Résumé: Les problèmes de coexistence qui, ces derniers temps, ont eu lieu dans les écoles, ont été contraints d'envisager la nécessité d'intervenir par le biais de nouvelles propositions éducatives qui favorisent le développement positif des compétences de nos étudiants et de rendre socialement responsable. Dans ce travail, nous nous intéressons en premier lieu, de connaître le degré de compétence sociale qui caractérise les adolescents Asturiens. Cet objectif est réalisé par le biais d'un processus d'évaluation approfondie, dans laquelle elle a utilisé trois instruments: BAS - 3 (Batterie socialisation Silva et Martorell,
1995), qui détermine les caractéristiques du processus de socialisation: ACS (Scales Afrontamiento de Pereña et Seisdedos, 1977) , Qui nous informe sur les principales stratégies d'adaptation utilisées par les jeunes, et enfin, mettre à l'essai Cognitivo - Visuel (Garrido et Gomez 1996), qui détermine les compétences de résolution des conflits qui possèdent ces garçons. En ce qui concerne ce dernier, nous constatons que nous offrons également sa baremación pour la population des adolescents Asturiens. Deuxièmement, nous nous occupons de déterminer l'efficacité d'un programme d'intervention construit à partir des budgets de la Concurrence modèle social. Le programme, appelé Programme de la pensée Prosocial (PPS), se compose d'unités de travail suivants: dépannage, les aptitudes sociales, aptitudes à communiquer, contrôler ses émotions, créativité, développement de la pensée critique et des valeurs mobilières. Enfin, nous présentons un modèle dans lequel établit la relation entre les différentes variables prises en compte dans cette étude, ce qui nous donne de nouveaux modes d'intervention plus efficaces.
