EDUCATION THÉORIES

Auteur: JIMÉNEZ MARTÍN JESÚS.
Année: 2003.
Université: BURGOS [www.ubu.es].
Lieu de l'exposition: HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

Résumé: Politique de l'éducation comme sisciplina universitaires indépendants de la matrice de la science politique est relativement jeune. En Espagne, en rejoignant le programme universitaire est produite dans les années soixante-dix pour devenir, sous le nom de "l'éducation politique et de la législation," une meteria pivot dans le programme de réforme de 1992. Cette brève explication tradition académique qui n'a toujours pas été abordée avec suffisamment étendue et la profondeur de la question de son estaturo épistémologique et continuer à être considérée comme un aspect de la science pilítica généralement intégrés comme une annexe qui est coordonnée avec d'autres perspectives qui façonnent la politique globale D'une société donnée, nous plenateado donc, si la politique éducative est un desciplina universitaire qui a évolué suffisamment pour s'installer dans une construction capable de constituerse comme une science autonome, intégrée dans l'ensemble des sciences de l'éducation. En ce sens, nous essayons de montrer que l'éducation politique a déjà atteint le statut de l'autonomie scientifique au-delà de son développement pragmatique, et qu'il est possible de justifier sa validité si l'on a mis à jour le cadre épistémologique traditionnellement assumée par la modernité dans la quête de la spécialisation scientifique des budgets Et d'assumer de nouvelles épistémologique en mesure de comprendre la réalité dans sa complexité. Ayant un cours théorique de notre enquête, nous avons utilisé une metodogía d'historique analyse conceptuelle, à observer la rigueur de l'argumentation des moyens d'éviter, autant que possible, les dangers des interprétations subjectives. L'argument critique racional nous avons tenté de concilier point de vue personnel à la norme d'objectivité et d'universalité. La méthodologie utilisée dans le monde du travail est dans la tradition a commencé à Milet, en initiant telles attitudes saines discussion critique des théories et des explications afin de découvrir leurs faiblesses afin de les améliorer et dont le programme de recherche décrit dans un poétique Jenófanes "Les dieux ne De ne pas révéler tous les hommes, dès le début, mais ils ont, à la recherche. Pour découvrir le meilleur temps. "Afin d'établir la cohérence interne des arguments que nous avons commencé une heuristique de l'analyse des raisons diverses, procedimintos des preuves et des arguments utilisés pour evaluarías comme arguments objectifs dont les résultats peuvent être considérés comme une bonne performance en termes de programme de recherche, car elles ont Été ralizados, de sorte que les résultats de l'enquête ne serait pas préjuger de l'hypothèse jeu, mais en dehors de leur propre recherche scientifique qui nous oblige à changer nos vues et de confirmer ou d'infirmer cette hopótesis. Le développement de la recherche nous a conduit à placer dans le nouveau paradigme epostemológico de complexité, à partir de laquelle vous pouvez restaurer l'unité de la connaissance encore coupée en deux cultures, et à partir de laquelle on peut justifier et légitimer le caractère scientifique de la politique de l'éducation comme moyen de La compréhension et la sensibilité à l'incertitude avec un accent tansdisciplinar superador tant le réductionnisme méthodologique que l'ancien clivage entre la théorie et la pratique pédagogique nous permet de répondre à la question sur Quelle est réellement la politique de l'éducation? Il s'agit d'une jeune science de l'éducation, qui suppose une approche transdisciplinaire dans l'étude de la réalité complexe éducatif.

Auteur: CARAVACA GARCÍA JAIME.
Année: 2003.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: BELLAS ARTES.
Lieu de préparation: BELLAS ARTES.

Résumé: La thèse étudie les fondements delà diseño.El pédagogie de l'apprentissage et d'enseignement et diseño.Se valoir deferemtes points comme la construction de la connaissance, l'intelligence, la créativité, la pensée, l'enseignement, l'enseignement, la conception, l'. A été réalisé les concepts sont professeurs à l'École des Beaux-Arts sur base expérimentale, concevoir des projets, artistiques d'avant-garde. D'autres positions sont introduits et personnel enseignant et des suggestions éventuelles enquêtes futuras.Se essayant de rappeler les principes que je crois qu'une meilleure préparation a commencé en culture visuelle, concretamento conception.

Auteur: SOLANO MACÍAS FRANCISCO.
Année: 2003.
Université: EXTREMADURA [www.unex.es].
Lieu de l'exposition: CENTRO UNIVERSITARIO DE MÉRIDA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS.

Résumé: Il a étudié l'évolution des idées préconçues électrique montrant des étudiants de tous les niveaux d'enseignement, rendant mettre un accent particulier sur le stade du baccalauréat. Elle a mené une étude "Internivelar" tant le contenu que metodologíco derigido pour déterminer comment nuhimizar la discontimidades dans le processus de enseñanzar la discontimidades dans le processus d'enseignement / apprentissage qui a lieu dans l'évolution des niveaux de l'enseignement. Il a été développé et validé expérimentalement un modèle d'éducation sur cuprendizaje contenu hechicidad fondée sur de nouvelles méthodes didactiques.

Auteur: GARRIDO ARROYO M. CARMEN.
Année: 2003.
Université: EXTREMADURA [www.unex.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Lieu de préparation: ICE.

Résumé: La thèse vise à étudier les aficciones et des préférences culturelles des étudiants à UEX.Al tout en mesurant l'activité avant que ces événements culturels. Il commence avec une définition conceptuelle de termes clés tels que la culture politíca culturelles et la gestion culturelle. Continuez avec l'étude empirique des comportements et des attitudes décrites ci-dessus, en appliquant deux questionnaires préparés pour la thèse selon laquelle la fin. Se termine par les conclusions résultant de l'intégration de la perspective théorique du début des chapitres et les résultats de l'analyse des données recueillies au moyen de questionnaires.

Auteur: GONZÁLEZ MARTÍN M. DEL ROSARIO.
Année: 2003.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID [www.ucm.es].
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN Y CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Résumé: Concernent l'éducation amène à s'interroger sur ce que sont les éléments de base impliqués dans le développement personnel, tant dans le déploiement de leur individualité uniques et distincts comme dans la formation de leur personnel et de leur identité sociale et le développement communautaire. Cette préoccupation nous a examiné clé étude sur l'influence des relations familiales dans le développement personnel. Pour ce faire, nous avons commencé à partir de deux sources principales. Le premier est philosophique. Nous avons choisi le flux personnalité par l'importance attachée à la interpersonalidad. L'enquête effectuée ce flux de relations personnelles ont généré comme une vision possible des relations familiales qui a permis de nous rapprocher dans la même zone à partir d'une philosophie, ainsi que d'explorer les relations familiales impliquées dans les questions personnelles telles que la liberté, corps humain. L'autre principale source provient de la psychologie et de la thérapie systémique. Nous avons choisi pour l'étude effectuée sur les relations familiales. D'où nous avons recueilli l'étude sur la fonctionnalité de la famille et l'établissement de relations de qualité. Ultérieurement, nous avons un dialogue de clarifier les deux réflexions, donc des termes qui pourraient semer la confusion et faire la matrice nécessaire à l'étude d'une personne de l'une des principales relations. Nous sommes entrés dans chacune des modalités relationnelles famille: conyugalidad, parentalidad, filación, de la fraternité et reflétant l'appartenance à une même famille. En fin de compte, nous avons tenté de décrire la manière dont elle affecte la communauté dans le développement personnel, et en particulier comment les influences manière d'établir de bonnes relations ou de dommages à la personne. Pour cela, nous avons mis l'accent sur la famille, car elle est la première collectivité qui accueille tout le monde.

Auteur: SOLANO MACÍAS FRANCISCO.
Année: 2003.
Université: EXTREMADURA [www.unex.es].
Lieu de l'exposition: CENTRO UNIVERSITARIO DE MÉRIDA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS.

Résumé: Il a étudié l'évolution des idées préconçues en électricité montrant des étudiants de tous les niveaux d'enseignement, avec un accent particulier sur la scène du baccalauréat. Il a été à l'étude "inter", à la fois dans le contenu et la méthodologie pour déterminer comment réduire au minimum les interruptions dans le processus d'enseignement / apprentissage qui a lieu dans l'évolution des niveaux de l'enseignement. Il a été développé et validé expérimentalement dans le modèle d'enseignement et d'apprentissage fondé sur le contenu d'électricité sur les nouvelles méthodes pédagogiques.

Auteur: FISAS OLLÉ MONTSERRAT.
Année: 2004.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Résumé: Analyse de l'évolution de la société de l'information avec ses implications pour le travail et l'éducation de la plus influente des théories des sciences sociales et l'éducation, ainsi que les théories de l'apprentissage en aucune manière affecter l'éducation dans la vie adulte. Il analyse également les systèmes d'éducation, de formation en cours d'emploi et l'accréditation des qualifications et des compétences destinés aux adultes, ainsi que leurs limites et les possibilités à travers ses modèles et de ses politiques. Présente des études et des pratiques qui dépassent les limites des systèmes existants qui peuvent contribuer à l'amélioration de la formation des adultes. Enfin, il donne des indications sur les méthodes utilisées pour faire progresser la ligne de surmonter éliminer exclusion des adultes ayant un faible niveau de formation académique pour l'analyse et l'évaluation des aptitudes et compétences des individus de bénéficier de formation en cours d'emploi et l'amélioration des formulaires d'accès.

Auteur: RUIZ ROMÁN CRISTÓBAL.
Année: 2004.
Université: MÁLAGA [www.uma.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Dans cette thèse de doctorat a cherché à savoir ce que les processus et les expériences que les enfants d'immigrants marocains résidant en Espagne de développer leur identité. Cette approche a été faite, à la fois pour les valeurs, les habitudes et les modes de socialisation des contextes plus près de ces gens (la famille, l'école et les groupes de pairs), et les stratégies utilisées pour identifier ou non avec les valeurs qu'elles proposent de tels environnements. Après une approche théorique du concept d'identité, cette recherche explore l'objet d'étude en combinant les deux méthodes. Un signe du quantitatif, qui a passé un questionnaire aux 80 enfants d'immigrants marocains vivant dans la province de Malaga. Éléments de réponse à ce questionnaire et semi- fermées, sont regroupés autour de trois principaux thèmes: la situation socio-politique de l'enfant, les questions d'éducation et de questions relatives aux valeurs, les us et coutumes pratiqués par eux. Pour sa part, étude qualitative a consisté en quatre études de cas de quatre enfants d'immigrants marocains. Comme ils ont tenté de comprendre en profondeur les expériences que vivent ces mecs sexes dans différents environnements dans lesquels ils opèrent, ainsi que les stratégies utilisées pour construire l'identité.

Auteur: ITURBE GABIKAGOSEASKOA XABIER.
Année: 2004.
Université: PAÍS VASCO [www.ehu.es].
Lieu de l'exposition: E.U. DE MAGISTERIO DE BILBAO.
Lieu de préparation: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Résumé: Ce travail a pour objectif d'expliquer la base de la réalisation d'un type de l'éducation sexuelle des enfants dans le cadre expérience éducative intitulée "Communautés d'apprentissage". La disponibilité limitée de l'éducation sexuelle à l'école des enfants matérialisés en l'absence de fond de présence dans le curriculum, la formation des déficits, erratiques et à la rareté des matériaux, le manque de vision de la gestion, etc, justifiant la nécessité de travaux de recherche axés sur l'interaction de deux éléments de base Pour cette formation: l'étude de la sexualité humaine, d'une part, et d'étudier l'actuel contexte scolaire, comme base de leur mise en œuvre. Présentant d'abord ce que nous entendons par la sexualité humaine dans un sens large et de la sexualité humaine, en particulier des enfants. Pour ce faire, nous avons compté sur la tradition sexológica et sexologie comme cadre de la discipline. Le modèle conçu sexuelle humaines Amezúa, qui propose à partir de la compréhension holistique de la sexualité humaine, est le cadre général sur lequel nous avons intégré les aspects liés spécifiquement à la sexualité des enfants, comme nous avons essayé de faire avec les propositions modèle explicatif sexoanalítico couplée à des publications récentes de Modèles d'évolution et sociopolitiques cognitivos. Le second volet des travaux concerne contexte scolaire. Nous savons qu'à l'heure actuelle, est le nouveau paradigme de communication, engagés dans le vaste paradigmes libellés critiques, qui de manière concise nécessite d'importants objectifs sociaux de l'éducation ainsi que certains des conditions et des indications pour la transformation des réalités existantes. Un exemple contextualisée, et défini les pratiques préconisées par ce paradigme ce que nous voyons dans l'expérience éducative intitulée "Communautés d'apprentissage". L'une des innovations éducatives qui n'est, à notre avis, propose des stratégies pour l'action conjointe de la communauté éducative à surmonter les inégalités dans la société de l'information. Le dernier paragraphe du travail correspond à la proposition d'aller de l'avant en collaboration avec les travaux sur la voie cité: la sexualité et la réalité scolaire des enfants. Notre proposition suppose que les objectifs de base de l'égalité de ses membres tant éducatif incontestable base de tous les êtres humains, comme la différence entre les sexes, à la charnière de l'éducation sexuelle et la matrice de leur discipline, sexologie.

Auteur: BARRELLA PECORI VERONA.
Année: 2004.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: AULA DE GRADOS UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Résumé: La thèse de doctorat se concentre sur le développement et la mesure de la fiabilité et la validité d'un instrument pour mesurer les attitudes des exploitants de l'échantillon chimique contre la protection de l'environnement, il faudra au préalable la connaissance des indicateurs et variables intervenant dans ce contexte. Cela a été utilisé une méthode mixte, c'est-à-dire quantitatifs et qualitatifs. L'un des résultats les plus marquants est estimé que le travail en son sein, est liée à la nécessité de sensibiliser l'opinion à l'égard des universités chiliennes de la question, ce qui signifie une tâche ardue à mener à bien l'éducation à l'environnement, depuis l'aube de la vie des individus, de sorte que le Environs immédiats de pair avec les efforts déployés par les éducateurs, nécessaires à leur réalisation un grand défi à entreprendre.

Auteur: MARTÍNEZ DOMÍNGUEZ LUIS MANUEL.
Année: 2004.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: AULA DE GRADOS - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Résumé: Cette étude présente l'auteur de la même, l'impact de l'éducation qui a eu à la fin du XVIIIe siècle et le début du XIX e à Gran Canaria, la conjonction de deux éléments importants: l'Eglise et le siècle des Lumières. De cette union a été incité divers éducatifs mettant trois d'entre eux: Le Séminaire de réconcilier la Purísima Concepción. La Royal Economic Society des Amis de l'Hôpital de pays et le nouveau San Martin. Ces trois institutions ont été fondées par l'évêque Cervera (1769-1777) et poursuivie par ses successeurs dans les onglets: Joaquin Herrera de Bárcena (1779-1783), Antonio Martinez de Paza (1785-1790), Tavira et Antonio Almazan (1791-1796 ) Et Manuel Verdugo et Albiturría (1796-1816). Ces évêques ont été la principale référence de la nouvelle flux éducatifs, culturels et scientifiques ont été introduites dans l'archipel, poussé par des sentiments de la réforme et du progrès. Les travaux, divisés en quatre chapitres, présente le premier de ces aspects généraux sur la question des Lumières en Espagne et ses activités éducatives, avec une référence particulière aux travaux de la Royal Economic Society des Amis du Pays, les hôpitaux et les hospices et berceaux de trouvés . Le deuxième chapitre résume la situation socio-économique et le contexte d'éducation histórico - Gran Canaria jusqu'à la première moitié du XIX e siècle et le rôle de l'Eglise dans le développement historique de l'éducation dans les Canaries. Le chapitre III, intitulé "Personnes clef de l'éducation dans les îles Canaries présente les biographies des évêques cités ci-dessus, ainsi que de leur pensée et de leur démarche pédagogique, recueille également la vie d'autres églises qui ont eu d'effet sur l'éducation de l'époque. Le chapitre quatre est consacré à la vie et le développement de l'éducation des grands établissements d'enseignement dans les îles Canaries est apparu au XVIIIe siècle: Seminario conciliaire de la Purísima Concepción, la Royal Economic Society des Amis du Pays de Las Palmas de Gran Canaria et de l'hôpital Saint-Martin.

Auteur: NAVARRO SOLANO ROSARIO.
Année: 2004.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: AULA DE GRADOS - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Résumé: Cet ouvrage met l'accent sur le rôle éducatif des sketch au stade de l'enseignement primaire en Espagne et les caractéristiques qu'il doit posséder la formation initiale des enseignants pour l'utilisation de l'art dramatique dans la classe. Trois blocs sur qui divise la thèse de doctorat. Tout d'abord, il analyse les caractéristiques de la sketch dans l'éducation, notamment en matière de créativité et de l'éducation artistique. Dans la deuxième partie, l'élaboration de deux études comparées: l'une sur le sketch dans les dernières lois sur l'éducation en Espagne, et LOGSE LOCE et l'autre sur la formation initiale des enseignants offerts par les différentes universités publiques en espagne dans le domaine de l'art dramatique, qui examine 153 Programmes d'études, confirmant la formation limitée à l'avenir de Primary Teachers peut accéder. La troisième partie de ce travail, est la plus étendue, développe une étude qualitative sur les contributions des sketch à l'éducation et les éléments essentiels de la formation des futurs enseignants à utiliser le sketch. Il est à noter que l'étude sur le terrain a été menée sur le rôle du théâtre dans l'éducation dans l'espace commun, qui a une longue tradition dans ce domaine, et surtout en Angleterre, où se développe le cadre de cette thèse de doctorat. De analyse minutieuse des données de recherche sont mis au point un ensemble de catégories nucléaire, face à la théorie et auteurs majeurs dans ce domaine, ce qui conduit à l'élaboration d'un ensemble d'éléments clés qui sont propres à la formation initiale des enseignants pour l'utilisation du sketch.

Auteur: GIMÉNEZ FAJARDO ANTONI.
Année: 2004.
Université: RAMÓN LLULL [www.url.edu].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN BLANQUERNA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN BLANQUERNA.

Résumé: Dans cette thèse, sorte de théoriques et historiques et d'une méthodologie axée sur l'herméneutique, c'est la construction d'un cadre théorique de la dimension musicale de l'être humain à soutenir l'enseignement utilité de la chanson et de son utilisation comme une ressource pour l'enseignement intervention éducative delà Musique et entendu non comme si aucune formation musicale comme une catégorie qui permet à l'homme de l'épistémologie elle-même. Cette thèse a également fait un bref aperçu historique sur la chanson infantile en Catalogne comprise dans le paradigme de l'enseignement chanson. La thèse conclut dans un certain nombre de scénarios en vue d'éventuelles recherches visant à évaluer et tester sur le chant et la musique, l'éducation domaines.

Auteur: RANGEL MAYORAL MODESTO MIGUEL.
Année: 2004.
Université: EXTREMADURA [www.unex.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La thèse examine la vie et les travaux du professeur principal de l'institution gratuits de formation Ruben Landa Vaz (Badajoz, 1890, Mexico, 1978), fils d'un avocat et journaliste pacense Ruben Landa Coronado. Il commence par le référencement de leur formation initiale (krausista) dans le ILE: leur vie dans la résidence étudiants et leurs bourses Expansion du Conseil d'études pour discuter de la deuxième leçon du Portugal, de France et d'Angleterre. Il continue avec son travail d'institutrice en Espagne, professeur de psychologie, de l'éthique et de la logique professeur d'anglais à l'Instituts de BachiHerato Salamanque, Ségovie et pendant la Deuxième République à El Escorial (Madrid). Il a également souligné son activité politique au sein du Ministère de l'instruction publique dans la République, avec ses activités d'enseignement pendant la guerre civile espagnole. Il revient également sur sa vie au Mexique (1939-1978), par l'intermédiaire de son arrivée en Angleterre, de son domicile à l'Académie de Hispano-Suiza Mexicana, son travail en tant que professeur et directeur à l'Institut du Mexique Luis Vives, sa présidence du conseil d'administration de Les "Enfants de Morelja", son experienda à l'Université de l'Oklahoma (États-Unis) et à Guanajuato (Mexique), et ses dernières années au Mexique, au Colegio de Madrid. La dernière partie porte sur l'étude de ses œuvres les plus importantes. Il commence avec leurs traductions: Introduction à la psychologie (Von Aster), Coca, une ville de celtÍberos (SchuIten), Théorie de la connaissance (Wentscher), School (Findlay), de la liberté et de planification sociale (Manhein), Psychologie sociale (Bemard), Histoire de la pensée sociale (Cole) et de la mer qui nous entoure (Carson). Travaille encore plus loin dans leurs travaux pédagogiques: Guide pour enseigner la lecture et l'écriture aux adultes, Don Francisco Giner (); une lettre inédite), Giner (vu par Galdos, Unamuno, Afachado, Jimenez Reyes, etc.) Réflexions sur l'éducation dans Mexique, et enfin Antonio Machado et de l'heure. Enfin explore leurs oeuvres historiques et philosophiques: Programme en psychologie et la logique, Marti comme un enseignant, à Don basque de Quiroga, Luis Vives et son temps et Manuel. B. Cossío.

Auteur: GARCIA LUZON M. BEGOÑA.
Année: 2004.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Dans cette thèse de doctorat décrit les caractéristiques essentielles de la garantie de programmes sociaux, de leurs antécédents, le rôle qu'ils jouent dans l'élaboration du système d'éducation en ce qui concerne les itinéraires de formation pour la transition vers le marché du travail pour les jeunes qui, pour diverses circonstances pas la poursuite des études. Il aborde les causes sous-jacentes de cet échec à l'école et détermine l'exclusion scolaire, sociale ou le travail de nombreux jeunes et les solutions de rechange qui sont ouvertes lorsqu'ils quittent l'école sans avoir atteint les objectifs minimaux de la scolarité obligatoire. Après une caractérisation des PGS, qui définit le chemin suivi par la formation en Espagne est complété par les caractéristiques des élèves qui participent aux programmes, leurs besoins de formation, les orientations méthodologiques, les principes qui sous-tendent l'intervention et de son emplacement dans le projet Education Center. La présentation de la méthodologie de recherche a été fait pour améliorer les fins de l'étude, réalisée la conception, la méthodologie, des informateurs et des dispositifs pour recueillir des renseignements des travaux sur le terrain, et la procédure et la présentation des informations collectées et consignées dans l'analyse qualitative et quantitative des Les données obtenues, ainsi que d'une introduction au contexte où il a développé le champ d'exposer les informations portées sur l'organisation de PGS en Castilla-La Mancha et en présentant les cas étudiés. La thèse de doctorat présente les faits saillants de chaque étude de cas fait lorsque les conclusions ont été vérifiées dans les autres cas, avec un double objectif: présenter une analyse comparative des cas, les conclusions et propositions dans le contexte actuel de l'éducation; délimiter les implications qui conduisent Aux résultats, énonçant certaines propositions qui pourraient contribuer à l'amélioration de PGS.

Auteur: DIAZ TORRES JUAN MANUEL.
Année: 2004.
Université: LA LAGUNA [www.ull.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Il a procédé à une étude détaillée des caractéristiques de la culture postmoderne période, parmi lesquels sont la faiblesse de la pensée, hiperfragmentariedad, de la pensée unique, le nihilisme, l'effondrement des idéologies, l'individualisme conformiste, le manque de metarrelatos, la dissolution de la question du sens et le fondement universel Et, enfin, la dissolution des metaprescripciones. Cet automne, dans une enquête sur la nature et la force de la pensée idéaliste dans leur version contemporaine, notamment dans le filosófico historique, dans l'enseignement et dans le social et politique. En outre, elle traite de la perspective des clés de sa destruction possible dans le domaine pédagogique, dans le but de repenser la validité et la valeur de la tradition ou de la conception réaliste de se trouver au milieu de la réalité et la perception de diatribes entre modernité et d'après Modernité.

Auteur: LÓPEZ LORCA HORTENSIA FRANCISCA.
Année: 2004.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: La présente étude porte sur la perception des valeurs, et plus particulièrement la valeur de la responsabilité de la part des parents et des enfants, ainsi que les modes d'assimilation et de transmission utilisées par les enfants. Pour soutenir l'étude empirique se fait, en théorie, une tournée des principaux concepts tels que la famille, compte tenu de l'habitat naturel pour la transmission de valeurs, de courage, de la transmission et de la communication, entre autres. Nous partons de l'hypothèse que les parents utilisent les modes de transmission des valeurs au sein de la famille qui ne sont pas traités efficacement par leurs enfants, car ils preuve d'un peu de valeurs de base. Tant l'absence de références, telles que le rejet des valeurs de marque comme rétrogrades, l'influence matérialiste et hédoniste, et la difficulté de la transmission des valeurs se comporte, étant un apprentissage par l'expérience et non pas théorique, semblent être à la base de cette lacune titres enfants . Pour la vérification de ces hypothèses sont fixés ces objectifs: faire de la famille proche de la réalité des élèves des écoles secondaires à partir d'un collège privé conclus dans la région, d'établir l'influence des facteurs de la famille dans la transmission des valeurs et de la compréhension de la relation entre les modes de transmission Les valeurs familiales et leur appropriation par les enfants. Une étude de ce type nécessite une expérience directe avec les protagonistes de cette enquête, qui est, les parents et les élèves. Elle a mené une recherche qualitative, à travers des interviews et des études de cas. Parmi les résultats les plus visibles seront les suivants: les enfants sont la chose la plus importante pour les parents, mais de nombreux parents sont prêts à exprimer éduquer leurs enfants. Ils abdication de la responsabilité par l'ignorance, manque de temps ou de commodité. Sa tâche est limitée, dans de nombreux cas, à assurer leur santé et leur performance à l'école, mais les enfants disent añorar dialogue et de la présence active de leurs parents à la maison. Les parents choisissent un collège privé conclu, et non par son confessionnalisme catholique, mais la recherche d'un environnement protégé pour leurs enfants, tout en couvrant leurs carences éducatives en tant que parent. Parmi les modèles analysés, ce qui reflète une plus grande incidence positive en termes de transmission de valeurs à leurs enfants: l'atmosphère d'affection, de dialogue et de climat moral, l'exemple des parents, de leurs propres valeurs et leurs styles d'enseignement (entre qui souligne le caractère démocratique, son efficacité ). Par degracia Nombreux sont les parents qui utilisent un nouveau style de l'éducation, de la surprotection, qui est d'éviter toute frustration pour les enfants, sans se rendre compte qu'ils sont dans leur inculquer l'idée que la chose la plus importante est leur bien-être personnel, les résultats scolaires sans effort Et le peu de considération pour le bien d'autrui. Etre une recherche qualitative, ne vise pas à parvenir à des conclusions scientifiques, mais pour décrire et interpréter la notion de responsabilité et de ses manifestations dans un groupe ethnographique. Ce que cela a été réalisé, tarvés résultats de l'enquête, est de vérifier les hypothèses et les objectifs de ceux qui ont commencé: il existe une dichotomie entre l'enseignement de valeurs par les parents et leur assimilation par les enfants. La plupart des élèves interrogés perçoivent différemment la responsabilité de leurs parents et sont conscients que leur mise en oeuvre est inférieure à ce qu'elle devrait. Les parents ne pas créer, dans de nombreux cas, des conditions propices à la transmission efficace: l'exemple personnel, de dialogue, d'affection, de la coopération avec l'école, pour donner des avis sur leurs parents travailler, de la clarté dans le choix des valeurs et de l'efficacité dans la façon de De transmission: suivi de ce qui précède, importance de l'effort personnel, la promotion de l'utilisation du temps libre au travail constructif du point de vue du personnel et l'assistance désintéressée à d'autres. En conclusion, l'étude montre que, compte tenu des limitations et la liberté personnelle 8 chaque 3af un, les enfants semblent répondre davantage de responsabilités dans différents secteurs de la vie ordinaire, sont ceux dont les parents vivent dans une maison ensemble, parler à leurs enfants les valeurs Et de les transmettre par l'exemple personnel et les détails de tous les jours à la maison.

Auteur: SOLÉ BLANCH JORDI.
Année: 2004.
Université: ROVIRA I VIRGILI [www.urv.cat].
Lieu de l'exposition: Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS DELA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.

Résumé: Cette thèse comprend un emploi histórico - descriptivo et etnocrítico autour des processus enculturación de la jeunesse. Repose sur l'idée qu'il ya eu plus de jeunes à travers l'histoire, et d'une croix logique typiquement postmodena, décrit plusieurs histoires qui se rapportent à l'établissement de plusieurs jeunes, à leur tour, un bon équilibre avec lequel il est générique à la non-discrimination des femmes De l'histoire. Le travail est divisé en trois parties différenciées en fonction des trois objectifs que sont développés: Tout d'abord, elle décrit le processus enculturación de différents types de jeunes tout au long de l'histoire de l'produits culturels de chaque époque. Deuxièmement, il se penche sur l'émergence de la culture de la jeunesse elle-même quand la jeunesse commence à être considéré comme une catégorie anthropologique, et de consommer des moyens créatifs de la vie et de la culture qui peuvent renforcer ou s'opposer au processus traditionnel (famille, école) enculturación et de la socialisation. Enfin, nous abordons la jeunesse actuelle sous-cultures de développer une pédagogie de la jeunesse qui répond aux besoins de l'orientation théorique et sociopolitique afectiva des nouvelles générations et contribuer à la maturité selon les termes du régime auquel ils appartiennent dans une perspective diverse et éclectique, qui Rend le comportement d'un mineur sous forme de la coexistence civilisée dans un cadre multiculturel villes du XXIe siècle. Le développement de ces trois objectifs a nécessité l'utilisation d'une méthodologie éclectique et interdisciplinaire, dans lequel l'analyse et l'étude des productions culturelles de tous les âges sont à la base du choix des modèles. Ainsi, l'utilisation de la littérature l'a emporté sur la première partie de la thèse, y compris les divers genres tels que la poésie, fiction et essais philosophiques. Etant donné que jusqu'à ce que le XVIIIe siècle dominé par une sorte de la littérature dans laquelle ils ont loué les expériences, les aventures et les passions des personnages appartenant au monde aristocratique, de la jeunesse et des processus enculturación à laquelle nous venons d'renvoyant les parties, en particulier, de la culture aristocratique des différentes sociétés. Du romantisme traite des conflits propre de jeunes hommes et femmes de la classe moyenne avec laquelle ils sont présentés, de même que la littérature, l'utilisation de l'opéra, comprise comme un événement culturel et populaire vigueur au XIXe siècle. Le saut à la description de la jeunesse du XXe siècle marque comme l'emploi d'un film comme le document anthropologique. C'est pourquoi nous commençons à parler de la jeunesse et des processus enculturación de jeunes des années 50 lorsque le film développe l'image de la naissance de la culture de la jeunesse à l'échelle mondiale, un phénomène qui pourrait contribuer à l'essor de l'industrie et de la pop Masse où il finit par trouver toutes les classes sociales. Enfin, la description des sous-cultures de jeunes aujourd'hui avec l'arrivée du postmodernisme explose dans un individualisme personnalité difficiles à classer, de façon non seulement continue d'utiliser le cinéma comme une étude et d'analyse, il introduit des études de cas et d'un domaine de l'anthropologie dans le cyberespace. La thèse se termine par quelques suggestions pour l'élaboration d'une pédagogie capable de s'adapter aux caractéristiques socio-démographiques des jeunes hommes et femmes du XXIe siècle.

Auteur: FARINA CYNTHIA.
Année: 2004.
Université: BARCELONA [www.ub.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PEDAGOGÍA.

Résumé: La thèse tire un champ réflexif pour repenser les processus de formation du sujet dans la culture contemporaine, par le biais d'une analyse de la relation entre l'expérience et l'art d'aujourd'hui. Vous cherchez à partir de ces relations de remettre en cause les transformations de l'organisme qui donner de la visibilité à l'esthétique des pratiques de ces dernières décennies. Ce concept a le soutien de Foucault et Deleuze, qui permet de problématiser l'ordre de la sensibilité, de l'expérience et de l'esthétique des processus subjetiviación contemporains. La thèse a été invitée par la production du savoir qui est la perception de l'objet, permettant de configurer votre corps comme un territoire d'expérience et de certains appels "- sujeto formes." Il se demande par le processus de formation qui façonnent l'esthétique, l'éthique et la politique Les modes de vie du sujet. Par la déclaration de l'éthique et les aspects stratégiques de la pratique actuelle de l'art est à la recherche d'interroger l'esthétique de l'expérience qui fait l'objet aujourd'hui. L'étude se compose de trois parties: La première est le cadre théorique fondé sur une utilisation de ce qui fonctionne dans foucauldienne et deleuziana permet d'interroger les formes de l'expérience esthétique et des pratiques, des objets et des discours qui composent le subjectif. Dans la deuxième, l'utilisation de ce cadre pour analyser certaines oeuvres d'art qui ont à réfléchir sur l'expérience de l'organisme. Et dans la troisième partie en question la formation de l'expérience esthétique de l'école, en commençant par un domaine de recherche menés dans des institutions d'art de Barcelone, qui met en lumière les difficultés de ces institutions à générer compatibles avec les pratiques d'enseignement des pratiques esthétiques avec le violon. De là, les cartes de cartographie d'un espace de formation qui vise à tenir compte de l'idée d'une "pédagogie de la maladie" et préconisant une pratique pédagogique en mesure d'intégrer les moyens de rendre les stratégies et impliqués dans la réalité actuelle de l'art. Cela donne à penser à partir d'un exercice dans l'enseignement tout en conyunturales dispositifs pour la production expérimentale de la pratique de la subjectivité esthétique.

Auteur: BATALLOSO NAVAS JUAN MIGUEL.
Année: 2004.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: AULA DE GRADOS UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.

Résumé: L'ancien paradigme rationaliste et mécaniste, qui a donné naissance à la société industrielle n'est pas seulement utile pour le développement personnel et communautaire, mais a également créé des problèmes qui ne pouvaient être résolus que si on sort de la logique impose que ce paradigme. La conception de la nature comme un objet à conquérir et consommés, la croyance dans le processus tecnologíco matériel et les incessants darwinisme social, la pensée unique et cientifismo saisies sont des idéologique légitimer et renforcer l'ordre établi et de faire obstacle à l'éducation au développement des processus démocratiques et des libérateurs. Le modèle de l'organisation scolaire et des pratiques d'enseignement sur lesquels sous-tendent actules établissements d'enseignement qui ont historiquement prouvé sa validité et sa pertinence pour la construction et l'exercice d'un ciudadeanía la démocratie et la liberté et le développement harmonieux de l'individu, alors que celle du regard sur les motifs pour lesquels Ils pourraient apoyharse nouveaux paradigmes pédagogiques plus explicites, plus de compression et plus orientée vers le développement de l'individu, alors que s'interroger sur les motifs pour lesquels de nouveaux paradigmes d'enseignement peuvent se prévaloir de plus explicatives, de plus en plus ciblées de compression au développement humain et à la complexité de la acutal Moment historique dans laquelle nous avons vécu. Une de ces expériences testées solvabilité dans l'éducation de l'éthique démocratique et les attitudes, ainsi que l'enseignement individualisé et libératrice, c'est que s'est déroulé de 1970 à 1973 à l'École professionnelle "SAFA" Ríotinto (Huelva - España), et dont l'activité et la validité a été démontrée Dans cette thèse.