l'approche de l'enquête, la troisième est l'étude de cas elle-même, et enfin en un quart offrent l'analyse, l'interprétation et la conclusion de ces données trouvées. Ce document se termine par l'élaboration d'une proposition pour l'enseignement de l'orientation sexuelle dans les écoles publiques.

Auteur: VALENZUELA MIRANDA GUADALUPE ALEYDA.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Le projet de "modèle de la créativité pour cible Innovations Curriculares enseignement supérieur» présente toute une série d'avis sur les programmes et la pensée novatrice dans les écoles. Il s'agit d'un document qui guidera le développement de l'innovation dans le curriculum. Dans la première partie, traite de l'analyse conceptuelle des révisions paradigmes, des modèles et des théories pour expliquer ce champ d'étude. Il cherche à répondre aux questions Quel est le programme? Â Où se trouve? Â Comment innover sur elle? Â Quelle est l'importance de la création d'une innovation? Etc. Il attire l'attention sur le programme d'intervention de la logique de conception, d'innovation, et de l'évaluation. De la conception théorique implicite devient opérationnel en préconisant des propositions d'action dans chacun des domaines étudiés. Nous avons aussi fait des recherches sur les grandes théories qui composent la ligne de recherche, en se concentrant sur la théorie des programmes scolaires, la recherche pédagogique et d'innovation. La deuxième partie de ce travail est la base de recherche empirique comprend quatre études de cas, destinée à recevoir diverses formes qui sont définies par le programme d'études, de conception, d'innovation, de performance et d'évaluation. Il touche à des aspects novateurs qui pourraient se traduire par des programmes d'innovation, qui se traduira par une transformation permanente pour les établissements d'enseignement supérieur. Enfin, dans une troisième partie, les résultats sont discutés dans le contexte des tendances actuelles. Comprend des références bibliographiques et les différentes annexes qui composent le travail de recherche. Le principal objectif de ce document est de proposer un modèle de créativité pour guider les innovations curriculaires à l'échelon supérieur. En plus d'obtenir des informations sur l'état actuel des travaux d'enseignement supérieur, afin d'enrichir les plans et programmes d'études en fonction de sa pertinence et de sa pertinence sociale. Explications. Le projet de programme d'innovation découle de la nécessité du système éducatif lui-même, pour répondre à la solution de problèmes, à améliorer la qualité et la situation spécifique du programme du Département de sociologie et d'administration publique à l'Université de Sonora au Mexique. L'approche d'une méthodologie de créativité et d'innovation pour guider les innovations curriculaires est un fondement théorique integro méthodologiques discutant le domaine des programmes, des méthodes et des moyens de mise en œuvre. Compte tenu de l'insuffisance de recherche déjà effectués dans ce domaine de l'étude de recherche est encore nécessaire de procéder à des comparaisons plus large où interviennent des éléments novateurs, et à proposer de nouvelles méthodes pour guider les innovations curriculaires dans le pays. Méthodologie. Nous estimons que quatre études très utiles parce que, non seulement de clarifier certaines questions importantes de la conception des programmes scolaires, mais aussi pour en ajouter d'autres contextes et donc interagit avec d'autres chapitres qui aidera à intégrer et à la cohésion des idées et des connaissances sur ce domaine de la conception et de l'innovation du curriculum. A partir de cette approche méthodologique entendu que l'enquête serait réduit quantitatifs, mais la scène en même temps, nous a apporté de nouvelles bases théoriques pour l'interprétation du cadre formel dans lequel elle a développé une expérience. De ce paradigme émerge, et elle était comme nous avons été progressivement renforcer nos travaux de recherche, jusqu'à sa présentation. Notre proposition découle de l'analyse des informations et des données obtenues au cours de l'enquête.

Auteur: MENA RODRÍGUEZ OSMANI.
Année: 2005.
Université: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA [www.ulpgc.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.

Résumé: Dans la société d'aujourd'hui, il est de plus en plus évident que nous devons trouver les moyens de permettre aux élèves d'assimiler des connaissances des systèmes et des méthodes de l'activité intellectuelle et de la pratique mise en mesure de répondre aux situations auxquels ils sont confrontés dans la vie. L'homme est un bioterrorisme psico - l'unité sociale, de sorte que l'éducation doit répondre à cette unité et de ne pas fragmenter. Hoz définit l'éducation comme "l'un axé sur un aspect spécifique s'adresse à tout le monde", ce qui rend nécessaire et opportun d'élaborer travailler avec le concept de traitement types de l'éducation physique, dans le cadre de l'aspiration à la formation complète de l'éducation, mais pas Constater que le concept de traitement dans le programme d'enseignement de l'éducation physique n'est pas la pratique dominante parmi les enseignants est un problème et actuellement insuffisamment étudiée au niveau du travail sur le terrain. La présente étude porte sur le traitement des concepts dans la réalité concrète est que le système éducatif cubain, en effectuant une étude sur le terrain étant les principaux objectifs de la même chose. * Déterminer les types de traitement notion de l'éducation physique et ensuite d'affiner les outils d'évaluation et de suivi de traitement catégories conceptuelles de l'éducation physique. * Proposer des alternatives éducatives favorisant le traitement conceptuel des classes de l'éducation physique. * Mener des études pilotes où les alternatives pédagogiques fonctionnent comme variable indépendante ou d'incitations pour le développement d'un traitement conceptuel classes de l'éducation physique. Se fondant sur la définition de la notion que les différents auteurs a été posée à 51 enseignants de l'étude de la province cubaine de Cienfuegos faire un bilan comme des éléments importants du programme de l'éducation physique en milieu de l'éducation au niveau secondaire, de Cuba et de caractériser comme des concepts fondamentaux Élément de programme d'éducation physique à la fois théorique et pratique. Le travail fournit un cadre conceptuel qui sous-tend l'étude de la méthodologie appliquée à l'échantillon des professeurs précité, qui s'est achevée avec la présentation des principaux résultats de la même et les futurs projets de lignes de l'activité et les perspectives d'emploi futures.

Auteur: BALCELLS SANAHUJA MERITXELL.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: La constatation de decalaje entre l'évolution éducative et le changement technologique a été le point de départ pour l'élaboration d'un outil (jusqu'ici inexistante), qui permettra un moyen objectif d'évaluer quelle est la situation réelle d'un site en termes de programmes d'intégration de la technologie de l'information Et de la communication (TIC) sur la base de quatre domaines d'impact: les infrastructures, la formation des enseignants, l'organisation et l'utilisation: contextualizando étude dans le contexte de la société de l'information et d'analyser les actions entreprises par l'Administration publique de Catalogne. Une fois les notions d ' "indicateur" et "l'intégration des programmes" dans le contexte de notre étude, la proposition finale est le résultat de l'examen de différentes versions d'un système d'indicateurs, formulées par plusieurs experts en la matière et son application dans un L'école pour assurer sa pertinence et sa viabilité.

Auteur: CABRERA LÓPEZ ANA GABRIELA ESTHER ENRIQUETA.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: Le texte présente le rapport de l'enquête menée pour décrire et comprendre les éléments contextuels socioacadémicos et personnels impliqués dans la transition du cycle PreClínico cycle de Clinic, quatrième année, les étudiants de la Faculté de médecine de l'Université de Barcelone, Campus de Bellvitge. Basée sur les théories et les concepts de l'enseignement médical, l'étude théorique de la transition, et en utilisant une approche multimetodológico ont été conçus et mis en œuvre trois instruments: un questionnaire structuré et deux enquêtes semiestructuras pour 43 étudiants et un semi structurée à 31 enseignants de quatrième année. (Cohorte 1999), entre les moments de l'année scolaire. Les résultats indiquent que le processus de transition serait liée à la structure de sementada les cycles scolaires fondamentale et clinique, l'expérience clinique et les résultats du processus éducatif: la performance scolaire et de formation académique et professionnelle, ainsi que des événements qui ont un impact sur l'expérience clinique à la formation. Il est possible que ces éléments sont, à leur tour, associés à la formation de la profession médicale. Par conséquent, afin de faciliter la réussite de la transition dans les étudiants, de l'orientation de l'éducation approche inclusive, il est proposé le lancement d'un système d'enseignement de la médecine à deux stratégies de base: appui à la formation et au recyclage des enseignants, et la mise en oeuvre d'une action Programme didacticiel pour les étudiants.

Auteur: OLIVEIRA GUIMARAES SOLANGE DE.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: Étudier avec approche qualitative, de la recherche participative, intitulé Concevoir, mettre en œuvre et évaluer une proposition de programme d'éducation morale pour 1 et 2 degrés de l'enseignement secondaire. Son référentiel modèle structurel pour la construction de la personnalité morale autonome. Développés dans le collège de la Faculté adventiste Bay - CFADBA Cette recherche vise à répondre aile question suivante. Comment encourager les enseignants de CFADBA subventions théorique et pratique pour une acicón enseignement interdisciplinaire, intersectorielle contextualisée, en prenant l'éducation morale comme une pièce?. Nous commençons par une analyse des modèles existants et à l'éducation morale en tant que binôme autonomía - heteronomía a été essayé dans ces. Plan 3 perspectives base de la proposition: philosophique (Apel et Habermas), la psychologie (Piaget et Holhberg) et l'enseignement (Puig, Martinez Hernandez, Busquets, Fazenda, Freire et d'autres). Nous cherchons à explorer les moyens socio-politiques historico-culturel, de l'école au travail moi-même immergé dans leur milieu et de l'élaboration de la proposition sur la base des projets et d'appliquer de la didactique. Pour une évaluation de sa mise en oeuvre et l'utilisation des données recueillies par l'observation, d'entrevues et de questionnaires. Nous présentons les conclusions et les recommandations que ce travail nous a permis d'atteindre, compte tenu de la même démarche.

Auteur: ROSA I GREGORI GENOVEVA.
Année: 2005.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGIA.

Résumé: Se fondant sur une analyse des contributions apportées par les différents experts sur la société de l'information et en mettant l'accent sur l'utilisation des TIC dans le milieu éducatif, nous avons réalisé un travail de recherche qui répond à une étude de cas qui vise à évaluer la tâche accomplie par les élèves de sixième Classe à l'école primaire publique de l'activité décrite dans une proposition de la région de langue à l'utilisation des TIC. Pour faire ce travail avec les étudiants, nous avons commencé la fondation de la psychologie de l'apprentissage et le constructivisme comme une base importante sur laquelle la proposition a été élaborée. Nous avons opté pour une action de mobilisation dans la perspective d'une collaboration et, à cette fin, nous avons distribué el grupo en cinq groupes de travail stable pour la réalisation des différentes propositions à l'ordre du jour. Le contrôle a été effectué sur une observation systématique de l'activité de chacun des groupes génétiques dans les diverses activités afin d'apporter des événements et des interactions qui se produisent chez les élèves lorsqu'ils travaillent dans un esprit de collaboration. Dans chacune des activités observées, ont été recueillies avec suffisamment de détails pour que l'on obtient un profil général de chaque groupe, sans perdre de vue de chaque élève. Ainsi, nous avons voulu nous rapprocher de la compréhension de l'interaction des phénomènes qui se produisent dans un environnement de travail en collaboration afin d'évaluer si ce type d'organisation sociale favorise travaillant avec l'utilisation des TIC. Nous avons été satisfaits avant la resutlados obtenue en raison de la très motivés étudiants qui a été donné à l'oeuvre et pensons qu'il existe une ligne ouverte à la recherche des environnements de ce type, bien que nous apprécions le fait que des ressources supplémentaires sont nécessaires pour une performance optimale (tant humaines , De matériel et de temps).

Auteur: CUESTA BORGES ABRAHAM.
Année: 2006.
Université: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: La recherche est un rapprochement de l'enseignement des mathématiques aux problèmes posés par l'enseignement et l'apprentissage dans le domaine de l'enseignement universitaire. Prenant comme référence les principaux apports théoriques à la ligne théorique de la recherche dite avancée Pensée mathématique. Son but est d'analyser le processus d'enseignement de la notion de fonction et de fin d'une fonction de la réalisation d'une unité d'enseignement, ce qui affecte la création de significations et de stimuler le processus d'apprentissage des élèves. La population de l'étude comprend les étudiants inscrits dans la première moitié de la licence d'économie et d'un échantillon de six étudiants pour l'étude de cas. Grâce à un ensemble de stratégies qualitatives et quantitatives sont abordés, les deux principales difficultés des élèves de l'unité pédagogique. Les résultats donnent des preuves sur l'existence de difficultés dans l'apprentissage de ces concepts, ainsi que le niveau d'accord avec les résultats d'enquêtes antérieures. Elle en conclut que l'enseignement destiné constitue une bonne tentative d'intégrer les connaissances mathématiques au cours du développement cognitif des élèves, qui construit une plus grande prise de conscience de l'élève et des guides initiale contenu spécifique avec de nouvelles ressources d'apprentissage.

Auteur: RODRIGUES DE VICTORIA RIO BOM MARIA DE LOURDES.
Année: 2006.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN.