ESSAI DE VALIDATION

Auteur: MARTIN MARTIN JUAN CARLOS.
Année: 2005.
Université: SALAMANCA [www.usal.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PSICOLOGIA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACION.

Résumé: L'objectif de cette recherche a été à la fois de valider le barème (Verdugo et coll., 2005) que le modèle théorique de la qualité de vie (Schalock et Verdugo 2002/2003) chez les personnes ayant une déficience intellectuelle, par le biais d'une analyse multivariée. La qualité de la vie dans ce groupe, selon le modèle théorique proposé par Schalock et Verdugo (2002/2003), est composé de huit dimensions: le bien-être émotionnel, physique, physique, les relations interpersonnelles, l'inclusion sociale, le développement personnel , À l'autodétermination et des droits. Nous avons évalué la qualité de la vie sous les perspectives tant objectives que subjectives. L'instrument utilisé a été la qualité de la vie Barème pour personnes déficientes intellectuelles (Verdugo, Arias et coll., 2005). Nous utilisons un échantillon de convenance (non probabiliste), composé de 413 personnes (156 femmes et 250 hommes) avec une déficience intellectuelle, âgés de plus de 18 ans de la province de Palencia, Salamanque et Valladolid. Nous employons des méthodes d'affichage graphique catégorique données recueillies par Friendly (2000), tout comme les graphismes: mosaïque, et conviennent quadruplé dans les objectifs et subjectifs échelles. Les propriétés de l'instrument et le modèle (échelle subjectif) ont été évalués à l'aide d'analyse factorielle confirmative de premier ordre, ce qui nous permet de préciser les hypothèses sur la factorielle structure du modèle, vous pouvez alors effectuer une analyse sur le visuel de projection des données (articles) sur Un espace bidimensionnel, basé sur des réseaux neuronaux artificiels de type automatique organisé cartes (SOM) et le GTM (Generative Topographics cartographie), enfin la comparaison avec les résultats obtenus dans le non métrique multidimensionnelle échelle. Multidimensionnelle de données peuvent être affichées en deux dimensions et en trois dimensions des espaces, le maintien d'un ordre topographique. Conclusions: "

Auteur: RIVERO BURON RAUL.
Année: 2005.
Université: SALAMANCA [www.usal.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PSICOLOGIA.
Lieu de préparation: DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICOS.

Auteur: MARTÍNEZ GALINDO M. CELESTINA.
Année: 2005.
Université: MURCIA [www.um.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Résumé: Cette recherche est la réalisation d'une étude des relations entre plusieurs éléments clés de la réussite scolaire des élèves comme la motivation, la perception de discrimination à l'égalité transmis pour l'enseignement de l'éducation physique et des aspects comportementaux, tels que la perception des stratégies utilisées par le professeur paire de maintenir la discipline dans De la salle de classe pour des raisons génétiques et faire l'objet de sanctions apprenants dans la classe d'éducation physique, afin d'aider à comprendre les mécanismes de motivation qui influent sur les processus qui ont lieu dans l'enseignement de l'éducation physique en classe. Pour atteindre ces objectifs sont réalisés grâce à une première étude, qui pourrait être adapté échelles grec "stratégies pour le maintien de la discipline" et "raisons de la discipline" créé par papaioannou 1998 l'espagnol contexte éducatif, afin de les mettre en œuvre et portent ultérieurement, Le reste des barèmes utilisés dans la deuxième étude. Les résultats soulignent la disposicional orientation à la tâche et à la perception d'un climat de motivation impliqués dans la tâche associé et prévoir la perception de l'égalité de traitement, plus pour des raisons à l'élève de faire l'objet de sanctions et d'une enseignante concernée et motivée pour maintenir la discipline dans la salle de classe , Tandis que l'orientation disposicionales l'ego, et le climat de motivation associé à l'ego impliqués et de prédire (la perception de la discrimination, dans le comportement indiscipliné des étudiants et des enseignants motivés et disciplinés insouciance à consolider le comportement en classe d'éducation physique.

Auteur: CALVO PIÑERO NATALIA.
Année: 2006.
Université: AUTÓNOMA DE BARCELONA [www.uab.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE MEDICINA.
Lieu de préparation: DEPARTAMENTO DE PSIQUIATRIA Y MEDICINA LEGAL.

Résumé: Le PDQ - 4 + est un questionnaire d'autoévaluation que le diagnostic des 10 troubles de la personnalité et de deux apèndice du DSM-IV. Ses 99 points dans un format de réponse V / F est une traduction directe des critères diagnostiques perosnalidad axe II. Comprend deux échelles de contrôle réponses: Conformité sociale et Infrecuencia. En outre, il est l'ampleur de signification clinique, qui est, après une brève entrevue, le questionnaire a été administré. Son objectif est reduir le nombre de faux positifs qui tend à générer le questionnaire, ce qui confirme la mesure du possible diagnostics. Les objectifs de ce travail ont été la traduction en espagnol et l'adaptation des PDQ - 4 + et l'étude de ses propriétés psychométriques dans une clinique (Study 1) et un échantillon d'élèves (étude 2). Il a examiné fiabilitat; la structure interne; validité concourante, convergente et discriminante de leurs données PDQ4 + avec ceux obtenus dans d'autres outils d'évaluation (TIC EPQ - R, MCMI - II et KSP), l'étude de l'ampleur de signification clinique, et La comparaison des résultats des deux échantillons.