COMPARATIF PSYCHOLOGIE

Auteur: GÓMEZ GORDILLO YOLANDA.
Année: 2003.
Université: SEVILLA [www.us.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Résumé: Oiseaux, les mammifères et les reptiles peuvent localiser la position d'une cible en utilisant différents types de stratégies clés en utilisant l'espace de caractéristiques différentes. Ainsi, ils peuvent trouver des emplacements spécifiques dans l'espace ou à l'aide de la relation entre observé si toutes les clés de l'environnement, soit exclusivement au moyen d'une clé ou d'un jeu de clefs, avec l'indépendance de la relation qu'ils gardé un de l'autre. Dans le poisson ont été décrites similaires systèmes d'apprentissage, ce qui pourrait indiquer que les caractéristiques de ces systèmes semblent fidèlement préservé dans les différents groupes de vertébrés, éventuellement, d'exécuter ces fonctions aurait pu apparaître dans un ancêtre commun à amniotas. Toutefois, il ya beaucoup de controverse dans la manière dont ces systèmes peuvent agir. Théories asociacincitas proposer à la spatiales ou non l'apprentissage serait régie par les mêmes principes teóriocs. En revanche, la tradition dérivée de la théorie d eO'Keefe et Nadel (1978) suggère l'existence de ces deux systèmes de modèle alaternativo les théories classiques de l'apprentissage. Une des solutions possibles à ce conflit pourrait résider dans l'approche physiologique. Ici, il est connu que l'hippocampe, avec d'autres structures connexes, joue un rôle important dans les processus d'apprentissage espace. Ainsi, les blessures de cette structure dans les oiseaux et les mammifères modifie les processus liés à ela prendizaje espace médiatisée relations entre distale clés, mais en revanche n'a pas d'incidence sur les processus tels que l'apprentissage fondé sur le rapprochement d'une clé visuelle discrète. Plus précisément, plusieurs études suggèrent que ces mécanismes apendizaje pourrait être médié par l'activation de récepteurs excitatrices acides aminés, comme le glutamate. Ainsi, l'administration d'antagonistes des récepteurs NMDA sélective détériore comportement dépendant de l'hippocampe, suggérant que le destinataire desempea un rôle important dans les fonctions cognitives qui impliquent des circuits corticohipocampicos. L'objectif de cette étude était d'examiner en détail les capacités de la présentation du poisson pour les voyages dans l'espace. Le travail est orienté vers l'étude des processus fondamentaux qui sous-tendent l'apprentissage spatiale dans les groupes de vertébrés à différents oiseaux et les mammifères, afin de comprendre la structure de base d'organisation de comportement chez les vertébrés. Le travail empiète sur l'étude de techniques possibles similitudes entre telencéfalo de poissons teleósteos hippocampe et médiale Pallium ou d'autres vertébrés. À l'instar de la formation hippocampique, le dorsolateral domaine de la teleósteros est riche en récepteurs de type NMDA. Ces récepteurs jouent un rôle crucial dans le processus d'apprentissage ou de l'espace relationnel par le milieu hippocampe, tandis qu'une faible implication dans le processus d'apprentissage n'est pas relationnelle. À cet égard, le présent travail en utilisant une double approche dans l'étude de l'apprentissage n'est pas relationnelle. À cet égard, le présent travail en utilisant une double approche dans l'étude de l'espace dans l'apprentissage du poisson. Il ad'abord été examiné si le blocage sélectif des récepteurs NMDA et de la NSA produit des effets observables dans la formation d'une mission spatiale comme les mammifères, les oiseaux et les reptiles. Il a ensuite été examiné si le blocage des processus physiologiques qui affectent sélectivement l'apprentissage en général ou, au contraire, afeca exclusivement les processus d'apprentissage relationnel espace ou étudiées. En bloquant l'activité fisiol 8 ógica soir 5c4 aluamos si la nature du processus d'apprentissage peut être réduite à un système unique ou, au contraire, un certain nombre de systèmes d'apprentissage presnetes dans teleósteos, et vraisemblablement contrôlées par des structures différentes de neurones. Les résultats de cette étude ont montré que les récepteurs NMDA telencefálicos de Carassius auratus, à l'instar de ceux qui sont présents dans l'hippocampe et le cortex médial de mammifères, les oiseaux et les reptiles, et de la NSA activité, sont sélectivement impliqués dans le processus d'apprentissage et de mémoire spatiale médiatisée systèmes de guidage Alocéntricos. Par conséquent, les résultats obtenus permettent de différencier expérimentalement dans le poisson deux systèmes distincts d'apprentissage et de mémoire, en se fondant sur des propriétés qui sont différentes des bases comportementales et neuronales.

Auteur: GUTIERREZ DOMÍNGUEZ MARÍA TERESA.
Année: 2004.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA [www.uned.es].
Lieu de l'exposition: PSICOLOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Résumé: Le objetivoprincipal de ce travail a été caractérisée par une anorexie chez le rat l'activité et si l'anorexie est une activité par conductaadjuntiva.En cette thèse décrit les expériences caractizan anorexie activité conduite par adjuntiva. Cela a été étudié afin de manipuler les variables qui caractérisent le mieux le comportement ajuntivas: la fréquence, l'ampleur et la qualité des aliments, les animaux exposés à la procédure de l'anorexie par activité. Aussi des études ont été menées ont confirmé que le niveau de la relation entre l'anorexie par activité. Enfin a été évaluée d'une procédure contexte commutateur de vérifier l'efficacité dans la prévention des retards et de l'impact résultant de l'application de la procédure de l'anorexie par activité. La réalisation de ce projet a permis d'identifier les mécanismes comportementaux de l'anorexie par activité. Les résultats obtenus dans le invesstigaciónconductural fondamentaux doivent être transférés après la manipulation et le contrôle de l'anorexie mentale, il serait peut-être à simuler naorexia par activité, un modèle animal d'être pleinement caractérisé pour être plus efficace comme un modèle pilote de ce trouble alimentarío.

Auteur: GÁMEZ MARTÍNEZ ANTONIO MATÍAS.
Année: 2006.
Université: JAÉN [www.ujaen.es].
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE HUMANIDADES.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD DE JAÉN.

Résumé: Le contenu de conditionnement instrumental en animaux non humains ont été analysés en détail dans les deux décennies précédentes par les auteurs comme Rescorla et Colwill. Toutefois, cette analyse est beaucoup plus superficielle dans le cas des êtres humains, avec Vega, Vila and Roses (2004) l'une des rares études qui traitent spécifiquement de cette question. Ainsi, cette thèse a pour objectif de faire la lumière sur quelque chose d'aussi important de savoir ce qu'ils apprennent en tant qu'êtres humains à partir d'un partenariat dans un état de conditionnement instrumental. C'est ce que les partenariats sont mis en place, à la fois dans l'acquisition et l'extinction instrumental, entre les trois éléments intervenant dans une situation d'apprentissage de ce type: le discriminative stimulus (ED), la réponse (R) et le résultat (H). Les résultats sont présentés dans trois documents publiés ou en cours de publication. Avec la première (Paredes-Olay, Abad, Gámez and Roses, 2002) nous avons obtenu une technique qui nous a permis de reproduire le transfert du contrôle d'un stimulus à une réponse instrumentale aux conséquences partagée. Dans la deuxième (Gámez and Roses, 2005), et c'est peut-être le plus surprenant résultat, nous avons constaté que ce transfert, et donc l'association ED-C, est affectée par un processus d'extinction, contrairement aux résultats obtenus précédemment dans Animaux non humains (Rescorla, 1992). Enfin, le troisième travail (Gámez et des roses, sous presse) montre que, dans l'acquisition de la réponse instrumentale chez l'homme, comme c'est le cas avec d'autres animaux (par exemple, Colwill, 1994), sont des associations impliquées binaire ED-C, RC et ED-Ry l'association d'ordre supérieur ED (CR). Références: Â Colwill, RM (1994). Associative des représentations instrumentales contingencies.The Psychologie de la motivation et Learnging, 31, 1-72. Â Gámez, AM and Roses, JM (2005). Transfert de contrôle à travers stimulus Toolkit est atténué par Responses in Human Extinction Instrumental Conditioning. International Journal of Psychology et Psychological Therapy, 5, 207-222. Â Gámez, AM and Roses, JM (In press). Associations de l'homme dans le conditionnement instrumental. Learning and Motivation. Â Paredes-Olay, C., M. Abad JF Gámez, M. and Roses, JM (2002). Transfert du contrôle prédictif de causalité entre les jugements et instrumental de répondre. Animal Learning & Behavior, 30, 239-248. Â Rescorla, RA (1992). Les associations entre un instrumental discriminative stimulus et de multiples résultats. Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes, 18, 95-104. Â Vega, Z., Vila, JN and Roses, JM (2004). Effet de l'inflation et la dévaluation de l'impact sur la réponse de l'association consecuencia une tâche instrumentale avec les humains. Counseling, 25, 163-179.